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METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA ADAPTADO POR: CESAR ENRIQUEZ M.


EL CONOCIMIENTO

1. COTIDIANO (EMPÍRICO, VULGAR)

2. CIENTÍFICO


CONOCIMIENTO VULGAR Se basa en experiencias y percepciones del individuo, nos permite conocer de manera superficial a travĂŠs de los sentidos a los objetos, personas y naturaleza


Este conocimiento no es verificable ya que está sujeto a nuestra experiencia y modo de sentir; se apoya en creencias y respuestas no verificables (subjetivo) Es vago ya que carece de fundamento científico nunca ofrece una certeza universalmente válida.


EL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO -Es racional, se lo adquiere mediante la razón. -Es sistemático, sistémico ya que es producto de la acumulación de conocimiento, sirve de base para otros conocimientos, se lo adquiere con procedimientos preestablecidos


-Es exacto y fiable en la medida en que es producto de la captaci贸n de datos y del an谩lisis y discusi贸n de resultados. -Es verificable porque est谩 basado en experiencias y a la vez es demostrable.


CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA • Es el proceso de aplicación del método y técnicas científicas a situaciones y problemas concretos en diferentes áreas, para buscar soluciones y respuestas a ellos y obtener nuevos conocimientos (Sierra, 1.983:27).


OTRA MANERA DE CLASIFICAR LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA


I. POR LA NATURTALEZA DE LOS OBJETIVOS 1.1. Estudios exploratorios 1.2. Estudios descriptivos 1.3. Estudios experimentales o de comprobaci贸n de hip贸tesis causales


II. POR EL ALCANCE TEMPORAL

2.1. Investigaci贸n sincr贸nica 2.2. Investigaci贸n diacr贸nica


III. POR LA NATURALEZA DE LA INFORMACIÓN 3.1. Investigación cualitativa 3.2. Investigación cuantitativa


MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN PARADIGMAS INVESTIGATIVOS

CUALITATIVA

CUANTITATIVA

CUALI - CUANTITATIVA No excluyentes


PARADIGMAS INVESTIGATIVOS PARADIGMA CUALITATIVO

PARADIGMA CUANTITATIVO

Aboga por el empleo de los métodos cualitativos.

Aboga por el empleo de los métodos cualitativos.

Subjetivo y Objetivo

Objetivo

Próximo a los datos; perspectiva desde adentro.

Al margen de los datos; perspectiva desde afuera.

Fenomenologismo (comprensión)

Positivismo lógico (hechos y causas)


Fundamentado en la realidad, orientado a los descubrimientos, exploratorio, expansionista, descriptivo e inductivo. Orientado al proceso. Válido: datos reales, ricos y profundos. Holista Poco generalizable Asume una realidad dinámica

No fundamentado en la realidad, orientado a la comprobación, confirmatorio, reduccionista, inferencial e hipotético deductivo. Orientado al resultado. Fiable: datos sólidos y repetibles. Particularista Muy Generalizable. Asume una realidad estable


1. FASE DE DISEテ前 Fase en la que se redacta un documento siguiendo un esquema preestablecido (segテコn la entidad que solicita o requiere del proyecto).


EL DISEÑO NO ES MAS QUE RESPONDER ALGUNAS PREGUNTAS •

¿Qué nombre? (TEMA)

¿Qué problema mira? (CONTEXTUALIZACIÓN)

¿Por qué es importante lo que quiere hacer? (JUSTIFICACIÓN)

¿Para qué va a investigar? (OBJETIVOS)

¿De que se trata esta investigación? (DESCRIPCIÓN)

¿Qué métodos va a utilizar? (METODOLOGÍA)

¿Qué actividades va a realizar y en que tiempo? (CRONOGRAMA)

¿Qué y cuanto? (RECURSOS)

¿Quién gasta? (FINANCIAMIENTO)

¿Qué fuentes de información va a utilizar? (BIBLIOGRAFÍA)


2. FASE DE EJECUCIÓN O DESARROLLO Fase en la que se ejecuta o realiza aquello que se planificó en la fase de diseño


3. FASE DE INFORMACIÓN O SOCIALIZACIÓN Fase en la presentan:

que

los

autores

a)Un informe final de la investigación b) Informe oral (defensa de grado) ante un tribunal


4. DE EVALUACIÓN (EJE TRANSVERSAL)


EN LA FASE DE PLANIFICACIÓN (Plan de T.I.)

EN LA FASE DE EJECUCIÓN un

marco

TIPO DE INVESTIGACIÓN

Investigación bibliográfica documental

FASE DE INFORMACION

Plantear un objetivo que implique el desarrollo de un marco teórico

Desarrollar teórico

Plantear un objetivo que implique un diagnóstico y/o estudio de mercado.

Desarrollar un diagnóstico y/o estudio de mercado

Investigación de campo

Capítulo: Diagnóstico y/o Estudio de Mercado

Plantear un objetivo que implique una propuesta de solución al problema.

Desarrollar una propuesta de solución que dependa del área, ciencia o ámbito del proyecto (administrativa, educativa, informática, etc.)

Investigación (creativa e inteligente) que se relacione con el área o ciencia

Capítulo: Propuestao Ingeniería del Proyecto

Plantear un objetivo que implique un análisis económico financiero.

