Page 1


SEร‘ALIZACIONES CLAVES para ENFATIZAR ciertos contenidos, para que sean RECONOCIDOS fรกcilmente.


Su función consiste en orientar al estudiante para que éste reconozca qué es lo importante y qué es lo que no.


Señalizaciones en textos Recursos lingüísticos que utiliza el autor para destacar aspectos importantes dentro del contenido. Esencial: la coherencia y correcta estructura gramatical. Hacer especificaciones en la estructura: enfatizar puntos importantes o secuencias.

Intratextual

Presentaciones previas: enganches (frases, títulos sugestivos) Presentaciones finales: conclusiones. Expresiones aclaratorias: destacan puntos de vista.


Ejemplos  

“segundo”

“en primer término”

 

“primero”

“en segundo término” 

“por último”

“en comparación”

“de igual manera”


Estrategias: Conceptos expl铆citos. Redundancias. Ejemplificaciones Simplificaci贸n informativa.


Extratextual de tipo

t ipogrรกfico


MAYÚSCULA – minúscula Negrilla, itálica 

Viñetas y 1. numeración

Subrayado TÍTULO Subtítulos Empleo de cajas con información importante. −

Pictogramas

INFORMACIÓN TOMADA DEL LIBRO “Estrategias docentes para un aprendizaje significativo”


J Uso racional y esquemรกtico


SEÑALIZACIONES DEL DISCURSO El profesor orienta, dirige y guía el aprendizaje de los estudiantes en el contexto de la situación escolar.


Estrategias según el objetivo: Para obtener conocimiento a través de los alumnos. Para conocer prerrequisitos y/o avances. Preguntas que guían proceso de construcción: ¿Por qué hiciste..? ¿Qué pasaría si? Preguntas para conseguir respuestas (insinúan): mediantes pistas visuales o no verbales. (tomen nota de…)


Preguntas para responderle a los alumnos : para retroalimentar intervenciones. Confirmaciones de las participaciones. Repeticiรณn Reformulaciรณn: organizar ideas dadas por otro. Elaboraciรณn: profundizar la opiniรณn de un alumno. Aclaratorias: cuando la informaciรณn dada por el alumno es incorrecta.


Para describir las experiencias de clase. Dan continuidad y sentido al proceso de enseñanza- aprendizaje. “Nosotros”: el docente se incluye en el proceso. Recapituaciones literales y reconstructivas: resúmenes.


Estructura del discurso pedagógico: Señalizaciones de discurso

Evaluación Lo dado:

Lo Nuevo

Lo que “Ya conocen”

La información nueva.

Cómo la información nueva pasará a “lo dado”


¿Puedes identificar una señalización intratextual y extratextual en el siguiente texto? 

En síntesis, una buena conexión entre las ideas introducidas en el texto, y de éstas con los conocimientos previos, asegura una mejor comprensión y aprendizaje de la información contenida en él. ¿En dónde ubicarías las señalizaciones dentro de la planeación de una clase? En pre, co o post instruccional.

Señalizaciones  

Señalizaciones

Advertisement