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· Montaje y Producción· ACTO INAUGURAL AÑO ACADÉMICO 2009 Te r c e r A ñ o D i s e ñ o G r á f i c o - Te r c e r o A ñ o D i s e ñ o I n d u s t r i a l Escuela de Arquitectura y Diseño e[ad] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso


· Montaje y Producción· Acto inaugural año académico 2009 Te r c e r A ñ o D i s e ñ o G r á f i c o - Te r c e r o A ñ o D i s e ñ o I n d u s t r i a l Escuela de Arquitectura y Diseño e[ad] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso


·presentación·

No es la primera vez que intervenimos el espacio de la Casa Central de la Universidad. Es una tradición que en cada acto significativo, ya sea para la clase magistral que se dicta con ocasión de la Inauguración del Año Académico o en la cuenta anual del rector para el Claustro Pleno aparezca esta transformación en el Acceso y Salón de Honor.

Como a estos actos está invitada la totalidad de la comunidad universitaria, quisimos hacerla presente y representarla con un número considerable de miles de figuras humanas masculinas y femeninas troqueladas en planos de papel.

Una de las características de estar habitando un espacio en vertical, este recinto de tres niveles de pisos, es justamente percibir escalas humanas distintas: pequeños son los que circulan por abajo, o viceversa, pequeños son también los que se encuentran arriba; esas distancias hacen que sin darnos cuenta asistamos a una representación en el espacio de los que la habitan.

Nuestra intervención construye tres momentos. Uno para los que llegan, casi replicando los gestos del ascender: dos columnas en cada caja de escala son la compañía de los que van accediendo a la Capilla; otro que enfrenta a los que entran al salón de Honor: frisos luminosos que tamizan la luz exterior de las ventanas; y finalmente, para los que se direccionan al podium: un gran telón blanco suspendido en el escenario que semioculta el escudo de nuestra casa de estudio.

Este ver ha sido un juego del material y la forma; cuanto de papel y cuanto de cuerpo humano. Habíamos partido remarcando la anatomía y su musculatura, en una figura autónoma para replicar toda postura. Nos dimos cuenta que el papel con sus indicaciones propias que vienen del material producían el gesto a gran distancia de lo anátomico, como fue por ejemplo trazar las diagonales del tórax que remarcamos alabeando la figura del modelo connaturalmente. Así ocurrió que desde una misma matriz logramos distintas situaciones, ya no fue la figura única repetida sino más bien variados distingos desde lo único.

La luz fue un agente más en este trabajo. Las sombras de las figuras que se proyectaban en la lámina continua de la caja de escala hacía aparecer otra realidad de estos personajes suspendidos, como lo fue también al ubicarlas a contra luz de las ventanas donde aparecía un tono cafe enrarecido del cual se que fugaban haces de luz por las intervenciones del troquel. Una luz no tan favorable desminuyó el distingo de blancos en el paño-telón del escenario, en el que solo los cuerpos circundantes del escudo fueron intervenidos.

Lo que con todos ellos acontece es una doble mirada: ver de una vez teniendo la comprensión que son innumerables las figuras que aparecen y la de ver particularmente que cada figura está individualizada de la otra por un gesto. Podría entenderse como una ambigüedad que da cuenta de una multiplicidad y de una individualidad que representa y acompaña a la comunidad universitaria presente en este acto.

1


·índice·

I

proposiciones de prototipo

7

| Uni da de s Ú ni ca s

21

| Uni da de s Ú ni ca s y Co njuntos

25

| Uni da de s Enm a rca da s

29

| Uni da de s La m i na re s

II

definición de prototipo

33

| Pro p o s i ci ó n Fi na l de U n id ad

35

| D e fi ni ci ó n de G e s to s

III

faenas de producción y montaje

39

| M atr i z pa ra Tro q u e l e s y Hen d id os

41 43

| Pro ducci ó n y M o nta je de Pañ os

45

| Co ns tr ucci ó n y M o nta je d e S opor tes M etálicos

IV

| Pro ducci ó n y M o nta je de Plotter

M o n t a j e e s pa c i a l y p r e s e n t a c i ó n f i n a l

49

| Ve nta na s

51 53

| E s ce na r i o

55

| D í a I na u gu ra l

V

| Ca ja E s c a l a

Planimetría

3


Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

12-18 de Marzo

1 8 - 1 9 d e ma r z o

1 9 - 2 4 d e ma r z o

2 4 - 2 5 d e ma r z o

Prop o s i c i o n e s d e Protot i p o

D e f i n i ci ón d e Protot i p o

Fa en a s d e Pro d u cc i ó n y M o nta je

M o nt a j e E s p a c i a l y Pres enta c i ó n Fi n a l

| | | |

Unidades Unidades Unidades Unidades

Únicas Únicas y Con j untos Enm a rcad as Lam i n a re s


I ·proposiciones de prototipo·

Para celebrar el inicio del año académico 2009, se plantea la idea de representar a la comunidad universitaria por medio de modelos de papel a escala, plegados de tal manera que se articulen imitando la naturalidad del cuerpo humano y así poder generar situaciones espaciales cotidianas del ámbito universitario.

