IQ+?
REVISTA DIGITAL COL·LEGI DIOCESÀ SAGRADA FAMÍLIA
PROJECTE EMOCIONÀRIUM
EL RACÓ DEL CONVIDAT REFLEXIONS SOBRE EL CONFINAMENT
CÒMICS SÈRIES ANIME DELEGATS SONETOS ENTREVISTES PASSATEMPS BIBLIOTECA SECUNDÀRIA
TORNAREM!
I MÉS...
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
EDITORIAL DE PASTORAL
SUMARI
Text: Pastoral Editorial de Pastoral
pàg. 1
Aquest atípic curs hem dut a terme moltes de les activitats pastorals que han estat programades sota el lema CONNECTEM!
Reflexions del confinament
pàg. 2
El racó del convidat
pàg. 4
Vam començar, com cada any, amb les convivències de secundària amb un total de participació del 77% de l’alumnat.
L’Emocionàrium
pàg. 5
Entrevista a un professor
pàg. 6
Una vegada acabades ens vam llançar de ple amb la Campanya del Domund, una de les més populars a la nostra escola ja que sempre acaba amb un festival on els alumnes, a partir de 4t de primària, preparen actuacions de tot tipus per tal de recaptar diners per a les Missions. Aquest any les aportacions per a aquesta campanya ha estat d’un total de 1.681,23€, tot seguit es van portar a terme les activitats per al temps d’Advent amb la proposta d’uns propòsits diferents per a cada etapa encaminats a poder rebre Jesús en gràcia.
Còmics
pàg. 7
Passatemps
pàg. 9
Entrevista a Pere Estupiñà
pàg. 10
Els nostres delegats i delegades
pàg. 11
Engeguem la Biblio Jove
pàg. 15
La importància de debatre
pàg. 16
El meu llibre, el meu amic
pàg. 16
Nuestros sonetos creativos
pàg. 17
Entrevista a un professor
pàg. 18
El tennis a les Terres de l’Ebre
pàg. 19
Entrevista a un exalumne
pàg. 20
Menjars del món
pàg. 20
Les millors sèries d’anime
pàg. 21
El sopar de Nadal de mestres i professors tanca el primer trimestre. I comencem el segon amb un gran valor: el valor de la pau! Entre tot el col·legi vam construir el “photocall de la pau” i després de treballar-lo a fons ens vam anar a fer fotos de cada classe. Tot seguit ens plantem a la festa Patronal, on alumnes de Batxillerat agafen un protagonisme principal perquè és el seu últim any que estan entre nosaltres i això fa que es converteixi en un acte molt emotiu. Alguns d'ells i d'elles van començar amb zero anys i festa serveix de comiat encara que sempre deixaran un record a un raconet als nostres cors. Seguidament celebrem a Primària el dia de Sant Antoni l’alumnat de Primària porta animalets al col·legi per a beneir. Acabem el trimestre deixant a mitges l’activitat de Quaresma. Per a acabar, el tercer trimestre també hem volgut estar presents i participar des de la pastoral donant un missatge d’esperança a tota la comunitat educativa. Això ho hem aconseguit fent una gimcana de valors mitjançant unes proves setmanals, publicades a les xarxes socials, que durant cinc setmanes consecutives ens van desvetllar una frase final: CONNECTANT AMB JESÚS, AMB ESPERANÇA I FE HO ACONSEGUIREM. L’alumne guanyador va ser Oriol Colomé de 5èA. Moltes felicitats!!! I com no acabem duent a terme el mes de Maria a tot el col·legi publicant igualment a les xarxes socials els reculls del treballs. Ens han fet falta poder fer les esperades convivències de primària i la festa de la primera comunió. Tanquem l’any satisfets de la tasca realitzada.
1
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Reflexions confinament Els alumnes de cicle superior imaginen el col·legi en època de confinament Text: Equip alumnes Cicle Superior. Després de 70 dies, 10 interminables setmanes de confinament absolut del nostre col·legi, sense nens, sirenes, crits i rialles, me’l imagino envaït per la fauna i flora del voltant. Possiblement, hi ha plantes per tot arreu, com una selva, amb lianes enfilades pels fluorescents i projectors. Dels ous de les gallines de l’Hort del Pinaret han eclosionat milers de pollets, que com un exèrcit han saquejat totes les verdures i hortalisses, fins envair els patis de terra de l’escola perseguint formigues i cargols. Les cigonyes del campanar estan de festa celebrant la tranquil·litat i silenci del recinte. Els ocellets i coloms, s’han colat a les aules i hi viuen fent nius als prestatges. Els flamencs han fet una parada estratègica, en la seva migració, a la piscina del col·legi per refrescar-se. Els esquirols, fan equilibris i cabrioles a l’escala de braquiació. Fins i tot, pels passadissos, corren despistats una família de porcs senglars!! Amics i amigues, alumnes, professors, hem de resoldre el caos de les escoles abandonades, del silenci i la tristesa. Els col·legis necessiten nens, xivarri, rialles, música, xauxa i alegria!!
Els primers dies de confinament vaig pensar que serien unes vacances avançades de Pasqua i que seria divertit però a mesura que anat passant el temps m'he adonat que no era així, perquè estava morint gent. Després van començar a manar deures a casa i els professors van crear un blog. Llavors en aquell moment va ser quan vaig veure que hauria d'estar a casa durant un munt de dies. Ara mateix la meva casa s'ha convertit en la meva escola: la taula del menjador és el meu pupitre, el portàtil de la meva germana és més meu que d'ella, la meva habitació i el jardí són el pati, etc. He pensat molt com seria la tornada a l'escola, com seria no poder abraçar les meves amigues a l'hora del pati o no poder jugar tots junts com abans, seria molt complex. M'imagino fer un treball en grup i haver d'estar a 2 metres dels meus companys i , no m’agrada.
L’hort del pinaret Aquest any l'hort estarà molt poc cuidat. Crec que l’hort es tindrà que netejar de males herbes perquè com que ha plogut molt , s'han degut fer molt grans i han degut créixer moltíssim. A la tornada, es tindrà que preparar la terra, així com abonar el terreny. També s’hauran de tallar les branques dels tarongers i llimoners , regar i replantar les flors perquè és probable que s'hagin mort al no poder cuidar-les. Després s'haurà de fer un seguiment de tot perquè la terra segurament ha perdut propietats fèrtils. Tot això i molt més es farà, i tornarem a gaudir del nostre hort del pinaret!!!
