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Canalfita

Primavera 2018

Y tú, ¿qué piensas hacer? Dirección y Edición Mercedes Galan Meritxell Lozano Redacción Susana Almenara Alba Aranda Mercedes Galan Maite de Espona Javier Feliz Meritxell Lozano Marta Miguel Laura Molet Montse Pascual Rocío Rosés Dr. Vicente Turón

Correcciones Montse Tomeo Diseño y Maquetación Meritxell Lozano

Porque los Trastornos de la Conducta Alimentaria se pueden curar después de hacer un tratamiento con profesionales especializados. ¡Déjate ayudar!


Canal fita Estoy feliz por lo que hemos conseguido. Una vez empecé a ser consciente de lo que me estaba pasando, del trastorno alimentario que estaba viviendo, me entraron muchas ganas de proteger el mundo. Era tan duro lo que estaba viviendo que no quería que nadie más cayera en esto. Pero como muchas otras veces, la sociedad era más fuerte que yo y respecto a eso, poco podía hacer. Me volvía a sentir sola frente a una multitud de gente que estaba sometida a unos modelos de vida preconcebidos como idóneos. Así que ni os podéis imaginar lo que fue para mi poder empezar con esta campaña. Desde hospital de día tanto mis compañeras como yo, llevábamos mucho tiempo diciéndolo, intentando que ITA, nos ayudara a hacer una buena campaña. Digo buena porque hacer un spot de este tipo no es

nada fácil, y es que hay veces que se dan mensajes que pueden ser contraproducentes, así que todo se tenía que mirar con lupa. Han sido unos meses de mucho trabajo por parte de todos. Nosotras, las pacientes, nos reuníamos casi cada semana para redactar los spots. No había semana que no saliera removida. Eran muchos sentimientos encontrados, era el momento de hablar de situaciones pasadas, de nuestro proceso, y

sobretodo, era el momento de redactar y de plasmar en los spots todo lo que nos hubiera ayudado a nosotras para no caer en esta enfermedad. Estaba claro que no había nadie mejor que nosotras, que lo

ir de compras era una locura, siempre salía de la tienda hecha un mar de lágrimas. hemos vivido, para escribirlo. Por desgracia, la sociedad transmite o potencia un estereotipo de belleza. Lo mismo pasa con los trastornos de la conducta alimentaria a los que se les asocia un único modelo de cuerpo, se acostumbra a decir que las personas que tienen un trastorno de conducta alimentario tienen X talla y pesan menos de X peso. Pero eso, no es así. ¿Qué pasa con las personas que tienen más talla y más peso de lo que la sociedad comprende como un cuerpo con trastorno alimentario? Hemos querido hacer una campaña donde talla y el peso fuera lo de menos. Porque como bien he aprendido, cuando el corazón y tus pensamientos están sanos, el cuerpo, también lo está. Recuerdo la reunión en la que empezamos a redactar el spot del probador una chica que va a comprarse un pantalón y no le queda igual que a la modelo. Cuantas y cuantas veces habré vivido esa situación, y es que ir de compras era una locura, siempre salía de la tienda hecha un mar de lágrimas. Me iba descompuesta y con nuevos retos para poder alcanzar el cuerpo que quería, pero como siempre, retos que significaban destrozarme la vida. He aprendido mucho y no quiero dejar de hacerlo porque esto es la vida, conocerse a uno mismo. Ahora, solo me quedan palabras de agradecimiento y es que no puedo acabar este


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artículo sin decir que estoy feliz de lo que hemos conseguido. Sobretodo, quiero finalizarlo dándole las gracias a todos los que han hecho viable esta campaña. Sin cada uno de ellos nada hubiera sido posible. Gracias por el esfuerzo y la dedica-

ción porque nuestro guión sin vuestro trabajo seguiría siendo un simple guión, y vosotros, lo habéis convertido en campaña. GRACIAS. Alba Aranda

Y tú, ¿qué piensas hacer? A través de la difusión, queremos sensibilizar a toda la sociedad sobre la realidad de los Trastornos de Conducta Alimentaria (TCA), así como la problemática de las personas que los sufren, distanciándonos del trato banal y superficial que a menudo nos llega desde los medios de comunicación. Es necesario dar a conocer los TCA más allá de la visión estereotipada que la sociedad tiene de la enfermedad: control de peso, imagen corporal, dietas,... A pesar de que estos aspectos son reales, son sólo la cara visible de un trastorno que lleva asociado una multitud de problemas familiares, emocionales y personales. Los TCA son la manifestación visible de la falta de herramientas necesarias para gestionar situaciones personales desbordantes y multiproblematicas. Desde FITA, en sintonía con nuestros pacientes, hemos llegado a la conclusión de que la sociedad recibe y transmite mensajes sesgados del TCA. Por este motivo hemos tenido la iniciativa de diseñar una campaña de prevención y sensibilización con la finalidad de ayudar a detectar, prevenir el TCA y facilitar herramientas de soporte necesario a las personas que sufren la enfermedad y sus familias. La campaña se basa en la elaboración y difusión de un conjunto de cuatro spots que reproducen situaciones reales que forman parte de nuestro día a día y muestran la cara oculta del TCA. Cada uno de ellos representa a uno o diversos colectivos que pertenecen a la mayoría de las personas afectadas (adolescentes, jóvenes, adultos,…) y se desenvuelven en