Realizar un análisis económico financiero en función de la inversión

Investigación económico – financiera

Capítulo: Análisis Económico – Financiero

Plantear un objetivo que implique un análisis técnico de los impactos que el proyecto generará

Realizar un análisis de impactos en las áreas social, cultural, educativa, científico, ambiental, económica,

Investigación prospectiva retrospectiva

Capítulo: Análisis Impactos

o

y

Capitulo: Marco Teórico

de


PLAN DE INVESTIGACIÓN


“ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL PROYECTO DE GRADO TEMA: CAPITULO I EL PROBLEMA       

1.1 1.1.1 1.1.2 1.2 1.2.1 1.2.2 1.3

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA FORMULACION DEL PROBLEMA. DELIMITACION DEL PROBLEMA. OBJETIVOS. OBJETIVO GENERAL. OBJETIVOS ESPECÍFICOS. JUSTIFICACION.

CAPITULO II MARCO TEORICO  2.1 ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.  2.2 FUNDAMENTACION CIENTIFICA: ESQUEMA DE CONTENIDOS.  2.3 DEFINICIÓN DE TERMINOS BÁSICOS  2.4 HIPÓTESIS - IDEA A DEFENDER  2.5 VARIABLES CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO 3.1 MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN  3.2 TIPO DE INVESTIGACIÓN.  3.3 POBLACION Y MUESTRA DE LA INVESTIGACIÓN  3.4 METODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN  3.5 BIBLIOGRAFÍA CAPITULO IV MARCO AMINISTRATIVO ANEXOS RECURSOS PRESUPUESTO CRONOGRAMA

.


“ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE GRADO PRELIMINARES •

PORTADA

CERTIFICACIÓN DEL ASESOR

DECLARACIÓN DE AUTORÍA DE LA TESIS

DEDICATORIA (OPCIONAL)

AGRADECIMIENTO (OPCIONAL)

ÍNDICE GENERAL

RESUMEN EJECUTIVO EN ESPAÑOL E INGLÉS

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I  EL PROBLEMA •

1.1

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1.1

FORMULACION DEL PROBLEMA.

1.1.2

DELIMITACION DEL PROBLEMA.

1.2

OBJETIVOS.

1.2.1

OBJETIVO GENERAL.

1.2.2

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

1.3

JUSTIFICACION.

  CAPITULO II MARCO TEORICO •

2.1

ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS.

2.2

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA .

2.3

DEFINICIÓN DE TERMINOS BÁSICOS

2.4

HIPOTESIS - IDEA A DEFENDER (DEPENDIENDO DE LA MODALIDAD)

 

.


INFORME FINAL


“ESQUEMA DE PRESENTACIÓN DEL INFORME FINAL DE GRADO   CAPITULO III MARCO METODOLÓGICO. 3.1

MODALIDAD DE LA INVESTIGACION

3.2

TIPO DE INVESTIGACION.

3.3

POBLACION Y MUESTRA DE LA INVESTIGACION

3.4

METODOS TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN

3.5

INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS (CUADROS Y GRÁFICOS)

3.6

VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS (SÓLO EN CASO DE INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS:

3.7

DIAGNÓSTICAS Y EXPERIMENTALES) CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

CAPITULO IV MARCO ADMINISTRATIVO

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

RECURSOS

PRESUPUESTO

CRONOGRAMA

CAPITULO V MARCO PROPOSITIVO

NO SE REQUIERE ESTE CAPITULO EN INVESTIGACIONES CUANTITATIVAS: DIAGNÓSTICAS Y EXPERIMENTALES •

5.1

TITULO

5.2

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

5.3

VALIDACIÓN DE LA PROPUESTA

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFÍA

ANEXOS

.


ESTRUCTURA DEL PROYECTO GLOBALIZADOR   CAPITULO 1 EL OBJETO DE TRANSFORMACIÓN •

1.1

ANTECEDENTES Y ESTADO ACTUAL DEL OBJETO DE TRANSFORMACIÓN

1.2

IDENTIFICACIÓN DEL OBJETO

1.3

OBJETIVOS

1.3.1 OBJETIVO GENERAL

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CAPÍTULO 2 DISEÑO TEÓRICO METODOLÓGICO DE LA PROPUESTA • 2.1 BASES TEÓRICAS DEL PROYECTO GLOBALIZADOR (ESQUEMA DE CONTENIDOS) •

2.2

DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO

2.3

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO (SI SE REQUIERE)

2.3.1 POBLACIÓN Y MUESTRA

2.3.2 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

CAPITULO 3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA •

3.1

TITULO

3.2

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

3.3

VALIDACIÓN

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

.


ESTRUCTURA DEL INFORME DEL PROYECTO GLOBALIZADOR   PORTADA CERTIFICACIÓN DEL ASESOR DECLARACIÓN DE LA AUTORÍA DEL PROYECTO ÍNDICE GENERAL RESUMEN EJECUTIVO (ESPAÑOL E INGLÉS)

CAPITULO 1 EL OBJETO DE TRANSFORMACIÓN •

1.1

ANTECEDENTES Y ESTADO ACTUAL DEL OBJETO DE TRANSFORMACIÓN

1.2

IDENTIFICACIÓN DEL OBJETO

1.3

OBJETIVOS •

1.3.1 OBJETIVO GENERAL

1.3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS

CAPÍTULO 2 DISEÑO TEÓRICO METODOLÓGICO DE LA PROPUESTA •

2.1

BASES TEÓRICAS DEL PROYECTO GLOBALIZADOR

2.2

DESCRIPCIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO

2.3

DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO (SI SE REQUIERE) •

2.3.1 POBLACIÓN Y MUESTRA

2.3.2 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

CAPITULO 3 DESARROLLO DE LA PROPUESTA •

3.1

TITULO

3.2

DESARROLLO DE LA PROPUESTA

3.3

VALIDACIÓN

CONCLUSIONES RECOMENDACIONES BIBLIOGRAFÍA ANEXOS

.


