Nº 87 janeiro/2014
GayLussac – Mais uma vez, a melhor escola de Niterói no ENEM Continuamos entre as 10 melhores do Estado do Rio e 50 melhores do Brasil Há anos os resultados conquistados por nossos alunos no Exame Nacional do Ensino Médio revelam a coerência de uma trajetória pedagógica que valoriza uma formação ampla e consistente. O GayLussac é, mais uma vez, a melhor escola de Niterói, a 9ª do Estado do Rio de Janeiro e a 43ª melhor colocada no país no ENEM, contando com a participação de 100% dos nossos alunos. Mais do que um resultado pontual, celebramos a recorrência dessa conquista. A manutenção do resultado é um indicador de qualidade do projeto
pedagógico. Nos mantemos entre as 50 melhores escolas do Brasil. Também são seis anos como melhor escola da cidade, e três anos entre as 10 melhores do estado. Essa assiduidade na lista das melhores instituições de educação do Brasil é produto do trabalho de longo prazo em que todos estão comprometidos e são parceiros: professores, alunos, famílias e funcionários. Por isso, parabéns a todos que tornam esse resultado uma realidade! Por serem as muitas mãos que, unidas, fazem do GayLussac, mais uma vez, muito mais escola no ENEM.
Ao analisar o resultado conquistado no ENEM é preciso levar em consideração um dado importante: tivemos a participação de 100% dos nossos alunos. É o resultado de todos os estudantes da 3ª série. É tradição na escola a participação massiva dos estudantes no exame, o que possibilita traçar um retrato fiel do desempenho obtido. “Nem todas as escolas conseguem alcançar essa participação no ENEM. Aqui todos participam, não apenas os melhores alunos como também aqueles que têm como objetivo as universidades privadas”, explica o Coordenador do Ensino Médio, Marcello Rangel.
Muito além das
notas “A recorrência desse resultado demonstra uma preocupação de como o aluno está aprendendo, o que transcende as notas e está presente em projetos ao longo de todos os anos da escolaridade’’, diz Marcello Rangel
100% de participação
A consolidação da nossa posição no topo do ranking se deve a um conjunto de ações pedagógicas e de um projeto curricular sólido, presente em cada um dos segmentos do colégio. Os grandes projetos da escola apontam para uma trajetória de longa duração, que incita o aluno a descobrir o mundo do conhecimento. Dentre vários deles, podemos listar alguns exemplos, presentes nessa e em outras edições do Mais Ideias:
No Ensino Fundamental - o MindLab, que estimula o raciocínio lógico através de jogos; a Monografia do 9º, que instiga o aluno à pesquisa em profundidade ainda no Ensino Fundamental;
Na Educação Infantil - O Clube de Pesquisa, que desperta nos pequenos a curiosidade, o questionamento e a autonomia com relação ao saber;
Além dos projetos, o acompanhamento sistemático do desempenho dos alunos através do sistema de multiavaliações ao longo de todo o curso, nos possibilita o aperfeiçoamento constante do trabalho pedagógico da escola.
No Ensino Médio - o GayLussac Debate, que convida palestrantes com temas polêmicos e atuais; o IVA Solidário, que colabora para a formação humana e cidadã do aluno;
Por férias com mais atividades ao ar livre Crianças e jovens que dedicam cada vez mais horas em frente às telas luminosas de computadores e televisões. Esse é um hábito preocupante de uma geração que precisa ser combatido desde cedo. E a apreensão não é apenas nossa. No dia 12 de novembro o jornal O GLOBO publicou uma reportagem chamada “Menos computadores, mais brincadeiras ao ar livre”, que mostra a união de instituições da Inglaterra em prol de uma infância menos sedentária e mais disposta a descobrir as delícias de brincar em contato com a natureza. O sedentarismo causado pela opção de uma diversão artificial pode causar sérios riscos à saúde de nossas crianças e jovens. Obesidade, colesterol alto, hipertensão arterial, diabetes, ansiedade, infarto do miocárdio são apenas algumas consequências de uma vida sedentária. As brincadeiras ao ar livre, por outro lado, trazem diversos benefícios para a saúde, desenvolvem a habilidade motora, estimulam a sociabilidade e o contato com a natureza. Mudam a forma como as crianças crescem e se desenvolvem.
Responsabilidade Social
IVA
Solidário
• Visita ao MAC – O Museu de Arte Contemporânea se situa em um lugar privilegiado de Niterói para apreciar uma linda vista, além de conferir as exposições e participar das oficinas culturais que acontecem ali. • Campo de São Bento – uma boa oportunidade de curtir o final de semana em família em um ambiente arborizado, com parquinho para crianças, quadra para patinação e esportes. Aos sábados e domingos uma feira de produtos artesanais deixa a visita ainda mais interessante. E todo o primeiro domingo do mês acontece a apresentação da Sinfônica Ambulante, às 11h.
aliar formação acadêmica à formação humana. Por isso, os alunos inseridos nessa iniciativa escolheram contribuir com o Lar da Beth, que cuida de 30 crianças, 20 adolescentes, 14 adultos, três idosos e três adultos portadores de necessidades especiais.
