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©MatemáticaparaTodos2011 Nombre: _________________________________________

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Actividad: Redondeo de números a la Unidad de Mil Palabras claves: Redondeo, aproximación, valor posicional. Recurso: “Lily Jump Thousands”

Preguntas previas: Ofertas para el anuario

1. Lee la siguiente situación: En un colegio hay 1.837 estudiantes. Todos ellos serán fotografiados para el anuario. La imprenta que hará el anuario ofrece los siguientes precios:

 Oferta para 1.000 estudiantes: $300.000  Oferta para 2.000 estudiantes: $550.000  Oferta para 3.000 estudiantes: $800.000 Imagen extraída de http://colordigitalperu.com/productos.html

2.

4.

¿Cuál

es la oferta más conveniente para crear los anuarios? Explica.

3.

¿El número 1.837 se acerca más a 1.000 ó 2.000? ¿Por qué?

¿Qué número te parece más fácil recordar: un número como 1.837 ó 2.000? Comenta con tu clase.

NÚMEROS 3

1


©MatemáticaparaTodos2011 La ranita cruzando la laguna

1.

En el recurso digital, presiona “start”

y ayuda a la ranita

a cruzar

la laguna saltando sobre las hojas.

La

¿A qué hoja crees que puede saltar la ranita? Haz clic en el número.

¿Qué sucedió con la ranita? Marca con una X.  Cayó al agua.  Quedó sobre la hoja seleccionada.

ranita debe saltar pero el número dado no aparece en las hojas. Anota el número.

Continúa ayudando a la ranita a saltar, tratando de que no caiga al agua.

2.

Conversa con tu clase ¿En qué ocasiones la ranita cae al agua? y ¿en qué ocasiones queda sobre una hoja?

Redondeo a la UM 1.

Presiona 

y nuevamente ayuda a la ranita a cruzar la laguna.

Anota el número dado a la ranita y los números en las hojas a las que ella puede saltar: Número de la ranita UM C D

UM

2.

C

D

Números en las hojas: U UM

U

C

D

U

¿Cuál de los números en las hojas se encuentra más próximo al número dado a la ranita? Argumenta.

NÚMEROS 3

2


©MatemáticaparaTodos2011 3.

Ahora, observa los 3 números que se forman sólo con los dígitos de UM y C. Anota los números de 2 dígitos, sin cambiar de posición los dígitos: Número de la ranita con UM y C

Número en las hojas con UM y C

4.

¿Cuál de los dos

nuevos números en las hojas está más próximo o se aproxima más al número de la ranita con UM y C? Anota cómo lo calculaste.

Completa: El número

se ha redondeado a la UM

Verifica tu respuesta en el computador, seleccionando el número al que se ha redondeado el número de la ranita.

5.

Completa la tabla con los saltos de la ranita hasta cruzar la laguna.

Número de salto 1º salto

Número de la ranita UM C D U

Indica si C es: C>5 ó C=5 ó C<5

Redondeo a la UM UM C D U

2º salto 3º salto 4º salto 5º salto

6.

 Mira la tabla anterior y

responde junto a tu clase.

Si la centena de un número es mayor o es igual a 5, el número se aproxima a:

 La UM siguiente al número. NÚMEROS 3

 La misma UM del número. 3


©MatemáticaparaTodos2011 Redondeo a UM de números con centenas, decenas y unidades 1.

 Ahora, inventa un número de 4 cifras para que salte la ranita. UM

D

U

¿Entre

qué números con miles se encuentra el número elegido para ranita? Completa con los números:

Número con la misma UM UM C D U

0 2.

C

0

Número de la ranita UM C D U

la

Número con la siguiente UM UM C D U

0

0

0

0

Anota los 3 números que se forman sólo con los dígitos de UM y C. Número con la misma UM

Número de la ranita

Número con la siguiente UM

0 

0

¿Cuál de los dos números se acerca más al número de la ranita? Escribe cómo lo averiguaste y anota los cálculos.

 El número de la ranita

se ha redondeado a

Síntesis

Junto a tu clase responde en tu cuaderno:  ¿Qué significa redondear un número y para qué se quiere redondear un número?

 ¿Para redondear un número a la UM, es necesario considerar la centena, la decena o la unidad?

 ¿Sólo considerando los dígitos de UM y C de un número se puede saber a qué UM se acerca más dicho número?

 ¿Cuándo se redondea un número a la misma UM?

NÚMEROS 3

4

Redondeo de numeros a la Unidad de Mil  

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