1. NOMBRE DEL PROYECTO (TEMA) • • • • • • • • •

Que sea novedoso y original. Útil y significativo. Trascendente, importante y necesario. Que esté redactado con términos claros y precisos. Que permita entender de qué se trata en general el proyecto, simplemente leyendo el título. En lo posible, estar delimitado. No iniciar el nombre con verbos en infinitivo. Que sea expresado con una frase corta. (Que pueda retener en la memoria) Es la parte específica sobre la cual girará la investigación.


LA INVESTIGACION RESUELVE UN PROBLEMA CARENCIA NECESIDAD AUSENCIA INSUFUCIENCIA DEFICIENCIA FALTA INSATISFACCION

ECONOMICO

SOCIAL

PROBLEMA

CIRCUNSTANCIA A CAMBIAR O MODIFICAR

EDUCATIVO

JURIDICO OTROS

QUE VOY A TRANSFORMAR PARA MEJORAR LA CALIDAD MATERIAL Y/O ESPIRITUAL


¿CÓMO DESCUBRIR PROBLEMAS? •Lectura crítica de la realidad •Observar críticamente el entorno •Consultar a especialistas del área Jurídica •Leer críticamente fuentes escritas sobre área a investigarse (revistas, diarios, páginas web). • Asistir a eventos científicos relacionados con la profesión.

•Entrevistar a personas afectadas por situaciones conflictivas


EL PROBLEMA 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Realice una descripción de la situación problémica actual Identificando causas y efectos que configuran el problema. Es un fiel relato de lo que está sucediendo

Analice críticamente las relaciones existentes entre causas y efectos que constituyen las variables de la investigación.

Narre en párrafos congruentes, con buena redacción, de manera que quien lea el proyecto tenga una idea clara de cuál es la situación problémica que se propone investigar y solucionar parcial o totalmente Prognosis.- Escriba un párrafo final que concluya que si los problemas se siguen sucediendo ¿Qué pasará en el futuro?


¿CÓMO HACER LA FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ? PLANTEE EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN EN FORMA INTERROGATIVA O DECLARATIVA, PRECISA, SINTÉTICA Y SIN ANTICIPARSE A LA SOLUCIÓN DEL PROBLEMA

EVIDENCIE EN LA REDACCIÓN LAS DOS VARIABLES DEL PROBLEMA: CAUSA Y EFECTO


OBJETO DE INVESTIGACIÓN Se identifica con procesos hechos y fenómenos

CAMPO DE ACCIÓN Parte del objeto de estudio motivo de la transformación

DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA TIEMPO

ESPACIO PERSONAS UNIDAD DE OBSERVACIÓN


¿CÓMO REDACTAR LOS OBJETIVOS? Utilice un VERBO EN INFINITIVO que indique una acción concreta, además de debe considerar las DOS VARIABLES DEL PROBLEMA Expresa la intencionalidad de la investigación en su conjunto

GENERAL Ejemplos:

Diseñar – Proponer - Construir

ESPECIFICOS Bibliográfico Campo Propuesta

Expresan los propósitos más concretos para la consecución del objetivo general de la investigación. Son los caminos para alcanzarlo


OBJETIVOS • Los objetivos son los propósitos, logros, aspiraciones, mejoras o enmiendas que el proyecto pretende alcanzar e indican el camino a seguir. • ¿Para qué ejecuto el proyecto? • El objetivo general se dirige a la macro estructura del proyecto. • Se sugiere redactar un solo objetivo general. • El objetivo general tiene una relación directa, inclusive en su redacción con el nombre o tema del proyecto. • Estrategia: PARA QUÉ

CONECTOR

TEMA


EJEMPLOS DE CONECTORES

• Mediante • A través • Sobre la base • Con • Para • Etc…..


¿CÓMO ELABORAR LA JUSTIFICACIÓN ? PARA LA REDACCIÓN CONTESTE LAS PREGUNTAS ¿ Por qué investigo? ¿Para qué investigo?

Importancia: aporte científico, educativo, jurídico, económico, Político, social, religioso. ACTUALIDAD-FACTIBILIDAD-PERTINENCIA TRASCENDENCIA

Utilidad practica: ¿ Para qué sirve la investigación? ¿Quiénes se beneficiarán de los resultados? ¿Los resultados tienen aplicación práctica?

Utilidad teórica: ¿ Con la investigación, usted espera reafirmar la validez de un modelo teórico en la realidad? ¿Puede sugerir recomendaciones a futuros estudios?

Razones de la investigación


OBJETIVOS ESPECÍFICOS • En lo posible que sean observables y/o medibles • Se refieren a los aspectos, partes o resultados intermedios que se espera obtener. • Desagregan la temática en sus aspectos o elementos constitutivos. • Se los puede considerar como provisionales, (en la investigación acción se sirve de los métodos, mas no se es un esclavo de ellos). • Que sean posibles en su cumplimiento. • Que sigan un orden jerárquico metodológico y cronológico. • Evite enunciados líricos.


ANTECEDENTES INVESTIGATIVOS Para la redacción conteste a la pregunta: ¿ QUÉ TRABAJOS SIMILARES PREVIOS EXISTEN SOBRE EL TEMA DE INVESTIGACIÓN ?


