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Juin 2009 n°14

Que la force mobile soit avec toi! (Développeur : Real Time Worlds, Editeur : Rage Software)

L’actu du mois, c’est bien sûr, les fouilles, les forces mobiles, les portiques pour contrer une certaine violence. Petit retour. Dans son discours d’ouverture du congrès annuel de la PEEP ( Parents d’élèves de l’enseignement public), le 21 mai dernier, Xavier Darcos a évoqué la création possible de “forces mobiles” d’agents assermentés, habilités à intervenir rapidement dans les établissements scolaires si nécessaire, “pouvant constater des délits, confisquer des armes, opérer des fouilles si nécessaire” des

Lectures du

mois

Sur le site de l’INRP, “Quelques propositions de Claude Thélot pour une réforme modérée du lycée”: http://www.inrp.fr/vst/ blog/2009/05/15/quelquespropositions-de-claude-thelotpour-une-reforme-moderee-dulycee/

Note d’Information n° 09.10 (mai 2009), résultats définitifs du baccalauréat, session 2008: http://www.enseignementsuprecherche.gouv.fr/cid26833/ resultats-definitifs-de-lasession-2008-du-baccalaureat.html

Bercy vise près de 34.000 suppressions de postes de fonctionnaires en 2010 (les Echos.fr, 7 mai 2009): http:// www.lesechos.fr/info/france/ 4861825-bercy-vise-presde-34-000-suppressions-depostes-de-fonctionnairesen-2010.htm


élèves “qu’ils suspectent de

NOUVEAU SITE À VOIR

vouloir introduire des armes“.

LES DERNIÈRES CIRCULAIRES ET INSTRUCTIONS MINISTÉRIELLES D’UN COUP D’OEIL

Imaginons un instant Le soupçon qu’un élève porte une arme vient à nos oreilles satellitaires parce que des rumeurs, des confidences, des regrets nous sont confiés après parfois mille cascades et relais. En temps ordinaire, je consulte ma montre, l’emploi du temps de l’élève, l’horloge du collège et la position du portail (ouvert ou fermé?). Avec un peu de chance, il est possible

http://circulaires.gouv.fr/

d’intercepter l’élève avant qu’il ne franchisse la grille, à moins qu’il soit

supplémentaire à l’interne. On respire et on se

dans le groupe 2 de SVT qui n’a cours qu’en

frotte les yeux.

semaine 1 et que je n’arrive pas à mettre la main sur mes semaines A et B. Avec la force mobile, il est possible de ne

Dans un des commentaires à l’article du Monde du 21 mai, “Bruno F” réplique avec une certaine malice: “Il y avait une force statique

sauter aucune de ces étapes, mais d’en ajouter et très efficace, qui s’appelait les une: l’appel téléphonique à la “force mobile”,

surveillants.“

certainement avec l’accord du chef d’établissement, ce qui induit un coup de fil

Dans la presse num

érique du 21 mai:

Le Monde, “Darcos pr

d’agents pour lutter

Des réactions Michèle Alliot Marie: «les mesures de Xavier Darcos doivent être précisées»

Emmanuel Davidenkoff: "Police des écoles" : une annonce très politique»

Vidéo: «Violence à l'école: la FCPE contre les propositions de Xavier Darcos»

opose une force mobil e

contre la violence à l’é cole“: http://www.lemonde .fr/archives/article/ 2009/05/21/darcos-p ropose-une-force-mob ile-dagents-pour-lutter-c ontre-la-violence-a-lecole_1196449_0.ht ml LePoint.fr, “VIOLENC ES À L’ÉCOLE - Darc os propose une “force mobile d’a gents spécialisés“”: ht tp:// www.lepoint.fr/actu alites-politique/2009-0 5-21/ violences-a-l-ecole-da rcos-propose-une-forc e-mobiled-agents-specialises/91 7/0/345672 Le Figaro, “Darcos pr

opose une force d’int ervention dans les écoles“: http ://www.lefigaro.fr/actu alitefrance/2009/05/21/ 01016-20090521ART FIG00328darcos-propose-une-fo rce-d-intervention-da ns-lesecoles-.php


Le ministre n’aura finalement pas eu besoin

leur permettra de faire ouvrir les cartables

de revoir sa copie, malgré l’invitation de

et les sacs” (Le Monde)

Michèle Alliot-Marie qui lui suggérait de “préciser” ses mesures.

- “droit pour «les personnels de direction et d’encadrement» des établissements

Dans son discours sur la sécurité du 28 mai,

scolaires de faire ouvrir les cartables des

après près d’une semaine de polémiques et un

élèves” (Parisien)

sondage favorable, le président a en effet

- “Il valide également le droit de fouille validé l’ensemble des idées du ministre: portiques, “force mobile”, fouille des cartables. pour certains personnels de direction. Certains personnels de la direction ou Il peut en effet annoncer un certain nombre d’encadrement seront habilités à faire de mesures, appuyé par les résultats d’un sondage:

ouvrir les cartables.” (20minutes) (Certains)Personnels de “direction”, “d’encadrement”, “responsables”, “personnels

81 % des personnes interrogées sont pour l’installation de portiques de sécurité dans les établissements scolaires 64% sont pour la fouille d’un élève suspect (sondage effectué pour le compte du MEN le 27 mai dernier sur un échantillon de 1047 personnes selon la méthode des quotas)

d’encadrement”: les journalistes et nousmêmes avons peut-être besoin d’une analyse de vocabulaire. Le paragraphe présidentiel, tel quel: “Il n’est pas question de tolérer la présence d’armes dans l’enceinte des établissements scolaires. Les personnels de

