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Nº1 / Junio de 2009

En esta edición: Me r i t o c r a c i a :

El Resultado de tu ESFUERZO

Acreditación un

trabajos

de

PUCV:

todos

T RI FASE 2008 : EL DESAFÍO DE MIRAR JUNTOS

Programas Internacionales de Intercambio (PIIE): Una posibilidad para todos

NUEVO CAMPUS CURAUMA: A L M Á S A LTO N I V E L


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Editorial

Índice Encuentro de Generaciones: LA COMUNICACIÓN

3

El día en que OBAMA dijo Yes, we can

4

Programas Internacionales de Intercambio: una POSIBILIDAD PARA TODOS

4

público un diario estudian�l que pudiese dar cuenta de

MERITOCRACIA: El Resultado de tu Esfuerzo

6

la vida universitaria de la PUCV, tan rica y nutrida en sus

Nuevo CAMPUS CURAUMA: Al Más Alto Nivel

7

VOLUNTARIOS PUCV: Tiempo y Esfuerzo por los Demás

8

ACREDITACIÓN PUCV: un trabajo de todos

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Alejandro Foxley, ALUMNI PUCV

11

BITÁCORA: Pastoral estudiantes PUCV

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De La Isla A La PUCV

12

Derecho se la juega por el RECICLAJE

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quienes nos han colaborado, el rescate de algún tes�monio

TRIFASE 2008: El desafío de mirar juntos

14

de logros desde el mérito propio, el valioso proceso de

DIAGNÓSTICOS

15

EQUIPO de fútbol varones PUCV

16

“Un equipo de RUGBY es una HERMANDAD”

17

Cuando decidimos lanzarnos a la AVENTURA de hacer

formas y esfuerzos, pensamos que la tarea sería ardua, principalmente por la cuan�osa colección de hechos y tes�monios que la conforman. Un número finito de páginas devuelve a nuestro ENTUSIASMO un límite que no quisiéramos. No obstante aquí [vamos] estamos. La experiencia y palabra dispuestas generosamente por

Acreditación Ins�tucional, la permanente buena no�cia de las responsabilidades asumidas por los representantes estudian�les en dis�ntos espacios de par�cipación, las obras de envergadura mayor en el Nuevo Campus Curauma,

Gonzalo Gálvez: “La POESÍA no se reduce a la Mistral o a Neruda” 18

los logros depor�vos de nuestros estudiantes, entre tantos

MI AGENDA

18

Resumen Primer semestre 2009

19

ENCUENTRO al atardecer 2009

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casos de PLENA VIDA universitaria, nos permiten iniciar este recorrido que va desde la singularidad de cada caso a lo plural y diario de su representación. El sen�do de pertenencia en una Ins�tución como la PUCV, queda señalado sobre todo desde la experiencia diaria que las personas logran en las Unidades Académicas que la integran, es allí donde se generan los más importantes tes�monios para cada uno.

Responsable:

Dirección de Asuntos Estudiantiles

Desde ESTUDIARIO, lanzamos la INVITACIÓN a vivir la

Edición:

Sharon Bodenstein N.

Notas:

Camila Amor S. Valeria Castillo C. Ma. Paz Gálvez P. Doris Mora E.

Diseño:

Jorge Espinosa A.

Fotografía:

Archivo DAE PUCV Mauricio Elgueta M.

Universidad plenamente. Tanto el papel como el espacio virtual de ESTUDIARIO, que pretenden soportar las significa�vas circunstancias de una UNIVERSIDAD VIVA como es la PUCV, confirman esta ruta. ESPERANZADOS Y (PERO) CONVENCIDOS,

Vicerrectoría de Asuntos Docentes y Estudiantiles Dirección de Asuntos Estudiantiles Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

EQUIPO ESTUDIARIO

Opiniones y comentarios a:

estudiario@ucv.cl

www.estudiario.cl


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Encuentro de Generaciones:

CREDIBILIDAD Quiero compartir con usted acerca de un tema que tratamos con mis alumnos en una clase en la universidad. Nos preguntamos por qué algunas personas son más efectivas cuando comunican. Cuando no sabemos encontrar una respuesta, decimos que esa persona tiene carisma. Sin embargo, el término lo sentimos ambiguo y debemos buscar atributos más específicos para dar un sentido más preciso a lo que nos preocupa. De ahí nace una mirada al concepto de credibilidad de la fuente. Sobre la credibilidad hay bastante investigación experimental, que avala que ella es la más importante variable de la fuente en la comunicación. Una persona con alta credibilidad es más efectiva en producir resultados que una persona con baja credibilidad. Dicho en términos técnicos, es el mejor predictor de la dirección que tomará una transacción comunicacional. Sin embargo, aunque parezca extraño, la noticia que traen los expertos es que el que comunica no posee una cualidad inherente llamada credibilidad, sino que ella existe “en el ojo del observador”, existe en el otro. “Es el receptor quien debe conferir credibilidad al que habla, sino ella no existe”. La credibilidad es un fenómeno percibido. Pero afirmado lo anterior, aún parece necesario avanzar más para comentar las dimensiones que tiene la credibilidad. Hay dos dimensiones sobre las cuales hay mucha experimentación: la competencia y el carácter. También existen otros tres aspectos que podrían influir en la credibilidad percibida: compostura, sociabilidad y extroversión. Todas ellas actúan independientemente al influir en nuestra percepción. La competencia es el conocimiento, la condición de experto de la fuente, acerca de un tema específico. La percepción acerca de ella se constituye en la dimensión más importante, cuando se trata de situaciones asociadas a información o persuasión acerca del tema bajo consideración. Si la persona no es percibida como conocedor o competente,

La Comunicación

BERNARDO Donoso

MARÍA LUCÍA Lecaros

puede afectar poco lo bien que “lo haga” en las otras dimensiones.

sinécdoque (la parte por el todo), es la mejor receta para comunicarnos mejor.

La segunda dimensión, el carácter, merece un especial análisis y está referido a la condición de decir la verdad. Tiene una muy fuerte influencia en la credibilidad, pues cuando “vemos” poca sinceridad u honestidad en quien nos habla no estaremos dispuestos, a veces, ni siquiera a escuchar. Así juzgamos la competencia en base a situaciones más objetivas, como la educación, la experiencia, el currículo.

A simple vista pareciera muy sencillo, casi un ejercicio que no merece dejar de ser mecánico, pero la experiencia demuestra lo contrario. Es probable que en mi caso sea más evidente, ya que la cercanía con mi área de estudio lo hace así, pero hoy en día no basta sólo con que los periodistas o comunicadores sociales entendamos su importancia, sino que precisa ser reconocida transversalmente.

Las otras tres dimensiones parecen no ser tan certeras como la percepción sobre el conocimiento y la percepción sobre la condición del ser consistentemente honesto. La compostura sostiene que una persona que permanece más “compuesta” bajo condiciones de alta tensión es vista como más creíble; o que, por el contrario, una situación de nerviosismo puede afectar negativamente la credibilidad. Sin embargo, alguien que domine la situación con su compostura puede ser débil en competencia y carácter. O un alumno nervioso que pierde la compostura puede tener un dominio de la materia que le cuesta comunicar. La sociabilidad esta asociada a la condición de ser más empático, más cercano, más colaborador, lo que puede afectar en algún sentido la credibilidad. Sobre la extroversión, vale la pena comentar que este rasgo de personalidad puede influir en grados diversos, debiendo existir algún óptimo. Nuestra experiencia nos confirma que la credibilidad en su conjunto, y cada una de sus dimensiones, tienen una dinámica. Así, habrá en nuestra comunicación: una credibilidad inicial, una credibilidad transaccional durante la conversación, y una credibilidad terminal que será la percepción al culminar el evento comunicacional. Durante aquella clase, como les conté al inicio, hicimos un rico intercambio entre todos quienes la vivimos. Al final, se constituyeron varios grupos a quienes solicité imaginar una manera de expresar el sentido que tiene la credibilidad. Un grupo lo quiso expresar a modo de un antipoema, según dijeron. Este termina así: “ser rico en la verdad, siento que me creen, creo que me creyeron, no es fácil ser rico en la verdad”. * Bernardo Donoso Riveros es Decano de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, posee un Máster en Comunicación de la Michigan State University, es Presidente de la Asociación Nacional de Televisión (ANATEL) y columnista de El Mercurio de Valparaíso. Fue Rector de la PUCV, por dos periodos, entre los años 1990 y 1998.

Comunicación Consciente: La Clave del Éxito

En la actualidad los universitarios y nuevos profesionales nos enfrentamos a un desafío con el que nuestros antecesores poco tuvieron que lidiar: la comunicación. Si bien, normalmente se asume que basta con su ejercicio instintivo y no es necesario profundizar más en esta herramienta, es fundamental dar una vuelta más profunda a lo que ella comprende para prepararnos mejor al contexto actual. Inicialmente, se vinculaba la comunicación con el simple diálogo, pero luego, fruto del desarrollo de las tecnologías, ha ido adoptando un cariz distinto. Se ha ampliado el espectro en el que ella puede actuar y de esta manera se han modificado nuestros hábitos, pero sin que necesariamente su ejercicio se vuelva consciente. Pareciera que basta con enviar mensajes a diestra y siniestra según nuestras necesidades dictaminen, sin asegurar -por lo mismo- que lo que pretendemos decir tenga el efecto deseado, sobreviniendo con ello catástrofes comunicacionales de diverso orden. Éstas, claramente, no son casuales y tienen su fundamento precisamente en no abordar el desafío de la manera correcta. La comunicación es mucho más que lo que percibimos de ella cotidianamente y es preciso asumirlo antes de que los costos de su uso equivocado produzcan estragos en nuestro ejercicio laboral. Actualmente, vivimos una época en que poco vale ser el genio más brillante del mundo si no nos sabemos expresar correctamente, ni tampoco importa si enviamos muchos mensajes que carecen de contenido: la clave del éxito está en el equilibrio. Antes de decir cualquier cosa, debemos pensar por qué lo estamos haciendo, determinando una perspectiva clara y una ruta definida a abordar, estimando posibles respuestas a nuestra emisión, para finalmente ejecutar aquello que comúnmente llamamos comunicación. Asumir el proceso en su totalidad, desprendiéndonos del formato

Se aplica a todo orden, desde lo más básico de nuestra vida cotidiana como la dinámica familiar hasta la relación entre multinacionales, porque de una u otra manera todos estamos insertos en este sistema social. Es en esta flexibilidad de escenarios en la que radica la importancia de generar una comunicación consciente, porque es fundamental que su calidad sea la óptima para lograr el bienestar del entorno y por tanto de nosotros mismos. Este desafío al que nos enfrentamos debe ponerse en ejercicio desde la experiencia más próxima que tenemos hoy como estudiantes. No es casual que, por lo general, los alumnos de las escuelas alejadas de la Casa Central acusen un desapego frente a otras carreras o a la misma institución, focalizando la experiencia universitaria en las cuatro paredes de su sede. Dicha tendencia ha sido revertida paulatinamente por medio de actividades extracurriculares, pero continúa inquietando a ciertos grupos quienes acusan que la cercanía aún es incipiente. Por ello, es preciso hacer uso consciente de este recurso a fin de solucionar los posibles obstáculos a la integración positiva en las organizaciones –en este caso nuestra universidad- para cooperar en el mejoramiento del clima interno y con ello del desarrollo mismo de nosotros como profesionales. Esa es nuestra meta actual, conseguir el éxito al hacer un uso reflexivo de la comunicación como herramienta profesional y –ante todo- social. * María Lucía Lecaros Easton, es estudiante de quinto año de Periodismo en la PUCV. Ha sido ayudante en Economía, Comunicación Organizacional, Teoría de la Comunicación I y Relaciones Públicas. Directora del Proyecto “Biblioterapia para Personas con Adicción a las Drogas en la Comuna de Quillota”, financiado por el Fondo Nacional de Fomento del Libro y la Lectura.


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Programas

El día en que Obama dijo Yes, we can PAMELA Celis Una semana antes fui a hablar con mi profesor de Análisis, ya que debía faltar a su clase del martes. Me preguntó la razón, y quedó muy agradado con mi respuesta: voy a la inauguración -dije.

Pamela Celis y amigas en Wilmington, Estados Unidos.

Habíamos hecho un grupo, Paulina y Paula, mis compañeras de Chile, Anne y Matt, la chica francesa y el chico de Brasil.