HIPÓTESIS - IDEA A DEFENDER

ES UNA RESPUESTA PROBABLE AL PROBLEMA PLANTEADO

DEBERÁ SER SE EXPLICADA EN EL MARCO TEÓRICO, ENCUENTRA SU SUSTENTO EN LA INVESTIGACIÓN DE CAMPO Y DESEMBOCA EN LA PROPUESTA CON EL AVAL DE EXPERTOS


SISTEMA DE HIPÓTESIS


“ES UNA EXPRESIÓN DE RELACIÓN QUE EXISTE ENTRE DOS O MÁS VARIABLES” • ES PRECISO PLANTEARSE POSIBLES RESPUESTAS O TENTATIVAS DE SOLUCIÓN DEL PROBLEMA • DEBERÁN TENER RELACIÓN DIRECTA CON EL MARCO TEÓRICO • DEBEN TENER ALTAS PROBABILIDADES DE SER CIERTAS Y FACTIBLES DE COMPROBACIÓN


CLASIFICACIÓN DE LAS HIPÓTESIS GENERAL: • MANTIENE RELACIÓN DIRECTA CON EL OBJETIVO GENERAL

PARTICULARES: • PLANTEAMIENTOS DE RELACIONES PARTICULARES QUE TOMAN EN CONSIDERACIÓN SUBPROBLEMAS, TIENEN RELACIÓN DIRECTA CON LOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS


OBJETIVO GENERAL

HIP. GENERAL

El currículo planteado en el bachillerato de los colegios técnicos, es la causa principal del bajo rendimiento de los estudiantes

HIP. OBJETIVOS ESPECÍFICOS PARTICULARES Los contenidos de los programas de estudio del bachillerato de los colegios técnicos están descontextualizados , por lo que existe poca motivación hacia el estudio

La falta de estrategias metodológicas innovadoras y efectivas hace que la didáctica de los docentes influya en el bajo rendimiento de los estudiantes


VARIABLES Variable independiente También denominada causa o experimental; es la variable explicativa, cuyo accionar es la base y se utiliza para explicar y predecir el comportamiento de la variable dependiente.

Variable dependiente También llamada efecto o condicionada; es la variable por explicar, o sea el objeto de la investigación.


HIPÓTESIS

V. INDEPENDIENTE (CAUSA)

Los contenidos de los programas de estudio del bachillerato de los colegios técnicos están descontextualizados, por lo que existe poca motivación hacia el estudio.

Contenidos de los programas de estudio del bachillerato de los colegios técnicos descontextualizad os

V. DEPENDIENTE (EFECTO)

Poca motivación hacia el estudio.


INDICADORES • CONSTITUYEN LAS SUBDIMENSIONES DE LAS VARIABLES • PERMITEN VISUALIZAR LA REALIDAD QUE SE QUIERE CONOCER • ES LA CONDUCTA OBSERVABLE QUE DEMUESTRA LA PRESENCIA DEL CONCEPTO


VARIABLE INDEPENDIENTE

Escasa y deficiente capacitación que reciben los trabajadores

INDICADORES - Cantidad de contenidos - Relación con el medio geográfico - Relación con el medio cultural - Relación con el medio ambiente - Relación social - Relación con el medio económico - Utilización de un lenguaje del medio, etc.


VARIABLE INDPENDIENTE OBJETIVO GENERAL

HIPÓTESIS GENERAL

VARIABLE DEPENDIENTE

INDICADORES

*DISEÑO DE INSTRUMENTOS

VARIABLE

INDEPENDIENTE

OBJETIVO ESPECÍFICO

HIPÓTESIS PARTICULAR

VARIABLE DEPENDIENTE

*SELECCIÓN DE TÉCNICAS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA

INDICADORES


TIPO DE INVESTIGACIÓN POR EL LUGAR

POR LOS OBJETIVOS

POR LA NATURALEZA

APLICADA

DE ACCION

DE CAMPO BIBLIOGRÁFICA

DOCUMENTAL

DESCRIPTIVA ESTUDIO DE CASOS POR LA FACTIBILIDAD PROYECTO FACTIBLE NO EXCLUYENTES

EXPLICATIVA


1. BÁSICA O PURA Da la pauta o sirve como fundamento para cualquier otro tipo de estudio o investigación, ocupándose fundamentalmente de conocer y explicar (crea nuevo conocimiento)


2. APLICADA Utiliza los hallazgos de la investigaci贸n pura o b谩sica, busca mejorar la sociedad, resolviendo sus problemas con un car谩cter utilitario y un prop贸sito inmediato


3. BIBLIOGRÁFICA Recoge y analiza información contenida en diversas fuentes bibliográficas; es decir, se apoya en las consultas, análisis y crítica de documentos. Pueden realizarse en forma independiente o como parte constitutiva de otro tipo de investigaciones


4. HISTÓRICA El propósito de esta investigación es reconstruir el pasado de la manera objetiva y exacta posible, para lo cual, en forma sistemática recolecta, evalúa, verifica y sintetiza evidencias que permiten obtener conclusiones válidas. (Escalante 1.988:11)


5. EXPLORATORIA El objetivo de la investigación exploratoria es recopilar la información preliminar que ayudará a definir problemas y a sugerir hipótesis. ” (Kotler y otros. 2006, P. 122)


6. DESCRIPTIVA El objetivo de la investigación descriptiva es describir cosas, tales como el potencial de mercado para un producto o el demographics y actitudes de los consumidores que compran el producto.� (Kotler y otros. 2006, P. 122)


7. CORRELACIONAL El objetivo es medir el grado de relación que existe entre dos o más variables. Generalmente, Utiliza estadística inferencial cuando se trata de hipótesis y estadística descriptiva cuando se trata de idea a defender u objetivos,. La estadística juega un papel muy preponderante


8. ESTUDIO DE CASOS Se aplica este tipo de investigaci贸n cuando el grupo a estudiarse es muy peque帽o (familia, instituci贸n, comunidad), o cuando el motivo y objeto de estudio es un sujeto en particular. Los resultados obtenidos en estos estudios no son generalizables.


