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Literatura Infantil educação infantil e FUNDAMENTAL I

catálogo 2015/2016


Literatura Infantil educação infantil e FUNDAMENTAL I

catálogo 2015/2016


GAUDÍ EDITORAL O Grupo Editorial Global, comprometido com a Educação e ciente da importância da leitura na formação do indivíduo, criou a Gaudí Editorial, com publicações destinadas a crianças em seus primeiros anos de vida. Assim, cada vez mais cedo, esses leitores não alfabetizados aprendem e se divertem com livros­‑brinquedo: livros cartonados, com dobraduras, adesivos, quebra­‑cabeças e fantoches; livros com texturas, sons e cheiros; livros de plástico para o banho – que lhes aguçam os sentidos e a imaginação. O contato com esses livros proporciona ao pequeno leitor novas experiências em diferentes linguagens e com materiais diversos, além de possibilitar um espaço para o lúdico na vida da criança. Permite, também, o desenvolvimento linguístico, cognitivo e afetivo, imprescindíveis na primeira infância, estimulando a criatividade e a atividade psicomotora. A Gaudí Editorial acredita que é possível aprender brincando!

Animais selvagens Ilustração: Tanja Louwers


Caro(a) Professor(a), Proporcionar às crianças desde cedo o contato com a literatura constitui uma rica experiência estética e emocional. As coisas simples, os pequenos acontecimentos do dia a dia, a natureza, o relacionamento com as pessoas e os animais, os sentimentos, as emoções e os conflitos são reinventados, saem do lugar­‑comum. Abrem­‑se, assim, as portas do universo simbólico, do encantamento, da sensibilidade e da fantasia. A ficção possibilita alimentar o imaginário, aliviar as tensões, encontrar respostas às dúvidas, viver experiências impossíveis de serem vividas no mundo real, rompendo com os limites do tempo e do espaço. A riqueza do trabalho artesanal com as palavras permite, também, que cada um exercite sua imaginação e acione seu repertório linguístico, por isso o prazer da descoberta da leitura se perpetua pela vida afora. Ciente da importância da literatura na formação da criança e da necessidade de investir no imaginário infantil, este catálogo vem a público para oferecer obras que prezam pela qualidade não só de conteúdo, como de projeto e acabamento gráfico. Os títulos estão distribuídos em coleções direcionadas por faixas etárias. Histórias e mais histórias são tecidas por mãos mágicas. Palavras e palavras dialogam com os traços, as cores e o olhar sensível de ilustradores premiados. Um repertório inigualável! Gostoso de ler, gostoso de aprender!

Eu vou ser um jogador de futebol Ilustração: Philip Waechter


Caro(a) leitor(a), Veja aqui como consultar este catálogo. Atenção para a forma como está organizado. Os títulos estão em ordem alfabética, distribuídos por coleção, cada qual identificada com uma cor diferente, e classificados por sugestão de faixa etária.

Faixa etária • 0 – 3 anos • 4 – 5 anos • Anos iniciais do Ensino Fundamental

Tipo/Série

Informações complementares

Indicações pedagógicas

• Imagem • Atividades • Aprendizado • Banho • Ficção • Som • Quebra-cabeça

• Coleção • Título • Autor • Tradutor • Ilustrador • Gênero • Tema principal • Tema transversal • Interdisciplinaridade • Atividades para o professor • Resenha ou resumo da história

Índice • Coleções • Títulos • Autores e tradutores • Ilustradores • ISBN • Número de páginas • Edição


livros de

banho


banho

Nosso navio pirata Richard Powell Tradução de Denise Bolanho Ilustrações de Emily Bolam Com textos e ilustrações de Emily Bolam, este livro de banho – com três fantoches de dedo, um canhão para esguichar água e um alvo – encanta pela possibilidade de a criança interagir com a narrativa. “Três barris, um, dois, três”, grita o Capitão Bones. “Quem consegue acertar um alvo para mim?” Jimmy, Stig e Sally: esses três personagens vão provar ao Capitão Bones quem tem a melhor pontaria. Começam os tiros... Bum Bum Bum. Quem vencerá? E a imaginação da criança começa a trabalhar. Este livro­‑brinquedo estimula a percepção, a criatividade e a coordenação motora.

NARRATIVO Aluno­‑leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Competição, diversão, a ideia de vencer. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes. Atividades para o professor: • Estimular o manuseio do livro. • Relacionar espaço do livro (mar) X espaços da criança. • Criar competições a partir dos elementos táteis que acompanham o livro (personagens, canhão).

1a edição • 8 páginas • ISBN 978-85-8184-043-7

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0 – 3 anos 13


banho

Cores Richard Powell Tradução de Gustavo Henrique Tuna Ilustrações de Giulia Olivares Um jardim, um rato, um passarinho, um gato, um pato, um sapo, to‑ dos com muitos detalhes cuidadosamente coloridos e formas estimulantes para a criança ver, nomear, tocar e brincar. Na última página, ainda há uma surpresa: um regador azul espirra água. A hora do banho e o contato com a água passam a ser, então, momentos mágicos, de muita exploração e de novas aprendizagens.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Cores, reino animal, ludicidade. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Falar o que está vendo no livro. • Nomear os objetos. • Dar nome próprio aos animais. • Imaginar outros animais no jardim.

1a edição • 6 páginas • ISBN 978-85-8184-089-5

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0 – 3 anos 15


banho

Pares Richard Powell Tradução de Gustavo Henrique Tuna Ilustrações de Giulia Olivares Uma floresta e muitos pares de animais – crocodilos, girafas, leões, ele‑ fantes, papagaios, moscas e macacos – ilustrados com traços fortes e bem co‑ loridos para a criança explorar e conhecer o reino animal e a natureza. E, na última página, da tromba do elefante sai um jato de água. O contato com o livro Pares proporciona ao pequeno leitor surpresas, estímulos e novas expe‑ riências, além de muita diversão.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): O reino animal. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Falar o nome dos animais. • Imitar os sons desses animais. • Imaginar outros pares de animais. • Desenhar os animais.

1a edição • 6 páginas • ISBN 978-85-8184-090-1

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livros de

imagem


imagem

É uma rã?

É um caracol?

