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Boletín Informativo N° 21 febrero 2013

Medellín la ciudad más innovadora del mundo Medellín la ciudad más innovadora del mundo Hace pocos días El City Group y el Wall Street Journal, en asocio con Land Urban Institute, decidieron otorgar a la ciudad de Medellín, el galardón de ser la ciudad más innovadora del mundo. Este concurso lo ganó compitiendo con ciudades como Nueva York y Tel Aviv. Pero, ¿cuales fueron los argumentos para alcanzar este nombramiento? Según sus gobernantes, porque se realizó un trabajo continuo en las tres ultimas alcaldías, donde se atrevieron a cambiar la sociedad, a apostarle a la transformación de la ciudad con base en la educación, la renovación urbana, el emprendimiento y la cultura. El informe de la calificación, dijo que Medellín fue elegido por sus obras como son: las escaleras eléctricas de la comuna 13, el aporte de empresas públicas de Medellín a la educación y al mejoramiento de la innovación, el transporte público, el parque explora, el jardín botánico, el sistema metro, la inversión social a través de proyectos como los parques biblioteca y el Centro Cultural de Moravia. Todos estos proyectos han fortalecido la ciudad en infraestructura, aun sabiendo que falta mucha apropiación de las comunidades al desarrollo mismo de la ciudad. Diversas posiciones se han suscitado de diferentes sectores de la ciudad. Como Organización No guberna-

Editorial Medellín la ciudad más innovadora del mundo Noticias Nuevo personal para el 2013 Gracias Medellín q´ parche Capacitaciones de Inducción Programa Buen Comienzo Nuestra Fundación

Noticias 3 Celebración Día de la Mujer Participación en las Mesas de Trabajo Conociendo el Mundo Noel Áreas Claves que Orientarán el Quehacer de 4 un Coordinador 5 ¿Puede incidir la alimentación en la agresividad infantil? 6 Adaptación del niño a la escuela Cronorama de actividades 6

mental, la Fundación Sembrando Futuro, señala que hay que fortalecer procesos de Desarrollo Humano en los programas y proyectos del Plan de Desarrollo de la ciudad e insiste en la instalación de mecanismos de mayor transformación sostenible, apropiación, alineación y trabajo por resultados con la comunidad y las Organizaciones sociales. Como Fundación, tenemos muchos retos para fortalecer este nombramiento y la transformación que supere lo urbano y distinga a la ciudad por encontrar estrategias de desarrollo, desde la articulación intersectorial como son: la solidaridad y la Responsabilidad Social. La Fundación Sembrando Futuro, también quiere aportar a este proceso de Transformación, innovando su estrategia de impacto social, focalizando sus programas en las familias de los niños y niñas que acompañamos, para que estas se apropien de su Desarrollo, complementando nuestro trabajo con la Atención psicosocial, la formación, la generación de ingresos a través de la capacitación, fortalecimiento e iniciativas productivas, en alianzas interinstitucionales. Camilo López - Coordinador de Cooperación Fundación Sembrando Futuro.

Día del Contador 1 de marzo Día Internacional de la Mujer 8 de marzo Día del Psicoorientador 17 de marzo Día del Negociador Internacional 18 de marzo Día del Hombre 19 de marzo Día del Locutor 24 de marzo Día del Teatro 27 de marzo


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Nuevo personal que nos acompaña el 2013 El equipo administrativo, docentes y equipo interdisciplinario quieren darle la bienvenida a la nueva contadora Nancy Yanett Quiroz Gallego, quien nos acompañara durante éste 2013 para alcanzar las metas y propósitos que nos hemos marcado. Esperamos que labor en la Fundación sea grata y productiva para su futuro laboral.

BIENVENIDA AL EQUIPO DE TRABAJO Gracias Medellín q´parcche La organización Medellín q´ Parche visitó las sedes de Pombo, Cometas Parque y Castillo de Sueños, compartiendo con las niñas y niños un kit escolar con dos cuadernos, lapicero, lápiz, borrador y sacapuntas. Agradecemos a Medellín q´ Parche por ese gesto tan bonito con nuestros niños. Gracias por regalarles una sonrisa a los niños.

Capacitaciones de Inducción Programa Buen Comienzo Los agentes educativos de la Fundación Sembrando Futuro participaron de la capacitación de inducción por parte del Programa Buen Comienzo, la cual se llevó a cabo la semana del 11 al 17 de marzo, en las instalaciones de la Universidad Pascual Bravo.

Nuestra Fundación... Misión

Visión

Promover el desarrollo integral, interviniendo en los factores que inciden en la calidad de vida de la persona, la familia y el entorno.

A 2017 seremos una Fundación reconocida por promover el desarrollo integral de las personas, la apropiación de sus derechos y la corresponsabilidad intersectorial para su sostenibilidad.