ámbitos en los que se pone en manifiesto el TCA (escolar, laboral, social, relacional,…). Todos han sido diseñados con la participación de personas afectadas por TCA y los profesionales que trabajan diariamente con ellas. Para hacer realidad el proyecto ha sido indispensable contar con la colaboración voluntaria de profesionales de medios audiovisuales de las artes escénicas. El primer de los spots se desarrolla en el contexto familiar y hace referencia a la importancia de que madres y padres se comuniquen con los hijos facilitando espacios de diálogo y escucha activa. El segundo spot se desarrolla en el contexto deportivo y hace referencia a la necesidad de hacer del deporte una actividad saludable y la importancia de comunicarnos y com-


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partir nuestras preocupaciones con amigos y compañeros huyendo de estereotipos físicos o de género. El tercero de los spots transcurre en el ámbito laboral, pone en manifiesto la necesidad de equilibrar el trabajo con las necesidades personales. El spot final, que cierra la campaña, hace referencia a que el TCA no hace distinciones, que cualquier persona puede estar sufriendo o en riesgo de sufrir un TCA, y que las personas, individualmente, y la sociedad, en general, somos corresponsables de prevenir, detectar y ayudar a las personas que sufren esta enfermedad. El diseño de los espots, gravados con cámara subjetiva persigue el objetivo de perder de vista la apariencia física de la persona afectada por la enfermedad y centrarnos en ver, sentir y entender que hay detrás del TCA. Meritxell Lozano Responsable de Programes Socials

Lo han hecho posible... Equipo técnico:

Dirección y producción

Dirección y Postproducción

Elisenda Arnavat

Irene Casals

eli@delifilms.com

labotaproduccions@gmail.com

Foquista Adrián Marín

Foquista Oriol Torres DOP David Bretones

Making Of: Edu Marquillas

Sonido directo Kemen Longo


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Equipo artístico: Espot familia: Madre Lídia Linuesa (Codirectora de Lazzigags Produccions i Directora Pedagógica Espai Lazzigags)

Padre Adam Martín (Presentador y director de 'Sans i estalvis' en +catradio) Berta Raquel Moreno Voz en off: Alba Grau

Espot Gimnasio: Chico 1 Adrián Gimeno Psicólogo especialista en TCA y Prevención de los TCA.

Chico 2 Guillem Sunyer Actor, dramaturgo y docent

Voz en off: David Garcia Edu: Edu Maquillas

Espot Oficina: Mujer 1 Marta Domingo Actriz

Mujer 2 Gemma Mateo Actriz y cantante

Voz en off: Belén Roca (Actriz, locutora y directora de doblage. Profesora del ECAD)

Espot Provador: Chica Esther Anyó Actriz

Voz en off de la campaña: Montse Santaeugènia

Maquillage: Desiree Cerdan, Ariadna López , Selena Vivar, Julia Atmetller i Nerea Casado

Fotografía de Campaña: Meritxell Lalaguna


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Podéis visionar y compartir todos los spots en: Web: www.ytuquepiensashacer.org Instagram i twitter: @FITAFundacion Canal Youtube: Fita Fundación Si queréis más información podéis contactar con nosotros: projectes@fundacion-ita.org

¡Incorpórate! En esta edición de la revista os queremos presentar el Programa Incorpora de la Obra Social La Caixa, con la que colaboramos desde FITA. Formamos parte de un conjunto de 85 entidades sociales que trabaja en red, para dar salida profesional a nuestros usuarios. Nuestro objetivo es facilitar la inserción laboral de las personas que atendemos. Ofreciendo asesoramiento individual personalizado y acompañamiento a la inserción. Para hacerlo trabajamos conjuntamente con las personas atendidas ayudando a definir su itinerario laboral y futuro profesional. Les ayudamos a elaborar el currículum, preparar las entrevistas de trabajo, a desarrollar y potenciar competencias laborales y les ayudamos a buscar formaciones ocupacionales que ayuden a mejorar su ocupabilidad. Desgraciadamente la sociedad sigue aún discriminando a las personas con problemas de salud mental etiquetándolas y considerando que no son aptas para desarrollarse correctamente en un lugar de trabajo. La tarea de los técnicos de inserción también está orientada a romper con esta idea.