2
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
COM ESTEM VIVINT AQUESTS DIES Des del 13 de març estem vivint una situació excepcional degut a la pandèmia causada pel virus Covid-19. Durant els primers dies de confinament, no sabia ben bé que havia de fer, però després em vaig anar creant unes rutines per poder suportar millor els dies sense sortir de casa amb normalitat. El que més m’està agradant és quem’han deixat jugar entre setmana a la consola i que, igualment estant confinats , he pogut parlar amb amics mitjançant jocs online . El que he trobat a faltar durant aquests dies és anar al col·legi, poder fer activitats extraescolars i poder anar a jugar amb els amics. Des de fa una setmana, hem començat a fer classes online, el que fem és trobar-nos tota la classe virtualment i també repassar la feina de cada setmana i de cada assignatura important. Està molt bé perquè podem resoldre dubtes a l’instant.
AVANTAGES DE VIURE EN UN POBLE PETIT EN ÈPOCA DE LA COVID-19 Viure al camp durant la pandèmia Hem estat a casa durant més de dos mesos, era necessari perquè havíem de combatre la pandèmia que afecta a tot el món. Però, depèn del lloc on vius, el confinament el vius d’una manera o d’una altra. Si vius en un poble petit pots tenir un hortet per a consum propi i no et cal sortir tant a comprar. Les verdures i les fruites són més bones. També pots tenir animals de pagès, com gallines i tenir ous frescos cada dia. A la ciutat només pots anar al supermercat per comprar el menjar o tenir un hort urbà a la terrassa, que és molt petit. Al poble tothom es coneix entre si i per això no estàs tant incomunicat com algunes persones que viuen a la gran ciutat, que a penes coneixen els seus veïns. Hem comprovat que als pobles hi ha menys contagis, ja que hi ha poca gent que ha estat en contacte amb malalts de la COVID-19. Una altra cosa a favor dels pobles, és que durant el desconfinament no hi ha hagut tantes aglomeracions de gent com a les ciutats, a més també s’avança més ràpidament de fase que als pobles grans. Si jo pogués triar on viure, m’agradaria més viure a un poble que a una ciutat.
TORNADA AL COLE De sobte, a la Xina, en concret a Wuhan, va aparèixer un virus bastant contagiós i que produeix febre, tos i falta d’aire. Com a conseqüència van haver de tancar les escoles i a la vegada confinar a la població als seus domicilis. Tothom ha hagut de canviar els seus costums. Els nens ens hem quedat a casa juntament amb els pares, que a la vegada han fet una mica de mestres. Entre baralla i baralla, fèiem la feina que ens anaven manant per correu electrònic els mestres per a seguir el curs a casa. Ara tocarà passar l’estiu i després vindrà la tornada. No sabem quan, ni com, tornarem a començar les classes, suposem que al setembre. Potser no serem els mateixos quan tornéssim a la classe perquè no ens deixaran que siguem tants a la mateixa aula. Alguna cosa canviarà però jo vull tornar a veure els meus amics, que és el que més falta m’ha fet durant el confinament.
3
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
El racó del convidat “Sònia Llombart, una heroïna sense capa” Encetem aquest espai amb una entrevista que va fer l’alumna de 4t de Primària, Anna Ferré, a la seva mare durant el temps de confinament. Text: Anna Ferré –4t A Primària Disfressada com una astronauta, la meva mare, cada guàrdia s’enfronta als possibles casos de la COVID-19 de les Terres de l’Ebre i Camp de Tarragona. Porta mascareta, ulleres de protecció, un vestit extravagant, botes i guants.
molesta portar-lo tantes hores. Tens por de contagiar-te? De contagiar-me jo no, però si que tinc por de poder contagiar la meva família. És una cosa que em preocupa i de vegades no em deixa dormir, però és un risc que hem d’assumir tots els sanitaris per a poder vèncer aquest virus.
Ella és infermera, treballa a l’ambulància avançada. Amb el SEM fa la feina de curar els pacients més greus en les guàrdies de 24h. Va començar a treballar al Hospital Verge de la Cinta, després, a l’Aliança i compaginava la feina de professora d’infermeria de la Universitat Rovira i Virgili amb la de l’ambulància medicalitzada.
Com et sents quan atens un pacient contagiat? Normalment penso amb el pacient i com salvar-li la vida, són pacients que estan greus i has d’estar molt centrat amb el que fas. Un cop acabada l’assistència és quan penso en la meva família.
Ara lluita contra aquest nou virus que ens afecta a tot el món.
Al SEM us afecta aquesta falta de material de protecció?
De moment en tenim però està molt resDe petita volies ser infermera? tringit perquè n’hi ha poc, cada cop que agafem una bata o mascareta hem d’apunNo, de petita volia ser professora, però sempre m’ha agradat cuidar a les perso- Pel que fa el tema del coronavirus, tar el nom del pacient en qui l’hem utilitnes. quants possibles casos heu atès en zat, no podem malgastar el material. aquests últims 15 dies? Ens podries donar un consell per a evitar T’agrada ser-ho? els contagis? Moltíssim, tinc la sort de treballar en una No sé exactament el nombre de casos, cada cop n’hi ha més. Actualment hem d’a- Si, ens hem de quedar a casa i rentar-nos feina que m’apassiona. nar molt en compte amb tots els pacients, les mans molt sovint. Amb aquestes mesuPer què vas decidir treballar a les emerencara que ens activin per un altre motiu res aconseguirem que el virus no s’escamgències? diferent (accidents, ICTUS...), ja que l’epi- pi. Va ser per casualitat, quan vaig acabar la dèmia està molt escampada i tothom pot carrera volia especialitzar-me en materni- ser portador del virus. tat, perquè trobava que veure nàixer nens Aquest virus ha canviat la vostra forma de era una cosa molt bonica. Però em vaig treballar o es pareguda a com ho fèieu apuntar a un curs d’urgències/ abans? emergències amb una amiga i allí vaig desEns canvien els protocols pràcticament cacobrir un món nou que no coneixia i que da dia i te’ls has d’aprendre per a poder em va agradar molt. fer una bona atenció. El que si que ens ha Què és el que més t’agrada del teu tre- canviat molt és amb el tema dels equips ball? de protecció. Ara ens toca anar molt equiSaber que pots ajudar als altres en el mo- pats per evitar que ens puguem contagiar, ment que més ho necessiten. això dificulta una mica el treball perquè 4
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
L’EMOCIONÀRIUM Un espai dissenyat per treballar l’Educació sensorial i emocional i aconseguir així el benestar emocional. Text: Equip Revista Digital Cicle Superior Primària L’emocionàrium és un espai que es troba a una part del gimnàs d’infantil. Un espai dissenyat per treballar l’Educació sensorial i emocional i aconseguir així el benestar emocional. És un espai on predomina la calma i la tranquil·litat, i on tots i cadascun dels sentits hi tenen un paper molt important.