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Celebración del Día Internacional de la Mujer El 8 de marzo se celebró el día internacional de la Mujer, una fecha para homenajear a todas las grandes luchadoras que día tras día demuestran el amor por el trabajo en la Fundación. Los hombres se unieron para entregar un detalle con mucho cariño y así darles las gracias por tan bonita labor. “Gracias a todos nuestro compañeritos, por esa manifestación de cariño que tuvieron hoy día de la mujer, con todo el equipo femenino de la Fundación , Dios los llene de bendiciones” Vanessa Arboleda

Retomando Mesas de trabajo En el mes de marzo se retomó la participación de la Fundación Sembrando Futuro en las diferentes mesas de trabajo en la ciudad de Medellín, en compañía de otras organizaciones, con el propósito de buscar nuevas acciones que aporten al desarrollo integral de la primera infancia y la comunidad. Algunas mesas de trabajo son: Niñez y Familia de FAONG, Generación de Garantía de Derechos de la Gobernación de Antioquia y Colegios privados de Adecopria.

Conociendo el Mundo Noel Los niños y niñas del Centro Infantil Sembrando Futuro visitaron el pasado 12 y 14 de marzo la Compañia de Galletas Noel para vivir el "Mundo Noel", una experiencia en la que a través de los sentidos conocieron, degustaron y elaboraron galletas, además jugaron, saltaron, compartieron con sus compañeros, compañeras y agentes educativos.


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Pedagogia Claves que Orientarán el Quehacer de un Coordinador La coordinación de un grupo de trabajo, combina el conocimiento a profundidad de la estrategia que orienta el campo de acción y la capacidad de lograr que las personas que lo conforman, cumplan a cabalidad con los deberes asignados. Coordinar implica asumir un rol complejo que requiere capacitación, competencia, experiencia y compromiso. En otras palabras, un coordinador establece objetivos y tareas, evalúa el desempeño y a su vez motiva, escucha y genera confianza a su personal. A continuación se presentan algunas claves para ser un buen coordinador: • Tener una visión completa del trabajo a realizar. Un buen coordinador no solo planea en el corto plazo sino que se adelanta a las necesidades y requerimientos de la organización y del grupo. • Establecer un objetivo común. Fomentar la apropiación de las metas de la organización y el trabajo en equipo. • Conocer a su grupo. Un grupo de trabajo es un conjunto de personas diferentes entre sí, cada una con una manera distinta de pensar y actuar. Conocer a cada uno de los integrantes es fundamental para poder asignar tareas de acuerdo a las aptitudes, de forma que se impacte positivamente en la motivación y se contribuya a la especialización. • Definir las responsabilidades de cada integrante, esto está ligado a lo planteado anteriormente. Es el coordinador quien aprovecha el potencial de cada integrante de su grupo de trabajo, mediante la asignación de funciones, establecimiento de indicadores y colaboración interdisciplinaria. • Diseñar el Plan de trabajo. Recoger todas las actividades que han de desarrollarse, los tiempos y plazos estimados y realizar una planificación organizada con alta atención al detalle. • Comunicación. Saber comunicar las necesidades, expectativas y opiniones a otras personas. El coordinador envía los mensajes correctos a los demás y asegura el entendimiento. Un buen coordinador, procura dar a los empleados

un espacio de diálogo, escucha sus ideas, felicita iniciativas y logros. • Buscar herramientas que faciliten el trabajo. Utilizar aplicaciones que permitan dejar claro qué hay que hacer, quién lo hace y en qué plazo. Apoyarse de plataformas interactivas que hacen el trabajo más rápido y reducen el número de reuniones que pueden ser innecesarias e improductivas. • Motivar. Un buen coordinador mantiene a su equipo motivado. Sabe transmitir los objetivos del equipo y sabe premiar su consecución. También mantiene el equilibrio dentro del grupo en donde los distintos miembros de éste se sienten más apreciados y comprometidos. • Liderar: El coordinador es el líder del equipo, por lo tanto es el ejemplo a seguir, tanto en la forma de trabajar como en la resolución de los problemas. En conclusión, un buen coordinador es una persona ética, respetuosa y asertiva, preocupada por el bienestar de los demás y de su entorno, interesada en desempeñar sus labores con responsabilidad y excelencia. Es capaz de marcar diferencias competitivas e impactar a su grupo en la consecución de objetivos.


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Nutrición ¿Puede incidir la alimentación en la agresividad infantil? Es común encontrar niños y niñas con alto grado de irritabilidad que termina convirtiéndose en agresividad, malos tratos, lenguaje obsceno, maltrato físico con los adultos cuidadores y los demás pares niños. Es importante entender que la agresividad es parte “natural” de la vida de un niño, en su comunicación por ejemplo, cuando esta mojado llora, si está enojado arroja sus juguetes, luego en su crecimiento aprende otras actividades motrices como desplazarse, correr, patear y mejora sus capacidades lingüísticas con la cual puede expresar sus emociones y sentimientos y hasta su rabia, que es además un componente de su egocentrismo. Son varios los factores que inciden en la agresividad infantil y provocan este tipo de comportamiento en los niños y niñas, uno de ellos está relacionado con la alimentación. El niño requiere un aporte constante de energía y nutrientes para garantizar su crecimiento y el que pueda realizar sus actividades cotidianas: jugar, aprender, explorar el mundo que le rodea; por esta razón, cuando se presentan períodos largos sin consumir alimentos, los niveles sanguíneos de glucosa pueden disminuir a niveles que generen cambios en el comportamiento, irritabilidad, cansancio, sueño; sensaciones estas que se expresan en agresividad. Es el caso de los niños y niñas que empieza el día con

