Page 1

1


FUTURUM časopis študentov SOŠA Trnava futurum.sosa@gmail.com redakčná rada – žiaci I.B: Marek Čelitko, Andrej Eremiáš, Pavol Gavalec, Jakub Chovanec, Lukáš Jurčo, Marek Králech, Nikita Kraushuber, Jakub Matejička, Patrik Oravec, Frederik Rolinec, Gabriel Rolinec, Róbert Rusnák, Lukáš Tereš šéfredaktor: Miroslav Matúška pedagogický dozor: Mgr. Silvia Suchoňová 2


OBSAH

ZAHRIEVACIE KOLO

4

KEĎ ZLYHAJÚ BRZDY

5

STANICA TECHNICKEJ KONTROLY

6

AKO A PREČO SA VYHÝBAŤ NEHODÁM

8

PIT STOP

10

ODPOČÍVADLO

12

POZOR, ZÁKRUTA!

13

ČO SME STRETLI CESTOU

14

GPS

15

EMISNÁ KONTROLA

16

HUDBA DO AUTA

18

PININFARINA BLEDNE ZÁVISŤOU

19

3


ZAHRIEVACIE KOLO úvodník Nebola som dvakrát nadšená, keď ma kolegyňa požiadala, aby som napísala úvodník do novovznikajúceho časopisu. Akosi som nevedela, o čom by som mala písať. Neskôr som sa v spomienkach vrátila do obdobia spred viac ako dvadsiatich rokov, keď sme začali vydávať náš školský časopis Futurum. Názov sme vybrali spomedzi viacerých návrhov, zdal sa nám najvhodnejší, veď mládež je vlastne budúcnosť. Spomínam si na popoludnia strávené v škole, keď sme spolu s hŕstkou nadšencov tvorili obsah časopisu. Nemali sme žiadne skúsenosti, ale mali sme chuť. Chceli sme si vytvoriť niečo vlastné, niečo, čo by odrážalo život našej školy. A tak sme tvorili a stránky časopisu sme zapĺňali kritickými pohľadmi na vtedajšie stravovanie, správanie spolužiakov v bufete, predstavovali sme hudobné skupiny, oboznamovali sme svojich čitateľov s našimi názormi, uverejňovali sme vlastnú tvorbu, spovedali sme našich učiteľov, vtipmi zo školského prostredia sme sa snažili rozveseliť spolužiakov. Naše technické vybavenie nebolo ani zďaleka na dnešnej úrovni. Príspevky nám ochotne prepisovali administratívne pracovníčky, rozmnožovali sme si časopis ručne, už ani neviem pomenovať tú technológiu.

Nedočkavo sme čakali na reakcie našich spolužiakov. Časopis sa páčil, hneď prvý rok sme sa zúčastnili aj celoslovenskej súťaže stredoškolských časopisov. Vyplatilo sa, získali sme ohromné druhé miesto. Úspech nás motivoval k ešte väčšej aktivite, každý rok sme vydávali štyri čísla. Spomínam na Milana, Allana, Ota, Adrianu, Jožka, Janku, Ivanu, Radku, ktorí zostávali popoludnia v škole a tvorili. S príchodom nových žiakov sa mená menili, príspevky sme už písali doma, nadšenie a elán tých prvých členov redakčnej rady sa už nezopakoval, nakoniec časopis prestal vychádzať. Napriek tomu považujem obdobie vychádzania nášho „bulvárneho plátku“ za výnimočné, pretože študenti „čierneho“ remesla tvorili a tvorili dobre, pri náhodných stretnutiach s úsmevom spomíname na spoločne strávené chvíle. Dnes nedočkavo očakávam školského časopisu.

prvé

číslo

Členom redakčnej rady želám veľa tvorivých nápadov, množstvo kvalitných príspevkov a vďačných čitateľov.

Mgr. Janka Sršňová

4


KEĎ ZLYHAJÚ BRZDY brepty a veselé výroky V tomto čísle si pomáhame výrokmi z iných škôl. Od budúceho čísla chceme uverejňovať len autentické výroky MADE IN SOŠA. Preto vyzývame všetkých študentov (ale aj učiteľov a majstrov), aby striehli na všetky vtipné výroky. Odovzdať ich môžete komukoľvek z redakčnej rady, prípadne ich môžete poslať na náš redakčný e-mail.