Levar carinho, conforto e esperança àqueles que passam necessidade. Doar um pouco de si para o outro. Essas atitudes são expressões de reponsabilidade social, um valor essencial para a formação de cidadãos conscientes. Para exercitar a arte de ajudar e fazer o bem, os alunos da 1ª e da 2ª série do Ensino Médio participaram do Índice de Valores Atitudinais (IVA) Solidário.
Os alunos visitaram o local levando doações, brincaram e contaram histórias para as crianças. O Projeto mobilizou ainda os estudantes do 7º ano, que também foram ao Lar, e junto com os alunos do Ensino Médio, sugeriram à escola que estendesse a possibilidade de fazer o bem para o Fundamental 1. Surgiu assim uma campanha de arrecadação de materiais de necessidades emergentes para reforçar o auxílio ao lugar.
Desde 2010, quando o projeto foi implantado na escola, 30% do IVA de cada etapa é destinado a
Allana Calvano e Nicole Taylor, do 7º ano, contam mais: “Procuramos bastante até descobrir um lugar que
Educação Financeira
Alunos aprendem o valor da poupança Inseridos que estamos em uma sociedade de consumo, muitas vezes perdemos a percepção da importância de poupar dinheiro para atingir uma meta. Com esse objetivo atrelado aos estudos de Matemática, os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental aprenderam que a poupança pode trazer belos – e gostosos – frutos. Após estudar o sistema monetário, que envolveu o conhecimento de cédulas, moedas, troco, contagem e equivalência de dinheiro, os pequenos foram desafiados a guardar o seu próprio dinheiro. Para isso, levaram uma latinha para sala de aula e customizaram de forma que ficasse parecida com um cofrinho. Em um 2
Por isso, nosso conselho e desejo para essas férias de fim de ano é que a família se inspire nessa campanha e que invista em diversões ao ar livre com seus filhos. Além das belas praias que são uma ótima opção para todas as idades, veja outras dicas para essas atividades com os pequenos em Niterói.
• Solar do Jambeiro – passear pelos jardins e apreciar a rica programação cultural do Solar são ótimas pedidas. • Parque da Cidade – nessa área de preservação ambiental é possível fazer um gostoso piquenique ao ar livre além de alguns esportes radicais como parapente e asa-delta. • Horto de Itaipu – nesse espaço revitalizado os visitantes podem fazer caminhadas e apreciar as espécies da nossa flora. Para os jovens, atividades como subida a pé ao Parque da Cidade, canoagem, mergulho, ciclismo, e tantas outras, podem ser um rico momento de convivência e muita diversão. Sociabilidade, atividade física, saúde e lazer, juntos, são sempre a melhor opção. Boas férias!
estivesse realmente precisando de ajuda. Encontramos o Lar da Beth, que é um local que está necessitando de doações para atender a todos que moram lá. Achamos que todo mundo deveria fazer uma ação social, pois só de ver a gratidão deles por nós, já é um presente”. Gustavo Lemos e Bianca Lima, da 1ª série do Ensino Médio, também dão seu depoimento: “A gente encontrou o lugar com condições bem precárias. Levamos comida e brinquedos para as crianças e fizemos um lanche com eles. Aproveitamos também para desenhar com os pequenos, que não queriam desgrudar da gente! Fomos muito bem recebidos e apoiamos esse projeto da escola, pois não só ganhamos os pontos do IVA, mas também fazemos um trabalho voluntário importante”.
Sistema Monetário mês, o objetivo era juntar quinze reais. Após o prazo, cada um contou suas economias e juntos decidiram o passeio que queriam fazer com o que conquistaram: uma ida à sorveteria!
Matheus Lopes conta mais: “Tomei sorvete de chiclete e chocolate. Fui guardando o dinheiro que meu pai me dava, aos poucos. Aprendi que eu não posso gastar
tudo de uma vez para poder juntar e comprar o que eu quero depois”. Paula Videira relata: “Eu gostei muito da sorveteria. Aprendi a contar o dinheiro e conheci moedas diferentes. Tomei sorvete de amora e chiclete. Demorei um pouquinho para juntar meu dinheiro, mas foi legal!”.
Saúde & Esporte
Até logo, CCE! Balé, teatro, ginástica rítmica e artística, capoeira, futsal e hendebol foram as diversas atividades oferecidas pelo Clube de Cultura e Esportes no ano de 2013. E o mês de novembro foi o momento de envolver alunos e pais em apresentações e competições que marcam o fim de um ciclo no CCE. “O objetivo do CCE é trabalhar a parte educacional, social e cognitiva a partir de cada modalidade de esporte ou de atividade cultural. Em 2013 comemoramos o aumento de alunos e a abertura de mais uma turma de capoeira!”, conta Rodolfo Cagliari, coordenador do CCE.