Este capítulo abarca el estudio de las distintas propuestas realizadas por el taller, presentando los prototipos iniciales hasta un estado más selecto y elaborado de cada una de las partes, con las cuales se buscó hacer propuestas que mostraran densidad en las distintas posibilidades de montaje, es así como estos modelos pasan de un estado aislado a agrupaciones que se conformaron a partir de conjuntos sostenidos por alambres, luego a unidades enmarcadas y finalmente a unidades laminares, las cuales traen un modo eficaz de presentar la densidad que se requiere para este acto.


Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

Primer Encargo El comienzo del estudio de la figura humana tiene como base este esquema, a partir del cual se debe generar una proposición que incluya

pliegues

con la mayor cantidad de variables de gestos y posiciones.

|1|

El modelo nace con la intención de construir una figura humana a escala hecha de papel, cuya gestualidad dice del modo de aparecer en el espacio y de un acto que refleja el habitar de un estudiante en la comunidad universitaria.

El primer paso en el estudio de la figura humana es la construcción de su proporción en 8 partes iguales, cuya medida está dada desde la pun­t a de la cabeza al mentón; el espacio de trabajo dado para la figura no debe superar el largo de una hoja carta y el ancho será proporcional a este largo. El segundo paso es el estudio del gesto de la figura humana, desde donde se determina qué partes del cuerpo se plegaran a fin de construir una postura determinada, sostenida por sí misma. Una vez decidido el gesto, se puede determinar el modo de generar articulaciones, ya sea por medio de bisagras o pliegues, pero siempre construyendo la movilidad del modelo.

El gramaje del papel utilizado varía entre los alumnos, pero su rango se encuentra entre hilado 9 hasta hilado 240. El cuerpo aparece como la suma e interacción de pliegues y bisagras contenidas en una postura, en un primer momento los cuerpos quedaron sobre una mesa, pero luego nace la necesidad de agruparlos y se plantea la idea de dar un soporte al modelo mediante alambres.


· P RO P OSICIONES ·

Altura aproximada 26 centímetros

| Unidades únicas |

|2|

|4|

|3|

| 1 | Esquema básico de las proporciones ideales del hombre,

usado en par te del estudio de la figura humana. | 2 | M odelo de J aviera Albor noz | 3 | M odelo de Eleonora Aldea | 4 | M odelo de J aviera Burgos

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|5|

| 5 | M odelo de Cr istian Castro | 6 | M odelo de Valer ia Cerón | 7 | M odelo de Patr icia Escobar

|6|

|7|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades únicas |

|8|

|9|

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| 8 | M odelo de Paloma López | 9 | M odelo de Waldo López | 1 0 | M odelo de Paula M ancilla

9


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|11|

| 1 1 | M odelo de J avier M uñoz | 1 2 | M odelo de Valentina Pérez | 1 3 | M odelo de Gle y R iquelme

|12|

|13|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades únicas |

|14|

|15|

|16|

|17|

| 1 4 | M odelo de Alejandra Salinas | 1 5 | M odelo de S ofía Savoy | 1 6 | M odelo de Francisco Vera | 1 7 | M odelo de M arcelo Velásquez

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

Segundo Encargo El siguiente paso es avanzar resa n t e r i o r, p a r a l o g r a r u n m a y o r dominio de la gesticulación. Además de un modelo propio, también se optaró por crear una propuesta grupal que reuniera lo mejor de cada prototipo.

Altura aproximada 26 centímetros

pecto de lo hecho en el modelo

|18|

| 1 8 | M odelo de J aviera Albor noz


路 P RO P OSICIONES 路

| Unidades 煤nicas |

|19|

|20|

| 1 9 | M odelo grupal de Eleonora Aldea, Cr istian Castro y Paula

M ancilla | 2 0 | M odelo grupal de J aviera Burgos, Paloma L贸pez y Gle y

R iquelme

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|21|

| 2 1 | M odelo de Valer ia Cerón | 2 2 | M odelo de Patr icia Escobar | 2 3 | M odelo de Waldo López

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|23|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades únicas |

|24|

|25|

|26|

| 2 4 | M odelo grupal de J aviera Albor noz, Waldo López, S ofía

Savoy y Francisco Vera | 2 5 | M odelo grupal de J avier M uñoz, Valentina Pérez, M arcelo

Velásquez y M ar iana Bravo | 2 6 | M odelo de Alejandra Salinas

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|27|

| 2 7 | M odelo de S ofía Savoy | 2 8 | M odelo de Francisco Vera | 2 9 | M odelo de Camilo Astudillo

|28|

|29|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades únicas |

|30|

|31|

|32|

| 3 0 | M odelo de M ar ía Paz Cárcamo | 3 1 | M odelo de Hugo Escobar | 3 2 | M odelo de R aúl G onzales

