Page 1


EDITORIAL Editorial

Α

ργοπεθαίνει όποιος γίνεται σκλάβος της συνήθειας, επαναλαμβάνοντας κάθε μέρα τις ίδιες διαδρομές, όποιος δεν αλλάζει περπατησιά, όποιος δεν διακινδυνεύει και δεν αλλάζει χρώμα στα ρούχα του, όποιος δεν μιλεί σε όποιον δεν γνωρίζει. Αργοπεθαίνει όποιος αποφεύγει ένα πάθος, όποιος προτιμά το μαύρο για το άσπρο και τα διαλυτικά σημεία στο “ ι “ αντί ενός συνόλου συγκινήσεων που κάνουν να λάμπουν τα μάτια, που μετατρέπουν ένα χασμουρητό σε ένα χαμόγελο, που κάνουν την καρδιά να κτυπά στο λάθος και στα συναισθήματα. Αργοπεθαίνει όποιος δεν αναποδογυρίζει το τραπέζι, όποιος δεν είναι ευτυχισμένος στη δουλειά του, όποιος δεν διακινδυνεύει τη βεβαιότητα για την αβεβαιότητα για να κυνηγήσει ένα όνειρο, όποιος δεν επιτρέπει στον εαυτό του τουλάχιστον μια φορά στη ζωή του να αποφύγει τις εχέφρονες συμβουλές. Αργοπεθαίνει όποιος δεν ταξιδεύει, όποιος δεν διαβάζει, όποιος δεν ακούει μουσική, όποιος δεν βρίσκει σαγήνη στον εαυτό του. Αργοπεθαίνει όποιος καταστρέφει τον έρωτά του, όποιος δεν επιτρέπει να τον βοηθήσουν, όποιος περνάει τις μέρες του παραπονούμενος για τη τύχη του ή για την ασταμάτητη βροχή. Αργοπεθαίνει όποιος εγκαταλείπει μια ιδέα του πριν την αρχίσει, όποιος δεν ρωτά για πράγματα που δεν γνωρίζει. Αποφεύγουμε τον θάνατο σε μικρές δόσεις, όταν θυμόμαστε πάντοτε ότι για να είσαι ζωντανός χρειάζεται μια προσπάθεια πολύ μεγαλύτερη από το απλό γεγονός της αναπνοής. Μόνο η ένθερμη υπομονή θα οδηγήσει στην επίτευξη μιας λαμπρής ευτυχίας”. “

Πάμπλο Νερούδα 2

Υπεύ Κατα Υπεύ Ζεάκ

Συντα Κατα Παρα Πραγ Σαχί Στρα Ταμπ Ταμπ Βαρδ Βερί Βουι Γιώρ Δακα Καγι Καγι Κοκο Σακα Χαλ Βατσ Γωνι Θεο Λυρ Μακ Παρ Πλε Ραντ Σαχί Σπύρ Σταθ Χρισ Φου

Γε.Λ Μαθη Ν.Αλ Αποσ Τηλ 2 e-ma


ύθυνος Έκδοσης αλαγαριαννάκης Κων/νος Γ3 ύθυνη καθηγήτρια κη Κλεοπάτρα

ακτική ομάδα εφημερίδας: αλαγαριανάκης Κων/νος Γ3 ασύρη Μαρία Αικατερίνη Γ2 γματευτάκη Ευαγγελία Γ2 ίνη Κων/να Γ2 αταντωνάκη Μαρία Γ2 πακάκη Χριστίνα Γ2 πακάκης Απόλλων Γ2 δάκης Ιωάννης Β1 ίγου Γεωργία Β4 ιδάσκη Αλεξάνδρα Β4 ργα Δήμητρα Β3 ανάλη Αιμιλία Β3 ιαμπάκη Ειρήνη Β3 ιαμπάκη Ελένη Β3 οσάλη Άννα Β1 αράκη Ειρήνη Β4 λαμπαλάκη Στυλιανή Β4 σινά Άννα Α1 ιαννάκη Ειρήνη Α1 οφάνους Ειρήνη Α1 ρατζάκης Αλέξανδρος Α2 κράκη Βαρβάρα Α3 ρασύρη Ελευθερία Α4 ευρίδη Σοφία Α4 τίνοβιτς Μάγια Α4 ίνη Αλεξάνδρα Α4 ρου Χρήστος Α4 θάκη Ελένη Α5 στοδουλάκη Χρυσάνθη Α5 υναράκης Ραφαήλ Α5

Λ.Α ητικό περιοδικό Γενικού Λυκείου λικαρνασσού στόλου Βαρδαξή 1, ΤΚ71601, Κρήτη 2810229220-2810286106 ail: gelamagazine@gmail.com

EDUTORIAL

1) http://gel-alikarnassou.blogspot.com/ 2) http://gelamagazine.blogspot.com/

Περιεχόμενα 4 - 7

ΚΟΙΝΩΝΙΑ

8-9

ΕΠΙΣΚΕΨΗ

10 - 11 ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ 12 - 13 ΔΙΑΤΡΟΦΗ 14 - 15 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ 16 - 17 ΑΠΟΨΕΙΣ 18 - 19 ΤΕΧΝΗ 20 - 21 ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΝΕΣ ΕΙΚΟΝΕΣ 22 - 23 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑ 24 - 25 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ - ΕΠΙΣΤΗΜΗ 26 - 27 ΣΙΝΕΦΙΛ 28 - 29 ΟΔΟΙΠΟΡΙΚΟ 30 - 31 ΨΥΧΑΓΩΓΙΑ Επεξεργασία εικόνας Καταλαγαριαννάκης Κων/νος Γ3 Katal fotography Flickr acount: http://www.flickr.com/photos/kostas_katalagarianakis/ E-mail:Kostas_katal@hotmail.com Φωτογραφίες εξώφυλλου και οπισθόφυλλου απο τον φωτογράφο Γιώργο Καμηλάκη Περισσότερα στα: Flickr acount: http://www.flickr.com/photos/59904726@N07 500px acount: http://500px.com/georgekamelakis

3


Κοινωνία Η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού

Τ

ο 1989 γεννήθηκε η Σύμβαση για τα Δικαιώματα του Παιδιού (Convention on the Rights of the Child). Η Σύμβαση είναι μια διεθνής συνθήκη ανθρωπίνων δικαιωμάτων που λέει πως όλα τα παιδιά γεννιούνται με βασικές ελευθερίες και δικαιώματα. Οι Βασικές Αρχές της Σύμβασης Παρότι η Σύμβαση έχει συνολικά 54 άρθρα, διέπεται από τέσσερις θεμελιώδεις αρχές: Μη-Διάκριση (άρθρο 2): Δεν πρέπει ούτε να επωφελείσαι, ούτε να υποφέρεις εξαιτίας φυλής, χρώματος, φύλου, γλώσσας, θρησκείας, ή εθνικής, κοινωνικής ή εθνοτικής καταγωγής, ή εξ’ αιτίας οποιασδήποτε πολιτικής ή άλλης θέσης, εξαιτίας της κοινωνικής σου θέσης ή της περιουσίας ή της οικογένειας στην οποία γεννήθηκες, ή επειδή έχεις κάποια αναπηρία. Το Καλύτερο Συμφέρον του Παιδιού (άρθρο 3): Νόμοι και δράσεις που επηρεάζουν παιδιά πρέπει να θέτουν προτεραιότητα στο τι είναι το καλύτερο για σένα και να σε ωφελούν με τον καλύτερο δυνατό τρόπο. Επιβίωση, Ανάπτυξη και Προστασία (άρθρο 6): Οι αρχές στη χώρα σου πρέπει να σε προστατεύουν και να βοηθούν ώστε να εξασφαλισθεί η ολοκληρωμένη ανάπτυξή σου - φυσική, πνευματική, ηθική και κοινωνική. Συμμετοχή (άρθρο 12): Έχεις το δικαίωμα να εκφράζεις τη γνώμη σου για τις αποφάσεις που αφορούν τη ζωή σου και οι απόψεις σου πρέπει να λαμβάνονται υπόψη. Αυτά είναι ένα μεγάλο μέρος τών δικαιώματων σου. Αν δεν τα γνωρίζεις, δεν θα ξέρεις ότι παραβιάζονται, γι’ αυτό άρχισε να ερευνάς! ΑΡΘΡΟ 1 Καθένας κάτω των 18 έχει αυτά τα δικαιώματα. ΑΡΘΡΟ 2 Όλα τα παιδιά έχουν αυτά τα δικαιώματα, ανεξάρτητα από το ποια είναι, που ζουν, τι κάνουν οι γονείς τους, τι γλώσσα μιλάνε, ποια είναι η θρησκεία τους, αν είναι αγόρια ή κορίτσια, ποιες είναι οι παραδόσεις τους, αν έχουν κάποια αναπηρία, αν είναι πλούσια ή φτωχά. Κανένα παιδί δεν πρέπει να αντιμετωπίζεται άδικα για κανένα λόγο. ΑΡΘΡΟ 3 Όλοι οι ενήλικες πρέπει να κάνουν αυτό που είναι καλύτερο για σένα. Όταν οι μεγάλοι παίρνουν αποφάσεις, πρέπει να σκέφτονται τι συνέπειες θα έχουν αυτές τους οι αποφάσεις για τα παιδιά. ΑΡΘΡΟ 4 Το κράτος έχει ευθύνη να εξασφαλίσει πως τα δικαιώματά σου προστατεύονται. Πρέπει να βοηθήσει την οικογένειά σου να προστατεύει τα δικαιώματά σου και να δημιουργήσει ένα περιβάλλον όπου θα μπορείς να μεγαλώσεις και να αναπτυχθείς πλήρως. ΑΡΘΡΟ 5 Η οικογένειά σου έχει την ευθύνη να σε βοηθήσει να μάθεις να ασκείς τα δικαιώματά σου και να εξασφαλίσει πως τα δικαιώματά σου προστατεύονται. 4


ΑΡΘΡΟ 6 Έχεις δικαίωμα στη ζωή. ΑΡΘΡΟ 7 Έχεις δικαίωμα να έχεις ένα όνομα και αυτό πρέπει να αναγνωρίζεται επίσημα από το κράτος. Έχεις δικαίωμα σε μια εθνικότητα (να ανήκεις σε μια χώρα). ΑΡΘΡΟ 8 Έχεις δικαίωμα σε μια ταυτότητα - ένα επίσημο αρχείο του ποιος/α είσαι. Κανείς δεν πρέπει να στο στερήσει αυτό. ΑΡΘΡΟ 9 Έχεις το δικαίωμα να μένεις με τους γονείς (ή γονέα) σου, εκτός και αν αυτό είναι κακό για σένα. Έχεις το δικαίωμα να ζεις με μια οικογένεια που νοιάζεται για σένα. ΑΡΘΡΟ 10 Αν ζεις σε διαφορετική χώρα από αυτή που μένουν οι γονείς σου, έχεις το δικαίωμα να είστε μαζί στο ίδιο μέρος. ΑΡΘΡΟ 11 Έχεις το δικαίωμα να προστατεύεσαι από απαγωγή. ΑΡΘΡΟ 12 Έχεις το δικαίωμα να πεις τη γνώμη σου και οι μεγάλοι να την ακούν και να την παίρνουν σοβαρά. ΑΡΘΡΟ 13 Έχεις το δικαίωμα να ανακαλύπτεις πράγματα και να μοιράζεσαι τις σκέψεις σου με άλλους, μιλώντας, ζωγραφίζοντας, γράφοντας ή με οποιονδήποτε άλλο τρόπο εκτός και αν αυτός βλάπτει ή προσβάλλει άλλους ανθρώπους. ΑΡΘΡΟ 14 Έχεις το δικαίωμα να επιλέξεις τη δική σου θρησκεία και τα πιστεύω. Οι γονείς σου θα πρέπει να σε βοηθήσουν να αποφασίσεις τι είναι σωστό και τι λάθος και ποιο είναι το καλύτερο για σένα. ΑΡΘΡΟ 15 Έχεις το δικαίωμα να διαλέξεις τους φίλους σου και να συμμετέχεις ή να φτιάξεις ομάδες, φτάνει αυτό να μην βλάπτει άλλους. ΑΡΘΡΟ 16 Έχεις δικαίωμα σεβασμού στην ιδιωτική σου ζωή. ΑΡΘΡΟ 17 Έχεις το δικαίωμα να λαμβάνεις πληροφορίες που είναι σημαντικές για την ευημερία σου, από το ραδιόφωνο, τις εφημερίδες, βιβλία, ηλεκτρονικούς υπολογιστές και άλλες πηγές. Οι ενήλικες πρέπει να βεβαιωθούν πως οι πληροφορίες που λαμβάνεις δεν είναι βλαβερές και να σε βοηθήσουν να βρεις και να καταλάβεις τις πληροφορίες που χρειάζεσαι. Περισσότερα στο: http://www.unicef.gr/news/2007/crc_at18.php