Todos decían que era una locura, que iba a estar lleno de gente y que no podíamos ir manejando seis horas. Paula tenia licencia, así es que arrendamos un auto y en base a las direcciones de la Pauli y sus mapas llegamos a Washington DC el domingo a la hora de almuerzo. A las 10 am tomamos el metro con dirección a la ceremonia que empezaba al mediodía. Llegamos a la estación y era un desastre, el metro llenísimo, las calles colapsadas y un frío que calaba hasta lo más profundo de los huesos. Nos costó un montón salir del metro, pero cuando salimos a la superficie, deseábamos estar en el auto de nuevo. Con 0 grados de temperatura ambiente, o quizás menos, llegamos al Lincoln Memorial (http://www.nps.gov/linc/). No veíamos nada, ni siquiera el escenario o una parte de él. Luchamos con la multitud para ver una pantalla gigante, en donde estaban Shakira, Bono, Beyonce, Usher, el actor Denzel Washington y un montón de gente importante con la que jamás soñé estar a menos de 15 kilómetros de distancia. Apenas salió Obama a escena, la gente se volvió loca y comenzaron a gritar y a cantar. Todos sacaban fotos a las pantallas gigantes sin importar los 10 grados bajo cero que ya alcanzaba el termómetro, la gente bailaba y gritaba de alegría. No sentía mis manos por el frío, pero había que sacar fotos ya que era un momento histórico. Al menos así lo entendí y lo entiendo hoy. Los niños gritaban, afroamericanos, blancos, latinos y asiáticos, todos cantábamos la misma canción. El gran momento se acercaba. Obama estaba listo para comenzar su último discurso antes del primero como presidente. Apenas era enfocado en las pantallas gigantes, la gente se empujaba y gritaba su nombre. La multitud lloraba y algunos sostenían pancartas de rechazo absoluto a Bush. Miles de ambulantes vendían polerones, poleras, chapitas, bolsos, gorros, guantes, bufandas y toda clase de accesorio con el nombre del nuevo presidente. “YES WE CAN” a Obama y “GOODBYE” a Bush. Al terminar el concierto, la gente volvió a sus casas llorando de emoción. Al día siguiente, recorríamos las calles de Washington, y por todos lados andaba gente con poleras y cintas de Obama. Entramos a una galería de arte donde todo era alusivo a la esperanza del país, como todos dicen. Al ver todo esto, me di cuenta que los ciudadanos de este país están tan confiados en este sujeto, que ofrecen todo a él. En realidad, uno nunca se da cuenta que las cosas son tan significativas hasta que las ve. Definitivamente, nosotros no tenemos esos líderes o bien, no estamos tan mal como para confiar hasta ese punto en un político. Al parecer, la crisis golpeó fuerte en este país, y las guerras provocaron aversión contra el ex presidente. Para la gente acá Obama es un salvador. Tengo una profesora de inglés como segunda lengua, y ella todo el tiempo habla de la catástrofe Bush y de la esperanza que hay en este nuevo gobierno. La gente asume que es una gran responsabilidad la que le están entregando a Obama y él entiende que ellos se lo exigen. Esperamos 50 minutos el metro para poder volver al auto. Ya no vendían café, sino fotos de Obama y diarios de aquel histórico 20 de enero del cual Paulina, Paula y yo fuimos parte. Pamela Celis, ingresó a la PUCV en 2006 y se encuentra de intercambio en la Universidad de Carolina del Norte.

Juan García, Estudiante de Pedagogía en Inglés en Pensilvania, Estados Unidos.

E

studiar en el extranjero no es una

opción excluyente y reservada sólo para algunos. Cada semestre numerosos jóvenes arriban desde otros países a nuestra Universidad y un significativo número de estudiantes de la Católica de Valparaíso viajan a Universidades en el mundo, viviendo una experiencia inolvidable.

Juan García, estudiante de Pedagogía en Inglés viajó a Pensilvania, Estados Unidos: “Creo que la experiencia de salir del país y conocer otros lugares y otras culturas es impagable. Te ayuda mucho a crecer académicamente y en lo personal. Lo recomiendo ampliamente, ya que son oportunidades que no se dan muchas veces en la vida y que sin duda marcan”. En octubre, se cumplen ocho años desde que el Programa de Intercambio abrió por primera vez sus puertas a los alumnos de la Universidad. Este 2009 trae muy buenas noticias, porque el número de estudiantes que viajarán aumenta en relación al pasado 2008, año en que lo hicieron 125 estudiantes. “Durante el primer semestre de este año 75 alumnos PUCV salieron al extranjero. Para el segundo semestre serán 90, sumando 165 en total”, explica el Director del PIIE, Marcos Avilez. Una excelente señal, porque la meta que se han propuesto para el Bicentenario es que el diez porciento de los graduados de ese año hayan vivido esta enriquecedora experiencia de internacionalización académica. Por otro lado, 800 estudiantes extranjeros llegaron en 2008 a la PUCV. El desafío del PIIE es disminuir la brecha entre aquellos

estudiantes que vienen a la Católica de Valparaíso desde otros países y aquellos nacionales que desean participar del Programa. Para Marcos Avilez el logro de este objetivo requiere que algunos mitos se acaben: “A veces los chicos se construyen obstáculos ellos mismos. Muchos dicen que no pueden participar por no tener dinero o porque su familia nunca ha salido del país. Nuestro programa está abierto a todos los estudiantes de la universidad. Cualquier alumno puede ser parte del intercambio, el gran requisito es tener las ganas de irse”. LOS 7 PASOS PARA PARTICIPAR DEL PIIE

1. Tener los dos primeros años de la carrera cursados. 2. Ingresar a www.piie.ucv.cl, para conocer las fechas de postulación y las universidades extranjeras disponibles en cada área de estudio. 3. Ver con tu Escuela o Instituto cuáles son los destinos más apropiados desde el punto de vista académico para que los ramos que curses en el extranjero se puedan reconocer posteriormente. 4. Formalizar la postulación: Completar el formulario de postulación y rendir los exámenes obligatorios (idiomas y psicológico). En caso de postular a apoyo económico, solicitar entrevista con el Asistente Social en la DAE. 5. Una vez seleccionado, debes formalizar la postulación a la universidad extranjera, con el apoyo del PIIE. 6. Asistir al curso de idioma (en el caso que corresponda) y preparar el viaje. 7. Solicitar la visa de estudiante en la embajada del país correspondiente.


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Internacionales de Intercambio:

Una POSIBILIDAD para TODOS

En esta nota entregamos los tips, las recomendaciones y algunas experiencias para que los mitos queden fuera y decidas hacer tus maletas e irte a estudiar a otro país.

Por Camila Amor

LAS 4 VÍAS PARA IRSE -Convenios Bilaterales: Entre la PUCV y distintas universidades alrededor del mundo. Hay destinos que entregan beneficios a los estudiantes PUCV como alimentación y alojamiento gratuitos. -ISEP (International Student Exchange Program): Red con más de 250 universidades en 39 países. Su ventaja es que los costos de alojamiento y alimentación se mantienen en valores chilenos, independiente del destino seleccionado. -CINDA (Centro Interuniversitario de Desarrollo): Las Universidades integrantes de esta red son mayoritariamente de Latinoamérica, además de España e Italia. Algunos destinos, adicionalmente, ofrecen beneficios. Para mayor información, consultar en http://www.pucp.edu.pe/ cinda. -DAAD (Servicio Alemán de Intercambio Académico): Programa creado especialmente para que estudiantes de Ingeniería, Agronomía y Arquitectura, cursen un año académico en alguna de las más prestigiosas universidades alemanas. Este programa tiene financiamiento conjunto entre la PUCV y el DAAD, cubriendo alrededor del 90 % del costo.

Ivanna López, estudiante de Periodismo, en Chiapas, México.

EL GRAN TEMA: LAS LUCAS Salir al extranjero por un semestre, o más, implica invertir mucho dinero, y este tema es un aspecto que para muchos puede ser un obstáculo. Pero Avilez acaba con este cuasi mito. “Es una cuestión que obedece al mérito académico. La universidad entrega recursos para que los estudiantes puedan concretar su salida al extranjero”.

Marcos Avilez, Director del Programa Internacional de Intercambio Estudiantil (P.I.I.E.).

“Hay que destacar que, en algunos casos, la beca tiene una cobertura por sobre un noventa por ciento”, agrega Alina Morales. “La gran ventaja en el desarrollo del programa es que tenemos un buen sistema de colaboración con las universidades extranjeras y con los sistemas internacionales de intercambio. Esa combinación nos ha dado muy buenos resultados”, señala.

Alina Morales, Coordinadora del Programa para la Movilidad Estudiantil de la PUCV, aclara las dudas. “Anualmente destinamos un importante presupuesto para ir en apoyo de los chicos que se van de intercambio. Todos los que postulan al programa tienen la posibilidad de acercarse a la DAE y solicitar una hora con el asistente social y así postular a los beneficios que entregamos”.

Por ejemplo, para irse de intercambio a una universidad en Estados Unidos –uno de los destinos más frecuentes – se necesitan alrededor de US$4.500, incluyendo los gastos de pasaje, alojamiento, comidas y traslados. Si bien es una cifra alta, gracias al aporte de la Universidad y al ahorro del propio estudiante durante el tiempo que transcurre entre la postulación y el viaje (casi un año), la meta se puede alcanzar.

De acuerdo a la demanda y disponibilidad de recursos, se determina en cuánto se beca a cada alumno. En la ficha de postulación, se indica el dinero solicitado y la situación socioeconómica, lo que determinará la ayuda final que el programa entrega.

Así lo hizo Ivanna López, estudiante de Periodismo que estuvo un semestre en México, y que gracias a la beca que le otorgó la PUCV pudo pagar la inscripción, el seguro médico y conceptos como alojamiento y comida. Pero el tiempo que

esperó para viajar lo aprovechó al máximo. “Hice mi práctica por cuatro meses y además trabajé haciendo unos talleres radiales en La Ligua, para un proyecto financiado por FOSIS. Con estos recursos y la ayuda de mi familia, pagué mi pasaje”, comenta.

¿POR QUÉ PARTICIPAR? - Estudiar en el extranjero ayuda a enfrentar los problemas desde una nueva perspectiva. - Cambia la actitud hacia la carrera. Participar en el Programa de Intercambio es un buen preámbulo para un buen desarrollo académico posterior. - Existe un impacto en el tiempo de titulación: entrega mayores competencias para avanzar en la carrera. - Una experiencia de internacionalización te entrega una mirada más amplia sobre tu futuro laboral y sobre la continuidad de estudios. - Crecen tus posibilidades de hacer un postgrado a causa de los contactos generados en otra universidad y fuera del país.


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Meritocracia:El Resultado de tu ESFUERZO Estudia becada Ingeniería Civil Bioquímica en la PUCV, viajó a España y Australia también gracias a una beca y hace poco su caso apareció en el libro “Chile y los Chilenos, Del Dormitorio a la Plaza Pública” abriendo el capítulo dedicado a la Meritocracia. Ella es Valeria Miranda. Por Camila Amor

M

eritocracia viene del latín mereo, que significa merecer u obtener en base al esfuerzo y no a las posibilidades socioeconómicas de origen. Claramente, la historia de Valeria Miranda habla de eso, de mucho esfuerzo, cualidad que le ha permitido estudiar, conocer otros países y desarrollarse como persona. Con 24 años, Valeria pertenece a una familia de trabajo y sacrificio. Su madre es dueña de casa y su padre, Patricio Miranda, es barman – “muy bueno por cierto, sino el mejor de Chile” – señala orgullosa desde Concepción, donde está realizando su segunda práctica profesional en ESSBIO. Su exitoso presente universitario lo comenzó a forjar desde sus primeros años escolares, “en el Liceo me iba bien, saqué como promedio 6,6 o 6,7”, recuerda. Pero la gran sorpresa la dio al rendir la desaparecida Prueba de Aptitud Académica, ponderando 715 puntos y obteniendo en matemática 822, “fue lo que me abrió las puertas a la universidad”, señala. Según la encuesta DE VUELTA A CLASES, realizada por EOL Research, un 82% de los escolares señala que sus posibilidades de llegar a ser lo que cada uno se proponga son buenas o muy buenas, y un 91% cree que el futuro dependerá de cada persona, independiente de las condiciones externas. La historia de Valeria Miranda demuestra que sí se puede.

BECAS Y VIDA UNIVERSITARIA

Valeria Miranda en Sidney, Australia.

¿Qué significó para ti y tu familia que la Universidad te haya entregado la Beca 75 Años?

Un gran voto de confianza hacia mí y hacia mi familia. Fue decirme aquí está su premio, cuídelo y disfrútelo. En el sentido económico fue la oportunidad de estudiar sin tener que adquirir una deuda y lograr el sueño que siempre tuve.

¿Qué posibilidades te ha entregado la Universidad?

Muchísimas. Desde haber estado en intercambio por seis meses en España el año 2006, hasta la posibilidad de ganar una beca para estudiar inglés en Australia durante el verano de 2008. También conocer mi país, como cuando viajé a la ciudad de Antofagasta en una visita a la mina La Escondida.

¿Crees que es importante el que la Universidad mantenga su política de ayudas? Creo que la PUCV tiene un buen número de beneficios y se ha esforzado institucionalmente de manera importante y sostenida en dar oportunidades a chicos de escasos recursos para que puedan estudiar, y a sus familias de no tener que endeudarse para ello.

YA NO HAY FRONTERAS Recibiendo la beca Santander junto al Rector Alfonso Muga.

¿Cómo fue tu experiencia en el extranjero? Primero me fui a la Universidad de Santiago de Compostela en España, por una beca que me

entregó la Universidad. Luego, viajé a Australia gracias a otra beca, pero esta vez para estudiar Inglés, que me entregó el Programa Santander Universidades. Ambas experiencias fueron muy entretenidas, aprendí mucho, disfruté y conocí lugares que nunca imaginé. El crecimiento como persona, aprender a relacionarte con otras culturas, ser independiente, son muchas cosas las que ganas. Lo recomiendo de todas maneras, además es un plus en tu currículum.

