Issuu on Google+

Revista Digital Educativa

Como Trabajar La Hiperactividad

En educación los problemas con los que frecuentemente los profesores se enfrentan es la hiperactividad en los niños aquí encontraras una manera de cómo trabajar con ellos, el porqué de este complejo y como darte cuenta cuando un niño es hiperactivo o solo quiere llamar la atención, incluso trabajador.


Un Pequeño Concepto Hiperactividad:

Encontramos que es un comportamiento que se caracteriza por la actividad excesiva y fuera de lo normal, esto es una conducta infantil que lleva al niño a no poder quedarse quieto. Esto quiere decir que es un trastorno neurobiológico donde ostenta un fuerte componente genético en la cual existen alteraciones en el funcionamiento de dos neurotransmisores cerebrales: la noradrenalina y la dopamina. Estas sustancias no funcionarían de manera adecuada en algunas áreas del cerebro.


Las características del trastorno por déficit de atención con hiperactividad (TDAH) son falta de atención (déficit de atención) y comportamiento hiperactivo-impulsivo

(exceso

de actividad motora donde tienen un continuo

movimiento

sin

ningún

objetivo) .así mismo pueden presentar problemas

de

baja

autoestima,

relaciones conflictivas y los malos resultados en la escuela. Se puede considerar que existe hiperactividad e impulsividad si presenta signos por un período mínimo de seis meses.

 

    

Muestra una marcada inquietud motora de manos y pies. Abandona la postura de sentado y se levanta cuando debería permanecer quieto. Se mueve y corre en exceso en situaciones que son inapropiadas. Muestra dificultades para mantener la

quietud en juegos estáticos. constantemente se muestra muy acelerado. Siempre está activo y movido, sin ningún tipo de tregua. Habla excesivamente y sin control.

SÍNTOMAS DE HIPERACTIVIDAD


      

Suele mover en exceso manos y pies y se retuerce en su asiento. A menudo abandona su asiento en clase o no es capaz de estar sentado cuando debe. Corre o salta en situaciones en las que resulta inadecuado hacerlo. Experimenta dificultades para jugar tranquilamente o dedicarse a actividades de ocio. Parece estar siempre en marcha, como si tuviera un “motor”. A menudo habla excesivamente. Dan respuestas precipitadas, antes de que las preguntas se acaben de formular. Puede tener dificultades para aguardar su turno en cualquier situación. También suele entrometerse o entorpecer los asuntos de los demás, tocan cosas que no

ACTIVIDADES A EVITAR deben, hacen payasadas…

 VER TELEVICION (Programas agresivos y violentos)  Recientes estudios médicos indican que el efecto de la violencia que

se ve en la televisión, así como la frecuencia de los anuncios, pueden tener un impacto negativo en las habilidades y valores de desarrollo del niño con TDAH. El cerebro del niño con TDAH carece de las sustancias que ayudan a bloquear y hacer una elección selectiva de los mensajes que son presentados y grabados, así es


que todos los mensajes los toman. Igual que los videojuegos, ver la televisión es una actividad pasiva y aislada que quita

tiempo

para

aprender

habilidades

importantes de desarrollo, interacción social, ejercicio físico que el niño necesita para crecer y convertirse en un adulto sano. En efecto, la televisión puede hacer más difícil para tu hijo, mejorar el aprendizaje y habilidades sociales.

 VIDEOJUEGOS (Programas agresivos y violentos) o Las investigaciones nos muestran que en el cerebro del

TDAH, estos juegos reducen la línea base

de

actividad

cerebral.

El

resultado puede ser un cerebro híper-enfocado, que vuelve al niño adicto a los juegos, que hacen que el niño no tenga límites razonables. El estar buscando la recompensa de hacer algo bien en el juego para compensar su bajo nivel de dopamina puede llevar al niño a sentirse bien.