Para hacerlo se contacta con pequeñas o medianas empresas y se les ofrece apoyo para la contratación de personas en situación de vulnerabilidad. Se ofrece asesoramiento y formación para romper con el estigma que acompaña a las personas afectadas de enfermedad mental. Hacemos de puente entre nuestros usuarios y el mercado de trabajo ordinario facilitando su inserción laboral. Si estás en paro y no sabes cómo enfocar tu futuro laboral, pide cita con nosotros y te ayudaremos a descubrir tus intereses y motivación por el sector más adecuado. Desde el servicio de orientación laboral hemos dado 140 personas a lo largo del 2017 y contactamos con más de 150 empresas. Si quieres más información no dudes en contactar con nosotros!

Maite de Espona Prospectora Laboral y Técnica de Inserción en colaboración con el programa Incorpora de "La Caixa" mespona@fundacion-ita.org


Canal TCA Hipersexualización en la infancia. ¿Te has preguntado cuándo tomaste conciencia del ideal de belleza que rige en nuestra sociedad? ¿Alguien te ayudó a cuestionarlo? ¿Te lo cuestionas ahora?

comentarios sexistas o negativos sobre la imagen corporal, potenciando una vestimenta acorde a la edad y evitando grandes diferencia de género. Igualmente, sería

Todos estamos expuestos a inputs publicitarios sobre cómo deberíamos ser y qué es lo culturalmente deseado. A diario nos invaden muchos anuncios y mensajes sobre moda y estereotipos físicos que no siempre son fáciles de ignorar, relativizar o cuestionar.

Cada vez más gente reivindica cambios y lanza críticas para conseguir eliminar un modelo de belleza único.

A través de la publicidad, los juguetes, las series de TV o la moda infantil se tiende a hipersexualizar a los menores. Es decir, a la sexualización de las expresiones, posturas o formas de vestir, considerados como demasiado precoces para su edad. Este bombardeo sexualiza precozmente a los menores, especialmente a las niñas, a las que socializa como un objeto sexual y condicionándolas para adoptar roles inadecuados para su edad. No sólo las convierte en un objeto sexual, socializando a las niñas de un modo machista desde la infancia, sino que también acelera la transición de la infancia a la pubertad. Ejemplo de ello, sería una edición de una famosa revista francesa que exponía fotografías de niñas en poses de mujer adulta y supuso el cese de su directora tras generarse una ola de críticas al respecto. Detrás de la industria de la moda, hay intereses económicos que fomentan el consumo. Está en nuestras manos, filtrar y cuestionar la información que recibimos de forma crítica. Sin embargo, los niños/ as quedan expuestos e indefensos ante tal bombardeo cultural y publicitario. Ellos no cuentan con los recursos cognitivos necesarios para poder cuestionar toda la información que reciben. Dado que los niños aprenden por imitación, podemos ayudarles: siendo un ejemplo saludable y crítico ante la presión mediática, evitando realizar

adecuado evitar realizar dietas en el ámbito familiar a no ser que sean por prescripción médica. Cada vez más gente, reivindica cambios y lanza críticas para lograr eliminar un modelo de belleza único. Luchan para que los más pequeños sean libres de ser cómo son sin presiones que les alejen de lo que les corresponde en esa etapa vital. Un ejemplo de activismo es Son Sinhg, una chica autraliana que tranforma muñecas para darles características más parecidas al común de las mujeres y evitando la sexualización de sus expresiones. Les quita la pintura de la cara con quitaesmalte y les dibuja ojos más redondeados, les pone ropa similar a las que usan las niñas y quedan con un aspecto menos “sexista y fashionista” según relata ella misma Podéis ver el cambio radical de imagen de las muñecas en: https:/ / treechangedolls.tumblr.com/ Marta Miguel Montse Pascual Psicólogas Departamento Psicometría e Investigación