¿Cómo tu caso apareció en el libro de TVN?

es un excelente barman y mi madre fue banquetera y ha sido el pilar del hogar. Creo que lo principal es que cuando se quiere se puede, solo hay que buscar las posibilidades y no esperar que te lleguen.

LAS DIFICULTADES Y EL FUTURO ¿Has sufrido decepciones?

Más que decepciones, dificultades. Cuando mi papá sufrió un accidente o cuando, antes de irme a España, mi mamá estaba con una neumonía. Entonces no sabía si partir o no. Fue una decisión muy difícil.

Fue extraño. Un día me llamaron para contarme que se estaba preparando un libro sobre la sociedad chilena, y que había un capítulo dedicado a la meritocracia. Me ofrecieron que mi caso fuera el representativo de esa parte.

En la Universidad no he tenido decepciones, desafíos sí, como sacar la carrera en 6 años a pesar de haberme ido de intercambio. A veces he inscrito muchos ramos y he debido trabajar como ayudante terminando algo estresada, pero todo ha valido la pena completamente.

¿Cuéntanos sobre eso?

¿Cuáles son tus expectativas con la carrera?

Escriben haciendo un contraste entre los González y los Errázuriz, y como serían las cosas si los colocaran en un terreno con igualdad de oportunidades. Me imagino que mi caso representa el esfuerzo de una persona, que a pesar de no tener medios económicos y de que mis padres no tengan carrera universitaria, ha logrado algunos éxitos. Estoy muy orgullosa de mi familia. Mi padre,

Si hay algo que aprendí en estos 6 años es que cuando aparecen oportunidades, suceden en el momento en que menos te lo esperas y hay que tomar decisiones rápidas y a conciencia. Por ello, si bien tengo planes para mi futuro, nada es definitivo.

¿Cómo te vez a futuro?

Me veo disfrutando de los resultados del esfuerzo hecho durante estos años, junto a mi familia.


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NUEVO CAMPUS CURAUMA: AL MÁS ALTO NIVEL Por Valeria Castillo

Desde la compra de los terrenos y luego de años de planificación e intenso trabajo, el nuevo Campus Curauma abrirá sus puertas a estudiantes y profesores durante agosto de este año.

E

l Nuevo Campus Curauma deja atrás años de planificación y diseño y se convierte en una realidad. En los próximos meses recibirá a cientos de estudiantes, académicos y funcionarios que ven en esta obra una de los hitos más importante desde la fundación de la PUCV. Entrevistamos a uno de los encargados de la obra, el arquitecto Matías Avsolomovich quien se desempeña en la Dirección de Plan Maestro de Espacio Físico, departamento que se encarga de planificar, gestionar y ejecutar proyectos de infraestructura para la PUCV: ¿Qué representa el nuevo Campus a nivel de infraestructura? Es la obra más importante desde la construcción de la Casa Central, cuya primera piedra se colocó en 1925. La inversión ha sido cercana a los 10 mil millones de pesos. Los terrenos suman 17.600 metros cuadrados. Háblanos de las características de la construcción en esta primera etapa. Se han construido tres edificios correspondientes a un aulario, a la Escuela de Periodismo y a la Facultad de Ciencias. Además se han iniciado las obras del Centro Cultural y Biblioteca. En

unos meses iniciaremos la edificación del Núcleo Biotecnológico de Curauma. ¿Podrías explicarnos el proceso de consolidación de este Nuevo Campus? La universidad compró los terrenos en 2004. Durante el año 2005 se ejecutó la primera etapa de urbanización que implicó calles públicas y servicios básicos. El año 2006 se ejecutó la segunda y tercera etapa de urbanización. Los edificios se licitaron en abril de 2007 e iniciaron su construcción en agosto. ¿Qué carreras se trasladarán en esta primera etapa? Durante el mes de agosto iniciarán, de forma gradual, su traslado y posterior

La obra contempla una inversión de 7 mil millones de pesos, siendo la construcción más grande que ha hecho una universidad tradicional en la Quinta región en los últimos 30 años.

funcionamiento los institutos de Química, Biología y Física, con todas sus carreras, Bachillerato en Ciencias y la Escuela de Periodismo.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS ESTUDIANTES Desde el año 2007, y tras constituir la Comisión Estudiantil del Campus Curauma, los estudiantes organizaron su trabajo en tres ámbitos: reuniones con Directores de la administración (Finanzas, Biblioteca, Procesos Docentes, Informática, Plan Maestro); visitas guiadas para todos los estudiantes de las carreras que se trasladan a Curauma; identificación de problemáticas y propuestas de soluciones. En este trabajo participaron los dirigentes estudiantiles de las respectivas carreras, Consejeros Superiores Estudiantiles y la Dirección de Asuntos Estudiantiles. “El proceso de traslado a Curauma nos ha preocupado mucho como estudiantes, pues no teníamos claro algunos aspectos como la locomoción o el horario de clases. Pero hemos constituido mesas de trabajo con la Dirección de Asuntos Estudiantiles, donde hemos trabajado al respecto, solucionando la mayoría de nuestras inquietudes” Patricio Zelada, alumno de Bachillerato en Ciencias y dirigente estudiantil que ha participado del proceso de traslado a Curauma desde junio de 2007.

¿Qué beneficios traerá para estudiantes el Nuevo Campus?

los

Primero, son edificios que se hicieron pensando en los estudiantes, con estándares del más alto nivel, en un lugar fantástico y con una urbanización superior. Posee áreas verdes y permitirá la interacción de distintas carreras lo que significará estar en un entorno privilegiado.

El nuevo CAMPUS CURAUMA EN DATOS • 17 HECTÁREAS de terreno. • Edificio Aulario con 22 SALAS EQUIPADAS con computador, data, telón y calefaccionadas. • Recintos universitarios ILUMINADOS con la más avanzada TECNOLOGÍA WI-FI. • 21.000 METROS cuadrados construidos será la superficie final del proyecto. • BIBLIOTECA Y CENTRO CULTURAL de 1800 metros cuadrados. • Núcleo de BIOTECNOLOGÍA de Curauma (NBC). • 2 LOCUTORIOS DE RADIO y 1 ESTUDIO DE TELEVISIÓN para la carrera de Periodismo. • 100 LABORATORIOS de Ciencias con los mejores estándares para la docencia e investigación.

Los centros de alumnos de Periodismo, Bachillerato en Ciencias, y los institutos de Química, Biología y Física han visitado en reiteradas ocasiones las instalaciones de lo que será su nueva sede de estudios.

• Un campus rodeado por ÁREAS VERDES.


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Voluntarios PUCV: TIEMPO y ESFUERZO por los DEMÁS

Decidieron que ya no podían estar indiferentes. Para estos jóvenes, las estadísticas de desigualdad dejaron de ser simples indicadores. Formaron grupos multidisciplinarios para unirse a los miles de estudiantes que año en año suman sus energías para hacer frente al problema de la equidad. Por María Paz Gálvez

el camino a recorrer para llegar con el desayuno a los niños de la comunidad e iniciar las actividades. En total, ocho kilómetros. Todos los días que siguieron, los pequeños esperarían ansiosos el momento de encontrarse con los estudiantes de la Agrupación Trekan.

P

EQUIPO: AGRUPACIÓN TREKAN CANTIDAD DE VOLUNTARIOS: 15 DIRECTORA: María Fernanda Quijanes (Ingeniería Civil Bioquímica) C A R RER AS INVOLUCR ADAS: Psicología, Filosofía, Trabajo Social, Derecho, Ing. Civil, Ing. Civil Química, Ing. Civil en Metalurgia Extractiva, Inglés, Castellano y Arte. LUGAR DE TRABAJO: Vivanco, Río Bueno, Región de los Ríos. FECHA DE INICIO DE LA INTERVENCIÓN: Temporada 2009.

estival

LABOR: Proyecto PRO-ESCRIBE. Consiste en talleres y actividades permanentes con 32 niños de las familias más vulnerables de la localidad. El fin es incentivar la continuidad de sus estudios y disminuir los factores de riesgo de deserción escolar. CONTACTO: agrupacion.trekan@gmail.com

ara una parte de los estudiantes de la PUCV ese periodo de receso estival significa también mucho trabajo. Pero esta vez, las responsabilidades son distintas, pues optaron por dedicar ese tiempo a otros. Son Voluntarios PUCV que, a través de iniciativas y proyectos, desarrollaron su labor en distintos lugares del país y que están resueltos a continuar. Una primera condición del trabajo que desarrollaron (y en la que están de acuerdo) es que su tarea no es ser asistencialistas en la comuna que intervienen, sino lograr que las mismas personas beneficiarias aporten en la superación de su condición. Con intervenciones permanentes están tratando de derribar la imagen del voluntariado de temporada veraniega. El foco es profesionalizar sus acciones. En esta nota entrevistamos a tres grupos de voluntarios de nuestra Universidad que convivieron con distintas comunidades a lo largo de Chile. CONTRA LA DESERCIÓN ESCOLAR El camino es largo y el clima no muy clemente. No es la típica lluvia del sur, esa que te vigila constantemente y cuando menos lo esperas, se lanza sobre ti y deja caer aguaceros que pueden ser eternos. Esta vez era el sol: inmóvil, justo arriba, quemando las espaldas. Pero no importaba cómo, había que seguir avanzando. No era una excursión. Era, simplemente,

El trabajo lo realizaron en la Escuela Rural de Vivanco, comuna de Río Bueno, un lugar verde, campestre y sureño. Una localidad hermosa, pero con una difícil realidad: uno de los índices más altos de deserción escolar en Chile. El sito preciso para llevar a la práctica las ideas de este equipo. Para este grupo de voluntarios, no todo fue miel sobre hojuelas. Luego de no conseguir el financiamiento que esperaban, tuvieron que tocar varias puertas para obtener los fondos que requerían. Realizaron campañas en supermercados, por internet, incluso, dentro de su propio círculo de amigos. Lo anterior, sumado al aporte de la Universidad y el apoyo de la propia comunidad, les permitió reunir lo necesario. “La gente de la comunidad y la Municipalidad se portaron un siete, nos recibieron excelente, incluso, nos regalaron comida: teníamos sopaipillas y pan amasado” nos cuenta María Fernanda Quijanes, estudiante a cargo de la intervención. Luego de visitar la zona en distintos momentos antes de la ejecución, se encontraron con diversas causas para entender el índice de deserción escolar: Falta de modelos académicos reales a seguir, baja autoestima de los niños, una alta tasa de embarazo juvenil y poca comunicación de afectos y emociones entre los niños y sus familias. A partir de este análisis, el trabajo quedó definido de forma precisa: “Nos dimos cuenta que existían niños brillantes,

académicamente muy destacados. Niños que, sin la estimulación suficiente, corrían el riesgo de perder ese talento. Y no quisimos dejarlos a la deriva, por eso creamos este grupo. Trekan significa ‘dar pasos’ en mapudungun. Es eso lo que queremos hacer con los niños, que no tengan miedo de seguir adelante con sus estudios porque estamos convencidos de que, por lo menos en Chile, la única forma de progreso

EQUIPO: TRABAJOS VOLUNTARIOS PERMANENTES FEPUCV CANTIDAD DE VOLUNTARIOS: 20 COORDINADOR: Federación Estudiantes de la PUCV

de

C A R R E R A S I N VO LU C R A DA S : Historia, Geografía, Ing. de Transporte, Ed. Diferencial, Trabajo Social, Ing. en Bioprocesos, Bioquímica, Ed. Física, Ing. en Construcción, Ing. Eléctrica, Periodismo. LUGAR DE TRABAJO: Cerro San Juan de Dios, Valparaíso. FECHA DE INICIO DE LA INTERVENCIÓN: Temporada estival 2009. LABOR: Intervención en familias que habitan el cerro. Diversos talleres y asesorías en temas de derecho, salud y educación. Reconstrucción de espacios públicos. CONTACTO: rolsocial@fepucv.cl


9 GRUPO: PROYECTO UTOPÍA CANTIDAD DE VOLUNTARIOS: 25 social es la educación” comenta María Fernanda.

DIRECTORA: Alejandra Vega (Psicología)

LOS CAMBIOS PARTEN EN CASA

E N C A RG A D O D E P ROYE C TO S : Alfred Hinrichsen (Licenciatura en Historia)

