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GICEI WORD

Year XIX- Edition 56

apr-jun 19


Contents 02- EDITORIAL 03 El Final de una Etapa, la

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Continuación de un Ciclo

LITERACTUANDO Este es el espacio para poner la palabra en acción

EVENTS AND NEWS

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Los eventos se hacen noticia en esta sección

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FORMATIVE EXPERIENCES Contamos algunas experiencias significativas transcurridas durante el bimestre

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PRESCHOO L MOMENTS Aquí nos enteramos de que han hecho nuestros niños

Diseño AREA DE PUBLICACIÓNES GICEI

Dirección GLADYS SALAZAR RECTORA

Comité Editorial ANGELA OLAYA, SOFÍA JIMENEZ, MARCELA MALDONADO, LUISA PARDO DOCENTES ESPAÑOL Y LITERATURA

Colaboran en esta Edición: Estudiantes: estudiantes participantes del comité editorial, estudiantes escritores. A ellos gracias por su compromiso y labor. Docentes: Todos los docentes de los niveles de preescolar, primaria y bachillerato que escribieron para esta edición gracias por su valioso aporte. El Gicei Word se reserva los derechos de publicación.


SCHOOLGALERY


l a i r o t Edi El Final de una Etapa, la Continuación de un Ciclo Por: Miguel Ángel Molina Ardila 1101. Un ciclo es definido como "serie de fases o estados por las que pasa un acontecimiento o fenómeno y que se suceden en el mismo orden hasta llegar a una fase o estado a partir de los cuales vuelven a repetirse en el mismo orden", en el momento de la culminación del año escolar se acaba un periodo de las vidas de los estudiantes y comienza uno nuevo lleno de expectativas, sueños, metas, y a veces incluso miedo, pero no cabe duda que siempre se espera qué deparará el mañana con ansiedad y emoción. Esto es igual para todos sin importar la edad; los niños que darán un primer paso por su recorrido escolar, aquellos que entran a la primaria, a bachillerato, y aquellos que culminan su recorrido escolar y están próximos a comenzar una nueva etapa de sus vidas. Muchos eventos, esperados e inesperados, pueden suceder en tan solo un año, se aprenden nuevas cosas, se conoce a nuevas personas, se forman nuevas amistades, se fortalecen las previas, hay risas, juegos, diversión, y así como hay diversión también hay llanto, tristeza y experiencias de las que se puede aprender para crecer como persona, para aprender de los errores, ponerse de pie y seguir adelante. El ser humano es un ser social, y esto se pone en evidencia desde el primer momento en que un estudiante comienza su trayecto escolar; el cómo llega, muchas veces nervioso, a su primer día de clases y está rodeado de muchos rostros, ya sean nuevos o conocidos, que lo acompañarán durante su trayecto, y están los docentes que se preocupan por nuestro desarrollo y crecimiento no solo como estudiantes, sino como personas, aquellos de los cuales nos quejamos porque son muy estrictos, porque son molestos, pero que más adelante comprenderemos que todo lo que hacen, lo hacen por amor, dedicación y esfuerzo.

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El ciclo que recorremos es una recolección de momentos, de todas las sonrisas, todas las lágrimas derramadas, todas las veces que desvelamos haciendo algún trabajo, cada clase, actividad, evaluación, cada proyecto que emprendemos, cada paso que damos, cada felicitación y cada invitación a ser cada día mejor. Estamos próximos, si no al borde, de la culminación de una etapa del ciclo, pero hay que dejar en claro que aunque su definición indique que todos los ciclos son iguales, aquí, ningún ciclo es igual al anterior, ningún ciclo se repite, cada momento es especial, y debemos recordar siempre que todos los momentos son valiosos y que debemos atesorarlos y guardarlos en nuestro corazón, como experiencias únicas e irremplazables, que no solo han sido parte de nuestro proceso educativo, sino que además nos han permitido, sin darnos cuenta, formarnos como ser humanos integrales y multidimensionales.