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Yo siento que tú no sientes lo que yo siento. El trastorno alimentario tiene mucha mas profundidad y complejidad que el síntoma que alerta para pedir ayuda. El síntoma del trastorno alimentario nos informa de una detención en el desarrollo emocional de la persona. De una dificultad para poder sostener las emociones y de una disregulación emocional. Nos informa de un sentimiento infravalorado de uno mismo, del miedo a no ser aceptado y del miedo a no sentirse querido, de la creencia de no sentirse valioso ni interesante para los demás y de no estar a la altura de las expectativas de los demás. Estos aspectos llevan a creer a la persona que será amada y aceptada siempre y cuando cumpla con un ideal, tomando éste diferentes formas como la perfección ,la delgadez, la sobreadaptación a los demás etc... El trastorno alimentario es un trastorno de base relacional que tiene mucho que ver con el amor, con la aceptación y el reconocimiento. Frecuentemente padres e hijos quedan atrapados en dinámicas relacionales donde no hay entendimiento mutuo, los padres suelen repetir frases como "no reconozco a mi hija", sentimos que nos manipula", " nos miente" , "estamos en un callejón sin salida"... Es por esto que el principal foco de intervención del departamento de relaciones familiares es la interacción entre las figuras parentales (madre / padre / tutores) y los/ las hijos/ as y nuestro objetivo es transformar el afecto. Allí donde habitan sentimientos de culpa y de vergüenza ante la vivencia de insuficiencia y de fracaso, los transformaremos en sentimientos o afectos más reparadores y mas considerados para uno mismo. Iremos transformando momentos de tensión en momentos de relajaciónón con

una actitud parental mas relacional y menos normativa educativa. Es decir, transformaremos las dinámicas patológicas que devaluan la autoestima tanto de los padres como de los hijos que vayamos identificando en vínculos de confianza- vínculos seguros. La función relacional es más protectora porque tiene en cuenta las dos subjetividades y permite que las hijas e hijos puedan diferenciarse de sus referentes paternos/ maternos.

La función relacional (...) permite que los hijas e hijos puedan diferenciarse de sus referentes paternos/ maternos. Cuando los padres se comunican con sus hijos con el tono implícito de recomendarles o aconsejarles, sin tener en cuenta ni poder escuchar que es lo que ellas necesitan en realidad, las dinámicas se enquistan. Pongamos un ejemplo para entender mejor estas dinámicas: Jan llega a casa de su entrenamiento semanal de baloncesto enfadado y disgustado diciéndole a su padre que esa tarde ha ido muy mal porque no ha hecho ningún punto en su partido de baloncesto. El padre lo escucha con atención y le aconseja que lo que tiene que hacer es subir los brazos y correr más. El hijo se lo mira y enfadado le responde "no entiendes nada papá" y se va dando un portazo.. En este ejemplo el padre se relaciona con su hijo aconsejándole lo que tiene que hacer, no da el espacio para que su hijo pueda expresar como ha vivido el hecho de no haber acertado ninguna canasta, si se ha sentido frustrado, si se ha enfadado


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con algún compañero o quizás estaba allí la chica que le gusta y quería agradarle... Cuando nos relacionamos desde el consejo nos perdemos la riqueza de la historia, los intríngulis, el significado, cuando nos interesamos por lo que ha ocurrido y por como

poder experimentar diferentes estados mentales como la rabia, el enfado, la ira etc… sin sentirse culpables y regulándolos. Buscamos momentos de conexión allí donde había desconexión o desacompasamiento emocional. La razón por la que damos tanta importancia a las relaciones es porqué las personas regulamos las emociones a través de ellas y así vamos formando esta mente protectora que es la plataforma que sostendrá nuestras emociones.

se siente nuestro hijo lo entenderemos y él sentirá que sentimos lo que él siente. Entenderemos perfectament, por ejemplo, que nuestro hijo llegue a casa sintiéndose mal si cree que no gusta a la chica de sus sueños. ¿Esto que tiene que ver con correr más o acertar canastas? Nada, por eso el hijo no se siente entendido y el padre se queda frustrado/ sorprendido porqué no entiende la reacción, "desmesurada" del hijo. El padre responde minimizando el impacto emocional porque cree, con toda la buena intención, que dando consejos ayuda a su hijo. Pero los hijos no buscan consejo, necesitan conexión emocional para poder regular sus emociones. Esto es algo que aprenden y descubren los padres y madres en las sesiones del Departamento de Relaciones Familiares. El Departamento de Relaciones Familiares es aquel lugar donde las madres y padres pueden expresar todo lo que sienten, ( su dolor, su rencor, su rabia, su impotencia, su sufrimiento, su sentimiento de culpa, su miedo, etc.). Es el lugar donde recogemos este sentir parental, lo sostenemos, lo registramos y ayudamos a transformarlo. Acompañamos a los padres en el camino de comprender emocionalmente a sus hijos potenciando así la función relacional. La función relacional tiene un gran objetivo: crear una mente protectora capaz de

