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ORIENTACIONES PARA LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE EN NIÑAS/OS DE EDUCACIÓN INFANTIL. El lenguaje oral es una función y una destreza que se aprende de forma natural, por una serie de intercambios con el entorno social. La adquisición del lenguaje es un proceso evolutivo que sigue su propio ritmo y curso. Estos no son iguales en todos los niños. Que tu hijo o tu hija pronuncien y articulen bien los sonidos, depende, en gran medida, de que vosotros, como madre y padre, ofrezcáis unos modelos correctos de pronunciación. En el control de la articulación interviene decisivamente el oído, la respiración, el soplo y la capacidad de movilidad de los órganos bucofonatorios (lengua, labios, paladar...). Imprescindible comer sólidos para fortalecer los músculos de la cara y la boca.

A continuación os presento una serie de orientaciones para la estimulación del lenguaje de vuestros hijos:                   

Crear el hábito de masticar con la boca cerrada. Suprimir cuanto antes el uso del chupete y del biberón Háblale despacio, de forma clara, correcta y sin imitar el lenguaje infantil. Dale tiempo para que responda a tus preguntas. Respetar los turnos de comunicación. No corrijas inmediatamente las producciones erróneas. Utiliza esa palabra en una frase o limítate a que el niño te oiga correctamente y comprenda lo que quieres decir para que no se sienta frustrado. No reírse nunca de los errores fonológicos cometidos por el niño/a Adapta la longitud de tus enunciados a la capacidad del niño/a Siempre que el niño inicie una conversación intenta que ésta se mantenga el mayor tiempo posible. Aprovecha las ocasiones en las que el niño disfruta contigo para hablar con él/ella, juega, léele cuentos, dibuja... Da “la vuelta” a sus preguntas animándole a pensar y a manifestar sus opiniones (Ejemplo:¿ por qué...? A ti, ¿qué te parece?). Realiza actividades con el niño, sobre todo aquellas que estimulen el lenguaje espontáneo. Elige una actividad que le resulte motivadora y atractiva para que ésta provoque el lenguaje del niño/a. Compórtate de forma “novata”, es decir, pídele que te explique las cosas que está viendo, el juego con el que está jugando... con el fin de conseguir compartir cosas. Después de hacer una actividad interesante, como viajes, cumpleaños, excursiones... comenta con él todo lo que ha ocurrido, háblale de ese acontecimiento, que te cuente lo que ha pasado, etc. Utiliza preguntas abiertas. Anímale a contestarte con algo más que sí o no. Amplia sus mensaje. Háblale de personas, hechos y lugares que estén presentes en el contexto en el que habitualmente se encuentra el niño. Situaciones de aquí y ahora. Contar cosas de forma ordenada: que ha hecho antes y después, que hará enseguida, luego... Ir explicando dónde se dejan las cosas, trabajando hábitos de orden.


 Preguntarle a menudo por sus juegos y escuchar las explicaciones.  Es aconsejable controlar las manifestaciones de ansiedad ya que una situación relajada favorece una emisión más abundante y fluida.  Evitar las riñas, los comentario despectivos o castigos relacionados con el lenguaje.  Permanecer lo más cerca posible de él/ella cuando se le hable. Ponerse a su altura. Mirarlo directamente a los ojos.  Eliminar las correcciones del tipo "eso no se dice así", en su lugar le repetiremos la frase o palabra de forma correcta, incluso ampliando la misma, por ejemplo, "la tasa es banca"/ "sí, la casa es blanca y grande".  Es importante felicitar y premiar cada meta alcanzada.

Juegos                 

Hacer collage con recortes de revistas e inventarse historias o cuentos. Dramatización-expresión corporal de cuentos. Jugar a inventar historias con marionetas. Jugar a adivinar objetos nombrando sólo algunas características. Mirar con él cuentos y revistas y que diga los nombres de los objetos que aparecen en las imágenes. Contarle cuentos haciéndole partícipe, pidiéndole ayuda en algún momento y haciéndole preguntas. Hacerle preguntas sobre cosas que ocurren en su vida cotidiana para desarrollarle la capacidad de atención. Enseñarle canciones, adivinanzas, refranes... Ver con ella/él un programa infantil de TV y preguntarle sobre los personajes, cómo se llaman, qué hacían... Buscar diferencias entre los dibujos casi iguales. Jugar al “Veo veo”. Saber su dirección completa. Que aprenda a recordar su nombre, apellidos, fecha de cumpleaños, profesión de los padres... Juega con el niño/a a imitar sonidos del entorno, de animales o personas, enséñale de donde proceden y anímale a imitarlos. Fomenta el juego imaginativo de tu hijo/a, que juegue a peinar muñecas, a conducir, a jugar en la granja... Juega con tu hijo/a a hacer movimientos con los labios, cómo hacer morritos, dar besitos, hacer pedorretas...; con la lengua, lamerse los labios, sacar la lengua fuera de la boca, subirla hasta la nariz... El niño/a puede jugar a soplar molinillos de viento, hacer burbujas de jabón, soplar pitos, inflar globos...