Dejepis U: Kde bola založená Matica Slovenská? Ž: Matica Slovenská bola vybudovaná na Veľkej Morave. U: No jasné, základy kopal Cyril a Metod a pri miešačke stal Pribina s Rastislavom! Triedna sa pýta svojho žiaka: U: Líška, Ty si Líška s dlhým alebo s krátkym? Geografia: U: Austrália je najväčší producent vlny, ovce tam strihajú niekoľkokrát za rok. Austrálske ovce sú také... Ž: ...vlnité. U: Nehúp sa na stoličke, vieš, že som na to alegorický! Debata o ekológii: U: Domorodci, a to je veľmi smutné, zabíjajú tie veľké korytnačky kvôli mäsu za živa. Povzdych stredoškolského učiteľa nad úrovňou vedomostí študentov: Jediné, čo ste si priniesli zo základnej školy, je školská taška. Príspevok na triednej nástenke v jednej českej škole: Maturitu jistí padající listí. Učiteľka tesne pred rezignáciou: Pozri, takto by som ťa treskla po hlave, ale Komenský mi to nedovolí... Avšak ja si to povolenie raz vypýtam. Pokus o ospravedlnenie na hodine matematiky: Ž: Pán profesor, ja nemám kalkulačku. U: Napíš Ježiškovi! U: Každá strana má 2 mince. výroky spísal: Marek Králech

5


STANICA TECHNICKEJ KONTROLY dotazník pre pedagóga V každom čísle časopisu chceme „vyspovedať“ jedného z našich pedagógov, pretože veríme, že nám to pomôže lepšie spoznať aj ich skryté vlastnosti. Ako prvého sme si na STK zavolali nášho pána riaditeľa. Meno a priezvisko:

Jozef Ormandy

Znamenie zverokruhu:

rak

Obľúbené jedlo:

biftek na zelenom korení

Obľúbená farba:

veselá

Obľúbený šport:

nohejbal, stolný tenis

Obľúbená hudba (interpret, skupina): country - Michal Tučný, Karel Černoch Ako trávite voľný čas? V záhrade, počúvaním hudby, riešením sudoku, varením gulášu a ďalších chlapských špecialít Aké máte auto? Peugeot 307 Ako dochádzate do zamestnania? autom Koľko rokov pedagogickej praxe máte za sebou? 30 rokov Ako dlho učíte na tejto škole? 29 rokov Čo sa Vám páči na našej škole? Odborná profilácia jej študijných a učebných odborov. Po slovensky povedané, že každý náš úspešný absolvent má počas celého aktívneho pracovného života pracovné ale aj spoločenské uplatnenie, bez ohľadu na región, v ktorom sa rozhodne žiť. Naopak, čo by ste zmenili na našej škole? Prístup nás všetkých, pedagogických zamestnancov i žiakov, k mimoškolských aktivitám. V popoludňajších hodinách sa vytratil zo školy študentský život. Chýba asi čas, ale najmä záujem a podnety z vašej strany. Keď si spomeniem, že sa tu konali napr. 24-hodinové basketbalové maratóny, pričom jedni hrali a druhí spali v triedach medzi lavicami na žinenkách, tak sa mi to ani nechce veriť. 6


Spomínate si na Váš najkrajší (najlepší) zážitok na našej škole? Tých pekných zážitkov bolo veľmi veľa, takže ťažko je vybrať najkrajší..... V minulosti sme s kolegami hrávali pravidelne v stredu poobede nohejbal. Raz sme sa tak rozvadili, že sme zápas nedohrali. Nedalo nám to však, tak sme sa ešte v noci obtelefonovali a o pol druhej nadránom sme ho odohrali ešte raz. Bližšie to ale nebudem opisovať. Veľa pekných zážitkov som so žiakmi zažil na tzv. branných kurzoch, ktoré sa organizovali v týždenných pobytoch v rekreačných zariadeniach. Tam sme mali dostatok času a priestoru aj na iné ako učenie, či už na šport, večery pri táboráku alebo na neformálne rozhovory. A vtedy sa vzťah učiteľ – žiak buduje najlepšie a má hlboké korene. Zažili ste aj niečo negatívne? Vždy ma zamrzí, keď stretnem bývalého žiaka, ktorý radšej prejde na druhú stranu chodníka, len aby vás nemusel pozdraviť. Našťastie nie je ich veľa. Čo Vás motivovalo dať sa na pedagogickú dráhu? Vo veku 15 rokov som bol prvýkrát na brigáde ako praktikant v pionierskom tábore... a zostalo mi to dodnes. Načo sú domáce úlohy? ... a čo by ste robili cez prestávky?..... Aký máte názor na „priestory za bufetom“? Pevne verím, že sa v zime nepresunú do budovy školy. ..... a tým starším doporučujem, aby sa opýtali otcov, čo to bola „mazácka vojna“.