Las relaciones significativas sobreviven si pueden sobreponerse después de las sucesivas tensiones relacionales. Cada vez que los padres se esfuerzan en reparar el vínculo con los hijos después de momentos de tensión, y pueden hacer un registro de esta experiencia, estan creando una base segura y un vínculo más sano y protector. Cuando un afecto está atascado no puede expresarse en la relación con los padres, por ejemplo cuando sienten que no pueden enfadarse con ellos ya que en lugar de haber un sentimiento de reparación después de la experiencia de enfado, suele haber un sentimiento de culpabilidad o en cualquier caso poca sintonía con lo expresado y sentido. Cuando una persona no puede regular sus emociones a través de la relación lo hace a través del cuerpo. Por eso las personas con Trastorno alimentario en lugar de usar su voz verbal utilizan las voz del cuerpo.

Laura Molet Susana Almenara Psicólogas Departamento de Relaciones Familiares


Canal TC Indicios adolescentes en la génesis del Trastorno de Conducta. “Todos hemos conocido a padres diferentes y todos hemos tenido a hijos diferentes. De sangre o no. Hemos sido hechos por nuestros padres y siempre hacemos algo de nuestros hijos, y sin embargo, no somos ni como nuestros padres, ni como nuestros hijos. La herencia implica un movimiento singular entre identificación y desidentificación” (Massimo Recalcati). La realidad actual de la adolescencia como etapa de conmociones y conflictos graves recurrentes, generalmente no es del todo cierta, ya que existe cierto porcentaje de adolescentes en los que las líneas evolutivamente conductuales y emocionales no son sobrepasadas. En ellos han influido una serie de factores protectores, así como una identidad y personalidad que han contribuido a una transición hacia la edad adulta sin los mayores sobresaltos propios de la edad. A la hora de acercarnos a la realidad adolescente, hay que tener claras las premisas de que los adolescentes, forman su propia escala de valores, (extraen conclusiones, cuestionan, tienen dificultad para tomar decisiones), experimentan cambios físicos a nivel social, emocional e intelectual, mantienen una preocupación por su desarrollo sexual, inician contacto con ambientes de ocio, sienten atracción por lo nuevo y rebelde, parten de conseguir una estabilidad emocional desde un reconocimiento externo, mantienen un cambio de grupo de referencia (de familia a grupos de iguales, lo cual puede comportar una influencia positiva o bien negativa), muestran una identidad en construcción, entre otros muchos aspectos. Con todo ello, es fácil valorar y razonar que los padres y madres deberán ser garantes de la protección y cuidado de dichos menores, y tendrán que asumir una doble vertiente de cuidado: una centrada en la concepción y manejo de la adolescencia y otra agudizada en saber detectar cuando los problemas sobrepasan su margen de actuación.

De un modo práctico debemos saber valorar que dentro de la normalidad de la adolescencia nos encontraremos con: discusiones y reproches, no aceptación de límites, cuestionamiento de normas, deseos de

libertad, nuevos valores, aceptación e imitación de nuevos roles de pensamiento, oscilaciones en el estado de ánimo, inseguridades, emociones parásitas… y muchos otros aspectos, por ejemplo relacionados con las nuevas modas (RRSS, comunicación 2.0), los cuales hacen que debamos saber dentro de qué limites jugamos. Por otro lado, la prevención y análisis de lo que acontece y las determinadas líneas rojas que debemos marcar, parte de comportamientos tales como: cambios drásticos en la manera de comportarse, agresividad


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marcada, extremos a la hora de hablar del humor y relaciones, grupo de iguales tóxico, abandono de actividades, desmotivación marcada, problemas a la hora de mantener hábitos alimenticios o bien higiene del sueño, pesimismo extremo, consumos, inestabilidad familiar marcada, entre otros. Con todo ello, y centrados en la etapa que debe transcurrir, citando a Erikson podemos hablar de la Moratoria Psicosocial, como la idea de “la profunda experimentación del adolescente con el entorno, aplazando las posibles consecuencias, para intentar experimentar quien es y cómo se relaciona, se trata por tanto una experimentación”, la cual debe estar delimitada por los padres como cuidadores de dicha evolución de estadios vitales.

las señales de alerta hacia las conductas problemáticas de sus hijos. Un estilo asertivo por parte de los padres centrado en manejar el pensamiento y las emociones, sabiendo dialogar y comunicar confiere un factor protector hacia la creación de comunicación óptima.