Concernant la fouille des cartables , plusieurs

direction et d’encadrement devront à

versions et interprétations dans la presse:

l’avenir disposer des moyens de s’assurer

- “les responsables et le personnel d’encadrement “recevront une habilitation spécifique qui leur permettra de faire ouvrir les cartables et les sacs“. (France Soir) - “Les personnels de direction des établissements scolaires «recevront une habilitation spécifique qui leur permettra

que les élèves ne transportent pas d’armes. A cette fin, ils recevront une habilitation spécifique qui leur permettra de faire ouvrir les cartables et les sacs, et si l’élève détient une arme, d’en tirer toutes les conséquences. Mesdames et Messieurs je le dis avec gravité. N’oublions jamais que le 11 mars dernier à Winnenden, en

de faire ouvrir les cartables et les sacs» afin Allemagne, il y a eu 17 morts, dans un établissement scolaire. Chacun d’entre nous d’empêcher l’introduction d’armes par les élèves” (Figaro) - “les personnels de direction et d’encadrement [des établissements scolaires] devront à l’avenir disposer des moyens de s’assurer que les élèves ne transportent pas d’armes. A cette fin, ils recevront une habilitation spécifique qui

est donc placé devant sa responsabilité. “ Courte sélection de la presse du jour: (20minutes.fr) Sarkozy veut «sanctuariser les établissements scolaires»: http://www. 20minutes.fr/article/329029/France-Sarkozy-veutsanctuariser-les-etablissements-scolaires.php


(LePoint.fr) VIOLENCES SCOLAIRES Sarkozy favorable à la fouille des cartables: http://www.lepoint.fr/actualites-societe/2009-05-28/ violences-scolaires-sarkozy-favorable-a-la-fouille-descartables/920/0/347477

(FranceSoir.fr) Nicolas Sarkozy veut protéger l’école: http://www.francesoir.fr/politique/

Appui au Sénat: Dans la séance du Sénat du 28 mai, Nadine Moreno (secrétaire d’Etat chargée de la Famille) énumère les mesures validées et cite explicitement les CPE pour l’habilitation juridique à fouiller les cartables.

2009/05/28/sarkozy-ecole.html

Vidéo: http://videos.senat.fr/

(LeParisien.fr) Sécurité : Sarkozy autorise

video/videos/2009/ video2209.html

les fouilles à l’école: http://www.leparisien.fr/ politique/securite-sarkozy-autorise-les-fouilles-a-lecole-28-05-2009-529349.php

En conclusion, très provisoire, on écoutera la

(Le Monde) M. Sarkozy veut “sanctuariser

Radio-France:”la définition même de la

les établissements scolaires”: http:// abonnes.lemonde.fr/politique/article/2009/05/28/msarkozy-veut-sanctuariser-les-etablissementsscolaires_1198987_823448.html

“Sanctuariser” l’école selon le président consiste à: “- réaliser un diagnostic de sécurité de 184 établissements scolaires sensibles

chronique d’Emmanuel Davidenkoff sur violence scolaire varie du tout au tout selon qui s’exprime.” dans laquelle il évoque les chiffres de la violence: quelques journaux se font l’écho de ces chiffres. Souvent cités, les ” 251 signalements en relation avec des armes » de septembre 2008 à mars 2009″ représentent en effet 35 signalement par mois sur 10 mois….contre 45 par mois pour la même période en 2007-2008.

- prévoir une habilitation du personnel éducatif à contrôler les sacs et cartables ; - installation au cas par cas, en cas de nécessité, de portiques de détection ; - créer une équipe mobile auprès de chaque recteur, susceptible d’intervenir en renfort auprès des chefs d’établissement,

Chronique Education du 30 mai: http:// www.france-info.com/spip.php? article298728&theme=81&sous_theme=9

29 mai, “Pas de hausse des violences scolaires“, Est-Républicain: http://

- généraliser les policiers référents auprès www.estrepublicain.fr//une/france/art_1092522.php des établissements, mettre en place des dispositifs permettant une intervention quasi 28 mai, LePoint, “La hausse n’est pas instantanée de la police dans les établissements significative“: http://www.lepoint.fr/actualitesscolaires ;

societe/2009-05-28/violences-scolaires-la-hausse-n-est-

- ouvrir le recrutement de réservistes volontaires de la police nationale pour renforcer la sécurisation des établissements.”

pas-significative/920/0/347564 (article

identique

au précédent car reprise intégrale d‘une dépêche AFP) 27 mai, le sondage dans le Parisien, “Armes à

Le discours présidentiel du 28 mai lors de la

l’école : 64 % des Français favorables à la

“réunion avec les principaux acteurs de la

fouille”: http://www.leparisien.fr/societe/armes-a-l-

sécurité, de la chaîne pénale et de l’Éducation

ecole-64-des-francais-favorables-a-lafouille-27-05-2009-527390.php

nationale”: http://www.elysee.fr/documents/ index.php? lang=fr&mode=view&cat_id=7&press_id=2651


La violence à l’Assemblée nationale

effet de prise de conscience, sous la forme

Pour brouiller encore le débat, les récents

et l’échelle des sanctions actuelles dans ce

événements dramatiques (intrusions, agressions violentes d’enseignants…) qui ont

genre d’affaires d’agressions d’enseignants sont très insuffisants. C’est pourquoi il

marqué les esprits entraînent comme à

pourrait s’avérer utile et intéressant de

l’accoutumée un emballement médiatique et

mener une réflexion, conjointement avec sa

des demandes de sanctions spécifique,

collègue chargée de la justice, sur l’adoption

attachées à un nouveau délit qui serait créé

d’un texte de loi réprimant plus durement

pour l’occasion.

les auteurs de ces faits d’agressions,

Eric Raoult nous a habitués à ses demandes brouillonnes. C’est donc pas moins de trois questions qu’il a déposées à l’Assemblée nationale le 19 mai: - à propos des agressions d’enseignants “En effet, ce nouveau et très grave problème de violence scolaire contre des enseignants qui était, il y a une vingtaine d’années, tout à fait exceptionnel s’est considérablement accru, depuis quelque temps et tend à se renouveler et même à se banaliser dans certains établissements scolaires. La montée de la violence, une certaine désacralisation de l’image de l’enseignant au sein de son école, l’incursion fréquente dans l’enceinte scolaire de jeunes déscolarisés ou de leurs parents et un certain laxisme ambiant dans la société sont vraisemblablement responsables de cette dérive inquiétante. Il s’avère que ces actes sont souvent commis par des jeunes déresponsabilisés qui

d’un électrochoc, dans les familles de certains quartiers. Il est vrai que l’arsenal