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| 3 3 | M odelo de Heredi Her via | 3 4 | M odelo de Daniela M ejías

|34|


路 P RO P OSICIONES 路

| Unidades 煤nicas |

|35|

|36|

| 3 5 | M odelo de Daniela Olivares | 3 6 | M odelo de Fabiola R ios

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|37|38|39|40|

| 3 7 | 3 8 | I mágenes en donde se presentan por pr imera vez los

modelos únicos sobre plintos. | 3 9 | Agrupaciones de 5 modelos que comienzan a generar un

suelo vir tual común y aparecer interacciones entre figuras. | 4 0 | El alambre tensado es el modo en como se sostine la

figura y que per mite presentar la. | 4 1 | Cada prototipo es presentado con su propia gestualidad. | 4 2 | Tipo de prototipo individual con propuesta de cor tes y

pliegues que per miten su gesticulación.

|42|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades Únicas y Conjuntos |

Estudio de presentación Al tener cada uno su prototipo, se expusieron sobre pequeños plintos a escala, buscando el modo de generar una densidad. Luego se decidió agrupar modelos de a cuerdo a tamaños similares y posarlos en alambres tensados a una misma altura por grupo, de modo que se generara un suelo vir tual.

Densidad de las figuras Generando un suelo virtual común, se pudo llegar a un e s p e s o r, e n d o n d e l a s f i g u r a s interactuaban más entre sí, de modo de poder visualizar una situación universitaria.

|41|

La corrección de la primera proposición es el punto de partida para una nueva; ya que surge la necesidad de que los modelos no aparezcan como cuerpos aislados sino que puedan crear una situación interactuando entre sí. La idea es que cada modelo al unirse con otros logre generar una densidad, conformando el habitar del alumnado dentro de la universidad.

El modo de disponer y presentar las figuras será en agrupaciones de 5 modelos aproximadamente, los cuales se sostendrán sobre alambre tensado dispuesto verticalmente sobre una estructura de cartón corrugado, componiendo así el acto entre los cuerpos. Se estableció un tamaño aproximado de altura para los prototipos, entre los 25 y 26 cm, con el fin de estandarizar el porte.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

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| 4 3 | Obser vación de exposición de los modelos creando

densidades con distintos niveles de suelos vir tuales. | 4 4 | Grupos de prototipos similares que crean entre sí un suelo

vir tual en el gesto de caminar. | 4 5 | 4 6 | D ensidad confor mada con los modelos de cada uno. | 4 7 | Agrupación de modelos individuales en el ac to de caminar.

|47|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades Únicas y Conjuntos |

|44|45|46|

Para la construcción de la nueva propuesta de la figura se proponen 15 puntos a resolver, definidas como articulaciones y pliegues que deben tener movimiento, conteniendo las luces y sombras con el fin de generar el gesto del modelo. Como el prototipo se constituye de cortes y pliegues en una escala pequeña, se utiliza hilado 240 debido al espesor del gramaje que lo hace más resistente para la articulación del gesto.

Los puntos de enfoque de esta segunda propuesta grupal son: El cráneo y su constitución, entre el cráneo y el mentón (articulación del cuello), hombros y su modo de plegar para generar movimiento, pectorales y su modo de dar movilidad y volumen, articulación de los brazos, esquina de los brazos (intervención), manos y sus dobleces, torso y su movimiento, modo de plegar entre el torso y la cintura, articulación entre el torso y las piernas, entrepiernas, rodillas y su modo de plegar, piernas parte inferior, tobillos, pie y su modo de plegar.

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Montaje y Producci贸n 路 Acto Inaugural A帽o Acad茅mico 2009

|48|49|50|51|52|

| 4 8 | 4 9 | Distintos tipos de bastidores realizados con listones de

madera, alambre e hilo. | 5 0 | 5 1 | D etalles de modelos y sus posturas en bastidores. | 5 2 | Faenas de trabajo en bastidores. S e cuelga ante el fondo

negro contrastando de la pizar ra. | 5 3 | S ecuencia de bastidores de 60 x 60 cm. | 5 4 | Espacio generado por bastidores for mando un cubo. | 5 5 | M odelos dispuestos en bastidores.

|55|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades Enmarcadas |

Superposición de planos De la disposición paralela de varios planos ver ticales surge una trama que muestra densidad a través de la superposición de elementos.

Generar distintos espacios Visualización

de

estructuras

más grandes, como cubos o biombos capaces de generar otras perspectivas de los módulos.

|53|54|

Este soporte propuesto para los cuerpos se construye a partir de bastidores hechos con listones de madera. Los bastidores son intervenidos con alambre tensado o hilo de pescar, construyendo una grilla capaz de sostener a los modelos y generar posturas e interacciones entre ellos, con la intención de re-crear un acto o situación que contenga a los cuerpos en un modo de habitar.

La densidad es evidente al disponer gran cantidad de cuerpos en una grilla, por lo tanto en varios casos se genera un desorden en donde el acto como intención principal se pierde. De allí surge la necesidad de construir nuevos sistemas en los cuales la densidad no tienda al caos.

