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Estudiantes en Práctica Prof. María E. Hermosilla

Nadia Pérez P. – Gabriela Zampese S.

Fichas Guiadoras del Trabajo de los(as) Estudiantes

Estudiante:___________________________ 1° B Proyecto de Aula: Historia, Geografía y Ciencias sociales – Orientación. Junio de 2014


Ficha 1: “Mi familia: hogar de celebraciones, costumbres, tradiciones y ritos” Objetivo: diseñar y comunicar de forma escrita e ilustrativa, mediante un díptico las celebraciones, costumbres, tradiciones y ritos de mi familia. Materiales: - 1 pliego de cartulina (color claro) – Pegamento – Tijeras – Recortes (imágenes, fotografías, dibujos, otros) – Lápices de colores, plumones.

Indicaciones 1.

Portada: imagen, título, nombre, curso.

2.

Costumbres: título, imagen, descripción

3.

Celebraciones: título, imagen, descripción

4.

Tradiciones: título, imagen, descripción

5.

Rito(s): título, imagen, descripción

6.

Cuéntanos: ¿Qué emociones puedes describir de cada


AutoevaluaciĂłn del trabajo de la ficha 1 o

Colorea el cuadro segĂşn corresponda a tus aprendizajes y trabajo.

Reconozco costumbres, celebraciones, tradiciones y ritos de mi familia. Describo las costumbres, celebraciones, tradiciones y ritos de mi familia. Ilustro de buena forma las costumbres, celebraciones, tradiciones y ritos de mi familia. Comunico de forma escrita en mi trabajo del dĂ­ptico. Expreso mis emociones y sentimientos cuando compartimos en familia.


Ficha 2: “La familia recibe la visita de un periodista” Objetivo: obtener y registrar información respecto a su familia, en relación a hechos o acontecimientos, tradiciones, fiestas, ritos y emociones experimentadas. Materiales: medio de grabación (grabadora de audio o video, utilización de celular, otros). Indicación general: el o la periodista (alumno o alumna) entrevista a su familia, haciendo grabación de ésta. El periodista pregunta: •

Breve introducción entrevistados)

(incluir

aspectos

de

los

¿Cuál ha sido el evento más importante de la familia? ¿cuál fue la emoción que experimentaron con ese evento?

¿Cuál es la(s) tradición(es) que más te gusta(n)? ¿por qué?

¿Qué fiesta que haya sido en familia recuerdas?

¿La familia tiene un rito?, ¿cuál?, ¿en qué consiste?


Autoevaluación del trabajo de la ficha 2 o

Colorea el recuadro aprendizajes y trabajo.

según

corresponda

a

tus

Criterios Conozco eventos importantes y tradiciones de mi familia. Establezco una secuencia de eventos importantes de mi familia.

Conozco las fiestas y ritos que se hacen presentes en mi familia. Soy capaz de reconocer las emociones de los demás.

Autoevaluación de la familia (marque con una “X”) Criterios Identificamos en conjunto los eventos, tradiciones, fiestas y ritos pertenecientes a nuestra familia.

Regul Suficie Bueno ar nte


Comunicamos en un orden secuencial cada aspecto ya mencionado. Colaboramos y realizamos nuestra actividad en conjunto. Utilizamos un medio tecnol贸gico adecuado para el trabajo.


Ficha 3: “El trabajo en la familia y la comunidad” Objetivo: reconocer trabajos y productos presentes, tanto en la familia, como en la comunidad, mediante la sociabilización en grupos.

Conversemos: ¿Qué trabajos hay presentes en mi familia? Y ¿en mi comunidad? ¿En qué me aportan día a día los trabajos presentes en mi comunidad? Representemos: Dibujen para representar trabajos de la familia y comunidad.


Responde: ¿Qué influencia tiene sobre mi persona y entorno las instituciones de carácter público? _____________________________________ _________________________________________________ _ ¿Qué problemas nos pueden ayudar a resolver? ______________ _________________________________________________ _ Autoevaluación del trabajo de la ficha 3 o

Colorea el recuadro según corresponda a tus aprendizajes y trabajo.