conjointement à leurs parents, par une peine d’incarcération. Il lui demande donc de lui préciser sa position sur cette suggestion.“ - à propos des “massacres scolaires”: -”En effet, dix ans après le massacre au lycée Columbine qui avait vu deux lycéens assassiner avec des armes à feu treize de leurs camarades et un enseignant, plusieurs drames ont ensanglanté l’Europe et les États-unis. Le paroxysme de cette violence scolaire devrait être dénoncé auprès des élèves français, car ce phénomène semble se banaliser, voire être idéalisé sur Internet. Ces « massacres scolaires » n’ont en effet pas été assez expliqués aux jeunes qui les ont interprétés comme des révoltes individuelles et non comme des actes sanglants de déséquilibrés. Il pourrait donc s’avérer utile que le 22 avril de chaque année puisse donner lieu à des actions d’information, dans les établissements du second degré de notre pays, où une minute

méconnaissent les risques encourus pour de de silence serait respectée à la mémoire de telles agressions. Dès lors, il conviendrait toutes les victimes de ces drames. Il lui donc de créer une peine spécifique qui demande donc de lui indiquer sa position pourrait encourir une peine sur cette suggestion.” d’incarcération, eux et leur famille. Durant les émeutes urbaines d’octobre et novembre - à propos des intrusions: 2005, il est effet apparu que la mise en “En effet, le Chef de l’État a pris la causse des parents d’incendiaires de véhicules dans certaines cités avait eu un

mesure de ce problème, à Gagny (Seine-


Saint-Denis) puis dans son intervention à

prévention du décrochage scolaire et la lutte

Nice, par l’annonce de diverses mesures

contre l’absentéisme, le rapport critique:

visant à mieux punir cette nouvelle forme de violence, qui ne donnait lieu auparavant qu’à une simple contravention. Devant les critiques qui ont été apportées par l’opposition contre l’inadaptation de ces mesures, il conviendrait de mieux définir ces faits d’intrusion. Il souhaiterait donc obtenir les statistiques des faits déclarés, depuis 1981, au niveau national, d’une part, et plus particulièrement dans le département de la Seine-Saint-Denis,

“La loi demande que le chef d’établissement fasse un signalement à partir de 3 demi-journées d’absence mensuelles. En réalité, les établissements semblent faire ce signalement à partir de 30/40 demi-journées. Si les établissements respectaient le seuil demandé, les Inspections académiques seraient débordées par le nombre de dossiers. En outre, les outils laissent à désirer : en

d’autre part. Il lui demande donc de lui

effet un élève absent une heure le matin est

communiquer ces éléments statistiques, si

comptabilisé pour une demi-journée, or il

possible, assez rapidement.“

peut s’agir d’un simple retard.

La question sur les agressions d’enseignants: http://questions.assemblee-nationale.fr/ q13/13-49425QE.htm

La question sur les massacres scolaires: http:// questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-49424QE.htm

La question sur les intrusions: http:// questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-49423QE.htm

Retour sur une loi inappliquée On se souvient de la polémique qui avait précédé la promulgation de la loi de prévention de délinquance (5 mars 2007): nouveaux rôles dévolus au maire (rappel à

Concernant les sanctions prévues : - La suppression de la bourse : les chefs d’Etablissements considèrent que cela aggrave la situation de la famille qui se trouve, en général, dans une situation des plus précaires, et ne permet pas le retour de l’enfant à l’école. - L’abaissement ou la suspension provisoire des allocations familiales : compte-tenu de la procédure à mettre en œuvre et les délais à respecter, cette mesure ne peut-être appliquée avant le mois de juin…

l’ordre, conseil pour les droits et devoirs des familles, accompagnement parental), secret

Il n’existe donc, pour le moment, aucune sanction qui semble applicable ; le système

professionnel des travailleurs sociaux mis à

prévu est trop compliqué et lourd.”

mal, loi dite “fourre-tout” en réponse émotionnelle aux émeutes urbaines de

Sur Vie-publique.fr, “Prévention de la

novembre 2005…

délinquance : une loi presque inappliquée”:

Qu’en est-il deux ans après sa promulgation? Le Conseil National des Villes pointe un certain nombre de freins et difficultés à l’application de la loi. Ne s’agissant que de la

http://www.vie-publique.fr/politiques-publiques/ evaluation/prevention-delinquance-loi-presqueinappliquee.html

Le rapport du CNV: http:// www.ladocumentationfrancaise.fr/rapports-publics/ 094000165/index.shtml


Le site: http://www.etatsgenerauxformationdesenseignants.fr “La réforme de la formation et du recrutement des enseignants des premier et second degrés a suscité de vives oppositions qui ont conduit à une pause dans sa mise en œuvre.“ Le Web participatif attire décidément! Après le site de la réforme du lycée (http://www.lyceepourtous.fr/), c’est au tour de la formation des enseignants de passer sous le grill du Web 2.0: http://www.etatsgeneraux-formationdesenseignants.fr Parmi les thématiques retenues: “Professeur des écoles, certifié, agrégé, professeur de lycée professionnel, conseiller principal d’éducation : mêmes compétences ?”, “Quelle éthique, quelles valeurs du métier ?”, “Mode d’accès à la profession : concours ? Autres procédures ?” Ces “Etats-Généraux” sont proposés par les Conférences des directeurs d’IUFM, des UFR de sciences et de lettres et sciences humaines, sous le parrainage de la Conférence des présidents d’université. Les contributions sont possibles depuis le 18 mai.