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Events and News DÍA DEL IDIOMA El picnic literario cumplió las expectativas y contó con la participación del 100% del estudiantado. Lectura al aire libre e intercambio de textos fueron las actividades lúdicas más atractivas de la jornada, logrando que los estudiantes del colegio incentivaran la lectura como parte de la rutina y no como actividad netamente académica. Los libros preferidos entre los estudiantes del GICEI en esta versión del día del idioma, tuvieron relación con la nueva tendencia de los youtubers, siendo este el nuevo género el que marcó la parada.Otra de las actividades de este día fue la búsqueda del tesoro que trató de un trabajo en equipo de 3 personas y cada uno tenía una pista principal y con esto debíamos ir a buscar el “tesoro” para al final, con cada tesoro, formar una historia final.

Fue una jornada en la que se disfrutó mucho en el colegio y que debería hacerse más seguido para seguir mejorando nuestro uso de español. Sara Loaiza y Ándres Navarro, estudiantes

DÍA DEL NIÑO El pasado 25 de abril en las instalaciones del colegio, se llevó a cabo con gran éxito la celebración del día de los niños; contamos con la participación de todo el colegio, padres de ASOGICEI y docentes. Se planearon y se ejecutaron diversas actividades lúdicas en las que se pusieron a prueba las habilidades, destrezas e imaginación de nuestros estudiantes La celebración inició con estaciones de competencias lúdico motoras como puntería, encostalados, telarañas, pasa la bola, y la tan esperada pista de jabón. Fue una jornada llena de dulces, risas, juegos y diversión.

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DรA DEL TRABAJO En el GICIE llevamos a cabo un homenaje a las personas que con sus servicios mantienen el colegio funcionando y nos proveen con cada una de las cosas que necesitamos para el desarrollo de clases. La comunidad Giceista se uniรณ para armar anchetas como obsequio, para cada uno de los colaboradores del colegio; estas fueron entregadas el jueves 2 de mayo, en un acto protocolario en el que se presentaron canciones y bailes como homenaje. Fue una jornada muy emotiva para los trabajadores y a nosotros nos ayudรณ a entender lo importante que es la labor de cada persona que trabaja en la instituciรณn. Ma. Paula Bonilla, estudiante

Flag RaisinG.Freedom The last Flag Raising took place on Tuesday, April 30th, 2019, at 11:00 a.m. at our auditorium. It was a really nice experience and a special ceremony. The Flag Raising started at about 11:10 a.m. and Isabella Mendoza began reading the program and the protocol. All the people were in silence and paying attention. That made us feel really comfortable. At one moment of the ceremony, all the people were paying attention to the video about freedom. It was fun to show it, all the students laughed a lot because some of them appeared in the video and were interviewed about what freedom was for them. At the moment of the contemporary dance, I felt really nervous at the very beginning, because I knew that, although we practiced and prepared everything, I could not control myself. I just closed my eyes and prayed that everything went all right. At the end I enjoyed it a lot. The Flag Raising was well organized and fun. Everyone enjoyed it and had fun. All of us, the 801 grade students, felt great doing it

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IZADA DE BANDERA SOBRE EL AMOR El pasado 23 de mayo se realizó la Izada de Bandera que tuvo como objetivo, conmemorar al valor del AMOR. En primaria, el grado 301 dio inicio a la celebración con las siguientes palabras: El amor nos da la fuerza: Para respetar a los seres que amamos. Para sonreír a pesar de las adversidades. De la humildad para pedir perdón. La grandeza de la comprensión. La nobleza de perdonar. El amor nos da el poder: Para manifestar nuestras emociones. Para alcanzar estrellas. Para convertir nuestros sueños en realidades. Por su parte, el grado 802, que desde algunos días previos estuvieron planeando y diseñando todo lo concerniente a dicho evento, interpretó la canción: “En guerra”, del cantante Sebastián Yatra, en voz de las estudiantes María Luna Gay, Vanessa Aragón e Isabella Amador, con la cual buscaban resaltar la importancia de la autoestima y del amor propio, además de la presentación las palabras, leídas por Daniel Ríos con las cuales se reconoció el tiempo para entender y valorar el amor. La jornada estuvo llena de alegría, de música, de baile y de lo más importante, la participación activa de la comunidad Giceista. Estudiantes de 301 y 802

