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PROYECTO EDUCATIVO “PRODUCCIÓN DE UN LIBRO ANIMADO DE EDUCACIÓN VIAL CON HERRAMIENTAS TIC”

Lic. GRACIELA LILIANA CORONADO FUSTAMANTE


PROYECTO EDUCATIVO “PRODUCCIÓN DE UN LIBRO ANIMADO DE EDUCACIÓN VIAL CON HERRAMIENTAS TIC”

1.

2.

ASPECTOS GENERALES.

1.1 DRE

: Lambayeque

1.2 UGEL

: Chiclayo

1.3 I.E.

: Nº10022 Miguel Muro Zapata

1.4 LUGAR

: Chiclayo

1.5 ÁREA

: Comunicación, Personal Social, Artística

1.6 GRADO

: 6º Grado

1.7 DURACIÓN

: 3 meses

1.8 DOCENTE

: Graciela Liliana Coronado Fustamante

DESCRIPCIÓN:

Lic. GRACIELA LILIANA CORONADO FUSTAMANTE


Sin duda alguna, la comunicación es uno de los elementos más importantes para el desarrollo personal y social. El intercambio de ideas y experiencias es siempre es una fuente de enriquecimiento e inspiración.- Por lo tanto el desarrollo de las capacidades comunicativas es una tarea primordial que involucra tres áreas fundamentales que según el DCN son la Expresión y comprensión Oral, Comprensión de textos y la Producción de textos, siendo éstas , el propósito relevante que ha generado la planificación, organización y ejecución del presente proyecto, cuya finalidad es hacer de los estudiantes los principales protagonistas quienes a través de diferentes actividades significativas logren adquirir y potenciar el desarrollo de la capacidad de expresión, comprensión y producción de diferentes tipos de textos en situaciones reales de comunicación, que respondan a la necesidad de comunicar ideas, opiniones, sentimientos, pensamientos, sueños y fantasías entre otros. Estas capacidades involucran la interiorización del proceso de expresión, comprensión, escritura y sus etapas de planificación, textualización, revisión, incluyendo la debida comprensión de sus estructuras y significados. En este proceso es clave la escritura creativa que favorece la originalidad de cada estudiante requiriendo el acompañamiento responsable y respetuoso de su proceso creativo. Es así, que este proceso integral de comunicación, se desarrolle tomando en cuenta el contexto social, emocional, cultural, etc. del estudiante y adquiera una verdadera y singular significación cuando se involucra a situaciones problemáticas de su entorno, y como producto de las necesidades reales y concretas de los alumnos de ésta Institución Educativa, la adquisición de comportamientos seguros y responsables de educación vial, que día a día conviven y afrontan situaciones de riesgo que ponen en peligro su integridad física. Es por lo tanto que a partir de este contexto, el presente proyecto tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes capacidades, conocimientos, actitudes y conductas en el logro de competencias comunicativas que favorezcan y contribuyan a la solución de problemas de educación vial. Para ello, y como fuente motivadora de actividades divertidas e innovadoras, se presenten a las herramientas y recursos digitales como medios facilitadores de aprendizaje, favoreciendo, potenciando y creando espacios agradables e interactivos, como es el manejo eficiente y eficaz de las tecnologías de información, que actualmente son la base en esta nueva era y sociedad del conocimiento., permitiendo el dominio de herramientas tecnológicas y la comunicación digital.

3.

OBJETIVOS: 3.1 Objetivo General

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Potenciar y mejorar significamente la producción de textos, utilizando las diversas herramientas tic, con los estudiantes de 6º grado d ella I.E. Nº 1002 “ Miguel Muro Zapata”

3.2 Objetivo Específicos •

Sensibilización y motivación al estudiante sobre el proyecto a realizar.

Promover en los estudiantes destrezas y habilidades intelectuales a través de la creación y producción textual, cuento, historieta, poesías, canciones sobre educación vial.

Producir diferentes tipos de textos en entornos digitales.

Redactar creativamente el libro animado con recursos TIC.

Obtener un producto digital como resultado d ella producción de textos.

Exponer sus representaciones con fluidez y coherencia.

Compartir sus creaciones con sus compañeros y la comunidad.

Desarrollar actitudes positivas para la producción digital y el aprendizaje colaborativo.

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ÁREA C O M

COMPETENCIAS

CAPACCIDADES

Expresa sus ideas, necesidades, sentimientos y experiencias, y • Expone y escuche ideas sobre situaciones cotidianas y e interés escucha en forma activa e intercambia mensajes con sus • aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones interlocutores en diversas situaciones comunicativas. comunicativas.

