Información sesión 60

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CONTENIDO 4 6

Mayama Dibujando un Mañana

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Save the Children 1. CONTEXT0 Cambiando paradigmas: Empoderando a las niñas y jóvenes de América Latina a través del Liderazgo de Alianzas para el Logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5

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2. FUNDAMENTO Empoderamiento: Piedra angular para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5

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3. OBJETIVOS

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4. RESULTADOS PREVISTOS

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5. FORMATO

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6. DESTINATARIOS CLAVE

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7. CONFERENCISTAS

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8. DIFUSIÓN DEL EVENTO

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9. PROGRAMA PROPUESTO

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10. DISPOSICIONES PRÁCTICAS

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11. FECHA, HORA Y LUGAR 12. INFORMACIÓN DE CONTACTO Y COORDINACIÓN DE RESERVAS (RSVP)

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REFERENCIAS

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AGRADECIMIENTOS

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Mayama, A.C.

la marginación, del embarazo prematuro, del fracaso escolar, del crimen organizado ni de la vida en orfanatos. Nuestro objetivo es lograr que nuestros niños tengan registro de nacimiento, que estén escolarizados y empoderados, para que puedan alcanzar sus propias metas personales y profesionales. Mayama, A.C. es una organización no gubernamental acreditada por el Consejo Económico y Social de las Naciones Unidas y otros coaliciones nacionales que trabajan a favor de los derechos de la infancia.

es una organización de la sociedad civil ubicada en Jalisco (México), fundada en 2008 por un grupo de personas preocupadas por la situación de abandono, orfandad y marginación de los niños mexicanos. Desde entonces, Mayama, A.C. ha centrado su labor en proporcionar educación innovadora para que los niños y sus familias, víctimas de la violencia, pobreza, abuso y exclusión, desarrollen las destrezas necesarias para superar las dificultades de su entorno y mejorar su calidad de vida. Mediante el desarrollo de capacidades, los niños y sus familias se convierten en agentes de un cambio económico, cultural y social transformador. Mayama, A.C. trabaja con un modelo formativo sistémico que trabaja durante cinco años con cada niño y sus familias. Dichos años se dedican al desarrollo de capacidades, a la prevención y a la educación para la paz, con vistas a que los niños no sean víctimas de 4


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Dibujando un Mañana, A.C. es una organización de la sociedad civil ubicada en México, fundada en el año 1997, que obtiene y canaliza recursos para apoyar a las instituciones que obran a favor del bienestar y del desarrollo de las niñas y los niños mexicanos. Con una red de más de 350 instituciones, la organización ha beneficiado con éxito a más de 540.000 niños. La organización desea generar un impacto social positivo para lograr una niñez sana y feliz en México. En un programa creado en colaboración con la empresa SC Johnson, llamado “Tú Puedes Ayudar”, Dibujando un mañana ayuda a las niñas sin techo y en situación de peligro en nuestro país, para que cumplan sus necesidades básicas mediante la capacitación, de forma que se conviertan en mujeres con valores buenos y sólidos, así como en

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piedras angulares de sociedades sanas y felices. Es necesario brindar una atención completa para garantizar el respeto de los derechos de los niños, niñas y jóvenes. Del mismo modo, el programa desea transformar las vidas de las niñas en todas las esferas, mediante la transmisión de historias personales que les ayudan a empoderarse y a ser resilientes. A través de esta alianza con el sector privado, Dibujando un mañana contribuye también al cumplimiento del Objetivo de Desarrollo Sostenible 17 “Alianzas para lograr los objetivos”.


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jeto de debate en el Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas. La organización participará en calidad de moderador durante el evento, así como ofrecerá las conclusiones generales del evento.

Save the Children La oficina internacional de defensa de Save the Children, ubicada en Nueva York, defiende en las Naciones Unidas la protección, el respeto y el ejercicio de los derechos de los niños. La organización colabora con la Sede de las Naciones Unidas, con organismos con base en Nueva York como el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), con la Oficina de Coordinación de Asuntos Humanitarios y con las misiones nacionales de las Naciones Unidas en asuntos humanitarios y del desarrollo. La oficina trabaja sobre los temas prioritarios como la supervivencia, educación y protección infantil; especialmente sobre aquellos que están vinculados con la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible que está siendo dirigida en Nueva York y con las crisis humanitarias que son ob-

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Mujeres y los objetivos del Desarrollo Sostenible (ODS)