Toutes les fiches de l’ESEN relatives à l’approfondissement et l’ouverture pédagogiques ou à l’aide individualisée ont été mises à jour. On les trouve regroupées sous le chapeau “Individualisation et approfondissement pédagogiques“, déclinant les sous-thèmes suivants: - “Accompagnement individualisé, réponse à la difficulté scolaire et intégration des élèves à besoins particuliers”: PPRE, dispositifs-relais, UPI, DP6 etc - “Les dispositifs pédagogiques d’approfondissement et d’ouverture”: IDD, module, TPE, PPCP, DP3 etc

Présentation: http://www.esen.education.fr/fr/ressources-par-type/outils-pour-agir/le-filmannuel-des-personnels-de-direction/detail-d-une-fiche/?a=79&cHash=28cf7d4d07


Médiateurs de réussite scolaire Après les premières questions au Sénat, les médiateurs de réussite scolaire font leur entrée à l’Assemblée nationale… du

A la lecture de certaines questions posées au Sénat, on sourit: l’ironie, dernière arme quand la bataille semble perdue?

côté des interrogations. Le député Jacques Valax ne demande-t-il pas très justement:

“Cette annonce a surpris les conseillers principaux d’éducation ainsi que l’ensemble des assistantes sociales scolaires. La communauté éducative s’étonne donc de cette annonce alors que des personnels formés et compétents existent déjà dans les établissements scolaires. Ces personnels, afin d’éviter un décrochage et l’absentéisme, mènent un travail remarquable mais difficile faute de moyens réels. Au lieu de donner aux établissements scolaires les moyens nécessaires pour mener cette tâche, le Gouvernement préfère proposer des contrats précaires pour des personnes non formées. Cette mesure ne respecte ni les jeunes, ni les familles, ni les salariés de l’éducation nationale, ni les futurs médiateurs qui très rapidement risquent d’être confrontés à l’échec. Face à ce constat, il souhaiterait donc savoir les intentions du Gouvernement

La question du sénateur Jean-Marc Pastor concerne les médiateurs de réussite scolaire et l’étrange ressemblance de leurs missions avec celles des assistants de service social: “Ces personnels seront employés, via des contrats d’accompagnement vers l’emploi, pour remplir des missions de prévention, renforcer les liens avec les parents, établir des relations avec les collectivités locales, les associations de quartier, participer aux CUCS (contrats urbains de cohésion sociale), assurer le suivi des problématiques. Il se trouve que les assistantes sociales scolaires, qui sont diplômées et tenues au secret professionnel sont des personnels dont l e s m i s s i o n s s o n t l ’ i d e n t i fi c a t i o n d e s problèmes, des facteurs de risque chez l’enfant, la participation active à la prévention de ruptures scolaires, la médiation, le conseil social, la protection des mineurs en danger, les liaisons avec les partenaires extérieurs… A l’heure où la demande d’intervention sociale devient de plus en plus pressante et complexe, il trouve pour le moins étonnant que des personnels précaires, non qualifiés, dont la fiche de poste correspond aux missions des assistantes sociales scolaires, notamment en matière de lutte contre l’absentéisme et de soutien à la parentalité, reprenant les visites à domicile que les assistantes sociales ont dû limiter faute de remboursement de frais de déplacements suffisants, soient ainsi créés. Il lui demande si cela augure de la création bientôt de nouveaux postes d’assistantes sociales (elles sont 12 dans le Tarn) ou si c’est l’inverse qu’il faut comprendre. “

sur ce dossier.”

CQFD

La question du 19 mai: http://

questions.assemblee-nationale.fr/ q13/13-49438QE.htm

La question du 7 mai: http://www.senat.fr/ questions/base/2009/qSEQ090508652.html


MIVILUDES: Rapport 2008 HALDE: Rapport 2008 “L’organisation à caractère sectaire peut grâce à Internet approcher les futurs « adeptes consommateurs » de façon appropriée, presque individualisée, décuplant ainsi l’impact de la « phase de séduction.”

Le rapport annuel de la HALDE a été rendu public. 7788 réclamations enregistrées en 2008, soit 25 % de plus qu’en 2007. Si la majeure partie d’entre elles concernent le monde du travail, 5 % sont relatives à l’éducation. A ce sujet, la HALDE rappelle: “des enfants n’ont pas été scolarisés et des jeunes se sont vu refuser l’accès à un stage en raison de leur handicap“

Internet fait son entrée dans le rapport 2008 de la MIVILUDES

La HALDE a récemment

(Mission interministérielle de vigilance et de lutte contre les

émis un certain nombre de

dérives sectaires), rendu public fin mai.

recommandations

Le dossier central reste malgré tout comme l’an dernier la santé et le risque d’emprise mentale que constituent certains

relatives à la scolarisation des enfants handicapés

dévoiements de techniques “psy” ou de “soins alternatifs”. Le rapport reproche: “Le développement rapide des psychothérapies au cours des dernières décennies n’a pas permis un encadrement suffisant de ces activités. La situation actuelle se caractérise par de nombreux facteurs de risque, à commencer par une réelle impossibilité de l’usager à effectuer un choix éclairé quant au professionnel pressenti.“

Le rapport 2008 de la MIVILUDES: http://www.miviludes.gouv.fr/IMG/pdf/ Miviludes_Rapport_2008.pdf

Le sommaire du rapport: http://www.halde.fr/ rapport-annuel/2008/


La calculette du député Souvenez-vous, en août dernier, je racontais

LE GRAND TRUQUAGE

ici l’humour du député Dosière, grand

Quand les chiffres font peur ou semblent

spécialiste des chiffres et volontiers

avoir le pouvoir de fâcher…

géomètre des logements de fonction attribués aux ministères.

L’Expansion a déjà courant mai rapporté la liste des publications du ministère de

En août dernier, donc, il posait quelques

l’Education, toujours en attente d’un visa

questions portant sur de menus détails tels

de publication.

le nombre de personnels de service affectés au fonctionnement du logement, leur statut, le nombre de voitures de fonction ainsi que celui des chauffeurs ou encore le montant des frais de représentation ou de communication.

L’inquiétude est plus profonde. Sous le pseudonyme “Lorraine Data” un collectif de fonctionnaire de l’outil statistique viennent de publier “Le grand truquage”. Son sous-titre, “Comment le

Aucun ministère n’a échappé à sa rage

pouvoir manipule les statistiques”, en dit

calculatrice.

long sur la colère des auteurs de l’ouvrage.

