Issuu on Google+

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO FACULTAD DE CIENCIA E INGENIERÍA EN ALIMENTOS

CARRERA DE INGENIERÍA EN ALIMENTOS E INGENIERIA BIOQUIMICA

MODALIDAD PRESENCIAL

MÓDULO FORMATIVO DE BIOLOGÍA BÁSICA 1 SEMESTRE Lic. Silvia Gabriela Chicaiza Saona Dra. María Gabriela González Mcg. Homero Vargas Ing. Erika Sánchez Lic. María José Álvarez Lic. Nohemí Mejía AMBATO - ECUADOR Marzo - Agosto 2013 1


NOCIÓN BÁSICA El presente modulo formativo pretende fortalecer y desarrollar los conocimientos que en el siglo XXI, demanda la sociedad dentro del área de biología básica en el primer semestre de la carrera de bioquímica, en la facultad de ingeniería en alimentos de la Universidad Técnica de Ambato. El presente módulo pretende que el estudiante adquiera los conocimientos integrados para aplicar los conocimientos básicos de biología para la interpretación de los fenómenos experimentales, entendiendo el funcionamiento, estructura, reproducción, herencia basados en aspectos científicos. Este comprende de: 1.- analizar los principios básicos de la biología como ciencia través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes 2.-determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía. 3.-determinar la composición física y química del protoplasma a través de la demostración de los diferentes procesos. 4.-investigar la fisiología, estructura y reproducción de células animales y vegetales mediante las diferentes observaciones realizadas a los dos tipos de células El objetivo de este semestre es: Definir conocimientos básicos de biología en el estudiante, para el desarrollo de habilidades y su impacto en los siguientes semestres considerando los principios fundamentales de la biología.

2


ÍNDICE DE CONTENIDO

Contenido

Pág.

I.

Datos básicos del Módulo

4

II.

Ruta formativa

5

III.

Metodología de formación

6

IV.

Planeación de la Evaluación

7

V.

Guías instruccionales

8

VI.

Material de apoyo

8

VII. Validación del módulo

9

3


I.- DATOS BÁSICOS DEL MÓDULO MODULO FORMATIVO DE BIOLOGÍA BÁSICA

Código: FCIALBBMP16

Prerrequisitos: 1.- conocimientos básicos de biología y química. 2.- desempeño básico en el laboratorio.

Competencia Específica: Aplicar la biología básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con el sector alimentario y bioquímica con rigurosidad científica.

Créditos:

Semestre:

Correquisitos:

6

1

- Química Básica - Física Básica - Matemática Básica - Técnicas de estudio - Lenguaje y comunicación - NTIC´S

Nivel de formación:

Horas clase semanal: 6 créditos.

Terminal de Tercer Nivel

Total horas clase al semestre: 120 créditos.

Nombre del docente: José Homero Vargas López Título y Grado Académico: Máster en Ciencias Biológicas Área Académica por Competencia Global: Ciencias

4


Horario de atención: 8:00 a 10:00 am Teléfonos: 099211088 E-mail: homerovargas@hotmail.com

Nombre del docente: Erika Estefanía Sánchez Proaño Título y Grado Académico: Ingeniera Bioquímica Área Académica por Competencia Global: Ciencias Horario de atención: 8:00 a 10:00 am Teléfonos: 0992864327 E-mail: perikas2004@hotmail.com

Nombre del docente: Noemí Carolina Mejía Paucar Título y Grado Académico: Licenciada en Turismo y Hotelería Área Académica por Competencia Global: Ciencias Horario de atención: 8:00 a 10:00 am Teléfonos: 0987893825 E-mail: noemi_carito@yahoo.es

Nombre del docente: Silvia Gabriela Chicaiza Sahona Título y Grado Académico: Licenciada en Fisioterapia Área Académica por Competencia Global: Ciencias Horario de atención: 8:00 a 10:00 am Teléfonos: 0983097906 E-mail: Gabystyle88@hotmail.es

