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COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL – LOCALIDAD 15 DE ANTONIO NARIÑO

COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL - LOCALIDAD 15 DE ANTONIO NARIÑO

GACETA SANTANDERISTA EDICIÓN DIGITAL AÑO 2 NÚMERO2. Bogotá, D.C. JULIO 2013 CONTENIDO

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FORO FERIA EDUCATIVO INSTITUCIONAL EDITORIAL AL TABLERO BRISAS JUVENILES COSECHANDO VIDA SANA COMUNIDAD ANTI ESTRÉS ConTICgo

2013 AÑO INTERNACIONAL DE LA:   

Cooperación en la esfera del Agua – ONU Quinua – FAO Estadística - CIMAT

Editorial Equipo periodístico Aplausos Día de la comunicación Oralidad Discurso Lector de Saramago FILBO La importancia de leer El agua El agua nos une La protección del agua Foro Educativo J.M. La paz y su relación con La Escuela Foro Educativo J.T. Urbanidad Museo al Colegio Encuentro Intercolegial Ciencias Una estrategia Tecnología e Informática El precio de la libertad Escuela de Padres Paso a paso Reflexión. ¿Por qué me gusta leer? El final de una etapa Memorias del Foro Sede B Proyectos Sede B EduStereo Música al alcance de todos Día de la mujer Uso correcto del Face… Lúdicas J.T. Mujer Matoneo PRAE Unidos por Bogotá Basura Cero Punto Eco Gestores de paz Los Juegos y la Cultura El Alcalde Local responde Feria del Libro Anti estrés - conTICgo

2 2 4 –5 3 5 6 7 8 9 10 11 12 13 - 14 15 16 - 17 18 19 – 20 - 21 21 – 22 - 23 23 24 24 25 25 26 27 26 - 27 27 28 28 - 29 29 30 30 30 31 31 32 32 32 33 34 35 35 36

PEI: CINCO DIMENSIONES PERSONALIZANTES HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA GACETA SANTANDERISTA – EDICIÓN DIGITAL – AÑO 2 NÚMERO 2- BOGOTÁ, D.C. JULIO 2013

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EDITORIAL COMITÉ PERIODÍSTICO

HISTORIA DEL COLEGIO PARA LEER, CONTAR Y COMPARTIR… La historia de nuestro Colegio ha tenido varios períodos:

Rector: Julio César Pérez Rozo Editor: Doris Yolanda Moreno O. Sede A. Jornada Mañana

Comité editorial: Doris Yolanda Moreno O. Sede A. Jornada Mañana. Floralba Parra. Sede A. Jornada tarde Luis Alberto Gómez Jaime. Sede A. Jornada Tarde Producción Video y Fotografía: Amadeo Meneses. Administrativo. Reinaldo Chacón, Nanci Roa. Docentes. Sede A. Jornada Mañana. Luis Alberto Gómez. Sede A. Jornada Tarde Henry Mora. Coordinador. Sede A. Jornada Mañana Archivos docentes Sede B. Diseño y editor virtual: Luis Alberto Gómez. Sede A. Jornada Tarde Enlaces: tuperisantander@hotmail.com http://www.facebook.com/ho me.php?

colegiosantander15@gmail.co m

Primer período: Desde su creación en 1968 como Escuela Distrital hasta Centro educativo Distrital con su primera promoción de bachilleres en 1997 En 1968, inicia la historia de nuestro Colegio con la adquisición de un lote y la construcción de una Escuela Distrital hasta 1991, año en que por acuerdo del Concejo de Bogotá, se constituyó en un Colegio Técnico con el nombre de Centro Educativo Distrital Instituto Técnico – CEDIT- Francisco de Paula Santander, jornada tarde.

En esta misma construcción funcionan tres instituciones, una por cada jornada, Institución Educativa Distrital (IED) Francisco de Paula Santander Jornada Mañana inicialmente sólo con primaria, Centro Educativo Distrital Instituto Técnico (CEDIT) Francisco de Paula Santander Jornada Tarde con preescolar, básica primaria y secundaria e Institución Educativa Distrital (IED) Murillo Toro Jornada Nocturna con bachillerato por ciclos, para adultos, con énfasis en administración comercial.

En 1985 el CEDIT da apertura a preescolar con los grados: Kínder y Transición. En 1992 la jornada tarde da comienzo a la Educación Secundaria con grado 6º En 1996 la jornada mañana inicia su educación secundaria con grado 6º En 1997 el CEDIT JT gradúa su primera promoción de Bachilleres Técnicos, Modalidad Comercial con énfasis en administración (Resolución 7314 del 23 de Octubre de 1997) y el Colegio recibe reconocimiento por parte de la SED como Proyecto Educativo Distrital PEI Piloto. El colegio se postula al Galardón Santafé de Bogotá. En 1998 se reconoce el plan de estudios, Modalidad Comercial con énfasis en Administración, desde preescolar hasta grado 11º (Resolución 7448 del 13 de Noviembre de 1998). Este mismo año el colegio es galardonado como PEI Sobresaliente y se postula al Galardón Santafé de Bogotá. En el 2001, se suspende el grado Kínder por orden de la Dirección de Planeación de la Secretaría de Educación del Distrito Capital (SED) de Bogotá. Se cambia el nombre de CEDIT a Centro Educativo Distrital (CED); por planta física e infraestructura no fue posible seguir como Institución Técnica y se cambia la modalidad comercial a académica con énfasis en Informática de Gestión, según Resolución 8552 de 19 de Noviembre de 2001

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EDITORIAL Paralelamente, la jornada de la mañana diseña su PEI, Manual de Convivencia y uniforme, realiza su trabajo pedagógico con énfasis en arte y comunicación. En el 2002 la IED jornada mañana gradúa su primera promoción de 43 bachilleres modalidad académica. Segundo período de nuestra historia santanderista: En el año 2002, inicia otra fase de la historia de nuestro Colegio como Institución Integrada; la Secretaría de Educación Distrital, SED, mediante Resolución 2360 del 14 de Agosto de 2002 integró la IED Francisco de Paula Santander Jornada Mañana, el CED Francisco de Paula Santander Jornada Tarde, el CED República de México, que de ahora es la sede infantil y el Colegio Distrital Murillo Toro jornada nocturna para conformar EL COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER, nombre que se adoptó por la Resolución 3583 del 2002, de igual manera los símbolos: escudo, himno, bandera, uniforme y Proyecto Educativo Institucional “Cinco dimensiones personalizantes hacia una mejor calidad de vida” que tenían en la jornada de la tarde como institucionales, fueron reconocidos y avalados por la comunidad educativa santanderista como institucionales (Acta Nº 01 del Consejo Directivo del 18 de octubre del 2002). En el 2007, hasta el 8 de abril del año 2007 funciona la jornada nocturna, la cual por disposiciones de la SED fue reubicada en el Colegio Guillermo León Valencia de la misma localidad. Este mismo inicia la construcción de la nueva planta física del Colegio que fue entregada en marzo de 2009, financiada por la Secretaría de Educación Distrital según contrato; durante este tiempo la sede A, se trasladó temporalmente a la Institución Universitaria Remington ubicada en la Avenida 1ª de Mayo 29 – 41.

En el año 2008, el Colegio atiende a la modalidad académica, no continúa Informática de Gestión en la jornada de la tarde y Arte y Comunicación en la jornada de la mañana, se retoma Enseñanza para la Comprensión, se inicia el trabajo de educación por ciclos y restructuración curricular. En el año 2010 la Institución opta por la Educación Media Especializada en Humanidades con énfasis en Lengua Castellana según Resolución 2953 del 14 de septiembre de 2011, la cual se encuentra en proceso de diseño e implementación El Colegio Francisco de Paula Santander, es una Institución oficial dependiente de la Secretaría de Educación del Distrito Capital, situada en el bario Santander sur, Calle 23 sur N° 27 – 27, zona de estrato 3, con algunos sectores residenciales y otros destinados a pequeña y mediana industria. Pertenece a la Localidad 15 de Antonio Nariño. Es un Colegio próspero que busca la calidad de vida de la comunidad educativa, como síntesis del PEI, así lo demuestran los 1559 exalumnos en sus XVI promociones que gracias a su identidad, valores y perfil santaderista contribuyen al progreso de sus familias, de la comunidad, del distrito capital y del país… gracias por confiar en su colegio. Felicitaciones a todas y todos aquellos profesionales educadores que hoy hacen historia y forman parte de la comunidad educativa santanderista, aquellos a quienes a través de la distancia forjaron una escuela de excelencia y calidad de vida, gracias… y a los maestros que el Divino de Maestro ha llamado a su Reino, infinitos sentimientos de gratitud… realizaron con éxito y no fue en vano su misión de educar. Gracias a toda la comunidad educativa santanderista.

Feliz cumpleaños colegio. Mayo 06/2013 Luis Alberto Gómez Jaime. Docente Tecnología e Informática J.T.

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AL TABLERO APLAUSOS PARA… DÍA DE LA COMUNICACIÓN Los maestros, estudiantes y Padres de Familia por su participación y liderazgo durante el desarrollo del Foro Institucional. Los estudiantes que integran el consejo estudiantil y el grupo de UPAYA en su participación en el día del educador, día del trabajo y el foro institucional, por su creatividad, esfuerzo, dinámica y dedicación. Al proyecto ACOMPAÑAMIENTO A PADRES, en su labor de formar integralmente al grupo familiar, liderado por los docentes de ciclo tres (3), bajo la orientación de la docente INÉS ZARATE. Los estudiantes que participaron el Día de la comunicación en la jornada mañana por su empeño y dedicación: Nicolás Ayala (601), Miguel Morales (803), Nicolás Castañeda (803 Juan Camilo Molina (902), Juan Diego Cruz (903), Magaly Tovar (1002), Camila Toledo (1101), Alejandra Bonilla (1102), y Oscar Rodríguez (1103). Los estudiantes por su participación y creatividad en la inauguración de Los juegos santanderistas, jornada mañana. Los monitores LEO en la jornada mañana por liderar con autonomía y compromiso las propuestas en el momento de Buenos días, LEO.

UNA APUESTA A LA ORALIDAD Desde el proyecto LEO, este año, se han generado diferentes actividades que le apuestan a mejorar los procesos de oralidad, es así como la asignatura de Lengua Castellana en la dinámica del momento Buenos días, LEO y en las clases generó un trabajo de oralidad a partir de la poesía: ciclo 3 Poesía para niños, ciclo 4 Poesía colombiana y ciclo 5 Poesía Universal aprovechando la “Colección de libro al viento”. En este proceso nos deleitamos escuchando en LEO comunitario a Pablo Neruda, Luis Borges, Gioconda Belli, Mario Benedetti y Mercedes Carranza, los estudiantes seleccionaron los poemas, interactuaron con el autor y prepararon la lectura y declamación de los mismos aplicando las pautas para leer poesía. Fue así como “el Día de la comunicación” se presentaron los estudiantes seleccionados por grado, haciendo gala de su oralidad. También es de destacar el trabajo generado en el ciclo 3 a partir de coplas, en el ciclo 4 construyendo discursos y en el ciclo 5 en comunidad con la clase informática realizando un audio de las poesías trabajadas. Doris Yolanda Moreno Ortiz. Área de Humanidades. J.M.