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U N I

Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variados situaciones comunicativas según su propósito de lectura, Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. mediante procesos de interpretación y reflexión.

C A C I O

Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en • variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las consecuencias del lenguaje • escrito, mediante procesos de planificación, textualización y • revisión.

Infiere el significado del texto.

• Reconoce y practicar las primeras medidas de seguridad en caso de

P

accidente así como acciones de primeros auxilio.

E R

• Muestra, en sus acciones cotidianas las interiorización de respeto, a las normas establecidas.

S O

• Promueve acciones para la gestión de riesgo, disminución d ella vulnerabilidad y del desarrollo sostenible.

N A

S

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto.

• Reorganiza la información a diversos tipos de textos.

N

L

Textualiza experiencias, ideas, sentimientos empleando las convenciones del lenguaje escrito.

Participa democráticamente en espacios públicos para promover el bien común.

O C I A

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L

EXPRESIÓN ARTÍSTICA

A R T E

• Música: canto, sonidos, ritmos, melodías, canciones y tenas musicales.

Expresa con espontaneidad sus sentimientos, emociones, • Describe su producción artísticas y expresa lo que le gusta de ella y percepciones en libertad, haciendo usos de elementos propio de como se sintió al realizarla. cada manifestación artística, demostrando motivación hacia el arte a través de sus creatividad, innovación y placer por la creación individual y colectiva. APRECICACIÓN ARTÍSTICA Percibe, explica y manifiesta su opinión y aprecia sobre Las diferentes valores naturales y culturales de su localidad y del sentido que la transmite; sobre las creaciones individuales y colectivas en las que participa, brindando sus aportes para mejorar.

5. PARTICIPANTES Y ROLES PARTICIPANTES

ESTUDIANTES

ROLES

• Elaboran materiales digitales sobre historias personales y relacionadas con su contexto. • Compartir sus producciones utilizando recursos TIC (blog del aula, YouTube, slideshare, etc.) • Trabaja en equipos colaborativos con entusiasmos, respeto y responsabilidad. • Participaran activamente, interactuando, realizando aportes, comentarios, sugerencias de la presentación del proyecto usando

DIRECTOR Y DOCENTES DE LA I.E.

diversos recursos TIC (blog, foros, etc.) Aprecian el producto del trabajo realizado.

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FAMILIA

• Apoyando las actividades de sus hijos, dentro y fuera de la I.E. • Son fuente de motivación y responsabilidad. • Participaran como invitados a la exposición de sus trabajos en la feria de aprendizajes de la I.E.

AUTORIDADES

• participación como invitados en la exposición de sus presentaciones de su productos digitales (libro animado de educación vial en la feria de aprendizaje)

COMUNIDADES

DOCENTE DE AULA

6.

• Difundir el desarrollo del proyecto a los alumnos y padres de familia. • Promueve el uso variado de estrategias de comprensión y producción de diversos tipos de texto.

REQUISITOS 6.1 Planificación: Para quienes van a escribir. A quienes se dirigen. 6.2 textualización: La redacción (plan de escritura) 6.3 Revisión: Durante la redacción y creación. Después de la redacción. 6.4. Manejo de las TIC

Manejo y uso de las computadoras y las laptop XO.

Conocimiento de las actividades de las XO.

Conocimiento de las herramientas de las TIC.

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6.5 Materiales y recursos

7.

Después de equipos de multimedia, computadoras XO en condiciones favorables.

MATERIALES 7.1 Virtuales e impresos Orienta el trabajo pedagógico con la interacción de nuevos entornos verticales. Portal Perú Educa Textos de estrategias para la producción escrita y comprensión lectora. DCN

Fichas de evaluación meta cognitivas

Rutas de aprendizaje

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Permite el conocimiento de la estrategia para desarrollar capacidades comunicativas. Orienta sobre los fundamentos curriculares de las áreas de aprendizaje.

Es un instrumento que recoge la información de los alumnos y sobre la conciencia de su aprendizaje.

Como instrumento orientador para lograr aprendizaje significativo.


7.2 HERRAMIENTA

INFORMATICAS.

RECURSO TIC

DESCRIPCIÓN Nuestra I.E. cuenta con 14 computadoras conectadas en red.

PC Convencionales

Proyector multimedia

Sirve para resolver y procesar datos y convertirles en información.