5


Nombre del docente: María Gabriela González Chico Título y Grado Académico: Médico Cirujano Área Académica por Competencia Global: Ciencias Horario de atención: 8:00 a 10:00 am Teléfonos: 0984706016 E-mail: gabygonzalez111@gmail.com

Nombre del docente: María José Álvarez Jiménez Título y Grado Académico: Licenciada en Educación Básica Área Académica por Competencia Global: Ciencias Horario de atención: 8:00 a 10:00 am Teléfonos: 0999713766 E-mail: aljimj@hotmail.com

6


II RUTA FORMATIVA Nodo problematizador: Deficiente interrelación de las Ciencias Básicas en la interpretación de los fenómenos experimentales de los procesos alimentarios

Competencia Global: Aplicar los conocimientos científicos de las Ciencias Básicas para la interpretación de los fenómenos experimentales relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad científica.

Descripción de la Competencia Específica: - Aplicar la Química Básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad científica. - Aplicar las Técnicas de Estudio y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad científica. - Aplicar las NTC´S y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad científica. - Aplicar Lenguaje y comunicación y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con procesos alimentarios y bioquímicos con rigurosidad científica.

Elementos de competencia a desarrollar con el módulo: 1. Analizar los principios básicos de la BIOLOGÍA COMO CIENCIA través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes autores. 2. Determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía. 3. Determinar la COMPOSICION FISICA Y QUIMICA DEL PROTOPLASMA a través de la demostración de los diferentes procesos. 4. Investigar la FISIOLOGÍA, ESTRUCTURA Y REPRODUCCIÓN DE CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES mediante las diferentes observaciones realizadas a los dos tipos de células 7


Áreas de investigación del módulo: Química Básica Biología: Ramas y sub ramas, Ciencias de la vida.

Vinculación con la sociedad a través del módulo: Los estudiantes valoraran todos los elementos de la Biología y su relación con el medio ambiente mediante la protección.

8


III. METODOLOGÍA DE FORMACIÓN Elementos Competencia

de Contenidos cognoscitivos

1. Analizar los principios básicos de la biología como ciencia través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes autores.

 

Conocimiento de generalidades e historia de la Biología. Teoría celular moderna Clasificación de las ciencias biológicas

Contenidos procedimentales*

 

Identifica generalidades he historia de la biología. Emplea la teoría celular moderna. Identifica la clasificación de las ciencia biológicas

Contenidos Actitudinales

Estrategias Específicas*

Didácticas Tiempo*

Demostrar interés Dramatización – foro. por las actividades Es una desarrolladas. discusión que Actitud positiva se realiza luego frente al manejo de de la los nuevos presentación de conocimientos un experto en Interés por el el tema, trabajo en equipo. permite la libre expresión de ideas, pero deben seguirse las siguientes reglas: - Pedir la palabra. - Respetar las opiniones ajenas. - Ser puntuales. - Participar en el debate final.

8 horas.

9


El moderador debe hacer un resumen, anotar las conclusiones y señalar las divergencias. PRODUCTO: diarios de clases sobre los principios básicos de la biología como ciencia para identificar los conceptos y clasificaciones de la 2. Determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía.

Características de los seres vivos Niveles de organización.

Reconoce las características de los seres vivos. Usa los diferentes niveles de organización.

Demostrar interés por las actividades desarrolladas. Actitud positiva frente al manejo de los nuevos conocimientos Interés por el trabajo en equipo.

Constelación de ideas

4 horas.

Es una enumeración rápida de ideas para su posterior análisis y reflexión. Se escriben en la pizarra para luego eliminar las que el grupo considera que no viene al caso o están repetidas. Es útil para tomar decisiones o tener la opinión del grupo en poco tiempo, permite la actuación 10


PRODUCTO Guía de discusión sobre la relación entre los seres vivos y los niveles de organización, para fortalecer el conocimiento de los estudiantes según diferentes autores de biología. 3.-determinar la composición física y química del protoplasma a través de la demostración de los diferentes procesos.