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AL TABLERO APLAUSOS PARA… UNA APUESTA A LA ORALIDAD Los estudiantes que el I y II periodo se han destacado por su rendimiento académico y su convivencia. El equipo de la GACETA SANTANDERISTA por consolidar este proyecto del periódico, por su perseverancia y compromiso con la Institución. Comunidad santanderista

Aquí unos ejemplos del trabajo de poesía: AUDIOS Manuela Alejandra Bonilla Parra. Curso 1102. Poesía Nocturno de José Asunción Silva.

https://soundcloud.com/user345188378/d-a-comunicaci-n-alejandra Oscar Fernando Rodríguez Gutiérrez. Curso 1103 Ave presa.

https://soundcloud.com/user345188378/d-a-comunicaci-n-oscar-rodr

EL AVE PRESA La comunidad santanderista hace votos por la salud y pronta recuperación de la coordinadora Myriam Fernández y la orientadora Liliana Bernal. El Consejo de Estudiantes J.T. por la celebración con calidad del Día del Colegio, del Trabajo y del Educador. La Comunidad educativa J. T. por su empeño y buena disposición para el desarrollo de las actividades lúdicas.

Ciertamente, me pongo a pensar Si dejar atrás el pasado, o revivir los momentos en los cuales diste la vida por mí En donde me apresaste como aquel ave que volaba y un día le cortaron las alas Esas alas que me daban vida e ilusión. Mujer me has enjaulado, me has apresado en la jaula de tu corazón En donde mi alimento es tu mirada y tu bebida es mi sonrisa. Si entonces esto es amor, mujer divina déjame ser ave de tu corazón…… Autor. Oscar Fernando Rodríguez Gutiérrez. Curso 1103 JM

Las actividades lúdicas J.T. que contribuyen a construir territorio de paz. El profesor Luis Alberto Gómez Jaime por su apoyo y compromiso con la Gaceta Santanderista.

“La calidad nunca es un accidente; siempre es el resultado de un esfuerzo de la inteligencia.” John Ruskin

"La calidad nunca es un accidente, siempre resulta de cuatro cosas: intención, esfuerzo sincero, dirección inteligente y ejecutoria con talento" W. Foster

"La lectura hace al hombre completo; la conversación lo hace ágil, el escribir lo hace preciso". Francis Bacon, escritor y filósofo.

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AL TABLERO DISCURSO DÍA DEL IDIOMA. Por honrosa designación del Área de Humanidades me corresponde en esta especial oportunidad dirigir a todos ustedes unas palabras sencillas y sentidas con motivo del día del idioma, el día de la lengua, de nuestra lengua española. El encargo parece fácil y créanmelo no encuentro la palabras para iniciar el desmadejamiento del torrente de ideas que se agolpan en mi mente. Por esto pido anticipadamente mil disculpas por las equivocaciones, incoherencias y/o redundancias, que pueda presentar en el discurrir del desarrollo del tema. Esencialmente, y enfocándome en la lengua española, me pregunto ¿Cuál es su fundamento?, ¿Para qué nos sirve?... para comunicarnos, para transmitir nuestros

pensamientos, para expresar nuestras ideas, para liberar nuestras emociones; pero no en un soliloquio que sería un poco aburrido y monótono, sino en un acto de doble vía interactuando con los demás, departiendo, oyendo, escuchando (mejor, pues hay gran diferencia). Todo esto (comunicarnos, transmitir pensamientos, expresar ideas, liberar emociones) debemos hacerlo tratando de elaborarlo… con claridad, pronunciando de manera precisa cada una de las letras que conforman o componen las palabras, vocalizando elegantemente sin ademanes, ni muecas, ni atragantamientos, respirando sin asfixia; de esta manera no habrá duda de aquello que decimos, pero también pensando antes de hablar, para no divagar por caminos sinuosos, dicho de otra manera, para no equivocar o errar en el momento de emitir el mensaje, y tener la amabilidad de ofrecer disculpas.

Debemos también ser coherentes, para no parecer chiflados ni mucho menos ser tildados como tales; debemos hablar, decir y expresarnos en un tono de voz adecuado, pertinente, agradable y consonante, que no sea rimbombante, melifluo o altanero. Gritar sólo cuando sea necesario y susurrar para mostrarnos prudentes, confidentes, discretos o amorosos, así como cuando pasa el amor de nuestra vida, o la (el) niñ@ que nos gusta, y le decimos te quiero, te amo, te anhelo. Debemos saber adjetivar, para no mostrarnos torpes e ignorantes al hablar, utilizando chévere o bacano para todo, y peor aún usarlas sin saber que significan, debemos recordar que siguen existiendo palabras como: bueno, agradable, estupendo, excelente, gracioso, elegante, etc; con las que podemos dar mejores impresiones. No debemos olvidar que al hablar nos estamos mostrando, nos estamos presentando, nos estamos dando a conocer como somos y hasta de donde venimos o procedemos. Cachaco maluco, sipote vaina, es evidentemente un costeño, ehh ave María pues! un paisa, sumerecé, un boyacense. De esta manera nos promocionamos, y de ello depende el grado de aceptación que podamos tener. 1. Al declararnos. 2. Al solicitar empleo. 3. Al dirigirnos a un auditorio. 4. Un sinnúmero de situaciones que son de hecho la vida misma. Para terminar deseo enfatizar en un aspecto que creo de singular importancia: el lenguaje nos sirve para mostrar nuestras emociones: amor, miedo, ira, pasión, alegría, tristeza, etc, etc. Seamos cuidadosos, un error y podría cambiar de manera radical nuestra intención. Honremos nuestra lengua castellana, estudiándola, leyendo cada vez más, acrecentando nuestro léxico o vocabulario. Gracias a todos por su tiempo, por su paciencia y por sus aplausos. Que Dios Les Bendiga. Juan Alejandro Villamil. Curso 11. JT

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AL TABLERO EL HOMBRE QUE LEÍA A SARAMAGO EN LAS CALLES DE CARTAGENA, POR ALBERTO SALCEDO RAMOS Una tarde, mientras vendía bolsas de agua helada en un andén del centro de Cartagena, Martín Murillo fue abordado por un peatón curiosísimo. Al visitante le intrigaba que Murillo, a diferencia de los otros vendedores ambulantes de la cuadra, estuviera más preocupado por leer que por atraer clientes. – ¿Qué lees? – le preguntó. – “El hombre duplicado”, de Saramago – respondió Murillo –. Me lo regaló un turista español. Instantes después Murillo vio desde su esquina cómo el transeúnte curioso se perdía de vista. No imaginaba que ese hombre le cambiaría la vida.

mete cerca de doscientos libros en una carreta que él mismo acarrea, y se sienta en un parque a prestárselos a los interesados. Garantiza su supervivencia con el patrocinio que le conceden ciertas empresas.

Murillo se ha paseado con su carreta por las principales ferias editoriales de América Latina. Además se ha sentado a manteles con autores como Jon Lee Anderson. En 2007 recibió una invitación especial para asistir al Congreso de la Lengua en el cual fue homenajeado Gabriel García Márquez. – Los escritores lo quieren mucho, ¿no? – Sí. Yo promuevo el trabajo que hacen. – Y además no les compite porque usted no escribe.

El peatón pasaba de vez en cuando, y cada vez se arrimaba a saludar. El vendedor de agua seguía en su puesto de siempre, leyendo el mismo libro de Saramago. Se avergonzaba entonces ante la posibilidad de que el visitante lo considerara un lector perezoso. Un día el transeúnte curioso se identificó: Jaime Abello Banfi, director de la Fundación Nuevo Periodismo Iberoamericano. A continuación le pidió a Murillo que fuera a su oficina para regalarle libros. Murillo contó quién era: un hombre que no fue desplazado de su tierra – Chocó – por las balas sino por la miseria. Huérfano de padre desde la infancia, había estudiado apenas hasta quinto grado de primaria. – Años durísimos – dice. Murillo erró por Medellín y Barranquilla ganándose la vida en oficios menores, antes de establecerse en Cartagena como vendedor ambulante. Vivía para el día a día: su única ambición era acostarse vivo y amanecer vivo. Una noche notó que sus libros ya no cabían en el mesón donde los tenía arrumados. En ese momento consideró su deber hacerlos circular entre quienes mostraran interés en ellos. Seguramente les servirían a algunas personas de escasas oportunidades para elevar su espíritu, tal y como le habían servido a él. – Los libros no sacan a nadie de pobre – dice sonriente – pero por lo menos hacen que uno pase buenos ratos. Murillo se ingenió el programa de promoción de lectura llamado “La carreta Literaria”. Los sábados y domingos

Murillo sonríe. Luego dice que aún es pobre, pero ya no se siente mal consigo mismo. Leer le abrió nuevos caminos. Él espera que suceda lo mismo con algunos de quienes se le acercan en los parques adonde lleva su carreta. Por eso dice entender la bella sentencia de Emily Dickinson: para viajar lejos, no hay mejor nave que un libro.

http://www.elpuercoespin.com.ar/2013/04/24/elhombre-que-leia-a-saramago-en-las-calles-de-cartagenapor-alberto-salcedo-ramos/

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AL TABLERO VISITA FERIA INTERNACIONAL DEL LIBRO. FILBO 2013.

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AL TABLERO

LA IMPORTANCIA DE LEER Leer es comprender un texto y equivale a pensar; de la misma forma que saber leer significa tener la capacidad de identificar las ideas básicas de un texto, y brindar un juicio crítico sobre lo que se está leyendo. Leer implica razonar, crear, soñar, viajar por los caminos del tiempo y el espacio, así como también conocer y comprender las diferentes sociedades y sus culturas.

FERIA DEL LIBRO. ANGÉLICA CASTRILLÓN 1002 J.M. http://www.youtube.com/watch?v=bvsi y9c9mY4&feature=youtu.be

INFORME FERIA DEL LIBRO. NICOLAS JIMÉNEZ. 1002. J.M. http://www.youtube.com/watch?v=SJx6 QgpZOjM&feature=youtu.be

Además, en los niños la lectura no solo divierte y enriquece el vocabulario, sino que incentiva la imaginación, aumenta el conocimiento académico, mejora la ortografía, fortalece la expresión oral, es una herramienta extraordinaria de trabajo intelectual que agiliza la inteligencia y tiene estrecha relación con el rendimiento escolar.

La lectura por ser una actividad exclusiva del ser humano, no solo lo define sino que enriquece la visión de su realidad, incrementa su capacidad intelectual, pensamiento lógico y creativo, y facilita su capacidad de expresión. Ella cumple un papel fundamental en el desarrollo como ser humano independiente. Desarrollar el gusto por la lectura, no es tarea fácil para padres y maestros en una sociedad cada vez más tecnologizada; por lo tanto se ha convertido en todo un reto cultivar ciudadanos pensantes que reconozcan que indudablemente la lectura es el verdadero camino hacia el conocimiento. Entonces, ¿cómo hacer de la lectura un hábito permanente, un momento placentero, gratificante y compartido? Aprender a leer y a comprender lo que se lee, es el principal desafío si realmente se quiere ser el dueño de las Nuevas Tecnologías y no solo sus esclavos. Tal vez sea necesario recordar la frase célebre de un anciano autodidacta llamado Martín: “El que lee mucho, sabe mucho”

La lectura no solo proporciona información (instrucción), sino que forma (educa), crea hábitos de reflexión, análisis, concentración y un buen lector encuentra en ella la mejor compañía con quien se recrea, goza, entretiene, distrae y sueña. Finalmente, la lectura es un hobby ideal en tiempos libres, para practicar en cualquier tiempo, lugar, edad, situación y se aprende para toda la vida. Floralba T. Parra P. Docente J. T.