Recursos para el manejo de información, producción de sus `presentaciones interactivas. Comprende diferentes actividades interactivas y herramientas digitales.

LAPTOP XO

Software y/o programas

Son las herramientas servirán para la producción digital de comunicativos: Etoys, Toondoo, Jalbum, Exelearning Http//.www.perueduca.com

Archivos de video - enlaces

Video Wmm Como crear un libro Etoys:

Páginas Web

Toondoo: Crear una cuenta en Toondoo. Crear galería de imágenes con Jalbum

Cámara digital

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Cámara fotográfica que acepta genera y almacena imágenes.


Acceso a internet Imágenes

Nuestra I.E. cuenta con el servicio de telefónica. Es una red informática permitiendo la conexión entre computadora. JPEG CD. DVD. USB, permite guardar avances de las actividades.

Unidades de almacenamiento

Manuales e instructivos virtuales

Para el conocimiento del entorno del programa y de las herramientas que facilitan el logro del `producto final.

8. ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1 ¿QUÉ TIPO DE PEATÓN SOY? Propósito:

 Diagnosticar que tipo de peatón es, contextualizando su realidad de comportamiento vial. para la sensibilización de estudiante al desarrollo de su proyecto. Descripción

 Esta actividad tiene por finalidad, partir de las necesidades reales y concretas de comportamiento responsables de peatones, expresarlas y exponerlas a través de producciones escritas con originalidad y creatividad, mediante el uso de herramientas digitales.

 Se usará como instrumento un test de peatón interactivo, dinámico y motivador.

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ACTIVIDAD 2 PRODUCCIÓN TEMÁTICA DE EDUCACIÓN VIAL CON EXELEARNING Propósito:

 Obtener información sobre contenidos significativos de educación vial. Descripción

 Esta actividad será realizada en grupos de trabajo cooperativos, con la orientación del docente realizando:  obtención de información de internet.  Organización y procesamiento de información con creatividad, coherencia, sobre temática vial como: •

¿Qué es educación vial)

Objetivos

Finalidad

Elementos

Deberes y derecho del peatón

Señales y accidentes de tránsitos.

 Apreciación, reflexión sobre contenidos y especialmente sobre la producción escrita, revisión y publicación haciendo énfasis en la coherencia, cohesión, adecuación gramatical, léxico, ortografía y adecuación a la situación comunicativa.

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ACTIVIDAD 3 “CREANDO UN CUENTO VIAL CON ETOYS” Propósito:

 Producir cuentos de manera contextualizada y creativa. Descripción

 Es una actividad que se realizara: 1.- Con organización en grupos cooperativos. 2.-Secuencia didácticas asertivas por parte del docente usando estrategias motivadoras, para la creación y producción textual. 3.- Creación y producción de cuentos orales a partir de sus contextos cotidianos. 4.- Apreciación, reflexión sobre contenidos y producción escrita. 5.-haciendo énfasis en la coherencia, cohesión, adecuación gramatical, léxica, ortográfica y adecuación a la situación comunicativa. 6.-Utilización de la herramienta digital Etoys para la producción y creación de cuentos como producto final.

ACTIVIDAD 4 “CREANDO UNA HISTORIETA CON TOONDOO” Propósito:

 Convertir una experiencia, anécdota o historia personal en una historieta.

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Descripción

 Es una actividad que permitirá al alumno crear una historieta sobre diversas experiencias vividas o tipificadas de situaciones cotidianas sobre su responsabilidad vial como peatones, como usuarios de medios de transportes, etc.

 Se toma en cuenta todas las consideraciones de producción de este tipo de textos.  Utilizan las herramientas de Toondoo para la presentación y publicación de su historieta.

ACTIVIDAD 5 “PRODUCCIÓN DE UNA GALERÍA DE IMÁGENES” “PEATÓN RESPONSABLE Y PEATÓN IMPRUDENTE CON JALBUM” Propósito:

 favorecer la observación, análisis e interpretación de imágenes que representan situaciones cotidianas sobre el comportamiento vial como peatones. Descripción

 Esta actividad se lleva a cabo a través del trabajo colaborativos y grupal.  Buscar en internet fotografías o imágenes de peatones responsables y peatones imprudentes. 

Con la orientación del docente realizaran su producción de galería de imágenes en Jalbum a través de la secuencia didáctica interactiva y publicación.