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livro Coralina, a Elefanta Bailarina da nossa funcionária Lívia Lugão. As alunas foram apresentadas à sensível narrativa que trata da dificuldade física de uma elefanta que quer ser bailarina. A partir dessa reflexão, a professora Loisi Andrade levantou questões sobre a possibilidade da dança em casos de deficiências.
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Esse ano a novidade foi a primeira Copa de Ginástica Artística, que não estimula a competição interna e sim a superação de resultados individuais. As apresentações de solo e de salto foram avaliadas e cada participante recebeu um diploma com a nota. No ano que vem, as atletas poderão tentar superar sua própria marca.
As cortinas se fecham e mais um ano termina repleto de descobertas, novos amigos e habilidades no CCE. Em 2014, não fique de fora dessa!
No teatro, os alunos ganham desde cedo habilidades como o aumento da expressividade e comunicabilidade. Sobre a apresentação, em novembro, o professor Márcio Miranda conta: “Para mim o que realmente importa é o percurso e não a chegada. Vi alunos que amadureceram muito durante o ano ficarem tímidos no dia da apresentação, no contato com um público maior. As aulas têm como
Foto De Plá
Outro destaque foi a apresentação de balé inspirada no
“A participação de três bailarinos cadeirantes da Associação Niteroiense de Deficientes Físicos (ANDEF) entre um ato e outro da apresentação de balé impressionou muito as nossas meninas. Apesar de toda a discussão sobre deficiência e dança, ver esses bailarinos em cena dá outra dimensão ao que foi falado”, conta Loisi.
objetivo trabalhar essa timidez com o tempo. Procuro passar a eles a paixão pelo teatro, aliando fantasia e criatividade. O apoio e o envolvimento dos pais são fundamentais – principalmente na confecção em casa das fantasias junto com os filhos”.
Integração & Cultura Ciência e Tecnologia
Casa-Grande e Senzala
Projeto Literário revisita clássico de Gilberto Freyre
depois de gastarem muita energia jogando capoeira e conhecerem mais da história da capoeira no Brasil através da fala do professor Glauco.
A edição em quadrinhos do livro do renomado historiador Gilberto Freyre é utilizada no 7º ano do Ensino Fundamental como base do Projeto Literário Casa-Grande e Senzala. Aliando as disciplinas de Português e História, a obra mergulha nos aspectos da vida privada do Brasil Colônia, apresentando as principais heranças dos povos que compõem a identidade brasileira. Para consolidar o aprendizado, em outubro, os alunos prepararam um saboroso Café da Manhã Colonial com direito a uma aula especial de capoeira dada pelo capoeirista e professor de Educação Física Glauco Miranda, convidado pela escola.
A aluna Nicole Taylor explica: “Achei interessante aprender mais sobre a história dessa luta, de onde vieram os instrumentos e alguns movimentos. Aprendemos também que existem vários tipos de capoeiras praticadas. O bom do projeto literário é que o conteúdo do livro, que já é profundo, é dividido e trabalhado por disciplinas e professores diferentes”.
Em História os alunos debateram as heranças indígenas, africanas e europeias que constituem a
identidade nacional. Já em Português, todos leram contos que remontam à infância nesse Brasil Colônia, como Negrinha, de Monteiro Lobato. Utilizando o conhecimento adquirido na leitura, os estudantes trouxeram comidinhas típicas do Engenho de Açúcar como bolo de fubá, cocada, milho e aipim. As delícias trazidas de casa foram consumidas
Já o aluno Moisés de Oliveira conta: “Achei muito legal, pois todas as turmas participaram juntas e jogaram capoeira. Para o lanche coletivo fiquei quatro horas esperando o cuscuz ficar pronto, ansioso para ver se estava gostoso! O projeto literário faz a gente aprender melhor a matéria, pois cada professor explica de um jeito diferente”. 3
Integração & Cultura Ciência e Tecnologia
Projeto Redação 2013 Alunos e professores comemoram o prazer da leitura É um orgulho para a escola poder estimular a leitura e a escrita de seus alunos, abrindo espaço para que eles trilhem seu caminho dentro desse universo de imaginação, criatividade e maior capacidade de expressão. Despertar o interesse das crianças e jovens por esses bons e velhos hábitos é um grande desafio no mundo das leituras instantâneas. Por isso, perceber tantos alunos engajados no Projeto Redação 2013 é gratificante.
do ano são destacadas e reunidas em um livro. No dia 8 de novembro alunos, professores, padrinhos e responsáveis se juntaram para assistir à cerimônia de premiação e entrega da obra.
O projeto é desenvolvido há 11 anos na escola e é promovido pela Folha Dirigida em parceria com a Biblioteca Nacional. Através dele, as melhores produções textuais redigidas pelos alunos ao longo
Marília Cerqueira, coordenadora setorial, explica: “É visível que a cada ano temos mais autores, com a família e a escola valorizando o trabalho. Não há um tema específico, gerando espontaneidade. É um trabalho trilíngue, o que representa um diferencial da nossa escola. É uma alegria ver mais alunos interessados em participar. O projeto, que vai do 4º ano do Ensino Fundamental à 3ª série do Ensino Médio, agrega e une professores e alunos”.