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AL TABLERO EL AGUA: GENEROSIDAD DE LA NATURALEZA Para que exista vida tal como la conocemos, llena de colores, de sonidos, olores, sabores, formas y todo tipo de sensaciones como las que a diario experimentamos es necesario contar con el agua como elemento imprescindible. El agua surge entre el fuego y la roca hace millones de años y desde entonces esta sirve como gestor de los primeros organismos vivientes en la tierra.

que generan energía eléctrica. Otra forma de obtener energía es mediante la separación de las moléculas de hidrogeno y oxigeno que la componen, para luego utilizar el hidrogeno como una poderosa fuente de energía carburante, que puede utilizarse en los vehículos en los que actualmente nos movilizamos, sustituyendo parcialmente los combustibles fósiles derivados del petróleo que son altamente contaminantes.

Entre el 75 y 80% de la superficie del planeta está cubierta por agua, característica que es similar en los seres humanos.

Sin embargo, el hombre ha menospreciado la generosidad de la Naturaleza y la abundancia del recurso hídrico, sin medir las consecuencias de la contaminación de las aguas, las cuales pueden cobrar muy caro esta despreocupación. El agua que se evapora y luego se convierte en nubes, se enfría antes de convertirse en lluvia, en este proceso de enfriamiento se adhieren contaminantes como el dióxido de carbono haciendo del agua un elemento nocivo para los seres vivos. La Contaminación acelerada de los ríos, quebradas y mares, impide que se obtengan alimentos con las características necesarios para el consumo humano y que las distintas especies tengan un hábitat adecuado para su reproducción y subsistencia.

Dentro de las principales funciones del agua se pueden mencionar desarrollar todos los procesos metabólicos que ocurren en el organismo, regular la temperatura, trasporta los nutrientes a las células y también los desechos desde las mismas, permite la comunicación celular y transporta oxigeno a todos los tejidos. Gracias al agua e posible que las plantas puedan absolver los nutrientes necesarios de la tierra para generar los frutos que alimentan a otros seres, es fundamental para que los animales y seres humanos sobrevivan.

El agua es el mejor refrigerante, tiene la capacidad de absorber calor gracias a su composición molecular, en el cuerpo humano regula la temperatura corporal mediante la evaporación de agua a través de la piel (sudor). A partir de este recurso es posible obtener energía de diversas maneras: Una de ellas se da por represamiento de grandes cantidades de agua las cuales al ser liberadas a través de cascadas hacen mover gigantescas turbinas

Por todo lo anterior el momento de cuidar el AGUA, es AHORA. El agua no es un recurso infinito. Se debe reducir el uso de detergente en las tareas diarias, usar productos biodragradables, reutilizar materiales como cuadernos, utilizar las hojas por ambos lados, reducir la impresión de documentos. Utilizar pinturas ecológicas, reducir el uso de disolventes, aceites, químicos. Cerrar el grifo mientras se enjabonan las manos o mientras se baña, descargar el sanitario cuando es necesario y difundir a los familiares, amigos y amigas la importancia de cuidar el agua. Mónica Peña Vega. Especialista en Gestión Ambiental y Desarrollo Comunitario. Área de Ciencias y Tecnología

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AL TABLERO EL AGUA QUE NOS UNE El agua es el zumo esencial de la vida, crucial para el desarrollo humano, y necesaria para mantener la salud de nuestro entorno. Existe en el planeta solo una cantidad limitada de agua, y sobre ella hay una creciente demanda debida al aumento poblacional, al desarrollo económico y nuevos modelos de consumo, y además, se encuentra amenazada por los cambios globales en el clima. Esto genera un aumento en la competencia por su uso y posesión, creando situaciones de conflicto potencial. Sin embargo, como lo propone la UNESCO en el 2013, el agua puede servir como instrumento de paz y desarrollo, puesto que las acciones que involucran su adecuado manejo requieren de la cooperación efectiva entre múltiples actores desde el nivel local hasta el internacional. Y es que el agua no conoce fronteras. Los sistemas hidrográficos son sumamente complejos, trátese de sistemas de manejo local o nacional, partes del ciclo hídrico o cuencas hidrográficas compartidas. Existen en el mundo 276 cuencas hidrográficas transfronterizas, de las cuales 20 son compartidas por cinco o más países, mientras que la gran mayoría -256- las comparten dos, tres o cuatro países.

NUESTRAS AGUAS Colombia es el cuarto país con mayores precipitaciones anuales en el mundo y el caudal de los ríos colombianos 3 se ha calculado en unos 60.000 m por segundo. Adicionalmente, posee más de 700.000 cuencas hidrográficas y una gran cantidad de cuerpos de agua continentales. En el país se cuentan más de 1.800 lagunas, la mayor parte de las cuales se encuentran en la alta montaña, ocupando un área total de más de 150 kilómetros cuadrados. Los más de 7.800 kilómetros cuadrados de ciénagas que existen en el país se encuentran principalmente en la costa del Caribe, 2 mientras que los 19.000 k de pantanos se ubican en los llanos orientales. Indiscutiblemente, Colombia es un país de agua, tanto en su nivel de oferta como en la gran medida en que dependemos de ella para nuestra subsistencia y desarrollo. En Colombia se estima que el uso del agua supera los 2.000 metros cúbicos por segundo; cerca del 40% se consume en la agricultura, más de la mitad se utiliza en la generación de energía eléctrica y un 4% es consumido por la población rural y urbana.

"No se aprecia el valor del agua hasta que se seca el pozo." Proverbio inglés.

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AL TABLERO LA PROTECCIÓN DEL AGUA EN EL SISTEMA DE PARQUES NACIONALES NATURALES DE COLOMBIA Nuestro Sistema de Parques Nacionales Naturales conserva el 75% de las lagunas y ciénagas y el 62% de los acuíferos de nuestro país. Unos veinticinco millones de personas dependen directa o indirectamente del agua que suministran nuestras áreas protegidas. En la actualidad, la población, tanto urbana como rural, que se beneficia directamente del agua para consumo doméstico de las áreas protegidas del Sistema de Parques Nacionales es de más de seis millones personas, el 13,7% de la población del país. De manera indirecta, dichas áreas benefician a por lo menos el 25% de la población del país, en 209 municipios. Así mismo, ellas suministran el agua para doce distritos de riego de gran y mediana escala y proveen servicios hidrológicos para la generación de energía eléctrica a importantes centrales hidroeléctricas del país.

http://unidos-por-colombia.wikispaces.com/PARQUE+NACIONAL+NATURAL+TAMA En el tema de cooperación en la esfera del agua, el Parque Nacional Natural Tamá, en la frontera colombo-venezolana, es un importante ejemplo, no solo en lo que respecta al manejo del agua, sino al manejo coordinado de todos los recursos presentes en nuestra área protegida, así como el fronterizo Parque El Tamá. Ejemplo de cooperación que favorece a las poblaciones de Apure y Táchira en Venezuela y de los departamentos de Norte de Santander, Boyacá y Arauca en Colombia. Aporte de La red de comunicación Guácharos. Parques Nacionales Naturales de Colombia.

"Olvidamos que el ciclo del agua y el ciclo de la vida son uno mismo". Jacques Y. Cousteau

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AL TABLERO FORO EDUCATIVO INSTITUCIONAL J.M. “Es preciso destacar el papel central que tiene la escuela en la formación de sujetos de paz desde la perspectiva de los derechos humanos, que tramiten los conflictos de manera pacífica, reconozcan la diversidad social y cultural y participen en las transformaciones de las desigualdades y las injusticias sociales; y en el fortalecimiento de una cultura a favor de la paz y de los derechos humanos”. (Tomado de SED) En este marco del 21 de mayo se presentó la síntesis de los desarrollos alcanzados por los proyectos institucionales a fin de suministrar insumos que alimenten la discusión y argumentación en relación a nuestra realidad guiados por los siguientes interrogantes. 1. 2. 3. 4. 5.

¿Cómo influye la situación del conflicto social y armado que vive Colombia en la vida escolar? ¿Cómo contribuyen los diversos proyectos con el papel central que tiene la escuela en la formación de sujetos de paz desde la perspectiva de los derechos humanos? ¿Cómo entender la escuela como territorio de paz? ¿Desde la escuela cómo se puede aportar a la solución del conflicto social y armado? ¿Qué acciones de los proyectos institucionales deben fortalecerse?

EL COLEGIO COMO TERRITORIO DE PAZ. 

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Entendemos el colegio como territorio de paz, como el espacio donde nuestros derechos no se sienten vulnerados, podemos expresarnos libremente, no tenemos miedo y tenemos igualdad sin estar sometidos a ningún tipo de poder, donde todos procuremos convivir conforme a las normas establecidas por todos. Como un lugar pacífico donde todos nos entendemos, como un espacio de participación. Encontrar más cercanía entre los profesores y los estudiantes para que haya una salida más fácil a los conflictos. Organizar la convivencia entre los cursos.

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AL TABLERO ¿CÓMO APORTAR DESDE ESCUELA A LA SOLUCIÓN DEL CONFLICTO SOCIAL Y ARMADO? Desde los diferentes proyectos generar acciones que faciliten la comprensión de las causas que generan el conflicto social y armado en Colombia. ¿CÓMO CONTRIBUYEN LOS PROYECTOS CON EL PAPEL CENTRAL QUE TIENE LA ESCUELA EN LA FORMACIÓN DE SUJETOS DE PAZ DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS DERECHOS HUMANOS?   

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LEO proporciona espacios de análisis y reflexión (textos y caricaturas), que estimulan la participación y la expresión, es necesario hacer seguimiento y acompañamiento a los monitores LEO. Concientizar a los padres para enseñar buenos hábitos a sus hijos. Las acciones de Hermes favorece el diálogo como medio para abordar las diferencias, disminuyendo las acciones violentas o agresivas, es necesario evitar que los niños y jóvenes tomen los momentos de conciliación como un juego o disculpa para salir de clase. Hay personas que no comprenden la perspectiva de los derechos humanos Las acciones de clasificación y reducir pueden contribuir a un ambiente agradable favoreciendo la convivencia. Las acciones del consejo estudiantil son un compromiso de conciencia y responsabilidad de los estudiantes. Sensibilizar y concientizar a la comunidad educativa: estudiantes, docentes, padres de familia, directivos y empleados sobre la importancia de la construcción de una cultura de paz Es necesario que en el foro participen los vigilantes, señoras del aseo, de cafetería y algunos vecinos del colegio.

¿CÓMO INFLUYE EL CONFLICTO SOCIAL Y ARMADO QUE ENFRENTA COLOMBIA EN LA VIDA ESCOLAR?   

Los estudiantes del grado once estas obligados a presentar el examen para prestar el servicio militar, la libreta militar hoy en día se pide para todo, hay familias que no tienen la economía para pagar la libreta. El narcotráfico que es parte del conflicto y en su expansión del mercado el micrográfico en las instituciones educativas ha aumentado. El conflicto social y armado convierte a los desplazados en víctimas, quienes pierden la oportunidad de estudiar, jóvenes de 10 0 16 años se van por del dinero fácil, terminando vinculados a los grupos armados o dedicados al narcotráfico.