La idea de posar en funcionament aquest espai va sorgir de l’equip docent de parvulari fa dos cursos amb l’objectiu d’ajudar als més petits a aconseguir un bon benestar emocional a fi de que puguin aprendre a conèixer-se a si mateixos, a ser més tranquils, pacients, participatius, empàtics, aprendre a reconèixer i regular les seves pròpies emocions, a entendre les emocions i a expressar-les, i tot això, a través de inoblidables experiències en un espai màgic.
A dins s’hi poden trobar 5 zones diferenciades - ZONA DE MASSATGE - ZONA DE CONTES A LES FOSQUES - ZONA SENSORIAL ( TACTE) AMB CATIFES SENSORIALS - ZONA SENSORIAL ( OÏDA) AMB PALS DE PLUJA - ZONA SENSORIAL ( VISTA ) AMB CALENDOSCOPIS I LÁMPARES SENSORIALS Hi van els cursos d’infantil amb les seves tutores un cop a la setmana. A cada zona hi poden anar 4 alumnes i al llarg de la sessió van canviant d’espai
Hem parlat en uns alumnes d'infantil sobre aquest espai i ens comentat el següent:
LLUC MONCLÚS, 5 anys: "És súper “guai” anar a l'Emocionàrium perquè allí em sento relaxat i feliç. Allí treballem més de tres coses i una és la relaxació. Ara em sento més tranquil. SOFIA BOLDÚ, 5 anys: "Jo vaig amb la senyoreta Carme. M'agrada tot, però el que m'agrada més és que em facin massatges. Gràcies a l'Emocionàrium ara em sento més tranquil·la que abans. CLASSE DE P4A: A nosaltres ens encanta anar a l'Emocionàrium. Allí fem un munt de coses divertides i quan estem allí ens sentim feliços i tranquils. CLASSE DE P3A: A nosaltres ens agrada anar a l'Emocionàrium en la senyoreta Laia i ens agradaria tornar al gimnàs per continuar anant. Allí fem moltes coses, com ara massatges i ens relaxem i mirem les estrelles.
5
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Pau Prades: “Tinc la sort que la meva gran afició és també part de la meva professió: la música!” Entrevistem un professor del Col·legi Text: Equip Revista Digital Cicle Superior de Primària
Pau Prades és professor del centre des de fa 4 anys. Actualment fa les assignatures d’ESO de Música a 1r i 2n i Religió a 1r, 2n, 3r i 4t . També és tutor a 1r. Quins estudis has cursat? Vaig estudiar el Grau Professional de Música de Guitarra i després el Grau Superior de Pedagogia de la Música, que és el graduat universitari que estudien aquells que volen ser professors de música en instituts, escoles de música, conservatoris... També el Màster en Formació del Professorat, que és necessari per ser professor de secundària. I fa més poc temps els estudis del Batxillerat de Ciències Religioses, per poder impartir religió... Ah! I em deixo els instruments musicals que estudio: guitarra, piano, orgue i bombardí... els dos últims encara els estic cursant! Dels 5 anys als 26 que tinc actualment no he deixat d’estudiar música... ja veieu que els músics no parem!!!
aprenc cada dia moltes coses. Quin tipus d’assignatura fas? Segur que llegint les preguntes anteriors ho endevineu! Faig Música a 1r i 2n d’ESO i Religió a 1r, 2n, 3r i 4t d’ESO. A més, sóc tutor a 1r. T’agrada ser tutor? Moltíssim! Ser tutor implica moltes coses, sobretot donar suport als teus alumnes, estar al seu costat quan et necessiten... tot perquè puguin tirar endavant. Per això quan van passant els cursos és molt agraït veure com es van fent grans, dibuixant el seu camí i creixent com a persones. Per què vas triar aquest col·legi? El vaig escollir primer per fer-hi pràctiques docents, ja que volia fer-les en un lloc prou a prop de casa meva i, si podia ser, amb un bon tutor de pràctiques... i com que sabia que aquí al Col·legi hi treballava Raül, que ja el coneixia d’abans i és molt bon professor, vaig decidir venir-hi. Quan temps portes treballant al col·legi?
On els vas fer?
El proper setembre farà 4 anys.
Ui! A molts llocs diferents! Els estudis musicals els vaig començar al Conservatori de Tortosa i la part universitària a Barcelona, a l’ESMUC. Al Conservatori de Tarragona hi faig orgue. Els altres estudis els vaig fer a distància, en altres universitats com la VIU o l’ISCREB.
Què t’agrada dels teus alumnes?
T’han agradat? Tots m’han agradat molt. Sempre m’ha motivat molt aprendre, i quan arribes a l’edat que pots començar a escollir el que més t’agrada o t’atrau encara t’ho passes millor. A més la música té la virtut que tot el que aprens ho vius! Què vull dir en això? Que tot el que estudies després ho pots gaudir interpretant-ho amb l’instrument, escoltant-ho... i això per a mi és fantàstic!!!
M’agraden moltes coses dels meus alumnes i la seva personalitat! Tots són diferents, tot i que passen per coses similars durant l’etapa de l’adolescència, i per això valoro positivament diferents coses de cadascun segons el seu moment. Es fa difícil de dir res concret! Què no t’agrada dels teus alumnes? No m’agraden els moments en què són poc sincers. Sort que passa poc sovint! ;) Quines són les teves aficions? Tinc la sort que la meva gran afició és també part de la meva professió: la música! Interpretar música amb els instruments que domino és el que més m’agrada.
Que t’ha agradat d’aquest col·legi?
Tens germans?
La gent que en forma part. Els meus companys professors, els alumnes... de tots
Sí. Una germana més jove que jo.
6
Que li va semblar a la teva família la teva feina? Els va agradar molt perquè havia obtingut una feina d’allò que havia estudiat i m’agradava... Desgraciadament molts estudiants acaben la universitat i per falta d’oportunitats no poden treballar d’allò que han estudiat... per això considero que jo vaig ser afortunat de poder treballar aquí al Col·legi. Canviaries alguna cosa del teu passat referent a la teva professió? No canviaria res! De fet no m’agrada estancar-me en el passat dient “I si hagués fet...?”, sempre s’aprèn del passat però no és bo quedar-t’hi pensant sempre. Aprendre la lliçó i mirar endavant! Com a estudiant, hi ha algun professor que t’ha marcat en alguna cosa? En concret no n’hi ha cap que pugui dir... “M’ha marcat en tot!”. Però sí que al llarg de la meva etapa d’estudiant m’han marcat petits gestos o maneres de fer de bastants professors... Encara avui quan faig classe penso: “Mira, això ho estic fent com aquell professor que vaig tenir...!” o “M’agradaria saber ensenyar això com ho ensenyava aquell altre!” Has seguit el camí del professor que ha sigut un referent per a tu? Com he dit abans no vaig tenir cap referent concret... per tant, no. He seguit el meu propi camí, podríem dir!