José Antônio Godolphim, Supervisor de Atividades Educacionais e pai da aluna Giulia Godolphim relata: “Achei muito bom ela ter sido selecionada, pois foi um texto muito natural e esse é um lado legal do projeto, pois os alunos não escrevem especificamente para a Folha Dirigida, escrevem o que sentem vontade de escrever, de maneira mais natural e espontânea”
“Me sinto muito honrado e feliz por ver pessoas preocupadas com a leitura no mundo. Acho que o projeto acrescenta subjetividade aos alunos, pois mostra que os jovens também podem ser produtores de conhecimento”, conta o professor de Literatura, Tigran Magnelli, pela primeira vez homenageado no evento
“O projeto é um grande incentivo para os alunos construírem sua própria forma de expressão escrita. Nossos textos revelam aspectos que nem sempre são fáceis de racionalizar. Exteriorizar, subir no palco, ver o texto publicado no livro é muito gratificante e dignifica nosso trabalho”, opina a aluna Juliana Carrano
“Não é a primeira vez que estamos aqui, mas continuamos orgulhosos. O projeto acrescenta porque estimula a escrita e a criatividade. Além disso, é uma forma de reconhecimento e distinção para os alunos por estarem em um evento mostrando seus trabalhos”, contam Jorge e Esther Mattos, pais da aluna Luana Mattos
Celebrando o aprendizado Chegou o final do ano! Época de comemorar o aprendizado conquistado. Por isso, novembro foi dedicado às festas de culminância, realizadas no Teatro GayLussac. A criatividade, interação e esforço marcaram as comemorações. Danças, músicas, esquetes e poesias alegraram o Fundamental 1.
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do 3º ano, a sensibilidade do 4º ano e a emoção do 5º ano marcaram as comemorações”.
“O tempo não para...” foi o tema do 2º ano. O tempo de crescer, de praticar esportes, de ser criança e todos os outros tempos que passaram e ainda estão por vir estiveram presentes na festa
Renata Pestana, coordenadora setorial do 3º ao 5º ano, deu seu depoimento: “As festas foram lindas, estavam com a cara das séries. A alegria dos alunos
A comemoração de encerramento contou com quatro concertos musicais inspirados na música erudita de grandes clássicos. Os alunos do 2º ao 5º ano apresentaram juntos um total de 12 músicas com os instrumentos estudados durante o ano. Os concertos contaram ainda com uma presença surpresa: um Papai Noel desembarcou slackline na quadra de!
O 3º ano distribuiu “Arte por toda parte”. Os alunos passearam pelas obras de diversos artistas relacionados à arquitetura, música, pintura, entre outros
“O Tapete de Cecília” foi a temática escolhida pelo 4º ano. Inspirados na biografia de Cecília Meireles, os alunos costuraram música, poesia e homenagearam as vovós
O 5º ano embarcou no projeto “O melhor filme de todos os tempos – uma história do cinema”, entrelaçando suas histórias com cenas de vários filmes premiados pelo Oscar nas últimas décadas
Ciência e Tecnologia
Nas asas do conhecimento Clube de Pesquisa estimula investigação e indagações Pesquisar um tema requer tempo, dedicação e muita curiosidade. Por isso, o Clube de Pesquisa, projeto permanente da Educação Infantil, desenvolve nas crianças a capacidade de construir conhecimento, questionar e estimular uma relação autônoma com o saber. Os pequenos elegem, por votação, o tema a ser aprofundado durante as investigações do Clube. Carros, sapos, abelhas, arraias, dinossauros e crianças do mundo estiveram presentes nas descobertas de nossos alunos!
A J2T3 escolheu estudar os sapos. Daí nasceu o Clube “Croc, Croc no Jardim 2”, que mergulhou de cabeça na investigação desses anfíbios. O tema funcionou como um facilitador da aprendizagem desses alunos que receberam um biólogo, conheceram o ciclo de vida do sapo, viram vídeos e fecharam seu Clube com um gostoso Risoto de Rã
Os clubes caminham por diferentes estratégias para estimular o aprendizado. Os pequenos assistem filmes, fazem aulas-passeio, preparam saborosas receitas, aplicam o conhecimento criando desenhos e objetos a partir da observação. Esse ano a culminância dos Clubes foi acompanhada pela Feira do Livro, convidando pais e alunos a embarcarem juntos no mundo do conhecimento e da leitura.