1 edição 12 páginas dobradas ISBN 978­‑85­‑60791­‑19­‑4

1a edição 12 páginas dobradas ISBN 978­‑85­‑60791­‑42­‑2

É um ratinho?

É um gato?

1 edição 12 páginas dobradas ISBN 978­‑85­‑60791­‑40­‑8

1a edição 12 páginas dobradas ISBN 978­‑85­‑60791­‑41­‑5

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Guido van Genechten Ilustrações do autor

LINGUAGEM NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Imaginação, descoberta, criatividade. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Levantar hipóteses a partir da capa e a cada página. • Dar nomes próprios para os animais. • Criar histórias com os animais. • Investigar sobre os animais. • Criar um jogo “o que é? o que é?” com outros animais ou plantas.

É uma rã? Ilustração: Guido van Genechten

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imagem

Dudu e a pomba, Dudu e o pato Mary França e Eliardo França Ilustrações de Eliardo França Dudu, protagonista da história, descobre que não tem asas para voar como a pomba: Dudu dá pipoca para a pomba. A pomba come e depois voa. – Ih!... Eu não tenho asas para voar. Ele descobre também que não sabe nadar como o pato. Porém, usando sua criatividade, consegue alcançar os ares e até navegar. O texto e as ilustrações, estas fundamentais na narrativa, possibilitam a exploração das letras do alfabeto, o repertório linguístico, o reino animal, a percepção visual, a imaginação, as ações e as atitudes das crianças, as brinca‑ deiras infantis e a ludicidade.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL/LUDICIDADE Aluno­‑leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Ludicidade, criatividade, conhecimento linguístico. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Ampliar o texto com outras ações, por exemplo: Dudu dá... para o(a)... • Descobrir outras palavras com a letra P. • Saber mais sobre a pomba. • Confeccionar brinquedos.

1a edição • 16 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑030­‑7

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imagem

Dudu no jardim, Dudu no quintal Mary França e Eliardo França Ilustrações de Eliardo França São duas narrativas bem curtas com ilustrações grandes e coloridas em que os autores exploram dois espaços diferentes. No jardim, o gatinho Dudu brinca com a terra, com as flores e com as borboletas. No quintal, ele dá milho para a galinha, para os pintinhos e faz uma descoberta: Dudu fala para a mamãe: – Eu não faço cocoricó!... Eu não faço piu! Piu! Piu!... – Eu faço miau!... Miau!... Miau!... A leitura do livro pode possibilitar a construção de diferentes lingua‑ gens pelas crianças e proporciona também que elas estabeleçam relações com outros espaços, outros animais, outros sons da natureza e descubram novas formas de brincar.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Fauna, flora, brincadeiras infantis. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Música. Atividades para o professor: • Ler a história para as crianças. • Explorar os sons emitidos por outros animais. • Explorar as cores das flores. • Desenhar outros animais e flores.

2a edição • 16 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑031­‑4

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0 – 3 anos 25


imagem

Dudu, que sol! Dudu, que chuva! Mary França e Eliardo França Ilustrações de Eliardo França Mais duas narrativas bem curtas em que o personagem Dudu entra em contato com a natureza – o sol e a chuva – e interage, através de diálogos, com os pais. – Que chuva! – fala Dudu. A chuva molha todo o jardim. – Vem, Dudu! – fala a mamãe. A chuva molha as flores e molha você também. De‑ pois da chuva, nada como um piquenique em um dia ensolarado com o papai e a mamãe. Grandes, coloridas e cuidadosamente elaboradas, as ilustrações deste livro estimulam a percepção e aguçam a curiosidade da criança.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Natureza, descoberta, curiosidade, relacionamento familiar. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Confeccionar com materiais disponíveis na escola o personagem Dudu. • Dar nomes para os pais de Dudu. • Desenhar o jardim da classe. • Conhecer outras histórias com Dudu.

1a edição • 16 páginas • ISBN 978-85-8184-117-5

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0 – 3 anos 27


livros com

som


som

Na f loresta Renée Salome Tradução de Adriana Henrique dos Santos Ilustrações de Tanja Louwers Um rugido tão forte ecoa por entre as árvores que pode ser ouvido por todos os animais na floresta. Não há dúvida, o Leão está apaixonado. Quem será que roubou o seu coração? A senhorita Crocodilo, a Macaca doce e diver‑ tida, a Cobra sedutora ou a tímida Elefanta? Todas emitem sons esperançosos, todas gostariam de ser a escolhida. Elefanta é a sua amada! Viva, eles estão juntos! Todos os animais estão felizes. Cro-co-ssssss-Ih-ih-Roaaarr-Fuuum: a floresta fica cheia de sons por horas.

narrativo Aluno-leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Sons, expressão corporal, animais. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Música. Atividades para o professor: • Ler as imagens com as crianças. • Contar a história para as crianças. • Imitar os sons de outros animais.

32 páginas • ISBN 978-85-8184-120-5 978-85-8184-041-3 1a edição • 12

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0 – 3 anos 31


som

No sítio Renée Salome Tradução de Adriana Henrique dos Santos Ilustrações de Tanja Louwers O senhor Galo mora na fazenda e adora cantar. Co-co-co-ri-có! Ele cacareja bem alto. Toda manhã, os pintinhos piam alegremente com ele. Seria tão divertido fazer uma música juntos, o senhor galo pensa. Então vamos montar uma banda! A vaca, a ovelha, o pato e o cavalo gostam da ideia e cada um com o seu som característico integram-se à banda. E o senhor Galo, eufórico e animado, convida todos para juntos cantar, dançar e bater palmas. O livro estimula nos pequenos leitores a expressão de gestos corporais, gestos de atenção e gestos de linguagem.

narrativo Aluno-leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Brincadeira, atenção, sons, expressão corporal. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Música. Atividades para o professor: • Ler as imagens com as crianças. • Selecionar outros animais para se integrarem à banda. • Cantar músicas de animais.