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| 5 6 | Vista super ior de bastidores a modo de biombo. | 5 7 | 5 8 | Bastidores de gr illa pr incipal hecha con hilos

transparentes. | 5 9 | Trama ordenada a través de planos super puestos. | 6 0 | M odelos dispuestos en bastidores.

|60|


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades Enmarcadas |

Ejes de posición Las propuestas varían en re lación al manejo del espacio. En

algunos

bastidores

los

alambres se mantienen en el eje de la grilla, produciendo por tanto que las figuras no sobresalgan horizontalmente. En otros casos los alambres sobresalen del eje ver tical para generar una volumetría en varios sentidos.

|57|58|59|

Las distintas formas de observar los bastidores en conjunto ayudan a visualizar el camino por el cual se va conformando mejor el espacio. Sin embargo, la disposición de los modelos en forma aleatoria sobre diagonales de alambre producen un volumen confuso que no favorece al sentido de interacción humana. Al replantearse este punto, pensando en la relación con la vida universitaria que queremos visualizar, surge la necesidad de un ordenamiento masivo y dinámico más que una masa uniforme de elementos.

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|61|62|63|64|

| 6 1 | D etalle de luces y sombras generadas en la lámina por los

modelos ubicados delante de ésta. | 6 2 | 6 3 | Aper turas y super ficies sobresalientes de la lámina,

sostienen los cuer pos en el espacio hor izontal. | 6 4 | La interacción entre modelos posados sobre peldaños en

lámina de propuesta. | 6 5 | En perspec tiva, ambiente generado por lámina traslúcida.


· P RO P OSICIONES ·

| Unidades Laminares |

Generando superficies Se estudian las luces, transparencias, sombras y sopor tes del conjunto de modelos, de modo que el espacio generado sea sutil y a la vez juegue con la densidad de las figuras en conjunto.

|65|

Paralelamente a los bastidores se trabaja otra forma de soporte para los modelos. Esta consiste en disponer los cuerpos sobre paños (o láminas) de papel mantequilla, cuya virtud radica en su leve transparencia, desde donde los modelos pueden trabajarse en ambos lados del pliego, ya sea como una figura o como una silueta envuelta en sombras desde atrás.

La invención se encuentra en el modo de posar los modelos en la lámina con sus distintos gestos, con la intención de que no parezcan elementos aislados. Asimismo, deben ser capaces de generar una interacción, un acto, presentarse como un grupo que diga de un quehacer y de un modo de habitar. Esto se complementa con el juego de luces y sombras generadas por los modelos dispuestos en el otro lado de la lámina a modo de siluetas.

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12-18 de Marzo

1 8 - 1 9 d e ma r z o

1 9 - 2 4 d e ma r z o

2 4 - 2 5 d e ma r z o

Proposiciones de Prototipo

Definición de Pro to ti p o

Fa en a s d e Pro d u cc i ó n y M o nta je

M o nt a j e E s p a c i a l y Pres ent a c i ó n Fi n a l

| Prop ue st a Fi n al d e U n i d a d | D e f i n i ci ón d e G e s to s


II ·definición de prototipo·

Reconociendo el proceso de observación previa, se resuelve cada una de las partes que componen la anatomía del modelo, siendo rescatados los pliegues y calados que cumplen con la finalidad de emular la gestualidad humana que se viene buscando desde el primer encargo.

Dentro de la elaboración del plano definitivo que contiene las mejores soluciones constructivas, estas debieron ser ajustadas previamente dada la diferencia proporcional de los modelos anatómicos de cada alumno.

A medida que es resuelta la definición final del prototipo, el cual debe contener una cantidad de posturas necesarias para que, posteriormente, el paño manifieste la riqueza visual con la cual se espera contar.


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|66|67|68|

| 6 6 | 6 7 | 6 8 | S e construye un modelo que contenga las par tes

que mejor emulan la anatomía humana. Luego se plantea el desar rollo de una figura femenina que contará con unas proporciones sutilmente distintas. La diferencia más notor ia se encuentra en el cabello. La fotocopia del plano es pegada sobre el car tón doble -faz y cor tamos la figura dejando cor tes y pliegues, eliminando el marcado. | 6 9 | 7 0 | 7 1 | 7 2 | 7 3 | A continuación comienza una nue va etapa

de obser vación en la cual, al salir el modelo del plano, se buscan las gestualidades que resulten más naturales y a la vez, la construcción de una trama luminosa de gr ises dentro del modelo mismo y en los paños. | 7 4 | Una figura femenina y otra masculina quedarán dispuestas

en estas unidades de car tón doble faz.

|74|


· DEFINICIONES ·

| Proposición Final de Unidad |

|69|70|71|72|73|

Una vez considerada la necesidad de generar un orden en la disposición y en el eje donde se sostendrán los cuerpos, se propone desechar la idea de bastidores de madera y de figuras directamente dispuestas sobre paños de pliegos de papel diamante; reemplazándose por figuras capaces de sostenerse en sí mismas. De acuerdo a esto se crean unidades del tamaño de una hoja carta, divididas en dos partes iguales de modo vertical, en donde cada mitad dispone de una figura, única para todo el taller; cuyas características se definieron de acuerdo a las observaciones obtenidas en las propuestas anteriores.

