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Avril 2010 n°22

contact: gabrielle@viescolaire.org

Apprendre à être CPE? « Faut-il que la nation n’aime plus ses élèves et ses personnels enseignants et éducatifs pour nier ainsi la nécessité de les préparer à vivre ensemble? » L’ANCpE ne pouvait pas ne pas réagir à l’officialisation de la réforme de la formation des néotitulaires à la rentrée prochaine. Et rappelons-nous, la rentrée prochaine, c’est demain! Une circulaire du 25 février  décrit en effet ce que sera l’année de « stage » ou de « formation » des néo-titulaires de la rentrée 2010: – une formation et un accompagnement dont la durée est égale au tiers de l’obligation réglementaire de service du corps auquel appartient le stagiaire;

Formation des

Lectures du

mois

enseignants : un arrêté en

prise en compte effective de

trompe l’oeil, l’analyse de

la communauté éducative

Jean-Pierre Auduc dans le

dans son ensemble. Elle

Café pédagogique:http://

s’inscrit dans une

www.cafepedagogique.net/ lexpresso/Pages/ 2010/03/170310formation.aspx

construction dynamique de

Dans Education et Devenir: « La « vie scolaire » est sans

Lui attache-t-on l’importance souhaitable ?

cesse interrogée dans la

Ne devrions-nous pas la voir

« vie » des établissements et

sous un autre angle ? », une

ne peut-être perçue sans la

réflexion de Gérard

la personne et ne constitue

Servant »:http:// www.educationetdevenir.fr/ spip.php?article190#

Du même auteur, « L’école doit-elle tout faire?» : http:// www.educationetdevenir.fr/ spip.php?article99

qu’un passage pour l’élève.

Je m'abonne!


– l’accompagnement est décrit comme un

moyen supplémentaire n’est prévu pour

temps de « compagnonnage et de formation

l’application de cette circulaire. »

assuré par des personnels d’enseignement et d’éducation expérimentés »: il s’agit d’un « accompagnement fort et étroit en début d’année scolaire ».

- une définition du formateur rapide et qui cède à la facilité :  « il ne suffit pas d’être « chevronné » ou « expérimenté » pour reprendre deux expressions figurant dans le texte ministériel pour être apte à professionnaliser le jeune enseignant. » Philippe Watrelot le rejoint en demandant: « Un bon joueur de foot fait-il forcément un bon entraineur? » - l’absence du terme IUFM dans la circulaire: « Symbole de ce refus de considérer qu’enseigner est un métier qui s’apprend et qu’il peut exister des formateurs d’enseignant, le terme IUFM ne figure à aucun moment dans la  circulaire. » - une année « surbookée » pour les stagiaires: « on propose dans cette circulaire d’ouvrir

Les réactions continuent d’être nombreuses:

la possibilité non pas d’une véritable

cette nouvelle mouture s’apparente à du

alternance formation/exercice réel du

« bizutage » (Philippe Watrelot) ou représente « un ersatz de formation » ou un « bricolage

métier, mais de faire effectuer par le stagiaire quatre ( !!!) tiers de service, dont

destructeur pour la réussite des

un de formation… »

élèves» (Jean-Louis Auduc).

- et un « bricolage destructeur pour la

Jean-Louis Auduc dénonce de nombreux points de cette note de cadrage:

réussite des élèves »:

- un texte flou qui laisse une large autonomie aux académies pour l’organisation des temps

que le stagiaire pourrait suivre, il est prévu dans la circulaire que leur remplacement

de formation, inaugurant des disparités

serait effectué « par des contractuels ou des

incompréhensibles.

étudiants de master 2 ayant déjà effectué

« La seule formation professionnelle dont

des stages et des remplacements ».

pourront bénéficier les stagiaires en

Ce qui donnera des situations du style:

2010-2011 sera donc liée au potentiel de

« un élève dans certaines classes pourra

moyens susceptible d’exister dans chaque

d’abord avoir un enseignant titulaire, puis

académie et chaque département.  Aucun

un enseignant stagiaire venant le

« Durant les éventuels stages « groupés »

contact: gabrielle@viescolaire.org


remplacer, puis un étudiant de M2 venant  remplacer ce dernier…. » Quant à l’ANCpE, elle parle d’ «effroi » et condamne cette formation « déni du besoin de formation» . Le communiqué de l’ANCpE:

Lectures du mois Facebook: un enseigna nt diffamé, un collège porte plainte: ht tp

info/media/interne

://www.rtbf.be/

t/un-enseignantdiffame-sur-faceboo k-la-direction-ducollege-porte-plainte -193335