5


Κοινωνία 4 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ:ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ

Η

4η Οκτωβρίου έχει καθιερωθεί ως η «Η ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΗΜΕΡΑ ΖΩΩΝ», αφιερώνεται σε όλα τα είδη του ζωικού βασιλείου και έχει ως στόχο να μας υπενθυμίσει ότι και τα ζώα, που πολλές φορές πέφτουν θύματα κακοποίησης και κακομεταχείρισης, έχουν το δικαίωμα για μια καλύτερη ζωή! Υπάρχουν άνθρωποι που πιστεύουν ότι τα ζώα, ως ένα είδος κατώτερης νοημοσύνης ,δεν αξίζουν μια καλύτερη συμπεριφορά από τους ανθρώπους. Δεν είναι όμως έτσι. Τα ζώα, όπως και οι άνθρωποι , μπορούν να καταλάβουν και να αντιληφθούν πράγματα ακόμη και περισσότερα από τους ανθρώπους. Ας τους φερόμαστε λοιπόν με περισσότερο σεβασμό όπως και αυτά σε εμάς! Περισσότερες πληροφορίες, όπως πως πρέπει να είναι η στάση μας απέναντι στα ζώα και τι μπορείς να κάνεις για αυτά, μπορείς να ανατρέξεις και να διαβάσεις το προηγούμενο τεύχος της εφημερίδας. Ας μάθουμε τώρα λίγα πράγματα για την παγκόσμια μέρα των ζώων. Η «ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ» καθιερώθηκε και πρωτογιορτάστηκε το 1931 σε ένα συνέδριο περιβαλλοντιστών στη Φλωρεντία, ως ένας τρόπος για να ευαισθητοποιηθεί το κοινό και οι ειδικοί για τα υπό εξαφάνιση ζώα. Από τότε η γιορτή διευρύνθηκε και περιλαμβάνει όλα τα είδη του ζωικού βασιλείου. Επίσης, συμπίπτει με τον εορτασμό της μνήμης του Αγίου Φραγκίσκου της Ασίζης που έχει αναγορευτεί από την καθολική εκκλησία ως προστάτης των ζώων και του περιβάλλοντος. Κάτι το οποίο ίσως να είναι άγνωστο σε πολλά άτομα, είναι ότι τα ζώα έχουν δικά τους δικαιώματα. (Διεθνής Διακήρυξη των Δικαιωμάτων των Ζώων,1978), τα οποία αναφέρονται στα ίσα δικαιώματα που έχουν τα ζώα στη ζωή και στην δυνατότητα ύπαρξης, στο σεβασμό που... 6


πρέπει να δείχνει ο άνθρωπος στα ζώα, και στο ότι οφείλει να χρησιμοποιεί τις γνώσεις ΜΟΝΟ για το καλό των ζώων . Ακόμα,κανένα ζώο ΔΕΝ πρέπει να υποβάλλεται σε κακομεταχείριση ή απάνθρωπη συμπεριφορά και ΜΟΝΟ σε περίπτωση που η θανάτωση ενός ζώου είναι υποχρεωτική, θα γίνεται στιγμιαία, ανώδυνα και χωρίς καμία πρόκληση αγωνίας του ζώου. Μάλιστα το 14ο άρθρο λέει: «Τα δικαιώματα των ζώων πρέπει να κατοχυρωθούν από τους νόμους, όπως ακριβώς και τα δικαιώματα του ανθρώπου». Με αφορμή την «ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ» ο δήμος Ηρακλείου σε συνεργασία με την Ζωόφιλη Δράση διοργάνωσαν ολοήμερη εκδήλωση στην πλατεία Λιονταριών με στόχο να ευαισθητοποιήσουν ,να ενημερώσουν τους κατοίκους της πόλης μας για τα ζώα και τις υποχρεώσεις που έχουν οι ιδιοκτήτες ζώων. Η εκδήλωση περιελάμβανε το στήσιμο μιας εξέδρας στη πλατεία Λιονταριών και έκθεση δέκα (10) ζώων του κυνοκομείου προς ‘υιοθεσία’, ηχητικά μηχανήματα και dj από τις 10π.μ. έως τις 3μ.μ. και από τις 5.30μ.μ. έως τις 9μ.μ., ενημέρωση του κόσμου για τις ευθύνες μας απέναντι στα ζώα από τους εθελοντές της Ζωόφιλης Δράσης, παρουσίαση του δρώμενου «ΤΑ ΖΩΑ ΣΥΝΟΜΙΛΟΥΝ» , ζωοφιλικά μηνύματα σε τακτά διαστήματα, παρουσίαση του Αποστόλη του διάσημου πλέον αδέσποτου σκύλου και της υιοθεσίας του και ανακοίνωση έναρξης του προγράμματος «ΖΩΟΦΙΛΟΙ ΕΝ ΔΡΑΣΕΙ.. ΜΕ ΣΤΕΙΡΩΣΗ», βράβευση εθελοντών που ταΐζουν τα επανενταγμένα ζώα καθώς και πολλά άλλα. Προσφέρθηκε κέρασμα σε όσους συμμετείχαν με ρακί και σπιτικά ξεροτήγανα. Θα πρέπει εδώ πέρα να αναφερθούμε στην ευγενική χειρονομία μιας νεαρής ομάδας ,τα «ΠΡΑΣΙΝΑ ΒΗΜΑΤΑ» που απαρτίζεται από μαθήτριες δημοτικού, η οποία χάρισε τον… κουμπαρά της στην Ζωόφιλη Δράση! Η ομάδα αυτή έδωσε στην Ζωόφιλη Δράση το πολυτιμότερο δώρο για την ΠΑΓΚΟΣΜΙΑ ΜΕΡΑ ΤΩΝ ΖΩΩΝ. Μετά από αυτοσχέδιο παζάρι που διοργάνωσαν, μάζεψαν το ποσό των 33,64 ευρώ και το δώρισαν στο σωματείο ως «ένα δώρο» για τα ζώα με ένα χειρόγραφο σημείωμα που απέστειλαν στο σωματείο, το οποίο περιγράφει όλες τις αξίες του ανθρωπισμού, της οικολογικής συνείδησης και της ηθικής ευθύνης που θα έπρεπε να έχουμε όλοι μας. Η πράξη των παιδιών αυτών αποτελεί ένα παράδειγμα για το τι μπορεί να κάνει ο άνθρωπος αν το θέλει και έχει αρκετή επιμονή!

«Ο ΣΚΟΠΟΣ ΤΗΣ ΦΥΣΗΣ ΔΕΝ ΕΙΝΑΙ Η ΔΙΑΙΩΝΙΣΗ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΙΝΟΥ ΕΙΔΟΥΣ ΑΛΛΑ Η ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΤΗΣ ΒΙΟΠΟΙΛΙΛΟΤΗΤΑΣ ΤΩΝ ΕΙΔΩΝ» ΑΙΜΙΛΙΑ ΔΑΚΑΝΑΛΗ Β3

7


Επίσκεψη «Τα Μαθηματικά με άλλο…μάτι!» Εστία Θετικών Επιστημών Πανεπιστημίου Ηρακλείου Διαδραστική έκθεση για τα μαθηματικά και την συμβολή τους στις άλλες επιστήμες .

Ε

δώ και ένα χρόνο περίπου, με απόφαση του κοσμήτορα της σχολής Θετικών και τεχνολογικών επιστημών παραχωρήθηκε αίθουσα 150 τ.μ. στις εγκαταστάσεις του Πανεπιστημίου Κρήτης για την φιλοξενία , την εκ νέου οργάνωση και λειτουργία της Εστίας , που από 15-11-2006 έως 30-62008 στεγαζόταν σε χώρο της Νομαρχίας Ηρακλείου. Η Εστία Θετικών Επιστημών είναι ένας πρωτότυπος χώρος, όπου φιλοξενούνται φυσικά μοντέλα και εποπτικά μέσα διδασκαλίας , ανοιχτός για μαθητές , φοιτητές , εκπαιδευτικούς και όποιον ενδιαφέρεται για τις επιστήμες . Ένας χώρος αφιερωμένος στα μαθηματικά και τη συμβολή τους : στις άλλες επιστήμες , στην κατανόηση των νόμων της φύσης , στην καθημερινότητα μας . Επιχειρείται μια άλλη όψη της μάθησης σε ένα άλλο χώρο, με ένα άλλο τρόπο , ένα ταξίδι στον μαγευτικό κόσμο των επιστημών. Τα εκθέματα και το αντίστοιχο λογισμικό είναι αποτέλεσμα προσωπικής εργασίας (πνευματικής χειρωνακτικής) ετών .Είναι απλές επί το πλείστον κατασκευές , φτιαγμένες με αγάπη στο μαθητή , σεβασμό στα μαθηματικά και τους εργάτες των επιστημών , που με τους κατάλληλους χειρισμούς , μετασχηματισμούς από τους ίδιους τους επισκέπτες ,τις ερωτήσεις , τις επεξηγήσεις που τους δίνονται , με τα κατάλληλα δηλαδή προγράμματα , τις συζητήσεις που ακολουθούν και τους προβληματισμούς που αναφύονται : 1) διευκολύνουν την διδακτική πράξη στα μαθηματικά, ώστε το διδασκόμενο να γίνει κτήμα του επισκέπτη με συμμετοχή νοημοσύνης και αισθήσεων . 2) αναδεικνύουν την ανάγκη της απόδειξης των μαθηματικών προτάσεων ,κάτι που οι πρώτοι Αρχαίοι Έλληνες αισθάνθηκαν ότι έπρεπε να κάνουν . 3) προβάλλουν μεγάλες στιγμές των αρχαίων Ελληνικών μαθηματικών (μέτρηση ύψους πυραμίδων, μέτρηση της περιμέτρου της γης, μέθοδος εξάντλησης) 4) κάνουν φανερή τη συμβολή των μαθηματικών στις άλλες επιστήμες , αλλά και στην καθημερινή μας ζωή Εμείς ως επισκέπτες σε εκείνο το μαθηματικό εργαστήριο , ήρθαμε πιο κοντά στα μαθηματικά στην σπουδαιότητα τους και στην χρησιμότητα που έχουν . Μέσα από αυτήν την επίσκεψη θαυμάσαμε τον τρόπο που κατάφερναν οι αρχαίοι Έλληνες, οι πρώτοι επιστήμονες, μετά από διαδικασία... 8