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Còmics
Els alumnes de Cicle Superior han fet còmics durant el confinament Rutina de confinament
El mag “novato”
7
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Còmics Els alumnes de Cicle Superior han fet còmics durant el confinament
La Batalla contra el Coronavirus
8
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
PASSATEMPS Text: Equip Revista Digital Cicle Superior Primària
Acudit: A clase de llengua, el profesor està ensenyant els temps verbals i pregunta:
A veure, Pauet. Pots dir-me quin temps és plovia??
I el Pauet contesta:
9
Un temps horrible, profe.
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Pere Estupinyà: “La ciència és el futur” Entrevistem un divulgador científic i escriptor ebrenc Text: Gisela Fontanet i Laiba Afzal
Pere Estupinyà Giné (17 d’octubre de 1974, Tortosa) és un bioquímic català conegut per la seva labor de comunicador científic a través de llibres de divulgació, conferències i programes televisius. Aquesta entrevista s’ha fet en el marc d’una xerrada per als alumnes d’ESO i Batxillerat sobre el canvi climàtic.
químic, és a dir vaig començar a fer el doctorat en genètica però, després ho vaig deixar. Ara faig una investigació més periodística i les àrees que més me interessen són la biomedicina i neurociència.
Què volies ser quan eres petit?
La ciència és el futur. La ciència és la manera de obtenir nou coneixements i aquest nou coneixement et permet trobar una font d’energia més eficient, també et permet curar una malaltia que ara no té cura.
Jo de petit no hem plantejava que volia ser, anava molt perdut com molt de vosaltres. Per què et vas decantar per les ciències? Perquè se me donaven millor que les lletres tan trist com això, és a dir,era bo en la resolució de problemes i, en canvi, memoritzar no m’agradava. Què et va motivar per a triar les ciències? A nivell d’institut, simplement, se me donaven bé però, no va ser fins que vaig anar a la universitat i vaig descobrir que m’agradava la química i la bioquímica. Quin és el teu camp d’investigació? Quines són les investigacions més importants que has fet? Jo ara ja no investigo, vaig començar investigar en genètica però jo sóc bio-
Creus que la ciència té futur?
Creus que la ciència té un límit moral? La societat té un límit moral però la ciència no perquè la ciència no és tan important,és a dir,la ciència te dona unes possibilitats i llavors la moral te ha de dir quines d’aquestes possibilitats són positives per a la ciència i quines no. Creus que els joves tenen interès per la ciència? No vos conec prou. Jo crec que hi ha més interès que en la meva època i ho veig en l’èxit dels youtubers de ciència .Jo crec que haurien de tenir encara més interès,ja que,és fonamental per als estudis perquè encara que els estudis no siguin amb les ciències en algun moment o altre et tocarà treballar-lo. Què pots aconsellar als alumnes que es pensen dedicar-se al camp científic? Que llegeixen coses extra als que els ensenyen els professors perquè és molt acadèmic i haurien de llegir de llegir de 10
tot en general. Sents satisfacció per la feina que fas? Sí, perquè d’alguna manera m’he arriscat i m’ha sortit bé. Algunes coses han estat premeditades i d’altres me les he trobat. Quins canvis has viscut al llarg del teu treball? Molts...potser un canvi important és el moment en el que vaig decidir no treballar per un altre sinó treballar per a mi perquè hi ha un moment en que dius que jo vull ser autònom. Com a exalumne del centre, què recordes del col·legi? Recordo les instal·lacions i els exteriors els recordo i l’interior gens però quan l’he vist he tingut flashbacks. El que m’ha sorprès és que les classes encara tinguin la mateixa forma i quan veig els alumnes m’identico per a res. Una anècdota que hagis viscut? Una de les coses que més recordo és que me van castigar de manera injusta i hem vaig frustrrar.I l’altra és que me “colava” en uns amics tots els dissabtes per jugar a frontennis.
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Els nostres delegats i delegades Us presentem els equips que han representat els grups classe des de 1r d’ESO fins a 2n de Batxillerat Text: Àlex Colomé i Rubén Ráfales 1r ESO A — Jordi Ruiz i Itziar Santillana
Respectar la classe i saber escoltar les
1. Per què vau voler ser delegats/des?
propostes dels companys i companyes.
Ens veiem capaços.
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
Agafar propostes, resoldre problemes, i
No, també ens agradaria que ho fossin els
comunicar les coses amb el/la tutor/a. 5. Creieu que sou bona influència per a
altres. 3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
la classe? Per a la part de classe que ens va votar sí.
gat/da d’aula?
1r ESO B — Isabel Matas i Paula Olivar
Ha de ser bon company/a.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Per representar la classe.
Millorar el rendiment de la classe.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a la
No, només a 1r.
classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí i no.
gat/da d’aula?
1r ESO C — Joan Martínez i Arnau Gasulla
S’ha de portar bé a classe i ha de donar
1. Per què vau voler ser delegats/des?
exemple.
Per ajudar la classe.
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
Ajudar la gent en temes socials.
Sí.
5. Creieu que sou bona influència per a la
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
classe? Esperem i creiem que sí.
gat/da d’aula?
11
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
2n ESO A — Íria Molluna i Joana Subirats
Responsable, organitzada, disposada a
1. Per què vau voler ser delegats/des?
ajudar en el que es pugue.
Vam pensar que podíem fer que la classe
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
anés a millor.
Ajudar i millorar la classe.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a la
Encara no ho tenim clar.
classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
2n ESO B — Aleix Durán i Anna Montero
Posar ordre i aconsellar en els problemes.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Per col·laborar amb la classe.
Ajudar la gent, comunicar-nos amb els
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
professors i professores.
Si creuen que ho hem fet bé, sí.
5. Creieu que sou bona influència per a
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
2n ESO C — Paula Gauxachs i Cinta Simó
Ser responsables i organitzades.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Per millorar la classe.
Posar ordre, tenir la classe endreçada...
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
entre altres.
No ho tenim clar, però potser sí.
5. Creieu que sou bona influència per a la
3. Quines són les qualitats d’un/a delegat/da d’aula?
la classe?
classe? Sí.
3r ESO A — Mutahar Tariq i Laura Duato
gat/da d’aula?
1. Per què vau voler ser delegats/des?
Ser responsable, treure bones notes...
Volíem assumir la responsabilitat de la
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
classe.
Representar la classe.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a
Un sí, però l’altre no.
la classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
12
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
3r ESO B — Lluc Muñoz i Helena Font
Tenir respecte i posar ordre.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Volíem ajudar la classe.