¿QUÉ ACCIONES DE LOS PROYECTOS INSTITUCIONALES DEBEN FORTALECERSE?

Ampliar las artes, las danzas, la literatura, la creación, abrir lo lúdico, reconocer lo que tenemos en el colegio y lo que hacemos. Síntesis elaborada por José Antonio Alvarado. Docente área de sociales. J.M. PEI: CINCO DIMENSIONES PERSONALIZANTES HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA GACETA SANTANDERISTA – EDICIÓN DIGITAL – AÑO 2 NÚMERO 2- BOGOTÁ, D.C. JULIO 2013

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AL TABLERO LA PAZ Y SU RELACIÓN CON LA ESCUELA Abordar el tema de la paz y su relación con la escuela, se hace necesario reconocer que en el país son evidentes los ambientes de violencia que no necesariamente son producto de la guerra en la que vivimos hace más de 60 años, sino en gran parte, de la problemática social que vive nuestro país derivada de las estructuras económicas y políticas que generan inequidad social, pobreza, concentración de la riqueza, explotación laboral, desempleo y demás. Una realidad que niños, niñas y adolescentes de los sectores populares, viven a diario, sumado al papel de los medios de comunicación, y sus representaciones e imaginarios sociales y culturales, que los envuelve en un mundo inalcanzable del consumo pero que a su vez los criminaliza. Este doble sentido genera en los jóvenes, niños y niñas diferentes reacciones como la pasividad, el inconformismo y la inmediatez como también la indignación, organización y movilización.

Lo anterior lleva a que las instituciones educativas vivan las problemáticas sociales reflejadas en un alto porcentaje de violencia física y simbólica en su cotidianidad. Esto nos da una introducción para hacer notar que la violencia en el contexto escolar, está inmersa en la violencia del conjunto de la sociedad, afectada por circunstancias propias de los cambios y devenir histórico y los elementos de las desigualdades sociales. Desde esta perspectiva debemos preguntarnos ¿Qué es educar para la paz? Pregunta que muchas veces la reducimos a la convivencia, al cumplimiento de normas o leyes descontextualizadas como la ley 1620 de convivencia escolar.

Es claro, también que en muchas instituciones escolares existen propuestas que buscan resolver las problemáticas de conflicto, violencia, agresión etc., con proyectos con muy buenas intenciones pero desarticulados, ya que la preocupación se centra en el cumplimiento de las normas y el control disciplinario de los estudiantes. Esto reduce a que muchas de las propuestas ejecutadas en las instituciones escolares trabajen desde lo formal sin romper las fuertes condiciones de sujeción, la autonomía y la participación.

La construcción de la paz, se realiza en todas las acciones que realizamos cotidianamente, el buen trato, la alteridad, el respeto a las diferencias, la solidaridad. La educación es un acto liberador, que permite romper las cadenas de la ignorancia, que favorece el desarrollo integral, que les permite a nuestros niños y niñas ser sujetos de su propio desarrollo. Un gran paso hacia la paz es que la educación permita que las personas pasen de condiciones de vida menos dignas a condiciones de vida más humanas, más justas y más solidarias. Para que haya paz y la escuela debe ser el escenario propicio, para el diálogo de los niños y niñas, los jóvenes tienen derecho a ser escuchados, a ser reconocidos, a ser valorados, no solo por sus pares, sino también por los adultos ya sean padres o educadores. Andrea Sandino... aportes de Inés Zarate. Docentes Sociales J.M.

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AL TABLERO FORO FERIA EDUCATIVO J.T. “La Lúdica como Elemento de Paz”

En el marco del Foro Feria: “La Lúdica como Elemento de Paz”, se pudo apreciar el despliegue de las diferentes lúdicas, que con la iniciativa de docentes de la jornada de la tarde, se llevó a cabo el pasado viernes 24 de junio. Como parte del programa, se presentó una muestra significativa de las lúdicas para las que un miércoles cada quince días, se destina una hora en el horario habitual. Estas fueron algunas de las socializaciones: La paz en el ámbito escolar. Ingrid Ruíz, Wilson Santos Se destacaron aspectos como el hecho que hay que ligar el concepto de paz con los derechos humanos, su respeto y cumplimiento. También la idea de que la violencia no sólo se trata de agresiones físicas sino también el desconocer a la persona, cuando no reconocemos y aceptamos a los demás con su identidad y sus diferencias, se está agrediendo. Así mismo, La educación no sólo desde la escuela, sino en los hogares y todos los ámbitos de la sociedad, es un elemento de paz. Se presentó un video de grado 11º que trató sobre la paz en todos los ámbitos de la sociedad, quedando una pregunta abierta: ¿De qué manera podemos hacer de nuestro colegio un territorio de paz?

Las lúdicas: un espacio para el desarrollo de nuestro ser. Jorge Cárdenas Es un proyecto que ya había sido implementado en el colegio en el año 2001, con el nombre de

“Proyectos Lúdicos”. Las lúdicas son un espacio para el desarrollo de nuestro ser compartido por maestros y alumnos. La lúdica se relaciona con el juego. En pedagogía algo lúdico es algo que desarrolla procesos. Interactúan: placer, gozo y creatividad. El objetivo es aprender que el conocimiento siempre está implícito. También se promueve el desarrollo de niños y jóvenes como seres sociales y se crean lazos de afecto a partir de intereses comunes. Es importante hacer de todos los espacios, espacios de gozo y aprendizaje, no sólo la hora de lúdica. Sin olvidar que con esas iniciativas se forja una sociedad sensible, crítica y solidaria. La lúdica es una acción de paz y es un espacio para la convivencia. Consejo de estudiantes como mediadores de paz. Alejandro Villamil. Se socializó una reflexión realizada por los miembros del Consejo Estudiantil y estas fueron algunas de las conclusiones: Existen diferentes expresiones de violencia en la institución, el Consejo estudiantil quiere mediar en la resolución de estos conflictos. Se conceptualiza la palabra “conflicto” para poder abordar la problemática con la comprensión de lo que realmente significa. Los estudiantes socializaron aspectos relacionados con el conflicto.

Diana Marcela Rojas socializa las conclusiones sobre reflexión realizada en el colegio: “Violencia escolar” Aun cuando nuestro colegio no es todavía un territorio de paz, hay tolerancia. El bullying

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AL TABLERO (matoneo) es el fenómeno que más nos perjudica. Se deben abrir espacios de diálogo, entre padres e hijos, docentes y estudiantes. En cuanto a lúdicas los estudiantes las destacaron como algo positivo e integrador en la institución. A continuación, se presentaron algunos de los grupos, entre los que destacamos los siguientes: 1. Juguetes con tecnología. Luis Alberto Gómez Jaime Proyecto Juguetes y artefactos tecnológicos. (24 estudiantes), consiste en Crear juguetes apoyándose en la tecnología. Se selecciona el juguete entre los miles de diseños en la web y el reto es construirlo. Se invita a los chicos a cultivar y no perder el “alma de niño”. Además, se busca la historia del juguete y todo lo relacionado con su construcción, no se trabaja bajo presión, respetando los ritmos, fomentando las relaciones de amistad e involucrando a las familias. 2. Porque comer es un placer. Diego González Se invita a los asistentes a probar a una degustación de pasabocas y postre. Hay interacción y ayuda en la creación de postres y otros platos, los padres contribuyen con los ingredientes y colaboración y se promueve la convivencia y se reconocen los gustos de los demás, generando tolerancia 3. Tertulia. Fernando Santos El profesor hizo una reflexión sobre el concepto de lúdica. La reflexión gira en torno al respeto, el diálogo, el arte, la tolerancia, la argumentación y la política. Se genera un espacio para socialización

con el liderazgo no sólo del maestro, sino de otras personas externas que comparten sus saberes. Se presentan fotos sobre los productos, las técnicas y la reflexión sobre el concepto de “espacio público”, resaltando la importancia de que cada persona se debe sentir cómoda y libre para expresarse. 4. Artes marciales. Armando Herrera Las artes marciales no se tratan de “dar golpes”, se trata de disciplina y el arte de defensa que se relaciona con el respeto al cuerpo y en este caso busca también dar un papel protagónico a la mujer. Además, se busca desarrollar habilidades físicas y mentales y evitar el conflicto, buscando formar personas equilibradas y autónomas, fomentando el equilibrio, la protección de la familia, la comunidad y a la nación como finalidades de la lúdica. 5. Bailar está de moda. Floralba Parra El estudiante es capaz de expresarse a través de sus gustos por las danzas donde se fomenta el liderazgo y se propicia la convivencia, la expresión corporal y el desarrollo de la creatividad para crear nuevas coreografías con el fin de poder presentar una muestra a fin de año. 6. Video Makers. Diana Lozano La lúdica consiste en que los jóvenes puedan realizar, producir y también llevar un registro fílmico de las demás lúdicas gracias a sus conocimientos previos y a su motivación. También se busca desarrollar habilidades comunicativas como la expresión oral y la elaboración de scripts o libretos para la realización de los v

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AL TABLERO URBANIDAD: FLOR DE BONDAD… ¿PASADA DE MODA? La palabra urbanidad tiene su origen en una antigua palabra latina: Urbs, la urbe, la ciudad. Tenía urbanidad todo aquel que había aprendido a convivir en la ciudad, es decir todo aquel que practicaba y conocía las normas de buena vecindad, cumplía sus deberes para con su familia y reverenciaba a Dios en la manera debida. (Manuel A. Carreño) La urbanidad es la manifestación externa del respeto hacia las demás personas. Está formada por un conjunto de normas relacionadas con la convivencia, que tiende a evitar incomodidades entre las personas en las relaciones interpersonales. Aunque en nuestra vida dentro del hogar podemos prescindir de algunos detalles para no convertir la vida doméstica en una “vida de etiqueta”, nuestros padres deben conocer bien las normas de urbanidad y saberlas poner en práctica en su vida social. (Esteve Pujól I Pons. Valores en Familia). Uno de los valores que hacen posible la convivencia ciudadana y que sin lugar a dudas en muchos ambientes se cree que ha pasado de moda es la urbanidad. Acciones como el saludo, la ayuda y el respeto a las personas mayores y ancianas, el cuidado con el medio ambiente, el buen trato, la cortesía, la amabilidad, el respeto y amor a los símbolos patrios y a todo aquello que representa el patrimonio histórico, además, el orden, el aseo, la buena presentación personal, el uso de vocabulario adecuado, los buenos modales en las diversas circunstancias en que interactúan los seres humanos, son muestras claras de personas bien formadas. La urbanidad no es otra cosa que el conjunto de normas elementales de convivencia que hacen posible la vida en común y agradable el ambiente en el cual el ser humano se desenvuelve. Se traduce en respeto mutuo, valoración de la dignidad y espíritu de colaboración entre todos los seres humanos. Aunque aparentemente la urbanidad una práctica un poco olvidada, bien vale la pena recordar que el principal agente formador es la familia, es allí donde el ser humano se educa para la vida; en la escuela continúa su proceso de formación, pero primordialmente la familia es la que desempeña la función de educar en valores, de formar para la vida social. Aquello que el hogar no hace por el niño en sus primeros años de vida, difícilmente logra hacerlo la institución educativa.

