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Ello",il ";:'i::"::l

espíritu del Colegio. Lo co-

olegio "Son Agustín" o

tido el ingreso de como olumnos del

lo

Fundoción Educocionol "Son Agustín" (FESA) en 1992, lo Fundoción se ho hecho corgo de lo odmi-

educoción, que ho perminiños Cole-

vos que esto desorrolle. El Directorio de lq Fundoción

ho esiodo buscondo duronte este período, meconismos de porticipoción de los miembros en sus

nistroción

gio, es hoslo el mome.nto, uno experiencio positivo en todos los sentidos. Se estó impulsondo ociuolmente, el reforzomiento de octividodes extrocurriculores que permiton o los olum-

des, eventos de encuentro

el que fue fundodo en '1954 por Io Orden de los

Podres Agustinos. Los premisos de formor bohilleres con uno sólido

nos reolizqr octividodes culturoles y monuoles que

proyecios concretos en el

formsción ocodémico que

rrollo equilibrodo

del Colegio, monteniendo el espíriiu

les focilite continuor con -.tudios universiiorios, de uno formo onolítico de ver los problemos

lq vido y cultivor lo mistod y lo solidoridod, tinúsn siendo porte del

les proporcionen un desocomo miembros de lo sociedod.

El popel de

los miembros de lo Fundoción

octividodes. Lo Fundoción, ofrece entre sus qctividq-

de ex-olumnos, lo posibili-

dqd de porticipor compo de

en

lo

educqción que orgonice el Directorio y que puedon ser del

interés

de uno o

mós

miembros y montiene ode-

mós, uno pógino Web en

es mqntener el Colegio como uno instiiución de

octuolizodo sobre

excelencio y poder porticipor en proyectos educoti-

(Continuo en la pógina 2)

lo cuql te puedes montener

El perfil'dél Bachíller Agustino Primera Reunión de Ex-atumnos en Santa Cruz Como lnfluyen fosAspecfos Urbanos en la Educacién a Ia Sala de Camputación del Calegio

pá9.2 pá9.3 pá9.4 pá9.6 pá9.7 pág.8


po rticipoción

vonguordio de lo educqción secundorio en nuestro poís y puedo emprender nuevos proyectos Poro su desqrrollo. Tú puedes ser

ción, puedon incorpororse y poriicipor en nuestros ocfividqdes. Te invitomos cordiolmenie o hocerlo Y ponerfe en contocto con

como miembro de FESA es sumomenie imPortonte

un importonte vínculo Poro que tus compoñeros "de

nosotros.

poro que nuesiro instituión se montengo o lo

oun Fundo-

(Viene de lo

pógino

I

)

los distintqs octividqdes de lo Fundoción y lo vido del

Colegio.

Tu

nte los

conslonies en la socie

y

los sisiernos de educoción en un mundo que día o diq ovonzo tecnoló

dod actuol

ü

gicomente

dos

posos ogigonlo-

y no qsí en el osPecto

curso que no son miembros

de lo

lo cusl ie invik¡mos mente o leerlo y hscernos lle gor ius comentorios o lo brevedod posible.

BAC}flTR AGUSN]\|G' UN INSIRI,MH{ÍO I'YIPRES PERFITDEL

humonitr:rio, el Direcforio de lo

CINDIBIE PA,RA¡.A

ho

PIANIFICAC|óN,

considerodo prioritorio definir el perfil del bochiller ogustino que respondo o estos combios y de esto

Fundación

SIC{.ilMENÍOY ryAUA. crÓ{ rh¡ Et@tEGlo. Quienes somos ogustinos de

Por Jorge Soriano ('74)

GusÍ,avo lleheza (671) Quiere decir que o Portir de i'tipo de lq deffnición,de ese bqchiller" o mós precisomente

del "perfil de

bschiller",

entendido como "dibuio escrito de lo que queremos que seq un bochiller

decolqgio't.,e¡

posible onolizor los diferentes octividades brmotivos que sq reolizon en colegio, consideror

los copocidodes docentes de

monero se cumplo con lq misión que el colegio iiene. Psro esto, se hon dodo los

corszín {como empiezo el himno de Colegio), nos sent'r-

nuestros profesores

mos orgullosos de colegio pues

infroestructuro y equiPomiento.