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1. CONTEXTO Cambiando paradigmas: Empoderando a las niñas y jóvenes de América Latina a través del Liderazgo de Alianzas para el Logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 giones más desiguales del mundo. La privación de derechos sigue concentrándose en las zonas rurales apartadas y en los barrios de tugurios urbanos, con importantes repercusiones en los grupos marginados y minorías, en cuyo seno, las niñas y jóvenes son las principales víctimas. Hay demasiados niños y adolescentes (especialmente niñas) que han quedado excluidos de los avances de los últimos 25 años. El costo de estas desigualdades lo pagan de manera

Retos del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 “Lograr la igualdad de género y empoderar a todas las mujeres y niñas” en América Latina y el Caribe. La reciente adopción de los Objetivos de Desarrollo Sostenible marca un hito importante en la posición de la comunidad internacional de cara al logro de un mundo más justo y de mayor calidad para todos antes del 2030, especialmente para las niñas y jóvenes. Esta adopción insta a los Estados Miembros de las Naciones Unidas y a otras partes interesadas a actuar y adoptar políticas nacionales y locales integrales en materia de desarrollo sostenible para evitar que las niñas y jóvenes sufran cualquier tipo de discriminación, explotación, violencia o privación de derechos. La pobreza, la violencia de género, la educación, la falta de identidad y la trata de personas figuran entre los mayores obstáculos al avance mundial y al bienestar de niñas y jóvenes. En América Latina y el Caribe (ALC), estos problemas tienen grandes repercusiones en el futuro de éstas, y obligan a adoptar iniciativas directamente encaminadas a luchar contra las causas subyacentes mediante una acción coordinada.

más inmediata (y más trágica) los propios niños y jóvenes, lo cual afecta a largo plazo en sus vidas, repercutiendo a su vez en las generaciones futuras y socavando la fuerza de sus sociedades (UNICEF: 2015). En América Latina la pobreza tiene rostro infantil. Niños, niñas y adolescentes presentan índices alarmantes de pobreza, muy superiores a aquellos que padecen otros grupos de edad (CEPAL, 2005).

a) Pobreza:

Los países de menores ingresos de todo el mundo siguen concentrando los mayores niveles de pobreza y desventajas, aunque muchos jóvenes, niñas y niños marginados, también viven en países de ingresos medios, en donde también permanece latente la desigualdad. La región de América Latina y el Caribe forma parte de las re-

Situación de la infancia y la juventud en América Latina y el Caribe con un enfoque especial en México: 10


• En la región, el 45% de los niños se ve afectado por al menos una privación moderada o grave en sus derechos, lo que hace que casi 81 millones de menores de 18 años se encuentren en situación de pobreza infantil (CEPAL: 2011). • En toda la región de América Latina y el Caribe, en 2007, el 17,9% de los niños se encontraban en situación de pobreza infantil extrema, llegando a algo más de 32 millones. A nivel regional [...], de los más de 32 millones de niños extremadamente pobres, 22,7 millones se ven afectados sólo por una privación grave. Algo similar sucede con la pobreza infantil en general: el 53% de los 80,9 millones de niños que viven en esta situación ven violados sus derechos por una sola privación moderada o grave, y sólo uno de cada cinco niños pobres [se ve privado en tres o más dimensiones del bienestar] (UNICEF: 2010). • En las zonas urbanas de la región, uno de cada tres jóvenes se considera pobre. Las condiciones socioeconómicas y la ubicación en zonas urbanas o rurales afecta en gran medida al acceso y a la calidad de la educación disponible. Los niveles de empleo y de ingresos en los jóvenes de América Latina y del Caribe han empeorado con respecto a los registrados durante la década de los noventa. En América Latina y el Caribe, los jóvenes representan el 20% de la población activa. Por lo general, el 25% de los jóvenes con edades comprendidas entre 15 y 29 años (de los cuales, tan sólo el 2% son hombres) trabajan en el sector nacional de servicios, caracterizado por su discriminación múltiple. Los jóvenes indígenas constituyen uno de los grupos más vulnerables de la juventud en general (CEPAL: 2013). • Según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), 21,4 millones de niños y adolescentes viven en situación de pobreza en México, de los cuales, 5,1 millones de ellos viven en extrema pobreza. La pobreza sigue siendo de

mayor magnitud en los hogares con niños.

b) Violencia de Género:

UNICEF define la violencia de género como el término utilizado para describir los actos perniciosos realizados en contra de una persona basándose en diferencias de carácter social entre hombres y mujeres. Entre los ejemplos de violencia de género que afectan a las mujeres y las niñas en todo su ciclo vital cabe destacar: el aborto selectivo por razones de género, las diferencias en el acceso a la alimentación y los servicios, la explotación y el abuso sexual, el matrimonio infantil, la mutilación/ablación genital femenina, el acoso sexual, el abuso en el precio de la dote, los asesinatos [por motivos] de honor, la violencia doméstica o íntima, la privación de la herencia o de los bienes, y el maltrato de las personas mayores. (UNICEF: 2011). La violencia de género destruye la salud, la dignidad, la seguridad y la autonomía de sus víctimas, aunque no obstante, sigue quedando oculta por una cultura de silencio (UNFPA: 2015). Actualmente, más de 700 millones de mujeres en vida en todo el mundo contrajeron matrimonio durante su infancia (con menos de 18 años). De esas mujeres, más de 1 de cada tres (unos 250 millones de mujeres) se casaron antes de cumplir los 15 años. En América Latina y el Caribe, las niñas y las mujeres también tienen mayores probabilidades que los niños varones o los hombres de sufrir violencia sexual en general. Además, la violencia física y sexual contra las mujeres y niñas tiene numerosas consecuencias para la salud reproductiva que son diferentes de las consecuencias de la violencia contra los hombres (OPS: 2013). La violencia de género se basa en tres principios: primeramente, 11


la violencia contra las mujeres y niñas se aborda como un asunto de igualdad y de no discriminación entre mujeres y hombres; en segundo lugar, las distintas formas de discriminación, múltiples y transversales, están reconocidas como factores que aumentan el riesgo de que determinadas mujeres sean víctimas de discriminación específica, múltiple o estructural; por último, la interdependencia de los derechos humanos se refleja en iniciativas como aquellas destinadas a la erradicación de las causas de la violencia contra las mujeres, vinculadas con las esferas civiles, culturales, económicas, políticas y sociales (Naciones Unidas: 2011).

cambios generacionales en su prevalencia. Los estudios disponibles muestran que en función del país, el índice de víctimas de violencia física o sexual en mujeres de entre 15 y 19 años se encuentra entre un 19% y un 37% (Situación de las jóvenes y adolescentes en América Latina: datos de 2012). En México, según el Sistema Nacional para el Desarrollo Integral de la Familia (DIF), los casos registrados de maltrato infantil y de adolescentes representan el 32% de los casos de violencia física, el 20% de los casos de maltrato psicológico y corresponden al 23% de las omisiones indebidas de cuidados. Según la Consulta Nacional sobre la Infancia y la Juventud de 2003, el 28% de los niños y niñas jóvenes (3 millones) declararon haber sido víctimas de la violencia en sus hogares, mientras que el 16% (1,6 millones) señalaron actos de violencia en las escuelas. En el marco del mismo sondeo, el 3,5% de ellos afirmaron sufrir distintas formas de abuso sexual en el hogar o en la escuela.

Situación de la infancia y la juventud en América Latina y el Caribe con un enfoque especial en México:

El abuso de niñas constituye una realidad actual y preocupante en América Latina y el Caribe, ya que cada año se registran más de seis millones de víctimas de abusos graves en los países de la región y más de 80.000 fallecimientos por violencia doméstica (Situación de las jóvenes y adolescentes en América Latina: datos de 2012). La violencia contra las jóvenes sigue siendo una devastadora realidad en América Latina y el Caribe, sin que se observen

Según UNICEF México, “...la violencia en México afecta en gran medida al abandono escolar y constituye una de las principales causas de mortalidad infantil. Miles de niños y adolescentes en México crecen en un contexto de violencia diaria con múltiples repercusiones que termina cada año con las vidas de centenares de ellos. Gran parte de dicha violencia, que incluye la discriminación, la violencia y el abandono tanto de tipo físico como sexual y psicológico, permanece oculta e incluso a veces llega a ser aceptada por la sociedad”.

c) Falta de Identidad:

A nivel mundial, al 78% de los niños menores de 5 años más ricos se les registra al nacer, pero sólo el 49% de los más pobres 12


de América Latina y el Caribe no estaban inscritos en el registro de nacimientos en 2009. En torno al 18% de los menores de 5 años que viven en zonas rurales no están registrados, con respecto al 8% de aquellos que viven en zonas urbanas. Esto afecta con creces a su papel futuro en la sociedad.

gozan del derecho a una identidad oficial. Paralelamente, mientras que el 79% de los niños que viven en las ciudades tienen su certificado de nacimiento, esto ocurre solamente en el 50% de los que viven en zonas rurales. (UNICEF: 2015).