Con frecuencia se escucha expresiones como ésta: “Yo mando a mi hijo al colegio para que me lo formen” y preocupa aún más, el que hayan hoy por hoy padres que piensen de esa manera. No se puede delegar la formación de los hijos a una comunidad educativa, es lógico que los educadores sean orientadores del proceso, pero hay cosas que son competencia solo del hogar como deberes insustituibles. Honestamente todos los seres humanos deben reconocer el descuido que se ha tenido en este aspecto, en algunos ambientes más que en otros, de diversas formas el mismo ser humano ha contribuido a la crisis que vive la humanidad en este sentido. Las causas pueden ser de diversa índole empezando por la desintegración familiar que ha llevado al abandono de los hijos, la falta de permanencia de los padres en el hogar debido a sus obligaciones en el mundo del trabajo, la falta de preparación adecuada para brindar orientación y acompañamiento a los hijos, el contexto socio cultural, la carencia de buen ejemplo y de modelos a seguir. En una sociedad que propone el consumismo, fácilmente las personas pueden verse manejadas por intereses superficiales, por los criterios de la moda, la imagen y la vida fácil. Si los principios que han orientado la formación son sólidos y firmes, se tiene entonces la capacidad para decidir, para aceptar o rechazar este tipo de propuestas y acoger aquellas que están de acuerdo a principios éticos y morales que dignifican y engrandecen al ser humano. A todas las personas les compete la responsabilidad de contribuir en la construcción de una sociedad con principios, pero es una realidad que el mundo fija la mirada en las nuevas generaciones en las cuales quiere despertar la conciencia y orientarla hacia la práctica de los valores y las buenas maneras no por imposición sino por convicción. Entonces… ¿Qué podemos hacer para generar un ambiente donde se viva la urbanidad entendida como respeto por la diferencia, convivencia, buen trato y buenos modales? Inés Zárate Becerra. Docente Educación Religiosa

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AL TABLERO MUSEO AL COLEGIO El Proyecto Museo al Colegio, se creó en el año 2006 a partir de varias reflexiones: una de ellas la posibilidad de abrir el abanico de posibilidades de apreciación artística, tendencias y movimientos de expresión plástica que enriquecieran y complementaran las clases. Asombrar a los jóvenes con el laberinto y el mundo imposible de Escher, por las preguntas que Picasso y el cubismo generan, o la duda sobre la expresión, la ausencia de imageny el mágico color que produce Rotko o el miedo a las imágenes de Gigger quién fue el inspirador de la saga de los Alienas, o la intervención del espacio del Landa Art, el Pop Art, el arte cinético y los Guerreros de la China. Es que el arte no puede desprenderse del hombre, nació con él y ha sido testigo de su vida, luchas, inconformidades, anhelos y cambios.

http://youtu.be/DGFYINKYU6o museos y galerías con los niños, niñas y jovenes de acuerdo al plan de aula para cada nivel, esto nos ha permitido asistir a las mejores y más grandiosas exposiciones internacionales y nacionales: Rodin,Body art, Dragones de la China y muchas otras, pero también el Museo del Oro, el Nacional, el Colonial , Santa Clara y el Botero, además la visita de personajes como Antonio Caro y otros que nos acompañaron voluntariamente sin beneficio económico. Este fue un momento histórico en el proyecto ya que se cristalizaba la idea de acortar la brecha cultural y artística que tenían los niños. El proyecto se fue elaborando de tal modo que permitió la creación de subproyectos dentro de este proyecto y que se ponen en práctica en el aula: Lenguaje del arte, Espacios, Comunidades indígenas de ayer y de hoy y en este año de afrocolombianos, asistimos a resguardos, ritos indígenas y en una ocasión fuimos visitados por un grupo de indígenas Witotos que nos enseñaron mucho sobre su cultura. Para Grado 11 y después de un proceso aterrizamos en las tendencias y movimientos contemporáneos, así que visitamos salones de arte y museos que hacen exhibiciones de arte Contemporáneo y luego de ser posible nuestro Patrimonio cultural; hace 2 años elaboramos un video sobre el Barrio Santander y su Patrimonio como parte de este proyecto.

Otra razón fue la estrategia para enriquecer el capital cultural que traen los niños de sus casas y que no incluye el arte plástico ni el conocimiento de artistas y sus obras ya sean locales o internacionales y que no forman parte de la cotidianidad, ni del ideario de los jóvenes de nuestro colegio. En ese tiempo Luz Helena Pastrana era la Coordinadora del Colegio, fomentó y ayudó para que el proyecto fuera una realidad, por otra parte Luisa Ungar quién era Directora de la Galería Santafé de Bogotá y el artista plástico Ricardo León colaboraron con préstamo de obras fotográficas en pequeño formato, bibliografías, libros y folletos para organizar las primeras muestras de arte contemporáneo en la biblioteca del Colegio. Posteriormente El Señor Rector Julio Cesar Pérez aprobó un presupuesto para el proyecto que se viene ejecutando desde hace un tiempo. El proyecto contempla varios aspectos: Exposiciones en el Colegio con obras en fotografía que exhibimos sobre trípodes, salidas a sitios culturales,

Ha sido un reto constante que a veces proporciona grandes satisfacciones y otras veces una gran frustración y desaliento, cambiar estrategias, planes de aula, luchar con la cultura del desinterés y la apatía o sentir alegría cuando las expresiones artísticas y la comprensión del arte permiten a los jóvenes concretar ideas y proyectos. He visto varias veces las guías de un museo contestar las preguntas producto del interés de los jóvenes, pero también he visto como se molestan con el uso de audífonos o celulares que son el indicio del poco interés que les produce el arte, navego en altibajos seguir o no

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AL TABLERO seguir ya que el montaje de las muestras y las salidas pedagógicas entrañan mucho trabajo y aparte el inesperado comportamiento de algunos niños que hoy me parecen ingenuos y atrevidos. NADA FÁCIL…. El resultado es lento y a veces casi invisible, no ha sido fácil involucrar a los alumnos en investigaciones o más bien consultas que acompañen las exhibiciones, es más bien imposible. ¿Por qué les cuesta tanto investigar o consultar? A lo largo del tiempo se ha logrado un trabajo interdisciplinar que oxigena el proyecto: El trabajo virtual con la Docente Esperanza Santana es muy interesante para algunos jóvenes, la mirada sociopolítica también aterriza los contextos, labor que realiza Andrea Sandino y Orlando Riveros con asignaturas del área de Sociales; de igual manera Doris Moreno y la asignatura de Humanidades le brindan un abanico mayor de posibilidad a la expresión plástica.. Encontramos dificultades de tiempo, de pausas obligadas, de retomar y volver a replantear, pero puedo decir que es muy importante encontrar esos ejes generales que unen las asignaturas y el conocimiento, hasta nos permite compartir presupuestos para que se hagan efectivas las salidas pedagógicas y las actividades propuestas.

Para resumir Museo al colegio es en el fondo una experiencia fascinante, navegar por la historia del Arte y los artistas es como tener una caja de sorpresas, es entender la emoción, el miedo, los desamores, los grandes sentimientos y emociones, el desarraigo, el arraigo, la violencia de las guerras y los hombres, es entender el tejido de las maravillosas mentes que han creado el arte, por eso me parecen importantes Los

apartes de una entrevista a Roberto Amador, un Neurólogo enamorado del arte, conocedor del cerebro (lo que se puede conocer) que junto con Rodolfo Llinás, Patricia Montañez, la filarmónica de Colombia, Maloka, Psicólogos, biólogos, artistas plásticos y muchos más han entendido que el arte es importante y definitivo en la historia del mundo y del hombre: “Una de las cosas que tenemos que darnos cuenta en la docencia es que el siglo XX fue espectacular para disecar y entender como es el ser humano. Los mejores neurocientíficos del mundo no fueron los neurocientíficos tradicionales sino los artistas, sobretodo los pintores del siglo XX. Ellos nos mostraron como se puede llegar a ese minimalismo, a la esencia. El romper figura-fondo y hacerlo hasta lograrlo. Malevich que logra encontrar que un cuadro negro es lo máximo que se podía hacer en un lienzo, que no existe ni “fondo” ni “forma”. Eso, fue lo que nos enseñó que el cerebro construye así y por eso es tan importante. “, en otro aparte dice: “Desarrollar las habilidades artísticas como pintar, tocar un instrumento en los niños les permite desarrollar más su cerebro.

¿La plasticidad del cerebro cómo funciona a lo largo de la vida y especialmente en la edad escolar? Los primeros diez años son muy importantes en el desarrollo de la plasticidad del cerebro. Después, los muchachos de décimo y once son los que nadie aguanta porque no recibieron lo que tenían que recibir en el momento oportuno y se convierten en el problema. Ellos, como es lógico buscan un sitio donde puedan expresarse y hacerse visibles, es decir, construyen sociedades dentro de la sociedad, así sean las “Barras Bravas”, que nada tienen que ver con el Fútbol.

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AL TABLERO Pienso que el hecho de que los niños y las niñas aprendan a pintar o que vean ballet, y no necesariamente con trusa y tutú, en vez de ver solamente fútbol y patadas, les permite aprender y desarrollar más su cerebro. Eso que aprenden a través del arte los va hacer sentir más cuidadosos, más personas, con más afecto hacia ellos mismos y hacia los demás”.

Nosotros a través de nuestra propuesta de CEREBRARTE: CIENCIA Y ARTE/ PENSAMIENTO CON SENTIMIENTO queremos que la gente se dé cuenta de eso, que a los niños hay que enseñarles con todo el cerebro, que el ser humano es completo. Queremos que las personas se den cuenta que la estética no sólo es algo que vamos a encontrar en un museo, el arte no sólo es el

instrumento, el piano que está allí; sino que el arte es esa parte del pensamiento en extremo-extremo, a través del cual seres como un Picasso, un Stravinsky, un Einstein, desde puntos diferentes llegaron a la misma conclusión y cambiaron el mundo para el siglo XX.

Es posible que lo que dice Amador sea un motivo de reflexión para crear otras condiciones, puesto que un país o una sociedad pagan caro el recorte del arte en sus políticas de educación. Que caro es no ser sensibles, por eso abunda la violencia, el irrespeto, la intolerancia y el hecho de no entender que el otro ya sea persona o animal también tiene derecho a la voz y al espacio. Es por todo eso que seguirá Museo al Colegio con la ayuda de muchos que entienden la importancia del arte y la necesidad de impulsar en los jóvenes una nueva conciencia de su valor de su fantasía y de que aún es posible cambiar el mundo como lo hicieron los artistas del Siglo XX. Rosalba Gutiérrez. Docente de Artes Plásticas J.M.

PRIMER ENCUENTRO INTERCOLEGIAL DE CIENCIA: “DE COMO LOS AIRES SE CONVIRTIERON EN GASES” El pasado 2 de mayo a las 12:40 p.m., se dieron cita un grupo de estudiantes de los colegios Francisco de Paula Santander (Anfitrión- grado 10 JT), Instituto Comercial Pitágoras (grado 10) y el Colegio Militar Mariscal Sucre (grado 9) para compartir sus experiencias en la construcción de ciencia, cuyo pretexto “fueron los gases”. Con títulos sugestivos cada uno dio lo mejor de sí, pues pararse al frente y expresar sus ideas no es fácil. Saber escuchar, criticar, cuestionar, no con el fin de hacer sentir mal al otro o ridiculizarlo, sino por el contrario, para valorar su esfuerzo, reconociendo lo alcanzado en medio de las dificultades que pudo encontrar en su proceso de realización, tal como lo hicieron los primeros en estudiar estos temas.