1a edição • 12 páginas • ISBN 978-85-8184-121-2

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livros de

quebra-cabeรงa


quebra-cabeça

Animais selvagens Lara Steenvoorden Tradução de Marianne Christina Scheffer Ilustrações de Tanja Louwers Um alto astral domina os animais na floresta! Um clima de muita em‑ polgação! A causa? Paixão. O tigre quer arrumar uma namorada. Será que ele deve pedir um beijinho para a leoa? A macaquinha balança cheia de graça, na esperança de receber uma piscada de olhos do panda. Não são só estes, não! Outros também suspiram pelos cantos. Um repertório de imagens, alegres e coloridas, para despertar a imagi‑ nação e estimular a oralidade dos pequenos. O livro ainda contém peças de quebra-cabeça removíveis, que podem ser encaixadas uma depois da outra, em diversas sequências, excelentes para ativar a coordenação motora!

narrativo Aluno-leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Descoberta, atenção, curiosidade, animais. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Ler as imagens com as crianças. • Ler o texto para as crianças. • Conversar sobre outros animais.

1a edição • 6 páginas • ISBN 978-85-8184-119-9

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0 – 3 anos 37


quebra-cabeça

Na fazenda Lara Steenvoorden Tradução de Marianne Christina Scheffer Ilustrações de Tanja Louwers Na fazenda, cada animal tem a sua função. Eles vivem felizes! Eles traba‑ lham e, entre eles, existe uma convivência harmoniosa e prazerosa. Na fazenda, o cavalo é um animal fortão. Ele puxa a carroça com grande disposição. O gato se diverte de montão com a lã branca e macia da ovelha. Este livro quebra-cabeça também proporciona à criança aprender e se divertir. As peças removíveis podem ser encaixadas uma após a outra em di‑ versas sequências o que estimula a descoberta, o errar e o acertar e a busca pela forma adequada. Um livro que permite o brincar e o fazer durar na infância.

narrativo Aluno-leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Brincadeira, atenção, curiosidade, animais. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Ler as imagens com as crianças. • Cantar músicas de animais. • Selecionar outros animais para viver na fazenda.

1a edição • 6 páginas • ISBN 978-85-8184-118-2

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0 – 3 anos 39


livros de

aprendizado


aprendizado

Chez Picthall Tradução de Paula Brandão Perez Mendes

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: 0 – 3 anos. Tema(s) principal(is): Imaginação, descoberta, criatividade. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia. Atividades para o professor: • Levantar hipóteses antes de abrir as abas. • Dar nomes próprios para o girassol, para as folhas, para o tigre etc. • Criar outros espaços seguindo o modelo da coleção Quem está escondido?

Em casa

Na praia

1 edição 10 páginas ISBN 978­‑85­‑8184­‑007­‑9

1a edição 10 páginas ISBN 978­‑85­‑8184­‑006­‑2

a

No jardim

No zoológico

1a edição 10 páginas ISBN 978­‑85­‑8184­‑004­‑8

1a edição 10 páginas ISBN 978­‑85­‑8184­‑005­‑5

No jardim

0 – 3 anos 42

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aprendizado

Cores Natalie Marshall Tradução de Gustavo Henrique Tuna Ilustrações da autora Como os outros livros da coleção, Cores é confeccionado em material resistente, com figuras bem coloridas e em um formato que permite à criança manuseá-lo com facilidade e explorar todo o seu potencial criativo. A personagem principal é um simpático coelho que associa as cores às frutas e aos legumes. Em época de colheita, ele se diverte e fica feliz com tudo bem colorido e nutritivo. Ele adora colher maçãs vermelhas, cenouras laranja, limões amarelos, ervilhas verdes, beterrabas roxas e mirtilos azuis. Com este livro, o pequeno leitor aprende brincando sobre as cores e os alimentos.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: 4 – 5 anos. Tema(s) principal(is): Cores, frutas, legumes. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Matemática, Artes, Ciências, Língua Portuguesa. Atividades para o professor: • Dar um nome para o coelho. • Descobrir outros objetos com as mesmas cores apresentadas no livro. • Descobrir a cor de outras frutas e legumes. • Listar as frutas preferidas da classe.

978­‑85­‑8184­‑029­‑1 1a edição • 12 páginas • ISBN 978-85-8184-099-4

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4 – 5 anos 45


aprendizado

Formas Natalie Marshall Tradução de Gustavo Henrique Tuna Ilustrações da autora O livro Formas é confeccionado em material resistente, cartonado, no formato ideal para ser manuseado pelos pequenos leitores, com ilustrações bem coloridas. Tudo foi criado cuidadosamente para estimular a imaginação e o aprendizado de maneira descontraída e divertida. A personagem deste livro é uma esperta e curiosa galinha. Ela olha ao seu redor e percebe que cada coisa tem uma forma. O miolo das flores tem o formato de um círculo, o galinheiro é quadrado, o teto do comedouro forma um triângulo, seus ovos têm formato oval e a estrela e o coração têm uma mistura de formas.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: 4 – 5 anos. Tema(s) principal(is): Formas geométricas, curiosidade. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Matemática, Artes, Língua Portuguesa. Atividades para o professor: • Criar falas para a galinha. • Descobrir a forma dos objetos da sala. • Confeccionar a estrela, o coração, a flor, o ovo. • Dar nomes aos pintinhos.

978­‑85­‑8184­‑029­‑1 1a edição • 12 páginas • ISBN 978-85-8184-100-7

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4 – 5 anos 47


aprendizado

Números Natalie Marshall Tradução de Paula Brandão Perez Mendes Ilustrações da autora Um urso aprende a contar. Ele olha duas corujas, três pássaros, quatro flores, cinco nuvens, seis caramujos, sete frutas, oito joaninhas, nove flores, dez folhas. O livro, em material resistente, cartonado, bem colorido, com ilustrações alegres e encantadoras, apresenta de uma forma lúdica os numerais de um a dez. A autora convida a criança a aprender brincando. O manuseio do livro estimula sua atenção, o pensamento lógico e a percepção visual. Um livro ideal para novas descobertas próprias da primeira infância.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: 4 – 5 anos. Tema(s) principal(is): Os numerais. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Matemática, Artes. Atividades para o professor: • Registrar o total de materiais disponíveis numa caixa – como tesouras, pincéis, canetas. • Desenhar outros animais para representar os números, por exemplo, dois gatos, três coelhos etc. • Confeccionar um jogo da memória com os números. • Listar onde aparecem os números no dia a dia.