Ficar ordre.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a
Sí.
la classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
3r ESO C — Paula Targa i Chiara Pisarra
Portar-se bé amb tota la classe i atendre
1. Per què vau voler ser delegats/des?
les necessitats.
Perquè ho vam ser l’any passat i per posar
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
ordre a la classe.
Ajudar la classe i en tot.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a la
Sí.
classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
4t ESO A — Ian García i Gemma Bonilla
Ha de ser responsable i donar exemple a
1. Per què vau voler ser delegats/des?
la classe.
Perquè havíem estat delegats altres vega-
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
des.
Ser un mediador amb el professorat.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a
Un sí, però l’altre no ho sap.
la classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
4t ESO B — Andrea García i Marc Velasco
Ha de ser responsable i ha de tenir capa-
1. Per què vau voler ser delegats/des?
citat de lideratge.
Per conèixer millor les necessitats de la
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
gent.
Representar la classe davant dels profes-
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
sors i professores.
Sí, és una bona experiència.
5. Creieu que sou bona influència per a la
3. Quines són les qualitats d’un/a delegat/da d’aula?
classe? Sí.
13
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
4t ESO C — Xuan Wu i Maria Martínez
Representar les opinions de la classe.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Perquè ho havíem estat altres vegades.
Representar la classe.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a
Depèn de les responsabilitats.
la classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
1r BAT B — Lara Molluna i Romina Antolí
Tenir una bona comunicació amb els al-
1. Per què vau voler ser delegats/des?
tres, ser educades...
Perquè ja ho hem estat i ens ha agradat.
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
Representar la classe.
Sí.
5. Creieu que sou bona influència per a
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
la classe? Sí.
gat/da d’aula?
2n BAT A — Marc Bernardo i Albert Cam-
Ser responsables i pensar en les altres
pos
persones de la classe.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Perquè ens agrada portar la tutela de la
Triar els exàmens programats, parlar amb
classe.
els professors i professores...
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a la
Ja no ho podrem ser més.
classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
2n BAT B — Àlex Palomeque i Àlex Querol
Estar present a la classe i posar ordre.
1. Per què vau voler ser delegats/des?
4. Quina és la feina d’un/a delegat/da?
Per fer una bona funció, per ajudar els al-
Ajudar els alumnes i fer de pont entre els
tres.
companys/s i el professorat.
2. Seríeu delegats/des tots els cursos?
5. Creieu que sou bona influència per a la
No perquè ja no hi ha més cursos.
classe?
3. Quines són les qualitats d’un/a dele-
Sí.
gat/da d’aula?
14
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Engeguem la Biblio Jove La biblioteca de secundària compta amb un nou logo, una imatge renovada, activitats setmanals i més fons de llibres Text: Comissió de Biblioteca Des de l’inici de curs hem anat fent activitats diverses per tal de dinamitzar la Biblioteca del pavelló A del Col·legi i fer-la sentir més nostra. Nou logotip Durant el 2n trimestre, encara presencial, es va convocar un concurs per triar un logo que identifiqués la nova Biblio Jove. Hi va haver una alta participació per part de l’alumnat de secundària. Totes les propostes de logo tenien aspectes interessants, estaven treballats i deixaven veure el gust per la lectura. Un total de 46 alumnes van presentar logos al concurs: 24 alumnes de 1r d’ESO, 1 de 2n d’ESO i 21 de 3r d’ESO. El jurat de la Comissió de Biblioteca i el professor de Visual i Plàstica van seleccionar tres finalistes, després de moltes deliberacions. Els tres treballs finalistes es van exposar a la Biblio Jove on l’alumnat de secundària va poder votar el seu logo preferit. Els resultats de la votació van donar com a guanyador el logo dissenyat per Ainoa Gómez Limones, de 3r d’ESO B. Amb la publicació del logo guanyador es fa efectiu el seu ús en tots els documents relacionats amb la Biblio Jove. Esperem po-
rem que puguin continuar i augmentar durant el curs que ve.
der fer un reconeixement i agraïment en directe a la guanyadora i a tots els participants aviat.
Canvis i més canvis
Activitats setmanals
Tampoc cal oblidar altres canvis que ha sofert la biblioteca, com ara l’adquisició de nou fons documental. Amb el suport de l’AM-
A més del concurs de logo, en el marc de l’activació de la Biblio
PA, la Biblio Jove ha pogut augmentar el seu fons de llibres amb
Jove també s’han engegat una sèrie d’activitats a les hores del
les propostes aportades per la comissió de voluntaris. Fantasia,
pati. Aquestes són el resultat de les propostes de l’alumnat vo-
misteri, amor... Entre els nous títols hi trobem llibres en català,
luntari de la Biblio. A partir diverses reunions, la comissió d’a-
en castellà i en anglès.
lumnes voluntaris (#bibliosquad) va proposar activitats per fer a la Biblio durant les hores del pati, per animar l’alumnat a venir i
D’altra banda, un nou color de paret, el mobiliari confeccionat
passar una bona estona. Durant el 2n trimestre s’han iniciat el
pels alumnes de Tecnologia de 4t d’ESO i les idees aportades per
Club de debat, el Club de dibuix i els concursos “I tu quant
la comissió d’alumnes han resultat en la renovació de la imatge
saps?”.
de la Biblio Jove. Malauradament, a causa del cessament de les classes per la pandèmia no s’ha pogut fer una inauguració com
Aquestes activitats han estat planificades, gestionades i difoses
cal. Desitgem fer-la tan aviat com sigui possible.
de les mateixes comissions i han tingut una bona acollida. Espe15
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
La importància de debatre Text: Adriana Sainz (Club de debat) Saber expressar-se correctament i defen-
den convèncer a la nostra audiència. Això
xements i ens obliga a informar-nos so-
sar les opinions pròpies des del respecte
ens serà molt útil en moltes situacions
bre el tema que defensem. Promou la
sempre ha estat crucial. Abans, s'ense-
quotidianes.
cerca d'informació veraç i prèviament re-
nyava dialèctica i fins i tot, era considera-
visada i ens serveix com a eina per ado-
da un art. En canvi, penso que avui en dia
nar-nos que no tot el que llegim és cert.
hem perdut l'interès en debatre, hem
Per últim, ens fa crear una opinió crítica,
deixat d'esforçar-nos per saber estar en
reflexionar i tenir clares les nostres idees.
una discussió i per escollir les paraules
Considero això importantíssim (i sobretot
per al moment i situació adequats. Un
en
dels objectius del club de debat és recu-
‘’estandarditzar-nos’’ per formar part
perar aquests valors que tan necessaris
d'un grup).
són per a la vida. Però per què debatre
aquestes
etapes
on
tendim
a
Per aquestes raons i moltes més, crec
ens ajuda tant?
que hem de promoure el debat com a
Primerament, els debats promouen l'ús
Un altre avantatge que té el fet de deba-
iniciativa positiva i que ofereix una for-
correcte de la llengua, sigui quina sigui, i
tre, és aconseguir obrir la ment de les
mació completa per tothom. Espero que
ens insten a esforçar-nos per trobar argu-
persones. Un bon orador fa que moltes
mai perdem les ganes de debatre i de mi-
ments convincents però sobretot, i el
de les coses que donaves per fetes deixin
llorar com a societat conceptes que so-
més important, a defensar-los amb les
de tenir tant de sentit i que entenguis
vint van de la mà.
millors paraules. Quan debatem treba-
que hi ha altres possibilitats i altres punts
llem també diferents tipus d'arguments i
de vista que potser ni tan sols coneixies.
intentem triar els que creiem que po-
Debatre també amplia els nostres conei-
Vine al Club de debat!