La réponse s’est, comme à l’accoutumée, un

“Ministère de l’Education nationale : au

peu fait attendre. Je vous la livre ci-après:

bon pouvoir des statistiques” sur Educpros:

“L’honorable parlementaire sollicite M. le ministre de l’éducation nationale sur le fonctionnement de son ministère afin d’obtenir les précisions suivantes : réponse à la question 1 : superficie habitable, nombre de pièces et valeur locative cadastrale du

http://www.educpros.fr/detail-article/h/ 73bdb27edf/a/ministere-de-leducationnationale-au-bon-pouvoir-desstatistiques.html Des chiffres qui pourraient fâcher: http:// www.viescolaire.org/info/?p=2781

logement de fonction. Dans un immeuble de 652 m² de surface utile brute situé au 46, rue de Grenelle, 75007 Paris, composé de salons de réception, d’un appartement et de chambres de service, M. le ministre dispose a titre exclusivement privatif d’un appartement de 6 pièces de 114 m² situé au 1er étage. La valeur locative cadastrale de ce logement est de 13 920 euros. Le ministre s’acquitte de la taxe d’habitation. Réponse à la question 2 : nombre de personnels de service affectés au fonctionnement du logement. Il n’y a pas d’agent spécifiquement affecté au fonctionnement du logement de fonction du ministre. Des personnels de l’office peuvent en cas de besoin, lors de réceptions par exemple, y servir. Réponse à la question 3 : parc automobile affecté au ministre et à son cabinet. M. le ministre dispose, d’une part, d’un véhicule de prêt Peugeot 607, 13 CV, diesel, de la société PSA dont l’entretien et la maintenance sont intégralement assurés par le réseau Peugeot, d’autre part, d’un véhicule de remplacement Peugeot 607, 11 CV, essence. Au cours de l’année 2007, le véhicule de remplacement du ministre a parcouru 7 383 kms pour un coût d’entretien/maintenance de 974 euros qui se décompose comme suit : 4 414 euros au titre de la régie directe, 128 euros au titre des prestations externes et 404 euros au titre de l’entretien et de la maintenance (coût salarial du mécanicien ministériel calculé au prorata du nombre de kilomètres parcourus).


Par ailleurs, M. le ministre, dispose, pour le

programme 214 - « Soutien de la politique de

conduire de 2 chauffeurs qui travaillent en

l’éducation nationale ». Des transferts de

alternance. Le cabinet dispose de 8 véhicules

crédits ont été réalisés en LFI 2008 à partir

automobiles : 1 Peugeot 607, 8 CV, diesel, 1

du programme 214 vers les programmes 150

Renault Laguna, 7 CV, essence, 1 Peugeot 307, et 172. Réponse à la question 7 : le cabinet du 6 CV, diesel, 1 Renault Mégane II, 7 CV,

ministre comprend 20 membres dont 6

essence, 2 Renault Clio, 6 CV, essence, 1

contractuels et 8 fonctionnaires relevant du

Renault Clio, 5 CV, diesel, 1 Citroën Cl, 4 CV, essence. Pour l’exercice 2007, un coût

ministère de l’éducation nationale ; 4 fonctionnaires appartenant à d’autres

d’entretien/maintenance de 11 844 euros en

administrations (ministère des affaires

régie directe, 2 887 euros en prestations

étrangères, ministère de l’écologie, de

externes et 9 069 euros au titre de l’entretien

l’énergie, du développement durable et de

et de la maintenance (coût salarial du

l’aménagement du territoire, ministère de

mécanicien ministériel calculé au prorata du

l’économie, de l’industrie et de l’emploi et

nombre de kilomètres effectués). Réponse aux ministère de la culture) ; 1 agent non questions 4, 5 et 6 : montant annuel de

rémunéré, 1 agent mis à disposition par son

certaines dépenses en 2007 et leur

université. En 2007, les membres ayant le

imputation budgétaire. Les frais de représentation se sont élevés à 399 898

statut de fonctionnaires appartenant au ministère de l’éducation nationale un coût

euros, Ceux de déplacement aérien du

global annuel de 1 938 804 euros. La dépense

ministre et de son cabinet ont été de 386 684

correspondant aux fonctionnaires du

euros. Les dépenses de communication,

ministère de l’éducation nationale est imputée

d’études et de sondages ont été de 4 770 936

sur la mission enseignement scolaire,

euros (dont 767 725 euros au titre des études

programme soutien de la politique de

et des sondages) sachant que l’exécution de

l’éducation nationale (214).“

ces dépenses a été commune en 2007 aux deux départements ministériels (ministère de l’éducation nationale et ministère de l’enseignement supérieur et de la recherche

Question-réponse à l’Assemblée: http:// questions.assemblee-nationale.fr/q13/13-29486QE.htm

pour ce qui concerne l’enseignement supérieur). L’ensemble de ces dépenses est imputé sur la mission enseignement scolaire, Sur Educasources, sélection thématique sur la consommation responsable: http:// www.educasources.education.fr/ detail.asp?ID=140554

1er numéro de ClioPsy,

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Le projet initial 2001-2002 et le rapport d’étape 2004-2005: http:// clg.clisthene.bordeaux.ac-bordeaux.fr/ fr/le_projet.html

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Le site du collège Clisthène: http://

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du plaisir: http://www.viescolaire.org/

métier qui occupe tout le champ pédagogique

Clisthène, un collège de la réussite et info/?file_id=49

et éducatif.

C’est un beau cadeau que nous font les Cahiers pédagogiques: une hors-série numérique gratuit, consacré au collège Clisthène, célèbre pour ses innovations pédagogiques et éducatives depuis sa création à la rentrée 2002 par deux…CPE

Organisation du temps mobile, tutorat, réflexion sur l’évaluation, volonté de “démocratiser la réussite“, mixité, décloisonnement des disciplines, concertation, démocratie vécue par une citoyenneté active et la responsabilisation sont quelques maître-mots de la “philosophie” Clisthène.

Une lecture qui donne de l’enthousiasme, qui fait rêver, qui donne envie!

Clisthène, un collège de la réussite et du plaisir par les Cahiers pédagogiques est mis à disposition selon les termes de la licence Creative Commons Paternité-Pas d’Utilisation Commerciale-Pas de Modification 2.0 France.