1a edição • 16 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑029­‑1

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4 – 5 anos 49


aprendizado

Opostos Natalie Marshall Tradução de Paula Brandão Perez Mendes Ilustrações da autora Uma simpática corujinha atenta a tudo ao seu redor observa algumas situações em que prevalece o jogo dos opostos: dentro/fora, acima/abaixo, grande/pequeno, molhado/seco, dia/noite, acordado/dormindo. Este livro cartonado, em formato atraente, com figuras coloridas e en‑ cantadoras, é um divertido estímulo à criatividade, à percepção visual, à me‑ mória e ao desenvolvimento cognitivo da criança.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: 4 – 5 anos. Tema(s) principal(is): Os opostos, conceito matemático. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Matemática, Artes. Atividades para o professor: • Descobrir outros opostos na sala de aula. • Desenhar outros pares de opostos. • Brincar de adivinhar os opostos, por meio de mímica ou de pistas, dicas.

1a edição • 16 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑028­‑4

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aprendizado

Como... amarrar seus sapatos Graham Ross Tradução de Flavia Baggio Ilustrações do autor Para os adultos, amarrar os cadarços dos sapatos é tão simples que che‑ ga a ser banal. Porém, para toda criança é um verdadeiro ritual de passagem. Um procedimento que exige coordenação motora fina, persistência, treino e atenção. No livro Como... amarrar seus sapatos, aprende-se de forma diver‑ tida e lúdica Use seu cadarço para mostrar aos macacos como subir a escada para alcançar a corda bamba no topo. Siga o Guia. Agora, mostre aos macacos como descer a escada. Você acabou de aprender como passar o cadarço em zigue-zague! Laço borboleta, laço arco, nó duplo e até a confecção de um sapato modelo aguardam a criança nesta publicação com desenhos coloridos e instruções bem adequadas.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Aprendizagem, descoberta, atenção, curiosidade. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes. Atividades para o professor: • Utilizar algumas instruções como se fosse uma música. • Conversar sobre outras coisas que gostaria de aprender a fazer. • Conversar sobre outras utilizações dos nós.

1a edição • 16 páginas • ISBN 978-85-8184-116-8

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aprendizado

Como... dizer as horas Graham Ross Tradução de Flavia Baggio Ilustrações do autor O ponteiro pequeno marca as horas. O ponteiro grande marca os minutos. Toda vez que o ponteiro grande está sobre o 12, é alguma hora cheia. Assim começa o livro Como... dizer as horas. A hora cheia é hora de praticar, de mover os ponteiros dos quatro reló‑ gios! A meia hora chega com mais relógios para praticar. Para aprender mais, há ainda a rotina de Maxy, um simpático ratinho – hora de acordar, tomar café, ir à escola, almoçar, pegar o ônibus, tomar banho, jantar... E no final dois desafios: mover os ponteiros para marcar o horário de cada atividade do dia a dia da criança e fazer seu relógio modelo. Um livro lúdico e interativo para ensinar as horas de uma maneira prá‑ tica e descontraída.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Aprendizagem, descoberta, números, horas. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Matemática. Atividades para o professor: • Marcar o horário das atividades diárias da classe. • Confeccionar diferentes tipos de relógios. • Brincar de “Que horas são”?

1a edição • 16 páginas • ISBN 978-85-8184-115-1

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livros de

atividades


atividades

Festa! Marta Ribón Tradução de Denise Bolanho Festa! é um livro diferente. A autora ensina, passo a passo, como preparar uma festa medieval, pirata, tribal e de Halloween. Há brincadeiras divertidas, jogos desafiadores, adivinhações curiosas, sugestões de decoração, de lembran‑ cinhas, de cardápios e confecção de máscaras e chapéus de vários tipos, cande‑ labros, taças, escudos, braceletes, bandeiras, cocares, tochas, plantas carnívoras, esqueletos, morcegos, caveiras, tapa­‑olhos, espadas, entre outros. Os piratas eram excelentes marinheiros que adoravam perigos e desafios. Barba Ruiva e Barba Negra estavam entre os mais ousados. A festa pode ser muito divertida. Quer embarcar nesta aventura? O livro, do ponto de vista pedagógico, pode ser uma excelente oportunidade de aprender fazendo, ativar o lúdico e as várias áreas do conhecimento.

CRIATIVIDADE Aluno­‑leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Os diferentes tipos de comemoração, criatividade, ludicidade. Tema(s) transversal(is): Ética, pluralidade cultural. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, História, Geografia, Música. Atividades para o professor: • Fazer um registro fotográfico das atividades realizadas. • Sugerir outros tipos de festas. • Planejar uma festa e selecionar algumas atividades.

1a edição • 48 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑009­‑3

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atividades

Recicle! Marta Ribón Tradução de Denise Bolanho Em Recicle!, a autora propõe quinze atividades criativas e divertidas para as crianças construírem objetos dos mais variados tipos, com material reciclável, e desde cedo poderem ter uma consciência ambiental. Jornais, revistas, papel de embrulho, caixas de ovos, tubos de papel higiê‑ nico, tampas, tampinhas, latas, garrafas e potes de vidro e de plástico, caixas de leite e suco, elementos da natureza, tecidos e miudezas são transformados em brinquedos, jogos, móbiles, vasos, instrumentos musicais, animais, cofres, floreiras, fantoches, chaveiros, pulseiras, entre outros. Com esponjas e panos de prato que já não são mais usados, você pode criar personagens divertidos, expressões surpreendentes e bonecos muito fofos. Use a imaginação!

CRIATIVIDADE Aluno­‑leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Reciclagem, criatividade, ludicidade. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Música. Atividades para o professor: • Sugerir outras atividades de reciclagem. • Inventar histórias com os personagens, fantoches e bonecos criados. • Divulgar as atividades nas outras séries. • Fazer uma exposição dos objetos criados.

1a edição • 48 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑008­‑6

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atividades

Christiane Gunzi Tradução de Paula Brandão Perez Mendes

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Vida animal, evolução das espécies, carros, meios de transporte. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia, História. Atividades para o professor: • Escolher alguns carros e criar legendas para eles. • Investigar sobre a história do automóvel. • Pesquisar sobre a indústria automobilística no Brasil. • Pesquisar sobre alguns combustíveis alternativos. • Escolher alguns dinossauros e criar legendas para eles. • Pesquisar sobre filmes que tenham dinossauros.