El meu llibre, el meu amic Text: Comissió de Biblioteca Un dels dies més especials del curs és la
llibre que volguessin recomanar, de ma-
celebració de Sant Jordi. Enguany, per
nera que aquestes imatges serien publi-
motius més que evidents, no s’ha pogut
cades a les xarxes socials (podeu veure-
fer cap festivitat al Col·legi. Amb l’objec-
les a Facebook i Instagram).
tiu d’apropar-nos els uns als altres a tra-
Des de la comissió do-
vés dels llibres i d’animar la lectura, des
nem les gràcies a totes
de la comissió de Biblioteca vam propo-
les persones que van en-
sar l’activitat “El meu llibre, el meu
viar la seva fotografia, ha
amic”.
estat un èxit!
Es tractava que tant alumnes de totes les etapes educatives com mestres i professors/es enviessin una fotografia amb un
16
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Nuestros sonetos creativos Los alumnos y alumnas de Literatura castellana de Bachillerato escriben sonetos para convertirse en poetas de los Siglos de Oro por un día. La desdichada
Ondeando solamente tela una
Amor, no quiero echarte de menos.
bandera triste y sola para callar, ¡Oh, vulgar campesina desdichada!
gente que comprende y no va a explicar,
Sin ti mi corazón se vuelve hielo.
Que con tus manos la tierra trabajan,
barricadas, fuego bajo la luna.
Sin ti no puedo escribir ni ningún verso. Cuando estamos lejos, no estamos llenos.
sucia y rota con plantes descalzas. Pobre y vieja campesina acabada.
Tanta gente muere por defenderla, la lengua muere por desear el oro,
Con esa triste y oscura mirada
Romina, Àlex y Maria
pero como un hierro oxidado soy.
tus ideas enredadas, sombrías. Y esa mirada ahogada que despojas,
Triste vida, no puedo protegerla.
con esa piel seca y oxidada.
Atentan contra mí, cada día lloro. Con este soneto, mi opinión doy.
Esa alegría que me desprendes aun con tu vida humilde y miserable
de riquezas y fortunas careces, pero vives siendo tú prudente. Alba, Nerea y Sofia
Y yo, completamente enamorado del claro y oscuro azul de tu mirada.
Miguel
Y yo por ti ya no puedo amar nada.
sin pan ni agua en casa sobrevives. Con tu enorme sonrisa admirable
Ella
Por eso yo quiero estar a tu lado. Tu me tienes preso y enloquecido,
Inolvidable
pensando en que tu serías mi amada. Ardiente y peligroso sentimiento.
Y tú, una de mis musas más preciada,
Cuando te miro se me para el tiempo
por eso yo siempre estaré esperando.
y mi corazón se mantiene tierno, aunque a veces me provoque lamento.
Y tus cabellos rubios como el oro, que resaltan el rojo de tus labios,
Soneto actualidad
Con tu risa se me quita el aliento,
hacen brillar tus dientes como perlas.
verde mirada me lleva al infierno. Un soneto actual, en estado una
Sin ti no saldría de contratiempos.
Tu cuerpo para mí es un gran tesoro
emergencia pura por no volver, hogar
Nuestra historia siempre será de cuento.
y gracias a tus cantos tan sonoros,
deseado por tantos, ojo ver llorar. ¡Oh! Por solo observar polvo y bruma.
yo me desespero al no tenerlos. Con solo un beso me llevas al cielo, caricias, voy de nuevo al universo.
17
Carla, Paula y Martina
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Emilio Calaf: “Les coses han canviat en el món de l’educació” Entrevistem un professor del Col·legi Text: Martina Pardo i Joan Moreno
Emilio Calaf és professor del centre des de fa 36 anys. Actualment fa les assignatures de ciències socials, emprenedoria i història del art. Què vas estudiar a l’institut / universitat? A l’institut vaig estudiar el batxillerat científic i a la universitat vaig fer la carrera de Filosofia i Lletres especialitat de Geografia i Història. Quants anys portes a l’escola? 36 anys a l’escola com a professor i 47 anys al centre des de que vaig entrar com estudiant. Perquè vas triar ser professor? Per vocació.
Te n’has penedit alguna vegada? No, tot i que les coses han canviat en el món de l’educació. Com vas arribar a treballar en aquesta escola? Jo vaig estudiar aquí sent resident ja que al meu poble no es podia estudiar i com em vaig trobar a gust m’hi vaig quedar. Ens podries comentar alguna diferència entre les escoles o institut del teu temps amb els de ara? Una diferència està amb l’alumnat d’abans que era més respectuós amb el professorat i entre els mateixos alumnes. Les escoles d’ara tenen més mitjans i recursos. Has treballat d’alguna cosa més apart de professor? Si, de cambrer, d’operari en una centraleta de telèfons, personal no docent del centre, d’administrador, cap de personal del centre. Si no haguessis sigut professor a que t’hauries dedicat? Si no hagués aprofitat l’oportunitat d’estudiar hauria sigut pagès ja que a casa eren pagesos o m’hauria dedicat a la construcció. Què és el més difícil i el més gratificant de aquesta professió? Gratificant: et dona l’oportunitat de conèixer a molts joves i a moltes fa-
18
mílies, pots acompanyar a l’alumnat en l’edat complicada com és l’adolescència. El més difícil és inculcar valors com ara el respecte, l’esforç, la responsabilitat i l’ordre. ¿Es pot tenir una bona relació amb l'alumnat i influir positivament en la seva salut en una classe amb més de trenta estudiants? Sí que es pot tenir una bona relació i s’ha de procurar amb tots els mitjans. Els que vulguin aprofitar el temps ha de ser possible. Has de tenir suficient mà dreta per tractar amb la joventut d’avui dia. S’ha d’inculcar que voler és poder. Una classe nombrosa té les seves dificultats que no es poden obviar. Tens alguna anècdota que t’hagi passat amb algun alumne o amb un professor o el director? Ens l’explicaries? Tenir companys professors que són ex-alumnes; tens alumnes fills de ex-alumnes; trobarte alumnes de fa molts anys que se’n recorden del seu pas pel col·legi i de la mateixa manera famílies que després de molt de temps encara mantens relació.