Estudiantes que ven el conocimiento de otros modos, estableciendo relación con otros saberes, quienes lo ven como algo que no está acabado y que es una construcción colectiva que requiere ir más allá, no solo estar en un aula esperando a que el docente les transmita información, del mismo modo, docentes

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AL TABLERO inquietos que siempre están en la búsqueda de incentivar eso que los apasiona y en lo que se mueven a diario, para que esos niños y jóvenes encuentren una razón más para entender que el conocimiento se construye y se recrea, para entender que el conocimiento no es repetir. Fueron pasando las horas y conceptos y experiencias estaban en el ambiente dando explicación a situaciones cotidianas que con referencia a los gases suceden en nuestro cuerpo y en el entorno.

En el receso pregunté a algunos estudiantes acerca del camino que tuvieron que seguir, surgieron respuestas para pensar en los procesos: “tenemos que ir a las fuentes, hacer traducciones, leer, releer, indagar, plantear hipótesis, trabajar en equipo, poder expresar lo que pensamos no solo como yo creo sino con un argumento basado en la experimentación, no creer, ser escépticos” Este día no solo aprendí algo sobre los gases sino que me llevó a cuestionarme sobre ¿cómo es mi práctica diaria? ¿qué puede hacer la diferencia? ¿hasta dónde soy responsable de que los estudiantes no alcancen lo que espero?

Por su parte los docentes Armando y Wilson Arturo Herrera y Giovanny Salamanca hicieron aportes y sugerencias a cada grupo y satisfechos del trabajo de sus discípulos los invitaron al laboratorio a discutir ¿cómo contrarrestar y/o evitar los efectos de los gases lacrimógenos empleados el día anterior para disipar la marcha del primero de mayo? Y cada uno desde los conocimientos que ha construido, aportando y por qué no complementando e incluso reconociendo que tal vez lo que pensara no era tan cierto y seguramente con muchas más preguntas que antes, se dieron a la tarea de construir un argumento sólido. ¿Así no se desarrolla la ciencia, por preguntándose, pensando y resolviendo eso que nadie cuestiona y que está ahí y pasa desapercibido para la mayoría?

Para finalizar puedo decir que me sentí afortunada de haber participado de este espacio académico y como lo mencionaron los docentes al comienzo de la reunión, es el primero de muchos encuentros, donde se darán cita los grupos de trabajo que construyen su conocimiento y ven las ciencias naturales y por tanto el mundo de una manera diferente. Nanci Janett Roa A. Docente J.M

1ER ENCUENTRO INTERCOLEGIAL DE SEMILLEROS DE CIENCIA. Los gases son cercanos al contexto de los estudiantes, sin embargo el estado gaseoso pasa desapercibido para muchos de ellos. Para abordar el comportamiento de los gases se ha relacionado con las condiciones del estado gaseoso, el hacer visible y manipulable el gas y el estudio de su reactividad vista desde la solubilidad, el comportamiento al acercarle una llama y su toxicidad. Este encuentro titulado, “De cómo los aires se transformaron en gases”, reúne el trabajo implementado en tres instituciones a propósito del comportamiento de

los gases: Academia Militar Mariscal Sucre (grado 9º), Colegio Francisco de Paula Santander IED (grado 10º) e Instituto Pitágoras (grado 10º) Para el desarrollo de la propuesta se plantearon tres fases: La fase uno, titulada “Lo que conocemos de los gases”, organizada en 5 actividades, permitió acercar a los estudiantes al reconocimiento de los gases, a partir de

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AL TABLERO las condiciones de estado y la forma de hacer visible y manipulable el gas. La fase dos, titulada “Recontextualización histórica de la caracterización del comportamiento de los gases”, organizada en 8 actividades, acercó a los estudiantes al componente histórico y al reconocimiento de los gases a partir de las condiciones de estado, la forma de manipularlos y su reactividad. La fase tres, titulada “¿Y ahora qué sabemos de los gases?”, permitió reunir en las instalaciones del Colegio

Francisco de Paula Santander IED, 10 grupos de estudiantes de las tres instituciones, con el fin de socializar las experiencias y construcciones en torno a la caracterización del comportamiento de los gases. Cabe anotar, que el encuentro contó con la ayuda de los Docentes Wilson Arturo Herrera, licenciado en Química de la Academia Militar Mariscal Sucre, Giovanni Salamanca Licenciado en Biología del IED Alfonso Reyes Echandía, Armando Herrera Químico Francisco de Paula Santander IED y la profesora Nancy Roa Licenciada en Matemáticas Francisco de Paula Santander. Las actividades desarrolladas, las construcciones, organizaciones y montajes propuestos por los estudiantes se ven reflejados en cada uno de las ponencias.

UNA ESTRATEGIA: APRENDIZAJE COOPERATIVO Estrategia para aprender Inglés. Por medio del trabajo en equipo con roles particulares, ejercitando una sana convivencia y dejando volar la imaginación.

Docente Marilú García. Inglés JM. PEI: CINCO DIMENSIONES PERSONALIZANTES HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA GACETA SANTANDERISTA – EDICIÓN DIGITAL – AÑO 2 NÚMERO 2- BOGOTÁ, D.C. JULIO 2013

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AL TABLERO TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA Es una oportunidad hablar de lo que desarrollamos en el día a día en el proceso de tecnología y dentro de ellos la informática; a través del tiempo se ha trabajado con los estudiantes la responsabilidad con la sala equipos, manejo del tiempo, compromiso con su proceso en clase, realizando en cada una de ellas las actividades propuestas, que al momento son evaluadas, quedando el registro en la carpeta de cada estudiante, en formato previamente diseñado e impreso bimestre a bimestre, al cual tienen acceso padres de familia. Dentro de las pretensiones se busca que logren un manejo de diferentes herramientas informáticas y sean aprovechadas en las asignaturas, como es el área de humanidades, grabaciones, audacity, Videos historia de vida, artes, visita al museo, hablando de tecnologías de la Información y la comunicación (proyecto Leo) Con base en las anteriores experiencias, Vemos la Informática y tecnología como una opción para que los estudiantes experimenten mejores niveles de comprensión encuentren con el manejo de diferentes herramientas informáticas formas para tener acercamiento al conocimiento, tanto su consolidación como su forma de expresión, de igual se analiza como la tecnología es un elemento de construcción de avance de la humanidad, pero que de ser mal utilizada se convierte en algo destructivo. Como es el caso de un reactor nuclear en Fukushima. Docentes de Tecnología e Informática. J.M

ESCUELA DE PADRES. Jornada Mañana. http://www.youtube.com/watch?v=GV6rSk_MoUE

EL PRECIO DE LA LIBERTAD En una lejana ciudad de un país donde la guerra nunca acababa, había una niña muy especial su nombre era Kathe tenía algo que nadie en la ciudad poseía su corazón, Este latía mas fuerte que el del resto de las personas, pero ella no lo veía como una bendición sino lo contrario era una gran carga pues al resto de la gente le molestaba esto y la evitaban, no solo por el sonido que emitía sino por su comportamiento mientras las otras personas estaban ocupadas con cosas cotidianas. Kathe soñaba y no solo soñaba escribía, discutía sobre lo que podemos hacer sino estuviéramos distraídos en tantas cosas que no tienen importancia, pero aun así no la escuchaban, no escuchaban su corazón pues para el resto de las personas era molesto, ella se sentía muy triste e incluso pensó que debería tratar de que su corazón dejara de latir tan fuerte ¿este era es precio que tenia que pagar su corazón por ser libre la soledad? Un día conoció a Peter un chico que también tenía un corazón así, pero que decidió callar de la forma más radical, las drogas, estas hacían que su corazón no latiera con la misma intensidad, él estaba ahí, sentado en el parque donde ella todos los días iba a inspirarse y a hablar con el viento, así fue varias veces, ella escuchaba el latido de su corazón pero él lo callaba, después de varios días él se le acercó, ambos querían saber el uno del otro, tenían diferentes sueños y diferentes anhelos pero eran iguales de fuertes; así empezaron una bonita amistad y ya no importó lo que la gente dijese, pues lo único que importaba era escuchar sus corazones y así lo hacían felizmente, cada vez que se veían, la gente al principio habló, juzgo, dudo y al final aceptó; ahora la gente trataba de hacer lo mismo escuchar sus corazones al fin y al cabo allí este es el único espacio donde somos libres y donde la fuerza de este es lo que impulsa nuestro ser. Numay Said morales Penagos. Curso 1102 JM

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BRISAS JUVENILES

PASO A PASO Cada día que pasa nos acercamos al final de una temporada, donde aprendemos, disfrutamos, reímos y lloramos. Paso a paso, hemos construido la época de colegio la cual al terminarla nunca se volverá a repetir, donde solo nos damos cuenta que se ha acabado cuando hemos llegado al final y empezamos a notar la diferencia entre el colegio y la vida. Al iniciar un nuevo recorrido será inevitable pensar como paso el tiempo de rápido, que en un abrir y cerrar de ojos ya el colegio no está y que con él se irán amigos, recreos y copia de tareas porque luego que termine nuestra temporada de colegio enfrentaremos decisiones que serán el triunfo o el fracaso de cada uno de nosotros. Llegarán las responsabilidades, nuevos conocimientos y retos que superar donde cada uno de nosotros enfrentara la realidad. Maryi Catherine Mora Vélez. 1102 J.M.

EL FINAL DE UNA ETAPA Se acerca el final de una etapa especial para nuestras vidas, nos despedimos de grandes amigos y maestros, a quienes agradecemos su acompañamiento durante todo este tiempo. En nuestra memoria tenemos todos aquellos recuerdos llenos de emociones, curiosidades, nerviosismos, alegrías y tristezas que nos ha causado el colegio... Cada uno de nosotros ahora ha de encontrar su camino, el camino que definirá su vida. Es en este momento cuando nos damos cuenta, que hemos crecido, que somos más que estudiantes que van al colegio solo a aprender y molestar, somos personas que debemos comenzar a trazar la línea de la vida que queremos, a buscar por nuestros propios méritos las cosas, a encontrarnos a nosotros mismos, no solo a quedarnos en lo básico, sino a buscar algo mas, a crecer como personas y a ganar los retos que nos proponemos. Este es apenas el comienzo de algo grande que nos espera, comenzaremos a experimentar lo grandiosa y en muchas ocasiones lo difícil que puede ser la vida y a luchar por todo eso que hemos soñado durante toda nuestra vida, lo importante jamás darnos por vencidos. Alejandra Bonilla. Curso 1102 JM

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COSECHANDO REFLEXIÓN: ¿POR QUÉ ME GUSTA LEER? Me gusta leer porque los libros me brindan conocimiento extra y son los libros en los que podemos encontrar siempre un gran compañero, el cual solo espera que uno se nutra de su contenido, sin importar su estado social, ideología o estado físico. De esta manera uno va adquiriendo una forma de pensar más analítica, y como leí alguna vez "somos lo que leemos". Me complace gratamente que una de mis ayudas para seguir el camino de la lectura fuera la profesora de Lengua Castellana Doris Moreno, pues me ha incentivado a leer y me ha prestado algunos de los libros de “la colección libro al viento”. Para mí la lectura es una obligación, es un placer y sé que algunos de mis compañeros sienten lo mismo al tener en las manos un libro. Lorena Martínez García. Curso 1101 J.M.

