unijna wieża Babel
Nauczyciel asystentem
– sposób na wzbogacenie warsztatu zawodowego [ Monika Gołdyn-Krul ]
Doskonalenie zawodowe nauczycieli może przybierać różne formy. Interesującą propozycją są wyjazdy do innego kraju w celu pełnienia roli asystenta w organizacji zajmującej się edukacją dorosłych. O swoim doświadczeniu w Niemczech pisze jedna z uczestniczek programu.
W
yjazd do Monachium na Asystenturę Grundtviga mogę zaliczyć do kluczowych momentów w moim życiu zawodowym. Wcześniej odbywałam praktykę jako nauczycielka języka niemieckiego w Centrum Kształcenia Ustawicznego w Liceum Uzupełniającym dla Dorosłych we Wrocławiu. Zauważyłam, że język niemiecki jest odbierany przez słuchaczy jako trudny i mało przyjemny dla ucha. Budzi niezmiennie militarystyczne skojarzenia, łączony jest z drylem, bezwzględnym porządkiem i dyscypliną. Ponieważ większość słuchaczy to byli już dorośli ludzie, zauważyłam, że najbardziej interesujące są dla nich momenty, kiedy zaczynamy mówić o konkretnych sytuacjach i szansach zawodowych w Niemczech. Historie o Goethe, Schillerze czy Leibnizu mogłam schować do lamusa. Nauka języka stawała się interesująca tylko wtedy, kiedy zyskiwała wymiar praktyczny. W tym też kierunku postanowiłam się rozwijać.
[ 78 ]
W Monachium trafiłam do organizacji non profit, która zajmowała się pomocą dla migrantów. Pracownicy tej instytucji opracowywali projekt dotyczący pomocy obcokrajowcom, który miał ułatwić dostosowanie się do warunków życia, mentalności i niemieckich zasad. Zaproponowałam, że mogę dotrzeć do sporej przecież grupy Polaków mieszkających często od lat w tzw. polskich gettach na terenie Monachium i poprowadzić dla nich kursy językowe, które ułatwią komunikację, poprawią samopoczucie oraz ich szanse na zatrudnienie na rynku niemieckim. Sama miałam nadzieję, że dzięki tym ludziom poznam warunki i problemy zatrudnienia w Niemczech. Liczyłam na to, że odsłonią przede mną świat, który zweryfikuje moje dotychczasowe wyobrażenia budowane jedynie na podstawie doniesień prasowych oraz tekstów literackich, a także pozwolą dostosować tematykę i metody nauczania do realnych potrzeb, nie tylko Polaków żyjących w Niemczech, ale i Polaków chcących dopiero podjąć pracę w tym kraju.