9. CUASI-EXPERIMENTAL S铆 se manipulan variables, pero no de una manera absoluta ni rigurosa como exige la experimentaci贸n. Se estudian las relaciones causaefecto, pero en circunstancias en que no es posible el control riguroso de todos los factores que intervienen en el experimento.


10. EXPERIMENTAL Su propósito es determinar, con la mayor confiabilidad posible, las relaciones de causa-efecto, para lo cual, uno o más grupos, llamados experimentales, se exponen a los estímulos experimentales y los comportamientos resultantes se comparan con los de otros grupos, llamados de control, que no reciben el tratamiento o estímulo experimental” (Escalante, 1.988:11).


METODOLOGÍA • Es el camino o procedimiento que se debe seguir, no solo para obtener información y datos relevantes en una investigación o proyecto, sino para conseguir los objetivos propuestos. • ¿Qué métodos, técnicas e instrumentos de investigación se utilizarán?. • No solo hay que citar los métodos, técnicas e instrumentos que se utilizarán, también es necesario indicar en forma sintética y general el: cómo, cuándo, dónde y a quién se aplicará.


MÉTODOS , TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN MÉTODOS TEORICOS

EMPÍRICOS

Inductivo - Deductivo

Observación científica

Analítico - Sintético Medición

Hipotético - deductivo Histórico - Lógico

Recolección de la informacion

Sistémico – Modelación TÉCNICAS

INSTRUMENTOS

Encuesta

Cuestionario

Entrevista

Guía de entrevistas

Observación

Ficha de observación, otros

No excluyentes


8. CRONOGRAMA DE ACTIVIADES • Es la visualización de la relación existente entre las diferentes etapas y actividades del proyecto, con el tiempo previsto para su ejecución • ¿Cómo están organizadas las actividades en función del tiempo? • Por su sencillez y utilidad el Cronograma mas utilizado es el de Gantt • Los objetivos específicos y la organización metodológica sirven como guías para establecer las actividades.


CRONOGRAMA

AÑO 2011 N.-

MESES Y SEMANAS ACTIVIDADES

1

Elaboración del Proyecto

2

Prueba piloto

3

Elaboración del Marco Teórico

4

Recolección de información

5

Procesamiento de datos

6

Análisis de los resultados y conclusiones

7

Formulación de la propuesta

8

Redacción del informe final

9

Transcripción del informe

10

Presentación del informe

1 MA R

2 ABR

3 MA Y

4 JUN

5 JUL

6 AGO

7 SEP

8 OCT

9 NOV

10 DIC


CITAS Y BIBLIOGRAFÍA

• NAVAS MONTERO, Sonia y otros, Metodología de Perfiles, UTA, 1999.

LINCOGRAFÍA Se refiere a las consultas en páginas electrónicas para lo que debe anotarse apellido, nombre del autor, título de la obra o artículo y dirección electrónica


FUENTES DE INFORMACIÓN

• ¿Cuáles son las fuentes de consulta utilizadas tanto en el diseño del proyecto, como en la ejecución del mismo?


EL INFORME DE INVESTIGACIÓN ESTRATEGIAS ,MÈTODOS Y TÉCNICAS PARA POSIBLES COMPONENETES


ES UN DOCUMENTO ESCRITO DONDE LOS INVESTIGADORES PRESENTAN EL TRABAJO A PARTIR DEL DISEÑO, PLAN O PROYECTO DE LA INVESTIGACIÓN (PLAN DE TRABAJO DE GRADO) DE UNA MANERA CLARA, CIENTÍFICA Y ORDENADA TODOS LOS RESULTADOS OBTENIDOS, SU ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN, CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


IMPORTANCIA DEL INFORME FINAL • Permite socializar los resultados de la investigación.   • Permite poner en orden las ideas, organizar la información y extraer conclusiones generales. •   • Permite a los investigadores y lectores evaluar el cumplimiento de los objetivos propuestos en el plan de la investigación. •   • Sirve como bibliografía para posteriores investigaciones.


ANALISIS E INTERPRETACION DE RESULTADOS Analizar es emitir un juicio de valor en base a: •Comparaciones con otras investigaciones o datos. •Teoría existente especializada. •Observaciones

en

bibliografía


CUADROS • Las frecuencias hacen referencia a la muestra. • Los porcentajes hacen referencias a la población


ANALISIS DE PREGUNTAS ABIERTAS

• Solo se hace una síntesis de la respuesta. (considere solo lo que Ud. preguntó) • Toda la entrevista se puede colocar como anexo


ENTREVISTAS DE VARIAS PREGUNTAS • Escriba el indicador (la pregunta) y luego coloca la respuesta. • Se hace síntesis de cada respuesta y finalmente una síntesis. • No esta mal si hago análisis de cada pregunta y de manera individual.


ANALISIS DE FICHAS DE OBSERVACION

• Se coloca el indicador y a continuación los aspectos observados. • INDICADOR • _____________ • _____________ • _____________


ANALISIS DE DOCUMENTOS Puede colocar en un cuadro frente a frente los documentos y finalmente hago el anรกlisis


PARTES DEL INFORME FINAL DE INVESTIGACIÓN I. PRELIMINARES II. CUERPO DEL INFORME III. MATERIALES DE REFERENCIA


CITAS DE OTRAS FUENTES CITAS DE AUTOR CITAS TEXTUALES


• El estilo APA (American Psicology Asosiation) Son normas internacionales que permiten citar la autoría del conocimiento, al autor de un trabajo de investigación. Todo trabajo debe identificar el autor y la fecha de publicación de los libros, revistas, tesis, páginas web, etc., utilizados. • Este método permite citar en el texto mismo al autor – fecha (apellido y fecha de publicación). • Permite al lector localizar la fuente de información.