En consonancia con ello, los padres deben partir de una base en la que sepan realmente como actuarán si el comportamiento de su hijo o hija parte de premisas que dejan de lado la adolescencia para ir un paso más allá, por lo que en principio se debe fomentar: la claridad a la hora de hablar de normas y límites propios y ajenos, tratar de comprender el significado de las conductas propias de su adolescente, valorar y reforzar logros y esfuerzos, así como fomentar la capacidad crítica y de resolución de conflictos presentes en la adolescencia. Desde los grupos de padres de ITA especialistas en salud mental, fomentamos el hecho de la comunicación y de la prevención, así como del análisis de

Tratamiento de Neurológico.

los

Siguiendo en dicha línea de prevención debemos ser capaces de gestionar la autoestima (personal y ajena), hacer partícipe al adolescente dentro de las dinámicas y problemas familiares, practicar la escucha activa, apreciar pequeños avances, ser capaces de no juzgar premeditadamente, entre otros factores, harán que podamos partir de una base segura que nos permita estar alerta de los posibles indicios de un trastorno de conducta. Javier Feliz Psicólogo Director del Centro Especialitzado ITA Can Roqueta

Trastornos

El porcentaje de fracaso escolar en España es del 30% según Sans (2017). Por ello, es fundamental una detección e intervención precoz para que el tratamiento y la evolución sean lo más eficaces posibles. Para que la evolución de cada caso sea favorable a medio y a largo plazo, hay que hacer hincapié en la detección y el tratamiento precoz, así como en una adecuada y personalizada

del

Desarrollo

adaptación del currículum escolar (tanto en los contenidos como a nivel metodológico). La adaptación del currículum educativo es imprescindible para los niños con dificultades. Es una herramienta fundamental que ayudará a mejorar su rendimiento en el ámbito escolar y a poder mejorar en su autonomía personal. Por ello, desde la Unidad de Neurodesarrollo hacemos coordinaciones


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con escuelas para conocer de manera detallada la realidad de cada niño y asesorar, en cada caso en particular, a los profesionales de la educación. Cuando los padres acuden a nuestra unidad, se encuentran en un momento de gran estrés y ansiedad. Muchas veces, les cuesta aceptar las dificultades que presentan sus hijos, ya sea en edad infantil o adolescente. Es importante destacar que cuanto antes se trate y se intervenga en dicha dificultad o déficit, mejor pronóstico y más eficaz será el tratamiento. Recibiendo un tratamiento individualizado y personalizado se potenciarán sus puntos fuertes y se trabajarán los puntos débiles. Todo ello hace imprescindible orientar la demanda los padres al servicio más idóneo según las características que presenten sus hijos. La Unidad de Neurodesarrollo de ITA tiene como finalidad dar respuesta de manera integral a las necesidades de niños, adolescentes y a sus familias, desde el nacimiento hasta los 18 años en el campo de la salud y del aprendizaje. Por este motivo, y sabiendo que la intervención precoz es una herramienta de prevención y de buen pronostico, se ofrecen distintos recursos para que el paciente pueda realizar su tratamiento de forma individualizada y eficaz.

En primer lugar, se descartaran factores orgánicos que puedan explicar las dificultades del paciente y se derivará, en caso de que sea necesario, a la unidad de Neuropediatría. Paralelamente, se realizará una exhaustiva y detallada evaluación neuropsicológica que servirá como fundamento para realizar un correcto diagnóstico y un tratamiento personalizado. El tratamiento psicológico incluye visitas individuales, familiares, visitas psiquiátricas (si son necesarias) y reeducaciones psicopedagógicas. Tiene como objetivo trabajar con el paciente y con su familia para reforzar aquellas áreas que pueda tener más afectadas y mejorar su rendimiento escolar y personal. Desde la Unidad de Neurodesarrollo de ITA trabajamos en red y de manera integral para conseguir que todos los niños y adolescentes puedan adquirir las estrategias y habilidades necesarias para conseguir los objetivos personales y profesionales que se planteen a lo largo de su proyecto vital.

Rocío Rosés Responsable Unidad de Neurodesarrollo

Si quieres participar, colaborar, escribir, compartir tu opinión, preguntarnos, hacer propuestas, subscribirte, pedir información y/ o compartir con nosotros tus inquietudes, puedes hacerlo escribiendo al correo: revista@fundacion-ita.org


Canal Opinión El papel de la familia en la prevención de los Trastornos de la Conducta Alimentaria. Se dice, y con razón, que la mejor política de inversiones en la Salud es aquella que se aplica en la prevención de las enfermedades y como tal la anorexia y la bulimia nerviosas pueden ser prevenidas. Los trastornos de la conducta alimentaria son enfermedades causadas por la acción de diferentes factores: psicológicos, socio-culturales y físicos, son trastornos de causa múltiple y en los que no siempre es fácil averiguar las causas principales que han desencadenado la enfermedad en un caso concreto. La pregunta clave es: ¿Qué pueden hacer los padres para evitar o reducir la aparición de este tipo de comportamientos potencialmente peligrosos? Hay dos aspectos fundamentales, el primero es que padres y madres precozmente enseñen a los hijos a comer correctamente, tanto en la composición y cantidad de los alimentos como la forma de comer, más adelante cuando por la edad lo puedan comprender hay que enseñar que es una alimentación saludable y la importancia de no saltarse comidas. La familia debería instaurar como una rutina hacer al menos una comida al día toda la familia reunida alrededor de la mesa, esta mesa bien dispuesta, en una conversación agradable y distendida para que sea asumida por todos, de manera progresiva a medida que crece el niño, como un acto familiar agradable deseado.