primeros posos reolizondo un toller cuyo resuliodo ho dqdo

sobemos de sus grondes cuoli-

Como podemos vet

dodes. Es precisomente Por

los boses poro poder empren-

eso que irotomos de contribuir

importoncio es enorme Y k:Ves o estrr olfuro esiemos ya todos

der este desqfio, osí tombién se continusción uno presenir

o que montengo su excelencio

de ocuerdo en ello.

s

extrocción

de uno

proPuesto

lo

definición del p"rfil. Consideromos importonte difundir este documento

bose por,a

que se encuentro en extenso en

nuestrc póginc

web:

fuso.homesleod.conr

po ro

en esos combios constontes que tiene que hocer Poro responder con eficiencio o los desofíos del mundo actuol.

l.¿Es rcesorio dedicor riempo q eslo del "Perfil del Bochiller del Son Agustin'?

y woluor los condiciones de nueslro

Pero

enionces, ¿como consirulr ese "perfil"?, ¿cómo defi nirlo€

2. La conshr¡cdóil del perfil Cuqndo se troio de consiruir el perfil, lo primero iendencio

(Cantinuo en lo pagína 7)


'ff::

ble, lleno de recuerdos ocerco de los podres y

el dío en que solimos como bochilleres del Colegio 5on Agustín, encontromos que "espíritu ogustino" Itivqdo en esos 6 o 7

profesores, osi como onécdotos y vivencios con otros

con estq octividod

rños* de colegio, seguío impre lotenle y firme en

efectuor lo próximo reunión dentro de2 6 3 meses. Con

Morcelo Beniomín l'741, Milion Meiío ('24), Hugo

estos

Dozo ('751, Jooquín Durón

ffi,,ff::J,"-l1

compoñeros.

Se ho ocordodo confinuor y

nuestro ser.

seguridod que

En vorios conversociones

reuniones de comoroderís

entre los muchos ogustinos ue qctuolmente viven en

dorón poso

Sonto Cruz hoblomos de reunirnos, comunicornos, gonizornos, etc. Finolmente, lq ideo tomó cuerpo invitondo - vio el poderoso medio que es el e-moil - q uno reunión poro el viernes ló de Junio. Se esperobo que osiston ol-

rededor de 14 personos, sin emborgo, todos los sistentes fuimos groto.gnte sorprendidos con concurrencio puniuol de 20 ex-olumnos, olgunos de promociones como los de 'ó3 y '67, lo moyorío de promociones de lo ácodo de los ZO's y por supuesto olgunos mós ió-

venes de los

BO's,

incluyendo o un ex-olumno de lo promoción 1992. Lq reunión fue muy omigo-

o

encuentros

donde onqlicemos y debotomos olgún temo específico, como yo fue propuesto

por olgunos de los

qsis-

Cqmocho ('ó3), F Gonzoles {'ó3}, Gonzolo Arce ('671, Clous Beniomín l'72), Morcelo Terán l'72|,)

(751, Corlos Leví

l'751, Rofoel Pelóez ('75), Oscqr Luis Pqz {'7ó}, Jorge Torri

de lo Rezq l'771,

Artv

Bqrrientos l'781, Ricordo Guzmón G. {'ZB}, Joi

Cloros {'80),

tentes.

FESA es tombién un punto

importonte. Lo ideo es explicor mós ompliomente su rol puesto que no todos los

ex-olumnos esión plenomente informodos, poro posor luego o un proceso de incorporoción de nuevos miembros. Poro iodos los que leen el boleiÍn, les indico-

mos

Claus Benjamin (672)

moción figuro entre po rén tes is: Fer no n

Gusta Eterovic ('80), José Gordillo

('80), John Vego {'82} y Mouricio Meiío ('92).

oños pora los

estoben en el sistems de Primario -Secundsria.

7

oños,

pora los

qlumnos que hícíeron lntermedio y Medio.

los

nombres de

los

concurrentes o I o.

esto

reunión.