Na J3T1 a curiosidade foi aflorada por seres préhistóricos: os dinossauros. O “Clube do Dino” ampliou o conhecimento sobre o planeta nesse período onde os homens ainda não existiam e aprofundou conceitos como extinção de espécies. Os alunos fizeram pinturas, escavações, criaram novas espécies e ainda caçaram ovos de dinossauros espalhados pelo pátio
Professor de Matemática premiado O trabalho “Mudando a forma e mantendo o volume: um projeto interdisciplinar com embalagens no ensino de Geometria Espacial”, idealizado pelo professor de Matemática do GayLussac, Ricardo Viz, ganhou o 1º lugar do Prêmio Professor do Ensino Médio, na categoria Práticas Pedagógicas Diferenciadas. O projeto serviu também de base para sua dissertação de mestrado, onde redigiu um manual para que qualquer docente do Brasil possa aplicar essa atividade. Promovido pelo Sindicato dos Estabelecimentos de Ensino no Estado do Rio de Janeiro (Sinepe/RJ), o prêmio possui um caráter educativo e contempla professores das áreas de Ciência e Tecnologia em escolas particulares do Estado. Ricardo conta: “A aplicação dessa pesquisa é desenvolvida há anos na escola com os alunos da 2ª série do Ensino Médio. É um trabalho totalmente desenvolvido por mim e pelos alunos do GayLussac. Os bons resultados dessa parceria eu apresentei em dois congressos: o Congresso Ibero-americano de Educação Matemática, no Uruguai, e o Encontro Nacional de Educação Matemática, no Brasil. Foi muito bem recebido”. Os alunos Felipe Massa e Stephanie Fernandes, que vivenciaram o projeto em sala de aula, explicam o que foi desenvolvido: “A tarefa foi pegar uma embalagem de algum produto que já existe e transformá-la, mantendo o mesmo volume. Escolhemos a embalagem do leite condensado, tradicionalmente cilíndrica, e transformamos em uma embalagem com formato de prisma triangular, com o leite condensado saindo por baixo. Desvendamos desafios da área empresarial, tentando encontrar os benefícios para essa nova embalagem. Também exercitamos a parte de marketing, abordando, por exemplo, sobre o design do trabalho e a parte de custo da nossa ideia. Foi bem produtivo”. Parabéns, professor Ricardo Viz, pelo mérito em transformar conteúdos áridos em aulas inteligentes, estimulando o prazer dos alunos em aprender!
Os alunos da J1T1 conheceram mais sobre os carros no Clube “Bi! bi!, Fom!, fom! – Jardim 1 sobre rodas!”. Para a pesquisa, os alunos visitaram uma exposição de carros antigos e uma concessionária com carros novinhos. Também observaram o trânsito de São Francisco em um passeio no ônibus da escola, identificando as funções das placas e sinalizações das ruas
Robótica em prática Ao longo do ano, os alunos do 2º ao 5º ano do Ensino Fundamental aprendem muito na aula de Robótica. O professor Cícero Augusto exercita a teoria e cria projetos para que os alunos vivenciem a prática com uma metodologia que estimula o trabalho em equipe e a responsabilidade individual. As turmas são divididas em grupos em que cada um ocupa uma função diferente – organizador, construtor, relator e apresentador – que se reveza durante o ano. Além disso, a aula tem como fundamento a interdisciplinaridade, aprofundando na Robótica conteúdos aprendi-
Os alunos do Maternal ampliaram o conhecimento sobre as abelhas através do Clube “Bzzz, As Abelhinhas do Maternal”, que possibilitou o contato com explicações científicas sobre o inseto e a imersão em diversas atividades lúdicas. Os pequenos visitaram o Sítio Carvalho para conhecer o habitat das abelhas, viram um cineminha, fizeram gostosas receitas com mel, além de colmeias e abelhinhas com diversos materiais
dos nas mais diversas disciplinas, como História, Geografia, Matemática ou Ciências. Quando o 5º ano estudava corpo humano, por exemplo, o projeto de Robótica era a confecção de uma mão, onde os tendões feitos de fios de náilon mexiam dedos articuláveis de canudos. Já no 3º ano, o estudo sobre tempo desenvolvido em História e Geografia levou a uma atividade na qual a liberdade estimulou a criatividade. Os alunos deveriam
formular um projeto inspirado em objetos antigos e futuristas. Foram inventados carros do futuro, balança, guindastes e muito mais. Tudo construído com Lego. Os estudantes deveriam também nomear suas construções, indicando como foram feitas e quais seriam suas finalidades. Segundo o professor Cícero, a aula livre é uma forma dinâmica de aprender, superando desafios através das montagens e desmontagens. Bernardo Pache contou: “Eu gosto de robótica. As aulas me dão criatividade, me ajudam a montar e construir coisas. Construí uma charrete. Eu fui o organizador e separei as peças que seriam usadas na charrete”. Tarsila Machado também falou: “Fiz uma máquina fotográfica. O nome dela é 1923, em homenagem ao seu ano de criação. Minha máquina tira foto e a foto sai na hora!”. 5
Informação e Conhecimento
Autores em cena 1º ano do Ensino Fundamental se apresenta no Teatro GayLussac
música, belas mensagens sobre a diversidade e muita emoção, reflexos de um ano inteiro dedicado ao tema, em que os pequenos aprenderam e mergulharam em culturas distantes.
A leitura abre portas e janelas para um mundo mágico de conhecimento passado por gerações. Fazer parte desse universo letrado e repleto de aventuras é um grande passo, que precisa ser celebrado! Por isso, os alunos do 1º ano do Ensino Fundamental entraram em cena no Teatro GayLussac para comemorar a aquisição da leitura e escrita.