συλλογισμών βασισμένων στα μαθηματικά να ερμηνεύσουν ερωτήματα για τον κόσμο. Εκτός από αυτό τα γνωρίσαμε ένα νέο τρόπο εκμάθησης των μαθηματικών πιο διασκεδαστικό και πιο κατανοητό από τα παιδιά . Αυτή ήταν και η κύρια αιτία που πολλά παιδιά άρχισαν να βλέπουν τα μαθηματικά με άλλο μάτι . Χειροποίητες μαθηματικές κατασκευές που γέμιζαν τον χώρο εξηγούσαν με απλές πράξεις και χωρίς δυσκολία θεωρήματα των μαθηματικών ακόμα και στην καθημερινή μας ζωή . Μας οδήγησαν στον κόσμο τους και μας άφησαν να δούμε πόσο χρήσιμα είναι τόσο για την εξέλιξη του κόσμου όσο και για την προσωπική εξέλιξη του καθενός μιας και ακονίζουν το μυαλό μας. Αντιληφθήκαμε, λοιπόν, στο ταξίδι μας αυτό , ότι τα μαθηματικά είναι το καταστάλαγμα εμπειρίας χιλιάδων ετών που , με συλλογική προσπάθεια μέσα στο χρόνο , μετουσιώνεται σε επιστήμη , και η χρησιμότητάς τους δεν είναι μονάχα μέσα στα σχολικά βιβλία αλλά παντού γύρω μας . Κατά την επίσκεψή μας στην Εστία Θετικών Επιστημών εκτός από τον Υπεύθυνο και δημιουργό του προγράμματος , κύριο Αγγελάκη, μας μίλησαν επίσης, ο κ. Ταρουδάκης Μιχαήλ, Πρόεδρος του Μαθηματικού Τμήματος του Πανεπιστημίου Κρήτης, ο οποίος επισήμανε πως τα μαθηματικά ανεξάρτητα από κατεύθυνση ασκούν το Νου , η μαθηματική σκέψη δεν μπορεί να λείπει από κανένα. Επίσης , γνωρίσαμε τον κ. Νεοφώτιστο Γεώργιο, επίκουρο καθηγητή του Φυσικού τμήματος του Πανεπιστημίου Κρήτης , ο οποίος μας είπε πως γίνεται προσπάθεια να επεκταθεί η έκθεση και να διευρυνθεί με συμμετοχή και των Φυσικών Επιστημών. Τους ευχαριστούμε για το χρόνο που μας διέθεσαν. Αξίζει, λοιπόν, να επαινέσουμε τον κ. Αγγελάκη, καθηγητή Μαθηματικών στο Σχολείο μας, που πάλεψε και κόπιασε για να δημιουργήσει αυτήν την μαθηματική έκθεση, που μας δίδαξε τόσα πολλά! *Παιδιά αξίζει να επισκεφτείτε την έκθεση αυτή!! Θα δείτε τα μαθηματικά με άλλο μάτι!!!* • Ο κ. Αγγελάκης είναι πλέον συνταξιούχος καθηγητής . Του ευχόμαστε υγεία και ελπίζουμε να συνεχίσει, τώρα πια απερίσπαστος, το έργο του στην Εστία Θετικών Επιστημών του Πανεπιστημίου Κρήτης. ΧΑΛΑΜΠΑΛΑΚΗ ΣΤΕΛΛΑ Β4 9


Συνέντευξη ΣΥΝΕΝΤΕΥΞΗ ΜΕ ΤΟΝ ΚΥΡΙΟ ΑΓΓΕΛΑΚΗ, ΚΑΘΗΓΗΤΗ ΤΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΜΑΣ ΚΑΙ ΕΜΠΝΕΥΣΤΗ ΤΗΣ « ΕΣΤΙΑΣ ΘΕΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ» . Κύριε, Αγγελάκη , θα θέλαμε να μας πείτε πώς ξεκινήσατε αυτή την προσπάθεια. Πρώτα από όλα, με το αντικείμενο αυτό ασχολούμαι πολλά χρόνια ,δεν είναι κάτι που έγινε μέσα σε 10 μέρες, 1 μήνα, 1 χρόνο, είναι μια δουλειά, η οποία έχει γίνει σιγά -σιγά χρόνια τώρα. Η πρώτη μου συμμετοχή σε μια έκθεση που έγινε το 1985 στο χώρο του πανεπιστήμιου, όπου στα πλαίσια ενός τριημέρου είχαμε να φτιάξουμε μερικά πράγματα, συναντηθήκαμε με 2-3 συναδέλφους και ξεκινήσαμε την έκθεση την οποία είχαμε κάνει που πήγε και στην Θεσσαλονίκη. Από εκεί και ύστερα τα πράγματα ξεκίνησαν . Στη συνέχεια ,οι συνάδελφοι που συμμετείχαν σε αυτή την προσπάθεια αποχώρησαν, διότι ο καθένας ακλούθησαν το δικό τους δρόμο, και εγώ σιγά-σιγά συνέχισα, καθώς είδα ότι αυτά τα πράγματα πρόσφεραν πολλά στους μαθητές. Οπότε μιλάμε για ένα έργο ζωής για εσάς, που δείχνει ότι με υπομονή και επιμονή το πετύχατε αυτό. Ό,τι έχω φτιάξει τα έχω φτιάξει μόνος μου. Οικονομικά δεν με στήριξε και δεν με στηρίζει κανείς. Επίσης, έχω διαθέσει πολύ χρόνο σε μαθητές και Σάββατα και απογεύματα. Όλα αυτά που είδατε, τα επιτεύγματα των μεγάλων μαθηματικών, είναι επιτεύγματα που με την λογική προσπάθεια έγιναν μέσα στον χρόνο. Υπάρχουν χιλιάδες άλλοι μαθηματικοί οι οποίοι δούλεψαν προς αυτήν την κατεύθυνση . Όλοι παλεύουν για ένα σκοπό, με επιτυχίες, με απογοητεύσεις , με χαρές και φέρνουν ένα τελικό αποτέλεσμα με επιμονή και υπομονή. 10


Υπήρξε ποτέ, όλα αυτά τα χρόνια, κάτι που να είπατε ότι δεν πάει άλλο, ότι σταματάτε; Απογοητεύσεις υπάρχουν συνεχώς . Όμως, όταν έρχονται παιδιά, όπως ήρθατε εσείς και παιδιά από 6η δημοτικού μέχρι διδακτορική σχολή, και βλέπεις ότι η πλειοψηφία τους φεύγουνε και είναι χαρούμενοι, όταν έρχεται τμήμα κωφάλαλων παιδιών και ανακαλύπτεις ότι τα παιδιά αυτά είναι πανέξυπνα ,όταν έχεις , λοιπόν, αυτές τις εμπειρίες και από την άλλη πλευρά επί χρόνια παλεύεις, όλες οι απογοητεύσεις παραμερίζονται .Η ικανοποίηση είναι μεγαλύτερη. Η αίθουσα λειτουργούσε από την αρχή στο χώρο του Πανεπιστημίου Κρήτης; Αρχικά , λειτούργησε στο σχολείο μας, το Λύκειο Ν. Αλικαρνασσού, το 2003, όπου μου είχαν διαθέσει μια αίθουσα . Μας είχαν επισκεφτεί διάφορα σχολεία. Την επόμενη χρονιά, όμως, τον Σεπτέμβριο, μου είπαν ότι θέλουν την αίθουσα. Δυστυχώς ,η δημόσια εκπαίδευση δεν έχει αυτήν την πολυτέλεια, να διαθέτει χώρους. Τώρα, ο χώρος αυτός εδώ θα είναι διαθέσιμος σε βάθος χρόνου και υπάρχουν προοπτικές να υπάρξει και καλύτερος χώρος, δηλαδή τα λεγόμενα « λευκά κτίρια», που είναι πάνω από 1000 τετραγωνικά. Ποιος σας έδωσε το έναυσμα για να τα κάνετε όλα αυτά, η αγάπη σας για τα μαθηματικά ή βλέποντας ότι στην εκπαίδευση υπάρχει ένα κενό και θέλετε να τους βοηθήσετε; Η αφορμή δόθηκε από το ότι έγινεεκείνη η έκθεση το 1985, και με τους μαθηματικούς αποφασίσαμε παράλληλα με τις εκδηλώσεις να κάνουμε και την έκθεση. Είδα την απήχηση που είχαν αυτά τα λίγα εκθέματα που κάναμε και είπα ότι με γεμίζει αυτό, δηλαδή να βλέπω μαθητές και συναδέλφους να έρχονται και να αντιλαμβάνονται πολύ πιο εύκολα τα μαθηματικά απ΄ ότι θα μπορούσαν να τα αντιληφτούν με γραπτό πάνω στον πίνακα. Βλέπετε αυτά που θέλατε να περάσετε στους μαθητές να έχουν γίνει κατανοητά ως τώρα; Εγώ βλέπω ότι αυτό που θα ήθελα να γίνει γίνεται στις μονάδες αντί για το σύνολο της μαθητικής κοινότητας. Δηλαδή, βλέπω ότι, όταν έρθει ένα τμήμα ,η πλειοψηφία των μαθητών φεύγει και λέει ότι περάσαμε όμορφα, κατανοήσαμε πολλά πράγματα και επίσης είδαμε ότι τα μαθηματικά δεν είναι κάτι το ακατανόητο και άρα περιττό ή τρομακτικό . Θα ήθελα και θα θεωρούσα ότι έχω επιτύχει το στόχο μου, εάν τέτοιες επισκέψεις ήταν θεσμοθετημένες ή αν υπήρχε μια προτροπή από το υπουργείο στο να γίνονται όσο είναι δυνατόν αυτού του είδους επισκέψεις σε χώρο σαν το δικό μου ή σε παρόμοιους χώρους, γιατί παρόμοια αποτελέσματα θα έχουμε, εάν επισκεφτείτε το Μουσείο Φυσικής Ιστορίας, το Ιστορικό Μουσείο, ή κάποιους χώρους στους οποίους βιώνετε πράγματα. Νιώθω ικανοποίηση που τόσα χρόνια ασχολούμαι με αυτά τα πράγματα, διότι η πληρωμή μου είναι αυτό . Νιώθω παραπάνω από ότι χρειάζεται να είμαι πληρωμένος, όταν φεύγοντας ένας μαθητής με πλησιάζει και μου λέει «ευχαριστώ. Να πείτε της δασκάλας να μας ξαναφέρει» .Για μένα αυτό είναι μια προσφορά και πιστεύω ότι αξίζει τον κόπο και μακάρι να βρω ανθρώπους, οι οποίοι αύριο μεθαύριο να συνεχίσουν την προσπάθεια. ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΚΗ ΟΜΑΔΑ 11


Διατροφή Ο Θησαυρός της Κρήτης.!