En 2006, según las estimaciones del Banco Interamericano de Desarrollo, en América Latina y el Caribe se identifican cada año más de 1,3 millones de nacimientos no registrados de manera oficial. Unos 6,5 millones de niños de la región carecen de certificado de nacimiento.

d) Educación:

Casi 9 de cada 10 niños del 20% de los hogares más ricos de los países menos adelantados del mundo van a la escuela primaria, en comparación con sólo cerca de 6 de cada 10 de los hogares más pobres. Independientemente de la riqueza, las niñas siguen sin poder asistir a la escuela, situación que se identifica tanto en la primaria como en la secundaria (UNICEF: 2015).

Según las estimaciones de UNICEF (2001), en América Latina y el Caribe, en torno al 14% de los nacimientos no están inscritos en el registro. A los niños que carecen del correspondiente certificado de nacimiento oficial, se les deniega el acceso a los servicios sociales, incluida la inscripción escolar y el acceso a los servicios sanitarios. La falta de inscripción de los nacimientos en el registro es más frecuente en las niñas que en los niños y muchas de las actividades vinculadas con el registro de dichos niños corren a cargo del trabajo en campo que realizan actores no estatales (Mayama: 2015).

El rezago escolar, cuando se genera y acumula, es un indicio o alerta previa de exclusión: hay estudiantes que cursan con uno, dos, tres y más años de atraso o desfase entre el grado escolar y la edad normativa para cursarlo. (UNESCO: 2013).

Situación de la infancia y la juventud en América Latina y el Caribe con un enfoque especial en México:

Según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (UNESCO), 2,1 millones de niños, niñas y adolescentes de la región de América Latina y el Caribe no están escolarizados o presentan fuertes riesgos de abandono escolar. Según la UNESCO, un gran número de niñas abandonan la escuela para dedicarse a labores domésticas y atender a sus hermanos pequeños o a los ancianos de su hogar, o con motivo de un embarazo durante la adolescencia o un matrimonio precoz.

La falta de inscripción y de identificación de los niños en la región constituye el primer obstáculo al ejercicio del derecho a la identidad. Según las estimaciones de UNICEF y de Plan International, aproximadamente el 10% de los niños de la región 13


Un niño que viva en una zona urbana, se dedique exclusivamente a estudiar, disponga de padres que hayan estudiado durante 12 años y no pertenezca al sector más pobre, tiene una probabilidad del 97% de asistir a la escuela. Sin embargo, una niña que viva en zonas rurales y pertenezca a un grupo étnico, disponga de padres analfabetos y pertenezca al 20 % de la población con menores ingresos, tan sólo tiene una probabilidad del 22% de formar parte del sistema escolar (Emilio José Ramón Porta y Laguna Pallais, UNICEF y Defensoría de la Mujer Indígena: 2007).

Instituto Nacional para la Evaluación del Sistema Educativo, el índice de abandono escolar en México durante el curso 20102011 era del 0,7% en los alumnos de primaria, siendo del 5,6% en secundaria y del 14,9% en los alumnos que siguen sus estudios tras la secundaria.

e) Trata de personas y trabajo Forzoso: Las Naciones Unidas definen actualmente la trata de personas como “la acción de captar, transportar, trasladar, acoger o recibir personas, recurriendo a la amenaza o al uso de la fuerza u otras formas de coacción, al rapto, al fraude, al engaño, al abuso de poder o de una situación de vulnerabilidad o a la concesión o recepción de pagos o beneficios para obtener el consentimiento de una persona que tenga autoridad sobre otra con fines de explotación”. (UNODC: 2011).

Según Otilia Lux de Coti. (UNICEF: 2007) si las jóvenes cursasen los seis años de educación primaria obligatoria, sería posible: • Mejorar las condiciones de salud familiar. • Ofrecer una mejor alimentación a los niños. • Reducir el índice de morbilidad y de mortalidad de los niños. • Aumentar la esperanza de vida y mejorar la calidad de vida de la población. • Desarrollar destrezas para o recer oportunidades de trabajo y favorecer la productividad de la familia, de la comunidad y del país. • Promover un cambio de actitudes y comportamientos tanto de la niña como de su entorno.

Las mujeres y niñas representan alrededor del 70% de todas las víctimas de trata de personas identificadas a nivel mundial, representando las niñas dos de cada tres víctimas de trata infantil (ONU-Mujeres: 2015). América Latina y el Caribe es una región de origen y de destino de la trata de personas.