Es una mañana como cualquiera de enero. El sol aún no está en lo más alto del cielo y la mayoría de los jóvenes duerme. Es demasiado temprano para pensar siquiera en abrir un ojo ¡estamos en plenas vacaciones de verano! Sin embargo, hay un grupo de jóvenes trepando por los cerros de Valparaíso. Cargan en sus manos materiales: tarros de pintura, algunos martillos y brochas. Tienen una misión: reconstruir el anfiteatro de la Población 18 de septiembre del Cerro San Juan de Dios. Al parecer no todos los voluntarios tuvieron que preparar sus bolsos y partir fuera de la región. El equipo de la Federación de Estudiantes de la PUCV trabaja en casa. “La idea es hacer un trabajo permanente en Valparaíso, porque somos una universidad regional y queremos que la gente al bajar del cerro nos reconozca y diga ‘mira acá está la Universidad Católica, yo trabajo con estos cabros’. Además, este cerro tiene mucha memoria histórica, tiene muchas cosas que entregarnos a nosotros, como jóvenes y como estudiantes”, mencionó la FePUCV. Tras arduas jornadas, aparece el anfiteatro, enmarcado por los cerros coloridos de Valparaíso. Un regalo mutuo entre la comunidad y los estudiantes voluntarios. Que la restauración de este espacio público no es lo principal de su labor es cierto, pero es un primer paso para el trabajo permanente que desean desarrollar en ese lugar. Por eso durante el año les queda poner en marcha una serie de talleres que van desde teatro para niños a asesorías en temas jurídicos. De esta forma pretenden ir fortaleciendo su intervención en el sector. INTEGRACIÓN EN ZONAS EXTREMAS Puerto Cisnes es una comuna escondida en medio de la Patagonia chilena. Abrazada por canales y con difícil acceso. Sólo unos pocos conocen sus tierras y su gente. Proyecto Utopía PUCV estuvo ahí. Más de dos días viajando, cincuenta horas por un recorrido que pareciendo eterno,

CARRERAS INVOLUCRADAS: Educación Básica, Historia, Ing. en Pesca, Ing. en Acuicultura, Derecho, Psicología, Ing. en Alimentos, Ing. Civil Industrial, Kinesiología, Contador Auditor, Química Industrial, Bioquímica e Inglés. LUGAR DE TRABAJO: Puerto Cisnes, Región de Aysén. no lo fue: Juegos, canciones, largas conversaciones y la emoción de llegar los acompañaron durante el trayecto. Un viaje tan largo no se hace sin una buena razón y es que “estas localidades desaparecen del mapa, nadie las toma en cuenta y están en condiciones muy vulnerables. Además, esta es una de las comunas con más alto índice de embarazo adolescente y enfermedades de transmisión sexual, que es un problema bastante grave junto con el del empleo, porque las salmoneras, principal sustento económico, se están yendo” nos señala Alfred Hinricksen, estudiante de Historia y Encargado de Proyectos de la agrupación. Resueltos a intervenir una comunidad aislada, al partir con la iniciativa necesitaron de todos sus esfuerzos e ideas para conseguir financiamiento y patrocinio. A pesar de las dificultades lograron el patrocinio de la Fundación para la Superación de la Pobreza, en especial del Programa de Habitabilidad en Zonas Extremas. Con este plus presentaron un proyecto al Fondo de Desarrollo Institucional del MINEDUC, donde obtuvieron los recursos para implementar una intervención en Cisnes desde una mirada interdisciplinar. De las cuatro áreas de intervención, el énfasis estuvo dado en capacitación y asesorías a organizaciones sociales para la presentación de proyectos en distintos ámbitos, como SERCOTEC y Capital Semilla. Adicionalmente, “el equipo de asesoría jurídica logró que la comunidad constituyera una Junta de Vecinos y, con ello, pueda autogestionar distintas iniciativas para el beneficio de todos quienes habitan Cisnes” nos comenta José Ruiz estudiante de Ingeniería Civil Industrial e integrante de Proyecto Utopía.

Por su parte, Alfred Hinricksen al momento de las evaluaciones, señala que “la experiencia fue bastante positiva. Sin embargo, el resultado final depende mucho más de lo que nosotros hagamos desde ahora. Lo que hicimos fue iniciar el proyecto, hacer contactos, impulsar ciertos cambios y que estos se generen va a depender de la continuidad de nuestro trabajo”.

F E C H A D E I N T E RV E N C I Ó N : Temporada estival 2009. LABOR: El objetivo es lograr que la comunidad sea capaz de autogestionar su superación en distintas áreas. Enfrentan problemas como la alta tasa de embarazo adolescente. Realizan talleres de autogestión, salud y educación. CONTACTO: utopiajf@gmail.com

Sobre la juventud y el voluntariado “Somos jóvenes, no olvidemos eso, tenemos energía para hacer cambios, tal vez no grandes cambios aquí y ahora, pero pequeños aportes, incluso en la vida diaria. Con cambiar una vida me doy por satisfecha”, María Fernanda Quijanes, Agrupación Trekan. “Queremos hacer entender a la gente que existen cosas que no pueden ser, que la injusticia social es bastante grande, que el deber que tenemos es apoyarnos en todo para que juntos crezcamos”, Marco Pereira, FEPUCV. “Existe una parte de la juventud que se está manifestando cada vez más, que tiene la idea de comunidad y de trabajo para otros. Pero, también hay que ser bien autocríticos, ese sector de jóvenes es aún minoritario”. Alfred Hinrichsen, Proyecto Utopía. “En términos de aprendizajes por parte de los estudiantes voluntarios, es que esta expresión de solidaridad sea una apuesta para la vida y no sólo un pasaje propio de la edad. El voluntariado es una de las expresiones de solidaridad en acción que contribuye a disminuir la exclusión por medio del encuentro con otros, de la generación de lazos de confianza y cooperación, cambiando la mirada acerca de las personas que viven en situaciones de vulnerabilidad, y abriendo nuevas oportunidades para el desarrollo personal y social. El gran desafío de la Universidad, en el ámbito de la formación de ciudadanos socialmente responsables, es que la experiencia de voluntariado sea de un aprendizaje social tal que provoque un cambio de mirada en el estudiante, de manera que sus estudios profesionales se vean afectados y puestos, finalmente, al servicio de la comunidad”, Eugenia Rivieri, encargada Área Responsabilidad Social, DAE.


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ACREDITACIÓN PUCV: un trabajo de todos Durante el segundo semestre de este año termina el período de acreditación de la PUCV. Los próximos meses son claves para que nuestra Universidad obtenga nuevamente el sello de calidad que la distingue.

A

lgunos mese quedan para que finalice el proceso de Acreditación Institucional y la ardua tarea que ha emprendido la PUCV pronto tendrá sus resultados. Vamos por parte, ¿Qué es la Acreditación Institucional? Carlos Wörner, encargado de comunicaciones del proceso de Acreditación Institucional en la PUCV, nos entrega los primeros antecedentes: “La Acreditación Institucional tiene que ver con la gestión y el gobierno de la Universidad, y las acciones que la propia institución realiza. Se trata de cómo las universidades asumen sus tareas”. La Comisión Nacional de Acreditación (CNA) / www.cnachile.cl / creada en 2006, es la encargada de la evaluación que realiza el Estado a las distintas instituciones autónomas del país. En el caso de la Acreditación Institucional, esta evaluación mide la calidad de los

procesos internos de las instituciones universitarias.

La Acreditación consta de tres etapas: Evaluación Interna: Proceso analítico en donde la Universidad identifica fortalezas, debilidades y los mecanismos de autorregulación de la calidad. Evaluación Externa: Un comité de pares expertos, designados por la CNA, estudia el informe de evaluación interna, visita la Universidad e informa a la CNA. Pronunciamiento de Acreditación: La CNA emite un dictamen público de acreditación, indicando plazo de vigencia. “Al elaborar el informe de autoevaluación, la institución tiene que decir qué quiere ser, qué modelo de universidad adopta y respecto de este propósito se le juzga”, rescata el profesor Wörner.

Por Doris Mora

TAREA DE TODOS Para la PUCV, el anterior proceso de acreditación tiene vigencia hasta agosto de este año.

analizar nuestras fortalezas y los aspectos que debemos mejorar”, comenta.

Aunque la acreditación no determina si la Institución puede o no otorgar títulos profesionales y la validación de éstos, son múltiples los beneficios que se pierden si no se obtiene esta certificación.

Otro punto importante de las consecuencias de la Acreditación es que sólo los Centros de Estudios Superiores acreditados pueden optar a financiamiento por parte del Estado, como son los proyectos MECESUP o el acceso a Crédito con Aval del Estado para sus estudiantes.

Para Wörner “a partir de cada proceso de Acreditación, el Estado da fe pública de la calidad de las Instituciones”. Para la PUCV este espacio constituye una oportunidad de crecimiento y mejora, “pues ha permitido

Según Carlos Wörner, el proceso de Acreditación “representa un desafío mayor para quienes somos parte de nuestra comunidad universitaria, una tarea de todos que nos permite darnos a conocer

Sobre la Acreditación “A pesar de tener críticas respecto de algunos elementos del proceso de acreditación, claramente queremos que todo el proceso salga bien, que la Universidad cumpla con los requisitos y logre aumentar los años de acreditación. Queremos que la PUCV esté bien posicionada a nivel nacional”. Carla Amtmann, Presidenta de la Federación de Estudiantes PUCV.

“Es vital para nosotros la acreditación porque responde a un desarrollo de la empresa universitaria. Un buen nivel de acreditación de la PUCV significa un nivel de desarrollo importante en la Universidad, en el cual los trabajadores nos vemos involucrados. Es un desafío que asumimos con gran responsabilidad y seriedad, porque también repercute en nuestro trabajo”. Osvaldo León, Presidente Sindicato Nº1.

“Para nosotros es fundamental, es una forma de demostrar que la Universidad funciona y está en buen pie. El resultado que logremos con el proceso será la cara visible de la Universidad hacia fuera. Esto es lo que a nosotros nos importa, que la PUCV esté bien posicionada”. Luis Valenzuela, Presidente de la Asociación Gremial de Académicos.

El miércoles 25 de marzo se realizó una reunión en donde participaron estudiantes con liderazgo en áreas como el deporte, la pastoral, dirigencia estudiantil y emprendimiento. En la oportunidad expuso Carlos Wörner

“Como trabajadores de esta Universidad, vemos con suma importancia el proceso de acreditación que hoy enfrentamos, y lo digo en plural, porque es éste, un trabajo en conjunto, de Universidad, Trabajadores, Académicos, Alumnos, en el cual cada uno aporta desde su perspectiva lo mejor. En este proceso como trabajadores no estamos ajenos, y lo hemos tomado con gran seriedad y responsabilidad, sabiendo que esta institución cuenta con la calidad de excelencia y capacidad para afrontar este nuevo desafío”. Marcia Venegas, Presidenta Sindicato Alberto Hurtado Cruchaga.


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Alejandro Foxley “En la PUCV compartí con gente muy destacada, como seres humanos y profesionales, de las Escuelas de Derecho y de Negocios”

Carlos Wörner, encargado de comunicaciones del proceso de Acreditación Institucional en la PUCV.

con toda honestidad y proyectarnos al futuro bajo la mirada del medio en el que nos desenvolvemos”. Haciendo de esta oportunidad el compromiso institucional de mantener y ampliar la calidad, la PUCV espera confiada el corolario de este importante proceso.

DATOS IMPORTANTES La Acreditación Institucional que actualmente posee la PUCV fue otorgada en AGOSTO DE 2004. La participación de las Instituciones de Educación Superior en el proceso de Acreditación Institucional ES VOLUNTARIA. La VIGENCIA MÁXIMA de la Acreditación Institucional para las Instituciones de Educación Superior es de 7 AÑOS. La COMISIÓN NACIONAL DE ACREDITACIÓN (CNA) es la que certifica la calidad institucional de Universidades, Centros de Formación Técnica, Institutos Profesionales e Instituciones de las Fuerzas Armadas, de Orden y Seguridad Pública. 5 áreas en que las Instituciones se pueden acreditar: (Áreas Obligatorias) GESTIÓN INSTITUCIONAL DOCENCIA DE PREGRADO (Áreas Voluntarias) DOCENCIA DE POSTGRADO INVESTIGACIÓN VINCULACIÓN CON EL MEDIO. LA PUCV ACREDITARSE ÁREAS.

HA ELEGIDO EN LAS CINCO

¿Recuerda algún amigo o profesor en especial en la universidad? El más notable, era el ‘Loro’ Cortázar, profesor de Matemáticas en primer año. La verdad es que era un implacable. De los 140 estudiantes aprobamos dos, yo y Patricio Proust, quién se convirtió en un brillante profesor de Ingeniería Química de la PUCV. Luego, en segundo año éramos 15, pero 13 habían repetido.

M

uchos saben su nombre y los cargos que ha ocupado, otros tantos conocen de cerca su pasado: Ministro de Relaciones Exteriores, Senador de la República. Alejandro Foxley es admirado, criticado y a más de alguno le es indiferente. Sin embargo, no todos saben que el ex canciller fue alguna vez un joven que estudió en las salas de clases de nuestra Universidad. Alejandro Foxley Rioseco, viñamarino y evertoniano de corazón, pisó las aulas de la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso graduándose en 1962 de Ingeniería Civil Química. Ex alumno célebre, estudiante aplicado y deportista, recuerda sus años de vida universitaria y cómo ésta le entregó importantes herramientas más allá de la formación académica. Sus primeros pasos de líder político los inició en la PUCV, donde fue elegido presidente de la Federación de Estudiantes, lo cual lo llevó a viajar por Cuba y Estados Unidos invitado por los respectivos presidentes de la época. Por ello, recuerda con cariño los años de esfuerzo que posteriormente lo llevaron a ocupar importantes puestos gubernamentales en nuestro país.

