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Aideé C. Arellano Ceballos Reseña de "Nueva guia para la investigacion cientifica" de Heinz Dieterich Estudios sobre las Culturas Contemporaneas, vol. IX, núm. 17, junio, 2003, pp. 147-150, Universidad de Colima México Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=31601708

Estudios sobre las Culturas Contemporaneas, ISSN (Versión impresa): 1405-2210 januar@ucol.mx Universidad de Colima México

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De lo simple a lo complejo, de lo cotidiano a lo cientijico* Aidee C. Arellano Ceballos La tarea principal del cientifico consiste en producir nuevos conocimientos ohjetivos sobre la realidad. Heinz Dictcrich

A

lo largo de los aiios, mucho se ha discuUdo sobre la tarea principal de los cientificos, sobre las fonnas y las tnaneras de acercarse a la realidad (objeto) y de estudiarla (metodologia), pero poco se ha reflexionado sobre como transmitir este oficio a los discipulos, a los alumnos. Existe una frase ya algo trillada que dice "la mejor tnanera de etisefiar a investigar es investigando", y si, esto encierra tina gran verdad. Pero ^.como se da este proceso?, ^.por donde conienzjiron los que aliora son investigadores? Heinz Dieterich, con su amplia e.xperiencia como investigador y como profesor de la materia de Metodologia cientifica, ha visto la necesidad de e.xplicar a los aluirmos de los primeros semestres los aspectos epistemologicos, teoricos y metodologicos basicos del proceso de invesligacion como suele diirse en la practica. Como parte de esta necesidad, elabora la Nueva guia para la investigacion cientifica, texto escrito con claridad y sencillez, pero sin caer en la simplificacion de los problemas que le son inlierentes a la investigacion; en el se encuentran los principios basicos de la investigacion cientifica. La Nueva guia para ia investigacion cientifica esta organizada en tres capitulos: 1) Entender el conocimiento cientifico; 2) El uso del metodo cientifico; y 3) El reporte de investigacion. En el primer capitiilo, Dieterich presenta el oficio de la investigacion cientifica. De entrada nos habla del catnino que lia seguido el desarrollo del conocimiento cientifico y senala los tres requisitos que todo investigador debe cumplir para producir o reproducir el conocimietito: a) la * Dieterich, Heinz, Nueva guia para la investigacion cientifica, Ariel, Mexico, 2002. Estudios sohre las Culturas Contemporaneas Epoca II. Vol. IX. Num. 17, Colima, junio 2003, pp. 147-150

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piersona que investiga un fenomeno debe estar dispuesta a utilizar el metodo y la etica cientifica; b) debe tener preparacion metodologica para sii empleo correcto; y c) debe contar con los resultados necesarios para llevar a cabo la indagacion a buen temiino. Dieterich dice que el cainino para Uegar al conocimiento cientifico es el nietodo cientifico, el cual es ...un modo razonado de indagacion, de una estrategia, un procediinienlo o un camino planeado deliberadanienle en sus priiicipales elapas, para llegar al objetivo de conocer un fenomeno en los aspectos que nos inlere.san (p. 19). Ante esto, el niismo e.xplica que el camino para llegar aJ conocimiento no es lineal, que no es similar a una carretera, sino que hay pasos adelante y hacia atras, nuevos comienzos y desviaciones: es imposible que al inicio de la investigacion el esludioso visualice todos los detalles, obstaculos y sorpresas que se pueden producir en el camino de la investigacion. ^•,Que es el conocimiento cientifico y para que sirve? Es uno mas de los planteamientos que el autor trata de explicar y resume: ...el conocimiento de un fenomeno o de la realidad tiene que ser libre de distorsiones, preferencias individuales o ilusiones por parte del sujeto cognoscente (que interpreta), tanto en situaciones profesionales como personales (p. 36). El autor cierra este capitulo con una explicacion de como se puede estudiar un libro adecuadaiTiente, ya que la liabilidad basica e imprescindible para realizar un proceso de aprendizaje e investigacion cientifica consiste en la capacidad para comprender, jerarquizar y asimilar informacion. En el segundo capitulo, Dieterich explica como usor el metoclo cientifico, y lo hace a traves de la definicion de cinco pasos: 1) Planteamiento del problema; 2) Marco teorico; 3) Fonnulacion de liipotesis; 4) Contrastacion de liipotesis; 5) Conclusiones y resultados de la investigacion. Cada uno de estos pasos son e.xpuestos a detalle por el autor utilizando diversos ejemplos, lo que liace que el pdncipiante logre diferenciiir entre el tema de investigacion y el objeto de investigacion; asi como tambien pueda saber: ^,c6mo delimitar su tema?, ^.como seleccionar teodas, conceptos y conocimientos cientificos para describir y explicar "objetivamente" el objeto de investigacion?, entre otras cosas. Al planteamiento del prohlema lo define como la delimitacion clara y precisa (sin ambigiiedades) del objeto de investigacion, realizada por medio de preguntas, lecturas, trabajo manual, encuestas piloto, entrevistas, etcetera. Esto implica realizar a su vez cinco pasos: 1. La delimita148

