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Presentación

La serie de Comunicación 1 presenta tres textos: ¡Hola! Soy Ingenia y te voy a presentar tu nuevo libro de Comunicación.

Texto escolar

Cuaderno complementario

Yo soy Sabino. Este libro está hecho para ti, que quieres aprender mucho más.

Libro de actividades

Sección Apertura

Sección Inicio

Observamos

Me gusta quien soy

Número y título de la unidad

Yo soy Eli, y soy del Cusco. Me encantaría ir a Satipo.

¿Nos cuentas un poco de Satipo? Me encantaría saber cómo es ese lugar. Soy de la región de Piura y me llamo José.

1) ¿Qué hacen los niños? 2) ¿Sobre qué conversan? 3) ¿Conoces los lugares que mencionan los niños? 4) ¿En qué ciudad naciste? ¿Te gusta? Yo soy Carlos. Satipo es un hermoso lugar.

5) ¿Qué es lo que más te gusta de ti?

Preguntas para ayudarte a observar la imagen y para conocerte un poco más.

Incremento mi léxico Región. Una parte o porción del Perú.

Aquí podrás ver los indicadores de logro, que representan lo que debes aprender en esta unidad, los valores que practicarás y el tema transversal.

Indicadores de logro • Recitar trabalenguas y relacionar palabras con igual terminación. • Inferir situaciones a partir de las imágenes dadas. • Identificar familias de palabras. • Nombrar personas, animales, objetos y lugares • Separar palabras en sílabas.

Valores • Libertad • Respeto

Tema transversal • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

26 veintiséis

Presenta imágenes y diálogos para que puedas observar y dialogar.

2

veintisiete

27

Trabajo con el léxico, con palabras que puedan resultar menos conocidas.


Estructura de cada tema Cada tema tiene las siguientes partes:

Nos expresamos

Expresión y comprensión oral

Organizador o dominio

Título de la sección

Recitamos trabalenguas Observa y lee los textos de los siguientes cuadros: Me han dicho que he dicho un dicho, tal dicho no lo he dicho yo porque si lo hubiera dicho estaría bien dicho.

El tema se inicia con la presentación de una situación comunicativa a partir de la cual tendrás algunas preguntas de reflexión y análisis.

En Churín hay una plaza, en la plaza hay una casa. No hay la casa en la plaza, ni la plaza en Churín.

• ¿Crees que puedas recitarlos rápidamente sin fallar? • ¿Sabes qué tipo de textos son?

Después de analizar y reflexionar encontrarás el cuadro de definición referente al tema.

Finalmente encontrarás ejemplos o procedimientos que te ayudarán a interiorizar y conocer el tema.

Los trabalenguas son pequeños textos que se dicen de manera rápida y nos ayudan a pronunciar mejor.

Pasos para recitar trabalenguas

1

2

3

4

Empieza a decirlo lento.

Dilo dos veces a media velocidad.

¡Ahora dilo rápido!

Practícalo cada vez más rápido.

28 veintiocho

Expresión

Sección Proceso

Nos expresamos

sión oral

Expresión y compren

mos usando rimas

Observa

29

y compren sión oral

y lee.

Hablo en

público

Nos presenta

Expresión y comprensión oral

Observa y lee.

Yo te explico.

, Mi nombre es Soler leer, me gusta mucho a y también me agrad salir a correr.

Mi nombre es Dagmar, tengo seis años y me gusta estudiar.

Hola, soy Ingenia y saludo haciendo una venia.

Nos expresamos

Soy Sabino, tu amigo, y tengo tino o. para hablar contig

Estoy muy ner porque ten vioso go que exponer y no sé cómo hac erlo.

• ¿Por qu é el niño está nervio so? • ¿Sabes qué es ex poner?

Exponer es determina dirigirse al público do. Para para ha ello, es ne cesario ten blar acerca de s? niño un tema er en ord endo los en nuestras • ¿Qué están haci están ideas. Pasos pa en las palabras que te, men nida ra hablar en • Fíjate, dete l? público elas. ¿Suenan igua Para habla resaltadas y repít r en públi co, debe siguiente e? s recomen s tener en nos • ¿Sabes presentart daciones: cuenta las demás para que nombre ante los A) Prepa decimos nuestro ra lo que tros gustos. Al presentarnos vas a expo Solo debe mos manifestar nues pode ne ás, r en hojas adem ; ser un res conozcan o fichas. umen. B) Estudia lo qu de las es necesar e debes decir. So Incremento lo utiliza la do el sonido final io. La rima se da cuan mi léxico ficha si . C) cido En pare lo saya en tu palabras es igua casa. tino. Moderación, 52 prudencia. cincuenta y dos Ejemplos: venir a la escuela. me gusta mucho Hola, soy Sarela, encanta comer miel. Yo soy Daniel y me

En esta sección encontrarás temas que te motivarán y brindarán estrategias para que te expreses de forma oral.