Segundo a Gerente Pedagógica da Educação Infantil, Gracinha Regent: “A festa ganhou o nome ‘Autores em cena’, pois entendemos que o livro é e sempre será fonte inesgotável do saber. Através dos recursos oferecidos por ele que as crianças tiveram a oportunidade de se tornarem leitoras-escritoras. Agora, já fazem parte de um mundo sem volta, o mundo letrado, o que possibilita serem autores das suas próprias histórias”.
Esse ano a apresentação foi inspirada pelo livro “Crianças como você”, dos autores Barnabas e Anabel Kindersley. Os alunos “viajaram” pelo mundo em busca dos diferentes modos de vida que as crianças possuem, conhecendo novas realidades. A festa foi recheada de
O evento contou ainda com a tradicional entrega do livro “Nós, os autores”, produzido com os textos feitos pelos nossos pequenos. A professora Cristina Dias conta: “É muito gratificante ter a oportunidade
de fazer parte do desenvolvimento dos alunos e participar ativamente com eles da festa. Contamos com a interação das crianças, dando ideias e realizando-as. Foi emocionante!”. A mãe da aluna Mariana Antunes Miranda Santos registra o que sentiu: “Eu amei. O trabalho que vocês realizaram fez a diferença. Não esperava que minha filha ficasse tão desinibida e todas as turmas se saíram muito bem. Eu, meu marido e meu filho assistimos e ficamos emocionados. A escola está de parabéns pelo projeto!”.
Fotos De Plá
Projeto Monografia do 9º ano Pesquisa e argumentação na apresentação de alunos A missão de elaborar uma investigação monográfica, com o desafio de dissertar sobre um tema em profundidade e apresentar frente a uma banca examinadora, é uma atividade que geralmente marca o fim da vida
Sinaida, mãe da aluna Hanna Leão, reconhece a importância do projeto: “Foi o culminar de um processo que vinha desde o início do ano. Começamos a comprar livros sobre o tema do antissemitismo na Itália e a Hanna é uma grande apaixonada por História. Ela se realizou no dia, nós também, e acredito que isso vai refletir em sua escolha de carreira no futuro”
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universitária. Para os nossos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental essa tarefa chega mais cedo. Em outubro, o Projeto Monografia envolveu as turmas na apresentação de suas pesquisas no Teatro GayLussac.
Já Gabriel Bento explica que escolheu um tema bem atual e que não se deteve apenas na leitura de livros, mas também fez entrevistas: “Pesquisamos sobre as Unidades de Polícia Pacificadora e fomos até as origens, com o surgimento das favelas. Entrevistamos um policial militar que trabalha na UPP do Morro do Alemão e foi muito importante para saber o lado da história de quem vive, sem o filtro cheio de erros da imprensa”
O objetivo é exercitar a autonomia frente ao conhecimento e favorecer o amadurecimento intelectual dos alunos. O Projeto envolve família e escola em um ritual acadêmico que encerra um ciclo e ajuda a preparar o estudante para uma nova etapa da vida: o Ensino Médio.
Carmen Lozza, especialista na área de Mídias e Educação, escritora e coordenadora do Projeto “Quem Lê Jornal Sabe Mais” do Jornal O GLOBO, membro da banca, conta: “Os meninos e meninas do GayLussac têm uma formação intelectual da maior qualidade, sólida. Não conheço outra escola que crie uma oportunidade como essa, de oferecer tal nível de preparação para uma vida acadêmica, investindo no desenvolvimento do espírito investigador, criando uma oportunidade ímpar para os alunos não apenas de estudar, como de expor para seus pares os resultados encontrados”
Inglês & Espanhol
Formatura do Bilíngue A formatura é um momento de festa e celebração. Para nossos alunos do Projeto Bilíngue Forever, é a conclusão de até sete anos de imersão na Língua Inglesa por meio de um programa que os fez vivenciar o idioma através da experiência e da vivência efetiva. Indo a outings e participando de aulas especiais, como a cooking class, os alunos consolidavam na prática o vocabulário aprendido e debatido em sala de aula. Parabéns às duas turmas que agora finalizam o projeto pela formatura: Liverpool e Los Angeles. Valéria Barros, coordenadora do Projeto Bilíngue Forever, explica: “É com grande satisfação que comemoramos o encerramento do projeto para estes 24 alunos. Estamos certos que saem daqui não somente conhecedores da Língua Inglesa, mas também cidadãos que respeitam e admiram as diversidades”. Fabíola Touchon e Thiago Ribeiro, professores das turmas Los Angeles e Liverpool, respectivamente, também celebram. “Muitas foram as conquistas deles, além, é claro, da meta de tornarem-se fluentes na Língua Inglesa. Nesta reta final, as amizades, as experiências
What was the best moment at Bilíngue? “When I met new friends.” (Luiza Conti)
“When we were making the yearbook”. (Ana Deccax)
“When we were filming at Noi and Ian appeared by mistake”. (Isa Gomm )
“When I met new teachers”. (Tiago Stefanelli)
Why are you anxious for the graduation? “Because we are going to finish the year and be on holidays.” (Joaquim Ramalho)
“Because we are going to receive those hats and cer tificates”. (Luiza Vergara)
Graduation means… “We are going to turn into another level of English”. (Ana Carolina Neves)
diárias e o aprendizado através da prática sobressaíram, deixando claro que, muito mais que aprender inglês, as crianças vivenciaram situações que as ajudaram crescer e amadurecer”, ressaltou a professora. O professor também deixa seu recado: “É hora de festejar! Comemorar as descobertas, os encontros, as conquistas e as mais diversas possibilidades de aprendizagem que tivemos ao longo de nossa trajetória. Foi um privilégio poder acompanhar o desenvolvimento deste grupo que se mostrou tão envolvido, tão falante, tão bilíngue. Às crianças, peço que guardem tudo o que aprenderam em seus corações para não dar ao cérebro nenhuma chance de esquecer o que vivemos”, enfatizou.