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Rcsena.s

cion del objeto en el espacio fisico-geografico; 2. Su delimitacion en el tiempo; 3. El analisis semantico (de significado) de sus principales conceptos mediante enciclopedias y libros especializados; 4. La fomiulacion de oraciones topicas y 5.La detenninacion de los recursos disponibles. El inarco tedrica. de acuerdo a Dieterich es: ...resultado de la seleccion de teorias, conceptos y conocimientos cientificos, metodos y procedimientos, que el investigador requiere para descrihir y explicar objetivamente el objeto de iiwestigacion, en su estado historico, actual y futuro (p. 81). Laformulacidn de la hipotesis consiste en constmir una afinriacion razonada sobre la propiedad de algun fenomeno o sobre alguna nelacion funcional entre variables (eventos). Y la contrastacion de la hipotesis es la actividad que, mediante la observacion, la experimentacion, la documentacion y/o la encuesta sistematica, comprueba (demuestra) adecuadamente, si una liipotesis es falsa o verdadera. Final mente explica la parte de las concliisiones y Ins resultados de la investigacioa Y afimia: .. .las conclusiones de una iiivestigacion se refieren a las iuferencias (juicios) sobre la falsedad o veracidad de las hipotesis utilizadas; tales inferencias se realizan con base a los datos obtenidos durante la contrastacion de esta hipotesis (...). Los resultados representan -sobre la base de las conclusiones. mm reflexion sobre los objetivos iniciales, metodos usados, obstaculos y conclusiones-a lo largo del proceso de investigacion (p. 206). En el tercer capitulo el autor aborda en terminos de propuesta, las partes de un reporte de investigacion. Dieterich comenta que si la funcion de la investigacion cientifiea es la produccion de conociiniento objetivo, entonces la funcion del reporte de investigacion es de caracter divulgativo. En este sentido, agrega: " la fonnulacion del reporte de investigacion no es una tarea cientifiea, sino administrativa y de comunicacion"' (p. 209); esto quiere decir que el investigador contemporaneo no solo debe tener la capacidad de generar conocimiento sino que tambien debe tener la capacidad de difundirlo. Para la ciencia es obligado difundir los productos que se realizan. Solo asi se suceden algunos pasos obligados para el conocimiento cientifico: la discusion sobre los hallazgos, sobre la forma de lograrlos y la legitimidad deellos.' 1. Ana Isabel Zcrmeno Flores. Asignatura de Seminario de Inveatigacion. Licenciatura en Comunicacion Social de la Universidad de Coiima. Aho 2002. hnp://cgic.ucol.mx/~anaz/seminarios.htm

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Asi como Dieterich y Zennefio consideran que en el campo cientifico es una obligacion la difusion de los productos que se realizan, muchos otros investigadores y academicos coinciden con ellos, pues los nuevos conocimientos en el campo cientifico deben e.xponerse ante los demas; dc no ser asi, no se darian algunos de los atributos que caracterizan a la ciencia reflexiva: se basa en el trabajo de olros, se puede repetir, se puede generalizar a otras situaciones, es incremental. Uno de los retos para el campo cientifico es lograr que mas jovenes se interesen por la investigacion, y en este senlido, la Nueva guia para la investigacion cientifica es una ventana al quehacer cientifico, logrando trasmitir a los estudiantes los conocimientos basicos de la investigacion.

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