En 2010, el índice de escolarización promedio en México era de 8,7 años (educación secundaria incompleta). En 2012, UNICEF comunicó que en México, 6 millones de niños de entre 3 y 17 años no estaban escolarizados. De este total, 1.173.000 niños trabajaban y no estudiaban. Según el 14


Situación de la infancia y la juventud en América Latina y el Caribe con un enfoque especial en México:

Las jóvenes de la región se concentran en las actividades domésticas, lo cual conlleva a menudo no sólo una sobrecarga debido al poco tiempo del que disponen, sino también, especialmente en los hogares de bajos ingresos, una reducción del gasto invertido en cuidar a sus hermanos pequeños, acarreando una aportación invisible a la economía doméstica (Situación de las jóvenes y adolescentes en América Latina: 2012).

La Coalición Regional contra el Tráfico de Mujeres y Niñas en América Latina y el Caribe (CATWLAC) estima que más de cinco millones de niñas y mujeres han sido capturadas por las redes criminales de la región y que otros diez millones están en peligro o a punto de caer en sus manos.

Según indica la Organización Internacional del Trabajo (OIT) sobre el caso de América Latina y el Caribe, el porcentaje de niñas de entre 5 y 14 años que participan en actividades domésticas es un 15% superior al de los niños varones.

En América Latina y el Caribe, la infancia y la juventud dependen de una economía más doméstica, que recurre al trabajo infantil. Las jóvenes sufren las formas de trabajo más degradantes. Según la Organización Internacional del Trabajo (OIT, 2009), las mujeres predominan en algunas de las peores formas de trabajo forzoso, y en concreto, en el uso de niñas y jovencitas en la prostitución o la pornografía. Cada vez se presta mayor atención a nivel internacional a la trata de las jóvenes con fines de explotación en la prostitución y en otras de las peores formas de trata infantil. Del mismo modo, las niñas también son víctimas del trabajo en régimen de servidumbre y de prácticas análogas a la esclavitud. Pueden estar expuestas a la violencia y al abuso, que constituyen riesgos específicos registrados frecuentemente en las labores domésticas.

Otras privaciones a nivel de la salud, la educación, la alimentación, la seguridad, la repre s e n t a c i ó n y muchos otros temas afectan en gran medida a las vidas de las jóvenes y por ello, debe acordarse en todo momento una prioridad central a la justicia económica y social, de cara al éxito de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, teniendo en cuenta el carácter transversal de dichos temas. El empoderamiento es el proceso destinado a que las personas puedan controlar mejor sus vidas, factores y decisiones que modelan las mismas para aumentar sus recursos y su calidad de vida. Dicho proceso es primordial y fundamental para el avance 15


2.FUNDAMENTO Empoderamiento: Piedra angular para lograr el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 de todas las sociedades y debería empezar desde el inicio del desarrollo de cada persona. Por ello, con este evento paralelo se busca compartir las prácticas idóneas por parte de diferentes actores, exponiendo dos casos concretos de organizaciones no gubernamentales, y trabajar sobre iniciativas de carácter deliberativo encaminadas al empoderamiento de las niñas y jóvenes, que a su vez repercuten en su desarrollo como mujer en términos culturales, económicos, políticos y sociales, en todos los niveles.

como un mundo que invierta en su niñez y juventud, en el que cada persona crezca sin sufrir ninguna violencia o explotación. Reiteramos la especial importancia del Objetivo 5 para erradicar todas las formas de discriminación contra todas las mujeres y niñas del mundo, y para eliminar todas las prácticas perniciosas, como el matrimonio infantil, el matrimonio precoz y forzoso y la mutilación genital femenina. Debemos cerciorarnos de que las niñas y jóvenes, especialmente aquellas que se

Esta posición ha sido reiterada por los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y concretamente el Objetivo 5. Las mujeres y las niñas deberían estar en el centro de las preocupaciones en materia de desarrollo sostenible y la igualdad debería ser inherente a todos los ordenamientos jurídicos y a todos los sistemas políticos, económicos y culturales. Los programas formativos en materia de igualdad de género desempeñan un papel fundamental al respecto, ya que constituyen medidas proactivas para erradicar las causas raíces de la discriminación de género desde su origen, concretamente durante la infancia y la adolescencia. El empoderamiento de las niñas, jóvenes y mujeres es indisociable del desarrollo. Dicho desarrollo debería basarse en el acceso al agua, a los alimentos, a la vivienda, a la participación, a la educación, al empleo y a una vida completamente libre de violencia, y estar a su vez consolidado por los mismos. En línea con las declaraciones recogidas en los Objetivos de Desarrollo Sostenible, hemos ideado un mundo en el que reine el respeto universal de los derechos humanos y de la dignidad humana, así 16


encuentren en situaciones vulnerables, tengan en sus vidas la oportunidad de adquirir los conocimientos y las destrezas que se deben explotar para participar plenamente en la sociedad. Debemos proporcionar a la niñez y a la juventud un entorno propicio al ejercicio completo de sus derechos y facultades. Para ello, tenemos que centrarnos en el papel que desempeñan los gobiernos locales y nacionales, con especial hincapié en las contribuciones evolutivas y valiosas aportadas por los actores no estatales y los organismos de las Naciones Unidas.