LA HISTORIA COMIENZA EN UN BUQUE El mar, que ha inspirado a artistas y a autores en todo el mundo, es el que ha marcado la vida del Ministro Foxley. Su infancia fue vigilada de cerca por la costa. Las olas y la espuma acompañaron sus juegos de niño. El océano fue desde siempre una de sus grandes pasiones. “Por afición hacía playa todo el año. Iba a Las Salinas y me decían el ‘pingüino’, porque me iba cualquier día, incluso en invierno a nadar. A veces en días de bruma, era fanático del mar”.

¿Qué le entregó la PUCV?

Foxley se graduó en 1962 de Ingeniería Civil Química en la PUCV.

Entrenaba todos los miércoles en Playa Ancha, competíamos con los cadetes de la Escuela Naval e íbamos a Santiago a los campeonatos... ahí fue donde rompí un par de récords de Chile”. La despreocupada inocencia de la niñez quedó atrás cuando terminó el colegio. El paso a la Universidad, en 1957, significó vivir nuevas experiencias, entre ellas acercarse a la política. Un año antes había ingresado a la DC, cuando Eduardo Frei Montalva era candidato a la presidencia. “Yo lo conocí en los cerros de Valparaíso, lo acompañaba para escucharlo porque era un gran líder político. Por esto, al día siguiente de perder la elección, decidí inscribirme en el partido”.

En esos años permitía una interacción bastante fuerte entre estudiantes y yo compartí con gente muy destacada, como seres humanos y profesionales, de las Escuelas de Derecho y de Negocios, con los que también compartíamos inquietudes políticas, sociales y religiosas. Luego de egresar en 1962 y titularse al año siguiente parte a Wisconsin, con una beca para hacer un Doctorado en Economía,

¿Cómo fue esa experiencia?

Fue un cambio muy brusco; me fui recién casado y allá nació mi hijo mayor (Alejandro), quien vive todavía allá. Yo no había estudiado Economía y llegué a Estados Unidos a competir con gente que venía del college, muy buenas universidades y que sabía mucho del tema en el pre grado. Tuve que esforzarme mucho, pero fue una experiencia extraordinaria (…) y me fue muy bien, saqué el primer lugar del curso. De hecho, cuando fui ministro de Hacienda (1990 1994), esa universidad me entregó un Doctorado Honoris Causa.

LA ÉPOCA UNIVERSITARIA Y LOS COMIENZOS DE LA CARRERA POLÍTICA ¿Por qué decidió estudiar en la PUCV?

Yo soy uno de siete hermanos y mi familia no tenía situación económica como para que alguno de nosotros pudiera pensar en irse a estudiar a otra parte. Mi preferencia era estudiar Ingeniería Civil pura, pero no había en Valparaíso. Por eso, entré a estudiar lo que ahora se llama Ingeniería Civil Química.

Hijo del marino Alejandro Foxley Chatman y de Carmen Rioseco, nace en 1939 en el seno de una familia de tradición náutica. Descendiente de ingleses, su bisabuelo, Alejandro Chatman, llega a Valparaíso en La Esmeralda en el siglo IX proveniente de Escocia.

¿Cómo fue su desempeño universitario?

“Este es un origen muy náutico de la familia, de hecho mi padre y un tío fueron marinos y yo hice el servicio militar en la marina. Además, en los primeros años mi familia formó parte de los denominados ‘gringos del Cerro Alegre’ ”, asevera con orgullo.

Alrededor de tercer año, me eligieron presidente de la FEUCV, participé en muchas actividades, tuve mucho contacto con dirigentes estudiantiles de Santiago y me hice muy amigo de Claudio Orrego, presidente de la FEUC de Santiago. Gracias a esto fuimos invitados a visitar Estados Unidos por su presidente, también por Fidel Castro para visitar Cuba. Esto fue una ocasión de abrir la mente, los oídos y la vista a un mundo que iba más allá de la Ingeniería y ahí tomé la decisión de seguir estudiando y de abrirme a un campo más social, donde me pareció que lo natural era la Economía.

Creció jugando entre las calles de la Población Vergara en Viña del Mar y en el patio del Colegio de los Padres Franceses hizo sus primeros amigos. Era mateo, pero también un gran deportista. “Hacía atletismo, de hecho tuve el récord de Chile en 50 y 80 metros planos, en la década del ’50 (…)

Alumni PUCV

La verdad es que saqué las mejores calificaciones en todos los años y también en el examen de grado.

¿Tiene alguna anécdota de su vida universitaria?

Sus primeros pasos políticos los dio en la Federación de estudiantes de la PUCV.

Con familia y estudiando, debió ser dura la vida…

Y en la absoluta pobreza. Yo tenía una beca de 160 dólares al mes, nació mi hijo y mi señora estuvo un tiempo trabajando, pero por tener la guagua, se quedó sin trabajo, mientras yo estudiaba. Madison es una ciudad del norte, con mucha nieve y yo no tenía plata para comprarme ningún vehículo. Ahí vivimos una situación de un rigor que más tarde me serviría como escuela para lo que me tocó hacer en el ministerio de Hacienda, cuidar cada peso.


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B I TÁ C O R A PASTORAL DE ESTUDIANTES PUCV

DE LA ISLA A LA

PUCV

Son ocho los estudiantes de Isla de Pascua que este año se integran a nuestra Universidad a las carreras de Educación Diferencial, Derecho, Ingeniería Civil Electrónica, Arquitectura e Ingeniería en Acuicultura. Todos ellos compartieron una once junto al rector, Alfonso Muga, y a otras autoridades de la PUCV.

*30 de agosto de 2008* Construcción de la Capilla para la comunidad “San Alberto Hurtado”, Forestal Alto

Por Camila Amor

FRANCISCO Donoso 20 años Estudiante de Ingeniería Civil Química Actualmente participo en la Pastoral Universitaria. Me he integrado bastante bien, compartiendo mi fe y mis ganas de servir a los demás. El año pasado, convocados por la Vicaría Universitaria, fuimos a Forestal Alto a construir una capilla para la comunidad. Un sábado en la mañana, impulsados por la fe, nos reunimos temprano e iniciamos la jornada con dinámicas y oración para dar el vamos a la obra. Nos distribuimos en varios equipos para atender las labores de cocina, limpieza, construcción y evangelización; en mi caso, quedé en construcción. De los que estábamos en los diferentes equipos, algunos suplíamos nuestro desconocimiento en el manejo de las herramientas con la ayuda de los más expertos. La generosidad del grupo y la colaboración recíproca de unos con otros hizo que la tarea se completará. La capilla era una realidad y podíamos entregarla a la comunidad celebrando una misa con todas las personas. La experiencia enriquecedora de compartir nuestra fe, nuestro trabajo y celebrar junto a la comunidad, cumplen el propósito de la tarea evangelizadora que desarrollamos en la Pastoral.

Visítanos en : www.pastoralpucv.cl, en facebook o escríbenos a los mails: pastoralestudiantespucv@gmail.com pastoraldeestudiantes@ucv.cl

“La presencia de los estudiantes de Isla de Pascua, dada su riqueza cultural, enriquece a la universidad de muchas formas y es muy destacable. Hace que la universidad se asemeje a lo que es la variedad cultural de nuestro país”. Alfonso Muga, Rector de la PUCV.

“Todo ha salido bien, yo ya me había hecho la idea de salir de la isla”. Iovani Chávez, estudiante de Ingeniería Civil Eléctrica.

“El cambio de vivir en una isla y llegar a una ciudad ha sido muy movido y ajetreado”. Carolina Jiménez, estudiante de Derecho.

“Ha sido difícil acostumbrarse a estar sin olas. En la isla hacemos mucho deporte y acá son más sedentarios. Es un cambio bien brusco, por el gran movimiento que hay en esta ciudad”. Gary Palma, estudiante de Ingeniería en Acuicultura.

“Es todo muy diferente, hay mucha gente y mucha variedad”. Pamina Olivares, estudiante de Arquitectura.

“Hecho de menos el sol, la vida tranquila, los amigos”. Pamela Igor, estudiante de Derecho.

“Es un gran cambio en mi vida en relación con la vida que tenía en la isla. He tenido que cambiar para rendir más en la Universidad”. Francisco Araki, estudiante de Ingeniería Civil Eléctrica.

“Es un cambio brusco, pero igualmente necesario. La acogida de la Universidad es bakán y todos son buena onda”. Ilani Olivares, estudiante de Derecho.

“Fue rápido, todo encima, nuevo; estoy tratando de asimilar el cambio”. Stephanie Hormazábal, estudiante de Educación Diferencial.


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DERECHO se la juega por el

RECICLAJE

La propuesta es la de crear conciencia sobre el reciclaje no sólo en los estudiantes de Derecho, sino expandir las acciones a la comunidad de la Casa Central y ¿por qué no? cautivar al resto de la Universidad.

Por Doris Mora

N

oticias, reportajes e innumerables comentarios sobre el problema medioambiental aparecen a diario en los medios de comunicación. Una preocupación que va más allá de modas o de lugares comunes, pues nos involucra a todos por igual.

Asimismo, el encargado del proyecto de reciclaje, Pablo González, puntualiza que “el desafío más importante es el de crear conciencia en las personas del problema que nos aqueja, y que es labor de todos mermar el daño que hemos ocasionado a nuestro planeta”. Para lograr el importante desafío de

“Nuestra idea es separar a los mechones en dos alianzas para hacer una competencia de recolección. La mayoría de ellos vienen de cuarto medio y tienen muchos apuntes de la PSU”, comenta Rossi. Para cumplir su objetivo, han instalado depósitos en la oficina del Centro de Alumnos, los cuales no sólo reciclan papel, sin plástico y otros materiales. El proyecto también contempla extenderse a otros lugares de la Casa Central, como por ejemplo biblioteca y algunas salas. UN PROYECTO EN BUSCA DE RECURSOS ¿Cómo pretenden financiar la idea? Para poder llevarlo a cabo, presentarán la idea a distintas instituciones y a diferentes concursos.

Los estudiantes de la carrera de Derecho se han sumado a esta tarea y han decidió tomar cartas en el asunto. “En la escuela y en la Universidad se gasta mucho papel en apuntes y fotocopias durante todo el año. Acumulamos mucho material que se podría aprovechar y reciclar. La idea central que nos mueve es transformar el desperdicio del papel y otros materiales y potenciar la acción de reciclaje entre los estudiantes”, explica el presidente del Centro de Alumnos de Derecho, Pedro Pablo Rossi.

participar en diferentes actividades.

Pablo Rossi, estudiante de Derecho y presidente del Centro de Alumnos de su carrera.

movilizar con esta idea a los más de 600 compañeros de carrera, han difundido la idea a través de afiches en donde declaran sus objetivos: “Tenemos que potenciar la idea de deshacernos de esos apuntes viejos o materiales en desuso y empezar a reciclarlos”, señala Rossi. Adicionalmente, los coordinadores del proyecto han establecido acciones de difusión directa hacia los novatos, pues entienden que son estudiantes que vienen con disposición a

“Por lo pronto hemos sido seleccionados por el Fondo de Acción Social de la DAE y, queremos postular a un Fondo Participativo para poder sustentar el proyecto. Por otro lado, nosotros también financiaríamos parte de la iniciativa y hemos solicitado el apoyo de nuestra escuela”, explica el presidente del Centro de Alumnos de Derecho. Por otro parte, los estudiantes a cargo del proyecto pretenden generar recursos económicos para el Centro de Alumnos. “Nuestra idea es asociarnos con una empresa que después venga a retirar el material y lo lleve a centros de reciclaje”, explican los dirigentes. De tener éxito, este proyecto de reciclaje tiene aspiraciones a futuro: ampliar esta iniciativa al resto de los Campus de la

PUCV. Además, los alumnos de la carrera de Derecho pretenden que esta iniciativa se expanda no sólo a nivel universitario sino que a otros grupos sociales como escuelas, liceos, juntas de vecinos. PROGRAMA DE LA PUCV PARA EL MEDIOAMBIENTE La PUCV tiene un programa de Residuos Peligrosos desde 2003, el que implica el retiro de éstos en las carreras de Agronomía, Ingeniería en Alimentos, desde Casa Central y desde la Facultad de Ingeniería. Para otro tipo de residuos, que no sean peligrosos pero también contaminen, la Universidad ha elaborado un programa de reciclaje, en donde se incluyen residuos como papel, latas, pilas, y botellas de plástico. Las estadísticas indican que ha habido un considerable aumento en la recolección de algunos residuos. Por ejemplo en 2006 se completaron siete bidones de pilas; mientras que el año pasado se llegó a la meta de doce. Los recursos que se obtienen por las acciones de reciclaje que realiza la PUCV son entregados a instituciones. “Todo lo que se obtiene por esta vía es donado a distintas org ani z ac i ones . Por ejemplo, el vidrio que se recolecta en la Universidad es donado a COANIQUEM; las botellas de plástico y aluminio, a Auxilio Maltés”. Fuente: Cristián Pincheira, Jefe de la Unidad de Servicio de Alimentación.