10 diez

Escuchamos y

comprendemos

Escucham

os y comp

Relacion op Observa con imág alabras y lee. enes

y al final nidos al comienzo

So

en. Observa la imag

Yo mencion objeto y aré un ustedes me lo tra erán.

¡Quiero que mi cometa plana vaya a! hasta otro planet

cen las palabras

• ¿En qué se pare

rendemo

• ¿Dónde están los niños? • ¿Qué de ben hace r?

resaltadas?

y también hay sonido al inicio tienen el mismo Hay palabras que final. n igual sonido al palabras que tiene

Podemos • Escucha

escucha

r palabras

a tu profes

or(a) y señ

y relacion

arlas con

s

Escuchamos y comprendemos Encontrarás estrategias para mejorar tu aprestamiento y disposición para escuchar.

imágenes.

ala lo qu

e pide.

Ejemplos:

• •

águila

cometa

avión

planeta once

11 cuarenta

y cinco

45

3


Comprensi

ón de tex

tra comprensión

Mejoramos nues

s

Comprensión de texto

cuencias mpletamos las se

Comprensión de textos

ón oral Expresión y comprensi

Observa

Co

tos

Mejoram

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de las imá

nsión

s la secu

encia

genes.

enes.

Observa las imág

1 2 ido al niño en la

le haya suced • ¿Qué crees que

segunda imagen?

uno después os que suceden un conjunto de hech 3 Una secuencia es de otro. 4 secuencia. • ¿Te parec complete mejor la e que las que lla aque imágenes enes y elige • ¿Cómo pertenece Observa estas imág sería la hist n a una mis Presta atención oria? ma historia a las acciones de

Mejoramos nuestra comprensión Temas que te ayudarán a mejorar tu comprensión al leer. Podrás encontrar diferentes estrategias.

?

los personajes.

Una secuen cia es una narración. serie ordena

da de hec

Ejemplo: Narra lo

hos que suc

eden en una Ejemplos: Observa la secuen cia de hec hos en el 1) Caperuc cuento La ita Roja va Caperuc a visitar a ita Roja: 2) El lobo su abuelita. se encuen tra con Ca 3) El leñad perucita Roja y le or salva a miente. la Caperuc ita Roja.

que hace la niña.

65

sesenta y cinco

cincuenta

y cinco

55

64

Compren

sión de

C

ensión ompr

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Sinó

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Razona

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.

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Antónimo

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es y lee las

bal

s

palabras

.

o

puerc cerdo

Razonamiento verbal

ué • ¿Q

mbre

otro no

os ónim Los sin cidos. pare

A través de los temas de Razonamiento verbal podrás mejorar tu capacidad de comprensión y análisis.

son

s

lla aque

?

imalito

te an

r a es

ías da

podr

as palabr

plos:

Ejem

uales

os ig

nificad

nen sig

que tie

oír

alto

o

• ¿En qué lug ar crees en la se que se lva? encuen tran es • ¿Cuá tos anim les de es ales?, ¿e tos anim n la ciu ales no dad o pertene cen a es El térmi te lugar no exclu ? ido es el conform r a an ele h mento un mism c que no o grupo escu tiene rel . ación co Ejemplos n otros : que

C

F

aro

A

sortija

38

46

cuarenta

E

H J

9

El 9 es excluido po número y no, un rque es un a letra. La j es ex cluida porque conson es una ante y no, una vocal.

U

y seis

• ¿Cuál es

la caract

bajo

erística prin

Los antóni

mos son

cipal que

aquellas

palabras

Ejemplos:

abrir

cerrar

diferencia

que tienen

delgado

a estos niñ

os?

significad

o opuesto.

grueso treinta y nue

ve

39

ho

a y oc

treint

Producción de textos Nos conectamos con el texto Temas orientados al desarrollo, creación y elaboración de textos escritos, gráficos y visuales. Nos conectamos

s

con el texto

Producción de

Producción de texto

Producción textos

La fábula Lee.