Estudio de casos: El papel y el liderazgo de las organizaciones no gubernamentales en México

Del mismo modo, este evento paralelo pretende destacar la importancia del cambio de mentalidades en los sectores para empoderar a las jóvenes en la región de América Latina y el Caribe recurriendo a estrategias y a técnicas educativas que permiten garantizar la superación de los desafíos a los que se enfrenta el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5. Dichas estrategias deberían examinar:

Con vistas a lograr la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, es indispensable integrar a todos los actores sociales en los procesos de diálogo, seguimiento y evaluación de este plan de acción. La integración de actores no estatales permite contar con un sistema inclusivo, transformador e innovador en el que las políticas se traduzcan en actos concretos. Las organizaciones no gubernamentales han desempeñado un papel de primer orden en el logro de los Objetivos de Desarrollo del Milenio y en adelante, están listas para seguir obrando a favor de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible.

• El fortalecimiento de los programas educativos, en todos los niveles. • El fomento de la aplicación de programas centrados en el desarrollo humano. • La importancia de las alianzas, integradas por diferentes actores no gubernamentales, como las OSC; el sector privado; la academia; para la búsqueda de soluciones efectivas.

Como consecuencia de dicha situación, este evento paralelo expondrá dos casos de éxito del trabajo de organizaciones no gubernamentales sobre el empoderamiento de jóvenes a través de programas innovadores. 17


3. OBJETIVOS Este evento paralelo tiene previsto recurrir a ejemplos concretos para demostrar el liderazgo de las alianzas de actores no gubernamentales en el empoderamiento de las niñas y jóvenes en América Latina y el Caribe, utilizando los casos exitosos y las prácticas idóneas de Mayama, A.C. (a nivel local) y de Dibujando un Mañana (a nivel nacional) en México, que contribuyen en la participación de diferentes actores para alcanzar el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5 “lograr la igualdad entre los géneros y empoderar a todas las mujeres y las niñas”.

Con este evento también se prevé: • Celebrar la aprobación de una Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, que sea transformadora y universal, por parte de los Estados Miembros de las Naciones Unidas. • Exponer las principales conclusiones de los desafíos a los que se enfrenta el Objetivo de Desarrollo Sostenible 5. Para tales efectos, el evento se centrará en cinco temas principales que afectan a las niñas en América Latina y el Caribe: a) la pobreza, b) la violencia de género, c) la falta de identidad, d) la trata de personas y el trabajo forzoso y e) el abandono escolar. • Examinar la relación que existe entre los desafíos mencionados anteriormente y el logro de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, concretamente a nivel nacional y local. • Profundizar el diálogo sobre las estrategias que se necesitan para em-


poderar a las jóvenes de América Latina y del Caribe, así como el cambio de mentalidades para resolver los problemas que las afectan en la región. • Definir el papel de las organizaciones no gubernamentales en cuanto a su participación en la nueva agenda para el desarrollo sostenible, mediante el respaldo del sector privado, los gobiernos nacionales y locales, concretamente en el marco de programas innovadores centrados en la igualdad de género y en la educación innovadora. • Compartir y difundir dichas iniciativas para respaldar la aplicación general de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y especialmente su Objetivo 5, con vistas a sumar fuerzas e incitar el interés de nuevos actores al desarrollo. • Ampliar la colaboración entre los organismos de las Naciones Unidas y las organizaciones no gubernamentales para coordinar las iniciativas a favor de la igualdad de género en América Latina y el Caribe, concretamente para las jóvenes. • Generar importancia a la acción de los distintos actores en la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, difundiendo experiencias registradas en el terreno, especialmente en el marco de los programas centrados en iniciativas cuantitativas y cualitativas. Como resultado de este evento paralelo, se ha previsto que los comentarios y las aportaciones realizadas por los participantes ayuden a perfeccionar las iniciativas adoptadas a nivel regional, nacional y local de cara al logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y concretamente del Objetivo 5.