Réaction de l’ANCpE à l’annonce de la réforme de l’organisation de la formation des néo-titulaires: Depuis plusieurs années, les IUFM sont critiqués par les stagiaires qui en sortent car les formations reçues

Un nouveau bulletin de notes pour les fonctionnaires? – Libéra tion:http://

www.liberation.fr/s

ociete/0101622459une-notes-pour-les-

nouveau-bulletin-d

fonctionnaires

concernent encore trop, à leur goût, les savoirs disciplinaires, au détriment d’outils nécessaires à la prise en charge des classes lors de la première prise de fonction. Les stagiaires, en poste dès la rentrée de septembre sont encore trop souvent confrontés à des  publics, à des situations qu’ils ne se sentent pas prêts à assumer et qui les déstabilisent parfois sérieusement dans leur exercice professionnel. Les IUFM se sont progressivement adaptés à cette demande et ont introduit des modules d’analyse de pratique, de formation transversale concernant la sociologie (éclairage sur les publics scolarisés, leurs familles, sur les problématiques liées à l’intégration, sur les questions d’autorité, etc.), la philosophie et la psychologie de l’adolescent. La présence des stagiaires à mi-temps dans les IUFM leur permet par ailleurs de marquer une pause hebdomadaire dans cette découverte des contraintes de terrain, d’échanger entre eux et avec des professionnels et enseignants d’IUFM qui peuvent les guider, les aider à progresser, à réfléchir sur leur pratique, à les réajuster en fonction des situations inédites rencontrées, le tout en partenariat étroit avec les conseillers pédagogiques d’accueil des EPLE dans lesquels ils sont accueillis. Pour l’Association Nationale des Conseillers Principaux d’Education dont l’action consiste à réfléchir sur le métier et sur les pratiques professionnelles des CPE, cette réforme de la première année de stages des néo-titulaires est un non sens, un déni du besoin de formation. On ne peut que constater avec effroi que ce va-et-vient théorie-pratique, encore insuffisant, au lieu d’être accentué, amélioré, sera tout bonnement supprimé pour satisfaire une logique d’économie de moyens visant à utiliser des personnels encore inexpérimentés pour combler les vides laissés par les suppressions de postes. Faut-il que la nation n’aime plus ses élèves et ses personnels enseignants et éducatifs pour nier ainsi la nécessité de les préparer à vivre ensemble ? Chacun peut vérifier en discutant avec des stagiaires combien ils sont demandeurs d’outils, combien ils ont besoin de recul pour analyser et intégrer l’apprentissage de la gestion de leur classe. Le métier d’enseignant, de documentaliste, de conseiller principal d’éducation n’est donc plus


considéré comme un métier

Circulaire du 25 février 2010, Dispositif d’accueil,

qui s’apprend.  Des jeunes

d’accompagnement et de formation des enseignants

titulaires d’un Master

stagiaires des premier et second degrés et des

disciplinaire ou généraliste,

personnels d’éducation stagiaires: http://www.lille.iufm.fr/

sélectionnés par des concours peu professionnels, ne seront

IMG/pdf/Note_cadrage_stages.pdf.pdf

que très partiellement formés ou accompagnés pendant leur première année de prise de

Philippe Watrelot, « Accueil des enseignants stagiaires:

fonction. Ils devront se

2010/03/accueil-des-enseignants-stagiaires.html

encore plus aberrant »:http://philippe-watrelot.blogspot.com/

débrouiller pour découvrir « sur le tas », de manière

Jean-Louis Auduc, dans le Café

totalement empirique, dans

pédagogique, »Formation : un texte qui tourne le dos

quelle structure ils

aux besoins du système éducatif »:http://

travaillent, à qui ils

www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/2010/03/ Formation1textequitourneledos.aspx

enseignent, et comment ils doivent travailler.