Si deseas recibir información de forma permanente sobre esta iniciativa: culturadelapaz@ucv.cl Coordinación PUCV: Unidad de Prevención y Desarrollo Personal - DAE.


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TRIFASE 20 08 :

EL DESAFÍO DE MIRAR JUNTOS Por Doris Mora

¿Cómo se consigue crear vínculos entre los alumnos y su Escuela o Universidad? Al parecer los estudiantes de Ingeniería Civil Eléctrica e Ingeniería Eléctrica tienen la receta; aunque, como ellos dicen, lo importante es seguir trabajando en ello. acudió a la cena. El propósito es mantener el vínculo de todos quienes participaron en la actividad y entusiasmar a aquellos que no acudieron a la convocatoria. LOS RETOS FUTUROS El camino recorrido para cumplir con este objetivo no fue simple. La cena contemplaba la participación de cien personas, por lo que era indispensable la búsqueda de recursos económicos que los ayudaran. Es así como decidieron acercarse a la Dirección de Asuntos Estudiantiles (DAE) y a su Escuela, quienes apoyaron la iniciativa. Pero esto fue sólo un desafío. Los Centros de Alumnos pretenden que esta actividad se repita con los años, convirtiéndose en una tradición para mejorar las relaciones al interior de la Escuela. Los Centros de Alumnos de Ingeniería Civil Eléctrica e Ingeniería Eléctrica fueron los organizadores de la actividad.

L

a baja participación y las incertidumbres sobre el futuro laboral pueden desanimar a cualquiera. Para los Centros de Alumnos de Ingeniería Civil Eléctrica e Ingeniería Eléctrica, esta situación se transformó en una oportunidad de encuentro. “Aparte de no saber cómo enfrentaremos el futuro profesional, dentro de la misma escuela notamos que los alumnos no están muy comprometidos con la carrera. En las actividades que se han hecho o que se pretenden hacer no hay una buena participación. No hay compromisos, sólo vienen a pasar sus ramos”, explica Carlos Román, alumno de Ingeniería Civil Eléctrica y Secretario General del Centro de Alumnos de dicha carrera. Tenían cientos de ideas. Hasta que decidieron enfocarse en la organización de un encuentro, en el que fuera posible entablar una conversación entre estudiantes, ex alumnos y profesores. A partir de los variados puntos de vista que cada invitado entregara, dialogar sobre los desafíos inmediatos y futuros de la Escuela, y en particular, de sus carreras.

El formato elegido fue una cena que llamaron TRIFASE. “La cena fue el pretexto. Lo que queríamos era discutir sobre las fortalezas que tiene la carrera, y compartir estas visiones entre todos los estudiantes, profesores y ex alumnos”, señala Román.

“Estas actividades son súper importantes para nosotros, pero entendemos que no son la solución para el tema de la identidad y compromiso con la carrera. Creemos que todavía falta mucho por hacer”, señala Román.

Por ello, el trabajo comenzará desde el primer año de carrera, en busca de una identidad que los diferencie de otros estudiantes y, al mismo tiempo, los una durante los siguientes años que permanecerán en la Escuela. También, reforzarán otras actividades, como por ejemplo la Gira de Estudios. “Esta iniciativa lleva dos años y ha resultado un buen mecanismo para entablar lazos entre los compañeros”, explica Román. “Con estas actividades pequeñas podemos lograr una sinergia que nos haga crecer. Lo importante es no quedarse ahí y seguir tratando de encontrar la manera de que seamos más Universidad, porque no se trata sólo de venir a estudiar, sino que de integrarse, participar y crecer todos”, mencionan los Centros de Alumnos.

Esto mismo lo puntualiza Cristián Tapia, presidente del Centro de Alumnos de Ingeniería Eléctrica, quien asegura que “por primera vez en mucho tiempo, se logró crear un punto de encuentro en el cual alumnos, profesores y ex-alumnos pudiesen dar su experiencia de vida en cuanto a lo académico y laboral”. “TRIFASE 2008” resultó todo un éxito. El evento logró disminuir las dudas e incertidumbre acerca del futuro laboral de los jóvenes, y de paso ayudó a crear mejores vínculos entre los presentes, creando redes que facilitarán el futuro profesional de los estudiantes. Para complementar lo anterior, los Centros de Alumnos trabajan en un boletín que será entregado a cada persona que

Los asistentes pudieron disfrutar de una cena y una extensa sobremesa acerca de la construcción de identidad de la Escuela.


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Palabras / Diagnósticos Palabras / Diagnósticos Palabras / Diagnósticos

Gianni Olguín, Jefe de Docencia Escuela de Ingeniería Química PUCV:

“Para desbancar la lógica del centralismo de Santiago, la única alternativa es diferenciarse” Con casi una década de experiencia en el mundo privado, decide incorporarse a la institución que lo vio nacer. Desde aquel tiempo, lleva cinco años como profesor en la Escuela de Ingeniería Química y en cuatro de ellos se ha desempeñado también como Jefe de Docencia, en donde pretende crear alumnos de exportación. Llegar a este cargo no fue una decisión fácil. Gianni Olguín dejó atrás siete años de trabajo y experiencias en el sector privado. Aunque señala que, por lo general, el fenómeno se da al revés –los profesionales emigran desde las instituciones de educación superior a empresas–, asegura que “a mitad de ese año (luego de haber ingresado como profesor a la PUCV), estaba claro que había tomado la decisión correcta”. Considera un sueño trabajar en el lugar donde cursó sus estudios superiores, principalmente por la buena posición que tiene la Universidad en el contexto regional y nacional. Sin embargo, asegura que este buen momento debe ir de la mano con decisiones innovadoras que permitan lograr un mayor liderazgo e ir a la vanguardia en materia universitaria. Entre estas oportunidades, un lugar de privilegio es la internacionalización. ¿Cómo definiría la posición actual de la PUCV? En el contexto nacional es bastante buena, lo que se ha mantenido por mucho tiempo. Si bien desde el punto de vista de excelencia académica y de puntajes

Palabras / Diagnósticos

-los indicadores más tradicionales-, siempre estamos en el cuarto o quinto lugar nacional, creo que es muy difícil desbancar a las grandes universidades que tenemos en Santiago, ya que existe un centralismo tremendo. ¿Cuáles serían las formas de hacer frente a eso? Si seguimos en un camino muy tradicionalista, siempre vamos a estar bajo el alero de estas grandes universidades. Para desbancar la lógica del centralismo de Santiago, la única alternativa es diferenciarse y hacerlo de una forma práctica. Una buena manera es la internacionalización. LA SALA DE CLASES ¿Cómo ha sido ejercer labores de profesor? No tuve inconvenientes. Me di cuenta que tenía vocación. Además, me interesaba transmitir mi experiencia de siete años trabajando en el mundo privado. Al inicio me miraban como el profesor nuevo. ¿Y fue complicado compatibilizarlo con la Jefatura de Docencia? La Jefatura ha sido muy enriquecedora porque conoces una mayor cantidad de alumnos, lo cual es muy interesante y desafiante. ¿Qué te ha caracterizado al ejercer este cargo? Desde que llegué, mi idea ha sido ordenar y sistematizar. Vengo con una estructura que me enseñaron en la PUCV. Había mucho déficit en lo que es información, sistematización de procesos, en tener indicadores claros, siendo que la universidad tiene bases de datos que son potentísimas. Con el apoyo adicional que nos entrega la tecnología, se facilita todo mucho más.

David Cademártori Rosso, ex profesor Escuela de Comercio PUCV:

“En la Educación Superior chilena no existe simetría de información” David Cademártori se desempeñó en diversas áreas de la PUCV, entre ellas el Decanato de la Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas, y fue Vicerrector de Desarrollo. Estas tareas y su labor de profesor de la Escuela de Comercio, le han dado la experiencia y visión necesarias para hablar sobre la diferencia del sistema de educación superior de décadas atrás y el actual. Cademártori, dedicado en la actualidad a la investigación en la Escuela de Comercio, advierte que el funcionamiento de las Casas de Estudios Superiores debe considerar mayores regulaciones. ¿Cómo definiría la posición actual de la Universidad? Me parece que vivimos una etapa interesante, de grandes desafíos, porque el contexto en que se desarrolla la Educación Superior es otro y no sólo en Chile. En distintos grados, de acuerdo a los países, hay un menor financiamiento por parte del Estado, y eso tiene que suplirse con recursos que deben generar las mismas instituciones a través de matrículas, fondos concursables, consultorías, entre otras actividades. Esto induce una realidad cambiante y al mismo tiempo de variadas posibilidades. ¿Cuáles serían las formas de hacer frente a eso? El mayor reto que tiene la Universidad se relaciona con la oferta. Me cuesta hablar de competencia, y no porque tenga problemas ideológicos con la palabra, sino porque ésta asume que hay una relativa simetría de información y eso no ocurre en el mercado nacional de Educación Superior. Se requieren sistemas que regulen, para que las

diferencias de información sean menores. LA SALA DE CLASES A pesar de no haber estudiado pedagogía, considera Cademártori esta actividad tan relevante como su trayectoria profesional. ¿Cómo ha sido ejercer labores de profesor? Yo no estudié para serlo y, por ende, no conozco las didácticas. Sin embargo, siempre he sostenido que más importante que el profesor son los estudiantes. Si uno cuenta con buenos alumnos va a tener una mejor institución. Los profesores podemos entregar más formación que conocimiento, conversando fuera de la clase, en el pasillo. Por supuesto, es necesario entregar un marco de referencia, pero si ingresas a Internet vas a encontrar miles de transparencias mejores a las que yo puedo hacer. Lo relevante no está en esos materiales, sino en la experiencia de uno como profesional. ¿Existen diferencias entre los profesores con mayor trayectoria y aquellos que comienzan? Hoy se empieza igual, con los mismos problemas e inquietudes. Sin embargo, ahora existen más posibilidades de recibir formación de postgrado. Cuando partí, los profesores con postgrado eran los menos. Uno podía aspirar a un master pues los doctorados eran palabras mayores. Los profesores jóvenes parten con un background de información mejor que el resto, pero con las mismas incertidumbres al enfrentar la sala de clases. De todas formas, para antiguos y nuevos el mayor desafío es siempre la primera clase de marzo. Uno siempre prepara algunos cambios, se actualiza. Es como cuando a los artistas les preguntan si se ponen nerviosos y yo creo que, especialmente al comenzar cada año, uno sí lo hace.

¡Inventa el nombre a tu Periódico! Camila Martínez, estudiante de primer año de Pedagogía General Básica, fue la GANADORA del concurso que premiaba con un MP4 a la o el estudiante que propusiera el nombre más creativo para esta nueva publicación de la DAE. ¿Por qué ESTUDIARIO?

de los estudiantes, por eso decimos que esta palabra lo representaría.

Fue un nombre que pensamos en conjunto con mi pololo, quien también estudia en la PUCV. Nos gustó porque era un juego de palabras que tenía que ver con el concepto de periódico, pero también con los estudiantes.

¿Qué te parece que exista una publicación para los estudiantes?

Nos imaginamos un medio de comunicación para los estudiantes y

Me parece muy bueno para que todas las

iniciativas que hacemos los estudiantes se conozcan. A veces no sabemos lo que están haciendo otras carreras, por lo que es una oportunidad para que todos nos enteremos y podamos participar.

Si quieres escribir en el periódico, contarnos de alguna actividad o simplemente nos quieres dar tu opinión y sugerencia, escribenos al correo electrónico:

estudiario@ucv.cl


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Equipo de fútbol varones PUCV: “Somos un grupo súper compacto en donde todos tiramos para el mismo lado” Antes que cumplieran los diez años estaban jugando a la pelota, ingresaron a importantes clubes deportivos y ahora tienen bajos sus brazos el título de Profesor de Educación Física. Ignacio Benavente y Jonathan Ibacache, tras una larga trayectoria de triunfos deportivos en la PUCV, reconocen que su vida siempre ha estado marcada por su gran pasión: EL FÚTBOL.

Si quieres obtener resultados y estás buscando cosas importantes, tienes que enfocarte 100% en lo que estás haciendo. Jonathan: Los primeros años, los estudios, porque cuando tú llegas a un grupo en donde te entusiasmas rápidamente y quieres entrenar todo el tiempo, cuesta equilibrar ambas cosas. Nacho, ¿Qué rescatarías de competir por la Universidad? N: La experiencia que he ganado en estos 6 años es buenísima. Rescato el profesionalismo que siempre nos ha inculcado nuestro entrenador. En cada torneo nacional tienes que estar con tus cinco sentidos, son seis días de concentración en los que se vive al máximo sólo pensando en el partido siguiente. Jonathan, ¿Qué significó haber sido elegido el mejor jugador del Torneo FENAUDE? J: Una gran satisfacción. Creo también que es un premio por todos los años que llevo jugando por la PUCV y también representa un reconocimiento al sacrificio de todos los compañeros, ya que uno no hace el trabajo solo dentro de la cancha.