Η

Κρήτη διαθέτει πάνω από 2.500 βότανα τα οποία έχουν φαρμακευτικές ιδιότητες και είναι γνωστά από την αρχαιότητα. Αυτό συμβαίνει διότι η Κρήτη βρίσκεται σε εξαιρετικά καλή γεωγραφική θέση και με το κλίμα της ευδοκιμούν πολλά βότανα που συναντώνται μόνο στην Κρήτη. Παρακάτω αναφέρονται μερικά που είναι πιο γνωστά για τις φαρμακευτικές τους ιδιότητες. Δίκταμο: Το Δίκταμο ή αλλιώς έρωντας είναι ένα από τα πιο φημισμένα φυτά της Κρήτης και

συναντάται μόνο στο νησί. Ο Πλίνιος αναφέρει για αυτό το φυτό : “Tο φυτόν καλούμενον δίκταμον εις ουδέν άλλο μέρος φύεται ειμη εν τη νήσω Kρήτη”. Από την αρχαιότητα ήταν γνωστές οι πληθώρες φαρμακευτικές ιδιότητες του. Ο Θεόφραστος ήταν αυτός πρώτος περιέγραψε το φυτό και τις φαρμακευτικές του ιδιότητες. Ο Βιργίλιος και ο Διοσκουρίδης περιγράφουν πως το φυτό έγινε γνωστό από τους κρητικούς αίγαγρους που όταν πληγώνονταν από βέλος έτρωγαν δίκταμο και αυτό έπεφτε αμέσως. Αυτό αναφέρεται και από τον Αριστοτέλης στο έργο του “Περί των ζώων ιστορίαι’’: “ Tας δε εν τη Kρήτη αίγας τας αγρίας όταν τοξευθώσι ζητείν το δίκταμνον δοκεί γαρ εκβλητικόν είναι των βελών”. Το δίκταμο λοιπόν χρησιμοποιείται ως αντισπασμωδικό, εμμηναγωγό, αντιδιαβητικό, τονωτικό, στυπτικό, καταπραϋντικό των πόνων του στομαχιού, επουλωτικό των πληγών, καταπραΰνει τον πονοκέφαλο και τον πονόδοντο και αποτελεί ένα από τα ωραιότερα και γευστικότερα αφεψήματα. 12


Φασκόμηλο: Το Φασκόμηλο

ανήκει στα είδη της ελληνικής χλωρίδας. Στην αρχαιότητα το χρησιμοποιούσαν σαν πολυφάρμακο. Ο Διοσκουρίδης το ονομάζει Ελελίφασκον από το οποίο παρασκευαζόταν και ο ελελισφάκινος οίνος. Οι Λατίνοι το θεωρούσαν ιερό φυτό και το χρησιμοποιούσαν σε τελετές. Ήταν το φυτό της αθανασίας. Το φασκόμηλο διαθέτει πολλές ιδιότητες όπως αντιβακτηριδιακές, στυπτικές, αντιδιαβητικές, σπασμολυτικές, αντισηπτικές και καρδιοτονωτικές. Ανακουφίζει σε περιπτώσεις άσθματος, βρογχίτιδας, κρυολογήματος, και πονοκεφάλων. Επίσης με τα φρέσκα φύλλα του αντιμετωπίζονται τα τσιμπήματα από κουνούπια και σφήκες, αρκεί να τρίψει κανείς με αυτά το πονεμένο μέρος. Το φασκόμηλο χρησιμοποιείται επίσης στην αρωματοποιία, ενώ παράγει και εκλεκτής ποιότητας μέλι. Χαμομήλι: Το χαμομήλι συναντάται σε όλη την Ελλάδα και πήρε το όνομά του από το άρωμά του (μήλο του εδάφους). Στην αρχαιότητα ήταν πολύ γνωστό για τις ευεργετικές του ιδιότητες και ο Ιπποκράτης το θεωρούσε θαυματουργό. Το χαμομήλι χρησιμοποιείται για την αθρίτιδα, την γρίπη, τη δυσμηνόρροια, το έλκος στομάχους -δωδεκαδάκτυλου, την παχυσαρκία, τον τέτανο, την υστερία. Επίσης είναι εξαιρετικό καταπραϋντικό για το στομάχι, βοηθά στην αϋπνία, στις νευραλγίες και τις ημικρανίες και χρησιμοποιείται για τον καθάρισμα πληγών του δέρματος και μολυσμένων ματιών. Τα βότανα είναι τα φυσικά φάρμακα που μας χάρισε απλόχερα η φύση εμείς αυτό που έχουμε να κάνουμε είναι να μάθουμε για τις ιδιότητες τους και να τα χρησιμοποιούμε. Πάντα όμως με μέτρο γιατί αν κάνουμε υπερκατανάλωση θα έχουμε τα αντίθετα αποτελέσματα. ΠΑΡΑΣΥΡΗ ΜΑΙΡΗ Γ2 13


Περιβάλλον Δέκα βήματα για να κάνουμε τον κόσμο μας καλύτερο!!

Α

ρκετός κόσμος θεωρεί ότι είναι πολύ δύσκολο να βοηθήσει το περιβάλλον. Ίσως επειδή τα τελευταία χρόνια οι κλιματικές αλλαγές είναι έντονες. Υπάρχουν ,όμως, μερικά πράγματα που μπορείτε να κάνετε στην καθημερινότητά σας, τα οποία όσο απλά και αν ακούγονται μπορούν να κάνουν τη διαφορά. Ακολουθήστε τις παρακάτω συμβουλές και κάντε τη διαφορά!

1) Διακόψτε εντελώς την παροχή ρεύματος των ηλεκτρικών συσκευών που δεν χρησιμοποιείτε. Αυτό το μικρό κόκκινο λαμπάκι που είναι σε συσκευές όπως η τηλεόραση και το στερεοφωνικό, αν είναι αναμμένο, σημαίνει ότι η συσκευή καταναλώνει ενέργεια και με αυτό τον τρόπο συνεισφέρετε στην υπερθέρμανση του πλανήτη. Κάθε φορά, λοιπόν, που δε θα χρησιμοποιείτε μία ηλεκτρική συσκευή, προτιμήστε να την απενεργοποιείτε εντελώς. 2) Κάντε οικονομία στο νερό. Παραδείγματος χάριν, όταν βουρτσίζετε τα δόντια σας, μην έχετε συνεχώς ανοιχτή τη βρύση. Μπορείτε, ακόμα, να συλλέγετε το νερό με το οποίο πλένετε τα λαχανικά σας, για να ποτίσετε τις γλάστρες σας. 3) Μην χρησιμοποιείτε προϊόντα μιας χρήσης, όπως πλαστικά ποτήρια, πιάτα και μαχαιροπήρουνα. Προσπαθήστε να τα αποφεύγετε ώστε να μη δημιουργούνται βουνά από σκουπίδια στις χωματερές. 4) Χρησιμοποιήστε επαναφορτιζόμενες μπαταρίες ή αγοράστε συσκευές που φορτίζονται με ηλεκτρικό ρεύμα. 5) Ανακυκλώστε! Επικοινωνήστε με τον δήμο σας, για να μάθετε σε ποια σημεία υπάρχουν κάδοι ανακύκλωσης χαρτιού, πλαστικού, γυαλιού και μπαταρίας. 6) Για να κάνετε τα ψώνια σας πάρτε σακούλες από το σπίτι σας. Μην ξεχνάτε ότι ο χρόνος αποδόμησης μιας πλαστικής σακούλας μπορεί να φτάσει και τα 400 χρόνια και ότι οι χιλιάδες τόνοι πλαστικού που καταλήγουν κάθε χρόνο στις χωματερές δηλητηριάζουν το περιβάλλον και την τροφική αλυσίδα. 14


7) Τους τελευταίους μήνες κυκλοφορούν στα σούπερ μάρκετ βιοδιασπώμενες σακούλες απορριμμάτων. Διασπώνται πολύ πιο γρήγορα από τις κοινές σακούλες και είναι ιδιαίτερα φιλικές προς το περιβάλλον. 8) Στείλτε τις ευχές σας με ηλεκτρονικό μήνυμα. Στο διαδίκτυο θα βρείτε αρκετές ευχετήριες κάρτες, οι οποίες δεν κοστίζουν καθόλου!

9) Αν το νερό στο σπίτι σας είναι πόσιμο, δεν χρειάζεται να αγοράζετε εμφιαλωμένα νερά. Για να μεταφερθεί το νερό από την πηγή στα ράφια των σούπερ μάρκετ απαιτείται τεράστια ποσότητα ενέργειας. 10) Φυτέψτε δέντρα και φυτά της αρεσκείας σας στον κήπο ή στη βεράντα σας. Για να τα ποτίσετε, συλλέξτε βρόχινο νερό και φυσικά μην τα ψεκάζετε με παρασιτοκτόνα επικίνδυνα για το περιβάλλον. Καλή επιτυχία! 15


Απόψεις Ξυπνήστε όσους κοιμούνται και αφήστε όσους ονειρεύονται... Το διαβάσαμε στην πλατεία ελευθερίας,πριν την έναρξη της πορείας*

Π

αιδεία είναι η ανατροφή και η εκπαίδευση των νέων ανθρώπων. Είναι όλα τα μέσα με τα οποία επιτυγχάνεται η μόρφωση και η καλλιέργεια του ανθρώπου, με σκοπό την δημιουργία μιας δυνατής και ελεύθερης προσωπικότητας.Όλοι οι άνθρωποι που χαρακτηρίζονται έλληνες έχουν δικαίωμα δωρεάν παιδείας σε όλες τις βαθμίδες της, στα κρατικά εκπαιδευτήρια. Απολαμβάνουν ωστόσο όλοι οι πολίτες δωρεάν και κατάλληλη παιδεία; Και ξαφνικά η μεγαλύτερη εφεύρεση όλων των εποχών,η τυπογραφία,γίνεται η αρχή για να ξεσηκωθείς.Λες και θα μπορούσε να υπάρξει παιδεία χωρίς βιβλία,γνώσεις ανούσιες και πρότυπα που λείπουν,ΜΑΣ ΛΕΙΠΟΥΝ.Δεν απονέμεται δικαιοσύνη στις μέρες μας και το χειρότερο; Δεν διεκδικείται.Και το λάθος είναι δικό μας,δεν παλεύουμε,δεν ζητάμε,δεν προσπαθούμε.Υπάρχουν λίγοι που το παλεύουν,οι εξαιρέσεις στον κανόνα.Μα δεν αρκεί αυτό.Η προσπάθεια αυτή μας χρειάζεται ΟΛΟΥΣ.Αλλα εκείνοι είναι όλοι ίδιοι. Έχουν λιώσει τη ζωή τους και θέλουν να αφανίσουν και τις δικές μας ζωές. Εμείς αποτελούμε την παιδεία!Εμείς την γκρεμίζουμε!Εμεις την ξανακτίζουμε. Η ριζική αλλαγή του συστήματος προς το καλύτερο είναι στο χέρι μας, ΣΗΜΕΡΑ όχι αύριο. Μπορεί κύριοι να μην σας εχουμε δίπλα μας και απευθυνόμαι στους γονείς,στους καθηγητές,στους ανθρώπους που προσπαθουν να μας κανουν ¨πολιτες¨ ξεχνώντας να μας κανουν ΑΝΘΡΩΠΟΥΣ,αλλα δεν μας ενδιαφέρει!!Θα παλέψουμε μόνοι μας. Μας έχουν δώσει την εντύπωση πως μόνο ετσι θα μπούμε στην αυριανή κοινωνια αλλά κάνουν ΜΕΓΑΛΟ ΛΑΘΟΣ…Οσο για το κρατος και τα ΜΜΕ;Μας λένε ότι για τη σημερινή κατάσταση δε φταίνε οι κυβερνήσεις ,το κέρδος, οι πλούσιοι που τα φάγανε αλλά εμείς! Εμείς και οι γονεις μας που πληρώνουν ατελείωτους φόρους, που αγωνίζονται για να επιβιώσουν σε μια κοινωνια που τους κατασπαραζει μέχρι τέλους. Θέλουν να δημιουργήσουν μια νεολαία χωρίς μέλλον.Χωρίς προοπτικές. Μας λένε να ζητιανεύουμε για την αξιοπρέπεια μας γιατί αυτή δεν είναι δεδομένη. 16


Μας λένε ότι πρέπει να πληρώνουμε για την εκπαίδευση, γιατί η παιδεία δεν είναι κοινωνικό δικαίωμα όλων μας, αλλά εμπόρευμα που αγοράζεται και πουλιέται.Θυσιάζουν τη γενιά μας για να πληρώσουν το χρέος τους και ταυτόχρονα μας λένε ότι δεν υπάρχει άλλη εναλλακτική λύση και διέξοδος. ΔΟΥΛΕΨΕ-ΚΑΤΑΝΑΛΩΣΕ-ΠΕΘΑΝΕ.Το τρίπτυχο που προσπαθούν να φτιάξουν. Γιατί αυτός είναι ο σκοπός.Η δημιουργία ανθρώπων-μηχανών.Χωρίς κριτική σκέψη,χωρίς απόψεις,χωρίς όνειρα.Δεν είναι μόνο η αφορμή αλλά και η αιτία για να ξεκινήσουμε να ζητάμε τα ΣΤΟΙΧΕΙΩΔΗ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ μας.Γιατί μας ανήκουν.Γιατί δεν είμαστε ψεύτικοι ήρωες, βάνδαλοι, όπως με μεγαλη άνεση και ευκολία μας προσδιορίζουν,γιατί δεν καταστρέφουμε ιδιωτικές περιουσίες…Θα διεκδικήσουμε αυτά που μας ανήκουν,με συνείδηση και με κάθε δυνατό τρόπο για μια νέα αρχή, προσπαθούμε για το δικό μας μέλλον.