Outre l’enseignement des contenus qui se fera sans approche méthodologique, sans connaissances pédagogiques, qu’en sera-t-il des missions éducatives ? Comment garantir la transmission des valeurs fortes de notre école, de notre République ? Comment l’école pourra prétendre à remplir sa mission première de formation des futurs citoyens si

enseignants, des médias et de l’opinion publique…» Luc Cédelle (journaliste éducation au Monde), Formation des enseignants : « les mystères de la mastérisation (1) » D’une pierre trois coups: http://education.blog.lemonde.fr/ 2010/03/04/formation-des-enseignants-les-mysteresde-la-masterisation-1-dune-pierre-trois-coups/

ce questionnement est absent de la formation de ses personnels ? Pour le comité directeur de l’ANCpE Nathalie MONET et Stéphan KRECINA ancpe2010@free.fr Laissons le mot de la fin (triste) à à Philippe Watrelot: « Les nouveaux enseignants qui arrivent sont donc une génération sacrifiée sur l’autel des économies budgétaires et à rebours des évolutions souhaitables de l’école et de la réforme du lycée. Et malgré quelques mobilisations et prises de conscience bien tardives, cela se fait dans l’indifférence de la majorité des

Image d’origine, par Rob Shenk: http:// www.flickr.com/photos/rcsj/2915797223/


Au BO: Plan de sécurisation des établissements scolaires, actions prioritaires Une circulaire définit les actions prioritaires pour sécuriser les établissements scolaires: - les diagnostics de sécurité ; – les équipes mobiles de sécurité ;  – les correspondants sécurité-école ; – la formation aux problématiques de sécurité et à la gestion de

Image d’origine: ici

crise La mesure la plus discutée évidemment concerne la mise en place des « équipes mobiles de sécurité », ces « blousons verts » chargés selon la circulaire de « d’une part, garantir la sécurité des établissements scolaires et assurer la protection des élèves et des personnels contre toute agression, d’autre part, préserver la continuité de l’action éducative pendant les périodes de tension.«  En annexe, la circulaire décrit la composition et la formation de ces équipes, leurs possibilités d’intervention, la procédure de saisine par les chefs d’établissement ainsi que leur missions:

A lire Circulaire n° 2010-25 du 15 février 2010, Plan de

sécurisation des

L’équipe mobile de sécurité vient en renfort des équipes éducatives.

établissements

Trois missions principales lui sont dévolues. Elles ont pour objectifs de restaurer la confiance et le dialogue et de conforter l’autorité dans

scolaires : http:// www.education.gouv

les établissements en proie aux tensions.

.fr/cid50782/

Mission de sécurisation

mene1003863c.html

Elle assure la protection et la sécurité des personnes et des biens dans les établissements ou à leurs abords immédiats – contrôle, dissuasion, prise en charge temporaire des entrées et sorties des élèves, sécurisation de proximité à l’entrée de l’établissement, etc. – en situation de crise ou de danger avérés. Mission de prévention L’équipe mobile de sécurité agit dans les établissements lorsque des tensions sont prévisibles (présence de bandes, altercations fréquentes, etc.), en situation de crise ou de danger imminents. Les actions sont adaptées à chaque situation : intervention, analyse des causes, des tensions ou des violences, renforcement éventuel de l’organisation de l’établissement en matière de sécurité , participation à l’élaboration du diagnostic de sécurité, mise en place d’un dispositif Image d’origine: ici


Les solutions clé en main contre l’absentéisme et le décrochage « L’absentéisme scolaire est un

de sécurité. Les correspondants sécurité-école sont associés à ces actions. Mission d’accompagnement L’équipe mobile de sécurité apporte aide, conseil et information aux équipes de direction, pédagogiques et

fléau. La responsabilité des

éducatives dans le champ de la vie scolaire et de la prévention

parents doit être engagée, les

de la violence.

sanctions en matière d’allocations familiales doivent L’équipe mobile de sécurité prend en charge être effectives, les jeunes qui ne l’accompagnement des victimes, personnels ou élèves (par peuvent pas suivre une

exemple, aide au dépôt de plainte).

scolarité normale seront placés dans des établissements

Circulaire n° 2010-25 du 15 février 2010, Plan de

adaptés où ils ne perturberont plus la vie des autres et où ils feront l’objet d’un accompagnement spécifique.» Les propos du président suscitent déjà discussions et interrogations. François Jarraud du Café pédagogique rappelle que la suspension des allocations familiales n’est pas une mesure apte à faire revenir un élève à l’école et rappelle l’échec de la politique de l’amende ou de la prison en Angleterre: « Les Anglais ont pu constater l’inefficacité de ces mesures. Depuis 1997 le taux

sécurisation des établissements scolaires : http:// www.education.gouv.fr/cid50782/mene1003863c.html

pousser davantage au décrochage en réduisant le lien familial. C’est aussi décider de ne pas prendre en compte les autres facteurs qui poussent à l’absentéisme : l’ennui, les difficultés dans les transports, le racket, les climats scolaires détériorés, la nécessité de travailler, etc » Quant à ce qui est proposé pour neutraliser « les jeunes qui ne peuvent pas suivre une scolarité normale« , l’idée avancée de les placer « dans des établissements adaptés où ils ne perturberont plus la vie des autres et où ils feront l’objet d’un accompagnement spécifique » donne comme un frisson car on peine à imaginer cette solution à l’oeuvre. La FCPE y réagit avec vigueur, dénonçant également une violence du discours politique: « La FCPE dénonce la violence que constitue la menace de l’éloignement de certains élèves proposé par le président de la République« ,