Actividades y ejercicios: “CARRERA DE CARACOLES” Objetivos de la actividad: Autocontrol de la impulsividad


La actividad siguiente se trabajara con los padres de familia, se pretende que los niños controlen el impulso de hacer las cosas y aprendan a tener paciencia. La actividad se realizara con los padres con el propósito de construir interacción entre ambos, que el padre de familia conozca y ayude al niño en este proceso.

 Se les pedirá que se sitúen en el patio de la escuela  Se formaran equipos cada alumno con su madre o padre que lo esté

acompañando  Las parejas que concursaran lo aran por rondas (el número de rondas

dependerá de la cantidad de alumnos con sus padres)

Se situaran las parejas concursantes en la parte superior del patio. Previamente se abra arreglado el área donde van a competir con cada uno de los objetos que requiere una carrera  Área de salida  Meta  Líneas que deben seguir (no solo seguirán en línea recta la

llegada a la menta abra contratiempos en el camino).

El adulto y el pequeño van a competir en una carrera, como si fueran caracoles. Pero como es una prueba muy especial, el ganador es el que llega el último, de


manera que irán avanzando a cámara lenta, ejercitándose

en

movimientos

sumamente

lentos, y en el autocontrol de la impulsividad. Paradójicamente en esta ocasión aprenderá que la recompensa llega cuando uno es capaz de enlentecer sus movimientos y ser consciente de los músculos que hay que tensar en cada tramo. Si bien el recorrido no será muy extenso pues no pretendemos que avance grandes extensiones, sino que controle los movimientos bruscos y de ansiedad, que sepa que las cosas pueden hacerse con paciencia y que ello no significa perder también es ganar. Al final podemos de las rondas los ganadores de cada una aran una última para determinar las posiciones… y se puede dar premios que consistan en juegos con los cuales los niños desarrollen habilidades y destrezas para controlar la hiperactividad.  Crucigramas  Sopas de letras  Algunos donde se tengan que ordenar cosas

En el aula se comentara:  Que como les pareció la actividad  Que fue de su agrado,  Que no les pareció  Les gusto trabajar con sus padres  Que partes fueron difíciles  Entre otras…


La

EJERCICIO tortuga en su caparazón.

Este ejercicio nos permitirá practicar la relajación muscular progresiva.

DESAROLLO Nos tumbamos boca abajo y nos convertimos en una tortuga que decide replegarse en su caparazón escondiendo su cabeza y sus patas. Ahora los músculos del cuello, brazos y piernas están en tensión. Pronto vienen los rayos del sol a despertarnos, ahora vamos asomar muy despacito la cabeza y estirando las extremidades hasta que queden relajadas. Con este ejercicio se pretende lograr y mantener la tranquilidad en los niños, además de la relajación muscular en el cuerpo, ya que los niños deben aprender a controlar la ansiedad de realizar múltiples actividades.


Para realizar las actividades se les pondrá música especial que les permita relajarse y ayuden a su concentración, en ocasiones se podrá poner música que ellos elijan. •

Buscar el detalle: En este ejercicio mostraremos al niño diferentes

dibujos de objetos, fotografías e imágenes en un periodo breve de tiempo. Después le preguntaremos qué detalles recuerda y le pediremos que nos dibuje la imagen cuidando la disposición, el color y el tamaño, cuantos más detalles recuerde más elogios nuestros recibirá. Puede realizarse también con personajes que a ellos les agrade. •

A clasificar: Consiste en clasificar objetos distintos según un criterio

dado o una característica común. Podremos ampliarlo aumentando el número de características comunes y utilizando materiales cotidianos que ellos conozcan y dominen. El laberinto: Este juego planteado para los más pequeños puede ser muy divertido. Podemos realizarlo con cuerdas que vayan enredándose por los diferentes rincones del aula, hasta llegar a la meta la cual consistirá en u cubo de rubic el cual podrán arman dentro del aula o en casa. Y quien lo arme más rápido podrá quedárselo.


Revista digital educativa