Describe Bilíngue “Bilíngue is a place where we learn English in a different way. We play and meet new friends”. (Maria Eduarda Araújo )
“Bilíngue is a place where we learn how to speak English”. (Railton Junior)
e where you very good plac a is ue ng ilí “B teachers”. with very good can learn English nha) (Thiago Ferreiri
“That the teachers trust you have learnt a nice English”. (Ian Lee )
Prova Dele Os Diplomas de Español como Lengua Extranjera (DELE) são títulos oficiais que comprovam a competência e domínio do idioma espanhol. O DELE é oferecido pelo Instituto Cervantes em nome do Ministério de Educação, Cultura e Esporte da Espanha e tem o reconhecimento de diversas universidades e empresas no Brasil e no mundo. Pela importância do diploma, as professoras Rosana Devisate, Carolina Guedes e Susana Martinez passaram a aplicar os modelos de prova como simulado para o 7º, 8º e 9º anos do Ensino Fundamental e a 2ª série do Ensino Médio. A pontuação alcançada pelos alunos é enviada aos pais através de uma carta e serve como incentivo. Segundo a professora Susana Martinez, há mais de 90% de aprovação entre os alunos. “As provas aplicadas no GayLussac servem para mostrar aos alunos que apesar das dificuldades que eles possam encontrar na disciplina, têm sim a capacidade de ir bem em uma prova de qualidade como essa”. A aluna Beatriz Miranda também aprova a iniciativa: “A aplicação das provas é ótima porque simula o que vamos encontrar na hora para obter o diploma. Foram algumas provas realizadas e eu aprendi muito”.
História de Professor
SábiaS palavras
Clube de Pesquisa ensinando alunos e professores Pesquisei com crianças de aproximadamente quatro anos, a importância de reciclar e reutilizar o lixo que produzimos. E para enriquecer nossa pesquisa, apresentei o trabalho do artista Vik Muniz, que utiliza materiais diversos para ilustrar belíssimas imagens. Imprimi algumas imagens de suas obras e mostrei de longe para o grupo questionando o que eles viam ilustrado ali. Eles respondiam: o Cristo Redentor, uma boneca, um moço, namorados etc.
Depois passei as imagens para que cada um pudesse observar de perto os detalhes e com quais materiais eram desenhadas. As crianças surpresas observavam atentamente cada objeto posicionado estrategicamente pelo artista: bicicletas, pneus, caixas, correntes... quando o relato do aluno Eduardo me chamou atenção: - Ele engana os nossos olhos! Concordei com ele e Eduardo complementou dizendo:
- Quando vemos de longe é uma coisa, mas perto vemos que não é a coisa. Eduardo, com quatro anos, chamou a minha atenção pela frase expressiva que resumia a sua percepção ao interpretar uma obra de arte. Mais uma vez a criança mostrando, entre tantas sábias palavras, as maneiras que percebe o mundo e como a sabedoria dela reforça em minha prática pedagógica a importância de aprender com eles e que ensinar é sinônimo de encorajar a pensar, e não apenas transmitir conhecimento. Poliana Nunes Professora da Educação Infantil
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Temas & Diálogos
Mais diversão, menos consumo
Novidades de 2014
GayLussac recebe mudanças nesse ano
alegrias e o verdadeiro significado de ser criança.
A campanha “Infância livre de consumismo” foi a inspiração de 2013 para a semana das crianças no GayLussac. Diversas atividades foram realizadas para trabalhar com os pequenos a importância do consumo consciente e da valorização do ser ao invés do ter.
Todas essas atividades perduraram até o final do ano, mostrando que é possível atrair o interesse dos pequenos, sem a presença necessária dos artigos tecnológicos tão presentes na vida das crianças de hoje. Além disso, o projeto traz aos pais uma oportunidade de reflexão sobre o desperdício desenfreado e sobre a importância de estarem perto de seus filhos, proporcionando a chance de brincar com quem se ama.
