20
| Programowanie z eTwinning
projekt europejski*
|
Minecraft World
Katarzyna Zawiła-Dudzik
Opis projektu
edukacja wczesnoszkolna Szkoła Podstawowa nr 4 im. Orła Białego w Czechowicach-Dziedzicach
| |
Kraje szkół partnerskich Estonia, Norwegia, Słowenia, Hiszpania, Grecja, Turcja, Austria
| |
Czas trwania projektu rok szkolny
| |
Język projektu angielski
| |
Zastosowane TIK TwinSpace, Minecraft, Prezi, Movie Maker
| |
Projekt w Internecie https://twinspace.etwinning.net/23621/
| |
Cele projektu motywowanie uczniów do nauki programowania rozwijanie myślenia krytycznego rozwijanie analitycznego, logicznego i algorytmicznego myślenia integracja treści podstawy programowej wokół programowania
| | |
* Projekt europejski – ten status projektu oznacza, że został on założony przez dwóch nauczycieli z różnych krajów.
„Minecraft“ to gra o dużym potencjale edukacyjnym – na tablet, konsolę oraz komputer. Do projektu została wybrana wersja na komputer, ponieważ taki sprzęt przeważał w szkołach partnerskich. W projekcie szkoły z różnych krajów stworzyły wspólnie własny świat. Początkowo zakładano wybudowanie w wirtualnym świecie szkół, jednak szybko okazało się, że uczniowie wykazali się kreatywnością, tworząc własne budynki, takie jak domy, park rozrywki czy sieć sklepów. Polska grupa zaczęła prace nad projektem od zakupienia jednego konta. Początkowo praca w kilkuosobowej grupie przy jednym komputerze była trudna, ale dzięki temu był czas na naukę podstaw poruszania się po świecie „Minecrafta”. Po zakupieniu kolejnych licencji (dzięki sponsorom) pracowano już przy 5 komputerach. Gra jest bardzo popularna wśród uczniów, nie potrzebowali oni samouczków. Na serwerze zalogowanych mogło być jednocześnie do 20 użytkowników, dzięki czemu była możliwa współpraca międzynarodowa. By uniknąć sytuacji, w których czyjaś praca zostaje zniszczona, partnerzy projektu wspólnie ustalili zasady pracy. Uczniowie nie mogli niszczyć budowli innych użytkowników ani dokonywać w nich zmian bez zgody właścicieli. Mogli budować samodzielnie lub w grupach. W polskiej szkole postawiono na Mod Kreatywny, który dawał największe możliwości. Każda nowa budowla pozwoliła szkołom partnerskim uczyć się od siebie nawzajem dzięki odkrywaniu nowych rozwiązań. Projekt zakładał integrację treści matematycznych, przyrodniczych, językowych, kulturowych i społecznych. Tworzenie budowli umożliwiło omówienie pojęć przestrzeni dwu- i trójwymiarowej, a zagadka z ukrytym skarbem przygotowana przez uczniów z Austrii wprowadziła pojęcia koordynatów w układzie trzech współrzędnych X Y Z. Okazało się, że w grze są