MEMORIAS DEL FORO EDUCATIVO SEDE B.

https://www.youtube.com/watch?v=ZjM0NdckgvE

PROYECTOS SEDE “B”

Estudiantes de grado cuarto que elaboraron un friso sobre los principales dioses de la mitología griega con el fin de que los estudiantes se acerquen a la literatura antigua y puedan conocer toda la temática de manera integral y a la vez poder generar un espacio participativo y de reflexión frente a esta par te de la historia literaria de la humanidad.

Imágenes de la izada de bandera sobre el día del trabajo a cargo de los grados cuartos en donde los estudiantes dieron a conocer a la comunidad educativa la historia y la importancia de este día para la sociedad y la formación de cada individuo. PEI: CINCO DIMENSIONES PERSONALIZANTES HACIA UNA MEJOR CALIDAD DE VIDA GACETA SANTANDERISTA – EDICIÓN DIGITAL – AÑO 2 NÚMERO 2- BOGOTÁ, D.C. JULIO 2013

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COSECHANDO

Estudiantes de grado cuarto demostrando sus actitudes árticas y culturales dentro de la izada de bandera del día del trabajo

Dibujos realizados por estudiantes de grado primero en el marco de la participación y construcción de una sociedad de paz impulsada por la alcaldía de Bogotá (dibujos desarrollados partir del cuento los siete colores)

Trabajo realizados por estudiantes de transición y primero dentro de las dimensiones que maneja la institución

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BRISAS JUVENILES EMISORA ESCOLAR: EDUSTEREO

PROYECTO

MUSICA AL ALCANCE DE TODOS

El fin de este proyecto es llevar a nuestros estudiantes mediante un proceso pedagógico a la vivencia, el acercamiento, conocimiento y apropiación del lenguaje musical donde el estudiante disfrute, proponga y comprenda que la música le permite diversas formas de expresión, asumir posturas críticas, desarrollar su creatividad, trabajar en equipo y mostrar en un proceso paulatino sus avances y el desarrollo de sus aptitudes frente a sus pares y demás en diferentes ámbitos.

Con este proyecto llegamos a todos los estudiantes desde grado sexto hasta grado undécimo buscando desarrollar en ellos sus aptitudes y fortalecer sus talentos no con la pretensión de hacerlos artistas sino formarlos para la vida en la promoción de la apreciación artística y estética, la familiarización con los diferentes medios de expresión artística, el conocimiento, valoración y respeto por la cultura, la convivencia, la tolerancia, la libertad y el pensamiento divergente.

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BRISAS JUVENILES Con la asistencia a los conciertos didácticos de la Orquesta Filarmónica de Bogotá desde el año 2004 en escenarios como el Palacio de los Deportes, el Coliseo Cubierto, el Teatro Colsubsidio, el auditorio León de Greiff (UN) y el Teatro Jorge Eliecer Gaitán con obras de diversos compositores en diferentes puestas en escena, buscamos que el acercamiento a estos escenarios y las temáticas recreadas fortalezcan la formación de público y el juicio apreciativo en nuestros estudiantes Otro impacto ha sido la participación en semanas de la cosecha con montajes colectivos a nivel curso y grados, así como grupos musicales (andino, rock). Participación del grupo de rock, andino y ensambles de cursos en los foro feria local y distrital realizados en espacios como Unicentro, Colegio León XIII, Normal María Montessori, y Festival artístico para una sana convivencia de la localidad 15 realizados en el Teatro villa Mayor y Colegio Atanasio Girardot años 2011 y 2012y eventos institucionales.

María Teresa Alvarado y Deisy Saénz. Música J.M.

DÍA DE LA MUJER: UN DÍA DE MÚSICA Y POESÍA El día 21 de abril se realizó la Franja académica y cultural en el aula múltiple, con el fin de rendirle un homenaje a la mujer. Se decoró el aula haciendo referencia al tema, los carteles fueron elaborados por las compañeras y en ellos se destacaba: cómo se sienten, cómo les gusta ser tratadas, lo que no les gusta, el tiempo de la franja fue corto para leerlos y apreciarlos. La presentación se hizo fue por grados, en la muestra cultural participaron los estudiantes seleccionados desde el momento Buenos días, LEO para declamar sus poemas, algunos escritos por ellos mismos. “Todos muy buenos con mensajes a la mujer”. Luego del recital seguimos nosotros “la banda del colegio” interpretamos unas canciones que ensayamos mucho, pero que como siempre, en toda banda pasa, en los ensayos suena genial y en la presentación, por los nervios no suena como lo esperábamos. Tocamos las canciones “Ella”, “Talismán” y “Mujer Amante” por Rata Blanca, como también un cover en inglés de la canción “Boysdon’tcry” por The Cure. Aunque haya aún cosas por corregir por cuestiones de sonido, nervios o práctica, a mi parecer lo que hicimos estuvo bien, agradezco al colegio por darnos esos espacios que permiten seguir fomentando la cultura desde la música, la lírica o las artes. Santiago Martínez. Curso 1003 JM

“En todo momento de mi vida hay una mujer que me lleva de la mano en las tinieblas de una realidad, que las mujeres conocen mejor que los hombres y en las cuales se orientan mejor con menos luces” Gabo

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BRISAS JUVENILES EL USO INCORRECTO DEL FACE Y/O REDES SOCIALES Como es conocido mundialmente, el internet y el uso de la Redes Sociales se ha convertido en un medio casi necesario para la comunidad. Inicialmente, se consideró como un medio rápido y fácil para comunicarse con personas a larga distancia. Cada vez las personas interactúan más con estos medios incluyendo aquellos que no tienen la edad permitida, niños y jóvenes quienes empiezan su vida en la tecnología sin un acompañamiento o asesoría que los conduce a compartir intereses no propios para su edad. Hoy d��a la mayoría de los jóvenes hace un mal uso de estas herramientas como son: Facebook, Twitter, entre otras redes para hacer bullyng virtual, enviando indirectas, amenazando a personas e incluso concretar citas con desconocidos; otros ven este medio para publicar cosas de su vida personal, chismosear y no analizan el alcance del uso incorrecto de estos medios de comunicación que en los últimos tiempos ha traído consecuencias a nivel mundial como por ejemplo: suicidios a causa del bullyng, desapariciones, violaciones y citas que conllevan a la muerte, entre otras. Se debe empezar a tomar conciencia mediante estas mismas, para impedir que sucedan tantas cosas como las mencionadas anteriormente, con campañas y actividades que fomenten la sana convivencia aún desde el hogar que debería ser el primer territorio de paz. Johanna Álvarez, Julieth Forero, Sebastián Martínez. 1002, J.T. LÚDICAS COMO TERRITORIO DE PAZ En la jornada de la tarde las lúdicas han permitido que la Institución se integre cada vez más; aparte de esto nos llena de un conocimiento extracurricular y podemos conocer e interactuar con jóvenes de otros ciclos y grupos. Este gran proyecto ha aportado para que el colegio sea un territorio de paz y unión entre maestros, padres y estudiantes quienes aprendemos de manera divertida y sin tensiones. Hay muchachos que con conocimientos distintos pueden enseñar sin ninguna prevención y temor y viven la experiencia de ser maestros. Más adelante podríamos tomar estas lúdicas como una asignatura más para poder incluir de manera interesante disciplinas diversas que contribuyan a nuestro crecimiento. Aura Pinzón, David Díaz, Carlos Rodríguez. 1001 J.T. MUJER, MÁS QUE MUJER Eres el aliento que me toca Como el aroma de una linda rosa, Como la frescura de una fuente hermosa. Cerrar los ojos y verte en el cielo Es para un caballero Su mayor anhelo. Más que mujer Es la esencia azul de la viña encendida, Perfume insaciable de caricia prohibida Aquella que pasa Tan cerca de mis ojos Tan lejos de mi vida.

Mujer que tienes nombre de primavera Que florece al alba en sin igual manera. Brillante como el sol, Ardiente como el fuego, Capaz de conquistar con su dulce veneno. Más que mujer Eres madre, esposa, hija, amante, Amiga, anciana, niña, joven Mujer de mil colores Más que mujer Eres todo. Brandon Vergara. 1102 J. T.

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BRISAS JUVENILES EL MATONEO El Matoneo es una de las problemáticas intraescolares que muchos de los jóvenes han sufrido; el maltrato por parte de algunos de los preadolescentes y adolescentes hacia otros compañeros es común, no sólo hoy día, sino desde hace mucho tiempo y nosotros como docentes siempre lo hemos detectado. La intolerancia, el complejo de superioridad, la falta de amor hacia los demás y el quedarse fuera del grupo líder negativo, ha logrado que esta situación anómala trascienda; por eso, es necesario que los jóvenes reflexionen sobre esta grave situación, para que no haya más niños, ni jóvenes maltratados física, ni psicológicamente; ni fuera del colegio, ni mucho menos jovencitos que se quieran suicidar a causa del acoso estudiantil. El grado 701 en su clase de Español, quiso sumarse a esta campaña a: “La Tolerancia, a La Comprensión y el Amor al otro; haciendo en un primer momento, carteleras que serán expuestas en los pasillos del colegio; luego, la redacción de ensayos donde se resaltan las causas, las consecuencias y sugerencias para combatir dicha problemática. Esperamos que todos los estudiantes de nuestra Institución tomen en cuenta, estas reflexiones y se “pongan en los zapatos del otro”. Docente Martha Calderón. Área de Humanidades J.M.

PRAE “SOLUCIONES SANTANDERISTAS A PROBLEMAS AMBIENTALES” ¡ALERTA! Este es un llamado virtual para que todos los miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Francisco de Paula Santander, ratifiquemos nuestro lema “Soluciones Santanderistas a Problemas Ambientales” y practiquemos en el diario vivir las actividades para la conservación y cuidado de nuestra Institución, de nuestra ciudad, de nuestro país y por consiguiente de nuestro planeta. Es ahí que para el presente año practicaremos las siguientes acciones: 

Basura Cero, con el programa de las 3R: Reducir, Reutilizar y Reciclar. La invitación es aplicar cada una de ellas en nuestra vida diaria Ahorro de agua y energía: Se hace necesario que toda la Comunidad Educativa lo aplique y lo asuma. El agua es nuestro líquido vital, no lo desperdiciemos. La energía también es un servicio necesario, debemos ahorrarla, por ello, se hace un llamado a la Comunidad Educativa, Docentes y Estudiantes que si la luz en nuestras aulas no es necesaria durante el día, las mantengamos apagadas hasta cuando sea estrictamente necesaria. Juanita Méndez. Proyecto PRAE. J.T.

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VIDA SANA UNIDOS POR BOGOTÁ. BASURA CERO El 24 de enero se llevó a cabo “A prender la fiesta” con una gran jornada unidos por Bogotá en el programa BASURA CERO, primero se hizo la recolección de material reciclable aportado por todos los estudiantes y enseguida un taller de concientización del programa terminando con la construcción de una estructura en reciclable. Jornada mañana Sede A.