DÍA DEL MAESTRO El día 21 de mayo, se celebró el día del profesor. Para ello, en el colegio GICEI se realizó un compartir donde se tuvo la oportunidad de compartir un pastel con todos los docentes de la institución. De igual forma, la rectora, luego de unas emotivas palabras entregó un obsequio a cada profesor. El 22 de mayo, los estudiantes de grado 11° organizaron un desayuno especial para los docentes y cada curso elaboró un cartel que fue entregado durante la jornada a cada director de grupo.

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Salida de Fin de Año al Parque El Yarumo El pasado 31 de mayo se realizó la salida de fin de año con destino al Parque Temático el Yarumo ubicado en el municipio de Mesitas del Colegio. Esta actividad fue una experiencia didáctica y formativa en donde los estudiantes y docentes tuvieron la oportunidad de convivir y divertirse en un ambiente lúdico y distinto al cotidiano. Se estuvo en un ambiente natural y se realizaron diferentes actividades; con nuestros compañeros y los docentes, lo cual nos llevó a conocer más del y otro. En palabras de un estudiante de 202 “Fue una salida muy divertida. Yo me sentí muy bien como en todas las salidas, pero mejor, y creo que es la mejor salida del mundo. Me divertí mucho.”

JUEGOS SUPÉRATE INTERCOLEGIADOS El colegio GICEI participó en los juegos intercolegiados, en los deportes de fútbol, voleibol y tenis de campo. En fútbol, el equipo llegó a cuartos de final, y de esta manera cerraron su participación en el torneo. De otro lado, en Tenis de Campo: En la segunda semana, se disputaron las rondas finales donde Sofía Herrera y Alejandro Pinzón lograron ubicarse en cuarto lugar de la categoría juvenil y están a la espera para la siguiente fase en el municipio de Silvania. Finalmente, en Vóleibol, lograron avanzar en las rondas finales para llegar a la gran final que la disputaron contra el colegio Stella Matutina. El equipo logró el triunfo con un resultado 25/11 y 25/18. De esta manera ambos equipos lograron clasificar a la fase zonal de los juegos intercolegiados representando no solo al colegio también al municipio de Chía.

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Formati ve Experien ces ¡Construimos nuestro propio conocimiento! El día 3 de Mayo, los estudiantes de grado 701 prepararon una presentación sobre un problema relacionado con el área de estadística. Para ello, se les colocó el reto de resolverlo con asesoría del profesor y posteriormente, explicarles a sus compañeros el método de resolución. Se llevó a cabo un trabajo colaborativo y una interesante retroalimentación de los estudiantes a sus compañeros expositores.

Proyecto de Síntesis: Feria de la ciencia Por: Isabella Franco, estudiante

En esta ocasión realizamos una de feria de ciencia, todos pudimos interactuar de manera divertida y a la vez práctica. Por unos grupos muy pequeños se hicieron experimentos y demostraciones que en su mayoría fueron divertidas y agradables. Este proceso es fundamental, debido a que recopilamos lo más importante visto en clase de algunas de las asignaturas. Se busca que el proyecto de síntesis sea cada vez más creativo, en esta ocasión nos divertimos y fuimos capaces de idear una agradable proyección de lo planteado en las clases, evidenciando de esta manera las personas críticas, creativas y prácticas en las cuales nos estamos convirtiendo para solucionar problemas diarios.