Δε σας ζητάμε να μας βοηθήσετε αποφασίζοντας για εμάς…Ζητάμε την έμπρακτη αλληλεγγύη σας.Όλοι σ’αυτήν την κοινωνία στο ίδιο καζάνι βράζουμε,μαθητές,φοιτητές,εργαζόμενοι,άνεργ οι…και πρέπει να παλέψουμε.ΝΑ ΤΟΥΣ ΠΑΛΕΨΟΥΜΕ. Μην εγκαταλείψετε την προσπάθειά σας ποτέ. Πρέπει πρώτα να αποτύχεις για να ξαναπροσπαθήσεις και να πετύχεις.Καμία επιτυχία δεν πραγματοποιείται με την πρώτη ή τις πρώτες προσπάθειες!Μάθε πρώτα να χάνεις, μετά μάθε να επιμένεις και 
τέλος να έχεις σταθερότητα. Όσοι καταφέρουν να αντέξουν,πετυχαίνουν. Γιατί μας αξίζει…σε όλους μας. Να ξυπνήσουμε όλοι...επιτέλους! ΣΑΧΙΝΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Γ2 17


Τέχνη Συνάντηση με το μεγαλείο.!

Η

αλήθεια είναι πως το χρειαζόμασταν μετά από τόσες δόσεις απαισιοδοξίας. Και η αλήθεια είναι πως όσοι παρευρεθήκαμε το απολαύσαμε με την ψυχή μας… Η συναυλία του Μίκη Θεοδωράκη στο Ηράκλειο άφησε αναμφίβολα το στίγμα της στη ζωή της πόλης. Οι Ηρακλειώτες τίμησαν το Μίκη δεόντως. Το Γήπεδο στα Δύο Αοράκια ήταν κατάμεστο από ανθρώπους κάθε ηλικίας. Μεγάλους, μικρούς, φοιτητές, εφήβους… Ανάμεσά τους κι εγώ, με μια πρωτόγνωρη λαχτάρα να γνωρίσω κάτι από το μεγαλείο αυτού του Έλληνα. Η μουσική του Μίκη σε μαγεύει… Κι ομολογώ δεν περίμενα να νιώσω έτσι, όπως, πιστεύω, κι άλλοι μαζί μ’ εμένα. Βρισκόμουν μπροστά σε ένα θέαμα μαγικό. Ο κόσμος που ήρθε, μαγνητισμένοι άκουγαν, μερικοί τραγουδούσαν, ακολουθώντας τη φωνή της Μαρίας Φαραντούρη στους σκοπούς του Μίκη. Ένα κατάμεστο στάδιο, συνεπαρμένο από τη γνώριμη φιγούρα μιας ιέρειας του τραγουδιού. Έχουν δίκιο όσοι λένε ότι η μουσική εξευγενίζει το πνεύμα. Ακούγοντας Θεοδωράκη η ψυχή σου ανάγεται, ο νους σου μεστώνει, το σώμα σου αρχίζει να ανταποκρίνεται σε άλλα ερεθίσματα… Σίγουρα βγαίνεις τελείως διαφορετικός από τον άνθρωπο που μπήκε… Αλλάζεις… Φόρος τιμής για έναν άνθρωπο που έδωσε άλλη πνοή στο τραγούδι και σημάδεψε τον αγώνα για ελεύθερη ζωή. Αυτό, λοιπόν, είναι το λιγότερο που μπορούμε να αποδώσουμε σ’ εκείνον, ένα φόρο τιμής για το μεγαλείο που μας κληροδότησε… ΣΤΡΑΤΑΝΤΩΝΑΚΗ ΜΑΡΙΑ Γ2 18


Γνωρίζοντας την «καποέιρα»

Σ

ίγουρα έχεις ακούσει τη λέξη «καποέιρα». Είτε γιατί σου την είπε ένας φίλος σου χορευτής, είτε γιατί την άκουσες από κάποιον που ασχολείται με τις πολεμικές τέχνες. Και εκεί είναι που μπερδεύεσαι.! Τι είναι η καποέιρα; Είδος χορού ή μία ακόμα πολεμική τέχνη; Η Καποέιρα είναι μια Βραζιλιάνικη πολεμική τέχνη. Αναπτύχθηκε αρχικά από Αφρικανούς σκλάβους στη Βραζιλία, ξεκινώντας από την αποικιοκρατική περίοδο. Συμμετέχοντες από ένα roda (κύκλο) εναλλάσσονται παίζοντας όργανα, τραγουδώντας και χωρίζονται σε ζευγάρια στο κέντρο του κύκλου. Το παιχνίδι χαρακτηρίζεται από συνεχή ακροβατικά, προσποιήσεις και εκτεταμένη χρήση του εδάφους, καθώς και σαρωτικών κινήσεων, κλωτσιών και κεφαλιών. Η τεχνική και η στρατηγική είναι τα στοιχεία-κλειδιά για ένα καλό παιχνίδι. Οι κινήσεις που γίνονται μέσα στην Roda είναι ένας μικρόκοσμος και συμβολίζουν τις μάχες για ελευθερία, αξιοπρέπεια και ειρήνη που δίνονται στον μεγάλο κύκλο της ζωής. Το παιχνίδι εξελίσσεται με εναλλαγές των παικτών στο κέντρο του κύκλου όπου παίζουν Καποέιρα σε ζευγάρια. Όσοι βρίσκονται στην περίμετρο του κύκλου πρέπει με χειροκροτήματα και τραγούδι να δώσουν ενέργεια και ζωντάνια στη ρόντα, στην κορυφή της οποίας κάθεται η “μπατέρια”, μία ομάδα μουσικών και τραγουδιστών. Η ζωντανή μουσική είναι αναπόσπαστο στοιχείο της Καποέιρα και δημιουργεί την ατμόσφαιρα στην οποία εκφράζεται, δίνει τον ρυθμό, εμπνέει τους παίκτες να παίξουν με μεγαλύτερη ένταση ή χρησιμοποιείται για να τους κατευνάσει, όταν το παιγνίδι γίνει ιδιαίτερα επιθετικό και θερμό. Αυτό τη διαφοροποιεί σημαντικά από τις ανατολίτικες πολεμικές τέχνες, στις οποίες η εξάσκηση γίνεται συνήθως σε μια πιο αυστηρή ατμόσφαιρα, με έντονο το στοιχείο της πειθαρχίας και της ομοιομορφίας.Αν ακόμα προβληματίζεσαι για το πού θα μπορούσες να εντάξεις αυτό το είδος έκφρασης και κίνησης αρκεί να διαβάσεις αυτό: “Από την προέλευσή της, η capoeira δεν είναι ένας φορέας βίας μεταξύ των ατόμων που την εξασκούν. Δεν θα είχε υπάρξει κανένα όφελος στους σκλάβους να σκοτώνουν και να τραυματίζουν ο ένας τον άλλον όταν είχαν να αντιμετωπίσουν έναν βίαιο και άσπλαχνο καταπιεστή και τους οπλισμένους επιστάτες που έπαιρναν διαταγές από τους ιδιοκτήτες των φυτειών της Βραζιλίας. Τα λακτίσματα, τα σκουπίσματα ποδιών και οι κεφαλιές της capoeira μπορούν αναμφισβήτητα να χρησιμοποιηθούν και έχουν χρησιμοποιηθεί σε θανάσιμο αγώνα, αλλά μόνο όταν ο αντίπαλος ήταν θανάσιμος εχθρός. Όμως μεταξύ των συντρόφων, στο παιχνίδι της capoeira “Jogo de Capoeira”, ακόμα κι αν ήταν ένα παιχνίδι σφιχτό, στενό και σκληρό, ήταν ένα παιχνίδι που έπαιζαν και που απολάμβαναν για την ομορφιά του και όχι για το αίμα.Σήμερα, δεν χρησιμοποιούμε τα λακτίσματα, τα σκουπίσματα ποδιών και τις κεφαλιές ως πράξεις βίας, αλλά ως μέρη του παιχνιδιού. Είμαστε οικογένεια, είμαστε φίλοι, παίζουμε capoeira, δεν παλεύουμε.” Mestre João Cascau της ακαδημίας Senzala de Santo ΒΟΥΙΔΑΣΚΗ ΑΛΕΞΑΝΔΡΑ Β4

19


Καλοκαιρινές Εικόνες ΣΥΝΑΥΛΙΑ ΤΩΝ ΠΥΞ ΛΑΞ ΣΤΟ ΗΡΑΚΛΕΙΟ.!

Τ

ο συναυλιακό γεγονός της χρονιάς πραγματοποιήθηκε τη Δευτέρα 26 Σεπτεμβρίου στο γήπεδο Θεόδωρος Βαρδινογιάννης. Το συγκρότημα, επέστρεψε με μια σειρά από εμφανίσεις σε όλη την χώρα. Σταθμός της καλοκαιρινής περιοδείας του και η πόλη του Ηρακλείου, όπου όλοι είχαν την ευκαιρία να απολαύσουν ξανά τα θρυλικά τραγούδια, τα οποία συνόδευσαν ολόκληρες γενιές με το άκουσμα τους. Το πολυαγαπημένο συγκρότημα μετά από επτά χρόνια διάλυσης επέστρεψε δυναμικά στη σκηνή και απέδειξε πως <<δεν πέρασε ούτε μια μέρα>> από την δοξασμένη δεκαετία του 90’.Απαράλλακτο και γεμάτο συγκινήσεις, όπως και τότε, μας ταξίδεψε σε γνωστές και υπεραγαπημένες μελωδίες του παρελθόντος ,καθώς οι καλλιτέχνες Φίλλιπος Πλιάτσικας και Μπάμπης Στόκας (δυστυχώς, χωρίς την παρουσία του Μάνου Ξυδούς αυτή την φορά) ήταν έτοιμοι να μας χαρίσουν τον καλύτερο τους εαυτό αλλά...και τον παλιό τους εαυτό επίσης

ΑΠΟ ΤΗΝ ΔΙΚΗ ΜΟΥ ‘‘ΟΠΤΙΚΗ ΓΩΝΙΑ’’. Από την πρώτη στιγμή που βρέθηκα στο χώρο του γηπέδου ένιωσα την αγωνία των θαυμαστών, την είδα αποτυπωμένη στα πρόσωπα τους. Οι συντελεστές φρόντισαν να μη λείπει τίποτα από το γεγονός. Η ατμόσφαιρα εκρηκτική. Όλοι προσδοκούσαν την επανεμφάνιση .Ήταν φανερό πως η μπάντα τους είχε λείψει. Ξαφνικά χαμήλωσαν τα φώτα και οι καλλιτέχνες εμφανίστηκαν στην σκηνή. Το πλήθος συγκινημένο υποδέχτηκε το συγκρότημα με μια θέρμη. Πολλοί δε συγκρατήθηκαν και δάκρυσαν από την έκπληξη της πολυαναμενόμενης εμφάνισης . Οι ερμηνείες των κομματιών παρέσυραν τους παρεβρισκόμενους και καθ’ολη την διάρκεια της συναυλίας. Όλοι ζούσαν το κάθε λεπτό,οι καλλιτέχνες μαζί με τον κόσμο ενώθηκαν και ταξίδεψαν και πάλι στο παρελθόν... Η συναυλία αποτέλεσε ένα από τα αξιοσημείωτα γεγονότα αυτής της χρονιάς.Ολοι την προσδοκούσαν και όλοι την απόλαυσαν καθώς την έζησαν έντονα το κάθε λεπτό, ακόμα και οι νεότεροι θαυμαστές...Ένα πάντως είναι σίγουρο,η βραδιά,εκείνη θα μείνει αξέχαστη και πού ξέρετε ίσως να το ζήσουμε ξανά... ΚΟΚΟΣΑΛΗ ΑΝΝΑ Β1 20


Ένα κείμενο, πολλοί τίτλοι.!