CON NIÑOS Y NIÑAS DE BOGOTÁ EL COLECTIVO CIUDADANO BOGOTÁ BASURA CERO, CELEBRÓ EL DÍA INTERNACIONAL DEL RECICLAJE

En varios países del mundo el próximo viernes 17 de mayo se celebró el día mundial del reciclaje, fecha declarada por la UNESCO desde hace cinco años como una oportunidad para que la sociedad reflexione en torno a los impactos ambientales del millar de toneladas de residuos que se disponen diariamente en los rellenos sanitarios. Cada año la difusión de actividades en esta fecha ha ido aumentando, llevando a más personas de todo el mundo el mensaje de las tres R: Reducir, Recuperar y Reciclar. El Colectivo Ciudadano Bogotá Basura Cero, se unió a esta celebración construyendo con niños del Colegio Urapanes ubicado en la Calle 9 Sur No 4-54 la filosofía del aprovechamiento, por medio de un taller de educación ambiental de como se hace la separación de residuos en la fuente, el proceso de compostaje de residuos orgánicos y finalmente se les entregó un kit para separar los residuos desde sus hogares. COLECTIVO CIUDADANO BOGOTÁ BASURA CERO

PUNTO ECO: RESIDUOS RECICLABLES Papel y Cartón: cuadernos, papel periódico, cartulina, revistas, cartón, tetra pack, directorios telefónicos, cajetillas de cigarrillos, cajas de cereales. Plástico: botellas de bebidas y botellas de productos de aseo, tapas, bolsas, empaques y paquetes, botellones de agua, utensilios plásticos, baldes, platones, tasas, poncheros, cubiertos, cajas de Cds. Vidrios: Botellas, colonias, licores, cosméticos, frascos. Metales: latas, tarros, aluminio, ollas, chatarra, cobre, estaño, níquel, bronce, aceros, plata, antimonio y zinc.

PUNTO ECO: RESIDUOS NO RECICLABLES Papel: contaminado, revestido de plástico, papel carbón, satinado, de fotografía y adhesivo. Recipientes con sustancias tóxicas, icopor, plásticos contaminados. Residuos Ordinarios: servilletas sucias, platos, vasos y cubiertos desechables usados y colillas de cigarrillo. Residuos sanitarios generados en baños, laboratorios y enfermerías.

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VIDA SANA GESTORES DE PAZ. EL CONSEJO DE ESTUDIANTES COMO MEDIADORES DE PAZ Dentro del marco del Foro Institucional “La Escuela como territorio de Paz”, los miembros del Consejo Estudiantil, hemos querido unirnos en esta gran tarea para alejar los conflictos dentro de nuestro ámbito escolar. El colegio no es ajeno a las situaciones de violencia física, verbal, falta de integración, rechazo, discriminación, matoneo o bullying, situaciones que afectan a estudiantes, Padres de Familia, profesores y a las personas con las que interactuamos a diario. El Consejo de Estudiantes quiere fomentar un proceso de mediación en el cual buscamos resolver gran parte de estos conflictos; pero para empezar hablar de mediación debemos entender primero la diferencia entre conflicto y violencia; la palabra violencia está siendo cada día más utilizada en todos los ámbitos de la sociedad y siempre está relacionada con la amenaza y el uso de la fuerza para hacer algún tipo de mal físico a otro ser humano. Conflicto es un proceso de enfrentamiento entre dos o más partes ocasionado por un choque de intereses que puede ser superado por las mismos partes, con o sin ayuda de terceros. Cuando se aborda de una manera positiva el conflicto, estimula a las personas a ser constructivos y no destructivos; genera opciones diferentes a la violencia, se acepta la diferencia, se pueden concebir diferentes y nuevas formas de comunicación. De acuerdo con esto, nosotros los estudiantes podemos tener una nueva mirada hacia el conflicto como: entender, atender y actuar sobre nuestras situaciones cotidianas en el colegio. Por esto es necesario hablar abiertamente del conflicto y una vez lo hayamos reconocido es prioritario buscar sus causas y sus efectos y buscar soluciones de mutuo beneficio. Sabemos que esto no es fácil pero tenemos buena voluntad para hacerlo. El esquema que se presenta es un buen camino para la solución de conflictos y el Consejo Estudiantil está preparado como mediadores de paz. Consejo Estudiantil J.T. “Lo decisivo para traer paz al mundo es vuestra conducta diaria” Jiddu Krishnamurti

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VIDA SANA "LOS JUEGOS Y LA CULTURA, TERRITORIO DE PAZ EN NUESTRA INSTITUCIÓN" El día viernes 31 de mayo se llevó a cabo una programación especial con el motivo de la inauguración de los juegos intercursos "La Escuela un Territorio de Paz" desarrollada de la siguiente manera: En Primer momento el acto protocolario con la formalidad de rigor y solemnidad de los himnos, marchas, Promesa Deportiva Llama y anillos Olímpicos. El segundo Momento la presentación Cultural con representación de diversos países del mundo a cargo de cada uno de los cursos. El tercer momento la jornada recreo deportiva con participación de todos los estudiantes de la jornada de la mañana quienes vivieron y gozaron de una forma sana, pacífica y llena de alegría: esta vivencia inolvidable. En conclusión vemos el sentido de identidad y pertenencia que tienen los estudiantes por las actividades lúdicas y culturales de nuestra institución. Noé Francisco Cifuentes García. Docente de Educación Física. J.M.

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COMUNIDAD ALGUNAS INQUIETUDES. VISITA DEL ALCALDE LOCAL El jueves 23 de mayo. El alcalde de la localidad Antonio Nariño, Giovanni Alexander Monroy Pardo visito nuestra institución francisco de Paula Santander, en horas de la mañana, con la intención de recoger todas las preguntas de los estudiantes. Aquellas preguntas eran escritas .y depositadas en una urna. Luego la profe Sandra, coordinadora de la EME. Era quien sacaba los papeles para entregarlos a su respectivo dueño, después el estudiante pasaba y le leía lo que había escrito para el Señor Alcalde, en este momento invadía un temor en muchos estudiantes, por pena de pasar a leer.

El CDJ (casa de la juventud) es un espacio de libre expresión para aquellos amantes del arte y la cultura. Se piensa que hace falta más calidad y publicidad. Por último se acordó de que hagamos uso de la carta. Si hay alguna petición o reclamo por favor llevarla a la alcaldía que está en el Restrepo. EL ALCALDE RESPONDE - COLEGIO FRANCISCO DE PAULA SANTANDER https://www.youtube.com/watch?feature=pl ayer_embedded&v=TQo1DSNY_ss#! FELIA DEL LIBRO 2013

Las preguntas estaban dirigidas hacia la educación básica y superior, también hacia espacios de arte, cultura y recreación Frente a la primera pregunta. Sobre la EME en el colegio el alcalde respondió: Se piensa que cada colegio de la localidad Antonio Nariño, cumpla con una formación especializada En un campo profesional. Por ello se pensó, de que es necesario que los estudiantes. Tengan buen manejo de la comunicación, del discurso y de la expresión. Esto les será de gran utilidad cuando estén en la universidad Los estudiantes están muy inconformes con la EME piensan que se les está obligando y no educando.- Falta más compromiso de los estudiantes para crear un nuevo modelo de aprendizajeEspacios de arte, cultura y recreación el alcalde respondió: Los espacios están. La cancha de la Fragua y de Villamayor estan al servicio de lunes a viernes totalmente gratis. Se debe pasar la lista de quienes van a jugar el día lunes de lo contrario no se podría jugar. El teatro de Villamayor va hacer remodelado. Se espera de que tenga un buen uso, cuidado y acogida de parte de todos los que vivimos en la localidad 15

En toda Latinoamérica, no existe un evento cultural e industrial tan grande y tan importante como la Feria Internacional del Libro de Bogotá. Este enorme acontecimiento está dirigido a todos los interesados: autores, editores, distribuidores, representantes de la industria gráfica, lectores nacionales e internacionales, intelectuales, amigos del libro, etc. que provienen especialmente del área andina, Centroamérica, Región Caribe y Estados Unidos. Conferencias, talleres, prácticas, experiencias y mesas redondas a cargo de reconocido especialistas nacionales e internacionales nos traen el Ministerio de Educación y Fundalectura en el Primer Congreso Nacional de Lectura y primer Encuentro Internacional de Bibliotecas Escolares, busca generar un diálogo abierto sobre la situación de las bibliotecas escolares en Colombia y el mundo y sus retos en el siglo XXI. Una oportunidad para que bibliotecarios, padres, jóvenes y demás actores del sector, a través de la discusión y la reflexión, puedan enfocar el camino de la consolidación de las bibliotecas escolares en un país que cada vez cuenta con más escenarios posibles y que busca enfocar y direccionar una forma amena de ver las Bibliotecas. Se invita a la Comunidad Educativa a visitar los nuevos ejemplares que llegaron a la Biblioteca en meses pasados y que ya se encuentran a disposición de los usuarios, para esto debe encontrarse al día en el aula respectiva. Benedicto Sepúlveda Barreto. Bibliotecario

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ANTI ESTRÉS conTICgo ENLACES RECOMENDADOS iVOOX AUDIO KIOSKO iVoox.com Sherlock Holmes y el misterio del valle Boscombe http://www.ivoox.com/sherlock-holmes-misterio-del-valle-boscombe-audiosmp3_rf_2046519_1.html?utm_source=email_user&utm_medium=email&utm_campaign=new_user

SERVICIOS AMBIENTALES QUE OFRECEN LOS PARQUES NACIONALES http://www.youtube.com/watch?v=y9_2hWxL02I

RADIALISTAS - APASIONADAS Y APASIONADOS http://www.radialistas.net/clipslist.php?id=190

COMO SE SIENTE UNA MUJER http://elblogdematina.blogspot.com/2013/05/como-se-siente-una-mujer.html?m=1

MERCEDES SOSA - DUERME NEGRITO https://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=gKgEBBUI6U4

EL DICCIONARIO DE NIÑOS QUE SORPRENDE A LOS ADULTOS http://www.semana.com/mundo/articulo/el-diccionario-ninos-sorprende-adultos/343583-3

PLANETARIO: CONSTELACIÓN DE PLANES Una sala infantil y la terraza de observación de objetos celestes en el día y en la noche, nuevos atractivos. http://bogota.vive.in/porlaciudad/bogota/articulos_porlaciudad/abril2013/ARTICULO-WEB-NOTA_INTERIOR_VIVEIN12737843.html PROMOCIÓN SERIADO CANAL CAPITAL - CRÓNICA DE UN SUEÑO http://www.youtube.com/watch?v=xYurQpF5JII UNA COMUNIDAD DE PAZ http://www.youtube.com/watch?v=VDXh_yPRcuo AÑO INTERNACIONAL DEL AGUA

http://www.un.org/spanish/waterforlifedecade/water_cooperation_2013/iywc_and_wwd.shtml AÑO INTERNACIONAL DE LA QUÍNUA http://www.rlc.fao.org/?id=2038 AÑO INTERNACIONAL DE LA ESTADÍSTICA http://www.estadistica2013cimat.mx/

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