Carros

Dinossauros

1a edição 20 páginas ISBN 978­‑85­‑8184­‑003­‑1

1a edição 20 páginas ISBN 978­‑85­‑8184­‑002­‑4

Pôsteres Gigantes – Dinossauros

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livros de

ficção


ficção

Toribio Gerardo Méndez Tradução de Ana Maria Machado Ilustrações de Ana Paula Rosales Esta é a história de um gato Que tinha patas de trapo E olhos tortos que alguém fez. Quer que eu conte outra vez? Assim começa a história criada por Gerardo Méndez, ilustrada por Ana Paula Rosales e traduzida por Ana Maria Machado. O menino Tomás e o gato feito por sua mãe são amigos inseparáveis. Brincam todo dia, divertem­‑se, dormem juntos. Um livro em que as imagens saltam aos olhos pela perfeição das colagens feitas de retalhos de tecidos e digitalizadas. A história resgata a importância do brincar na infância. Mais do que isso, res‑ salta que o imaginário infantil é tão rico que um simples gato de meia pode levar uma criança ao mundo da fantasia.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno­‑leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Imaginação, descoberta, criatividade. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes. Atividades para o professor: • Contar outra vez a história por mímica ou desenhos. • Confeccionar com sucata outro animal para fazer parte da história. • Confeccionar outros brinquedos com os quais Tomás gostaria de brincar. • Conhecer outras histórias de gatos. 1a edição • 24 páginas • ISBN 978­‑85­‑60791­‑87­‑3

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ficção

Eu vou ser um jogador de futebol Philip Waechter Tradução de Hedi Gnädinger Ilustrações do autor A história trata dos devaneios de um menino que quer ser um jogador de futebol famoso – grandes conquistas, muito treino, momentos difíceis, tro‑ féus, riqueza. As pessoas vão me reconhecer na rua... e todo mundo vai me tratar como um rei. [...] Eu vou ficar rico e vou realizar todos os meus desejos. Resumindo: estou prestes a começar uma carreira de muito sucesso. A minha intimidade com a bola é extraordinária... minha técnica, inigualável. [...] e a minha grande compreensão tática... fazem de mim o capitão perfeito para um time de futebol. A riqueza desta narrativa está em suas ilustrações criativas, no texto bem elaborado e na boa dose de humor. Uma leitura que sem dúvida agradará o pequeno leitor.

NARRATIVO/DESEJO Aluno­‑leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Desejo, sonho, futebol, esporte. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, História, Geografia, Educação Física, Artes. Atividades para o professor: • Recontar a história através de mímica. • Desenhar um momento de vitória do menino da história. • Montar um jogo de adivinhação sobre times ou jogadores. • Saber mais sobre a seleção brasileira e seus títulos. 1a edição • 64 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑044­‑4

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Anos iniciais do Ensino Fundamental 69


ficção

O gritalhão Philip Waechter e Moni Port Tradução de Hedi Gnädinger Ilustrações de Philip Waechter O livro O gritalhão conta sobre uma menina chamada Helena. Ela vivia com a família em uma casinha torta, num vale profundo, à beira de um rio azul. A vida de Helena era quase perfeita. Ela tinha talento musical, seu irmãozinho era tranquilo e sua mãe, bem divertida. Quase perfeita... É que o pai dela não conseguia conversar normalmente. Tudo que dizia vinha em forma de berros: ONDE ESTÃO AS MINHAS BOTAS? ESTOU COM SEDE! [...] Helena não se conformava com isso. Ela, um dia, depois de pensar muito, tomou uma decisão seríssima que mudou a sua vida e, mais ainda, mudou o comportamento de seu pai.

NARRATIVO/COMPORTAMENTO Aluno­‑leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Comportamento, relacionamento familiar, escolhas, mudanças. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Música, Artes. Atividades para o professor: • Discutir a decisão de Helena e o comportamento do pai. • Reescrever as frases ditas pelo pai de forma não agressiva. • Criar outro título para o livro. • Pesquisar sobre algum músico famoso.

1a edição • 32 páginas • ISBN 978­‑85­‑8184­‑045-1

70

Anos iniciais do Ensino Fundamental 71


ficção

A grande O homem neblina descoberta Tomi Ungerer Tradução de Gian Calvi Ilustrações do autor Mais uma narrativa surpreendente de Tomi Ungerer, escritor e ilustrador de origem francesa. A história, traduzida por Gian Calvi, trata de um cobrador de impostos aposentado, Monsieur Racine, que vivia em paz no seu sítio, cui‑ dando de seu jardim e de sua plantação de peras. Mas, uma manhã, ai dele! Três vezes ai dele! – Todas as suas peras haviam sumido. Monsieur Racine prepara uma armadilha e consegue capturar o ladrão, na verdade, um estranhíssimo animal, porém inofensivo. Dedica-se a estudá-lo e tornam-se amigos. Em A grande descoberta, texto e ilustrações dialogam em harmonia na construção de uma história bem-humorada e divertida.

NARRATIVO Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Criatividade, curiosidade, relacionamento, respeito, comportamento. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Geografia. Atividades para o professor: • Recontar a história através de um teatro de sombras. • Confeccionar o animal estranhíssimo. • Confeccionar um quebra-cabeça para reconstruir a história. • Visitar o site www.criancascriativas.com.br para saber mais sobre Gian Calvi. • Conhecer outros livros de Tomi Ungerer. • Conhecer a cidade natal de Tomi Ungerer, Estrasburgo.