*Πυξ-Λαξ.*

Α

κόμα κι αν έλειπες,ήσουν μαζί μας.Εσύ εκεί...πιστός στο καθήκον σου.Κι αν άκουγες απόψε,θα ήξερες πως τα δοκάρια στο γρασίδι περιμένουν τα παιδιά.Χθες,τα νιώσαμε όλα.Καταλάβαμε ότι οι παλιές αγάπες πάνε στον παράδεισο...We all get in love και αποφασίσαμε να μην ξαναδακρύσουμε για ΚΑΝΕΝΑΝ.Κι ήταν πολλοί που βγήκαν στο μπαλκόνι να δουν,μια συνουσία μυστική!!!Και ξαφνικά,ένα παιδί που περπατάει με τα χέρια,γύρισε το κεφάλι του και είπες “Να ‘ρθεις όπως θα ‘ρθούν τα χελιδώνια”.Κι εσύ,δεν έπαψες αγάπη να θυμίζεις...ακόμη κι αν όλο με αφήνεις να σ’αφήσω...έχεις ένα δικό σου τρόπο να με κάνεις να σ’αγαπώ,χωρίς να χρειάζεται να μάθει κανένας γιατί.Ο καθένας,με τη δική του πυξίδα,στην πόλη των τρελών,ψάχνει (σ)τη νύχτα γιατί το σαξόφωνο βυθίστηκε στον ύπνο και ξαφνικά όλα παίρνουν φωτιά.Τι είναι αυτό που μας ενώνει τελικά; Και..υπάρχουν χρυσόψαρα εδώ ή το τραγούδι της Κίρκης τους κάνουν σε όλους να δίνονται; Κι ύστερα,σιωπή.Στο χορτάρι δυο σπασμένες βέρες... και όνειρα που αρχίζουν να ξεθωριάζουν σαν παλιά φωτογραφία.Το τέλος για τα σχέδια που είχαμε για ατέλειωτα ταξίδια.Μα εσύ είσαι εντάξει... γιατί είμαι ένα γέλιο κρεμασμένο στο μπαλκόνι σου. Πάντως ότι και να λένε για μένα εγώ θα θυμάμαι πως σαν νεράιδα -όχι του τοίχου-,θέλω κάτι να αλλάξω. Όμως να θυμάσαι,να κοιτάς μπροστά και να μη δειλιάζεις,ακόμη κι αν το ποδήλατο σου έμεινε δίχως φρένα. Του τοίχου οι ρωγμές,θα κλείσουν...κι εσύ θα ψάχνεις “τι ώρα είναι;”,προσπαθώντας να κλέψεις την ώρα...σαν χάρτινο φανάρι.

Δεν ήταν η τελευταία συναυλιά.Το νιώθω. Γιατί στο τέλος,γυρίζετε σ’εμάς =) Μας κάνατε να περάσουμε την πιο υπέροχη βραδιά της ζωής μας. Ευχαριστούμε.*

ΣΑΧΙΝΗ ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΑ Γ2 21


Ψυχολογία ‘‘Τι είναι εφηβεία για μένα;’’

Το ερώτημα « τι είναι εφηβεία» για μένα τέθηκε στους συμμαθητές μας και αυθόρμητα απάντησαν: 1.« Μέσα απ’ την εφηβεία βρίσκω τον εαυτό μου, αλλά δεν το διαμορφώνω. Κάνω λάθη, αλλά μαθαίνω από αυτά! Είμαι ανασφαλής αλλά μαθαίνω να έχω πίστη στον εαυτό μου. Μου κόβουν τα φτερά, αλλά μαθαίνω να πετώ χωρίς αυτά.» Δήμητρα 2.« Υπάρχουν στιγμές που νιώθεις χαμένος σε μια θάλασσα απέραντη και στεριά δε βρίσκεις. Υπάρχουν κι οι άλλες, οι ανεπανάληπτες, οι μαγικές. Εκείνες που κρατάνε δευτερόλεπτα αλλά αξίζουν όλη σου τη ζωή. » Γ. 3.«Είναι η περίοδος “των άκρων”, γιατί οι έφηβοι εκφράζονται στο έπακρον. Όταν χαίρονται, χαίρονται πολύ. Κι όταν λυπούνται, λυπούνται επίσης πολύ…» Γιώργος 4.«Είναι το να κάνεις όνειρα και μάλιστα πάρα πολλά παρόλο που ξέρεις ότι τα μισά από αυτά δε θα γίνουν καν πραγματικότητα. » Δήμητρα 5.«Είναι η έως τότε διαμάχη των δύο φύλων που αρχίζει να μετατρέπεται σε έλξη και αμοιβαία συμπάθεια.» Ελένη 6.«Κατά τη διάρκεια της εφηβείας, το άτομο ενεργεί, όχι υπακούοντας τη λογική αλλά την καρδιά, την τρέλα του, την τρέλα της ηλικίας.» Αιμιλία 7.«. Εφηβεία για μένα σημαίνει ατελείωτες ώρες με τις κολλητούλες μου, βόλτες, γέλια, αστεία, κλάματα για αγόρια και θάψιμο στις κοπέλες που αντιπαθούμε ή μας έχουν σπάσει τα νεύρα. Σημαίνει πολλά νεύρα, ατελείωτες εντάσεις με τους γονείς, αλλά πιο πολύ είναι εφήμερες αγάπες, ανεκπλήρωτοι έρωτες και πρόσκαιροι ενθουσιασμοί.» Χρύσα 8.« Είναι τότε που δε φοβόμαστε να εκφραστούμε και δεν περιοριζόμαστε από κανένα φραγμό, γιατί απλά προσπαθούμε να ζούμε ξεχωριστά, την κάθε μέρα, χωρίς φόβους και αναστολές. Είναι η πιο ωραία εποχή… και είναι άνοιξη.» Ειρήνη Λέξεις μας: •Σπυράκια (Αθηνά) •Έρωτας (Φραγκίσκος) •Κύριε ελέησον ( Φωτεινή) •Άγχος, γέλιο, αγόρια, βλακείες με τους φίλους (Κατερίνα) •Αστάθεια (Άλεξ) •Αμφισβήτηση (Αδάμ) •Επανάσταση, να φεύγεις από το σπίτι. (Πάτυ) •Περίοδος που στα πρήζουν οι γονείς (Αλέξης) •Ελευθερία, αντίρρηση (Φωτεινή) •Μεταβατική περίοδος του ανθρώπου στην οποία εξελίσσεται και ολοκληρώνει την προσωπικότητα του, αποκτά εμπειρίες. (Σπύρος) •Τίποτα (Γιάννης) •Τα καλύτερα χρόνια του ανθρώπου (Χριστίνα) •Sex (Μενέλαος) •Ωραία ηλικία, γεμάτη τρέλα, έρωτες, νεύρα, άγχη, ανεμελιά (Λένα) •Περίεργη (Στέλλα) •Δύσκολη (Γιώργος) •Τρέλα (Έλενα) •Απελευθέρωση της προσωπικότητας μας (Κώστας) •Ελευθερία (Γιώργος) •Φόβος (Αντώνης) •Ψυχοσωματικές αλλαγές (Κατερίνα) •Έξοδα, έρωτες, παρέες (Νατάσα) •Η καλύτερη περίοδος της ζωής μας(Γιάννης) •Ανεμελιά (Μανώλης) •Το μεγαλύτερο λάθος της ζωής σου που αγαπάς τόσο πολύ (Στέλλα) 22


Ο ΚΟΣΜΟΣ ΓΥΡΩ ΜΑΣ ΕΙΝΑΙ ΕΝΑΣ..ΚΑΘΡΕΠΤΗΣ

Σ

κεφτήκατε καμιά φορά σαν τι μοιάζει ο κόσμος γύρω μας? Ο κόσμος μας μοιάζει με έναν πελώριο καθρέπτη! Έναν καθρέπτη που αντικατοπτρίζει την ίδια την εικόνα μας. Αν στεκόμαστε μπροστά του χαρούμενοι και γελαστοί, μας χαμογελά. Αν πάλι είμαστε λυπημένοι ή δεν βλέπουμε τίποτα χαρούμενο και θλιμμένοι, γίνεται θλιμμένος. Αυτός ο μεγάλος καθρέπτης είναι ο κόσμος μας. Αν μάθουμε από τώρα που είμαστε μικροί, να κάνουμε το ταξίδι της ζωής χαρούμενο και ευχάριστο, όλο χαρούμενα και ευχάριστα πράγματα θα μας δείχνει. Αντίθετα αν τα βλέπουμε όλα μαύρα το ίδιο θα μας δείχνει και ο καθρέπτης μας: κατράμι και πίσσα. Είναι μερικά παιδιά που γύρω τους δεν βλέπουν τίποτε το ηλιοφώτιστο και το ωραίο. Γι’ αυτά όλα είναι σκοτεινά και συννεφιασμένα. Δεν βλέπουν και δεν χαίρονται τις χαρές της ζωής. Δε λέω, έχει και η ζωή τις ασχήμιες της. Έχει όμως και τις καλές της πλευρές και είναι πολύ περισσότερες!!! Είναι όμως και άλλα παιδιά, ευτυχώς τα περισσότερα, που αρκεί να αγγίξουν ένα μπουμπούκι και ανοίγει με μιας τα πέταλα του και σκορπά το άρωμα του και την ομορφιά του. Είναι οι χαρούμενοι ταξιδιώτες της ζωής. Είναι τα παιδιά αυτά που ξέρουν, βρίσκουν και χαίρονται τις ομορφιές του κόσμου μας. Στο χέρι σου είναι να μάθεις και εσύ να ξεχωρίζεις το όμορφο και το ωραίο και να το απολαμβάνεις χαρούμενα! Να μάθεις να αντιμετωπίζεις τις δυσκολίες και όποιο εμπόδιο σταθεί στο δρόμο σου και όχι να το αποφεύγεις, γιατί αυτό θα επιστρέψει πιο μεγάλο. Κοίτα γύρω σου! Μην τα βλέπεις όλα μαύρα..χρωμάτισε τα εσύ με το δικό σου όσο πιο φωτεινό χρώμα μπορείς και προσπάθησε να το δείξεις και στους υπόλοιπους. Κάνε την ζωή σου μια ΑΝΟΙΞΗ γεμάτη χαρά και χρώμα και μην αφήνεις τα απλά πράγματα να σε ρίξουν κάτω! Και..πίστεψε το..ο καθρέπτης σου θα στο ανταποδώσει! Θα βλέπεις ένα άτομο αισιόδοξο και γεμάτο χαρά και ευτυχία! Μην χάνεις χρόνο..