Ďakujeme za odpovede! Jakub Chovanec a Gabriel Rolinec

7


AKO A PREČO SA VYHÝBAŤ NEHODÁM niekoľko rád z Hrnčiaroviec Čaute SOŠÁCI, ako iste viete, vďaka spolupráci s ÚVTOS Hrnčiarovce nad Parnou nám vaša Stredná odborná škola automobilová umožnila získať alebo si dokončiť odborné vzdelanie a stať sa tak vašimi spolužiakmi. Minulý školský rok (2011/2012) sme dostali možnosť zapísať sa do pilotného 1. ročníka so študijným odborom mechanik. Keďže tento ročník ukončilo úspešne nad očakávania 11 „odsúdených žiakov“, tento rok sa naše rady rozšírili o ďalších študentov 1. a 2. ročníka a nadstavby. Určite vás bude zaujímať, ako si žijú vaši spolužiaci z druhej strany rieky (je nepodstatné, ktorú stranu brehu berieme do úvahy, lebo po rieke štúdia sa plavíme na rovnakej lodi), preto by som vám rád poskytol do školského časopisu formou seriálu pár riadkov o „life style“ tu za múrmi nášho „malého hradu“ - väznice. Dôvody, prečo sme sa tu - vo výkone trestu odňatia slobody – stretli, sú rôzne. Niektorí sme neplatili alimenty, niektorí sme šoférovali pod vplyvom omamných látok, bez oprávnenia viesť motorové vozidlá, alebo sme fetovali a páchali trestnú činnosť s tým spojenú. Ale rozoberať tému – kto, za čo a prečo - mi neprislúcha, tá je v popise práce iných odborníkov, sú to sudcovia (dúfam, že nie, ale možno ste už aj vy okúsili ťarchu ich rozhodnutia). V jednom sme si ale tu v ústave všetci rovní a to v plnení znenia ústavného

8

poriadku (niečo ako u vás školský poriadok). UP je ako Biblia, Sväté písmo, ktorého nedodržiavanie sa podobne ako u vás trestá či už poznámkou v triednej knihe alebo zníženou známkou zo správania, u nás formou zápisu v osobnej karte alebo disciplinárnym trestom v podobe niekoľkodňovej izolácie v „diere“ (malá miestnosť s prizváranou stoličkou a stolíkom, umývadlom a WC) podľa závažnosti previnenia. Znenie ÚP musí byť v súlade so zákonom, schválené pánom riaditeľom a generálnym riaditeľom ZVJS. A má niekoľko hlavných bodov, prostredníctvom ktorých sa plní program resocializácie odsúdeného. Náš ústav má 22 oddielov s rôznym odborným či pracovným zameraním. Je to napr. ošetrovňa (zdravotnícky oddiel), nepracujúci oddiel (odsúdení, ktorí z nejakého dôvodu - najčastejšie zdravotného nemôžu pracovať), školský oddiel, kde sú ubytovaní naši školskí kolegovia študujúci na dennom štúdiu gymnázia a každý má podľa štruktúry organizácie svoj časový rozvrh dňa. Väčšina žiakov - mechanikov je ubytovaná na pracovnom oddieli 3A a pracovne zaradená na pracovisku Euroobuv, kde šijú topánky. V tomto čísle by som sa rád venoval časovému rozvrhu dňa a trochu vám ho priblížil, pretože ten je alfou a omegou nášho denného programu.