Naturaleza física del protoplasma. Practica sobre la Naturaleza física del protoplasma Naturaleza química del protoplasma. Practica sobre la Naturaleza química del protoplasma

Determinar los procesos físicos que ocurren en la célula. Analizar los diferentes compuestos químicos tanto inorgánicos como orgánicos que se encuentran en la célula. Reconocer los principales tipos de moléculas orgánicas que se encuentran presentes en los seres vivos.

Demostrar interés por las actividades desarrolladas dentro y fuera de clases Participar activamente en los talleres de análisis y trabajos en grupo. Crear cultura de auto evaluación.

PRACTICAS DE LABORATORIO

16 horas

Elaboración y estudio de los hechos y los fenómenos Esclarecimiento de los fenómenos no claros: Elaboración de hipótesis Confección del plan de investigación Ejecución del plan Formulación de la solución Comprobación de la solución y conclusiones.

11


PRODUCTO: Demostrar la composición física y química del protoplasma para reconocer los diferentes procesos

4. 4.-investigar la fisiología, estructura y reproducción de células animales y vegetales mediante las diferentes observaciones realizadas a los dos tipos de células

Estructura celular animal y vegetal. Mecanismos de transporte según el peso molecular.

Reconocer las diferentes estructuras celulares y su función en el interior de la célula. Diferenciar los organelos presentes células vegetales y animales Identificar las principales estructuras de la célula vegetal y animal. graficar los principales mecanismos de

 

Demostrar interés 6 horas por las actividades desarrolladas. Participar activamente en los talleres de análisis. Actitud positiva frente al manejo de los nuevos conocimientos. Crear cultura de auto evaluación. Interés por el trabajo en equipo

12


transporte según el peso molecular PRODUCTO: Registro anecdótico sobre la fisiología estructura y reproducción de las células animales y vegetales. PRODUCTO FINAL: Diarios de clases sobre los principios básicos de la biología como ciencia para identificar los conceptos y clasificaciones de la biología.

*Los contenidos procedimentales, las estrategias didácticas y el tiempo es diferente para la modalidad semipresencial

13


IV.- PLANEACIÓN DE LA EVALUACIÓN Escala de Valoración (Nivel ponderado de aspiración) Nivel Teórico práctico innovador: 9.0 a 10.0 Acreditable – Muy Satisfactorio Nivel Teórico práctico experto: 8.0 a 8.9 Nivel teórico – práctico básico: 7.0 a 7.9

Acreditable – Satisfactorio Acreditable - Aceptable

Nivel teórico avanzado (análisis crítico): 5.5 a 6.9 No acreditable Nivel teórico básico (comprensión): < a 5.5 No acreditable Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: (Transcribir la descripción de la Competencia Específica) N o 1

2

ELEMENTO

INDICADORES DE LOGROS

1.- analizar los principios básicos de la biología como ciencia través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes

2.-determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía.

 

Identifico generalidades he historia de la biología. Empleo la teoría celular moderna. Identifico la clasificación de las ciencia biológicas

Reconoció las características de los seres vivos. Usó los diferentes niveles de organización.

14


3

4

3.-determinar la composición física y química del protoplasma a través de la demostración de los diferentes procesos.

4.-investigar la fisiología, estructura y reproducción de células animales y vegetales mediante las diferentes observaciones realizadas a los dos tipos de células

  

Determinó los procesos físicos que ocurren en la célula. Analizó los diferentes compuestos químicos tanto inorgánicos como orgánicos que se encuentran en la célula. Reconoció los principales tipos de moléculas orgánicas que se encuentran presentes en los seres vivos. Reconoció las diferentes estructuras celulares y su función en el interior de la célula. Diferenció los organelos presentes células vegetales y animales Identificó las principales estructuras de la célula vegetal y animal. graficó los principales mecanismos de transporte según el peso molecular

15


V .- PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Aplicar la Biología Básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con el sector alimentario y bioquímico con rigurosidad científica.

Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos del módulo

Analizar los principios básicos de la BIOLOGÍA COMO CIENCIA través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes autores.