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Spelling

Bee,

4th

English

Day

By: Carolina Baracaldo,l docente

In order to do a proper closure to the year, the English department decided to plan the first Spelling Bee in the school. Which is an amazing and useful competition to show comprehension abilities, pronunciation and concentration. Three weeks before the contest, students in primary started to practice during English classes with words they learnt during the year and later those were shared as well. Students did a great job, most of them were excited for the final stage, not only because of the prizes but also because it meant a lot for them. That day we started reading the rules for students to remember the high standards of the competition and the necessity of having the meaning of the word clear before spelling it. Then spellers from each grade were called to the stage and the outcome at the end was only one winner although we know that all of our students won more experience and confidence for the next Spelling Bee.

Experiencia

matemática

Por: Rafael Pernia, docente

Durante las clases se realizan actividades enmarcadas en enseñanza para la comprensión, cuyo eje principal es el trabajo colaborativo mediante el aprender y construyendo un pensamiento visible. Los niños realizaron una actividad desarrollando las competencias de contenidos trabajados en clases, el cual consistía en dibujar y recortar imágenes siguiendo los conceptos de simetría, congruencia y translación. Durante la actividad, demostraron un muy alto nivel de desempeño y comprensión de los temas, dando como resultado un excelente trabajo colaborativo, el cual se colocó en el espacio de Pensamiento Visible del salón.

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La Familia giceista al ritmo de pasillo, currulao y carranga Por: Cielo Arias, Ricardo Trujillo,Luis M Fula

El músico y filántropo Luis A. Ferre nos dice: “Donde hay emoción hay arte, Donde hay arte hay vida, Donde hay vida hay esperanza, Donde hay esperanza hay redención”. Este cúmulo de sentimientos y emociones albergados en esta frase, probablemente sean los mismos que cada individuo lleva adentro, y que, gracias al arte, la música y la danza es capaz de expresar mediante estas mismas. Eso es lo que le da sentido y valor al Arte mismo, y es, precisamente desde ese enfoque humano y holístico, en el que el departamento de artística del GICEI se ha propuesto promulgar y realizar en nuestro quehacer pedagógico con los niños y jóvenes y en general, con toda la comunidad Giceísta por medio de las diferentes actividades artísticas programadas para el año escolar en el colegio. En este sentido, el pasado 18 de mayo tuvo lugar en las instalaciones del Colegio la integración de toda la comunidad Giceísta con la celebración del día de la familia. En este encuentro se dio cita al arte, y nuestros estudiantes tuvieron la oportunidad de vivenciarlo junto con sus familias a ritmo de Pasillo, Carranga y Currulao. Los diferentes cursos desde los más pequeños hasta nuestros jóvenes de grado once, demostraron una vez más, lo valiosos e importantes que resultan ser estos procesos de aprendizaje y expresión artística en la comunidad Giceísta, no solo, como el resultado de un proceso pedagógico en el que se ha invertido tiempo y esfuerzo, sino, como producto de un cariño a estas mismas expresiones.

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De igual forma, el respeto, la tenacidad, el interés y el agrado que cada uno de nuestros estudiantes ha colocado en su quehacer artístico en las clases de danza, música y artes, así como en los ensayos destinados para este fin ha sido pieza clave en el proceso. En este sentido, la celebración fue a su vez, un tributo a nuestros símbolos patrios y a nuestro legado artístico colombiano y algunos de sus representantes. Como muestra de ello, fueron protagonistas de este maravilloso día Jorge Veloza, Toto La Momposina, Lucho Bermúdez y Petronio Álvarez, entre otros. Como docentes nos queda una gran satisfacción de ver el crecimiento y avance artístico de todos los niños, niñas y jóvenes desde los diferentes procesos pedagógicos y artísticos que quedaron demostrados con sus puestas en escena. En la pintura y escultura, el desarrollo de habilidades de orden procesual y categorial, siempre de la mano y guía del profesor Luis Miguel Fula. De igual manera, con la profesora Cielo Arias nuestros estudiantes han desarrollado motricidad, espacio cognitivo, postura corporal y desarrollo de sus emociones respecto a su expresión y, a su relación con el entorno y con los otros. Finalmente, el proceso en el campo musical, liderado por el profesor Ricardo Adrián Trujillo, que involucró a todos y cada uno de los estudiantes de las secciones de preescolar y primaria del colegio así como a los grupos de música de la sección de bachillerato, permitió el desarrollo en habilidades de disociación rítmica, escucha activa, interpretación instrumental y técnicas de ensayo fueron la prioridad. Resta agradecer a la Doctora Gladys Salazar de Acosta y al Señor Andrés Acosta por su apoyo a los procesos artísticos propuestos para este año desde el departamento de Artística. A los compañeros del área administrativa y de servicios generales por su colaboración en este día; y, por último, de manera muy significativa a todos y cada uno de los docentes por su paciencia, colaboración y solidaridad con los ensayos de danza y música para esta fecha, al igual que a su participación y ayuda el día del evento. A todos ustedes gracias y que el espíritu artístico siga creciendo con mucha más fuerza cada año en el Gicei.