El papel a utilizar (hilado 240) es reemplazado y se define como cartón forrado doble faz, con el fin de lograr mayor estabilidad. Luego probadas las figuras se propone crear una figura femenina que complemente este modelo, de menor altura y con proporciones ajustadas a las del cuerpo femenino, además el cráneo varia su forma con la intención de emular el cabello femenino.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

a

b

|75|76|77|

| 7 5 | Las figuras que van desde la “a” hasta la “ h” muestran

cada gesto y sus pliegues. Cada uno acompañado de una imágen del modelo ter minado. | 7 6 | S elección de gestos definitivos. S e realizan distintas

posturas para luego deter minar cuales son las más apropiadas . | 7 7 | D e las imágenes seleccionadas se procede al estudio

plástico para resolver el mejor modo de llegar al gesto dado. | 7 8 | Una vez que ya se ha decidido un plano del gesto se

comienza a poner en prác tica y a obser var el resultado en el conjunto.

c

d


·Definiciones·

| Definición de Gestos |

e

f

g

h

De los pliegues Las figuras en las unidades de cartón son cortadas cuidadosamente

en

sus

contornos,

pero deben quedar fijadas en algunos puntos específicos(

)

con el fin de generar tales posturas

|78|

Con la figura ya determinada aparece la necesidad de dar un gesto al modelo, el cual debe ser oportuno y representativo de la vida universitaria. De esta manera aparece la dimensión de “los demás”, donde el gesto entrega una sensación de presencia.

Las posturas que se definen son 8: Caminando Fijo ( a ) y Caminando Giro ( b ) Corriendo Fijo ( c ) y Corriendo Giro ( d ) Sentado Simple ( e ) y Sentado Brazos Cruzados ( f ) Apoyo Brazos Adelante ( g ) y Apoyo Brazos Atrás ( h )

Los pliegues definitivos se marcan y se diferencian en el modulo o matriz los pliegues hacia adelante( / ) y los pliegues hacia atrás ( / ), los que permiten establecer las diferentes posturas.

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12-18 de Marzo

1 8 - 1 9 d e ma r z o

1 9 - 2 4 d e ma r z o

2 4 - 2 5 d e ma r z o

Proposiciones de Prototipo

D e f i n i ci ón d e Protot i p o

Faen as d e Prod ucción y M ontaje

M o nt a j e E s p a c i a l y Pres ent a c i ó n Fi n a l

| | | |

M atr i z p a ra Tro q u el y H en d i d o s Pro d u cc i ó n y M o nt a je d e Pa ñ o s Pro d u cc i ó n y M o nt a je d e Pl o tter Co n s tr u cc i ó n y M o nt a je d e S o p o r tes M etá l i co s


III · Fa e n a s d e P RODUCCI ó N Y M ONT A JE ·

Luego de proponer y definir los prototipos y la forma en que serán exhibidos, comienzan las faenas de producción y montaje. La producción consiste básicamente en cuatro pasos: La creación de una matriz de troquel y hendidos que será el punto de partida para obtener el módulo a trabajar, módulo que consiste en una figura humana masculina y otra femenina cuya gestualidad se genera con cortes y pliegues. El segundo paso corresponde a la unión de esos módulos en franjas que a su vez se unen verticalmente para producir paños de distintas medidas según el lugar donde se posicionarán en el montaje espacial. El tercer paso es la diagramación del texto y los logotipos que una vez definidos son transferidos a los paños resultantes del segundo paso. Finalmente, el cuarto paso consiste en la definición y construcción de soportes metálicos desde los cuales cuelgan los paños que se ubican en la caja escala.


Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|79|80|

| 7 9 | D efinición final de módulo con pliegues en rojo. | 8 0 | M atr iz de troquel y hendido. | 8 1 | Car tón tamaño hoja car ta con el modelo final troque lado. | 8 2 | M odelo final con gestos y luces.


· P RODUCCIÓN Y M ONT A JE ·

| M a t r i z p a r a Tr o q u e l e s y H e n d i d o s |

|81|82|

Una vez definido cada punto que sostendrá específicamente a cada figura según su propia postura y además de ya tener definidas las medidas exactas del modelo y cada uno de sus pliegues y cortes, se procede a construir la matriz final. La matriz se realiza con pequeños bloques de metal sobre una placa de madera, estos bloques estarán afilados en las partes que requieren de corte, y serán de canto redondo en donde se requiera sólo de pliegue.

En los espacios circundantes a los bloques metálicos se rellena con almohadillas, una especie de goma o espuma que permite que el impacto sobre el papel al prensar no sea tan fuerte. Posterior a ubicar cada una de las partes de la matriz con la intención de dar la forma a la figura se procede a prensar. Este trabajo no fue realizado por los alumnos sino que se encargó a un taller externo.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|83|84|85|86|87|88|

| 8 3 | 8 4 | 8 5 | 8 6 | Proceso construc tivo de los paños. | 8 7 | 8 8 | Ar mado de paños y adición de bolsillo de papel couché

para colgar desde las ventanas. | 8 9 | 9 0 | 9 1 | G esticulaci ón de los modelos en el paño ya

colgado, y vista general del lugar de las faenas.