GUIDES

Facebook et vos donnée privées

FACE À FACEBOOK: HTTP:// WWW.EPIASBL.BE/PHOTO/ FACEAFACEBOOK.PDF (MARS 2009, ASSOCIATION BELGE EPI, POUR LA FORMATION AUX NOUVELLES TECHNOLOGIES)

Internet est un formidable outil de documentation et de découverte,

VIE PRIVÉE EN DANGER DANS FACEBOOK : HTTP:// CUI.UNIGE.CH/TCS/COURS/ ALGOWEB/2008/ PRESENTATIONS/FOPA_GUYMICHEL.PDF (DÉCEMBRE 2008, CENTRE UNIVERSITAIRE D’INFORMATIQUE DE GENÈVE)

tourner des vidéos.

COMMENT PROTÉGER VOTRE IDENTITÉ SUR FACEBOOK: HTTP:// WWW.CASES.PUBLIC.LU/FR/ PRATIQUE/SOLUTIONS/ FACEBOOK/ FACEBOOK_GUIDE.PDF (MAI 2008, MINISTÈRE DE L’ÉCONOMIE, LUXEMBOURG)

Certains de ces réseaux constituent une conversation planétaire,

GUIDE POUR MIEUX PROTÉGER SA VIE PRIVÉE SUR FACEBOOK (BLOG): HTTP:// WWW.FACEBOOKPRIVACY.NE T/

de collaboration également, à travers ce qu’on appelle les “réseaux sociaux”: ce sont ces sites communautaires rassemblant des millions d’individus qui tissent des liens, interagissent avec l’actualité du voisin, partagent des résultats de recherches ou font

Ces réseaux sociaux permettent également de retrouver des amis (Copainsdavant), de partager sa passion ou ses convictions (les groupes Facebook par exemple) ou d’appuyer un buzz, pour peu qu’on ait un réseau étoffé et quelques mots-clé qui frappent.

ainsi que le permettent des services comme Twitter (le plus célèbre), Jaiku ou Plurk, pour n’en citer que quelques uns. Pour couronner le tout, d’autres services permettent d’être partout à la fois, de poster instantanément sur l’ensemble de ces “conversations planétaires” depuis une seule plateforme: Hellotxt ou PingFm. Le nomadisme des connexions permet encore de poster depuis son téléphone portable puisque ces services développent toujours leur version mobile

COMMENT PROTÉGER VOTRE VIE PRIVÉE SUR FACEBOOK: HTTP://WWW.IPC.ON.CA/ IMAGES/RESOURCES/FACEBKPROTECTPRIV-F-WEB.PDF (MAI 2007, COMMISSAIRE À L’INFORMATION ET À LA PROTECTION DE LA VIE PRIVÉE DE L’ONTARIO)

Il y a quelques jours, j’ai ainsi pu envoyer imméd iatement sur Twitter la ph oto prise avec l’iPhone, dans le garage TCI qui adapte le Multivan pour mon mari: ceux qui suivent les travau x depuis pr ès de troi s m oi s no us répondent alors que nous sommes encore au garage.


Je peux aussi, si je le souhaite, prendre une

plus tard voire le lendemain. Pas bien grave

photo depuis mon télésiège (pas moi, j’ai le

me direz-vous, mais la fréquentation de ces

vertige), poster le tout à travers PingFm et

sites rend pressé, impatient et une nouvelle

mes exploits se retrouveront sur les différents vieille de 12h constitue presque du réchauffé. services de “conversations” auxquels je suis inscrite: twitter, plurk, identi.ca, friendfeed, bebo, tumblr et quelques autres. Rien de bien transcendant, bien sûr. Une autre utilisation est bien évidemment possible: poster, partager mes découvertes du web, un lien intéressant, un site utile.

Quand on s’inscrit sur ces différents sites communautaires, on en vient parfois à poster à tout-va, mélangeant photos, vidéos forcément hilarantes, liens divers et pensées auxquelles on ne pense plus dès le lendemain. Si je suis une “twitter-addict”, j’ai encore du mal à entrevoir l’intérêt que pourrait avoir pour moi une page Facebook, même si j’ai sacrifié à la mode et ouvert un profil: trop touffu, trop d’applications, une utilisation qui peut partir dans tous les sens, mais surtout une politique de confidentialité obscure et

Je peux préférer une logique plus consommatrice: décider de suivre un “tag” particulier (un mot-clé) dans ces conversations mondiales, pour n’être destinataire que de ce qui se dit autour de

régulièrement décriée, un modèle économique fondée sur la pub alors que Twitter reste (encore pour un temps, les rumeurs concernant sa revente faisant souvent surface) gratuit et sans publicité aucune.

l’éducation, du handicap ou …de ce que vous aurez choisi. Je suis donc moi-même une grande consommatrice de Twitter et mon Mac émet des bip plusieurs fois par minute car l’une ou l’autre des personnes que je “suis” (on est “followé” ou “follower”) poste un mini-message (on parle de micro-blogging). C’est de cette manière par exemple que j’ai été prévenue de la fermeture du fameux “faismesdevoirs.com”

Pas évident de configurer son compte Facebook de manière à protéger ce qui doit l’être, tout en gardant le contact avec les amis, les vrais, ce qu’on a côtoyés ou qu’on continue de croiser dans la vraie vie.

dans les 5 minutes qui ont suivi l’annonce officielle; sinon je l’aurais été plusieurs heures

Lectures du

mois

“Parents, TIC, Ecole…:

Le N° 115 de la revue de

Travail et apprentissage

Éducation et TIC, des parents, des enseignants

l’Association Enseignement Public & Informatique

collaboratifs, dossier

face à de nouveaux outils et

(EPI) sur les technologies

de nouvelles pratiques des enfants”, sur le blog de

en éducation (mai 2009):

www.educnet.education.fr/ dossier/mini-dossiers/travailapprentissage-collaboratifs/ @@document_whole2

Bruno Devauchelle: http:// www.brunodevauchelle.com/ blog/?page_id=297

http://www.epi.asso.fr/epinet/ epinet115.htm

Educnet, avril 2009: http://


handicap et sport scolaire C’est un professeur d’EPS qui s’exprime, appuyant l’idée qu’un retournement de perspective aura des implications pédagogiques pour la progression de l’élève handicapé “élève singulier Handicap et sport ne sont plus, depuis longtemps,

mais comme les autres ni plus, ni moins…”

antinomiques. Des texte

Un médecin conseiller

proposés par l’ESEN invitent

technique précise à propos de

à réfléchir.