CITAS DE AUTOR


A. Obras o páginas web con autor A1. Cuando el apellido del autor forma parte de la narrativa, se incluye solamente el año de la publicación del artículo, entre paréntesis. Ejemplo: Calderón (1994) comparó los tiempos de reacción ...(idea no textual)


A2. Cuando el apellido y fecha de publicaci贸n no forman parte de la narrativa del texto, se incluye entre par茅ntesis ambos elementos, separados por una coma. Ejemplo: En un estudio reciente sobre tiempos de reacci贸n ...(idea no textual) (Calder贸n, 1.994)


A3. Rara vez, tanto la fecha como el apellido forman parte de la oración, en cuyo caso no llevan paréntesis. Ejemplo: En 1994, Calderón comparó los tiempos de reacción ... (idea no textual)


B. Obras o página web con múltiple autores B1. Cuando un trabajo tiene dos autores, siempre se citan ambos nombres cada vez que la referencia ocurre en el texto. Aquí los apellidos se unen por medio de la conjunción y. Ejemplo: Bradley y Ramírez (1999)


B2. Cuando un trabajo tiene tres, cuatro o cinco autores, se citan todos los autores la primera vez que ocurre la referencia en el texto. En las citas subsiguientes del mismo trabajo, se escribe solamente el apellido del primer autor seguido de et al. Ejemplo: (primera vez que se cita en el texto) Vélez, Santibáñez, Andrade y Soto (1985) encontraron que los pacientes ... Ejemplo: (próxima vez que se menciona en el texto)


Cuando una obra se compone de seis o más autores, se cita solamente el apellido del primer autor seguido de et al. y el año de publicación, desde la primera vez que aparece en el texto. B3.

Ejemplo: Wassarstein et al. (1994) encontraron que … (primera cita) Wasssarstein et el. Encontraron que ... (omitir el año de las citas subsecuentes después de la primera cita dentro del párrafo)


B4. En el caso de que se citen dos o más obras por diferentes autores en una misma referencia, se escriben los apellidos y respectivos años de publicación separados por un punto y coma dentro de un mismo paréntesis. Ejemplo: En varias investigaciones (Alsana, 1984; Colodro, 1986; López y Muñoz, 1994) concluyeron que ...


C. Obras o páginas web sin autor En el caso que la obra o página web no contenga autor, la referencia comienza con el título del documento, seguido de la fecha. Ejemplo: El asma es definida por los Institutos Nacionales de Salud como la inflamación crónica de las vías respiratorias que producen falta de aire al paciente (“El asma”, 1988)


CUANDO SE CITA A ALGÚN AUTOR CITADO EN OTRO La cita puede hacerse de cualquiera de las dos siguientes formas: Endara (2008 citado en Carrión, 2010) encontró que … (idea no textual) … idea no textual (Pesantez, 1999 citado en Almeida, 1998). En las referencias o bibliografía deberá aparecer solo el autor principal, más no el citado. En el caso del primer ejemplo aparecerá Carrión y no Endara.


CITAS TEXTUALES O DIRECTAS


El material que es citado directamente (palabra por palabra) de otro autor requiere un trato diferente para incluirse en el texto. Al citar textualmente, se presenta la cita palabra por palabra y se incluye el apellido del autor, aĂąo de publicaciĂłn y la pĂĄgina donde aparece la cita.


E1. Cuando las citas directas son cortas (menos de cuarenta palabras), éstas se incorporan a la narrativa del texto entre comillas. Ejemplo: “En estudios psicométricos realizados por la Universidad de Connecticut, se ha encontrado que los niños tienen menos habilidades que las niñas” (Ferrer, 1.986, p. 454). (Ferrer, 1.986: 454).


También puede citarse de la siguiente manera: Estevez (1998) señala que “Los métodos de la investigación científica son referentes para determinar las técnicas, y estas a su vez sirven para determinar los instrumentos de recolección de información” (p.25) Si en el ejemplo anterior se estuviese citando de dos páginas, al final debería escribirse de la siguiente manera (pp. 25-26)


Cuando las citas directas constan de cuarenta o más palabras, éstas se destacan en el texto en forma de bloque sin el uso de comillas. Comienza este bloque en una línea nueva, desplazando con el tabulador, la misma y subsiguiente línea, cinco espacios a la derecha. El bloque citado puede ser escrito a un espacio o a doble espacio y con letra de diferente tamaño (más pequeña). E2.


*Cuando se citan artículos de revistas o periódicos mensuales, debe ponerse el mes de la publicación después del año, separados por coma: (1993, Junio). *Cuando se citan artículos de revistas o periódicos diarios o semanarios, debe ponerse además el día de la publicación: (1993, Junio 28). *Si el artículo está en una revista aceptado para publicación, se pone: (Castañedo, en prensa).


* Si el artículo se ha enviado a una revista para su publicación, pero aún no ha sido aceptado, se pone: (Castañedo, año del artículo no publicado). *Si el texto está en preparación para ser enviado a una revista o editorial, se pone: (Castañedo, preparación).

año

del

artículo

en

Si la obra es un manuscrito no publicado, se pone (Castañedo, año del manuscrito no publicado).