S

us logros deportivos han puesto a la PUCV en la cima del balompié nacional del circuito universitario. Estamos hablando de los equipos de fútbol femenino y masculino que año a año dejan todo en la cancha con tal de mantener a la Universidad dentro de los primeros lugares, derrotando a las otras universidades más importantes del país en esta disciplina. Y si de rendimientos destacados se trata, el equipo de varones tiene mucha experiencia, pues resultaron ganadores del Campeonato Nacional de Fútbol 2008, que congrega a los equipos pertenecientes al Consejo de Rectores de Universidades Chilenas.

un torneo nacional, vivir en un hotel por seis días y sentir que tocan el cielo. ¿Qué significó para ustedes haber ganado el Campeonato Nacional 2008? Nacho: Una satisfacción y una felicidad enormes. El sentirte campeón no se da siempre y para ello tienes que sacrificar muchas cosas, en ocasiones hasta los mismos estudios, ya que el nivel de exigencia que hay en cada entrenamiento es muy elevado. ¿Qué les ha tocado sacrificar? Nacho: Desde el punto de vista de un joven que tiene libertad de hacer lo que quiera, se sacrifican las salidas a divertirse y disponer libremente de nuestro tiempo.

José Manuel “Tato” Alvarado, es el encargado de guiar a estos muchachos desde el 2000, los que define como “un grupo de amigos que se complementan muy bien dentro y fuera de la cancha”. A la hora de jugar esto resulta fundamental, pues permite que el entrenamiento sea más fluido.

¿Cuántas veces a la semana entrenan? Y ¿Cómo son esas jornadas? J: Todo depende. Por ejemplo en periodos como marzo, tenemos una semana de adaptación. Después se pone doble jornada que son como dos semanas y después se sigue un ritmo más normal donde se entrena todos los días. ¿Cómo creen que es el nivel del fútbol en el circuito universitario? N: Mira, personalmente creo que el nivel es bueno. Quizá aquí en la región no es tanto, pero por lo menos en nuestro caso, ya entrenar 5 veces a la semana sale de lo normal dentro de lo que es el fútbol universitario, pero a nivel nacional obviamente que el nivel es buenísimo.

Para Tato, sin lugar a dudas, el haber ganado el año pasado tuvo un significado especial. “Una gran alegría por todo el trabajo que se hizo durante el año y porque además significó la revancha de lo sucedido en 2007”, año en que perdieron la final con la Universidad Arturo Prat. Conversamos también con Jonathan Ibacache (J) e Ignacio “Nacho” Benavente (N), jugadores del plantel, quienes nos cuentan cómo es la experiencia de ganar

¿Cuántos campeonatos han ganado con la camiseta de la PUCV? J: Creo que somos un grupo súper compacto en donde todos tiramos para el mismo lado y gracias a ello hemos obtenido varios títulos. Hemos ganado cinco campeonatos navales –cuatro veces seguidas- tres campeonatos nacionales y dos vice campeonatos. Cada uno de ellos ha sido una de las mejores etapas de mi vida en la PUCV.

Jonathan Ibacache, titulado de Profesor de Educación Física de la PUCV.

¿Quiénes son sus adversarios? N: (Risas) Hace como 3 años era la UPLA. Eran partidos a muerte, pero ya no. Los últimos dos años nuestra mayor competencia ha sido la Universidad Arturo Prat de Iquique. Las dos últimas finales las hemos jugado con ellos. El 2007 fuimos vice campeones y el año pasado fuimos los mejores de Chile.

Ignacio Benevente, titulado de Profesor de Educación Física de la PUCV.

¿Tienen algún rito especial para los novatos que ingresan a la selección? J: Por supuesto. Se les corta el pelo. Siempre lo hacemos en el segundo día de entrenamiento, cuando las cosas están un poco más definidas. Al tercer día les entregamos una afeitadora a los que se quieran rapar (risas). Hay otras cosas, pero que prefiero no contarlas, aunque nada del otro mundo (risas). Nacho Benavente y Jonathan Ibacache han sido estudiantes destacados de la PUCV, jóvenes que han dedicado toda su vida al deporte. Ambos tienen una vida llena de logros que obtuvieron gracias al esfuerzo y constancia que han puesto en sus estudios, en cada campeonato y entrenamiento. Ahora, titulados, se preparan para enfrentar una nueva competencia: el mundo laboral.Universitario.

ALGUNOS DATOS -Alrededor de 600 ESTUDIANTES PARTICIPAN cada año de las SELECCIONES DEPORTIVAS DE LA PUCV. -La PUCV tiene 15 DISCIPLINAS deportivas, entre las que se cuentan tenis, atletismo, ajedrez, natación, entre otras. -En los últimos años, el equipo de FÚTBOL VARONES ha obtenido 3 PRIMEROS LUGARES: 2004, 2005 y 2008. -El equipo de FÚTBOL DAMAS fue CAMPEÓN NACIONAL el 2006 y 2007. HITO: El 2008 la PUCV obtuvo el 2° LUGAR EN EL CAMPEONATO NACIONAL UNIVERSITARIO.


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Cristóbal Muñoz, rugbista de la PUCV:

“UN EQUIPO DE RUGBY ES UNA HERMANDAD” A sus 19 años demostró una gran capacidad de organización y gestión que significó, con la ayuda de otros estudiantes, la reapertura de la rama de Rugby en la PUCV.

Patricio Quiroz, Director de Deportes y Recreación

segundo hasta mediados de tercero medio. Tuve que dejarlo porque me costaba entrenar y preparar la PSU al mismo tiempo. ¿Qué es lo que más te gusta de este deporte? Lo que más me gusta es la hermandad. Un equipo de rugby no es como uno de fútbol donde son más individualistas. Es más que un grupo de personas, somos hermanos dentro de la cancha. Para terminar, ¿Qué esperas de esta nueva hermandad de rugbistas PUCV?

Q

UERER ES PODER, fue el dicho que pusieron en práctica Cristóbal y otros estudiantes de nuestra Universidad, que tras diversas conversaciones y reuniones, lograron retomar el entusiasmo por el rugby perdido hace años.

Cuenta la leyenda, que esta rama de deporte universitario habría desaparecido luego de que los jugadores decidieran representar a sus clubes particulares por sobre los colores de nuestra Casa de Estudios. “Antiguamente había existido una rama de este deporte, pero se cerró producto de muchos accidentes que la universidad no podía cubrir, porque no contaba con un seguro adecuado y porque los rugbistas hacían primar sus clubes por sobre la PUCV”, mencionó el Director de Deportes y Recreación (DIDER), Patricio Quiroz. Pero los tiempos han cambiado y el entusiasmo de los estudiantes por representar a la PUCV en este deporte ha surgido nuevamente, convirtiéndose también en un desafío para la Universidad. El Director de la DIDER se mostró abierto a recibir distintas propuestas de los estudiantes, pues señaló que “todas las iniciativas son bienvenidas”. En este mismo sentido, Rodrigo Becerra, Consejero Superior Estudiantil y estudiante de Derecho, señala que este

proyecto “surge con un profundo sentido institucional y tiene como propósito una comunidad deportiva que permita que los estudiantes estrechen lazos y generen sentido de pertenencia con nuestra Universidad.” Para Rodrigo “el desarrollo de este proyecto muestra que cuando los estudiantes nos proponemos generar cambios y participamos responsablemente, los objetivos se pueden lograr”. LA HISTORIA PARTIÓ DESDE LOS ESTUDIANTES El entusiasmo inicial y la organización de la Rama de Rugby PUCV comenzó en los mismos alumnos fanáticos de este deporte. Uno de ellos, Cristóbal Muñoz, asegura encontrarse preparado para representar a su Universidad, aunque reconoce que deberán entrenar mucho para dejar bien puesto el nombre de la PUCV. Cuéntame, ¿Cómo fue el proceso para formar un nuevo plantel de rugby? Para nada complicado. Hicimos un grupo en Facebook y unimos a todos los que tenían algo relacionado con el rugby en la PUCV. Nos juntamos y nos dimos tareas. Recolectamos firmas y definimos encargados por sedes: Casa Central, en el FIN, Sausalito. Reunimos más de 200. Colocamos carteles y avisos en

todas partes, incluso en los baños. Después escribimos un proyecto bien estructurado y se lo presentamos al Director de Deportes. No fue tan difícil como yo pensaba. Por tu experiencia, ¿crees que las puertas de la Universidad están abiertas a nuevas iniciativas?

Espero que los jugadores se pongan la camiseta. En mi caso debo entrenar mucho para estar en forma (risas). No hay más excusas. Quien quiera jugar, puede acercarse y unirse a este grupo de jóvenes que espera con ansias reiniciar la trayectoria de esta rama deportiva, forjando así un nuevo historial de logros para la Universidad. La misión está clara: entrenar para participar en los Juegos Navales y en el Torneo FENAUDE.

Sí, creo que las oportunidades están. Hay que organizarse bien. Presentar algo estructurado y moverse. ¿Cuántos estudiantes jugarán por el equipo? Hay más de 40 personas interesadas en jugar. Son los que han ido a las reuniones, porque también hay un grupo en Facebook y allí hay como 200 inscritos. ¿Cuál es tu opinión del rugby a nivel regional? Pienso que es super competitivo. Espero que no, pero creo que nos va a costar mucho entrar y hacernos un espacio en la competencia. Yo he visto como juegan los otros equipos y son buenos, pero tengo fe en que vamos a rendir bien. ¿Desde cuándo practicas este deporte? Desde segundo medio. Estudiaba en el Instituto Rafael Ariztía en Quillota y jugaba por Los Toros, el equipo del Colegio. Jugué desde

Cristobal Muñoz, estudiante de Agronomía.


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Gonzalo Gálvez, poeta y Director de la revista de poesía ANTÍTESIS

“La poesía no se reduce a la Mistral o a Neruda”

Gonzalo Gálvez es un joven apasionado por los versos, dedica gran parte de su tiempo libre a realizar actividades entorno a la poesía. En estos días, se prepara terminar su carrera de Derecho en la PUCV.

Por Valeria Castillo

Gonzalo, ¿cómo nace la revista Antítesis? La idea de Antítesis, como revista de poesía, nace en 2002. Esta inquietud inicial estuvo presente en distintas conversaciones que a partir de entonces sostuve con diferentes amigos. En 2004 presenté, junto a uno de ellos, un proyecto al Fondo de Desarrollo Institucional del Ministerio de Educación, cuyo objeto era impulsar la poesía y la creación en jóvenes de la zona. La consecuencia de ese trabajo implicaba dejar testimonio en una revista. Es así como en 2006 aparece el primer número de esta publicación que llamamos Antítesis. Asimismo, durante diciembre de ese año, realizamos intervenciones urbanas con los poemas de gente joven que había participado en un concurso convocado por Antítesis. ¿A qué tipo de público está dirigida la revista? Gonzalo Galvez, estudiante de Derecho de la PUCV y Director de la revista de poesía Antítesis.

S

e reconoce como un soñador que padece

fiebre adolescente y que encontró en la carrera de Derecho y en la Poesía sus dos pasiones. Gonzalo Gálvez, ferviente seguidor de Rilke, Trakl, Montejo, Gil de Biedma, Teillier, Jacob, entre otros, se vislumbra como un joven prometedor, pero no sólo en el mundo de la abogacía, sino que también en el ambiente bohemio de versos y prosas que abundan en la ciudad puerto. Cuenta entre sus logros el haber sido becado por Fundación Pablo Neruda para participar en un Taller de Poesía que tiene lugar en la Casa Museo La Sebastiana. En esa época, siendo aún escolar, se codea con poetas mayores, ganando experiencia en el arduo oficio de la escritura. Más tarde, luego de su ingreso a la carrera de Derecho, desarrolla, en paralelo a su labor poética, distintos proyectos como gestor cultural. En la actualidad dirige una reconocida revista de poesía: Antítesis.

Siempre pensamos en una revista cuyo soporte fuese el papel, que tuviera un diseño elegante y afable, y en donde la protagonista fuera la palabra escrita más que la imagen. Primero, sabíamos que nuestro lector era aquel que lee poesía. Sin embargo, la revista pretende ir más allá, porque, precisamente, invita a aquellos no lectores de poesía a un encuentro con este mundo. Esto último se logra haciendo primar una prosa amena más que academicista y realizando importantes esfuerzos en cuanto a la distribución –por ejemplo, distribuyéndola de modo gratuito–a fin de alcanzar una mayor cobertura. ¿Cómo dieron a conocer este nuevo producto literario? Creemos mucho en el contacto con y entre los lectores. Por ejemplo, solemos regalar dos revistas: una para algún conocido y otra para que él se la regale a un amigo que nosotros no conozcamos. Lo segundo, es a través de la distribución en ciertas librerías, tanto en Valparaíso, Santiago y otras ciudades de Chile, como en Buenos Aires. Otros ejemplares son donados a colegios o distribuidos en encuentros literarios.