cette “singularité” que les

“Avec ces élèves, il s’agit d’abord d’attraper le positif et de valoriser les possibles, et non d’essayer de combler des manques. C’est-à-dire s’intéresser à leurs aptitudes pour bâtir la construction de leurs apprentissages. L’essentiel n’est donc pas qu’ils se situent dans tel niveau moteur ou qu’ils réalisent telle performance sportive mais bien plutôt qu’ils se mobilisent à leur niveau,

adultes balancent souvent entre “sympathie excessive” (omniprésence, affect prédominant, surprotection) et “attitude

à des innovations

élèves

us oblige

pédagogiques, didac

tiques, à de la créativité. Elle peut changer notre regar d sur les élèves ordinaires en difficulté, notamme nt

la manière de perce

dans

voir en

positif l’élève dans

ce qu’il présente plutôt qu’en négatif ou en manque

. Ces élèves en situation de

autoritaire” (élève défini par

certaine façon à la

ses inaptitudes, “logique de

transformation de no tre

sécurité”). Le juste milieu,

t d’une

métier en mieux.“

fait de “sollicitude émancipatrice” permettra à l’adulte d’avoir des exigences d’apprentissage, sans cette compassion qui limite l’ambition pédagogique.

exploitent leurs potentialités.“

de l’association des

dans nos classes no

handicap participen

optimale leur capacité, qu’ils

jeunes», par la présidente

“La présence de ces

excessivement

qu’ils utilisent de façon

«Les parcours des

Innover pour l’élève handicapé, c’est aussi trouver d ’autres pistes pour les élèves “ordinaires”: le professeurs d’EPS l’explique:

pdf/ parcours_jeunes_dpourtier0905. pdf

conseillers d’orientation

Stratégies d’aide aux

psychologue en France, Danielle Pourtier (mai

établissements scolaires

2009): http://

promouvoir l’insertion

www.ressourcesjeunesse.fr/IMG/

sociale, rapport

et aux enseignants pour

L’ESEN met en ligne quelques ressources pour illustrer les exigences possibles à travers le cours d’EPS: h t t p : / / www.esen.education.fr/fr/ les-formations/formationpermanente/ressources/ scolarisation-des-eleveshandicapes-et-educationphysique-et-sportive/

intermédiaire, mai 2008:http://www.prismeasso.org/spip.php?article2050

is

mo Lectures du


Ecole et santé Red bull

4 SITES Le ministère de l’Education rappelle l’existence de 4 sites d’information sur les

Lors de la séance des questions au gouvernement du 15 mai, la sénatrice Sylvie Desmarescaux a questionné la ministre des sports à propos des boissons dites énergisantes, telles le Red Bull: longtemps interdit en France, sa vente est maintenant autorisée depuis juillet 2008, dans sa version originelle, avec taurine. Sa consommation est cependant déconseillée aux femmes enceintes et aux sportifs.

pandémies grippales:

L’interdiction de consommation de toute boisson dite énergisante dans les

HTTP://

établissements scolaire a été édictée également en juillet 2008.

WWW.EDUCATION. GOUV.FR/ CID24881/INFOGRIPPE.HTML

La réponse de la ministre se veut rassurante mais n’apporte rien de neuf à ce qu’on sait depuis 2008: veille sanitaire pour répertorier les possibles effets indésirables liés à une consommation excessive, campagne d’information à destination des jeunes dans les discothèques, pour des boissons qu’elle juge elle-même “particulièrement dangereuses“. ”Commercialisé dans vingt-trois pays européens et dans plus de cent

On peut également se tenir informé en suivant le twitter du ministère des affaires étrangères: HTTP:// TWITTER.COM/ FRANCEDIPLO

quarante pays dans le monde“: difficile pour la France de continuer d’interdire un produit aussi populaire, sans études imparables à l’appui. Pour l’instant, elles manquent. Question-réponse du 15 mai 2009 au Sénat: http://www.senat.fr/questions/ base/2009/qSEQ09050310G.html

(la lecture des échanges, exclamations et

réactions puériles des travées laisse un peu songeur….) La circulaire n°2008-229 du 11 juillet 2008, Interdiction de la consommation des boissons énergisantes dans les établissements scolaires: http://www.education.gouv.fr/bo/2008/31/MENE0800540C.htm

Le Café pédagogique y consacre également un dossier spécial: HTTP:// WWW.CAFEPEDAGO GIQUE.NET/ LESDOSSIERS/ PAGES/ GRIPPE.ASPX

Le rapport 2008 de l’ONS (Observatoire National de la Sécurité et de l’accessibilité des établissements d’enseignement): http://media.education.gouv.fr/file/ONS/85/1/ ONS-rapport-2008_44851.pdf

Bilan social des personnels de direction 2008 (SG/DGRH/Direction de l’encadrement, Avril 2009 ) : http:// www.education.gouv.fr/cid21422/bilan-socialdes-personnels-de-direction.html


Ecole et santé La circulaire de janvier 2008 relative au poids du cartable invite fortement les équipes éducatives à gérer au mieux les listes de fournitures scolaires et à repenser l’utilisation des manuels afin d’alléger les cartables. Le député Martin Philippe Armand montre qu’il doute de l’application effective de cette circulaire en questionnant le ministre: “Dans sa circulaire n° 2008-002 du 11 janvier 2008, il indiquait qu’il LA CIRCULAIRE DU 11 JANVIER 2008

s’agissait d’une question de santé publique et c’est vrai. Pour autant, il s’avère que nombreux sont les établissements scolaires à n’avoir pas

SUR LE POIDS DES

pu tenir compte des avis et des conseils pourtant judicieux contenus dans cette circulaire. Au cours de l’année scolaire 2008-2009, le

CARTABLES:

problème a, de nouveau, été soulevé et s’est heurté à des réactions de

HTTP://

fatalisme chez certains enseignants. Or le problème est ancien. Il est

WWW.EDUCATION.