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
El tennis a les Terres de l’Ebre Un repàs de les escoles de tennis de la zona i una conversa amb l’entrenador Albert Montañés Text: Jordi Matuhen
Entrevista a Albert Montañés, tennista ex número 22 del món. Va néixer a Sant Carles de La Ràpita el 1980 i ha acumulat cinc títols ATP i quatre Challengers. Quan va començar la teva passió pel tennis ? La meva passió pel tennis va començar en veure que el meu pare i el meu germà gran jugaven, per això vaig començar a jugar tennis. Quin va ser el partit que més recordes en la teva memòria? Les semifinals a Estoril 2010 contra Federer , ell era el número 1 i vaig aconseguir guanyar-lo. Quin ha estat el partit en què has jugat millor? El millor partit va ser contra Gaël Monfils a Niça. Vaig fer un partit pràcticament perfecte. Ara mateix, quin és per a tu el jugador que està més en forma de l’elit dels jugadors actuals? Per a mi el jugador més en forma ara mateix és Djokovic, que domina tots els cops a la perfecció i mostra molta confiança. Amb quin jugador t’has quedat amb les ganes de guanyar-lo? Doncs un d’ells seria David Ferrer. Vaig jugar unes quantes vegades contra ell i no vaig aconseguir guanyar-lo mai.
Després de tants anys jugant a l’ATP segur que has tingut més d’un entrenador. Qui creus que ha estat el millor i qui t’ha aportat més coses? Doncs certament, n’he tingut diversos i cadascun d’ells m’han aportat coses, totes molt bones. Quin és el motiu que et va portar a deixar l’alta competició? Creus que ha estat un error? Vaig deixar la competició perquè el meu cos no podia més. Després de cada partit que jugava no em podia recuperar bé i em costava competir a l’alt nivell. En cap cas ha estat un error, tenia 37 anys quan em vaig retirar. També el rànquing em va fer prendre aquesta decisió Quin és el teu pla de futur en aquest moment ? Doncs no soc gaire de mirar al futur, prefereixo mirar el dia a dia. Actualment estic d’entrenador al club del meu germà Johnny Montañés (La Ràpita) i molt content de poder ajudar i compartir moments amb els nois i noies de l’escola de tennis que tenim. Tens pensat entrenar a algun jugador professional?
19
Sí que m’agradaria entrenar a algun jugador professional però no es una cosa que em preocupi. Si algun dia m’arriba la oportunitat doncs ja ho veuríem... Ara mateix m’agradaria molt més que algun noi o noia a qui entreno actualment arribés a professional, sense cap tipus de dubte.
DIFERENTS ESCOLES DE LES TERRES DE L’EBRE Actualment, aquestes són les quatre escoles de tennis de les Terres de l’Ebre. Totes elles han tingut trajectòries diferents i es troben en diferents moments econòmics i d’infraestructures. Club de tenis Amposta (Amposta) C.E Albert Montañes (La Ràpita) La Plana tennis (Santa Bàrbara) Club de tenis Tortosa (Tortosa)
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
“Molts companys de classe encara som amics avui en dia”
Quins menjars del món coneixes?
Entrevista a un exalumne del Col·legi
Text: Jordi Díaz
Text: Martina Pardo Com et dius?
No, aleshores no se’n feien.
Jaume.
Quins valors creus que té el nostre col·legi?
Quants anys tens? Cinquanta. Ara mateix a què et dediques? Soc empresari, flequer i porto un servei de càtering. En cas que no hagis continuat amb el món acadèmic, et pendeixes de no haver seguit estudiant?
Cristians, de potenciar la família i d’educar les persones per a la vida. Per a tu el Col·legi Diocesà Sagrada Família de Tortosa és sinònim de… Aprenentatge. L’ambient escolar afavoria l’aprenentatge?
Vaig estudiar biologia marina.
Sí, molt.
Quin procés vas fer per aconseguir feina?
Quin és el teu millor record del col·legi?
La meva situació laboral actual ve donada per una herència familiar del negoci que ara ens ocupa. Com recordes que es feien abans les classes? Moltes hores lectives al dia, classes matí i tarda, hores d’estudi comunes, etc. Quins cursos vas fer quan estudiaves al centre? 6è, 7è i 8è d’EGB. Quines assignatures t’agradaven i se’t donaven millor? Història, ciències, anglès i plàstica. A quins anys vas acabar d’estudiar? Als 13. Quan estudiaves hi havia batxillerat? Si és que no n’hi havia ens pots explicar en quin sistema i què estudiàveu? Després de l’EGB existia el BUP (Batxillerat Unificat Polivalent) que era el que equival avui en dia a l’ESO. Has participat en algun projecte d’Erasmus o en algun altre programa internacional?
XINA. Els dumplings són trossos de massa alimentària que es couen en un líquid com l’aigua o la sopa. Aquesta massa es farceix amb ingredients com carn o verdures.
Que molts companys de classe de llavors encara son amics avui en dia. Ha hagut algun professor que t’hagi marcat quan eres alumne del nostre centre?
MÈXIC. Un taco és una tortilla de farina de blat de moro doblegada per ficar-li uns quants d’ingredients. És una recepta fundamental i molt fàcil de fer.
Josep Panisello i Chavarria. El teu pas pel Col·legi Diocesà Sagrada Família de Tortosa va deixar alguna empremta a la teva vida que ens vulguis explicar? Valorar més el que tens a casa, l’esforç dels pares per poder donar-me un ensenyament millor i crear noves amistats fora del cercle habitual del poble. Finalment, quin consell els donaries als nens i nenes que estan estudiant al centre? Que aprofitin l’oportunitat que els pares els donem per millorar el seu ensenyament, que gaudeixin de les amistats, els treballs en equip, fer cas dels consells de l’equip directiu i docent perquè són uns valors que en un futur donaran el seu fruit. Moltes gràcies Jaume, fins una altra.
20
PERÚ. El ceviche és un plat que porta verdures, de peix fresc i marisc. Per donar-li sabor s’hi afegeixen espècies com el pebre i, sobretot, el suc de fruites cítriques com la llimona.
ITÀLIA. El carpaccio és una tècnica culinària per a preparar aliments que consisteix a tallar-los en làmines com més primes millor. Se sol fer amb carn, peix o fruita.