Mi Agenda dos del rrio Puerto. Graba Exposición Mi Ba Loro Coirón francés y Defert, artista Expositor Thierr ro Coirón conocido como Lo agosto abril hasta el 28 de de 16 el D a: ch Fe domingo, Horario: martes a ras de 10:00 a 18:00 ho rd Cochrane Lugar: Museo Lo illera, let 195, Cerro Cord er M lle Ca n: ió cc Dire Valparaíso Entradas: Liberada 87 Teléfono: 293 95

Test de ELISA

es, Fecha: Un martes al m to os ag desde el 25 de Gratuito. DAE Lugar: Servicio médico de Calendario de toma e.ucv.cl da :// muestras en: http

Talleres Extracurric ulares 2º Semestre Fecha: Inscripcione s a partir de agosto Lugar: DAE (Edi ficio Gimpert, primer piso) Dirección: Avenida Brasil 2830 Teléfono: 227 31 93 email: updp@ucv.c l

¿Creen que la revista fue bien recibida y cumplió con las expectativas? Con más de cuatro números y tres años de trabajo, la evaluación tiene de todo. Por un lado, mensajes de felicitaciones y manifestaciones de aprecio hacia la revista; así como invitaciones a distintos países y ciudades para presentarla y hablar sobre ella. Pero también, por el contrario, tenemos detractores que atacan no sólo nuestro manejo de la línea editorial, actitud muy válida y necesaria, por cierto, sino también nuestra honra y persona, actitud mezquina y pequeña que no hace más que poner en evidencia el tipo de individuo que es quien la tiene.

gama amplísima de gente que escribió y está escribiendo en Chile, y vale la pena leer. Queda la esperanza de que tanto la revista como las actividades que realizamos en la Universidad o en otras partes, insten a otros para generar o dirigir proyectos nuevos que den aire y vida a la literatura.

¿Crees que hay visibilidad poética para los jóvenes de la región? Sí, mucha. La respuesta pasa fundamentalmente por considerar internet como una plataforma importante de difusión. En paralelo está la sobreabundancia de publicaciones que hay a nivel nacional y regional. En este contexto enmarañado, Antítesis no publica a aquéllos que nos lo piden, sino que somos nosotros los que buscamos aquellas obras que nos interesa divulgar, precisamente, porque están ahogadas en este mar agitado de autoediciones, blogs y demás soportes. Tengo entendido que tienes otro proyecto en paralelo que es financiado por la PUCV. Cuéntame de eso. A fines de 2007, la DAE me propone publicar una serie de librillos que divulgue la obra de poetas jóvenes de la zona, prefiriendo a aquéllos que tuvieran algún vínculo con la Universidad. Fue así como dirigí la publicación de seis plaquettes de poesía, con la intención de dar visibilidad al trabajo silente de seis autores de la zona. Ya estás ad portas de titularte y culminar tu etapa como estudiante. ¿Cuáles son tus planes para el futuro en cuanto al ejercicio de la abogacía y a la literatura? Te hablaré del futuro inmediato: en lo académico, debo continuar preparando mi examen de grado; y en cuanto a la literatura, los pronósticos son inciertos. Muy probablemente suspendamos la revista por un periodo. Sin embargo, está la intención de convertir a Antítesis en un sello editorial.

Publicación de Poesía que tuvo su génesis el 2002, consolidándose en 2006 con su primer número.

R U T A 2000: Gana Beca Fundación Pablo Neruda. 2001: Ingresa a la PUCV a la carrera de Derecho. 2003: Con otros estudiantes funda sello editorial El Espejo De Tinta. 2004: Obtiene segundo lugar en el concurso “Neruda 100 Años”, convocado por el gobierno regional y la Fundación Neruda. 2005: Con el apoyo del fondo CONFÍA organiza ciclo de lectura de poetas alemanes.

¿Alguna reflexión final sobre “Antítesis” y la propuesta que realizas con tu equipo?

2006: Presentación primer número revista Antítesis.

Me queda la esperanza de que aquéllos que no leen poesía, sepan que ella implica un mundo mucho más amplio que esos cánones tradicionales a los cuales nos tiene acostumbrado la enseñanza formal. La poesía no se reduce a la Mistral o Neruda, con lo genial que la obra de ellos pueda ser, sino que hay una

2008-2009: Junto a amigos crea sello editorial “Antítesis”.

án, Universidad Ciclo de Cine Alem Federico Santa María agosto de 2009 Fecha: Entre el 3 y 7 de Hora: 19:00 Hrs M, Salón de honor Lugar: Casa Central US (CDE1234) Entrada: Liberada Teléfono: 265 41 37 ive PUCV Ciclo de Cine V s miércoles Fecha: Todos lo Hora: 14 horas esa) a (Sala Obra Gru Lugar: Cinetec pert del edificio Gim nida Brasil 2830 Dirección: Ave ada Entrada: Liber 31 93 7 Teléfono: 22

2009: Presentación quinto número de la revista Antítesis.

ucybell Concierto L o Fecha: 4 juli hrs. Hora: 22:00 o die Valparaís Lugar: Blon 0 0 0 5 $ a $3000 Precios: de

Ciclo Cine Club 2009 Actividad desarrollada por docentes de Cine de la Universi dad de Valparaíso, abierta al público en general. Fecha: Todos los mar tes Hora: 18:30 horas Lugar: Sala Rubén Da río Dirección: Blanco 11 13, Valparaíso Entrada: Liberada


Brújula Seis alumnos pertenecientes a las carreras de Contador Auditor, Interpretación y Traducción e Ingeniería de Ejecución Informática, fueron los favorecidos con un segundo proyecto que la PUCV presentó al Fondo Nacional de la Discapacidad (FONADIS).

Estudiantes de diversas carreras participaron del seminario taller Liderazgo Responsable. En la actividad del 10 de junio las temáticas abordadas fueron: la sitiación de los glaciares de Chile, el cambio climático y la recuperción de espacios patrimoniales.

R E V I S TA G E O G R Á F I C A DESPERTANDO LATITUDES, FESTIVAL VOX POPULI 2009, REGALANDO UNA SONRISA, BIBLIOTECA POPULAR o APRENDIENDO HOY PARA CONSTRUIR EL MAÑANA, son sólo algunos de los proyectos que resultaron seleccionados por el programa de fondos concursables: CON TUS IDEAS UNIVERSIDAD VIVA. De los proyectos recepcionados, noventa y ocho se adjudicaron recursos económicos que fueron entregados el jueves 30 de abril en la Sala Obispo Emilio Tagle.

“En el nombre de Dios, la Universidad y el Mester de Tunería, declaro abierto el PRIMER CERTAMEN DE TUNAS organizado por la Pontificia Universidad Católica de Valparaíso”. Con estas tradicionales palabras, Norberto Sainz, Vicerrector de Asuntos Docentes y Estudiantiles, dio el vamos al evento que reunió a siete tunas del todo el país el 17 y 18 de abril en el Teatro Municipal de Viña del Mar.

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El 10 de junio, la PUCV fue sede del lanzamiento regional de la Beca de Alimentación para la Educación Superior (BAES). En esta instancia participaron diversas autoridades regionales, nacionales, de la Universidad y directores generales de las empresas operadoras de la Beca, los cuales recordaron la importancia que la BAES tiene para la igualdad en la educación. En la oportunidad, además, se lanzó la campaña para el Buen Uso de las Becas Alimenticias.

“ALIMENTANDO UNA VIDA MÁS SANA”, se denominó a la actividad desarrollada el martes 26 de mayo en la Casa Central de la PUCV. La instancia tuvo como objetivo promover un estilo de vida saludable en los estudiantes de la Universidad, a través de una feria informativa, y un foro taller sobre la temática.

Guitarra Básica, Fotografía Digital y Coro de Estudiantes, fueron algunos de los cursos que presentaron sus trabajos en la Cafeta y patio de la Casa Central durante la realización de la 1° Feria de Talleres Extracurriculares, que realizó la Dirección de Asuntos Estudiantiles a través de su programa VIVE PUCV el martes 26 de junio.


Matías Faedella (Ingeniería Civil Bioquímica), Paulina Cienfuegos (Educación Diferencial), Jazmín Gorena (Trabajo Social), Thomas Husak (Ingeniería Civil Bioquímica) y Macarena García (Psicología).

Maricarmen Bernales (Bioquímica) y Camila Rojas (Matemáticas).

Daphne Harmsen (Ingeniería Civil Industrial), Paula Rodríguez (Ingeniería Civil Industrial) y Carla Lona (Contador Auditor).

María José Silva y Alejandra Lledó (Educación Física).

Alonso Rojas (Ingeniería Civil Industrial), Sebastián Sepúlveda (Ingeniería Civil en Metalurgia Extractiva) y Matías Molina (Ingeniería Civil Industrial).

Natalia Carrasca, Rocío Retamal y Carla Lazcano (Óptica).

Nicolás Valenzuela (Agronomía), Nicole Valenzuela (Ingeniería Comercial) y Daniel Olivares (Ingeniería Civil Mecánica).

Franco Pizzeghello (Arquitectura), Constanza Olivares (Arquitectura), Paloma Perez (Diseño) y Esmeralda Rodríguez (Arquitectura).

Paola Consterla, Barbara González y Carol Gallegos (Química Industrial).

Abraham Figueroa, Rodrigo Herrera, Andrés Villanueva (todos de Ingeniería Civil).

Luis Fredes (Estadísticas), Kristal Tapia (Arquitectura), Ivonne Donoso (Ingeniería Civil) y María José Villalobos (Ingeniería Civil).

Daniela González (Bioquímica) y Tamara Castillo (Ingeniería Civil).

Álvaro Camblor (Ing. en Construcción) y Felipe Humers (Derecho).

Gonzalo Silva (Derecho), Jesús López (Ingeniería Civil Industrial), Diego Ramírez (Ingeniería Civil Industrial) y Alejandro Campos (Ingeniería Civil Industrial).

Diego Morales (Ingeniería Civil Industrial) y Francisca Ahumada (Trabajo Social).

Paola Barrera, Francisca Díaz, Catalina Olate, Maureen Goecke y Constanza Rojas (Licenciatura en Arte).

Aníbal Campos (Ing. Civil Informática) y Nicole Pinto (Ingeniería en Pesca).

Valentina Beroiza, Nicolás Hernandez y Rocío Ortega (Ingeniería Civil Industrial).

Dante Salas (Kinesiología), Pedro Mena (Geografía) y Eduardo Gallardo (Kinesiología).

Fernanda Acuña, Carla Hunt, Ivania Maturana, Carla Undurraga, María Jesús Lara y Anna Kaeuffer. (Abajo) Viviana Huerta y Hellen Leiva (Educación Diferencial).

Sebastián Godoy (Contador Auditor), David Garrido (Ingeniería Civil Informática) y Pablo Silva (Ingeniería de Ejecución en Informática).

Paulina Oyanadel (Castellano y Comunicación), Pamela Quiñones (Castellano y Comunicación) y Paula Cuadra (Historia).

Daniel Villalobos (Ed. Física), Natalia Aguilar (Ing. Civil Bioquímica), Paula Araya (Ing. Civil Bioquímica), Sofía Rivas (Ing. en Pesca), Daniela Maureira (Ing. Civil Bioquímica), Roberto Tapia (Ing. Civil Electrónica), César Meza (Ing. en Acuicultura), Alejandro Sotelo (Ing. Civil Informática), Anita Alegría (Ing. Civil Bioquímica), Patricio Rodríguez (Ing. en Transporte), Lieselott Ziller (Ing. en Construcción), Pedro Moya (Ing. Electrónica) y Diego Guerra (Agronomía).

Angie Rojas (Biología y Ciencias Naturales), Vasthi Escobar (Ing. Civil) y Mª Jesús Bopp (Ing. Civil).

Francisca García (Bachillerato en Ciencias), Esteban Vásquez (Derecho), Daniela Contreras (Bachillerato en Ciencias), Camilo Sanhueza (Ingeniería en Construcción), Valentina Zumelzu (Derecho) y Fernando Montero (Ingenieria en Construcción).

Macarena Burdiles (Ingeniería Civil Química), Francisca Soto (Ingeniería Comercial), Fernanda Augusto (Ingeniería Civil Química), Ilivet Pinto (Ingeniería Civil Química) e Ignacio Cabrera (Ingeniería Civil Química).

Paulina Cabrera (Física) y Catalina Pérez (Química Industrial).

Camila Cortez (Periodismo), David Navarro (Ingeniería Civil Informática) y Pilar Astudillo (Periodismo).

Ivonne Ramírez (Ingeniería en Ejecución de Informática), Jonathan Cortés (Agronomía), Constanza Guajardo (Matemáticas), Luis Solís (Matemáticas), Rauda Cataldo (Filosofía) y Diego Urrutia (Kinesiología).

Paula Antillanca (Arquitectura), Nicole Arredondo (Kinesiología), María Belén Meneses (Kinesiología), Paula Vergara (Kinesiología) y Bettyna Navarro (Kinesiología)

Claudio Vásquez (Inglés), Yasna Lopez (Inglés), Astrid Zamorano (Ingeniería Civil Informática), Katherine Sire (Ingeniería Civil Industrial) y Patricia Muñoz (Ingeniería de Ejecución en Informática).

María Cabello (Filosofía), Ricardo Ahumada (Kinesiología) y Camila Cuevas (Kinesiología).


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