6:00 6:00-6:25 6:25-6:30 6:30-6:50 6:50 7:00 - 15:00 11:30 - 12:00 15:15 - 15:45 15:45 - 16:30 16:00 - 17:00 17:00 - 18:30 18:30 - 19:00 19:00 - 19:30 19:30 - 21:45 21:45 - 21:55 22:00

budíček osobná hygiena, ranné upratovanie, ustielanie postelí podľa vzoru previerka početného stavu odsúdených odber stravy - raňajky odchod do zamestnania výkon prác v zamestnaní odber stravy - obed príchod zo zamestnania na oddiel - osobná hygiena organizovaná činnosť - vydávanie korešpondencie, prednášky, komunitné stretnutia vychádzky na dvor osobné voľno - písanie listov, čítanie kníh, sledovanie TV, program podľa ponuky večerná previerka početného stavu odsúdených - sčiták upratovanie izieb, upratovanie priestorov ústavu - rajóny, brigády osobné voľno príprava na večierku povinná večierka text: Róbert Murár, II.AE ilustrácia: Roman Kadlečík, I.AE

9


PIT STOP pre všetkých, ktorí nevyužívajú prestávky na domáce úlohy SUDOKU

7

5

5

6

7

4

4

3

3 8

2

8

7 5

1

1 1

6

7

5

2

5 4

7

10

8

5 1

5

9

3 7

1 8

3

2

4

9 8

3

2 7

6

4 9

7

5

6

2

4

1 9

8

4

3

8

1

8

1

6 6

8

6

2

7 3

8

3

6

4

7

2

7 3

7

6

2

2

2

2

5 6

3

8

9 7

6 5

3 5

5

9 4

6

7 3

2 5


OSEMSMEROVKA Osemsmerovka skrýva meno osoby, ktorú v budúcom čísle pozveme na STK. Aby ste sa dozvedeli jej meno, musíte nájsť a prečiarknuť tieto slová:

ALBEE ALDER ATEA AUDI AUTO BABBITT BAEZ COLLIO FITOŠ KOLT ODEON OLEJ OPEL REPA SITO SKLO SOŠA SVAŤA ŠKODA ŠRÁMEK ŠROT TELÁ ŤUKÁ VALEC VRAK

11


ODPOČÍVADLO trocha humoru - Učíš sa? - Hej. - Žartuješ... - Ty si začal. Učiteľ na hodine hovorí študentom: Keby ste vy tam vzadu boli ticho, tak ako tí uprostred, čo lúštia krížovky, mohli by tí vpredu pokojne spať. - Kto ti pomáhal s domácou úlohou? - Nikto. - Neklam! - Tak dobre, otec. - Tak mu odkáž, že Wolker bol Jiří a nie Johny! Na písomke z matematiky žiak pošepne susedovi: - Ten učiteľ je ale debil. A učiteľ: - Nenašepkávať, každý na to musí prísť sám. Sedia raz vyhladovaní študenti na internáte a fantazírujú: "Čo takto začať chovať prasa?" "Ti hrabe, nie? Čo tá špina? A ten smrad?" "Si zvykne..." Otec sa pýta syna, ktorý sa práve vrátil z maturity, ako bolo. ”Vieš, oci, celá maturita prebiehala pobožne.” ”A to akože ako?” ”To vieš, skúšajúci bol v čiernom, ja som bol v čiernom. On položil otázku, ja som sa prežehnal. Ja som odpovedal, on sa prežehnal.” Riaditeľ jednej menšej strednej školy mal veľké problémy s dospievajúcimi slečnami, ktorým sa zapáčilo používanie rúžov. Keď si na toaletách maľovali pery, vždy potom zanechávali odtlačky na zrkadle. Keď sa už situácia nedala zvládnuť, riaditeľ sa rozhodol razantne zakročiť. Zavolal si všetky dotyčné slečny a odviedol ich na toalety. Tam už čakal školník. Riaditeľ dievčatám vysvetlil, že si asi neuvedomujú, koľko práce školníkovi dá každý večer zrkadlá umyť. Poprosil ho, aby slečnám svoju namáhavú prácu predviedol. Školník vytiahol zo skrine dlhú metlu, namočil ju v najbližšej záchodovej mise a začal čistiť zrkadlo. A bolo po odtlačkoch...