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
Les millors sèries d’anime Descobreix les propostes del rànquing TOP 10 Text: Steven Romero L’anime és literalment animació japonesa. Hi ha una gran varietat gèneres dins de l’anime i es classifiquen pel tipus del contingut que tenen. Per exemple: shounen és el tipus en què el protagonista intenta fer-se més fort i passa per moltes aventures fins a haver aconseguit els seus objectius. La comèdia posa els personatges en moltes situacions en què van fent tonteries o bromes entre ells. Aquestes sèries a vegades es combinen amb sèries romàntiques, de manera que els enamorats han de passar per moltes situacions incòmodes però que són divertides per als espectadors. Per últim, també hi ha sèries de drama i tragèdia, que et fan reflexionar i et fan entendre la perspectiva dels personatges.
TOP 10: el rànquing 1. Full Metal Alchemist Brotherhood En aquesta sèrie hi ha una ciència que es diu “alquímia”. Aquesta ciència és d’intercanvi, és a dir, que per aconseguir el que vols has de donar alguna cosa a canvi del mateix valor. Però hi ha un tabú “Mai has d’intentar reviure un mort”. Els protagonistes de la sèrie són un parell de germans que quan eren molt petits van ser abandonats pel seu pare i van viure la mort de la seva mare. Aleshores comencen a entrenar la seva alquímia i quan tenen el coneixement suficient intenten reviure a la seva mare amb l'alquímia. Malauradament, en
aquest assaig el germà petit, Alphonse, perd el seu cos, i el germà gran, Edward, perd una cama. A partir d’aquí intentaran recuperar-se.
nyes amb una armadura gegant buscant els set cavallers. Ella li diu que esta fugint dels seu castell perquè el seu pare esta malalt y els cavallers volen fer una revolta, llavors esta buscant als set cavallers pecadors que són capaços de parar-los. En aquesta història cada personatge té un atac i des d’aquest pot desenvolupar altres capacitats més fortes.
4. Death Note 2. Dragon Ball Z Aquesta sèrie és molt coneguda internacionalment. Un xiquet s’embarca en la missió d’anar pel món recollint les boles de drac. En un moment donat, el protagonista, Goku, descobreix que és un extraterrestre i començar a esbrinar coses del seu passat. És una sèrie llarga en què successivament el protagonista es va trobant amb enemics contra els quals ha de lluitar. L’autor, Akira Toriyama, ha pensat més d’una vegada en acabar-la.
3. Pecados capitales En el món presentat en aquesta sèrie hi ha diversos éssers: àngels, dimonis, fades, gegants i humans. Hi ha una llegenda de set pecadors que eren els cavallers més importants del regne, fins que un dia es van revoltar. Deu anys després d’aquest fet comença la història, en què una princesa que va per les munta-
21
La història gira entorn a Light Yagami un jove de batxillerat que és el millor estudiant i el més guapo del seu col·legi. Un dia veu caure una llibreta del cel i la recull i veu que porta per títol “Death note”. Segons les instruccions de la primera pàgina, si apuntes el nom d’una persona i t’imagines la seva cara aquesta persona es morirà en 40 segons. Ell al principi creu que és una broma però després vol comprovar si funciona o no. Ho comença a provar en criminals i confirma que funciona. Aleshores es posa la missió de acabar amb tots los criminals del món de manera que al nou món no hi haurà ni criminals ni maldat. La cosa se complica quan el millor detectiu del món “L” comença a investigar i veurà amenaçada la seva missió.
IQ+?
La revista del Col·legi Diocesà Sagrada Família Juny 2020
5. Mob Psycho
7. Re zero
9. The World God Only Knows
En aquest món existeixen psíquics però gairebé ningú no en sap l’existència. La història gira entorn a Shigeo Kageyama (pseudònim Mob) un estudiant amb qualificacions mitjanes i una capacitat física baixa, però l’especial que té és que ell és un psíquic. A ell no li agrada gaire el seu poder perquè quan es descontrola és capaç de derrotar a qualsevol que li vagi en contra i pot arribar a ferir els seus familiars i amics. Però ell té un mestre que li ensenya a controlar el seu poder. La història avança quan s’adona que hi ha un grup de psíquics que volen conquistar el món i comencen pel Japó.
Al principi comença la història d’un adolescent normal que es diu Subaru Natsuki, que simplement està comprant en una botiga. Al sortir tanca els ulls i quan els torna a obrir apareix en un altre món. Ell pensa que li està passant una història del fantasia i al principi ho comença a gaudir. Es fa amic d’una noia que es diu Emilia i l’ajuda a buscar una cosa que li havien robat. Decideixen quedar per buscar-ho a la nit. Al trobar-se viurà un assassinat i la sèrie es basa en reviure els moments que l’han portat allà.
Aquesta història explica que un jove que es diu Katsuragi Keima i a qui no li agrada la realitat del món, es passa tot el dia jugant a videojocs: a classe, a casa, mentre menja... Malgrat això, és un estudiant ex-
6. One Punch Man Es centra en un món en què hi ha herois i monstres. Els herois es divideixen en classes i rangs mentre que els monstres es classifiquen en funció de la seva capacitat de destrucció. El protagonista és diu Saitama i és un heroi que té com a motivació ser un heroi per diversió. Desconeix que hi ha un rànquing d’herois així que al començament es troba en el rang més baix, però va puixant molt ràpidament i sorprèn a altres que s’esforcen molt per a pujar.
8. Twin Stars En aquest món hi han dos mons paral·lels, el mon dels “Kegare”, uns monstres, i el món dels humans on hi habiten algunes persones que s’encarreguen d’eliminar a aquells kegare que d’alguna manera aconsegueixen arribar a la terra. Aquestes persones es diuen onmyouji i aprenen a fer servir uns talismans que són la seva arma per a donar batalla als kegare. La història comença quan una noia onmyouji arriba a la ciutat del protagonista, que també és onmyouji. La noia sap que hi ha algú que està al mateix nivell o que sobrepassa la seva força. Ella es capaç d’utilitzar 10 talismans i per això és molt coneguda. Ell es diu Rokuro i ella Benio Adashino.
22
cel·lent, sempre treu deus. Es dedica a jugar videojocs en què ha de fer conquestes virtuals. Realitat i ficció entraran en conflicte aviat.
10. Great Teacher Onizuka Aquesta es la sèrie d’un home que intenta ser professor. Quan era jove era el líder d’una banda de motoristes, el líder d’un equip de karate i era com un delinqüent. Ara encara té 22 anys i encara se nota que la seva actitud no és la d’un professor però és una bona persona. Aconsegueix feina a un col·legi i li toca impartir classe en un grup en què han anat dimitint tots els professors que hi han passat. Mica en mica anirà entenent el motiu d’aquestes dimissions i començarà a fer canviar el pensament dels alumnes.