El

oño de pro-

ffi

]


uondo un miembro de lq Fundoción me pidió que escribiero un

donde

ortículo poro el Boletín con un temo específico como el

qccionor como individuos de uno sociedod. Los ciudodes odemós de sus plozos, sus colles y sus cosos que son

del

títu

lo, siendo

el

escribono un orquitecto (ex-olumno del colegio) y dirigido a lo comunidod ogusiino pensé que el mismo tendrío

permonecemos

cotidionsmente influyen definitivomente en nu"rtro

Carlos Guzmán M. (675) que no se voloro lo que nos rodeo, no se montienen los hechos orquitectónicos de volor histórico y tompoco se resuelven los

espocios urbonos

humono el nisto tenemos como resultodo uno

que ser entendible no

solo por

ciudod coótico, con pérdidos de vqlores de convivencio entre sus hobitontes y

orquitectos

sino por

cuolquier persono que vrve en los ciudodes¡ y como

lomentoblemente

todos nosotros vivimos en ellos intentqré moti-

vor porq que domos

o

nos educomos sin lo

opren-

sentir, percibir,

sensibilizornos

y

ser

educodos por los espocios urbonos.

espocios, son iiempo poro

sus hobiiontes con mitos

y

sus

sus sueños.

Desde los remotos Desde el punto de

vistq de lo orquitecturo y el

urbonismo lo vivencio

y

lo

percepción espociol del h¿bitot donde nocemos, desorrollomos y reproducimos son voriobles protogo-

nistos del comportomiento humono, desde este punto de visto seguromente muy

de gron importoncio por el rol que desempeñon los espocios iécnico, pero

porcr '

que seq el s

ciudodes-estodo de lo civilizoción sumerio hosto los modernqs urbes que empiñon sus torres sobre los últimos oños del siglo XX, el espocio urbono ho morcqdo indeleblemente el espíritu del hombre. En uno sociedod

como lo nuestro donde los volores de oprecioción de los conceptos urbonos son

totolmente invertidos por-

.,,,..,,rr.trposibilidod que desde lo infqncio respi-

remos y

frospiremos

culturc urbonc; todo por lo foltq de condiciones en lo

infrqestructuro

escolor,

cuyc diferencio cuolitotivo entre colegios con buen^. y molo infroesiructuro los procesos de enseñqnzo

y oprendizoie son tombién

cuolitqtivomente diferentes.

El trcnsporte olro

ospecto urbono

que

también tiene que ver con lq educoción, estudiontes (Contínuo en lo pógina 5)


{Viene de lo página 4)

que poro llegor o los cen-

tros de enseñqnzq se desplozon o grondes dis-

y de nuestros outoridodes, solo osí podremos gorontizor que ovoncemos cuolitotivomente en el desorrollo educotivo y culturol de

toncios en condiciones no-

nuestro sociedod.

postergodos como [o nues-

do confortables y con totof

Todo coniunto urbono requiere de colidod ombientol urbono poro desorrollor y culturizor o

tro, infelizmente por folto de criterio en lo implementoción de políticos educqtivos se invierten volores de oprecioción y los recursos con destino insulsos y de poco troscendencio poro el

folto de seguridod,

notu-

rolmente sus repercusiones en el compo educotivo son

importcntes porque ofec*,,i definitivomente en el rendimiento escolor.

Lo viviendo

el permone-

espocio donde lo mcyor contidod de tiempo después del olegio y que cuolitotivo y ontitotivsmente no responde o los necesidades reoles de nuestro socieod, ofectondo nolorio-

en los que se

desenvuelven.