· P RODUCCIÓN Y M ONT A JE ·

| Producción y Montaje de Paños |

Observación de la faena El paño se vuelve un módulo para repetirlo, el que permite las diferencias. Más que hacer muchas piezas, logramos crear el distingo en lo sutil del módulo. Una vez realizado el montaje de paños de modelos sobre los de papel vegetal, viene la faena de sacar del plano homogéneo

y

monótono

a

cada uno de estos personajes, dando nacimiento al gesto ya estudiado. El una

desafío es la creación de gestualidad

aleatoria,

donde cada modelo logre la distinción en el movimiento.

|89|90|91|

Teniendo las matrices hechas y las copias del modelo troquelado, se comienza con la definición del pegado de tiras de modelos que conformarían el ancho de los paños, con una medida de 90 cms. Aquí, se definió una variabilidad de la posición del modelo que quedaría solo (la media carta), para así lograr un efecto de aleatoriedad, apto en crear una irrupción y romper la monotonía formada si todos quedasen exactamente en la misma posición en las tiras que compondrían los paños.

Una vez hechas estas franjas, se procedió a la construcción de paños, de distintas dimensiones dependiendo de la ubicación en que serían montados. Los de la caja escala medían 90 cm de ancho y 190 cm de largo aproximadamente (correspondiente a 7 modelos dispuestos verticalmente); el escenario, de 90 cm por 243 cm, y los de las ventanas de 90cm por 108 cm.

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Producción y Montaje · Acto Inaugural Año Académico 2009

|92|93|94|95|96|

| 9 3 | 9 4 | 9 5 | El proceso de transferencia, fue esencial para los

poster iores montajes, ya que los paños debían contar con los adhesivos incor porados. | 9 7 | Proceso de aplicación del transfer sobre el plotter de cor te. | 9 8 | Paños donde se monta el logotipo pr incipal (fondo de

escenar io).


·produccion y montaje·

| Producción y Montaje de Plotter |

Observación de la faena La faena de transferencia es un trabajo muy pulcro y minucioso, donde teniendo el plotter de corte una vez limpio de los excedentes que no corresponden a la imagen, se traspasa a un papel engomado (transfer), el cual sir ve para su transfe rencia al papel; por lo que se debieron hacer plantillas para que este quedase per fectamente ubicado en el original, ya que una vez puesto, no hay vuelta atrás.

|97|98|

Se diseñaron diferentes archivos con el logo de la universidad para identificar a la comunidad universitaria en la denominada ocasión “Inauguración año Académico 2009”. Éstos contenían en distintas proporciones el logotipo de la universidad, variando sus dimensiones según el uso que se les daría posteriormente durante el montaje.

El logotipo que sería ubicado en los paños del escenario en el Salón de Honor correspondió al primer archivo, el cual medía 1,68 mts por 1,50 mts de ancho. Un segundo archivo contenía 12 logotipos de la universidad, usados para los paños que cubrían las ventanas y para los colgados en la caja escala.

Los textos estaban incorporados en dos archivos más, uno que contenía 12 unidades con el texto: “Pontificia Universidad Católica de Valparaiso”, y otro de 6 unidades mencionando: “Inauguración Año Académico 2009”. Para ambos se utilizó tipografía Minino Pro, 174 pts, Semibold.

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Producción y Montaje · Acto Inaugural Año Académico 2009

|99|100|101|102|103|104|

| 9 9 | 1 0 0 | 1 0 1 | 1 0 3 | 1 0 4 | Limpieza de fier ros, para su

poster ior soldadura. | 1 0 2 | Los tensores de acero se introducen en los or ificios

realizados en las esquinas de los sopor tes (par r illas). | 1 0 5 | 1 0 6 | Ele vación de sopor te metálico, a través de la caja

escala


·produccion y montaje·

| Construcción y Montaje de Sopor tes Metálicos |

Estructuras Metálicas Se

construyen

metálicos

los

soportes

independientemen-

te del resto de las faenas, para hacer posible el montaje en la Casa Central de la Universidad.

|105|106|

La necesidad de crear estructuras capaces de soportar el peso y tensión de los paños, hace fundamental la construcción de cuatro parrillas metálicas para los soportes de la caja escala (2 para cada una), una que se ubica en la parte superior, y otra haciendo contrapeso en la inferior.

Estas están ubicadas a la altura del cuarto piso de la casa central, sujetas por cables de acero, afirmando así estos paños que envuelven las cajas escalas. El montaje de los ya mencionados soportes metálicos, implicó un trabajo de grupo coordinado entre quienes sostenían desde el cuarto piso y elevaban las parrillas, como de quienes simultáneamente ubicaban los paños en los cables en tanto eran elevados.

La sincronización de esta tarea cuida la perfección del trabajo, evitando dobleces y quiebres del papel.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

12-18 de Marzo

1 8 - 1 9 d e ma r z o

1 9 - 2 4 d e ma r z o

2 4 - 2 5 d e ma r z o

Proposiciones de Prototipo

D e f i n i ci ón d e Protot i p o

Fa en a s d e Pro d u cc i ó n y M o nta je

M ontaje Espacial y Presentación Fin al | | | |

Vent a n a s E s cen a r i o Ca ja E s c a l a Dí a I n a u g u ra l


Iv · M o n t a j e e s pa c i a l y p r e s e n t a c i ó n f i n a l ·

El montaje espacial contó con dos espacios a trabajar: el Salón de Honor y el Hall Central de la Casa Central de la Pontificia Universidad Católica de Valparaiso, para ello se diseñaron 3 tipos de montaje: uno para las ventanas y otro para el escenario del Salón de Honor, y un último para las cajas de escala del Hall Central.