Ξεκίνα από τώρα!

ΑΙΜΙΛΙΑ ΔΑΚΑΝΑΛΗ B3 23


Τεχνολογία - Επιστήμη ΤΡΟΠΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΑΚΟΝΙΣΟΥΜΕ ΤΟ ΜΥΑΛΟ ΜΑΣ.! Η μουσική οξύνει το πνεύμα!

Μ

ία από τις πλέον ελπιδοφόρες δραστηριότητες για να ακονίσουμε το μυαλό μας είναι η μουσική. Το να μάθει κανείς να παίζει ένα μουσικό όργανο επιφέρει δραματικές εγκεφαλικές αλλαγές οι οποίες όχι μόνο βελτιώνουν τις μουσικές δεξιότητες αλλά επεκτείνονται και σε άλλες γνωσιακές λειτουργίες, όπως η γλώσσα, η μνήμη, η προσοχή, δείκτης νοημοσύνης κ.α. Η μουσική εκπαίδευση, ιδιαίτερα σε νεαρή ηλικία, φαίνεται ότι αλλάζει σημαντικά τη δομή του εγκεφάλου. Για παράδειγμα, ύστερα από 15 μήνες μαθημάτων πιάνου μικρά παιδιά παρουσίασαν περισσότερο ανεπτυγμένες ακουστικές και κινητικές περιοχές από ότι οι μη εκπαιδευόμενοι συνομήλικοι τους. Ακόμη έχει διαπιστωθεί ότι οι επαγγελματίες μουσικοί έχουν αυξημένο όγκο φαιάς ουσίας, η οποία διαβιβάζει τις πληροφορίες μέσα στον εγκέφαλο, σε περιοχές οι οποίες σχετίζονται με τον κινητικό έλεγχο και την ακουστική και οπτικο-χωρική επεξεργασία. Έτσι οι μουσικά εκπαιδευμένοι άνθρωποι έχουν καλύτερες επιδόσεις στα τεστ ακουστικής μνήμης - της ικανότητας να θυμάται κανείς καταλόγους προφορικών λέξεων, για παράδειγμα - και ακουστικής προσοχής. Η ‘’φωλιά’’ των μαθηματικών Ο Ρόι Κόεν-Καντός, νευροεπιστήμονας στο πανεπιστήμιο της Οξφόρδης, διερευνά το κομμάτι του εγκεφάλου που ευθύνεται για τη μαθηματική ικανότητα. Έτσι απομονώνοντας το τμήμα αυτό από κάποιους εθελοντές με μια ειδική διαδικασία διαπίστωσε ότι γίνονταν χειρότεροι στις αριθμητικές εργασίες. Έπειτα αναρωτήθηκε αν θα μπορούσε να τις βελτιώσει. Γι’ αυτό εφάρμοσε μια μέθοδο ενίσχυσης της εγκεφαλικής δραστηριότητας με τον ηλεκτρισμό στο συγκεκριμένο τμήμα του εγκεφάλου τους κι έτσι η ικανότητα χειρισμού των αριθμών βελτιώθηκε. Παράλληλα, οι εθελοντές εξοικειώνονταν με κατασκευασμένα σύμβολα που αντιπροσώπευαν τους αριθμούς 1 ως το 9. Τα αποτελέσματα της έρευνάς του έδειξαν ότι οι βελτιώσεις διαρκούσαν ακόμη έξι μήνες αργότερα. Εφόσον συναντάμε τους αριθμούς στην καθημερινή μας ζωή, είναι σημαντικό οι άνθρωποι που έχουν δυσκολία σε αυτόν τον τομέα να γνωρίζουν αυτές τις διαφορετικές επιλογές ως εναλλακτικές στη φαρμακευτική αγωγή. 24


Φως και μάθηση Το φως ενδέχεται επίσης να επιδρά στις γνωσιακές λειτουργίες με ορισμένους εκπληκτικούς τρόπους που δεν έχουν καμία σχέση με την όραση. Ξέρουμε ότι ο εγκέφαλός μας χρησιμοποιεί το φως για να ρυθμίσει το βιολογικό μας ρολόι και την έκκριση ορμονών. Αρκετές μελέτες έχουν δείξει ότι απλώς εκθέτοντας ανθρώπους στο φως μπορούμε να βελτιώσουμε τις επιδόσεις τους σε πολλές γνωσιακές εργασίες. Στις μελέτες αυτές ζητήθηκε από εθελοντές να εκτελέσουν μια σειρά από εργασίες ενώ εξετίθεντο σε δυνατό φως κατά τη διάρκεια της ημέρας. Οι επιδόσεις τους στις οπτικές αναζητήσεις, στα μαθηματικά, στη λογική συλλογιστική και στο χρόνο αντίδρασης βελτιώθηκαν.

Τροφή για τον εγκέφαλο Πολλές τροφές περιέχουν χημικές ουσίες που έχει υποστηριχθεί ότι ενισχύουν τις νοητικές επιδόσεις. Η πιο διάσημη είναι ίσως τα λιπαρά οξέα ωμέγα-3, τα οποία βρίσκονται με φυσικό τρόπο στα λιπαρά ψάρια στα καρύδια και στα πράσινα λαχανικά. Επί χρόνια τα οξέα αυτά είχαν ανακηρυχθεί σαν κατεξοχήν τροφή του εγκεφάλου. Τα πιο πρόσφατα στοιχεία όμως δείχνουν ότι συμβάλλουν ελάχιστα ή καθόλου στην ενίσχυση των νοητικών δυνάμεων. Η προσοχή έχει στραφεί τώρα σε μια άλλη ομάδα χημικών, τα φλαβονοειδή, τα οποία βρίσκονται σε φρούτα όπως τα μύρτιλα και τα βατόμουρα αλλά επίσης στο κακάο, στο πράσινο τσάι και στο κόκκινο κρασί. Με πειράματα σε τρωκτικά έχει αποδειχθεί ότι η κατανάλωση φλαβονοειδών μπορεί να οδηγήσει σε ενίσχυση της μνήμης και να προστατεύσει τον εγκέφαλο από την εκφύλιση. Εφημερίδα «Το βήμα», science ,κυριακή 9 Ιανουαρίου2011 *

ΕΛΕΝΗ ΚΑΓΙΑΜΠΑΚΗ Β3 25


Σινεφίλ The Tree of Life (To Δέντρο της Ζωής)

Μ

ια από τις ομορφότερες ταινίες του 2011 είναι αναμφισβήτητα το Δέντρο της ζωής (Tree

of Life). Σκηνοθετημένη από έναν από τους

σημαντικότερους σύγχρονους σκηνοθέτες, τον Τέρενς Μάλικ , η ταινία έχει δεχτεί πολύ καλές κριτικές (85% ) και ταυτόχρονα αποδεικνύεται μια από τις σημαντικότερες δουλειές του Τέρενς Μάλικ, αφού χάρη σ’ αυτήν κέρδισε το Χρυσό Φοίνικα στο φεστιβάλ Κανών. Πλοκή: Η ανάμνηση της πρόωρης απώλειας ενός αδελφού, στέλνει τον Τζακ (Σον Πεν) πίσω στην παιδική του ηλικία, στο Τέξας, κάπου στα τέλη της δεκαετίας του ’50. Εικόνες από ανέμελο παιχνίδι αλλά και από τις πρώτες οδυνηρές διαπιστώσεις και εμπειρίες στα πρόθυρα της ενηλικίωσης, νοσταλγικές μνήμες μιας τρυφερής μητέρας και η βαριά σκιά από την επιρροή ενός αυστηρού πατέρα (Μπραντ Πιτ), εναλλάσονται με ερωτήματα και επικλήσεις (προς το Θέο;) και εικόνες από τη δημιουργία του σύμπαντος και τη γέννηση της ζωής..

Απόψεις: Κατά την γνώμη μου, « Το Δέντρο της Ζωής », αν και μεγάλο σε διάρκεια και με αργή εξέλιξη σε συγκεκριμένα μέρη, για τους υπομονετικούς θεατές θα αποδειχθεί όχι μόνο μια οπτική απόλαυση αλλά και συναισθηματική. Ο Μάλικ, με αφορμή τον θάνατο του αδερφού του Τζακ και τις επιπτώσεις που είχε αυτό για εκείνον, θέτει διάφορα φιλοσοφικά ερωτήματα (περί Θεού, περί προέλευσης του κόσμου και του ανθρώπου). Έτσι μέσα από αυτά τα ερωτήματα δημιουργεί σαγηνευτικές εικόνες, όπως το μεγάλο Μπιγκ Μπανγκ, την προσέλευση των πρώτων πλασμάτων ζωής (δεινόσαυροι) και τους πρώτους ανθρώπους. Μια από τις πιο ωραίες εικόνες, κατά τη γνώμη μου, ήταν προς το τέλος της ταινίας σε μια σκηνή στην παραλία , όπου οι πρωταγωνιστές της ταινίας αλλά και άλλα άτομα κρατούσαν ο ένας το χέρι του άλλου δείχνοντας χαρούμενοι και αισιόδοξοι. Αυτός πιστεύω ήταν ο τρόπος του Μάλικ να δείξει πως οραματίζεται τον «παράδεισο» ,δηλαδή, την ηρεμία και την αγαλλίαση. Η θάλασσα μαζί με την παραλία μπορεί να συμβολίζουν 26


αυτήν τη γαλήνη.Πέρα όμως από μια οπτική απόλαυση, η ταινία δε σταματά να είναι ένα συναισθηματικό ταξίδι. Έτσι ,λοιπόν, βλέπουμε πως μια οικογένεια βιώνει τον κόσμο στη δεκαετία του ’50. Μια περίοδο στην οποία τα στερεότυπα οικογενειών είναι οι ανδροκρατούμενες οικογένειες στις οποίες ο πατέρας απαιτεί από τα παιδιά να είναι σκληρά και να μην τον αποκαλούν «μπαμπά» αλλά «πατέρα». Μάλιστα στην ταινία ο πατέρας των παιδιών που τον υποδύεται ο Μπραντ Πιτ απαιτεί από τα παιδιά του να τον αποκαλούν Κύριο. Επιπλέον μιλάμε και για μια περίοδο που το θρησκευτικό στοιχείο ήταν τόσο ισχυρό και ο ρόλος της γυναίκας είναι ασήμαντος. Σε μια σκηνή όπου ο πατέρας τιμωρεί τα παιδιά όχι απλώς με τιμωρία αλλά με βία, η μητέρα δεν λέει απολύτως τίποτα γιατί και να προσπαθήσει ο κόπος της θα είναι μάταιος. Έτσι η ταινία μας αφήνει να αντιληφθούμε τη δύσκολη και καταπιεστική θέση όχι μόνο των παιδιών αλλά και της μητέρας και κατ’επέκταση της γυναίκας.