Las comunicaciones personales (cartas, memos, comunicaciones electrónicas, etc.) deben citarse en el texto pero no se incluyen en las Referencias. Ejemplos: El Prof. J. Santibáñez (comunicación personal, 18 Abril, 2001) sugiere que… Cita no textual (J. Santibáñez, comunicación personal, 18 Abril, 2001).


REFERENCIAS O BIBLIOGRAFIA


PARA LIBROS

Autor, A.A. (año de la publicación). Título de la obra. Edición. Ubicación: Editorial. Ejemplo: Posso Yépez, M. (2009). Metodología para el trabajo de grado, tesis y proyectos. Cuarta Edición. Quito: Edit. NINA Comunicaciones.


PARA FUENTES DE INTERNET Autor, A.A. (año). Título de la revista. Título el artículo, Volumen. (Número). Consultado el día de mes y año, de URL. Ejemplo: Endara, J. (2008). Los tiempos modernos. Entre el norte y el sur. Volumen. (12). Descargado el 28 de abril de 2010, de htp://online.sfsu.edu/%7 Enrone/GEeassays/ningGenome.html.


FUENTE DE INTERNET SIN AUTOR NI FECHA

Título. (s.f.). recuperado el día de mes de año, de URL. Ejemplo: La didáctica de las matemáticas. (s.f). recuperado el 8 de junio de 2007, de http://literatura.uniminuto.edu/images/ pdf/normasapa.pdf.


DIAGNÓSTICOS


MATRIZ DE RELACIÓN OBJETIVOS DIAGNÓSTICOS

VARIABLES

INDICADORES

TÉCNINCAS

FUENTES DE INFORMACIÓN


IDENTIFICACIÓN DE LA POBLACIÓN - POBLACIÓN ES EL CONJUNTO O SUMA TOTAL DE UNIDADES DE INVESTIGACIÓN, PUDIENDO SER PERSONAS, INSTITUCIONES, HECHOS, ETC., A LOS CUALES HACE REFERENCIA LA INVESTIGACIÓN PARA LOS QUE SERÁN VÁLIDAS LAS CONCLUSIONES QUE SE OBTENGAN.

- EN UNA INVESTIGACIÓN PUEDE HABER UNO O MÁS UNIVERSOS POR ESTUDIARSE, LOS MISMOS QUE ES NECESARIO IDENTIFICARLOS Y MANIFESTARLOS EN EL DOCUMENTO.


IDENTIFICACIÓN DE LA MUESTRA -

EL TAMAÑO DE LA MUESTRA NO ES SIMPLE CUESTIÓN DE PORCENTAJES CON RELACIÓN A LA POBLACIÓN, PUES NO INTERESA LA CANTIDAD DE UNIDADES SINO LA REPRESENTATIVIDAD DE ESTAS. - A ESTA PARTE SE LA DENOMINA MUESTRA, Y LOS DATOS OBTENIDOS DE ESTA PORCIÓN, LUEGO DE ANALIZADOS, NOS DARÁN INFORMACIÓN PARA HACERLA VÁLIDA O EXTENSIVA A TODA LA POBLACIÓN.


CALCULO

DE

LA

MUESTRA

Η = TAMAÑO DE LA MUESTRA, NÚMERO DE UNIDADES A DETERMINARSE. N = UNIVERSO O POBLACIÓN A ESTUDIARSE. Δ2 = VARIANZA DE LA POBLACIÓN RESPECTO A LAS PRINCIPALES CARACTERÍSTICAS QUE SE VAN A REPRESENTAR. ES UN VALOR CONSTANTE QUE EQUIVALE A 0,25, YA QUE LA DESVIACIÓN TÍPICA TOMADA COMO REFERENCIA ES Δ = 0.5 N – 1 = CORRECCIÓN QUE SE USA PARA MUESTRAS MAYORES A 30 UNIDADES. E = LÍMITE ACEPTABLE DE ERROR DE MUESTRA QUE VARÍA ENTRE 0.01 – 0.09 ( 1% Y 9%). Z = VALOR OBTENIDO MEDIANTE NIVELES DE CONFIANZA O NIVEL DE SIGNIFICANCIA CON EL QUE SE VA A REALIZAR EL TRATAMIENTO DE ESTIMACIONES. ES UN VALOR CONSTANTE QUE SI SE LO TOMA EN RELACIÓN AL 95% EQUIVALE A 1.96.


FORMULAS PARA CALCULOS DE MUESTRAS


Z2 PQN Η= Z2PQ + NE2 Η = TAMAÑO DE LA MUESTRA Z = NIVEL DE CONFIABILIDAD: 95% (Z=1.96) P = PROBABILIDAD DE OCURRENCIA: 0.5 Q = PROBABILIDAD DE NO OCURRENCIA: 1 – 0.5 = 0.5 N = POBLACIÓN: 46.720 E = ERROR DE MUESTREO: 0.04 (4%)


POBLACIONES INFINITAS:

Z2 PQ Η= E2 Η = TAMAÑO DE LA MUESTRA Z = NIVEL DE CONFIABILIDAD: 99% (Z=2,58) P = PORCENTAJE DE ACEPTACIÓN: 0.65 (65%) Q = PORCENTAJE DE NO ACEPTACIÓN: 1 – 0.65 = 0.35 E = ERROR DE MUESTREO: 3% (0.03)


INSTRUMENTOS LAS TÉCNICAS SE UBICAN A NIVEL DE LOS HECHOS O DE LAS ETAPAS PRÁCTICAS Y QUE, A MODO DE DISPOSITIVOS AUXILIARES, PERMITEN LA APLICACIÓN DEL MÉTODO CUANDO SE UTILIZA LA TÉCNICA DE LA OBSERVACIÓN, SE CAPTA LA INFORMACIÓN CON INSTRUMENTOS COMO: FICHAS DE OBSERVACIÓN, DIARIOS DE CAMPO, MAPAS, PLANOS, DISPOSITIVOS MECÁNICOS, LISTAS DE CONTROL, ESCALAS DE VALORES, ETC. EL INSTRUMENTO DE LAS TÉCNICAS DE LA ENCUESTA Y ENTREVISTA ES EL CUESTIONARIO.


CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES


CONCLUSIONES Como explica y manifiesta Aguilar Ruth (1.999: 267), por lo general muchos de los hallazgos y conclusiones que, se van estableciendo a través del análisis e interpretación de los resultados obtenidos, van quedando diseminados a lo largo del texto; por lo tanto, es conveniente dedicar al final del informe una sección en la que se reúnan y resuman las principales conclusiones.


LAS CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES NO CONSTITUYEN UN CAPÍTULO. (AUNQUE SÍ LO SON EN ALGUNOS ESQUEMAS DE PRESENTACIÓN DE INFORMES FINALES DE INVESTIGACIÓN. LAS CONCLUSIONES CONSTITUYEN EL BALANCE FINAL DE LA INVESTIGACIÓN Y REPRESENTAN EN FORMA LÓGICA, CLARA Y CONCISA LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN. DEBERÁN BASARSE EN HECHOS COMPROBADOS, ES DECIR NO SE EXPONEN IDEAS QUE NO HAYAN SIDO DISCUTIDAS EN EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN.


NO ES NECESARIO DETENERSE EN EXPLICACIONES, DADO QUE EL FUNDAMENTO DE ESTE RESULTADO SE ENCUENTRA EN EL DESARROLLO DEL INFORME. LAS CONCLUSIONES TRATAN DE CENTRAR LA ATENCIÓN DEL LECTOR EN LOS ASPECTOS Y RESULTADOS FUNDAMENTALES. LOS RESÚMENES DE LOS CAPÍTULOS O TEMAS GENERALES, SON UNA BUENA BASE PARA ELABORAR LAS CONCLUSIONES.


RECOMENDACIONES Cuando se realiza las investigaciones es l贸gico que siempre debe culminarse el informe con una serie de recomendaciones, que deber谩n agruparse conforme a un listado de propuestas y siguiendo un orden de prioridades


LAS RECOMENDACIONES SURGEN O SE APOYAN EN LOS RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN EXPRESADOS EN LAS CONCLUSIONES; POR LO TANTO, DEBEN SER SOLUCIONES ADECUADAS, VIABLES Y QUE RESPONDAN A LA PROBLEMÁTICA INVESTIGADA. SE PODRÁ HACER REFERENCIA A ASPECTOS QUE NECESITAN CONTINUARSE ESTUDIANDO Y QUE EN DICHA INVESTIGACIÓN NO QUEDARON RESUELTOS.


LAS RECOMENDACIONES DEBEN ESTAR ESTRICTAMENTE JUSTIFICADAS POR EL CONTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN. NO SE TRATA DE RECOMENDAR POR RECOMENDAR, SINO RECOMENDAR ÚNICA Y EXCLUSIVAMENTE CUANDO DICHAS SUGERENCIAS TENGAN VERDADERO VALOR Y ESTÉN ENCAMINADAS REALMENTE A SOLUCIONAR LA PROBLEMÁTICA EN CUESTIÓN. PUEDE REALIZARSE UNA RECOMENDACIÓN COMO CONSECUENCIA DE UNA CONCLUSIÓN, ES DECIR PODRÁ EXISTIR EL MISMO NÚMERO DE CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES. LAS RECOMENDACIONES PUEDEN REFLEJAR ACCIONES FUTURAS PARA LA GENERALIZACIÓN O PARA LA INTRODUCCIÓN DE LOS RESULTADOS EN LA PRÁCTICA.


MATERIAL DE REFERENCIAS


BIBLIOGRAFÍA (REFERENCIAS) Es importante exponer la bibliografía utilizada en el trabajo, toda vez que esto nos permite saber la trayectoria teórica, metodológica e histórica seguida por el investigador


GLOSARIO Es necesario hacer constar las palabras o frases para dar a conocer el significado de palabras no conocidas comúnmente o que se utilizan con una interpretación distinta de la concepción etimológica o del concepto que consta en el diccionario y que resultan convenientes para la mejor comprensión del texto. En ciertas acciones es necesario que el investigador cree el concepto o significado de ciertas palabras o frases que está utilizando en el informe final.


ANEXOS -Lo constituyen todo el material que sirve para explicar y ampliar el alcance, parámetros y condiciones del proyecto o tesis. - Se podrán presentar todos aquellos a los que el trabajo y la lógica de su presentación hagan necesarias su referencia; por lo tanto hay que presentarlos en un orden que tenga relación al uso que se les da en el desarrollo de la investigación.


- EL ADECUADO USO DE LOS ANEXOS PERMITE EN MUCHOS CASOS ALIGERAR EL DESARROLLO Y PRESENTACIÓN DEL CUERPO DEL INFORME, PARAS CENTRARLO EN ASPECTOS FUNDAMENTALES Y RELEVANTES.

- NO TODOS LOS INFORMES FINALES DE TRABAJOS DE GRADO NECESARIAMENTE CONTIENEN ANEXOS. ES IMPORTANTE QUE SOLO HAGA CONSTAR AQUELLOS DOCUMENTOS QUE SEAN TRASCENDENTES POR SU DIRECTA RELACIÓN CON LA INVESTIGACIÓN.


presentacion investigacion