El segundo aspecto, y tiene una gran importancia, es el papel que tiene la familia en la educación respecto a la imagen corporal, mediante el consejo y ejemplo de los padres los niños y adolescentes deben desarrollar las habilidades e intereses para llevar una vida rica y satisfactoria sin basarla en el peso o las dimensiones corporales. Se les debe enseñar que hay un amplio abanico de cuerpos, todos diferentes y normales y que esa es la gran riqueza de la naturaleza, hacernos únicos, y aprendiendo a evitar la discriminación, los comentarios o bromas sobre el cuerpo al tiempo que se fomenta la aceptación de la variedad de estos. Los hijos deben conocer por la información que los padres les dan de los aspectos negativos de ciertas conductas asumidas por ellos sin control con una finalidad estética. Se debe promover la comunicación entre padres e hijos, potenciar la afectividad mostrando empatía de cara a los sentimientos de los hijos y dar herramientas útiles para desarrollar una buena autoestima, con una correcta asertividad y buenas habilidades sociales. En este sentido es positivo que padres y madres tengan claras algunas pautas que pueden prevenir la aparición de comportamientos de riesgo, es fácil dar consejos pero me vais a permitir algunos validados no solo por la experiencia sino a través de muchos estudios. Hay que evitar la sobreprotección de los hijos y también la excesiva rigidez, se debe promover progresivamente la autonomía y la independencia sin una una excesiva y precoz libertad ni un control extremo y más allá de lo que corresponde a la edad. Hay una máxima que todos deberíamos conocer y aplicar y es el “sentido común”. Hay que enseñarles que de sus errores extraigan conocimientos y después experiencias positivas. Lo expuesto anteriormente es más fácil si se


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Que nuestros hijos se conozcan, se acepten y se quieran y el futuro será suyo.

fomenta la comunicación en la familia, los hijos deben ver que sus ideas y opiniones son escuchadas y tenidas en cuenta al tiempo que aprenden que puede haber diferentes puntos de vista y así aprender a ser tolerantes y aceptar las diferencias respetando la autonomía de los demás y aprendiendo los límites de la propia. Es muy importante que los padres potencien la autoestima positiva de los hijos y deben elogiarles cuando alcanzan metas para ellos importantes y no solo para los padres, pero sobre todo dar afecto y confianza cuando aparentemente hayan fracasado o se encuentren perdidos. Que se sientan valorados no solo por los éxitos escolares o por el físico también por las pequeñas cosas cotidianas. A través de esta buena comunicación entre padres e hijos se construyen las herramientas para hacer una crítica constructiva de los estereotipos, modas, consejos e ideales que trasmiten los compañeros y los medios de comunicación y que pueden ser perjudiciales para el óptimo desarrollo psico-fisico del menor. Por ello es bueno ver la televisión o las revistas con los hijos e hijas y luego conversar sobre estos temas. Hay que evitar que por razón de su edad tengan expectativas irrealizables o excesivamente exigentes, no es cierto eso tan engañoso que se escucha con tanta frecuencia de que “uno puede ser aquello que desee”, evitar también que los hijos cumplan las expectativas de los padres que ellos no comparten, hay que poner límites excesivos ni imponer las metas propias del padre o la madre. Se debe promover la iniciativa y la autonomía del hijo o la hija, enseñarles a ser asertivos y con buenas habilidades sociales. Por último permitidme volver al tema de la

dieta, una alimentación saludable es aquella a través de la cual se puede conseguir y mantener un funcionamiento óptimo del organismo, es decir, garantizar un crecimiento y desarrollo adecuados en cualquier edad y estado fisiológico a lo largo de la vida, permitir conservar o restablecer la salud y reducir el riesgo de padecer enfermedades. Para que se puedan dar estas condiciones, una alimentación saludable debe ser suficiente, completa, variada y equilibrada, satisfactoria, segura, sostenible y asequible pero también adaptada a las características individuales. Se entiende que la alimentación es suficiente, completa, variada y equilibrada, cuando cubre, en las cantidades y propor-