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ACTIVIDAD 6 “DECLAMACIÓN DE POESÍAS CON EXELEARNING SOBRE EDUCACIÓN VIAL” Propósito:

 Crear, organizar y declamar poesías sobre educación vial.  identificar los elementos del texto poético a través del lenguaje oral y expresión corporal. Descripción

 Tiene por finalidad, elaborar y hacer creaciones poéticas (poesías).  Declamar para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes a partir de experiencias poéticas, sentimiento, recreativos de los estudiantes, haciendo el uso adecuado de la herramienta digital EXELEARNING mediante una secuencia didáctica orientada por el docente.

 toma en cuenta todo el proceso de producción textual.

ACTIVIDAD 7 “ENTONAR CANCIONES EN VIDEO CON WINDOWS MOVIE MAKER SOBRE EDUCACIÓN VIAL” Propósito:

 Crear, organizar y entonar canciones que promuevan y sensibilicen la educación vial. Descripción

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 En esta actividad ponen en juego todas sus capacidades y habilidades creativas, musicales para crear y entonar canciones en forma colectiva e individual y demostrar la expresión y apreciación artísticas de los estudiantes.

 Para la presentación de sus creaciones musicales hacen uso de la herramienta digital del programa WINDOWS MOVIE MAKER, según una adecuada secuencia didáctica orientada por el docente.

ACTIVIDAD 8 “PRESENTAMOS NUESTRO LIBRO ARMADOS DE EDUCACIÓN VIAL CON HERRAMIENTA TIC” Propósito:

 Compartir y publicar con sus compañeros sus productos. Descripción

 Cada equipo o grupo de trabajo cooperativo se organiza para realizar la presentación de sus creaciones para su libro animado, teniendo en cuenta los criterios de una exposición.

 Todas estas actividades serán fotografiadas para elaborar un video en WMM, como evidencia de su producto obtenido.  Finalmente se realiza una sola presentación de todo el trabajo del aula y evidenciado en un libro animado sobre educación vial con herramientas TIC.

 Se presenta a los demás secciones y a la I.E. para ser subido en el portal WEB, dando a conocer a toda la comunidad educativa.  Se presenta como producto a este trabajo en la “FERIA DE APRENDIZAJES” de la Institución y darle a conocer a la comunidad.

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9.

CRONOGRAMA

DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES

TIEMPO

01

¿Qué tipo de peatón soy?

03 horas

02

Producción temática de Educación Vial con Exelearning

06 horas

03

Creando un cuento vial con Etoys

06 horas

04

Creando una historieta con Toondoo

06 horas

05

Producción de galería de imágenes “Peatón responsables y peatón imprudente con Jalbum”

08 horas

06

Declamación de poesías con Exelearning

08 horas

07

Entonación canciones en video con Windows Movie Maker

06 horas

08

Presentación nuestro libro animado de educación vial con herramientas

04 horas

10. ACTIVIDADES

DE EVALUACIÓN DE RESULTADOS

EVALUACIÓN

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 La evaluación de loes estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el proyecto.

Capacidad: Expresión y comprensión oral. ANTES

 Se  

expresa con confianza y seguridad. participa con autonomía durante la clase. Planifica, organiza y presenta sus ideas con coherencia y fluidez.

DURANTE

DESPUES

 Respeta normas de participación.  reflexiona en forma individual sobre su participación en las actividades planeadas.  Adapta su lenguaje a diferentes contextos comunicativos.  Evalúa sus logros personales en cada una de las actividades.  Maneja adecuadamente materiales interactivos e impresos.

Capacidad: Producción de textos. ANTES

DURANTE

 Se

 Planifica

expresa con confianza y seguridad. participa con autonomía durante la clase. Planifica, organiza y presenta sus ideas con coherencia y fluidez.

  

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DESPUES

oportunamente sus  Revisa el proceso de composición: escritos. Coherencia: desarrollo organizado de las ideas. Analiza la situación comunicativa del Cohesión: Relación lógicamente enunciados por propósito de sus producciones. medio de conectores y signos de puntuación. Consulta fuentes de información para generar ideas. Adecuación gramatical: Construcción adecuada aplica diversas técnicas para de oraciones. organizar y sintetizar sus ideas. utiliza técnicas de revisión de Léxico: Empleo conveniente de las palabras para contenido. transmitir conceptos que se quiere comunicar.


Ortografía: Aplica normas y reglas ortográficas. Adecuación a la situación comunicativa.