HAUR HEZKUNTZAN HIZKUNTZAREN ESTIMULAZIORAKO ZENBAIT JARRAIBIDE Ahozko hizkuntza, naturaltasunez, gizartean ematen diren hartu emanei esker ematen den ikaste prozesu bat da. Hizkuntzaren jabetza garapen prozesu bat da bere denbora eta erritmoa behar duena. Hauek ez dira berdinak haur guztiengan. Zuen seme alabek fonemen artikulazio egokia egin dezaten, neurri handi batean, zuek, aita eta ama gisa, eskeintzen diezuen ahoskera eredu aproposen esku dago. Artikulazioaren kontrolak eragin zuzena du entzumenean, arnasketan, putzean eta aho organoetan (mingaina, ezpainak, aho sabaia) Janari solidoak jatea ezinbestekoa da aurpegi eta aho giharrak indartzeko Hona hemen zuen seme alaben hizkuntzaren estimulaziorako jarraibide batzuk:                      

Ahoa itxita mamurtzeko ohitura hartu Biberoia eta txupetea ahalik eta azkarren kendu Behar bezala hitzegin eta ez bere hizkera antzeratu Denbora eman zure galderak erantzuteko Elkarrizketarako txandak zehaztu eta errespetatu Okerrak diren umearen egiturak ez zuzendu berehala, oker erabilitako hitza beste esaldi batean modu zuzenean erabili, umeak zu entzun eta esandakoa ulertzea da helburua Haurraren gaitasunera egokitu zure esaldien luzeera Umearen ahoskeraren akatsetaz barrerik ez egin Saiatu zaitez umeak esaten duena ulertzen duzula ohartarazten dela eta ulertzeko ahaleginak egin. Umeak huts egiten duela ez sentiarazi Umeak elkarrizketa bat hasten duenean saiatu ahalik eta denbora luzeenean mantentzen. Umearekin gustora zauden momentuak erabili berarekin hitz egiteko, ipuinak kontatzeko, marrazkiak egiteko, jolasteko… Umearekin bapateko hizkuntza sustatzeko ekintzak proposatu Jarduera bat aukeratu seme-alabarentzat erakargarria eta zoragarria dena haurraren hizkuntza adore emateko. Seme-alabarekin elkarreragiten zaudenean ikusten ari dena azaltzeko eskatu, jolasten ari zareten jolasa… berarekin momentuak partitzeko asmoarekin Umearekin jarduera interesgarri bat egin ostean, bidaia bat, urtebetetze bat, etab. bizi izandako eta gertatutako egoeraz hitzegin Galdera zabalak erabili, baietz edo ezetz baino gehiago erantzutera bultzatu. Luzatu behar ditu bere erantzunak, eta zuk zelan ikusten duzu? Zergatik?... Orainean, bere inguruko pertsona, egoera eta gertaerei buruz hitzegin, orain eta hemen. Gomendagarria da larritasuna egoerak ekiditzea, hitz jarioa hobea lortzeko Liskarrak eta hizkuntzarekin erlazionatutako zigorrak saihestu Hitzegiterakoan ahalik eta hurbilen egon , bere parean jarri eta begietara begiratu “Horrela ez da esaten” bezalako esaldi ezkorrak ez esan, honen ordez, eredu zuzena eman baita bere esanak luzatu ere. Oso garrantzitsua da zoriontzea eta saritzea lortutako helburua.


Jolasak                   

Collage-ak aldizkariekin egin eta istorioak eta ipuinak asmatu Dramatizazioa eta gorputz adierazmena sustatu Txontxongiloekin istorioak asmatu Antolaketa egokiarekin kontatu gertaerak, zer egin duen lehen, gero egingo duena… Azaldu non gordetzen edo usten diren gauzak, ordenaren ohiturak hartu Bere jolasei buruz mintzatu, azaldu eta entzun bere esanak Ipuinak eta aldizkariak begiratu, izenak eta agertzen diren marrazkiak deskribatu Ipuin bat kontatu eta bera partaide egin, laguntza eskatuz eta galderak eginez Arreta maila lantzeko, bere eguneroko gertaeren azalpenak eman Abestiak, asmakizunak, esaera zaharrak… irakatsi Haurrentzako programak elkarrekin ikusi eta gertatzen ari denari buruz hausnartu Marrazkien arteko ezberdintasunak bilatu Ikusi makusira jolastu Zure helbide osoa ikasi Bere izena, abizena, jaiotze data, gurasoen lanbideak, etab. Inguruan dauden soinuak imitatu, animalienak edo pertsonenak, aipatuz nondik datozen Joku sinbolikoa sustatu, panpinak orraztu, gidatu, etab. Ezpainekin jolasak egin, musuak eman, pedorretak egin, mingainarekin, ezpainak busti, atera eta sartu ahotik, sudurra eta kokotsa ikutzen saiatu, etab. Haize errotak eta puxikak puztu, burbuilak egin, txilibitoak jo, etab.

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