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11


Preschool Moments

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U pase

inolvidable Por: Luisa Pardo, docente.

El 31 de mayo fue un día inolvidable y el mejor de muchos. El colegio organizó un paseo a Mesitas del

colegio.

mayor

Desde

alegría

nuestros

que

comenzó,

al

ir

a

piscina

amigos.

El

viaje

y

sentimos

compartir

estaba

lleno

de

la

con

risas,

canciones, descanso y felicidad; cuando llegamos a

un

gran

dinosaurio,

lugar

con

fue

una

una

piscina

en

emoción

forma

de

inexplicable;

subimos a una cascada donde nos tomamos fotos haciendo muchas caras divertidas.

Ese

día,

dimos

un

paseo

por

el

parque

donde

encontramos

muchos

dinosaurios, un dragón de dos cabezas y una tarántula gigante con los que creamos muchos recuerdos.

Gracias al GICEI, por permitirnos estos espacios, en los que aprendimos el valor de compartir y respetar.

Aprende a air libre El proyecto de síntesis del cuarto bimestre en preescolar estuvo relacionado con el

universo

y

conocimientos

ciencia,

en

adquiridos

el y

cual a

los

su

niños

vez

se

pudieron despertó

poner la

en

práctica

curiosidad

por

los los

experimentos científicos siendo estos, parte fundamental del proceso educativo de los estudiantes.

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Los niños en preescolar manifiestan curiosidad por conocer y manipular el

entorno

manera acerca

que

van de

los

rodea,

formando su

permitiéndole

sus

mundo dar

de

esta ideas

inmediato,

explicaciones

a

aspectos particulares de la realidad y a darle sentido.

De esta manera el proyecto se llevó a cabo con juegos (parqués, escalera y golosa)

integrando

acerca

del

astronautas

el

entretenimiento

universo, famosos

algunos a

lo

con

los

estudiantes

largo

de

la

experimentos

representaron

historia,

y

preguntas

científicos

compartiendo

y

aspectos

relevantes de sus vidas y sus grandes aportes a la humanidad; de igual manera los padres y abuelos se involucraron realizando junto con los niños el planeta que más les llamó la atención de forma creativa.

I wan

t

b ...

Durante este bimestre se trabajó el proyecto llamado “I want to be” con los niños de preescolar desde el área de inglés, en el cual se identificaron los gustos e intereses de los estudiantes y a la par aprendieron acerca de las funciones, utensilios y herramientas que necesitan para desempeñar dichas profesiones.

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Al

finalizar

ejercer

el

proyecto,

cuando

realizaron

una

crezcan

pequeña

características

y

los

lo

niños

usando

representaron trajes

presentación

que

más

les

creativos

en

llamó

la

inglés,

la

profesión

hechos

en

nombrando

atención

de

que

casa;

las

cada

quieren luego

funciones,

uno

sobre

su

profesión. Con este tipo de proyectos los niños van fundamentando su proyecto de vida, al

igual

que

aprenden

a

desenvolverse

en

público

expresando

sus

ideas,

practican sus habilidades lingüísticas y fortalecen sus capacidades artísticas.