12

Do školy má prísť inšpekcia a učiteľ pripravuje žiakov: - Keď príde inšpektor, chcem, aby ste sa všetci hlásili. Tí, ktorí vedia odpoveď pravou rukou a tí, ktorí nevedia ľavou. Dvaja mladíci študovali chémiu v Bratislave. Celý rok sa im celkom darilo, vyzerali ako vzorní študenti. Víkend pred záverečným testom sa rozhodli, že sa trochu uvoľnia a odišli za kamarátmi do Prešova. Ale trochu to prehnali a prespali celú nedeľu. Do Blavy dorazili v pondelok ráno, úplne neschopní rozumne uvažovať. Popoludní prišli za profesorom a začali mu vysvetľovať, že boli cez víkend preč a keď sa vracali, dostali na kolese defekt a strávili polovicu noci na diaľnici. Márne sa snažili, nikto im nezastavil, takže nestihli včas doraziť na test. Profesor povedal, že môžu napísať test na druhý deň. Na druhý deň profesor posadil každého do inej miestnosti a priniesol im testy. Na prvej strane bola otázka za päť bodov. Obaja ju v pohode zmákli. Ale boli strašne prekvapení, keď otočili papier a tam bolo napísané: “Otázka za deväťdesiatpäť bodov - ktoré to bolo koleso?“ Nová učiteľka zemepisu mala prvú hodinu v triede, pred ktorou sa triasli i skúsení profesori. Po začiatku hodiny sa ostatní pedagógovia zhromaždili v zborovni a tipovali, koľko minút vydrží. Ale trieda zostala zatvorená až do zvonenia a potom začali na prestávku vychádzať podozrivo pokojní a zamyslení študenti, niektorí mierili priamo do knižnice. Začali ťahať z učiteľky, ako to dosiahla, až im nakoniec prezradila: "Najskôr som ich ohromila a potom zaúlohovala." "A to ako?" "Keď som vošla do triedy, pozdravila som "ahoj zasrani!" a oni zostali stáť s otvorenými hubami. Tak som sa ich spýtala: "Viete, čo je prezervatív?" "Áno." "A vie ho niekto natiahnuť na glóbus?" "Lenže nikto nevedel, čo je glóbus, tak to začali zisťovať." vtipy zozbieral: Lukáš Jurčo


POZOR, ZÁKRUTA! nástrahy života Nástrahy internetu Prečo je internet taký populárny? Prečo, keď prídeme domov, sadneme k počítaču a spúšťame internet? Na tieto otázky často nepoznáme odpovede, no pokúsim sa ich nájsť a poukázať na problémy spojené s internetom, ale aj na jeho pozitíva, ktorých nie je málo. Žijeme v 21. storočí. Dnešný svet sa modernizuje veľmi rýchlo. Internet hýbe svetom a už je neodmysliteľnou súčasťou nášho života. Na internete nachádzame množstvo potrebných informácií, ale aj zábavy. Hľadáme tam najnovšie informácie o dianí doma i v zahraničí. Internet nám pomáha aj so školou, napríklad, keď potrebujeme urobiť referát, určite nájdeme veľa dobrých textov.

Čo sa týka zábavy, internet obsahuje veľa stránok s hrami. Taktiež môžeme chatovať s priateľmi na sociálnych sieťach. Na druhej strane, s internetom sa spájajú aj záporné stránky. Dnešná mládež trávi viac ako polovicu dňa za počítačom a najmä na internete. Nemáme tak dostatok pohybu a zabúdame na spoločné stretnutia s priateľmi a na dobrodružstvá, ktoré zažili vonku. Dokonca sa z nás postupom času môžu stať závislí ľudia. A to je veľký problém internetu. Čoraz viac ľudí sa stotožňuje s virtuálnym svetom. Potom zabúdame na svoju rodinu, priateľov a tiež na seba. Internet nám dokáže pomôcť v mnohých veciach. Myslím si, že je normálne tráviť na internete nejaký čas, ale netreba to preháňať. Miloš Belica, II.B

13


ČO SME STRETLI CESTOU zo života školy 3. 9.

slávnostné otvorenie šk. r. 2012/2013, brány našej školy sa po prázdninách otvorili pre 300 žiakov

13. 9.

výstražný štrajk učiteľov

13. – 14. 9.

Športové dni v SŠA Jihlava - žiaci súťažili vo volejbale, nohejbale a futsale. Dospelí si zmerali sily v nohejbale a futbale. Tento rok putovný pohár získali Jihlaváci. O kultúrny zážitok sa postaral náš žiak Dominik Minárik z II.B hrou na heligónku.

1. 10.

JOE BLACK – divadelné predstavenie v anglickom jazyku, zúčastnili sa maturitné triedy ANJ

10. 10.

