Qué es el Visual Thinking

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@garbinelarralde

QUÉ ES EL

VÍSUAL THINKING

Historia de la imagen Desde la prehistoria el ser humano ha u1lizado el dibujo para

“Pensamos que pensar significa combinar

comunicar sus ideas y sen1mientos. La narra1va visual 1ene una

palabras de manera coherente. Pensamos

larga historia que nace en las cavernas prehistóricas, con1nua

que hablar es la mejor forma de compar1r

por los jeroglíficos del an1guo Egipto, se desarrolla en los

una idea. Pensamos que hablar es la piedra

manuscritos religiosos y paredes de las iglesias de la Edad

angular de la inteligencia. Acertamos a

Media, transita por los libros de notas y diarios de campo

medias.”

renacen1stas, viaja por libros ilustrados y novelas gráficas y

Dan Roam, Bla, bla, bla. Qué hacer cuando

pasando por el graffi1 llega al concepto actual de infograEas y

las palabras no funcionan

mapas visuales.

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En la actualidad el lenguaje (audio)visual nos acompaña en nuestros quehaceres diarios u1lizando como soporte comunica1vo todo 1po de formatos: la caja de cereales que desayunamos, el periódico que leemos en la tablet, las señales de trafico que nos guían en el viaje al trabajo, los iconos que

El lenguaje (audio)visual nos acompaña en lo cotidiano

nos permiten acceder a las aplicaciones que hemos instalado en el móvil… La combinación entre imagen y el texto ar1cula nuestra experiencia co1diana y alimenta nuestro sen1do dominante, la vista. Podemos decir que nos relacionamos por medio de imágenes que archivamos en nuestra memoria y muchas veces nos permiten, a modo de anclas, comprender nuestro entorno y dar sen1do a situaciones presentes.

Qué es el Visual Thinking A pesar de que la prác1ca de la comunicación por medio de imágenes se remonta en el 1empo no es hasta 1996 cuando Rudolf Arnheim, psicólogo especializado en arte, escribe el libro “Pensamiento visual”, en el que plantea que las imágenes no solo sirven para representar sino que están estrechamente relacionadas con el pensamiento. Para este autor lo visual es un soporte espacial que permite organizar las ideas en forma de patrones lógicos que facilitan el reconocimiento de los mismos y la memorización. Pero no es hasta este nuevo siglo que Dan Roam, un consultor estadounidense escribe “Tu mundo en una servilleta” y “Bla bla bla…” en los que plantea un método de trabajo cuyo obje1vo es establecer conexiones entre las partes verbal y

visual + verbal + interdependiente Pensamiento ViViDo

visual de nuestro cerebro. Roam defiende la necesidad de integrar las facultades analí1cas, lineales, concretas del hemisferio izquierdo con la percepción global, espacial y más visual de los fenómenos que ubica en el hemisferio derecho. Para ello defiende lo que llama el Pensamiento ViViDo, aquel que incluye ambas formas de comprender el mundo y lo hace de una manera mucho más dinámica y realista. !2


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El Visual Thinking es, por tanto, un método de aproximación a la realidad que nos permite ver, analizar, organizar y representar ideas a través de herramientas visuales. Si para analizar esta forma de aprender u1lizamos la figura del prosumidor, la persona que no solo consume contenido sino que u1liza el mismo para producir nueva información), observamos que estas representaciones realizadas con dibujos muy simples y palabras concretas nos permiten un doble acercamiento al conocimiento: desde la perspec1va del productor nos obligan a analizar y reconocer la(s) estructura(s) o patrón(es) de pensamiento que se halla(n) por debajo de un texto complejo para después representarlas de forma sinté1ca en una sola imagen y desde la perspec1va del consumidor facilitan el reconocimiento de la estructura subyacente y la comprensión de los contenidos gracias al uso de dibujos simples y fácilmente reconocibles.

Formatos El Visual Thinking es, por tanto, un

Los Mapas visuales son organizadores

concepto general que alude a una

gráficos o matrices que nos permiten

metodología de trabajo que busca

ordenar de forma visual la información

aprehender y representar la realidad

de cualquier texto. Desde las tablas de

mediante dibujos sencillos y textos

d o b l e e nt ra d a h a sta l o s m a p a s

simples. Esta forma de pensar engloba

conceptuales o los Storyboards, pasando

tres grandes formatos que dependen de

por las líneas de 1empo, todas ellas son

la situación y forma en las que se recibe

estructuras espaciales que pueden servir

la información y el tamaño del

a una persona o equipo para organizar la

documento visual resultante: los Mapas

información contenida en un texto (bien

visuales, el Graphic Recording y las

escrito, bien audiovisual) que se lee,

Notas visuales o Sketchnotes

analiza, sinte1za y se dibuja organizado.