Evaluación Diagnóstica

Evaluación formativa

Conocimientos básicos de biología y química.

2.desempeño básico en el laboratorio.

1.

Determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos de

Analizar los principios básicos de la BIOLOGÍA COMO CIENCIA través de los diarios de clases según los principales conceptos y

Evaluación de Desempeño* Producto

Sustentación

Identifico generalidade s he historia de la biología. Empleo la teoría celular moderna. Identifico la clasificación de las ciencia biológicas

Diarios de clases sobre los PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA para identificar los conceptos y clasificaciones de la biología.

1.papelografo( 2 puntos)

Reconoció las característica s de los seres vivos. Usó los diferentes niveles de organización

Guía de discusión sobre la relación entre los seres vivos y los niveles de organización para fortalecer los conocimientos

1.ordenador grafico constelación de ideas (4 puntos) 2.exposición (2puntos) 3.conclusión (2 puntos) 3.recomendaci

2.exposición (3puntos) 3.conclusión (2 puntos) 4.recomendaci ón (2 puntos) 5.uso de organizadores gráficos (1 puntos)

16


los estudiantes, clasificaciones de según diferentes diferentes autores de bilogía. autores.

.

de los ón (2 puntos) estudiantes, según diferentes autores de biología.

Determinó los procesos físicos que ocurren en la célula. Analizó los diferentes compuestos químicos tanto inorgánicos como orgánicos que se encuentran en la célula. Reconoció los principales tipos de moléculas orgánicas que se encuentran presentes en los seres vivos. Reconoció las diferentes estructuras celulares y su función en el interior

Demostrar la COMPOSICI ON FISICA Y QUIMICA DEL PROTOPLAS MA para reconocer los diferentes procesos.

2. 3. Determinar la COMPOSICION FISICA Y QUIMICA DEL PROTOPLASMA a través de la demostración de los diferentes procesos.

Determina la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusion para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de bilogía.

4.- investigar la fisiología, estructura y reproducción de células mediante las diferentes

Determina la COMPOSICI ON

FISICA

Y QUIMICA DEL

1.ordenador grafico mapa conceptual (4 puntos) 2.exposición (2puntos) 3.conclusión (2 puntos) 4.recomendaci ón (2 puntos)

Registro

Debate de

anecdótico

la clase (5

sobre

puntos)

la

fisiología,

Resumen

estructura

escrito 17

(1


observaciones realizadas a los dos tipos de celulas.

PROTOPLA SMA a través de

la

demostración de

los

diferentes

procesos.

de la célula. Diferenció los organelos presentes células vegetales y animales Identificó las principales estructuras de la célula vegetal y animal. graficó los principales mecanismos de transporte según el peso molecular

y

punto)

reproducci

Conclusió

ón

n

de

(2

células

puntos)

animales y

Recomend

vegetales.

ación

(2

puntos)

V .- PROCESO DE VALORACIÓN Competencia Específica a desarrollarse a través del módulo: Aplicar la biología básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con el sector alimentario y bioquímica con rigurosidad científica. Aplicación de la auto-evaluación, co-evaluación, hetero-evaluación a partir de evidencias, con el empleo de técnicas e instrumentos de valoración de las competencias. Elementos módulo

del Evaluación Diagnóstica

(Transcribir en forma ordenada cada uno de los elementos de competencia, indicados en el

(para el elemento 1 en base al prerrequisito y para los otros elementos en base a los

Evaluación formativa (en base a los indicadores de logro cambiando la conjugación del verbo, de infinitivo a presente

Evaluación de Desempeño* Producto

Sustentación

(Caracterizar los indicadores de la evaluación del producto cuantitativame

(Caracterizar los indicadores de la evaluación de la sustentación 18


punto II RUTA indicadores FORMATIVA) logro elemento inmediato anterior) ELEMENTO 1 Analizar los principios básicos de la BIOLOGÍA COMO CIENCIA través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes autores.

de subjuntivo nte) del (Ejemplo: describir – describa))

Expone los Conocimientos previos sobre los principios básicos de la biología.