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4. RESULTADOS PREVISTOS

Entre otros resultados, se ha previsto que con este evento paralelo se logre: • Aunar aportaciones y sugerencias de los distintos actores para continuar las iniciativas colectivas encaminadas al logro del Objetivo de Desarrollo Sostenible 5. • Mejorar la sensibilización sobre la situación de las jóvenes de América Latina y del Caribe, con especial hincapié en la necesidad de erradicar todas las formas de violencia, discriminación y demás condiciones de vulnerabilidad que ponen en riesgo su desarrollo personal y humano. • Ampliar la participación de todos los actores en los mecanismos de aplicación y seguimiento de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en todos los niveles. • Difundir las prácticas idóneas de las organizaciones no gubernamentales que trabajan en campo, respaldando especialmente los programas educativos que fomentan el desarrollo humano. • Elaborar una propuesta que se presentará ante el Instituto Nacional de las Mujeres en México (INM) y el Instituto Jalisciense de las Mujeres (IJM) con las principales acciones sugeridas en este evento para erradicar todas las formas de violencia, discriminación y demás condiciones de vulnerabilidad que afectan a las jóvenes de América Latina y del Caribe, concretamente en México. • Participar en iniciativas que respalden las medidas adoptadas por los distintos actores para fomentar el empoderamiento de las jóvenes en la región.

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5. FORMATO El evento paralelo estará dirigido por un grupo de conferenciantes formado por un moderador y tres conferenciantes principales, que han participado recientemente en acciones encaminadas al empoderamiento de las jóvenes a nivel regional, nacional y local. Tras las ponencias de los expertos, se dará paso a una sesión de preguntas y respuestas con los Estados Miembros o los miembros del público que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema abordado. El moderador del grupo facilitará dicho proceso.

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6. DESTINATARIOS CLAVE

Estados Miembros Se ha previsto que los Estados Miembros de las Naciones Unidas y en concreto, los países de América Latina y del Caribe, asistan al evento paralelo con vistas a profundizar sus conocimientos sobre la labor llevada a cabo por las organizaciones no gubernamentales a nivel regional, nacional y local a favor del empoderamiento de las jóvenes de la región. Del mismo modo, se ha previsto que se concrete la labor de los actores no estatales en el proceso de aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, y concretamente del Objetivo 5.

Organismos, programas y fondos de las Naciones Unidas Se espera que los diferentes actores de las Naciones Unidas asistan al evento, comuniquen sus prácticas idóneas y cooperen a favor de las niñas y jóvenes en el marco de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible. Con este evento se ha previsto fomentar las alianzas entre las organizaciones no gubernamentales y los organismos, programas o fondos de las Naciones Unidas que obran a favor de los derechos humanos de las niñas y jóvenes en América Latina y el Caribe.

Organizaciones no gubernamentales, organizaciones de la sociedad civil y otros actores Se ha previsto que asistan al evento todos los actores no estatales que obran en la aplicación de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, así como otros que trabajan en el ámbito de la igualdad de género, la infancia y la juventud. Con este evento, se pretende fomentar la sensibilización sobre el impacto de los actores no estatales en el desarrollo y el logro de la igualdad de género, y por ello, esperamos que las partes interesadas participen activamente en el mismo.

Público destinatario Al evento también asistirán otras partes interesadas que trabajan sobre la igualdad de género, la infancia y el desarrollo. No obstante, se dará prioridad a los Estados Miembros de las Naciones Unidas, así como a las organizaciones no gubernamentales que asistan al 60º Periodo de Sesiones de la Comisión de la Condición Jurídica y Social de la Mujer (CSW60).

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7. CONFERENCISTAS Alejandra Peña Pous, Directora General de Mayama, A.C. Diana Erika Ibarra Soto, Consejera del Instituto Nacional de las Mujeres en México (INM). María Andrea González Benassini, Presidenta de Dibujando un Mañana, A.C. Debra A. Jones, Directora de Save the Children y Representante ante las Naciones Unidas

8. DIFUSIÓN DEL EVENTO Se difundirá un boletín informativo sobre el evento (Ciudad de México y Jalisco, México) en febrero de 2016. • El evento se anunciará por Internet en las páginas Web de los conferenciantes y colaboradores, así como en las redes sociales antes de su correspondiente fecha (de enero a marzo de 2016). • Durante el evento, se enviarán mensajes por Twitter. • Se compartirán materiales pertinentes e importantes durante el evento, así como mediante las páginas Web oficiales y las redes sociales. • Las ponencias se cargarán en las páginas Web de los colaboradores, junto a un breve resumen de los resultados y las recomendaciones. • Se enviará a los participantes y a los demás miembros del público un informe sobre el evento. • Tras el evento, se publicará un boletín informativo en español para abordar los resultados y conclusiones.