žiaci I.D a I.E sa zúčastnili v Divadle Jána Palárika v Trnave divadelného predstavenia 800 míľ po Amazonke – napínavý príbeh plný dobrodružstiev, na konci ktorého čaká prísny, ale spravodlivý sudca

19. 10.

Malé peniaze – divadelného predstavenia v Divadle Jána Palárika v Trnave sa zúčastnili triedy I.B, II. A, II. AN – hra zo súčasnosti, ktorá opisuje každodenný život bežných ľudí žijúcich na hranici chudoby ďaleko od luxusu a možností veľkomesta

22. 10.

Malé peniaze – divadelné predstavenie v Divadle Jána Palárika - I.A, I.AN, I.BN, II.BN

23. – 26. 10. Na výmenný pobyt k nám prišli študenti z nemeckej strednej školy vo Weinheime, pobyt bol spojený s projektom Comenius. Spolu s nimi sme navštívili kultúrne pamiatky v okolí Trnavy, Bratislavy a technické múzeum. Bohatý program sa všetkým veľmi páčil. 13. 11.

pri príležitosti Dňa študentstva sa celá škola zúčastnila výchovného koncertu Bezsvedomie v kine Hviezda Koncert poukazoval na nenahraditeľnú úlohu rodiny pri výchove človeka. Zameraný bol na témy šikanovania, narastajúceho chladu v medziľudských vzťahoch, intolerancie, neúcty človeka k človeku. V programe účinkoval aj finalista Superstar Robo Šimko.

V spolupráci s Centrom pedagogicko-psychologického poradenstva a prevencie sa konali na našej škole besedy. 22. 11.

beseda na tému Zdravý životný štýl, zúčastnili sa jej triedy I.D a I.E

23. 11.

beseda na tému Šikana - zúčastnili sa triedy II.A a II.B

26. – 28. 11. časovo neobmedzený štrajk učiteľov 

Patrik Oravec 14


GPS gdo priradí správne - literárne okienko Pani učiteľka Králiková sa rozhodla otestovať naše znalosti z literatúry, ale aj pomôcť nám objaviť nové literárne talenty. Tešíme sa na správne odpovede a ešte viac na vaše originálne básne.

Správne priraď autora k dielu: A.

Mor ho!

1.

A. Sládkovič

B.

Máj

2.

J. Palárik

C.

Chrám Matky božej v Paríži

3.

S. Chalupka

D.

Zmierenie alebo dobrodružstvo pri obžinkoch

4.

V. Hugo

5.

K. H. Mácha

E.

Detvan

6.

Ch. Baudelaire

F.

Mŕtve duše

7.

N. V. Gogoľ

G.

Hájnikova žena

8.

P. O. Hviezdoslav

H.

Kvety zla

9.

I. Krasko

I.

Maco Mlieč

10.

M. Kukučín

J.

Otcova roľa

11.

J. G. Tajovský

K.

Keď báčik z Chochoľova umrie

12.

R. Rolland

L.

Jozef Mak

13.

J. Hašek

M.

Cválajúce dni

14.

E. M. Remarque

N.

Peter a Lucia

15.

J. Smrek

O.

Osudy dobrého vojaka Švejka

16.

J. C. Hronský

P.

Na západe nič nového

Haiku Haiku je krátka japonská báseň, ktorá pozostáva z troch veršov (riadkov), pričom • • •

v prvom riadku sa nachádza 5 slabík, v druhom riadku sa nachádza 7 slabík, v treťom riadku sa nachádza 5 slabík.

Vytvorte podľa predchádzajúceho pokynu krátku báseň, ktorá bude mať okrem formálnej stránky aj nejaký hlbší obsah. Na výber máte tieto názvy (témy): LÁSKA MOBIL SMS-kovanie 15