2a edição • 32 páginas • ISBN 978-85-260-1324-7

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Anos iniciais do Ensino Fundamental 73


ficção

O Homem Neblina homem neblina Tomi Ungerer Tradução de Hedi Gradinger Ilustrações do autor Em O Homem Neblina, Tomi Ungerer narra, de forma simples e instigan‑ te, a aventura divertida e surpreendente dos irmãos Finn e Cara. Uma história com muita imaginação, mistério e desafios! Finn e Cara adoravam sair sozinhos para pescar e explorar a costa. Certo dia, porém, o tempo fechou de repente e uma densa neblina os envolveu. A maré baixa fez com que o pequeno bote navegasse sem rumo. As crianças perderam o controle do barquinho e foram levadas por uma forte correnteza para o alto-mar. Finn e Cara chegaram à Ilha da Neblina e encontraram o temido Homem Neblina, o velho fazedor de neblina. Esse encontro mudou a vida dos irmãos, que, ao voltarem para casa, enfrentaram uma grande tempestade, mas con‑ seguiram dominar a força da natureza. As pessoas do vilarejo onde moravam comemoraram o retorno dos irmãos com uma grande festa, pois nunca nin‑ guém havia retornado da lendária ilha.

NARRATIVO Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Aventura, coragem, imaginação. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Geografia, História, Artes. Atividades para o professor: • Recontar a história oralmente. • Confeccionar, com materiais disponíveis na escola, o Homem Neblina. • Imaginar outro encontro com o Homem Neblina e contá-lo por meio de desenhos. • Pesquisar outras histórias criadas por Tomi Ungerer. 1a edição • 48 páginas • ISBN 978-85-8184-034-5

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Anos iniciais do Ensino Fundamental 75


ficção

Os três ladrões Tomi Ungerer Tradução de Gian Calvi Ilustrações do autor A história criada pelo escritor Tomi Ungerer, nascido em Estrasburgo, na região da Alsácia, na França, e traduzida por Gian Calvi narra, de forma simples e instigante, como três ladrões profissionais, que se escondiam em uma caverna no alto de uma montanha, atacavam suas vítimas. O primeiro tinha um bacamarte. O segundo um espalhador de pimenta. E o terceiro um enorme machado vermelho [...]. Eles aterrorizavam todo mundo. Para parar as carruagens, os ladrões jogavam pimenta nos olhos dos cavalos. Com o machado quebravam as rodas. E, com o bacamarte, ameaçavam os passageiros, que depois assaltavam. Um dia, porém, seguindo sempre o mesmo ritual, ao pararem uma carruagem, só encontraram uma menina órfã. Esse encontro muda a vida de Marina, dos três malvados ladrões e de muitas outras crianças órfãs.

NARRATIVO Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Violência social e familiar, desonestidade, capacidade humana de mudar, generosidade, solidariedade. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes. Atividades para o professor: • Recontar a história através de mímica, de desenhos ou de uma música. • Dar nomes próprios para os ladrões. • Construir um baú e colocar os possíveis objetos roubados pelos ladrões. • Construir outro baú e colocar palavras, desenhos e objetos para serem “distribuídos” para as crianças sem família.

3a edição • 40 páginas • ISBN 978-85-8184-088-8

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Anos iniciais do Ensino Fundamental 77


ficção

Tremolo Tomi Ungerer Tradução de Gian Calvi Ilustrações do autor Assim começa mais uma história de Tomi Ungerer: Tortoni Tremolo era um músico talentoso e versátil. Ele praticava dia e noite. O que era música para os seus ouvidos era barulho para os seus vizinhos. Um dia, no meio da noite Madame Abra Kadabra, uma vidente que morava no andar de cima, irrompeu em seu apartamento... Amaldiçoado pela vizinha, sua profissão e sua vida viraram de ponta‑ -cabeça – o som de sua tuba ficou fraco, foi expulso do prédio onde morava, saiu da cidade, refugiou-se na floresta, os animais começaram a mascar e co‑ mer sua música. Depois disso, qual o rumo dos acontecimentos? A maldição foi desfeita? O feitiço virou contra o feiticeiro? Tomi Ungerer, sempre criativo, en‑ contra desfechos surpreendentes, marca esta também presente nesta narrativa.

LINGUAGEM VERBAL E NÃO VERBAL Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Relacionamento interpessoal, sociedade de consumo, valores humanos. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Música. Atividades para o professor: • Recontar a história oralmente. • Escolher um trecho e dramatizar. • Montar um jogo da memória com a história. • Pesquisar sobre algum músico famoso. • Ler outras histórias de Tomi Ungerer.

1a edição • 32 páginas • ISBN 978-85-260-1533-3

78

Anos iniciais do Ensino Fundamental 79


ficção

Uma nuvem azul Tomi Ungerer Tradução de Gian Calvi Ilustrações do autor Uma pequena nuvem azul levava sua vida de forma tranquila e inde‑ pendente. Fazia o que queria e dificilmente seguia as outras nuvens quando se tratava de fazer chover. Por onde passava, chamava atenção por sua cor. Um dia, viu uma cidade envolta por uma enorme nuvem de fumaça negra e presenciou cenas terríveis – incêndios, massacres, assassinatos ...a nuvem azul tomou uma grande decisão. Para apagar os incêndios, ela se deixou chover e soltou um dilúvio de água azul. Até a última gota – a nuvem azul, esvaziada, não era mais. [...] Houve uma paz instantânea... Uma história surpreendente!

NARRATIVO Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Liberdade, compromisso, natureza. Tema(s) transversal(is): Ética, meio ambiente. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Ciências. Atividades para o professor: • Simular uma entrevista com a nuvem azul. • Criar ilustrações para a Cidade de Nuvem Azul. • Criar produtos com a marca nuvem azul. • Saber mais sobre as nuvens.

1a edição • 32 páginas • ISBN 978-85-260-1533-3

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Anos iniciais do Ensino Fundamental 81


ficção

Warwick e as 3 garrafas Tomi Ungerer e André Hodeir Tradução de Hedi Gradinger Ilustrações do autor A história criada por André Hodeir e Tomi Ungerer conta sobre dois crocodilos, Beowulf e Cromwell, tio e sobrinho, que se sentiam entediados por não terem o que fazer. Seus vizinhos nunca os visitavam, pois eles tinham medo de serem comidos. Apenas o carteiro Willi, um bode, proporcionava aos dois o contato com o mundo exterior. No momento em que eles reclamavam da monotonia de seus dias, Willi aparece com uma correspondência – uma carta da Escócia. Que alegria! O primo Warwick vinha visitá-los. Beowulf e Cromwell ficam eufóricos e felizes com a chegada do visitante, mas não de‑ mora muito para que o tão esperado parente comece a causar problemas, fa‑ zendo da vida dos dois crocodilos um caos. Com linguagem inovadora, humor e originalidade, Warwick e as 3 garrafas é um convite ao lúdico, à imaginação e à diversão, transmitindo ao público infantil conceitos de comportamento e descoberta, além do despertar para o fascinante universo da leitura.

