Presentación El derecho a la educación en un medio de alta vulnerabilidad tiene una estrecha relación con las condiciones socioeconómicas: cuando estas son deficientes traen consigo, en muchos casos, patrones de conducta agresiva, creación de medios en los que predomina la violencia y búsqueda de sobrevivencia relacionada con la drogadicción y microtráfico. Esto genera en las niñas y adolescentes ausentismo y deserción escolar dado a la constante inseguridad, trastornos emocionales, afectivos, falta de motivación, etc. Objetivo general: Analizar qué factores influyen en el normal desarrollo y la estabilidad de las niñas y adolescentes en su proceso escolar. Hipótesis: Chile garantiza el derecho a la educación, sin embargo, la violencia, en sentido amplio, genera dificultades de aprendizaje y problemas de rendimiento, a lo que se añade el ausentismo y la deserción escolar. Metodología Utilizada La metodología utilizada en este trabajo ha sido el análisis cualitativo y cuantitativo en el caso de los datos concretos relacionados con la eficiencia interna de la Escuela Laura Vicuña. Para empezar, se obtiene información acerca de las leyes que ha promulgado el Estado de Chile en el periodo 2007-2012 las cuales apuntan directamente a aumentar la calidad de la educación en los sectores de mayor vulnerabilidad y que han permitido el acceso de los estudiantes sin recursos económicos suficientes a Colegios Particulares Subvencionados, por ejemplo, mediante la Ley Sep. Luego, cabe adentrarse en la realidad de la Comuna de San Joaquín y más concretamente en el caso de una escuela ubicada en la cercanía
de La Legua Emergencia, objeto de este estudio. Se investigarán aquellos indicadores y factores que influyen en el proceso de aprendizaje de las alumnas pertenecientes a dicho sector. La información utilizada ha sido producto de bibliografía secundaria, es decir, trabajos de investigación, revistas, documentos oficiales, artículos de internet, etc. Así como también de documentos de la Biblioteca del Congreso (en el caso de las leyes citadas).
Derecho a la Educación en Chile Chile ratificó la Convención de Derechos del Niño en 1990, esta se rige por cuatro principios fundamentales: la no discriminación, el interés superior del niño, su supervivencia, desarrollo y protección, además de su participación en las decisiones que lo afecten. En su artículo 28, la Convención sobre los Derechos del Niño consagra el derecho a la educación, mientras que en el artículo 29 define los objetivos de la misma, indicando que debe ser orientada a desarrollar la personalidad y las capacidades del niño con el fin de prepararlo para una vida adulta activa, inculcarle el respeto de los derechos humanos elementales y desarrollar su respeto por los valores culturales y nacionales propios y de civilizaciones distintas a la suya. En materia de educación, en Chile se ha constatado un avance, una búsqueda por generar caminos nuevos en esta área y dar mayor calidad a la educación. El examen de los informes presentados por los Estados partes en virtud del artículo 44 de la Convención de los Derechos del niño Este ofrece información acerca de la legislación, los avances y las medidas concretas adoptadas por el Estado de Chile para garantizar el ejercicio y disfrute de los derechos reconocidos en los citados