Κριτικές από ελληνικές ιστοσελίδες και εφημερίδες «Το Δέντρο της Ζωής είναι λογικό να διχάζει κοινό και κριτικούς, καθώς ενώ ο καθένας θα μπορέσει ενδεχόμενα να κάνει αναγωγές στη δική του προσωπική ιστορία και κοσμοθεωρία (ιδιαίτερα οι πιο θρήσκοι), ενώ παράλληλα η θρησκευτική προσέγγιση του σύμπαντος έρχεται και συνθλίβει την βασική ιστορία, κάνοντας την ταινία διπολική και άνιση.» (Από: http://www.cinemanews.gr) «Δεν είναι μια τυπική ταινία, σίγουρα δεν απευθύνεται σε όλους, κάποιοι δεν θα το δεχτούν ή ‘δεν θα το καταλάβουν’. Σίγουρα όμως, πρόκειται για ένα αληθινό έργο τέχνης που απαιτεί, όχι να το αποκρυπτογραφήσεις αλλά να το αισθανθείς.» (Από: http://www.monopoli.gr/city-guide/ cinema) ΓΙΩΡΓΑ ΔΗΜΗΤΡΑ Β3 27


Οδοιπορικό ΟΙ ΔΡΟΣΟΥΛΙΤΕΣ ΤΟΥ ΦΡΑΓΚΟΚΑΣΤΕΛΛΟΥ Κ

ατά το τέλος του Μάη, μέχρι τις αρχές Ιουνίου, λίγα λεπτά πριν από την Ανατολή του ήλιου, που η πρωινή δροσιά και η ομίχλη δεν έχουν ακόμα διαλυθεί και υπάρχει στην ατμόσφαιρα απόλυτη νηνεμία, παρουσιάζεται στη θέση Θυμέ Κάμπος πάνω από την ερειπωμένη εκεί κοντά Μονή του Αγίου Χαραλάμπους, να κινείται προς τη θάλασσα, ένα περίεργο φαινόμενο. Στρατιά ολόκληρη από ανθρώπινες σκιές με αστραφτερές πανοπλίες (στρατιωτών, πεζών και ιππέων)να παρελαύνουν προς τη θάλασσα, πάνω από το Φραγκοκάστελλο, προχωρούν αργά προς το κάστρο και χάνονται στη θάλασσα. Οι σκιές δεν εμφανίζονται κάθε χρόνο, αλλά μπορεί να περάσουν αρκετά χρόνια χωρίς καμία εμφάνιση.

Λέγεται ότι είναι ο Χατζής-Μιχάλης με τους καβαλάρηδές του, που πολεμούν και πάλι τους Τούρκους... Τους σκιώδεις αυτούς μαχητές ο λαός ονομάζει «Δροσουλίτες», γιατί μόνο με τη δροσιά της αυγής κάνουν την εμφάνισή τους. Η διάρκεια του φαινομένου κρατά 8-10 λεπτά και κατόπιν εξαφανίζεται με την εμφάνιση των πρώτων ακτινών του ήλιου. Για να το δεις όμως πρέπει να είσαι στην πεδιάδα και όχι στα γύρω υψώματα. Δόθηκαν πολλές εξηγήσεις από ειδικούς επιστήμονες, αλλά κανείς από τους ντόπιους δεν αμφιβάλλει ότι οι σκιές του Νταλιάνη με τους άντρες του, που έγινε θρύλος και μπήκε στην ιστορία. Η λαϊκή πίστη θεωρεί ότι οι σκιές ανήκουν στους άνδρες του Ηπειρωτικού εθελοντικού σώματος, που σκοτώθηκαν στην πεδιάδα του Φραγκοκάστελλου τον Μάιο του 1828, έχοντας αρχηγό τον Ηπειρώτη Χατζημιχάλη Νταλιάνη. Σ’ αυτό το σημείο, 600 παλικάρια συγκρούστηκαν με 8000 Τούρκους χωρίς να ακούσουν τους Σφακιανούς που τους υπέδειξαν ότι το σημείο, 28


600 παλικάρια συγκρούστηκαν με 8000 Τούρκους χωρίς να ακούσουν τους Σφακιανούς που τους υπέδειξαν ότι το σημείο δεν προσφερόταν για άμυνα. Πολλοί πιστεύουν ότι οι Δροσουλίτες είναι οι ψυχές των 305 σκοτωμένων ανδρών που τα κορμιά τους έμειναν άταφα, ώσπου δυνατός άνεμος φύσηξε κι έφερε την άμμο από τους αμμόλοφους της παραλίας και τα σκέπασε. Πολλοί ισχυρίζονται ότι έχουν δει τις σκιές από τους Δροσουλίτες που σύμφωνα με μια ερμηνεία με επιστημονική εξήγηση, πρόκειται για τον αντικατοπτρισμό που οφείλεται στη διάθλαση των ηλιακών ακτινών στο νέφος της πρωινής δροσιάς. Λέγεται ότι το 1890 Τούρκοι στρατιώτες που βρίσκονταν στο Φραγκοκάστελλο, έφυγαν πανικόβλητοι όταν αντίκρισαν τους «Δροσουλίτες». Πολλά χρόνια αργότερα, όταν οι Γερμανοί κατέλαβαν την Κρήτη, ένα στρατιωτικό απόσπασμα είδε τα φαντάσματα, νόμισαν ότι ήταν αντάρτες και άρχισαν να πυροβολούν εναντίον τους. Φυσικά δεν πληγώθηκε κανείς παρά μόνο η αξιοπρέπεια των Γερμανών. Δόθηκαν πολλές εξηγήσεις από διάφορους « ειδήμονες » για τους Δροσουλίτες. Η πιο πιθανή εξήγηση από τη μεριά της φυσικής, χωρίς να είναι επιστημονικά τεκμηριωμένη είναι ότι πρόκειται για φαινόμενο «ανώτερου αντικατοπτρισμού» και υπέθεσαν ότι οι σκιές ανήκουν σε στρατιώτες που γυμνάζονται στις ακτές της Λιβύης. Υπόθεση που δεν πρέπει να ευσταθεί, διότι είναι επιστημονικά εξακριβωμένο, ότι αντικατοπτρισμός δεν μπορεί να γίνει, όταν η απόσταση είναι πάνω από 40 μίλια. Και η Λιβύη είναι πολλές εκατοντάδες μίλια μακριά από την Κρήτη. Κι ακόμα, οι σημερινοί στρατιώτες δεν φορούν τις ίδιες στολές με εκείνες του στρατού του Χατζημιχάλη με τις οποίες ισχυρίζονται ότι τους βλέπουν.

Διάφορες εξηγήσεις δόθηκαν για αυτό το φαινόμενο . Μια από αυτές είναι ο αντικατοπτρισμός. Αντικατοπτρισμός είναι και το φαινόμενο της δημιουργίας ειδώλων πάνω στην καυτή άσφαλτο το καλοκαίρι, όταν δηλαδή από μακριά στην άσφαλτο φαίνεται να υπάρχει μία λιμνούλα με νερό (καθρέπτης), ενώ δεν υπάρχει στην πραγματικότητα. Το φαινόμενο του αντικατοπτρισμού οφείλεται στη διάθλαση του φωτός. Φαινόμενο όμοιο δημιουργίας του Ουράνιου Τόξου. Λένε δηλαδή ότι την χρονική περίοδο από το τέλος Μαΐου και μέχρι το πρώτο πενθήμερο Ιουνίου το φαινόμενο δημιουργείται από τις ακτίνες του Ηλίου, καθώς πέφτουν στην συγκριμένη τοποθεσία στις συγκεκριμένες. Και αιτιολογούν την κίνηση του, στην ιδιαίτερη μορφολογία του τόπου. ΚΑΓΙΑΜΠΑΚΗ ΕΛΕΝΗ Β3

29


Ψυχαγωγία ΠΑΡΑΞΕΝΑ.!

1) Οι περισσότεροι άνθρωποι περπατάνε 185.000 χλμ. κατά την διάρκεια της ζωής τους, τεσσερισήμισι φορές, δηλαδή, τον γύρο του κόσμου. 2) Οι δεξιόχειρες ζουν κατά μέσο όρο 9 χρόνια περισσότερο από τους αριστερόχειρες! 3) Οι γυναίκες ανοιγοκλείνουν τα μάτια τους 2 φορές συχνότερα απ’ ότι οι άντρες. 4) O Λουδοβίκος ο 14ος της Γαλλίας έκανε μπάνιο μόνο μια φορά τον χρόνο. 5) “Μικρό παιδί” και “Χοντρός άντρας” ήταν οι κωδικές ονομασίες που είχαν δώσει οι Αμερικανοί στις ατομικές βόμβες που έριξαν στη Χιροσίμα (6/8/45) και στο Ναγκασάκι (9/8/45) 6) Μέχρι τον 7ο μήνα της ζωής του, ένα μωρό έχει την δυνατότητα να αναπνέει και να καταπίνει ταυτόχρονα. Ένας ενήλικας δεν μπορεί να το κάνει ποτέ αυτό. 7) Μαφία (MAFIA) σημαίνει: Morte Allafrancia Italia Anela, δηλαδή: Θάνατος στη Γαλλία είναι της Ιταλίας ο πόνος! 30


QUIZ

Ψυχαγωγία ΣΠΑΖΟΚΕΦΑΛΙΕΣ.!

1) Ο Νίκος κάνει την εξής δήλωση: “Όπως όλος ο κόσμος έτσι και ‘γω, λέω πάντοτε ψέματα”. Τι μπορούμε να συμπεράνουμε από τη δήλωσή του; Λέει πάντα αλήθεια, πάντοτε ψέματα ή πότε αλήθεια και πότε ψέματα; Επίσης η δήλωσή του είναι αληθής ή ψευδής; 2) Η μητέρα της Άννας έχει άλλους τρεις γιους. Επειδή όμως έχει πάθος με τα χρήματα, τους έχει βαφτίσει ως εξής: Τον μεγάλο της γιο “Κατοσταρικάκη”, τον μεσαίο “Δεκαρικάκη” και τον μικρό “Ταλιράκη”. Πως έχει βαφτίσει την κόρη της; 3) Ένας υπάλληλος καθάριζε τα τζάμια παραθύρων ενός πανύψηλου κτιρίου γραφείων, όταν γλίστρησε και έπεσε από μια σκάλα ύψους 18 μέτρων στο τσιμεντένιο πεζοδρόμιο που βρισκόταν από κάτω. Κατά έναν περίεργο τρόπο δεν τραυματίστηκε καθόλου. Γιατί; 4) Αν σήμερα στις 12 τα μεσάνυχτα βρέχει, ποια είναι η πιθανότητα να έχει λιακάδα μετά από 72 ώρες; ΛΥΣΕΙΣ:

1) (Απάντηση: Η δήλωσή του δεν μπορεί να είναι αληθής γιατί όπως δηλώνει λέει πάντοτε ψέματα, πράγμα που οδηγεί σε αντίφαση. Άρα η δήλωσή του είναι ψευδής. Αυτό σημαίνει είτε ότι λέει πάντοτε την αλήθεια, είτε ότι λέει πότε αλήθεια και πότε ψέματα. Όμως δεν μπορεί να λέει πάντοτε την αλήθεια γιατί η δήλωσή του είναι ψευδής. Άρα λέει πότε αλήθεια και πότε ψέματα, ακριβώς όπως όλος ο κόσμος!) 2) (Απάντηση:Άννα) 3) (Απάντηση:Στεκόταν στο χαμηλότερο σκαλί.) 4) (Απάντηση:Καμία πιθανότητα. Μετά από 72 ώρες θα είναι πάλι μεσάνυχτα.) Τεστ Προσωπικότητας Μόνο 3 ερωτήσεις και οι απαντήσεις θα σε εκπλήξουν.

31


Gela Magazine #4 january 2012  

Σχολικό περιοδικό γενικού λυκείου Ν.Αλικαρνασσού

Read more
Read more
Similar to
Popular now
Just for you