« La FCPE s’oppose aussi à la violence que constitue pour d’absentéisme est passé de 0,7% les familles la suppression des allocations familiales agitée à 1% alors même que le nombre comme un chiffon rouge de façon récurrente. Les de parents emprisonnés passait allocations familiales ne sont pas de l’argent de poche pour de 51 par an en 2002-2004 à 82 les élèves assidus » et rappelle habilement que « le en 2005-2007« , ajoutant que gouvernement regarde ce qu’il est en train de faire, que « C’est ignorer que l’absentéisme ceux qui suppriment des postes et sacrifient la formation est plus fort dans les familles justement déjà en état de

des enseignants cessent de se poser en redresseurs de

torts! » faiblesse. L’emprisonnement de la mère ou la réduction de ses Déclaration du 24 mars 2010: http://www.elysee.fr/documents/ moyens financiers ne fait que

index.php?lang=fr&mode=view&cat_id=1&press_id=3476


Le CNED en danger

- la suppression des tarifs préférentiels pour

Au CNED, c’est le règne de l’inquiétude: il y a

- les menaces de suppressions de postes;

de la restructuration dans l’air depuis un

- les coupes  dans les budgets alloués à la

audit commandé l’an dernier et dont les

rédaction, la production et la diffusion des

conclusions ont été présentées début avril

cours;

2009 au CA du CNED.

- l’appel à la sous-traitance pour les services

« Restructuration » vs « modernisation »: est-

de lecture, de relecture, de mise en forme et d’impression des cours.

il question de recentrer l’action du CNED sur

les chômeurs;

le marché concurrentiel (avec augmentation

Les questions se sont donc succédées tout au

sensible des tarifs à la clé), de supprimer des

long de l’automne à l’Assemblée nationale,

formations, ou de le « moderniser », le mot

dont celle de la députée Françoise Imbert qui

convenable à utiliser, à propos duquel

interroge:

personne ne s’entend?

le CNED à Lyon Le CNED à Lille En effet, le recteur du CNED, Michel Leroy, préfère parler « d’un plan de modernisation nécessaire » tandis que les personnels protestent « non au démantèlement du CNED ». Retenons le terme de « modernisation »: concrètement, les salariés du CNED notent déjà: - l’augmentation des tarifs dès  janvier 2010 :

« En effet, le CNED qui emploie environ 2 700 personnes, est constitué de huit instituts répartis sur tout le territoire. Il assure le service public de l’enseignement à distance, en proposant près de 3 000 formations, en intervenant dans la formation initiale, la formation professionnelle continue et la formation permanente. Un audit récent réalisé par un cabinet d’audit d’entreprise a préconisé qu’un redéploiement vers le service public

serait pour le CNED sans avenir et que le formations: deux exemples, le DAEU est passé centre devrait se concentrer sur le marché concurrentiel, des formations ciblées tout de 289 euros (2009) à 450 euros; le CAP 20% en moyenne jusqu’à 48% pour certaines

petite enfance de 399 euros (en 2008) ) 450

en augmentant les droits d’inscription.

euros (en 2010). Vous avez dit

Aussi, elle lui demande quelle suite il

modernisation?

entend donner aux conclusions de ce


rapport qui remettent en

d’une volonté de

cause le service au public

démantèlement du Cned

rendu par cet établissement

comme service public de

de l’éducation nationale.»

l’enseignement à

La Voix Du Nord,  « CNED,

distance ? » s’interrogent des

des inquiétudes face aux

personnels dans un 

risques de

La réponse apportée par le

communiqué du 4 mars

restructuration »:http://

ministère, forcément

dernier.

www.lavoixdunord.fr/Locales/ Villeneuve_d_Ascq/actualite/ Secteur_Villeneuve_d_Ascq/ 2010/03/05/article_au-cned-desinquietudesface-aux-risques.shtml

rassurante, n’a convaincu personne. Les personnels du CNED refusent toujours une modernisation qui