El día de la Inauguración contó con la presencia del Secretario de la Congregación para la Educación Católica del Vaticano, Monseñor Jean Louis Bruguès; y del rector Alfonso Muga.


Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|107|

| 1 0 7 | Pre visualización de los paños a contraluz de la ventana. | 1 0 8 | 1 0 9 | 1 1 0 | Ubicando el paño ya ar mado, en el sopor te

metálico de la ventana. | 1 1 1 | Visualización Final.


· m o n t a j e e s pa c i a l ·

| En Ventanas |

|108|109|110|111|

Esta faena consistió en la ubicación de dos paños de 3mts de largo por 92 de ancho, uno sobrepuesto al otro. El primero era de papel vegetal, el cual permitiría el paso de la luz exterior de un modo más sutil y difuminado; sobre este se colocó uno de iguales condiciones, salvo que en su parte inferior, tenía un paño de modelos de 90cm de ancho por 4 modelos hacia abajo. Se utilizaron dos por cada ventana del Salón de Honor. Colgados desde el borde superior de las ventanas y soportadas por un tubo metálico de 1 pulgada, separando así ambos paños por dos centímetros de distancia, midiendo en total aproximadamente 1.86 mts, a los cuales debe sumarse la distancia existente entre esto y los extremos de las ventanas, las cuales cada una poseía una medida diferente. Esto se vio repetido en las cuatro ventanas del Salón.

Las dos ventanas centrales, en uno de sus paños, poseían una transferencia del plotter de corte con el logo de la Universidad, diferenciándose entre ellas por una poseer además escrito el nombre de la Institución, y la otra el motivo de la ocasión: Inauguración Año Académico 2009.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|112|113|

| 1 1 2 | Encaje simétr ico pre vio de los paños en el suelo. | 1 1 3 | 1 1 4 | 1 1 5 | M ontaje de la estruc tura total en el escenar io. | 1 1 6 | G estualización de los modelos.


· m o n t a j e e s pa c i a l ·

| En Escenario |

|114|115|116|

Alrededor de 12 personas montaron en el escenario un paño construido por la agrupación de 5 paños de 90 cm de ancho y aproximadamente 2.43 mts de largo, colgándose en el centro de este. Tras su montaje, se procedió a articular los modelos que lo constituían para darle gestos y posturas particulares. Solo aquellos que estaban en la parte central, que cubrían el logotipo, no fueron articulados y se dejaron en el plano.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

|117|118|

| 1 1 7 | 1 1 8 | 1 1 9 | 1 2 0 | 1 2 1 | 1 2 2 | Ar mado y le vantamiento de paños

en caja escala.


· m o n t a j e e s pa c i a l ·

| En Caja Escala |

|119|120|121|122|

Paños con modelos fueron suspendidos de modo intercalado en cada una de las cajas de escala en el Hall Central .

Su soporte fue una parilla de metal por cada caja de escala, siendo la superior de dimensiones mayores a la de la parte inferior, la cual permitía la continuidad y fijación de los paños de papel, para indicar y marcar presencia en el lugar del acto convocado.

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Montaje y Producci贸n 路 Acto Inaugural A帽o Acad茅mico 2009


·presentación final·

| Día Inaugural |

La Inauguración del Año Académico 2009, se llevó a cabo el día miércoles 25 de Marzo; iniciándose con una Eucaristía concelebrada por el Secretario de la Congregación para la Educación Católica del Vaticano, Monseñor Jean Louis Bruguès. Tras esta, se dio paso a un solemne acto realizado en el Salón de Honor de la Casa Central, donde además de oír las exposiciones de Monseñor Bruguès y del rector Muga, cuyas reflexiones avocaron, entre otras materias sobre la vigencia de la enseñanza moral y el sentido del quehacer educativo universitario, se otorgó al profesor del Instituto de Historia de la PUCV y Premio Nacional de Historia 2008, Eduardo Cavieres, la medalla Fides et Labor.

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Montaje y Producción · Acto Inaugural Año Académico 2009

| 1 2 3 | Ele vación Caja Escala | a | Vista Frontal | b | Vista Lateral | 1 2 4 | Ele vación Ventanas | 1 2 5 | Ele vación Escenar io

|123|

|a|

|b|


路planimetr铆a路

|124|

|125|

57


Montaje y Producci贸n 路 Acto Inaugural A帽o Acad茅mico 2009


C o l o f ó n Té c n i c o

E sta ed i c i ón fue diagramada en el pro grama Ado be I n D e s i gn CS3. La s imá g en es fo to gráficas fuero n trabaj adas e n e l pro gr a m a Ado be Ph o to s h o p CS3 a la s c ua les se le hiciero n tres inter venciones, la pr i m e r a f ue ba ja r le la o pa c i da d a la imagen a aproximadamente el 50%, la segun d a i n te r ve n c i ó n f u e d e s t a c a r l o q u e s e quer ía ver d e la fo to grafía dej ando el fondo co n to n a li da de s gr i s e s, s e h i zo a gre ga n do un a c a p a b la nca co n la pro piedad de to no, y la te rc e r a i n te r ve n c i ó n f ue li m pi a r la i ma g en d ejá ndola co mo render, utilizando las h e r r a m i e n ta s la zo y go m a de bo r r a r. La s pla n i met r ías fuero n co nstruidas en el progr a m a Ado be I llus tr a to r CS3.