Criterios Identifico y reconozco los trabajos presentes en mi familia. Identifico los trabajos existentes en mi comunidad y los productos de ellos. Conozco los aportes de los trabajos


de mi familia y los presentes en mi comunidad. Comunico activamente en mi grupo mis conocimientos.

Coevaluación trabajo grupal: ¿Cómo lo hizo mi compañero(a)? Compañero(a) evaluador(a): _____________________________

Criterios Aportó y comunicó adecuadamente sus conocimientos e ideas sobre el tema. Respondió a las preguntas que se presentaron para trabajar. Mantuvo el orden de trabajo dentro del grupo. Colaboró en todo momento durante el proceso de sociabilización.


Ficha 4: “¿Conocemos las instituciones de nuestra comunidad?” Objetivo 1: Aplicar la estrategia del juego, para identificar y conocer instituciones presentes en la comunidad y las profesiones u oficios que cumplen un rol en cada una de ellas.

Materiales: -

Juegos de mesa (variados), cartulina, lápices de colores.

Al finalizar el juego sociabilicemos: 1.

2.

3.

Si un compañero sufre un accidente, ¿a qué institución debo recurrir?, ¿a qué número debo llamar? ¿Reconozco aquellas instituciones que me favorecen día a día? ¿Conozco los números de emergencia?

En tu cartulina: 

Dibuja la profesión u oficio que te gusta, y la institución a la cual pertenece.


¡Hemos avanzado!, continuemos con la segunda parte

Objetivo 2: elaborar y diseñar mediante el juego, un afiche que represente una institución, la profesión u oficio y el desempeño del conjunto de ambos. Materiales: - Juego de mesa, imágenes, pliego de cartulina– pegamento – tijeras – lápices de colores.

¡Descubre!... la profesión u oficio que está escondida en su juego.


Diseñen, construyan y comuniquen su afiche: 1.

2.

3.

Debe contener: institución, roles de los trabajadores, función que cumple hacia la comunidad e imágenes. Expongan el contenido de su afiche, tienen un tiempo de 3 minutos. Cuéntenos: ¿Qué sintieron al exponerles a sus

¡Terminamos!... haz hecho un buen trabajo Autoevaluación del trabajo en grupo ficha 4 o

Colorea el recuadro aprendizajes y trabajo.

según

corresponda

a

tus


Criterios El trabajo lo realizamos en grupo de forma colaborativa. Aportamos nuestros conocimientos adecuadamente al trabajo propuesto. Nuestro juego lo realizamos de forma compartida y organizada por turnos. El afiche cumple con los requisitos dados. Comunicamos de buena forma el contenido de nuestro afiche.

Autoevaluaci贸n: responde a la pregunta que aparece a continuaci贸n.

驴Qu茅 aprendiste durante estas actividades en grupo? ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________


____________________________________________ ___


Ficha 5: “La buena convivencia debe estar en todas partes” Objetivo: Crear y diseñar un díptico que contenga normas de buena convivencia, seguridad y autocuidado considerando la escuela, familia y comunidad. Materiales: Cartulinas, dibujos, tijeras, pegamento.

-

¡Manos a la obra! 1.

2.

Primeramente deberás crear al menos una norma de convivencia, seguridad y autocuidado, para la escuela, familia y comunidad. Una vez que tengas tus normas, comienza con


Coevaluación de la ficha 5 o

Colorea el recuadro según corresponda al trabajo en parejas.

Pareja de trabajo: ____________________________________ Compañero(a) Evaluador(a): ____________________________ ¿Cómo lo hizo mi compañero?

Criterios Aportó con ideas importantes para la elaboración de las normas. Comunicó adecuadamente sus ideas para realizar el trabajo. Mantuvo un orden que nos permitió finalizar nuestro trabajo. Tuvo una actitud de respeto hacia mí, su pareja de trabajo y hacia los demás. Fue solidario en todo momento del trabajo.

Autoevaluación:


¿Qué aprendí con esta actividad en parejas? _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ ____


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