Recompens po trabaja e equipo Por: Natalia Fonseca, docente.

El día miércoles 5 de junio, los estudiantes de grado

transición

disfrutaron

de

una

salida

a

cine, en la que el esfuerzo y trabajo en equipo se vio

recompensado.

hecho

una

vendieron llevarían

premiación,

boletas un

En

para

premio

días

pasados

los

grados

el

día

por

su

de

la

se

había

que

más

familia

se

compromiso

y

dedicación. El grado transición fue premiado ya que quedaron en segundo puesto.

La película vista fue Aladdin, una experiencia la cual disfrutaron mucho los niños, ya que despertó ese

deseo

de

soñar,

de

volar

y

vivir

otras

experiencias; sus rostros reflejaban felicidad por compartir con sus amigos y compañeros de clase. Esta

vivencia

les

ayudó

a

comprender

que

esfuerzo y compromiso traen recompensas. trabajo padres

en de

equipo familia

protagonistas.

en y

el

que

directora

los de

el Un

estudiantes, curso

fueron

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Literactuando

Caligrama

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Disertación filosófica: Idea de una ética femenina en Colombia Por: Carolina Herrera, estudiante La idea de que una virtud tiene de alguna manera género, de que las normas y criterios de moralidad son diferentes para las mujeres que para los hombres, es una idea que se ha cuestionado por muchos filósofos a lo largo de la historia. La idea de Rousseau de que las características que no tienen los hombres son virtudes en las mujeres, pero solo pueden ser virtuosas como madres o esposas, basando su virtud en la dependencia y subordinación dentro del matrimonio, o la crítica de esta subordinación son ejemplos de los diferentes pensamientos éticos de los filósofos. Una gran parte del pensamiento feminista ha rechazado al esencialismo, esta idea está relacionada con que los hombres y las mujeres tienen diferencias en los valores y prioridades basadas en la naturaleza de cada uno; también se relaciona con el aspecto de que las mujeres han tendido a considerarse inferiores, pero esta infravaloración no ha sido solo de las mujeres en sí, sino que también se han devaluado los ámbitos a los que se les asocia. La casa, la familia, las virtudes domésticas, el papel de las mujeres en el hogar y el cuidado de los demás se consideran un “segundo plano” en relación con las áreas más “importantes” de actividad de los hombres. Actualmente, en Colombia, esto se puede evidenciar en las oportunidades de trabajo y los salarios respecto a hombres y mujeres. Por esta razón se formuló la siguiente pregunta ¿Es correcto, desde la idea de una ética femenina, que haya diferencia de salarios y oportunidades laborales en Colombia? Esta pregunta se responderá de acuerdo con el planteamiento de Jean Grimshaw en el capítulo “La idea de una ética femenina” del compendio de ética de Peter Singer. En este momento la gran mayoría de mujeres en Colombia pueden acceder a la educación, pero las labores en el hogar se han convertido en un obstáculo para crecer en el ámbito profesional. Siempre hay dificultades al momento de acceder a un trabajo, en estos días el porcentaje de desempleo de las mujeres es mucho mayor que el de los hombres, además también hay una gran diferencia salarial entre hombres y mujeres, en el sector urbano los hombres ganan 17% más que las mujeres y en el rural esta diferencia puede llegar hasta un 45%. Por último, también se puede ver una gran diferencia relacionada con la promoción de cargo, ya que se ha confirmado que el porcentaje de ascensos en hombre es de 17% y el de las mujeres es de 9%.