NARRATIVO Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Relacionamento interpessoal, comportamento, solidariedade versus egoísmo. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes, Geografia. Atividades para o professor: • Escolher um trecho da história e recontá-lo por meio de mímica. • Criar, com materiais disponíveis na escola, as personagens da história. • Sugerir outro título para o livro. • Pesquisar sobre os crocodilos. 1a edição • 36 páginas • ISBN 978-85-8184-040-6

82

Anos iniciais do Ensino Fundamental 83


ficção

Zloty Tomi Ungerer Tradução de Hedi Gradinger Ilustrações do autor Mais uma história criada pelo premiado ilustrador e escritor Tomi Ungerer. Suas histórias, sempre surpreendentes e originais, tanto pelas ideias quanto pelas ilustrações, encantam públicos de qualquer idade. Em Zloty, a narrativa começa com a personagem principal indo, na sua lambreta em alta velocidade, levar as compras para a avó doente que morava do outro lado da floresta, como fazia toda semana. Um incidente na estrada muda o rumo da história. Aos poucos, surgem outras personagens – o grande anão, o pequeno gigante, o lobo Mir, os pais e a avó da menina, Zloty. Outro incidente! Um vulcão próximo à cidade entra em erupção. Imediatamente, os gigantes começaram a remover os destroços e os anões trataram dos feridos. A narrativa pouco a pouco cresce em profundidade e sensibiliza o leitor pela presença da solidariedade e compromisso entre todos envolvidos na história.

NARRATIVO Aluno-leitor: Anos iniciais do Ensino Fundamental. Tema(s) principal(is): Afeto, amizade, solidariedade, compromisso. Tema(s) transversal(is): Ética. Interdisciplinaridade: Língua Portuguesa, Artes. Atividades para o professor: • Recontar a história, ou trechos dela, por meio de mímica. • Confeccionar, com materiais disponíveis na escola, duas das personagens. • Descobrir formas de praticar a solidariedade no seu dia a dia. • Pesquisar outras histórias criadas por Tomi Ungerer.

1a edição • 32 páginas • ISBN 978-85-8184-041-3

84

Anos iniciais do Ensino Fundamental 85


Índice

títuloS Animais selvagens.........................................36 Carros...........................................................63 Como... amarrar seus sapatos.......................52 Como... dizer as horas..................................54 Cores............................................................14 Cores............................................................44 Dinossauros..................................................63 Dudu e a pomba, Dudu e o pato...................22 Dudu no jardim,Dudu no quintal...................24 Dudu, que sol! Dudu, que chuva!.................26 É um caracol?...............................................21 É um gato?...................................................21 É um ratinho?...............................................21 É uma rã?.....................................................21 Em casa........................................................43 Eu vou ser um jogador de futebol.................68 Festa!...........................................................58 Formas..........................................................46 Grande descoberta, A...................................72

Gritalhão, O..................................................70 Homem Neblina, O.......................................74 Na fazenda...................................................38 Na f loresta....................................................30 Na praia........................................................43 No jardim......................................................43 No sítio ........................................................32 No zoológico................................................43 Nosso navio pirata........................................12 Números . ....................................................48 Nuvem azul, Uma.........................................80 Opostos .......................................................50 Pares.............................................................16 Recicle!.........................................................60 Toribio..........................................................66 Tremolo........................................................78 Três ladrões, Os.............................................76 Warwick e as 3 garrafas ...............................82 Zloty.............................................................84

AUTORES e Tradutores

ILUSTRADOres

Adriana Henrique dos Santos................ 30, 32 Ana Maria Machado................................... 66 André Hodeir.............................................. 82 Chez Picthall............................................... 42 Christiane Gunzi......................................... 62 Denise Bolanho............................... 12, 58, 60 Flavia Baggio......................................... 52, 54 Gerardo Méndez......................................... 66 Gian Calvi................................. 72, 76, 78, 80 Graham Ross........................................ 52, 54 Guido van Genechten................................. 20 Gustavo Henrique Tuna............. 14, 16, 44, 46 Hedi Gnädinger.................. 68, 70, 74, 82, 84 Lara Steenvoorden................................ 36, 38 Marianne Christina Scheffer.................. 36, 38 Marta Ribón.......................................... 58, 60 Mary França e Eliardo França........... 22, 24, 26 Moni Port................................................... 70 Natalie Marshall........................ 44, 46, 48, 50 Paula Brandão Perez Mendes.... 42, 48, 50, 62 Philip Waechter..................................... 68, 70 Renée Salome....................................... 30, 32 Richard Powell................................ 12, 14, 16 Tomi Ungerer.......... 72, 74, 76, 78, 80, 82, 84

Ana Paula Rosales........................................66 Eliardo França..................................22, 24, 26 Emily Bolam.................................................12 Giulia Olivares........................................14, 16 Graham Ross.........................................52, 54 Guido van Genechten..................................20 Natalie Marshall.........................44, 46, 48, 50 Philip Waechter......................................68, 70 Tanja Louwers............................30, 32, 36, 38 Tomi Ungerer...........72, 74, 76, 78, 80, 82, 84

Como... amarrar seus sapatos Ilustração: Graham Ross


Indicações pedagógicas Nº de páginas

Autor

Animais selvagens

6

Lara Steenvoorden

Carros

20

Christiane Gunzi

Como... amarrar seus sapatos

16

Graham Ross

Como... dizer as horas

16

Cores

Título

Ilustrador

Gênero

Tema(s) principal(is)

Tema(s) transversal(is)

Interdisciplinaridade

Narrativo

Descoberta, atenção, curiosidade, animais

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Linguagem verbal e não verbal