Lee este poem

s de la culpa a los demá Nunca traslades de alcanzar. lo que no eres capaz

la historia? los personajes de • ¿Quiénes son ia? desarrolla la histor • ¿En dónde se tipo de texto? este a llama se • ¿Sabes cómo relato La fábula es un breve

les.

Vivo en un país

hermoso, grande y mara villoso, lleno de bello s lugares y exquisitos manjares.

Mi prima Pam ela no está en cas a. Le dejaré una nota.

Título

• ¿Qué le dejó la niña a Pam ela? • ¿Qué es una nota?

Versos

Una nota es un está presente mensaje corto que esc ribimos a una en ese mom ento. persona que no Observa esta

Lugar:

Vine a devolve

Personaje protagonista: Moraleja:

habla en el poem a? • ¿De qué parte s está compues to? • ¿Cuántas estro fas tiene?

viñedo

la Nunca traslades de culpa a los demás capaz lo que no eres de alcanzar.

67

a Pamela.

. No estaré con Pepito y mi

destinatario

mensaje

Susy

verso

firma

estrofa

cuarenta y siete

4

para su prim

la que han llev ado al museo. Volv eremos a las seis. Saludos tu papá. a

en:

La zorra sesenta y siete

rte tu que iremos

en casa por mamá a ver

Los poemas tien

título

nota de Susy

Pamela:

• ¿De qué se

Elementos

mos con el

.

do glorioso y un relato asom broso, riqueza en los mares y lugares sing ulares.

gonistas son anima

en el que los prota

Observa y lee.

Tiene un escu

Segunda estrofa

Nos conecta

La nota

o se compone

Mi Perú

Primera estrofa

os con el texto

El poema

a y observa cóm

os de uvas

La zorra y los racim

re, con mucha hamb Estaba una zorra de una parra unos y al ver colgados os de uvas, quiso deliciosos racim boca. atraparlos con su alcanzarlos, se Mas no pudiendo alejó diciéndose: están tan verdes…! —¡Ni me agradan,

de textos

Nos conectam

47

veintitrés

23

texto

En esta sección aprenderás a elaborar diferentes tipos de textos y encontrarás temas interesantes de gramática y ortografía.


Producción de textos

Exploramos la gramática

Exploramos la gramática

Ponemos nombre a todo

Observa y lee.

¡Hola! Me llamo Eli y soy una niña.

El verbo

Producción de textos

Exploramos la gramática

Observa las imágenes.

Nombramos características Este es mi gato, mi muñeca y mi chompa.

Exploramos la gramática

Lee el siguiente texto y observa las palabras resaltadas. ¡Sí! Vi que subía a ese árbol grande.

• ¿Qué hacen cada una de las niñas?

Hola, Tina ¿Has visto a mi gatito? Es chiquito y gracioso.

• ¿Qué está nombrando Eli? Podemos nombrar a personas, animales,

• ¿Cómo se llaman las palabras que indican acciones?

animales

Hay palabras que indican las acciones que realizamos. Se llaman verbos.

• ¿Qué tienen en común todas las palabras resaltadas?

Ejemplos:

Hay palabras que nombran las características del sustantivo. Estas palabras se llaman adjetivos.

cosas

32

realiza la acción.

cosas o lugares.

Ejemplos: personas

Temas que nos permiten conocer cómo funciona nuestra lengua.

Recuerda que el verbo indica el tiempo en que se

lugares

Identificamos al sustantivo por sus características

Para reconocer el adjetivo, debemos preguntar cómo es el sustantivo. Ejemplo: Minino es un gato gordo. ¿Cómo es Minino? Es gordo.

correr

leer

treinta y dos

• juguetón

• chiquito

• grande

• gracioso

• amarillo

• negro

• tierno

• flaco

• gordo

escribir noventa y tres

93

68 sesenta y ocho

Exploramos la gramática

Singular y plural Lee y observa.

Producción de textos

Exploramos la ortografía

Lidia y su profesora ordenan el armario…

Usos de la r y rr

¿Qué tenemos profesora?

Observa las siguientes imágenes y sus nombres:

Exploramos la ortografía Temas que nos permiten conocer las reglas de correcta escritura de nuestra lengua.

tara

tarro

Tenemos cuadernos, témperas, gomas, lápices, una regla, una cartuchera, una cinta, un engrapador…

• ¿Qué hacen la profesora y la niña? • ¿Qué útiles hay en el armario? • ¿De cuáles hay uno y de cuáles hay varios?

carro

Si hay un solo elemento…

Singular

Si hay varios elementos…

ropero

perra

pera

• Lee cada palabra. • ¿Qué letra se presenta en todas las palabras? • ¿Qué palabras suenan más fuerte? Ejemplos: Sonido más fuerte

tarro carro ropero

ramo perra

Plural

Ejemplos:

ramo

Singular

A veces la r simple puede tener un sonido fuerte; ello sucede cuando aparece al inicio de palabra, como en radio; o cuando aparece después de consonante, como en honradez, alrededor, israelita, etc.