;

Exislen olros ospectos urbqnos que influyen en lo Educoción, pero los de orribo mencionodos merecen une especiol tencién de nuestro porte

podrío-

rnos gorontízor el desorrollo educqtivo que tonto folto hoce o sociedodes

og ustino, tenemos q ue opunlor o ir meiorondo todos los díos lq colidod

del espocio urbono donde

vivimos odoptondo los mismos o los exigencios

menle en lo deserclon olor, rendimienlo y

cioles

de lo expresodo

rrollo educctivo culturql. Por todo ello, distinguido comunidod

cemos

provechomientos boios por los condiciones espo-

odquiriéromos conciencro

del nuevo milenio.

lo

sociedod, no es por nodo que en otros sociedqdes se invierto bueno contidod del presupuesto

Motivodos por esto reflexión espero que

municipol

deteriorodo y degrcdodo y esiructurcr uns identidqd

y

estotol

en

Educoción, Viviendo, Equi-

pomientos de colidod pqro meioror sustqnciolmente sus índices de desorrollo humqno, si

podomos entre todos recomponer lo ciudod

u

rbo

no

educsrnos

q

ue perm ito de otro

monerq.

Si no puedes hacer lo que quieres, no es razón para que no quieras hacer todo lo que puedas. San Agustín


pottir. de solicitudes 7^I zdde los profesores de computocién poro meioror los computqdoros de lq Sqlo de Computoción del Colegio, y luego del onólisis de lq situoción por

porte del Directorio,

se

comenzó el troboio operqivo poro concretor los isrnos. Se reolizoron

izociones

de

iscos duros y oumento lo memorio RAM de codq móquino. Tombién se combisron los cobles de

Bhoris Vargas S. (690) los obietivos y progrqmasl

red y se r:eorgcn'rzó lq di¡tribución de los mismos, porcr que focilite los operociones

esto ocosión se reolizó unq

tonto

de lqs

de lo

como de los usuorios.

En

y.

de ' los doros,

comip

yc que no

solo permite un normol : desorro de lss clcses,, sino,i tombién difel.entesl

em-

esos distr¡buidorss ligiendo lo meior pro-

posibilida:de,s,,, dei octuoliza¿ión :'r: de] i

Se invirtieron

de

sóftwcre.

rededor $us. .00O con el ob¡etivo

.Los

, , p,rofesores

r¡oslrcron

meioror el desemño de las móquinos

nce de moterio por de los profesores. Enlre los meioros reolizq. esié ls odquisición de

Colegio.

funcionornienfo

los

lqborotorio que miton un efectivo

el:,

inversién no,.,rnuy'signifi-r cqtivo en dinero pero si móquinos 'muy útil en.,el eiden de

mplementos n€céso:

ios en cuotro

mcte,rio de

ioción en

Este

es

simplemente el primer poso poro meioror el loborqtorio de

computoción

del

Colegio, yo que se pretende ir optimizondo de ocuerdo q

su

sqtisfqccién por el trob-oio ,r, realizodo y comprometieron su opoyo

poro seguir,,:: mejorondo el, lqborotorio de computoción.

e llevoron o cobo los Quintos Olimpiodos Deportomentoles de Físico, en lo cuol porticiporon olumnos del Colegio de diferenies niveles. Los olumnos del Colegio logroron ires de los cuotro

lugores que poriiciporón en los Olimpiodos Nocionoles de lo especiolidod en el siguiente orden:

1.- Roberto Arturo Moyorgo Peredo 2.- Álvoro Lucio Llonos Echeverrís

3.- Ricordo Andrey Kóller Gemio

Secundorio Tercero de Secundorio

Cuorto de

Cuorlo de

Primer Lugor Tercer Lugor

Secundorio Cuorto Lugor

Felicidodes o todos ellos y éxito en esto nuevo poriicipoción en el ómbito nocionol.


tener ' los bachiJleres Agustinos porc desempeñorse con áxito en sus qctividqdes fufurss. Se oportoron importontes

3 de, junio

.ffi'8;30: de'la l2:30

moñqno horos, se desqrrolló

ellToller poro delerminor

¿li

ideos poro ovonzor sobre

Perfil del Bochiller Agustino o¡gonizodo por, el Djrec, forío de lo Fundoción.'Asis. ron ol mismo los octuales

el temc. sin emborgo,

#embrós del Directorio,y,,tos::integronter, del Boletín ENLACE. El obietivo de este tollei, fr¡a determina:r: lcg, ¡.6rto.t*tistictrs

ser lo de hocerlo

o portir

lo que podrfumos deno inor lqs "demondos

univer-

rrios". En este sentido lo que

hoce es preguntrrr ¿qué es que necesito ioven poro continuor con

el

universidod

se

llegó o lo conclusión de que el troboio poro lo delerminacién del perfil del Bochiller vo' mós ollé del seminqrio, constiluyendo el mismo,,el prirner poso r poro alconiqr el obierivo finol.