EMISNÁ KONTROLA ekológia - súčasť nášho života Najprv chceme upokojiť všetkých, ktorých vyľakal názov Emisná kontrola v súvislosti s rubrikou STK a zamýšľajú sa nad diagnostickou metódou, ktorú sme pri nej použili. Nie, nebojte sa, STK je jedinou rubrikou nášho časopisu, ktorá je zameraná na spoznávanie našich pedagógov. Otestovať chceme vaše - naše vedomosti z ekológie. Ekológia patrí medzi pomerne mladé vedné disciplíny. Zo všetkých strán je spájaná najmä s ochranou životného prostredia. Preto je na mieste ovládať základné pojmy z tejto oblasti. Pani učiteľka Novanská pre nás pripravila 18 otázok, odpovede na ne môžete odovzdávať priamo jej. Správne odpovede budú zaradené do žrebovania o vecné ceny. Tak, hurá do toho.  1. Čím sa zaoberá ekológia? a) zaoberá sa vzťahmi medzi organizmami a životným prostredím b) zaoberá sa neživou prírodou c) zaoberá sa ochranou životného prostredia 2. Čo je to ekosystém? a) jasne ohraničená a izolovaná časť prírody b) environmentálna časť priemyselných systémov c) základná jednotka biosféry, ktorá nie je uzavretá a medzi ekosystémom a ostatnou časťou prírody prebieha komunikácia, ako napríklad výmena energie 3. Čo je to biotop? a) súbor živých činiteľov, ktoré vytvárajú životné prostredie daného jedinca, druhu, populácie alebo spoločenstva b) súbor neživých činiteľov, ktoré vytvárajú životné prostredie daného jedinca, druhu, populácie alebo spoločenstva c) súbor všetkých činiteľov (živých aj neživých), ktoré vytvárajú životné prostredie daného jedinca, druhu, populácie alebo spoločenstva 4. Čo je to populácia? a) je to zoskupenie živých aj neživých zložiek prírody b) je to zoskupenie rovnakých organizmov žijúcich v danom čase a priestore c) presný počet jedincov rovnakého druhu 5. Spoločenstvo definujeme ako: a) skupinu rôznych organizmov, ktoré žijú spoločne v danom čase a priestore b) skupina rastlín, žijúcich spoločne v danom čase a priestore c) skupina živočíchov, žijúcich spoločne v danom čase a priestore 6. Čo sú to endemity? a) je to druh termitov b) je to organizmus vyskytujúci sa len na konkrétnom malom území c) hranica určitého biotopu (napr. okraj lesa, pláž a pod.) 7. Čo je to biosféra? a) označenie priestoru, v ktorom sa vyskytuje určitý organizmus (napr. biosféra dážďovky – pôda) b) je to oblasť Zeme obývaná živými organizmami. Pozostáva z hornej časti pevnej zemskej kôry (litosféry), pôdy (pedosféry), vodného obalu (hydrosféry) a dolnej vrstvy ovzdušia (atmosféry) c) odborný termín pre prírodné rezervácie 8. Medzi biogénne prvky patria: a) cukry, tuky a bielkoviny b) triglyceridy, nenasýtené mastné kyseliny a cholesterol c) uhlík, dusík, kyslík, fosfor a síra

16


12 H2O + 6 CO2 → C6H12

O6 + 6 O2 + 6 H2O

9. Ako definujeme fotosyntézu? a) chemická reakcia, pri ktorej zelené rastliny menia anorganické zložky prostredia (vodu a oxid uhličitý) za pomoci slnečnej energie a chlorofylu na organické látky – cukry, pri tejto reakcii sa uvoľňuje do prostredia kyslík b) chemická reakcia, pri ktorej zelené rastliny vytvárajú organické látky len vďaka pôsobeniu slnečného žiarenia c) je to proces tvorby nových buniek v zelených rastlinách za účasti slnečného žiarenia 10. Ktoré tri prvky sú najzastúpenejšie v zemskom telese? a) kyslík, kremík, hliník b) draslík, horčík, vodík c) sodík, vápnik, železo 11. Ako sa volá najtvrdší a najmäkší nerast? a) najtvrdší je korund a najmäkší je apatit b) najtvrdší je kalcit a najmäkší je živec c) najtvrdší je diamant a najmäkší je mastenec 12. Atmosféra je plynný obal Zeme. Aké je percentuálne zastúpenie jednotlivých zložiek? a) dusík – 78%, kyslík – 21 %, ostatné plyny – 1% b) dusík – 76%, kyslík – 20 %, ostatné plyny – 3% c) dusík – 79%, kyslík – 19 %, ostatné plyny – 2% 13. Ozónosféra je ochranná vrstva, ktorá slúži ako filter pred škodlivým kozmickým žiarením? Čo spôsobuje jej narušenie, teda ozónovú dieru? a) nadmerné hnojenie poľnohospodárskej pôdy b) pestovanie geneticky modifikovaných rastlín c) používanie chemikálií s obsahom chlóru, brómu, a fluóru označované ako freóny 14. Čo sú to emisie? a) plynne látky vypúšťané do ovzdušia b) plynné, kvapalné alebo pevné látky vypúšťané do ovzdušia c) pevné látky vypúšťané do ovzdušia 15. Čo sú to imisie? a) znečisťujúce látky pochádzajúce z prírodných zdrojov (napr. pri výbuchu sopky) b) látky vznikajúce vzájomnými reakciami nečistôt v ovzduší c) znečistenie vznikajúce pri výrobe jadrovej energie 16. Medzi skleníkové plyny nepatrí? a) CO2 a CFC b) CH4 a N2O c) H2 a N2 17. Kyslé dažde spôsobujú eróziu nie len v prírode, ale aj napr. na budovách. Ako vznikajú? a) vznikajú následkom úniku oxidu siričitého a oxidov dusíka do atmosféry, kde prejdú chemickými premenami a sú rozpustené v kvapkách vody v oblakoch b) vyparovaním kyselín z priemyselných nádrží c) dažďové a snehové zrážky obsahujúce nadpriemerný obsah O2 18. Recyklácia by mala byť súčasťou nášho každodenného života. Čo tento pojem presne znamená? a) je to proces likvidácie komunálneho odpadu bez vzniku škodlivých látok b) je to proces prečistenia odpadových vôd pôsobením mikroorganizmov c) je to proces opätovného využitia predtým už použitých materiálov a produktov