ciones idóneas, las necesidades de energía y nutrientes que requiere el organismo en las diferentes etapas de la vida, garantizando la diversidad de alimentos y de las correctas técnicas de preparación. Una alimentación saludable debe ser una propuesta viable con un presupuesto razonable, de la que nadie quede excluido. Finalmente recordemos una recomendación final: que nuestros hijos “se conozcan” (características físicas y psicológicas, su carácter y personalidad, virtudes y defectos), después que “se acepten” como son y desarrollen capacidades de perfeccionamiento y por último que “se quieran” y si consiguen estos objetivos sin duda el futuro será suyo. Dr. Vicente Turón Psiquiatra especialista en TCA


Canal Actividades

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Terapia asistida con perros para jóvenes con trastornos alimentarios y con trastornos de conducta. En la Fundación FITA apostamos por la incorporación de nuevas propuestas metodológicas que mejoren la calidad del tratamiento en TCA y TC y ayuden a mejorar la calidad de vida de las personas afectadas por enfermedad mental.

una programación específica que favorece el aprendizaje individual, la modificación de conductas y el trabajo de las dificultades personales, produciendo mejoras en el funcionamiento físico, social, educativo, emocional y / o cognitivo de la persona.

En los últimos 5 años hemos apostado por la incorporación de la Terapia Asistida con Perros, que consiste en incorporar un perro que ha sido educado y preparado específicamente para hacer esta tarea y un Técnico en intervenciones asistidas con perro que haga de guía de éste para complementar los servicios y aportar una experiencia holística, vivencial, directa y no tan artificial en ámbitos sanitarios y residenciales, educativos, institucionales y familiares. La idea parte de utilizar la terapia asistida con perros con los jóvenes afectados de trastornos alimentarios (anorexia y bulimia nerviosa, trastornos alimentarios no especificados y obesidad) y también, con jóvenes con trastornos de la conducta. La terapia asistida con perros aprovecha las capacidades emocionales, comunicativas y relacionales que el contacto con los animales puede producir en las personas. Es una actividad terapéutica con unos objetivos y

Este proyecto complementa el tratamiento de carácter integral e interdisciplinario, ofreciendo una nueva vía de abordaje terapéutico en la rehabilitación de estos jóvenes.

La terapia asistida con perros aprovecha las capacidades emocionales, comunicativas y relacionales que el contacto con los animales puede producir en las personas


Unidades de Psiquiatría General ITA especialistas en salud mental, es una red integrada por centros altamente especializados en trastornos mentales: Trastornos de la Conducta Alimentaria, Trastornos de Conducta, Adicciones, así como integra varias Unidades de Psiquiatría General (UPG). El modelo de tratamiento característico de ITA, también se implementa en la UPG: ○ ○ ○

Ayuda al paciente en el control del síntoma Intervención en el malestar que se encuentra en la base del síntoma Acompañamiento al paciente en el proceso de recuperación de su entorno social, familiar y ocupacional.

El método de ITA pone a la persona en el centro del tratamiento y ofrece un conjunto de intervenciones interdisciplinarias en las áreas psiquiátrica, psicológica, médica y psicopedagógica. La UPG aborda diferentes problemáticas que tienen en común las dificultades de adaptación de la persona en su medio. Estas dificultades, suelen dar lugar a trastornos mentales como los Trastornos de Ansiedad o los Trastornos del Estado de Ánimo. Por otro lado, algunas personas con patologías de curso crónico, como son los Trastornos de la Personalidad o los Trastornos Psicóticos, sufren a menudo empeoramientos y momentos de crisis que dificultan todavía más su adaptación a la vida cotidiana, requiriendo de una intervención precisa y eficaz.

La red asistencial de ITA UPG dispone de: Centro Residencial 24h Orientado a aquellas personas que se encuentran en una fase aguda del trastorno y que requieren supervisión continuada. Con centros en Alcalá de Henares, Madrid, Barcelona y Zaragoza Hospital de Día y Consultas Externas Permite que el paciente combine el tratamiento con la continuidad de las actividades de su vida cotidiana. Facilita la recuperación de los espacios de ocio, formación y la incorporación laboral como componentes del plan de recuperación de cada persona. Con centros en Alcalá de Henares, Madrid, Barcelona y Zaragoza

www.itacat.com

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Fundación FITA es una entidad privada sin ánimo de lucro, que nace con el objetivo de contribuir a la mejora de la salud y bienestar de las...

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Fundación FITA es una entidad privada sin ánimo de lucro, que nace con el objetivo de contribuir a la mejora de la salud y bienestar de las...

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