No GayLussac Jardim, trabalhos artísticos foram feitos pelos alunos, embalados por questionamentos lúdicos que buscavam saber o verdadeiro significado de ser criança. A proposta foi além e discutiu formas de deixar a infância mais divertida sem cair no apelo da publicidade.
Toz e Talitha no GayLussac
A partir disso, um convite foi feito aos alunos: que tal aproveitar a semana com brinquedos feitos e brincadeiras sem brinquedo? A ideia foi resgatar as cantigas de roda e apresentar divertimentos coletivos com materiais como pneus, cordas, bolas, pés de latas, espalhados no pátio da escola. Além disso, uma feira de troca-troca de livros também foi realizada.
Nessa semana recebemos ainda uma visita! Os artistas plásticos, Toz Viana e Talitha Rossi, vieram ao GayLussac para conversar com os alunos e deixaram um presente: uma parede grafitada por eles. O trabalho de Toz foi estudado pelo 3º ano do Ensino Fundamental, que recriou suas obras.
No Ensino Fundamental, atividades circenses, oficinas de massinha, lanche coletivo, confecção de sucatas e de trabalhos inspirados em artistas de destaque no Rio de Janeiro, além de uma minifeira de troca de livros, promovida pelos próprios alunos, mostrando as
Talitha, que pinta bonecas, explicou o motivo delas não possuírem olhos e muitas vezes aparecerem sem roupa: “Minha boneca não tem olho porque gostaria que cada um que a visse emprestasse seu olhar próprio, e que fosse puro e inocente como o de uma criança. Já a falta de vestimenta é porque precisamos cuidar das roupas que já temos, variando apenas os acessórios, assim nos tornamos menos consumistas”. Já Toz Viana contou sobre sua vida e deixou um conselho: “Não deixem de se dedicar e façam o que gostam para serem felizes, assim como eu, que amo a minha arte”.
Fique Ligado
Lista de material Atenção! Atenção! A lista de material está disponível desde dezembro no site da escola e também na cantina Al Mare. Acesse: www.gaylussac.com.br
- Uniforme: Mais moderno e jovem, o uniforme do Fundamental 1 e 2 estará de nova cor! O bege foi o tom escolhido para a nova camisa do colégio. - Projeto Menteinovadora: A metodologia criada pelo grupo MindLab chega à Educação Infantil e desembarca no Jardim 3! Atualmente o projeto aplicado do 1º ao 6º ano do Fundamental, e a iniciativa de ampliá-lo foi tomada devido ao grande sucesso que as aulas, que utilizam jogos de tabuleiros como uma rica forma de aprendizado, apresentam com os alunos. - Mais língua estrangeira no Ensino Médio: A 1ª série do Ensino Médio não precisará mais escolher entre Espanhol e Inglês, pois em 2014 as duas disciplinas entram no currículo obrigatório do GayLussac, que se manterá na 2ª série em 2015. A ideia é oferecer aos alunos uma formação mais completa quanto à língua estrangeira. O grande objetivo é consolidar o capital cultural dos estudantes no que diz respeito à literatura, cidadania e arte. - Artes na 3ª série do Ensino Médio: Já a 3ª série poderá contar com uma nova disciplina: Artes. O conteúdo até então presente na ementa de literatura ganhará mais visibilidade na formação curricular em 2014. A proposta é dedicar mais tempo e ampliar a possibilidade de fazer abordagens artísticas em um momento específico. Um dos focos será a História da Arte. - Impressoras verdes: Os funcionários já no final de 2013 puderam contar com novos equipamentos na escola. As impressoras para tinta sólida e a tecnologia de consumível significam até 90% menos desperdício, até 30% menos demanda de energia do ciclo de vida e até 30% menos emissão de carbono quando comparadas com as impressoras a laser, que foram substituídas.
Boas férias! Desejamos a todos os alunos excelentes férias! Aproveitem para descansar, se divertir e recarregar as energias para 2014. Mas não esqueçam que nosso retorno acontece no dia 4 de fevereiro, terça-feira.
2014 já chegou e com ele algumas novidades. Afinal, nada melhor do que iniciar um novo ano com expectativas e projetos renovados.
Cartão de Identificação Todos os alunos receberão em casa, pelo correio, um cartão de identificação com a turma de 2014. Do Maternal ao 5º ano e no Projeto Bilíngue, os alunos devem apresentá-lo no primeiro dia de aula a seus respectivos professores. O cartão contém o nome do estudante e a turma a que ele pertence.
Não deixe de acessar no site (www.gaylussac.com.br) o link Parceiros do GayLussac para conferir a listagem dos Parceiros da Escola e as vantagens oferecidas. Basta apresentar a carteira funcional, carteira de estudante ou boleto bancário.
- Novas turmas: O Projeto Bilíngue Forever e o Programa High School, a partir de 2014 irão acolher novos alunos. Nesse ano cada um vai receber uma nova turma. - Refrigeração: Pensando na comodidade e conforto dos pequenos, no ano que vem a Sala de Artes do Jardim terá ar-condicionado. Que venha 2014 com muitas boas novas para tornar o GayLussac, cada vez mais, Muito + Escola!
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