A écouter sur FranceCulture, l’interview de Michel Saunier (répresentant FSU du

Cned de Lyon ) dans consisterait surtout, selon ses l’émission Rue des écoles le termes, à « Vendre plus cher jeudi 24 février: http://www.tvpour former moins bien »: radio.com/ondemand/ france_culture/ECOLES/ ECOLES20100224.ram

Question-réponse à l’Assemblée nationale (Martine Martinel): http:// questions.assemblee-nationale.fr/ q13/13-57939QE.htm

Question-réponse à l’Assemblée nationale

Le CNED à Poitiers

(Françoise Imbert): http:// questions.assemblee-nationale.fr/ q13/13-47947QE.htm

Le CNED à Rennes Le CNED à Toulouse « Comment ne pas comprendre qu’il s’agit bien, sous couvert de restructuration et de

A suivre: http://

modernisation, d’un

personnelcned.blogspot.com/

désengagement de l’État, pour des raisons à la fois comptables, idéologiques et

Les lectures du mois École et Handicap : de la

« A quelles conditions

auteur avec Anne Mansuy du

séparation à l’inclusion des

l’accompagnement éducatif

livre « Pour un

enfants en situation de

en collège peut-il être

accompagnement éducatif

handicap, dossier de la VST,

efficace ? » (Compte-rendu de

efficace »): http://www.association-

mars 2010: http://www.inrp.fr/

la réunion publique du 13

vst/LettreVST/52-mars-2010.php? onglet=essentiel

janvier 2010: l’OZP a invité Jean-Michel Zakhartchouk,

ozp.net/IMG/pdf/ Compte_rendu_JMZ.pdf


Une nouvelle expo de photos: l’eau « Une ressource vitale » Pour sa quatrième édition, l’exposition de posters de Yann Arthus-Bertrand est consacrée à l’eau « Une ressource vitale ».

Rapport de la HALDE C’est le 5ème rapport annuel de la HALDE (Haute Autorité de Lutte contre les Discriminations et pour l’Egalité).

Depuis 2006 en effet, une exposition pédagogique sous forme de posters est mise à disposition,

L’institution de la HALDE est menacée,

gratuitement et sur simple commande, de tout

comme celle du Défenseur des enfants, de

établissement scolaire. L’initiative est menée par la

dilution dans la création du futur et très

Fondation GoodPlanet, créée et présidée par Yann

général « Défenseur des droits ».

Arthus-Bertrand, le Ministère de l’Education Nationale ainsi que par le Ministère de l’Ecologie et du Développement Durable. Après le développement durable, la biodiversité puis l’énergie, l’eau est à l’honneur pour l’édition 2010: « L’avenir de l’eau est intimement lié à celui de l’humanité. Elle doit donc être préservée. »

Le rapport 2009 note une augmentation très sensible du nombre de réclamations, en hausse de 21% par rapport à l’année 2008, soit 10545 cas traités en 2009: elles concernent les origines (apparence physique, état de santé, sexe…),  le monde du travail (embauche, déroulement de carrière), l’éducation ou le logement. La saisine de la HALDE par tout citoyen

Par la commande de votre exposition auprès du CDDP local (pour les écoles, collèges et lycées) ou de la Fédération des

donne lieu à l’instruction de sa demande et à des suites qui prennent diverses formes: règlements à l’amiable, médiations, recommandations, transmissions au Parquet, transactions pénales...

Œuvres Laïques (pour les lycées agricoles), vous serez destinataire de: - 1 affiche de présentation du projet avec une approche du sujet et les logos des partenaires de l’opération - 1 document d’accompagnement de l’Education Nationale - Une vingtaine d’affiches thématiques présentant chacune une photographie accompagnée d’un texte pédagogique - 1 document de présentation de l’exposition

Le site: http://www.ledeveloppementdurable.fr/#

Le Point, « HALDE – Plus de 10.000 cas de discrimination en 2009, + 21 % par rapport à 2008» : http:// www.lepoint.fr/ actualites-societe/2010-03-05/rapportannuel-halde-plus-de-10-000-cas-dediscriminationen-2009/920/0/430605 Le rapport 2009 de la HALDE: http:// halde.fr/rapport-annuel/2009/


Ecole et TICE Les usages de l’internet à l’école: utilisation de Twitter « L’utilisation des TICE a toujours du mal à s’imposer. Nous nous plaçons ainsi en 24eposition au niveau européen, pour ce qui est de leur usage en classe et de leur maîtrise dans un contexte pédagogique. » C’est ce que regrette la Mission Fourgous pour les TICE. Manque de formation? Peur d’un matériel qui lâche parfois et de la dépendance par rapport « à ceux qui savent »? Appréhension d’être dépassé par des élèves qui en sauraient tellement plus que nous? Des expériences originales existent en nombre pourtant car des collègues se lancent. Voici celle de la classe de Laurence Juin.