un desayuno pobre, después de haber estado en un ayuno de entre 10 y 12 horas mientras dormían, las reservas de energía han disminuido considerablemente, pensemos en que el niño estuvo creciendo en este lapso de tiempo y por tal razón utilizó estos nutrientes para este fin, por eso al levantarse, su cuerpo requiere una recarga de nutrientes para garantizar niveles sanguíneos adecuados; por supuesto que al desayunar mal o, en el peor de los casos, omitir el desayuno, se va a reflejar en un comportamiento agresivo del niño de forma inmediata y un deterioro en el estado nutricional a corto plazo Esta sería una razón importante para indagar con los adultos en el caso de presentarse estas manifestaciones agresivas, cómo está la calidad del desayuno, su composición y la hora del consumo. Es fundamental ofrecer en la primera comida del día alimentos que aporten una cantidad importante de energía: bebida láctea con azúcar, margarina, un cereal como pan, galleta, tostada y una buena fuente de proteína: huevo, queso, salchicha. Esta sería una forma sencilla de contribuir a disminuir los niveles de agresividad en los niños y niñas. JAIME ARANGO NUTRICIONISTA DIETISTA U DE A


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Psicología Adaptación del niño a la escuela Es común en el inicio del año que nuestros niños y niñas presenten crisis de adaptación al ingresar al jardín infantil o la escuela, ésta es una transformación muy significativa y decisiva para el niño y la niña en la que se enfrenta a la separación de sus padres, la socialización con otros niños de su misma edad, el desempeño en un contexto distinto y el cambio de ciertos hábitos. De ésta manera se considera normal que el niño y la niña manifiesten actitudes como el llanto, las pataletas, el estrés, el aislamiento, la agresividad, la inapetencia, alteraciones de sueño y algunos síntomas físicos de enfermedad. Pues se trata de una acomodación a un nuevo entorno o de una readaptación a la rutina escolar después de las vacaciones. Sin embargo, para que esto sea un comportamiento o una reacción transitoria es necesario que el niño y la niña interactúen en un ambiente familiar óptimo y que durante sus primeros años de vida la relación con su madre o su cuidador(a) haya estado determinada por el afecto, la aceptación y la seguridad; es decir por un apego seguro. Al hablar del apego seguro hacemos referencia a la teoría del apego de John Bowlby, la cual define el apego como el componente esencial del equipo conductual humano; en el cual hay una vínculo emocional que el niño establece con sus padres o cuidadores, y que cumple una función de protección y seguridad necesaria para su adecuado desarrollo. Dentro de dicha teoría encontramos varios tipos de apego: apego seguro, apego ansioso y apego desorganizado/desorientado.

De tal forma dependiendo del tipo de apego que se constituya entre el niño y la niña y sus padres y/o cuidadores se presentaran unas conductas a lo largo de su desarrollo. En éste caso un niño con un apego ansioso, es decir, cuando hay una presencia ocasional por parte de la madre física y emocional, en que el niño demande afecto, atención y disponibilidad y no siempre la obtenga; desarrollara unas conductas de ansiedad ante la separación, de inseguridad, minusvalía, dependencia y abandono al ser llevados al jardín infantil y por tanto, la adaptación a éste será más difícil e inconclusa. Por el contrario si nuestro niño(a) a estado rodeado por un apego seguro, en el que el cuidador(a) o los padres brindan amor, protección, disponibilidad y atención ante las necesidades fisiológicas del niño de una manera estable y constante, generará en la niña y el niño un concepto de sí mismo positivo, una capacidad de ser autónomo e independiente, y una confianza y seguridad de desenvolverse en los distintos entornos aún sin la presencia de su figura de afecto; siendo así como al ingresar al jardín infantil hay un ajuste propicio y un óptimo desempeño en su nuevo ambiente escolar. Por lo tanto, la relación del niño y la niña con la primera figura cuidadora permitirá en ellos sentimientos de seguridad, equilibrio emocional y una adecuada socialización. Bibliografía: Bolwby, Jhon (1998). El apego y la pérdida. Barcelona: Paidós. Claudia Giraldo Villa Psicóloga

Marzo de 2013

11 -12 y 16 Capacitación de Inducción Programa Buen Comienzo 12 y 14 Visita al Mundo Noel 13 Jornada Pedagógica para niños y niñas 27 Jornada Pedagógica para niños y niñas 25 Día festivo 28 Jueves Santo (día festivo) 29 Viernes Santo (día Festivo)

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Boletín Informativo 021 Marzo 2013