Plural

Sonido más débil cincuenta y nueve

tara pera

setenta y siete

59

77

Libro digital Podrás acceder al libro digital desde la página web www.grandeslibros.com.pe

Es como si leyeras tu libro.

¡Es muy fácil!

5


Expresión y comprensión oral

UNIDAD Tema transversal / Valor(es) Iniciamos nuevas amistades pp. 8 - 9

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Respeto Responsabilidad

Nos expresamos

Escuchamos y comprendemos

Nos presentamos usando rimas

Sonidos al comienzo y al final

p. 10

p. 11

Compartimos experiencias

•Palabras que comienzan igual

pp. 16 - 17

La conversación Respeto Tolerancia

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

p. 18

p. 20

Me gusta quien soy pp. 26 - 27

Recitamos trabalenguas Libertad Respeto

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

p. 19

•Palabras que se escuchan y se escriben igual

p. 28

Palabras que terminan igual p. 29

Describimos lo que percibimos pp. 34 - 35

Describimos objetos

Educación en y para los derechos humanos.

Autoestima

p. 36

¡Viva mi Perú! pp. 42 - 43

Recitamos un poema

Educación en valores o formación ética.

Patriotismo

p. 44

Relaciono palabras con imágenes p. 45

Soy parte del cambio pp. 50 - 51

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Autonomía

Hablo en público

Escucho cuando hablan

pp. 52 - 53

p. 54

¡Cuido mi planeta! pp. 62 - 63

Educación para la gestión de riesgos y conciencia ambiental.

Describimos lugares Responsabilidad

Veo lo mejor de los demás pp. 70 - 71

Educación en valores o formación ética.

Honestidad Justicia

Demostramos ser solidarios pp. 78 - 79

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

Solidaridad Laboriosidad

p. 64

Presentamos a una persona p. 72

Contamos lo que nos sucedió p. 80

Adivinanzas p. 73

Escucho una historia p. 81

Nos preparamos para la Navidad pp. 86 - 87

Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.

6

Entonamos villancicos Amor Amistad

p. 88

¡Sé reconocer los sonidos! p. 89


Comprensión de textos

Producción de textos

Mejoramos nuestra comprensión

Razonamiento verbal

Nos conectamos con el texto

Seguimos instrucciones

Semejanzas y diferencias

El cartel

p. 12

p. 13

p. 14

Organizo mis ideas

Seguimos la serie

La nota

p. 21

p. 22

p. 23

Exploramos la gramática

Exploramos la ortografía Una consonante que suena como vocal p. 15

•Uso de las mayúsculas al inicio p. 24

•El punto al final p. 25

Inferencias

Familia de palabras

p. 30

p. 31

Ponemos nombre a todo p. 32

•Sinónimos Los personajes de un relato

p. 38

El nombre propio

p. 37

•Antónimos

p. 40

p. 39

Término excluido p. 46

El poema p. 47

p. 48

Palabras que me ayudan a conectar

El relato de experiencias

pp. 56 - 57

p. 58

Completamos las secuencias

Oraciones incompletas

La fábula

p. 65

p. 66

p. 67

Todo tiene una causa y un resultado

La descripción

Seguimos la secuencia p. 55

p. 74

Relaciones entre palabras p. 82

Masculino y femenino

p. 75

Las partes del cuento p. 83

La sílaba p. 33

La mayúscula en nombres propios p. 41

Signos de interrogación y exclamación p. 49

Dividimos en sílabas Singular y plural

p. 60

p. 59

¡Una letra muda! p. 61

Nombramos características

La coma enumerativa

p. 68

p. 69

Oraciones Interrogativas

Usos de la r y rr

Oraciones exclamativas

Usos de z y c

p. 76

p. 84

p. 77

p. 85

•La carta Textos con sentido p. 90

p. 91

•Estructura de un villancico

El verbo p. 93

Letras que van juntas pp. 94 - 95

p. 92

7


Iniciamos nuevas amistades ¡Yo, profesora!

Indicadores de logro • Expresar con claridad presentación personal.