Une expérience inédite d’utilisation de Twitter en classe Depuis la rentrée 2009, Laurence Juin, enseignante de lettres-histoire en lycée professionnel mène une expérimentation intéressante avec  une classe de terminale bac pro commerce. Twitter est utilisé pour rendre compte des périodes de stage, pour poser des questions après les cours et même en plein conseil de classe, pour diffuser les moyennes respectives de chacun. Vidéo de Laurence Juin expliquant l’utilisation et l’utilité de twitter un conseil de classe: Twitter en conseil de classe

Le blog qui rend compte de l’expérimentation: http://frompennylane.blogspace.fr/

Le compte twitter commun à toute la classe: http://twitter.com/ laderniereannee


Victoire Bonnot: la CPE-de-la-mort-qui-tue « Les aventures et les rencontres de

en lampe de Wood- ou scanner d’aéroport-

Victoire Bonnot, CPE dans un lycée où elle

pour détecter une falsification de CM)

scolaire. Son caractère bien trempé et son

chaque portable, histoire de le rendre à son

applique ses méthodes, peu communes, pour remarque que d’un geste rapide, professionnel, Victoire Bonnot étiquette veiller au bon fonctionnement de la vie

humour sont à la fois ses meilleurs atouts et légitime propriétaire le soir venu. Mauvaise pioche, donc. ses pires défauts. Pour résoudre les problèmes des élèves, réparer une injustice, ou tout simplement participer à un conseil de classe, Victoire Bonnot est prête à tout et ne laisse rien passer. Il lui faudra aussi du courage et du tact pour affronter une réalité parfois cruelle…» « Méthodes peu communes« , « prête à tout« : le

Victoire Bonnot est étalée sur son fauteuil, les bottes sur son bureau pour se faire une toile avec les vidéos enregistrées sur les portables retenus? Stop! Victoire Bonnot ne montre pas une image très respectable du service public!

synopsis, au moins, ne ment pas. Avec notre

Re-stop!

« collègue » télévisuelle Victoire Bonnot, les cheveux se dressent sur nos têtes. Si ce n’est

Victoire Bonnot pense que la fin justifie les

pas le cas, il est encore temps de vous

portable comporte une vidéo montrant deux garçons en pleine « gâterie », comme on dit

questionner sur vos pratiques! Admettons que Victoire Bonnot a au moins ce mérite extraordinaire: elle illustre ce que pourrait être un CPE-cru-2010-un-tiers-deformation qui débarque, sans compagnonnage

moyens: elle découvre avec horreur qu’un

quand on a dépassé les 30 ans et qu’on est (un peu) bien élevé. Notre collègue est par conséquent très colère et convoque les 2X2 lascars.

d’un « CPE chevronné » (ah, le bon joueur de

Stop!

foot qui n’est pas bon formateur de foot), aux

50 euros la gâterie. Elle hallucine la CPE et

prises avec sa formation filée ou non, en tout fait promettre aux vilains enfants de ne plus cas qui lui file entre les mains, en même temps recommencer. Ce que les 4 grands bazars font que les élèves qui sentent bien qu’il file un d’un air piteux, avec un petit air de beagle mauvais coton. Victoire Bonnot, c’est le retour du « Stop magnéto Serge »: que d’études de cas à la pelle! Pour une fois, la bonne réponse ne se trouve pas en retournant le livre.

(vous savez, ces chiens si gentils, qu’exprès on les utilise dans les labos d’expérimentation, parce qu’ils ne râlent jamais quand on leur plante un électrode dans le crâne: c’est vrai, je l’ai vu à la télé) A ce moment de l’histoire, on se demande où est passée la case « proviseur ». (Le temps a dû

Victoire Bonnot récolte tous les portables à

lui manquer. Il doit être en train de chercher

l’entrée du lycée? Elle vous semble les placer un peu vite dans un cageot de plastique?

un étudiant en master 2 pour remplacer sa

Stop! Un oeil exercé ( le même qui vous transforme

Victoire qui va bientôt repartir en formation filée.)