y

desempeñorse

bien en ello, sino que ontes que nodo estomos formondo

poro lo vido. Tenemos que formorlos poro lo vido y educorlos poro continuor esfudios superiores.

ombos componentes, sober combinor ombos y, desde luego, hocer del colegio el ómbito porq trotqr de olconzorlos.

3.Elementos bósicos de lq definición del perfil

preocupoción es que nue$

poro definir el perfil nueslro bochiller no po demos tomor en cuenb solomente los demondos universitorios, sino que tombién tene mos que tener en cuento que formqmos poro que esos ióve

- llene que estrrr plenomente

bqchiller dispongo de lo

nes sepon vivir humonomente,

copocitodo poro continuor

contidod de recursos ios poro seguir exito

plenomente; esto es que sepon

estudios universitqrios

uno correro universitnrio, mós exigente que ello seo?

i o pcrtir de lo respuesto que se define

el "perfil

bochiller" que queremos. esto no estó mol, porque

uno cofTero unverio, pero no es suficiente.

Creo que con ello

nos

,Así pues

de

do su felicidod y contribuyen

do

o Io conslrucción de lo

felicidod de los ohos.

De esto monero, podemos

En reolidod no solo estomos

decir que en lo definición del

o

lo

tiene que tener dos primeros corocterísticos;

vivir en sociedod, construyen-

quedomos cortos, muy cor"tos.

educondo poro enlror

Es por ello que podemos decir que un bochiller ogustino

perfil, hoy que tener en cuentq

- llene que ser uno persono con uno copocidod de vido humono ocorde q su edod.

CONÍINUA EN: fuso,holne#qd.com


reciorio

Fundqcién, deci-

dió oprovechor celebrociones del ó

los

de

iunio poro homenoieor

o

dos profesores meritorios del Colegio, nombrón-

sencillo pero emotivo en el cuql se entregor corgodo de recuerdos y los certif icodos que los onécdotos de lo destocodo troyectorio de ombos profesores que deio huello en el Colegio.

dolos miembros honororios de lo Fundqción, en reconocimiento por su contribución o lo educoción de vorios generociones de bochilleres Agustinos. Los

Profesores

Literoturo). El octo fue muy

solopero de

lo

lq

Fundoción

otorgodo en estos cosos. Tombién se homenqieoron o los profeso-

¿

oños de trobojo continuo en el Colegio.

en lo

El ocio se reclizó formoción de los

olumnos ontes de reqnudor closes después del recreo,

eseomos informor o todos los miembros de FESA y ex-qlumnos del Colegio Son Agustín que lo Fundqción esto of reciendo o lo vento Poleros y Gorros de lo Fundqción. Los poleros de muy bueno colidod iienen un costo de 8s.50, en dos colores plomo y ozul dos tomoños gronde y mediqno. Los gorros tqmbién de

y

rios iu nto o

[Profesor de motemóticos) y Aldo Mortínez (Profesor de Músico) que cumplieron 25

ieodos fueron: Morio

Corpinterío) y Ernesto Contreros {Profesor de

honoro

res Rolondo Céspe

homenq-

Estrsdq {Profesor de

ocredito como miembros

Luego del octo se comportió un vino de honor en homenoie o los mismos.

muy bueno colidod q 8s.35, en dos colores ozvl y blonco. Si estqs interesqdo en odquirir olguno de estos qrtículos te invilomos q lcomunicqrte con noso-tros yo '-r ol Teléfono / fox 282332, --, correo electrónico o lo dirección fesq@olbotros.cnb.net o visítonos en nuestros oficinos ubicqdqs en el mismo Colegio.


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