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Otros aspectos relacionados a esta problemática son las labores desempeñadas por cada uno, claramente hay una diferencia en los trabajos realizados por mujeres y por hombres. En Colombia las labores más desempeñadas por mujeres son las que a lo largo de la historia se han feminizado, labores relacionadas a servicios comunales y sociales, más de 5 millones de mujeres son jefes de hogar, pero más de la mitad de ellas no tienen una “ocupación”. Por otro lado, no se puede ver una gran participación de las mujeres en actividades asociadas a los hombres, tales como la construcción, transporte, almacenamiento, entre otras. Lo anterior muestra la visión social de la mujer asignada a la función del cuidado y que la mujer todavía no se destaca totalmente en actividades diferentes a las que no estén relacionadas al hogar o el cuidado de las personas, además del hecho que estas actividades del hogar no sean consideradas como un trabajo, lo que muestra aún una inferioridad frente a las actividades que realizan los hombres, cuando las dos deberían tener el mismo grado de importancia.. Desde la perspectiva de Grimshaw no es correcto que haya una diferencia de salario entre hombres o mujeres siempre y cuando tengan las mismas actividades y responsabilidades. Respecto al trabajo y las oportunidades de obtenerlo, si los hombres tuvieran el mismo tipo de responsabilidades con los niños que tienen las mujeres, o si las mujeres tuvieran el mismo tipo de poder que tienen los hombres para determinar cosas como las prioridades en el trabajo, planificación urbana, organización del trabajo doméstico e incluso el mismo salario o recompensa, muchos aspectos de la vida social podrían ser muy diferentes. Hay razones para suponer que en un mundo en el que se otorgue el mismo estatus a las actividades e inquietudes tradicionalmente consideradas femeninas, las prioridades morales y sociales serían muy diferentes a las existentes en el mundo de hoy en día. Por lo que, en conclusión, no debería haber una diferencia de salarios y oportunidades de trabajo en Colombia, ni en el mundo.

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Distintas perspectivas Por: Mariana Sánchez, estudiante Nacimos con una mente libre y soñadora, somos curiosos, reímos y nos divertimos, poco a poco crecemos y al llegar a ese cambio entre la niñez y la adolescencia empezamos a madurar y a ver la realidad; la mayoría entra a una etapa de la vida, la depresión. Esto ocurre cuando vemos la realidad, cuando descubrimos que al final del arcoíris no hay ninguna olla de oro, que santa era imaginario, los reyes magos, el hada de los dientes, el ratón Pérez… Descubrimos que fue producto de la niñez, ahora a esa hora a la que veíamos Disney, Discovery kids y todos esos programas, a esa misma hora prendemos el televisor, pero no en esos canales, ya quedaron en el pasado, ahora el canal principal… Las noticias, donde no dicen “encontramos a un unicornio” o “entrevista a santa”, sino: “bomba deja a 25 heridos y 10 muertos”, “tiroteo en centro comercial”, “seguimos con el terrorismo” … Cuando crecemos nos damos cuenta que hay partes de la vida que son en blanco y negro, la tristeza nos invade al saber que nosotros somos los asesinos de nuestro de nuestro propio planeta, saber que nosotros extinguimos a varias especies de plantas y animales, que vergüenza, que deshonra y aun así seguimos, sabemos nuestro final y seguimos, porque así somos. Esta tristeza que nos quema, nos aprieta y nos hace nudos en la garganta es nuestro propio reconocimiento de culpa al saber que somos nuestra propia destrucción.

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Guión de teatro: Las niñas espías PERSONAJES: NARRADOR: Juan Camilo Larrarte, GEMELA 1: Sofía Torres, GEMELA 2: Sara Luque, MADRE: Juliana Albornoz, SIRENA 1: María Alejandra Bello, SIRENA 2: Juliana Albornoz, VILLANO: Alejandro Hortúa, NINYA: Juanita Díaz. Acto 1 Narrador: Buenas tardes a todos hoy les contaré la historia de las niñas espías ahora comenzaremos: Narrador: Erase una vez unas niñas gemelas que soñaban con ser espías. Gemela 1: Sueño con ser espía y tener mis misiones secretas. Gemela 2: Yo también sueño con ser espía y también con tener mis misiones secretas. Narrador: Así que cuando ellas cumplieron los quince años su madre les dio un obsequio que era una Tablet para que buscaran sus misiones secretas. Madre: Les doy este obsequio para que vayan a sus misiones secretas. Narrador: Y no solo les dio la Tablet si no también les dio una nave para que puedan ir volando a sus misiones secretas. Madre: También les daré esta nave para sus misiones secretas. Gemela 1: Muchas gracias madre esto nos servirá mucho para nuestras misiones. Gemela 2: Si es verdad muchas gracias madre. Gemela 1: Vamos a buscar misiones secretas en nuestra nueva Tablet. Gemela 2: Es verdad busquemos una misión secreta y vayamos de inmediato a resolver esa misión. Narrador: Encontraron una misión secreta y decía que se iban a encontrar con unas sirenas, entonces las gemelas se confundieron por que no creían que las sirenas existían. Gemela 1: ¡Estoy confundida! Si las sirenas no existen.