Mais cette promesse n’était que d’ivrogne, ce

D’où la vinaigrette dans le bol du grand lapin!

que Victoire Bonnot doit comprendre de

Direction hôpital, avec le père, qui pour une

l’intérieur puisqu’à la fin de l’épisode, on la

fois n’assomme pas la CPE parce qu’il a bien

voit se rendre à une réunion des AA. Mais je

compris qu’elle a fait ça pour son bien.

m’emballe et saute quelques anecdotes

D’ailleurs lui aussi devrait faire attention à ce

gratinées.

qu’il avale, parce qu’il prend des médicaments

Gratinées! Justement, parlons de la cantine! Pour faire revenir un absentéiste, notre CPE aux « méthodes peu communes » ne trouve rien de mieux que de l’envoyer à l’hôpital. Là, il faut revenir un peu en arrière. Cet absentéiste, elle va le trouver chez lui, parce que certainement l’AS sco n’est pas cool. Victoire se prend même une droite par le père de l’absentéiste: là, secrètement, on se dit « yessssss ».

pas catholiques. Comme Victoire Bonnot est laïque, elle ne s’étend pas sur le sujet. Stop! Là-dessus, le proviseur apparaît et fait un rapport sur notre collègue. Sauf qu’il va le garder sous le coude, normal, lui aussi a des méthodes peu communes. Ca doit être de famille.

elle sent bien que cet élève ne va bien, elle est

Stop!

fine, Victoire. Du coup, pour mieux le surveiller à domicile et s’éviter une seconde

Une qualité qu’on doit laisser à notre collègue:

beigne, elle fait un deal avec un élève chopé la

sa maîtrise des TICE! Elle n’a pas son pareil pour s’installer un micro-cravate et piéger la

main dans l’anti-sèche. Pas de punition contre gentille fille du début de l’histoire. En direct « tu me le suis façon paparazzi ». qu’on ne peut plus live, la demoiselle se tape la On se frotte les yeux, c’est de la télé, hein?

honte sur scène.

(Un peu après, le paparazzi aux dread locks dénonce le deal, façon plus question  de payer

Entre temps, on voit notre CPE faire la

mon emprunt russe parce que l’absentéiste

chouette maman avec sa grande fille:

est un type bien, c’est beau l’amitié)

pâtisserie à deux, tandis que le petit garçon lui, n’est pas écouté. Il veut juste qu’on lui 

Et effectivement, elle avait raison, notre Victoire nationale: l’absentéiste est complètement disjoncté! Mélange Dofus et

fasse réciter sa leçon. Mais Victoire a les mains dans la farine! Une mauvaise note tient à peu de choses, voyez-vous.

Redbull, ça explique son regard de lapin en pleins phares. (Je dis Dofus pour faire

Stop!

moderne, genre celle qui connaît les Massive

Pour les lascars du départ, je n’ai pas trop

Multiplayer Online Role Playing Game, alors

suivi le pourquoi du comment, j’étais plongée

qu’elle ne sait que se déhancher sur sa Wii

dans le calcul de mes notes de vie scolaire (ça,

Board.)

Victoire ne connaît pas son bonheur d’être en

Comment le faire hospitaliser ce grand lapin?

lycée). J’ai juste compris que leurs parents

En mettant de l’huile d’arachide dans sa salade alors qu’il y est allergique le pauvre!

aussi étaient très colère. Des parents très bien

car Victoire Bonnot, pour qui la fin justifie tous les moyens, a zieuté en douce le dossier

père plutôt fermé. Et Victoire Bonnot qui tapotait tout ce monde d’un air plein de

médical du lapin, malgré l’interdiction de

compassion.

l’infirmière.

d’ailleurs, la mère larmoyante bien sûr, le


Victoire Bonnot, la CPE-de-la-mort-qui-tue: le mercredi soir sur M6.

J’ai testé cette activité avec quatre élèves: - nous avons utilisé un tableau blanc et une

Ce qui précède n’est compréhensible qu’avec

collection de post-it;  j’ai d’abord demandé aux

les pré-requis suivants:

élèves d’écrire une phrase ou un mot blessant

Circulaire du 25 février 2010, Dispositif d’accueil, d’accompagnement et de formation des enseignants stagiaires des premier et second degrés et des personnels d’éducation stagiaires: http://www.lille.iufm.fr/ IMG/pdf/Note_cadrage_stages.pdf.pdf

par post-it, soit qu’ils les aient subis, soit qu’ils les aient fait subir, soit qu’ils les aient entendus. – je leur ai demandé alors de positionner leurs post-it dans une des colonnes du tableau: le mot était-il juste une « taquinerie qui ne blesse pas », « blessant », « moyennement blessant »,

Philippe Watrelot, « Accueil des

très blessant » ou « extrêmement blessant/

enseignants stagiaires: encore plus

dégradant »? 