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En el caso de Graphic Recording, se trata

Por úl1mo, las notas visuales o

de una disciplina que se realiza en un

sketchnotes, son los registros que una

papel mural de gran tamaño y a lo largo

persona puede tomar en su vida

del transcurso de una ac1vidad

co1diana y que pueden abarcar desde

(exposición, conferencia, reunión de

una receta de cocina hasta el diario de

trabajo..) por lo que tanto el 1empo

un viaje o los apuntes de un libro que

como la escucha ac1va van a jugar un

está leyendo. Para realizar estas notas se

papel relevante. Para realizar este 1po

emplean dibujos simples que se plasman

de registros es necesario tener un

en cuadernos o libretas de formato

entrenamiento previo, aprender

pequeño. Podríamos decir que este 1po

seleccionar las ideas principales,

de libretas son el traslado a un ámbito

sinte1zar los conceptos en palabras

no ar]s1co de la tradición de los

clave y tener disponible un diccionario

cuadernos en los que los ar1stas anotan

visual propio además de tener en cuenta

de forma gráfica y visual todos los pasos

el 1po de patrón organiza1vo que

necesarios para la realización de sus

subyace a la intervención.

obras (ideas, teoría, imágenes…)

El Visual Thinking alude a una metodología de trabajo que busca aprehender y representar la realidad mediante dibujos sencillos y textos simples. !4


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Elementos A la hora de enfrentarnos a un espacio en blanco en el que hay que dibujar de forma estructurada un mapa o una nota visual son varios los elementos que entran en juego y que debemos conocer. El dibujo de personas es una de las partes fundamentales de cualquier mapa. Aunque esta puede parecer una de las tareas más complicadas de cualquier representación, existen formulas que nos permiten dibujar personajes de forma sencilla. Así u1lizar una forma geométrica (estrella, cuadrado, triángulo, circunferencia…) como base corporal y líneas rectas como extremidades, sin olvidar las ar1culaciones, facilita la representación de diferentes posturas y movimientos.

El dibujo de personas es fundamental en los mapas visuales

La expresión facial de cualquier personaje es muy importante a la hora de reflejar sen1mientos y emociones. Para lograr esta expresividad solo tenemos que buscar referencias en el mundo del cómic o basarnos en las diferentes expresiones de los emo1conos que circulan en las redes sociales. No menos importantes en el Visual Thinking son los dibujos que ilustran tanto objetos y acciones concretas como aquellas que representan ideas abstractas. Para superar la idea que muchas personas 1enen de que para dibujar es necesario haber estudiado arte, es interesante recurrir a las formas geométricas básicas para empezar a diseñar nuestro propio diccionario visual personalizado, un catálogo que recoja aquellos objetos o conceptos que más u1licemos y al que podamos recurrir de forma rápida cuando estemos diseñando un mapa o realizando un Graphic Recording.

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La función de las letras en el Visual Thinking es la de acompañar a la imagen y fortalecer el significado o clarificar la información. El 1po de letra que se u1liza en un mapa ayuda a una expresión más precisa. Así las mayúsculas y minúsculas, o el grosor de las mismas pueden servir para reforzar la jerarquía en un texto. Para conseguir que los textos que escribimos sean legibles es conveniente tener en cuenta el diseño, el espacio entre letras, el tamaño, la longitud de la línea, el interlineado y la jus1ficación; y realizar una buena elección del material con el que vamos a trabajar. Otro de los elementos fundamentales a la hora de organizar la información en un mapa visual son los conectores, los divisores y los marcos que se u1lizan para representar las relaciones entre las personas, los objetos y los sucesos. Así diferentes 1pos de flechas conectan puntos o secciones y ordenan la lectura indicando el sen1do de lectura, las líneas se emplean para separar bloques de información, las formas de las señales pueden ser u1lizadas para indicar peligros y prohibiciones, los diversos 1pos de bocadillos (tomados del lenguaje del cómic) sirven para indicar conversaciones, pensamientos o dar informaciones varias, y elementos como cartelas, marcos y contenedores se usan para resaltar conceptos claves y darles mayor presencia. La viñeta es otro elemento que se usa en los mapas visuales para ordenar conceptos, establecer categorías y generar listas que ayuden a entender las clasificaciones. Recursos no menos importantes para dar un buen acabado a nuestros documentos visuales son las sombras que proyectan letras, personajes y objetos o los sombreados que dan cierta sensación de volumen a los mismos.