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Gemela 2: Si es verdad yo también lo estoy, bueno olvídalo subamos a la nave. Narrador: si es verdad no hay que distraerse. Narrador: Después se bajaron de la nave muy interesadas por las sirenas porque nunca las habían visto. Gemela 1: Estoy muy ansiosa por ver a las sirenas. Gemela 2: Lo sé también estoy muy ansiosa. Narrador: Cuando llegaron se arrodillaron a la orilla del océano y de repente dos bellas sirenas salieron del agua. Gemela 1: ¡Wow! son muy bellas. Gemela 2: Nunca las había visto. Sirena 1: Gracias ustedes también son muy lindas. Sirena 2: Si ustedes son más lindas de lo que lo había imaginado. Gemela 1: Creemos que necesitan de nuestra ayuda. Narrador: Las gemelas tenían mucha curiosidad. Querían ayudar a resolver sus problemas. Pero las sirenas no se veían preocupadas y muy tranquilas dijeron…. Sirena 1: Queremos regalarles unos collares mágicos para que tengan poderes. Narrador: Las gemelas muy felices dieron las gracias a las sirenas y se colocaron sus collares. Pero una de las sirenas dijo: Sirena 2: Siento decirles que los collares solo los pueden usar cuando estén en problemas para que se le activen los poderes. Narrador: Una de las sirenas tenía algo que decir. Sirena 1: ¡ Ohh! He olvidado algo muy importante: hay un villano que quiere robar esos collares para destruir el mundo. Narrador: Ellas prometieron cuidarlos sus obsequios. Pero las sirenas tenían algo más para decirles: Sirena 2: Estos collares se conectan con los nuestros y cuando estén en problemas lo sabremos y podremos ayudarlas. Gemela 1: Bueno los cuidaremos muy bien y los protegeremos del villano. Sirena 1: Muchas gracias que tengan mucha suerte.

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Narrador: El villano que tenía una bola mágica descubrió que las gemelas tenían los collares que él deseaba para hacer el mal y se puso en marcha para apoderarse de ellos. Las gemelas debían estar alerta por que en cualquier momento el villano llegaría. Gemela 1: Estoy muy nerviosa.Gemela 2: Yo también lo estoy ya siento las pisadas del villano. Villano: Me apoderaré de esos collares y tendré el mundo en mis manos. Narrador: El villano ya estaba muy cerca y se reía con una risa malvada. Pero las sirenas tenían un plan. Sirena 2: Mandemos a nuestra amiga Ninya para que ayude a las gemelas ella está muy bien entrenada y sabe cómo derrotar al villano. Narrador: La Ninya llego como una guerrera a apoyar a sus nuevas amigas. Ninya: No se preocupen sé cómo derrotar ese malvado villano juntas lo lograremos. Narrador: Las gemelas y la Ninya se enfrentaron al villano y lo derrotaron después de una larga lucha. Las gemelas estaban felices porque habían cumplido su sueño de ser espías y resolvieron muchas misiones secretas junto con las sirenas y la Ninya. Sus padres estaban muy orgullosos de ellas.

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Esta ediciรณn estรก inspirada en el paso por el colegio.

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Periódico Edición 56  

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