17


HUDBA DO AUTA hip-hopové okienko Hip-hop predstavuje celú tú kultúru, keď sa bavíme o rape, atď... Rap je časť tejto kultúry. DJ-ing je časťou tejto kultúry. Štýl obliekania, vyjadrovania sa, break dance, to všetko patrí k tejto kultúre. Ako sa človek správa, vyzerá, chodí, rozpráva, to všetko... hudba je pestrá, pochádza od ľudí čiernej, bielej, červenej, žltej rasy... hocijaká hudba, ktorá ti dodá ten hluk, beat, ten funk... to všetko je časť hiphopu. Každá životná cesta ponúka niečo iné. Môžeme sa prostredníctvom nej vyjadriť od štýlu obliekania, cez štýl hudby po životnú filozofiu. Možno nám dáva pocit, že niekam patríme alebo naopak, že sa odlišujeme od davu. Niektorí takto vyjadrujú svoj životný názor. Niektorí len chcú zaujať okolie. Niektorí sú ľahostajní k okoliu, ale hľadajú sa a možno si myslia, že sa nájdu práve v hiphope. Lebo stále platí, že každá životná cesta nám môže ponúknuť práve to, čo hľadáme.

Hip-hop, to sú 4 elementy: rap, graffiti, DJ-ing a break dance. Hip-hop nie je len hudba. Je to životný štýl, životná cesta, spôsob sebavyjadrenia, sebarealizácie, umenie, akási forma protestu. Človek môže vyjadriť - čo cíti - tancom, maľovaním, kreslením, rýmami.

Už ako malý chlapec som písal texty Do rapu som bol ako zaľúbený, besný Postupom času som sa čoraz viac zlepšoval Ako malý parchant vo výklenku rapoval Hocijakými slovami som sa prepletal Techniku jazyka stále, stále zlepšoval

Sledujem, čo robím, predvídam, čo sa môže stať Aby ma nič nezlomilo, aby som zostal stáť Potreboval som dostať od života päsťou Potom sa spamätať a rany dávať s presnosťou Začali sme ako tí najväčší debili Skoro nás zabili, aj tak sme sa prebili

Len pre zaujímavosť. V USA bol 3.máj vyhlásený za deň rapu. V tento deň majú hiphoperi ukázať svoj talent a predviesť to najlepšie, čo zo seba dokážu dostať. Pre všeobecnú inteligenciu – existuje 18 zákonov a pravidiel hip-hop kultúry. A úplne na záver. Je to vec názoru, to, čo sa páči mne, môže sa nepáčiť vám a naopak... kresba a text: Adam Chrenšt, II.B

Miro Matúška, I.B

18


PININFARINA BLEDNE ZÁVISŤOU naša tvorba

Milan Čakajda, II.AE

19


20

Futurum  

Časopis študentov SOŠA Trnava

Advertisement