temps de se donner les moyens de le régler. Un enfant de onze ans ne

GOUV.FR/BO/

peut décemment pas porter cinq jours par semaine un cartable de 10,6

2008/3/ MENE0701925C.HT

kg ! Des solutions existent, en attentant la généralisation de

M

manuels scolaires pourraient s’engager, par exemple, à partager les

l’informatique dans nos établissements ; les maisons d’édition de programmes scolaires de chaque matière en plusieurs volumes qui

QUESTION À

seraient distribués, à mesure de l’avancement, par les professeurs. La préférence pourrait être donnée aux maisons d’édition qui

L’ASSEMBLÉE

accepteraient de se plier à cette exigence. De la même manière, les

NATIONALE:

chefs d’établissements, avant chaque rentrée, pourraient convoquer

HTTP://

leurs enseignants afin de faire le point et coordonner leurs demandes

QUESTIONS.ASSEM

en fournitures. Ainsi confronté, le corps enseignant pourrait prendre

BLEE-

la pleine mesure des conséquences de ses demandes sur le poids des

NATIONALE.FR/ Q13/13-50149QE.HT

cartables. Les fabricants de fournitures scolaires pourraient

M

matériaux légers mais solides, sans qu’il y ait d’incidence sur les prix.

également être sensibilisés et produire des fournitures dans des Aussi, il lui demande quelles mesures il compte prendre, afin de régler, une fois pour toutes, ce problème et lui éviter de redevenir d’actualité

LA CAMPAGNE M TON DOS: HTTP:// WWW.MTONDOS.BI Z/INDEX.PHP

lors la rentrée prochaine.“ Reconnaissons que l’idée du manuel en plusieurs volumes est singulière! et à côté de la réalité d’une progression pédagogique, soit. Par contre, les TICE constituent une piste tout à fait intéressante. En attendant, le Syndicat National des Masseurs Kinésithérapeutes Rééducateurs s’est associé à la FCPE et à Grandir en France pour une campagne de bilans de kinésithérapie gratuits (du 15 au 30 juin 2009): conçu comme un bilan de prévention, le résultat sera adressé au médecin traitant, afin de prévenir les douleurs dorsales.


Dans le BO Circulaire de rentrée La circulaire de rentrée 2009 est enfin parue. En 2007, ce fil directeur avait été publié dans le

Améliorer l’accès à une formation diplômante pour les élèves en grande difficulté

Assurer la réussite scolaire des élèves socialement défavorisés

BO du 18 janvier (pour une circulaire datée du 9 janvier) ; en 2008, il avait fallu attendre le BO du 10 avril (pour une circulaire datée du 4 avril). En 2009, la circulaire datée du 20 mai s’insère vite fait dans le BO du lendemain. Après ces considérations chronologiques… La préparation de la rentrée 2009 place ses priorités, au nombre de 15 cette année • Rendre ses lettres de noblesse à la voie professionnelle • Améliorer la pratique des langues vivantes •

Poursuivre la généralisation de l’éducation au développement durable

Développer l’accès aux technologies numériques éducatives et favoriser leur usage

Lutter contre la violence et les discriminations

• Prévenir l’absentéisme et le décrochage scolaire •

Associer les parents d’élèves à la réussite de leurs enfants

en annexe de la circulaire, on retrouve l’ensemble des textes réglementaires rattachés à chacune de ces priorités. La circulaire de rentrée 2009: http:// www.education.gouv.fr/cid27581/mene0911464c.html

SEGPA: orientations pédagogiques “Les élèves auxquels est proposée une orientation en SEGPA sont en grande difficulté scolaire. Beaucoup vivent l’entrée au collège comme un nouveau départ. D’autres, en revanche, gardent un sentiment d’échec et ont une image dévalorisée d’eux-

Aider les élèves à prendre en charge leur santé

mêmes. Une des missions essentielles des enseignants est donc de créer un climat de

Permettre aux élèves de mieux choisir leur orientation

confiance et un contexte pédagogique

Apprécier l’acquisition des connaissances et des compétences

• Offrir aux élèves et à leurs parents de nouveaux services éducatifs • Donner toute sa place à l’éducation artistique et culturelle •

Améliorer la scolarisation des élèves handicapés

stimulant qui permettent à chaque élève de retrouver l’estime de soi et de renouer avec la réussite scolaire.“ La circulaire du 24 avril 2009 parue dans le dernier BO donne les orientations pédagogiques à retenir pour les élèves suivant les enseignements en SEGPA. circulaire n° 2009-060 du 24-4-2009: http:// www.education.gouv.fr/cid24467/mene0900316c.html


A LIRE AUSSI

Et en attendant les préconisations de Richard

Tout arrive. Les quelques publications ci-

Descoings sur la réforme du lycée, qu’il livrera le 2 juin, le

Les réseaux “ambition

après peuvent être retirées de réussite” État des lieux en

rapport parlementaire

la liste des publications du

2006-2007, Note

conduit par Benoist Apparu a

MEN restées en souffrance,

d’information n° 09.09: http://

été rendu public: http://

dont l’Expansion avait fourni le détail le 27 avril dernier

www.education.gouv.fr/cid26181/lesreseaux-ambition-reussite-etat-deslieux-2006-2007.html

q.liberation.fr/pdf/ 20090527/12496_.pdf

dans un article intitulé “Les chiffres qui dérangent le ministère de l’Education nationale“.

Les élèves du second degré à la rentrée 2008 dans les

Le coût de l’éducation en

établissements publics ou

2007, Évaluation provisoire

privés, Note d’information n°

du compte, Note d’information 09.08: http:// www.education.gouv.fr/cid26131/lesn° 09.13: http:// www.education.gouv.fr/cid28337/lecout-education-2007.html

Résultats définitifs de la session 2008 du baccalauréat, Note d’information n° 09.10: http://www.education.gouv.fr/ cid26581/resultats-definitifssession-2008-baccalaureat.html

eleves-second-degre-rentree-2008dans-les-etablissements-publicsprives.html

L’Expansion, 27 avril 2009, “Les chiffres qui dérangent“: http://www.lexpansion.com/ economie/actualite-economique/leschiffres-qui-derangent-le-ministerede-l-educationnationale_180141.html

CONTACT gabrielle@viescolair e.org

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juin_2009_N14