aberrant »:http://philippe-watrelot.blogspot.com/

– certains mots, pourtant identiques, sont

2010/03/accueil-des-enseignants-stagiaires.html

classés dans  des colonnes différentes par des

Jean-Louis Auduc, dans le Café pédagogique, « Formation : un texte qui tourne le dos aux besoins du système éducatif» : http://www.cafepedagogique.net/ lexpresso/Pages/2010/03/ Formation1textequitourneledos.a

élèves différents: pourquoi? – nous avons classé les mots par champ lexical et regroupé les post-it entre eux: qu’est-ce qui fait le plus souvent mal et pourquoi? La discussion a été très animée et l’émotion

Les mots qui blessent

était présente: nous avons entre autres

« Les mots qui blessent » est une des

vouloir blesser quelqu’un, le passage de la

nombreuses activités proposées dans le

parole à la violence physique (et ses possibles

« Manuel pour la pratique de l’éducation aux

conséquences en terme de responsabilité

droits de l’homme avec les enfants » édité par

pénale) ou la question des excuses présentées,

le Conseil de l’Europe.

parfois refusées.

Avec l’idée que « Les coups font mal, les mots

L’activité « Les mots qui blessent » dans le

aussi ! », il est proposé de faire réfléchir les

Manuel du Conseil de l’Europe: http://

jeunes au pouvoir des mots: pourquoi un mot

www.eycb.coe.int/compasito/fr/chapter_4/4_40.asp

jugé très blessant par l’un est classé  juste

Je vous conseille vivement de consulter l’ensemble du manuel qui offre une large

espiègle par un autre? Est-ce que cela dépend

abordé les stéréotypes, les raisons qu’on a de

de la sensibilité de chacun? de la personne qui gamme d’activités: http://www.eycb.coe.int/ prononce le mot? des circonstances? compasito/fr/contents.html Utilise-t-on les mêmes mots pour les filles? les garçons?

J’ai adapté le tableau proposé par le manuel et en ai fait une carte mentale avec le logiciel

Comment classer ces mots: dans la sphère des MyThoughts (pour Mac): à imprimer en mots qui visent l’aspect physique, les origines, agrandi pour travailler à son aise. la famille, la sexualité…? Y a-t-il un rapport entre le caractère très blessant d’une parole et son appartenance à l’une des ces sphères?

La carte à télécharger


Ecole et Handicap de la création d’un métier

été vaines puisqu’aucune

n’étant pas respecté, les

proposition n’a été retenue.

quatre associations signataires de la convention de reprise des auxiliaires de vie scolaire (AVS) conclue avec l’Education nationale,

Associations, AVS et gouvernement: rien ne va plus

se voient contraintes de la dénoncer»

Les associations sont rejointes dans leur déception par les sénateurs du groupe CRC-SPG (communistes républicains citoyen et sénateurs du parti de gauche) qui ont fait part de leurs

En effet, après l’été et la fin de demandes: que l’Etat engage nombreux contrats d’AVS, une « les moyens financiers

L’Union nationale des associations de parents, de

convention-cadre avait été signée entre ces associations

nécessaires à la

personnes handicapées

et le ministère afin d’assurer

enfants handicapés et qu’il

mentales et de leurs amis

la continuité de

respecte ses engagements

(Unapei), de la Fédération

l’accompagnement des élèves

concernant les AVS »

générale des pupilles de

handicapés: à charge pour les

ajoutant que « soit garantie

l’enseignement public

associations de reprendre les

leur professionnalisation,

(FGPEP), de la Fédération

contrats, avec une aide de

seule capable d’assurer à la

nationale des associations au

l’Etat.

fois la qualité de

service des élèves présentant une situation de handicap (FNASEPH) et Autisme France viennent de dénoncer la convention qu’elles avaient signée avec le ministère le 1er septembre dernier. Pourquoi?

En même temps que cette convention, le ministère avait mis en place un groupe de

scolarisation de tous les

l’accompagnement et de permettre un parcours professionnel sécurisé ».

travail en vue d’aboutir à la création d’une véritable métier autour de l’accompagnement de l’enfant handicapé, sur le temps hors-

Ces quatre association

scolaire également. Pour

s’expliquent dans un

l’instant, les discussions ont

« Scolarisation des enfants handicapés, mais que fait le gouvernement? »:http:// www.groupe-crc.org/Scolarisationdes-enfants-handicapes-mais-quefait-le-Gouvernement.html

communiqué:  «L’engagement

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