Emplea los conceptos básicos de la biología como ciencia.

cuantitativame nte)

Diarios de clases sobre los PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA para identificar los conceptos y clasificaciones de la biología.

3 puntos por asistencia. 6 puntos por la presentación de los diarios de notas con su

respectiva

caratula

y

anillados. 1 punto por buena actitud en clases.

Técnicas instrumentos:

e

Se utilizara las técnicas de exposición en clases, elaboración de constelación de ideas y la elaboración de un mapa conceptual.

ELEMENTO 2: Determinar

la Expone

los Emplea

los Guía

de 3 puntos por 19


relación entre los Conocimientos

Conocimientos

seres vivos y los previos sobre la previos niveles

discusión

asistencia.

sobre la sobre

la

de relación entre los relación entre los relación entre

organización en la seres vivos y los seres vivos y los los seres vivos biología básica a niveles

d niveles

través de una guía organización de discusión para la

d y los niveles

de organización de la de

biología biología básica.

los básica.

para fortalecer

conocimientos

de

los

estudiantes,

según

conocimientos

diferentes

de la guía de discusión con respectiva

caratula

y

anillados. 3 puntos por

los el

de

autores de bilogía.

presentación

su

organización

fortalecer

los

5 puntos por la

trabajo

estudiantes,

grupal de la

según

discusión de la

diferentes

temática de tratada.

autores biología. Técnicas instrumentos:

e

Debate

en

clase técnica

y del

collage. ELEMENTO

3.- Expone

Determinar

la Conocimientos

COMPOSICION FISICA

de

demostración los

del protoplasma.

de 3 puntos por

notas

de asistencia.

sobre la campo de

la

composición física y COMPOSICI

DEL física y química química

PROTOPLASMA través

los Diario

Conocimientos

previos sobre la previos Y composición

QUIMICA

a

los Emplea

protoplasma.

del ON FISICA Y QUIMICA

la

DEL

de

PROTOPLAS

diferentes

MA

5 puntos por la presentación del diario de notas

de

campo con su para

respectiva 20


procesos.

reconocer los caratula diferentes

y

anillados.

procesos.

3 puntos por practica realizada

del

protoplasma. Técnicas instrumentos:

e Análisis de caso, informe de

la

escrito práctica,

cuestionario escrito. ELEMENTO 4.Investigar

Expone la

FISIOLOGÍA, ESTRUCTURA Y REPRODUCCIÓN DE

CÉLULAS

ANIMALES

Y

VEGETALES mediante

las

diferentes observaciones realizadas a los dos tipos de células

los Emplea

Conocimientos

los Registro

Conocimientos

previos sobre la previos

3 puntos por

anecdótico

asistencia.

sobre la sobre

la

fisiología,

fisiología, estructura FISIOLOGÍA,

estructura

y y reproducción de ESTRUCTUR

reproducción de las células animales A las animales vegetales.

células y vegetales. y

Y

REPRODUCC IÓN

DE

CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES

5 puntos por la presentación del

registro

anecdótico impreso su

con

respectiva

caratula

y

anillados. 3 puntos por el

trabajo

grupal

en

clases para la realización del registro

21


anecdótico. Técnicas instrumentos:

e Elaboración

de

maqueta

y

visualización

y

análisis

del

mismo.

VI. GUÍAS INSTRUCCIONALES Competencia Específica: Aplicar la biología básica y sus posibilidades de utilización con el fin de comprender problemas relacionados con el sector alimentario y bioquímica con rigurosidad científica INSTRUCCIONES * ELEMENTOS

ELEMENTO 1: Analizar los principios básicos de la BIOLOGÍA COMO CIENCIA través de los diarios de clases según los principales conceptos y clasificaciones de diferentes autores.