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El programa de la reunión será el siguiente:

El evento tendrá lugar el día 15 de marzo de 2016 a las 18.15 horas. Estará formado por una serie de ponencias centradas en el tema principal. 74 min

9. PROGRAMA PROPUESTO


10. DISPOSICIONES PRÁCTICAS

• • • •

Número previsto de participantes: entre 75 y 100. Una mesa para presentar las publicaciones. Un proyector. Dos micrófonos.

11. FECHA, HORA, LUGAR

15 de marzo de 2016 De 6:15 a 7:30 pm. United Nations Church Center, Boss Room, 8th Floor, 777 UN Plaza, Nueva York, NY (Estados Unidos)

12. INFORMACIÓN DE CONTACTO Y COORDINACIÓN DE RESERVAS (RSVP) Karol Alejandra Arámbula Carrillo Enlace Internacional y Alianzas para el Desarrollo Mayama, A.C. + 52 3314864314 internacional@mayama.org.mx

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REFERENCIAS CSIS (2010) Gender based violence in Latin America. What is the relationship between gender based violence and global health? (Violencia de género en América Latina. ¿Qué relación existe entre la violencia de género y la salud mundial?) Centro de Estudios Estratégicos e Internacionales (CSIS). Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.smartglobalhealth.org/blog/entry/genderbased-violence-in-latin-america/ CEPAL (2011) La pobreza infantil afecta a casi 81 millones de menores en América Latina y el Caribe. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.cepal.org/es/comunicados/pobreza-infantil-afecta-casi-81-millones-de-menores-enamerica-latina-y-el-caribe Godoy, E. (2010) América Latina: Ineficaz en combate a trata de personas IPS Agencia de Noticias. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.ipsnoticias.net/2010/09/america-latina-ineficaz-en-combate-a-trata-de-personas/ BID (2011) Gobiernos y sociedad civil de América Latina y el Caribe se proponen eliminar el subregistro de nacimiento para 2015 Banco Interamericano de Desarrollo. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.iadb.org/es/noticias/comunicados-de-prensa/2011-09-21/registro-de-identidad-y-nacimiento,9555.html OPS (2013) Violencia contra las mujeres en América Latina y el Caribe. Organización Panamericana de la Salud. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.paho.org/hq/index.php?option=com_ content&view=article&id=8175:violence-against-women-latin-america-caribbean-comparative-analysis-population-data-from-12-countries&Itemid=1519&lang=es UNICEF (2012) UNICEF y UNESCO presentan un nuevo informe sobre la educación en América Latina y el Caribe. Centro de Prensa de UNICEF. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www. unicef.org/spanish/media/media_65707.html UNICEF (2012) La violencia de género en situaciones de emergencia. UNICEF: Protección infantil contra la violencia, la explotación y el abuso. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www. unicef.org/spanish/protection/57929_58001.html UNICEF (2005) La pobreza infantil en América Latina. UNICEF. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.unicef.org/lac/Desafios_n1_Sept2005-esp(3).pdf UNICEF (2010) La pobreza infantil: un desafío prioritario. UNICEF. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.unicef.org/lac/Boletin-Desafios10-CEPAL-UNICEF(1).pdfhttp://www.unicef.org/ lac/challenges10_web_version.pdf Vakis, R., Rigolini, J. and Lucchetti, L. (2015) Los olvidados: Pobreza crónica en América Latina y el Caribe. Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: https://openknowledge.worldbank.org/bitstream/ handle/10986/21552/Left%20Behind%20Overview%20SPANISH.pdf?sequence=5 Youth Policy (2015) Facts (Hechos). Extracto de 10 de diciembre de 2015 de: http://www.youthpolicy. org/mappings/regionalyouthscenes/latinamerica/facts/#FN19

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AGRADECIMIENTOS Mayama Alejandra Peña Pous Diana Erika Ibarra Soto Karol Alejandra Arámbula Carrillo Gabriel León Barragán

Dibujando un Mañana María Andrea González Benassini Catalina Isabel Beltrán Silva Gabriela Ivette Gómez González

Save the Children Debra A. Jones Anthony Casswell

SC Johnson de México Servicio de Voluntarios en línea de Naciones Unidas (UN Online Volunteering Service) Patricia Huertos Puerta Carla Archila

Diseño Editorial Ana Angeles Córdova

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