Carros, meios de transporte

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia, História

Graham Ross

Linguagem verbal e não verbal

Aprendizagem, descoberta, atenção, curiosidade

Ética

Língua Portuguesa, Artes

Graham Ross

Graham Ross

Linguagem verbal e não verbal

Aprendizagem, descoberta, números, horas

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Matemática

6

Richard Powell

Giulia Olivares

Linguagem verbal e não verbal

Cores, reino animal, ludicidade

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Cores

12

Natalie Marshall

Natalie Marshall

Linguagem verbal e não verbal

Cores, frutas, legumes

Ética

Matemática, Artes, Ciências, Língua Portuguesa

Dinossauros

20

Christiane Gunzi

Linguagem verbal e não verbal

Vida animal, evolução das espécies

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia, História

Dudu e a pomba, Dudu e o pato

16

Mary França e Eliardo França

Eliardo França

Linguagem verbal e não verbal

Ludicidade, criatividade, conhecimento linguístico

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Dudu no jardim, Dudu no quintal

16

Mary França e Eliardo França

Eliardo França

Linguagem verbal e não verbal

Fauna, flora, brincadeiras infantis

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Música

Dudu, que sol! Dudu, que chuva!

16

Mary França e Eliardo França

Eliardo França

Linguagem verbal e não verbal

Natureza, descoberta, curiosidade, relacionamento familiar

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

É um caracol?

12

Guido van Genechten

Guido van Genechten

Linguagem não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

É um gato?

12

Guido van Genechten

Guido van Genechten

Linguagem não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

É um ratinho?

12

Guido van Genechten

Guido van Genechten

Linguagem não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

É uma rã?

12

Guido van Genechten

Guido van Genechten

Linguagem não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Em casa

10

Chez Picthall

Linguagem verbal e não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia

Eu vou ser um jogador de futebol!

64

Philip Waechter

Narrativo/Desejo

Desejo, sonho, futebol, esporte

Ética

Língua Portuguesa, História, Geografia, Educação Física, Artes

Festa!

48

Marta Ribón

Criatividade

Os diferentes tipos de comemoração, criatividade, ludicidade

Ética, pluralidade cultural

Língua Portuguesa, Artes, História, Geografia, Música

Formas

12

Natalie Marshall

Natalie Marshall

Linguagem verbal e não verbal

Formas geométricas, curiosidade

Ética

Matemática, Artes, Ciências, Língua Portuguesa

Grande descoberta, A

32

Tomi Ungerer

Tomi Ungerer

Narrativo

Criatividade, curiosidade, relacionamento, respeito, comportamento

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Geografia

Gritalhão, O

32

Philip Waechter e Moni Port

Philip Waechter

Narrativo/ Comportamento

Comportamento, relacionamento familiar, escolhas, mudanças

Ética

Língua Portuguesa, Música, Artes

Homem Neblina, O

48

Tomi Ungerer

Tomi Ungerer

Narrativo

Aventura, coragem, imaginação

Ética

Língua Portuguesa, Geografia, História, Artes

Na fazenda

6

Lara Steenvoorden

Tanja Louwers

Narrativo

Brincadeira, atenção, curiosidade, animais

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Tanja Louwers –

– Philip Waechter –


Indicações pedagógicas Título

Nº de páginas

Autor

Na floresta

12

Renée Salome

Na praia

10

Chez Picthall

No jardim

10

Chez Picthall

No sítio

12

Renée Salome

No zoológico

10

Chez Picthall

Nosso navio pirata

8

Richard Powell

Números

16

Nuvem azul, Uma

Ilustrador Tanja Louwers

Gênero

Tema(s) principal(is)

Tema(s) transversal(is)

Interdisciplinaridade

Narrativo

Sons, expressão corporal, animais

Ética

Língua Portuguesa, Música

Linguagem verbal e não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia

Linguagem verbal e não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia

Narrativo

Brincadeira, atenção, sons, expressão corporal

Ética

Língua Portuguesa, Música

Linguagem verbal e não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Ciências, Geografia

Emily Bolam

Narrativo

Competição, diversão, a ideia de vencer

Ética

Língua Portuguesa, Artes

Natalie Marshall

Natalie Marshall

Linguagem verbal e não verbal

Os numerais

Ética

Matemática, Artes

32

Tomi Ungerer

Tomi Ungerer

Narrativo

Liberdade, compromisso, natureza

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Opostos

16

Natalie Marshall

Natalie Marshall

Linguagem verbal e não verbal

Os opostos, conceito matemático

Ética

Matemática, Artes

Pares

6

Richard Powell

Giulia Olivares

Linguagem verbal e não verbal

O reino animal

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciências

Recicle!

48

Marta Ribón

Criatividade

Reciclagem, criatividade, ludicidade

Ética, meio ambiente

Língua Portuguesa, Artes, Ciência, Música

Toribio

24

Gerardo Méndez

Ana Paula Rosales

Linguagem verbal e não verbal

Imaginação, descoberta, criatividade

Ética

Língua Portuguesa, Artes

Termolo

32

Tomi Ungerer

Tomi Ungerer

Linguagem verbal e não verbal

Relacionamento interpessoal, sociedade de consumo, valores humano

Ética

Língua Portuguesa, Artes, Música

Três ladrões, Os

40

Tomi Ungerer

Tomi Ungerer

Narrativo

Violência social e familiar, desonestidade, capacidade humana de mudar, generosidade, solidariedade

Ética

Língua Portuguesa, Artes

Warwick e as 3 garrafas

36

Tomi Ungerer e Nadré Hodeir

Tomi Ungerer

Narrativo

Relacionamento interpessoal, comportamento, solidariedade versus egoísmo

Ética

Língua Portuguesa

Zloty

32

Tomi Ungerer

Tomi Ungerer

Narrativo

Afeto, amizade, solidariedade, compromisso

Ética

Língua Portuguesa, Artes

Tanja Louwers –


Diretor­ Editorial

Jefferson L. Alves Diretor-Geral

Richard A. Alves Gerente de Produção

Flávio Samuel Coordenadora Editorial

Flavia Baggio Assistentes de Produção

Emerson Charles Jefferson Campos Resenhas/Indicações pedagógicas

Regina Maria Braga Revisão

Deborah Stafussi Projeto Gráfico e Capa

Tathiana A. Inocêncio

No de Catálogo: 5018


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