Valores una

• Comprender y seguir instrucciones. • Elaborar un cartel respetando su estructura. • Identifcar y utilizar correctamente la consonante.

8

ocho

¡Yo quiero hacerlo, profesora!

• Respeto • Responsabilidad

Tema transversal • Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía.


¡Hola, chicos! Bienvenidos al primer grado. ¿Alguno de ustedes quiere decirme su nombre y su edad?

Observamos 1) ¿Qué es lo que observas? 2) ¿En qué lugar están los niños y la profesora? 3) ¿Cómo crees que se sienten en ese lugar? 4) ¿Sobre qué están hablando? 5) ¿Cómo te sientes en tu nueva aula?

Incremento mi léxico ¿Cómo se llama la época en la que los niños descansan de sus obligaciones de estudio?

Te acompañaremos durante el desarrollo de las unidades y aprenderemos juntos.

¡Hola! Mi nombre es Ingenia y él es Sabino. Tenemos 6 años.

nueve

9


Nos expresamos

Expresión y comprensión oral

Nos presentamos usando rimas Observa y lee. Mi nombre es Dagmar, tengo seis años y me gusta estudiar.

Mi nombre es Soler, me gusta mucho leer, y también me agrada salir a correr.

Hola, soy Ingenia y saludo haciendo una venia.

Soy Sabino, tu amigo, y tengo tino para hablar contigo.

• ¿Qué están haciendo los niños? • Fíjate, detenidamente, en las palabras que están resaltadas y repítelas. ¿Suenan igual? • ¿Sabes presentarte? Al presentarnos decimos nuestro nombre ante los demás para que nos conozcan; además, podemos manifestar nuestros gustos. La rima se da cuando el sonido final de las palabras es igual o parecido. Ejemplos: Hola, soy Sarela, me gusta mucho venir a la escuela. Yo soy Daniel y me encanta comer miel. 10 diez

Incremento mi léxico tino. Moderación, prudencia.


Escuchamos y comprendemos

Sonidos al comienzo y al final Observa la imagen.

¡Quiero que mi cometa plana vaya hasta otro planeta!

• ¿En qué se parecen las palabras resaltadas? Hay palabras que tienen el mismo sonido al inicio y también hay palabras que tienen igual sonido al final. Ejemplos:

águila

cometa

avión

planeta once

11


Comprensión de textos

Mejoramos nuestra comprensión

Seguimos instrucciones Observa y lee.

Este trabajo es muy difícil, no sé qué hacer. ¿Cómo debo empezar?

No te preocupes, solo debes seguir las instrucciones.

• ¿Alguna vez te ha sucedido lo mismo que a esta niña? ¿Qué hiciste? Las instrucciones son pasos que debemos seguir para realizar correctamente los trabajos.

Para seguir instrucciones, debes...

Escuchar con atención y preguntar lo que no entiendas. 12

doce

Leer con cuidado y pedir ayuda si no comprendes.


Razonamiento verbal

Semejanzas y diferencias Observa y lee.

• ¿Qué diferencias hay entre los cachorros? • ¿En qué se parecen? • ¿A cuál de tus padres te pareces tú? ¿En qué te diferencias de ellos?

Hay semejanza cuando las cosas o las palabras se parecen, y hay diferencia cuando no se parecen.

Ejemplo: • Observa las imágenes y encuentra las semejanzas y diferencias.

trece

13


Nos conectamos con el texto

Producción de textos

El cartel Observa el siguiente cartel:

Respeto Demostramos respeto a los demás cuando alzamos la mano antes de hablar.

Título

Mensaje

Imagen

• ¿Para qué te sirve un cartel?

Un cartel es una lámina de papel u otro material que contiene un mensaje corto escrito, y, además, puede presentar imágenes. Ejemplos: • Los paneles publicitarios que vemos en las calles. • Las señales de tránsito. 14 catorce

Recuerda que podemos utilizar el cartel para dar a conocer un tema que nos interese.


Exploramos la ortografía

Una consonante que suena como vocal Observa y lee.

y Dame un

, y

canela. y ve a la

.

• ¿Alguna vez has recitado esta rima? ¿Con qué letra se unen las ideas?

La letra y suena como la letra i cuando se emplea para conectar dos ideas, palabras o frases. Ejemplos:

• La

y

marrón y la

Ingenia y Sabino se divierten aprendiendo.

pequeña. quince

15


Proyecto Pilares - Comunicación 1° Primaria, Texto Escolar