(Descripción precisa y ordenada para la adquisición de las competencias y la elaboración del producto, por parte del estudiante, que es la base de la evaluación del desempeño o aprendizaje). Realizar una exposición dinámica mediante e uso de diferentes organizadores gráficos en el que se enfatice el uso de las nuevas tecnologías en la biología; según los siguientes paso: saludo, presentación de un papelografo, que contenga gráficos, conclusiones y recomendaciones

RECURSOS

PRODUCTO

(Detalle de los recursos necesarios para el proceso de enseñanza aprendizaje)

(Trabajo práctico que demuestra los saberes o conocimientos adquiridos)

papelografo (2 puntos) exposición (3puntos) conclusión (2 puntos)

recomendación (2 puntos)

Diarios de clases sobre los PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA para identificar los conceptos y clasificaciones de la biología.

uso de organizadores gráficos (1 22


puntos) ELEMENTO 2: Determinar la relación entre los seres vivos y los niveles de organización en la biología básica a través de una guía de discusión para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de biología.

Informe tenga los siguientes ítems Datos informativos Objetivo Conclusiones Recomendaciones

Manual del Docente, proyector, computador, pizarra líquida, cartulinas, tijeras marcadores de diferentes colores, masqui.

Guía de discusión sobre la relación entre los seres vivos y los niveles de organización para fortalecer los conocimientos de los estudiantes, según diferentes autores de biología.

ELEMENTO 3: Determinar la COMPOSICION FISICA Y QUIMICA DEL PROTOPLASMA a través de la demostración de los diferentes procesos.

Elaboración de un análisis de caso en una cartulina con el uso de marcadores de diferentes colores jerarquizando los diferentes tipos de compuestos.

1 Papelografo, 6 marcadores, Manual del Docente, 1 esfero, proyector, computador, parlantes, pizarra líquida., cartulinas de diferentes colores.

Diario de notas de campo de la COMPOSICIO N FISICA Y QUIMICA DEL PROTOPLAS MA para reconocer los diferentes procesos.

ELEMENTO 4: Investigar la FISIOLOGÍA, ESTRUCTURA Y REPRODUCCIÓ N DE CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES mediante las diferentes

Realizar la maqueta como se la elaboro en la clase, utilizando los materiales didácticos propuestos o adicionando otros como reciclables

Docente: 1. Papel periódico, 6 marcadores de colores, Manual del Docente, base de mdf de 30 por 40 centímetros, acuarelas, pinceles, plancha de

Registro anecdótico sobre la FISIOLOGÍA, ESTRUCTURA Y REPRODUCCI ÓN DE CÉLULAS ANIMALES Y VEGETALES 23


observaciones realizadas a los dos tipos de células.

espuma flex, computador, cartulinas de diferentes colores.

VII.- MATERIAL DE APOYO BIBLIOGRAFÍA:

-

CAMPBELL, Neill, 1999. Biology Este libro permitirá al estudiante obtener explicaciones claras sobre los contenidos del módulo.

-

CURTIS, H. 2004. Biología. -libro para uso del estudiante en clase. -libro de trabajo autónomo para el estudiante. -libro del maestro que contiene material adicional para ser fotocopiado, resúmenes de los contenidos.

-

JENSEN, William. 1974. La Célula Vegetal. Este libro posee material didáctico que permitirá al estudiante diferenciar las clases de células.

-

RAVEN, Peter H. 1992, Biology Este libro contiene nociones básicas de la biología y de sus elementos.

MATERIALES COMPLEMENTARIOS:

- Documentos elaborados por el docente o de otros docentes y académicos relacionados con los contenidos del módulo. - Guías instruccionales complementarias - Documentos elaborados por el docente y académicos relacionados con los contenidos del módulo. 24


- Guías instruccionales complementarias. - Recursos que se encuentren en la web - Materiales de multimedia

VIII.- VALIDACIÓN DEL MÓDULO FORMATIVO

Fecha de elaboración: 8 DE MARZO DEL 2013.

. DOCENTE PLANIFICADOR UTA

DOCENTE PLANIFICADOR UTA

Fecha de aprobación:

Coordinador de Área

Coordinador de Carrera

25


Evaluador del M贸dulo

Aval del M贸dulo

Subdecano de la Facultad Visto Bueno

26


MODULO FORMATIVO DE BIOLOGIA