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Patrones Ta l y co m o h em o s m en c i o n a d o co n anterioridad, a la hora de realizar cualquier documento que recoja visualmente los contenidos de un texto complejo, es fundamental reconocer los patrones de pensamiento que se hallan por debajo. Para realizar esta tarea resulta muy ú1l conocer la estructura de algunos organizadores gráficos como son las agrupaciones de conceptos, cuadros descrip1vos, líneas de 1empo, araña, diagrama de Venn, etc. que pueden servirnos para organizar los diferentes conceptos e ideas que par1cipan en el mapa.

Herramientas Para trabajar el Visual Thinking podemos u1lizar herramientas manuales como lápices y diversos 1pos de rotuladores sobre papel o bien decantarnos por lo digital, para lo cual existen un gran número de programas, webs o aplicaciones. Si decidimos hacerlo de forma manual tendremos que elegir entre los diversos 1pos de rotuladores que existen en el mercado aquellos que mejor se adapten a nuestras necesidades. Así, para realizar mapas de pequeño tamaño son prác1cos los rotuladores con punta 1po pincel y para los grandes murales necesitaremos rotuladores de punta gruesa. Por otro lado, cuando trabajemos digitalmente, con una tablet o con un ordenador con tableta gráfica podemos experimentar con alguna de las diferentes aplicaciones y programas que existen en el mercado: Paper 53, B a m b o o P a p e r, A d o b e D r a w, Seketchbook Inc…

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Usos en la educación La metodología del Visual Thinkig puede aplicarse a todo 1po de nivel educa1vo. Desde los niveles iniciales en los que se puede proponer a los niños el dibujo de mapas sencillos en los que relacionen ideas y conceptos se puede empezar un recorrido que poco a poco se irá haciendo más complejo en estructura y que será muy ú1l para los estudiantes a la hora realizar presentaciones, coger apuntes, resolver problemas, planificar ac1vidades, etc.

A la hora de plantear el uso del pensamiento visual con alumnos ya mayores podemos proponer ac1vidades en las que tengan que tomar notas visuales o pedirles que realicen el análisis de un texto audiovisual buscando la estructura de sus contenidos para generar un mapa en el que organizar y dibujar los diferentes conceptos. Para cualquier estudiante, encontrar el dibujo que represente un concepto supone un esfuerzo de apropiación del mismo que la realización de un simple esquema de palabras o mapa

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conceptual no demanda. Mediante el uso de dibujos realizaremos el proceso de entender ideas, relacionar conceptos y organizar contenidos. Una vez dibujadas y entendidas las ideas principales de cualquier texto, plantear un ejercicio de narración visual (un mapa visual, un storyboard, un cómic, una fotonovela, un video…) en el que se empleen los contenidos analizados hace que los estudiantes establezcan nuevas relaciones entre conceptos y si a este esfuerzo le añadimos la posibilidad de darle forma mul1media (añadiendo algún componente audi1vo), las posibilidades de que los alumnos pongan en funcionamiento su crea1vidad y aprendan se duplican. Así, este proceso de creación de una narración mul1media genera unas condiciones en las que el aprendizaje no solo se da por consumo de información sino por la puesta en funcionamiento de diferentes competencias y habilidades por parte de los alumnos como productores. En un primer momento y como consumidor escuchando, leyendo o viendo con atención la información que se le proporciona y que habrá de filtrar; en segundo lugar , en la frontera entre consumo y producción, dibujando de forma organizada un mapa visual que recoja de los contenidos; en tercera instancia, ya como productor digital, creando una historia mul1media animada por medio de herramientas digitales y publicándola en algún espacio de internet (blog, Twifer, Facebook…)

Y cuando plantees algún ejercicio de Visual Thinking a tus alumnos no olvides que “Dibujar significa pensar dos veces”

Para terminar, algunos de los beneficios del Visual Thinking que podemos destacar son: •

Fortalece la atención y la escucha ac1va.

Desarrolla la capacidad de síntesis

Refuerza el aprendizaje de conceptos

Potencia la crea1vidad

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BibliografĂ­a

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