USO DE HERRAMIENTAS TIC. ANTES

DURANTE

Se motiva para involucrarse en el  Participa activamente en el uso de herramientas TIC. manejo adecuado de las herramientas  Utiliza adecuada y creativamente el TIC. software Etoys, Toondoo, Exelearning, Jalbum, Video Wmm.  Existe una secuencia lógica, creativa y coherente en sus producciones digitales (textos, imágenes)

11. CRITERIOS

DESPUÉS

 Expone y presenta su trabajo.  Socializa sus trabajos entre los miembros del grupo y del proyecto.

 Difunde sus productos elaborados.  intercambia experiencias.  Publica su producto digital con interés y entusiasmo.

DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO EN GENERAL

El docente responsable emitirá los resultados logrados conformes a los procesos de:

 Planificación  Ejecución  Monitoreo y evaluación.  Término.

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De igual modo se tendrá en cuenta los siguientes criterios:

 Puntualidad y responsabilidad en las actividades programadas.  Elaboración de trabajos de manera creativa e inédita.  participación activa, asertiva en las diferentes actividades tanto como estudiantes, como padres de familia y del docente.  uso y manejo adecuado de las herramientas TIC, con seguridad, interés y motivación.

ESQUEMA SINTESIS DEL PROYECTO

Procedimiento previos

SECUENCIA

TIEMPO

Estructura de proyecto 02 días

MATERIALES

RECURSO TECNOLOGICOS

Papel

Tutoriales

Lapiceros

Pc

Plumones

Páginas Web.

OBJETIVOS

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Estructuras creativa y Presenta el proyecto educación coherentemente el proyecto. vial

Libreta de notas 04 horas Diagnóstico y sensibilización

Papel Lápiz

Proyector multimedia

Presentación y ejecución del test del peatón.

Pc

Sensibilizar, motivar para la realización del proyecto.

Cámara de fotos. Exploración en Internet

1 hora

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Papel

You tube

Motivar, hacia la adquisición

Organiza actividades de sensibilización y diagnóstico con tiempos previstos.

Demuestra entusiasmos

para

interés, adquirir


Actividades de motivación Presentación

de información Presentación de productos digitales.

1 hora

Presentación de situaciones problemáticas de educación vial.

1 hora

Impresiones

Software : Etoys, Jalbum, Toondoo, Exelearning, Video Demostrar resultados WMM

Libros MED

Portal Perú Educa

textos

You tube Cámara de fotos

30 minutos

You tube Impresiones

Virtual

Proyector multimedia Internet

Concreto

10 minutos

Copias

Micrófonos

impresiones Papel

Cuento con Etoys

06 horas

Ápice Colores

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información.

Software: Etoys

Compartir experiencias testimonios

Se identifica con los resultados.

y

Observar una presentación virtual Presentación del producto virtual.

Comparte experiencias coherencia.

con

Observa en forma libre y dirigida, con atención.

Presentación del producto con impresiones

Lee y relee con emoción.

Utiliza el programa Etoys

Usa en forma adecuad la herramienta Etoys.


IMPLEMNETACIÓN

Historieta con Toondoo

06 horas

Papel Ápice

Utiliza el programa Toondoo

Usa en forma adecuad la herramienta Toondoo

Software: EXE

Utiliza el programa EXE

Usa en forma adecuad la herramienta EXE.

Software: EXE

Utiliza el programa EXE

Usa en forma adecuad la herramienta EXE.

Software: JALBUM

Utiliza el programa JALBUM

Usa en forma adecuad la herramienta JALBUM.

Software: WMM

Utiliza el programa WMM

Usa en forma adecuad la herramienta WMM

PC

Aplicar instrumento evaluación

Software: Toondoo

Colores Poesía con exelearning

08 horas

Papel Ápice Colores

Temática de contenidos con EXE.

06 horas

Papel Ápice Colores

Galería de imágenes con Jalbum

08 horas

Papel Ápice Colores

Canciones con video WMM

06 horas

Papel Ápice Colores

Heteroevaluación

06 horas

Lista de cotejo

Textos en Word

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de Valorar sus resultados


EVALUACIÓN

Autoevaluación

06 horas

Verbal

PC Textos en Word

Coevaluación

Dialogo directo

PC Textos en Word

CONCLUSIONES

04 horas Demostración de resultados

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Pc Textos virtuales

Navegador software

Aplicar instrumento evaluación

de Valorar y reflexionar sobre sus resultados

Aplicar instrumento evaluación

de Valorar sus resultados

Realizar conclusiones, aportaciones y sugerencias.

Valorar sus trabajos realizados


Proyecto seguridad vial (1)