S e ut i li za ron las siguientes var iaciones de la ti po gr a f í a M yr i a d:

M y r ia d Pro Light Co ndensed 13/ 18, track i n g 350 G aramo nd R egular 13/ 15,6, track i n g 200

T i t u l o Cap i t u l o N u m e r o Cap í t u l o

M y r ia d Pro Light Co ndensed 11/ 13, track i n g 350

R e s e ñ a c ap i t u l o

M y r ia d Pro Light Co ndensed 8,5/ 30, track i n g 350

c ap i t u l o e n í n d i c e

M y r i a d Pro Light S emicondensed 8/13, track i n g 200 M y r ia d Pro Light Co ndensed 14/ 16,8, track i n g 200 M y r i a d Pro Light S emicondensed 9/14, track i n g 100 M yr iad Pro Light 8,5/18, trac k i n g 50

Titulo de Edición

Subtitulo Subtitulo en Í n d ice Texto Principal

M yr iad Pro Light I talic 9/ 20, trac k i n g 60

Texto Portadilla

M y r ia d Pro Light Co ndensed 9/ 10,8, track i n g 300

Titulo Notas

M yr iad Pro Light 8/ 13, track i n g 120 M yr iad Pro Light 7,5/ 10, track i n g 100 M y r ia d Pro Light Condensed 7/9, track ing 3 50 y 300 M y r ia d Pro Light Co ndensed 10/ 13, track i n g 200

Notas de Cuadro Notas de I magen N u m e r o d e Ima g e n

Folio

Los c olores u tilizados en esta edición so n:

C =2 5 M=8 9 Y = 100 K=22 C =o M=0 Y =0 K=100

La s pá gin a s inter io res fuero n impresas en pape l bo n d a h ue s a do, pa r a la ta pa s e us ó opa li n a h ila d a mar fil.


M on t a je y producción de Ac to I naugural Año Ac a dé m i c o 2009 e n Ca s a Ce n tr a l de la Pon t i fic i a Un iversidad Cató lica de Valparaiso : D iseñ o I n d ustr ial:

Di s e ñ o G r á f i c o :

A xa A lc a ld e Paredes

J av i e r a Albo r n oz Va ldi v i e s o

R od r ig o A lli ende Callej a

Ele o n o r a Alde a Pa rdo

R ein a ld o A pa blaza G onzalez

J av i e r a Burgo s Fi c a

Jh a n Ca r los A rancibia Astudillo

Cr i s ti a n Ca s tro Ba h a m o n de

Ca mi lo Ast ud illo Esco bar

Va le r i a Ce ro n R e ve c o

Va len tin a Ba eza Palo mer

Pa tr i c i a Es c o ba r Anw a n dte r

M a r i a n a Br avo Advis

Pa lo m a Ló pe z B e r r ue ta

Cr istób a l Br i seño Núñez

Wa ldo Ló pe z M a rc o s

M a r í a Pa z Ca rcamo Aguero

Pa ula M a n c i lla Ca s ti llo

Vi c tor Con t reras R o j as

Va le n ti n a Pé re z Si lv a

Hug o E sc oba r B ravo

G le y R i q ue lm e Va n

R ebec a Fer n a ndez B o rquez

Ale ja n dr a Sa li n a s Va r a s

Ju a n Pa blo G allo G o nzalez

S o f í a Savoy An gui ta

R a úl G on za lez Luy

M a rc e lo Ve la s q ue z Va s q ue z

Ca mi la Gr a t a cos B o r rowman

Fr a n c i s c o Ve r a R e ve c o

Hered i Her v ia S aavedra M a r í a J osé La braña Araya Ca ta li n a La r a O neto Con st a n za M unilla H olcomb

Pro fe s o re s a c a rgo :

Pa ula Neh me G aj ardo

Si lv i a Ar r i a ga da Co rde ro

D a n imela Oli vares G allardo

R i c a rdo L a n g Vi a c av a

D a n ic a Per ic M aluk Va len tin a Pr a us M elendez Fa biola R í os Lucero J osefin a R od r iguez Cuadra Ca r la Sa lin a s Cor tes M elissa Tron c oso Pio G a b r i ela Za morano Araya

L a pres ente ed i c i ó n fue rea li zad a po r los al umnos de 3º Año de Dise ño Gráfico Pro fes o ra S i lvia Ar r iagada Es cuela d e Arqui tec tura y Dise ño e [ a d ] Po nti fi ci a Uni vers i d a d Catól ica de Val p araiso Abr i l 2009


· Montaje y Producción· ACTO INAUGURAL AÑO ACADÉMICO 2009 Te r c e r A ñ o D i s e ñ o G r á f i c o - Te r c e r o A ñ o D i s e ñ o I n d u s t r i a l Escuela de Arquitectura y Diseño e[ad] Pontificia Universidad Católica de Valparaíso

Acto Inaugural Año Academico 2009  

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