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SUMARIO 2 5 6 7 8 9 11

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* SLOVAKIA EXPERIENCE

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* ALBERTO COTO

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* ENCUENTRO CON AUTOR

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* SAINT PATRICK’S DAYS

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* TRIMESTRE DE NIEVE

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* 30 DE ENERO

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* MANOS UNIDAS

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* EXCURSIONES

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* JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

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* VISITAS MISIONERAS AGUSTINAS RECOLETAS

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* FÚTBOL SALA

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* COMENIUS: ESLOVAQUIA

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* ESCUELA DE PADRES

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COMENIUS: ESLOVAQUIA Como ya sabréis a estas alturas del curso, este año hemos empezado un nuevo Comenius, que va a abarcar este curso y el próximo. Los países implicados, a parte de nosotros, son Turquía, Polonia, Bulgaria y Eslovaquia. Precisamente allí, a Eslovaquia, es donde hemos viajado el pasado mes de febrero. Viajamos dos profesoras con tres niños, Esteban y Manuel de 6º de Primaria y Javier de 5ª. El viaje inicialmente estaba previsto desde el lunes 18 al viernes 22, tiempo que duraba el encuentro entro todos los países, pero a causa de la huelga de Iberia, tuvimos que retrasar nuestra vuelta un día, gracias a lo cual pudimos pasar una tarde en Bratislava y conocer su centro histórico.

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El encuentro tuvo lugar en un pueblo de Eslovaquia llamado Borsky Mikulas, de unos 3000 habitantes, famoso en la zona porque allí nació y vivió el poeta Ján Hollý. La gente fue muy amable con nosotros y nos brindaron tanto a los niños como a nosotras una calurosa acogida. Las mañanas las pasábamos en el colegio con nuestros compañeros de Comenius, haciendo trabajos del proyecto. El primer día cada país enseño a los demás un poco acerca de sus colegios y ciudades a través de videos y presentaciones en Power Point, aprovechamos para pegar en el “Comenius Corner” del colegio Eslovaco, unos posters que han hecho los alumnos de cada colegio y que tuvimos que llevar para ponerlos en común. Otro día estuvimos trabajando en una página web que se está creando para el proyecto y que podéis ver si entráis en esta página: www.ourbodylanguage.wix.com/ ourbodylanguage. Aún no está terminada, cada país irá colgando información a lo largo de estos meses. También estuvimos elaborando una mascota, común

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a todos los países, que representa el proyecto. Cada país hizo la suya propia entre profesores y alumnos. Aunque la mascota es igual, cada país ha elegido un nombre diferente. Nosotros la llamamos “Pepa” en honor a nuestra Constitución. Las tardes las dedicábamos a conocer el pueblo y sus alrededores. Un día estuvimos en Bratislava viendo una representación en eslovaco de una obra teatral llamada “Popólvar”. Hemos visitado pueblos cercanos como Sastín Stráze y aallí conocimos la Basílica de “Virgin Mary of Seven Grievances” patrona de Eslovaquia. Cada país tuvo que llevar comida típica, y una noche organizaron una cena internacional donde pudimos degustar platos tradicionales de todos los países

participantes en el proyecto Comenius. Nosotros fuimos muy poco originales y allí nos plantamos con nuestro embutido ibérico, principalmente jamón, por supuesto, nuestro queso de oveja y de postre unos mantecados. Tenemos que decir que no sobró nada, el embutido voló. La úlitma noche, los anfitriones reunieron a todos los implicados en el proyecto, profesores, estudiantes y familias de acogida y a las autoridades del pueblo, Alcalde, Sacerdote, varios Concejales... Nos prepararon

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SLOVAKIAN EXPERIENCE This year we started a new Comenius in colaboration with another four European countries: Slovakia, Poland, Turkey and Bulgaria. As we mentioned in our previous newspaper two of our teacher were there last October during the first meeting in order to arrange the programme during the two years this Comenius (Our Body Language) will take place. The first country for us to visit taking with us children was Slovakia, which it is at the same time, the coordinator of the Project. Last February, two students of 6th of Primary, Esteban and Manuel, and one more of 5th of Primary, Esteban, stayed there during a week with two of our teachers together with students and teachers from the other countries in the Project. The trip had been organized from Monday 18th till Friday 22nd of February but it had to be delayed for one day and come back to Spain on the 23th because of the Strike in Iberia, so we could stay some hours in Bratislava and be in contact with the historical part of the city. Our experience started in the Slovakian town where the school coordinating the Comenius is located. The name of the town is Borsky Mikulas. • 3,000 inhabitants live there and it is well known in the area because it was there where the poet Ján Hollý was born. People there were very kind and pleasant being our welcoming very nice and warm. We stayed in the Slovakian school in the morning and also the other mates from the Comenius countries. We have been working in the project planning the next activities to do during the term. The first day in school every country showed their own schools and cities using videos and power points and all of us left in “The Comenius Corner” posters done by students in the schools in order to explain the characteristics of every school and explain to the other countries. Another day we were working on a website for our project. You can see it and be in contact with our project if you use this page: www.ourbodylanguage.wix.com/ourbo-

una cena con un espectáculo de un grupo de folclore local y nos obsequiaron tanto a niños como a profesores invitados con regalos y recuerdos de la visita. Ha sido una experiencia inolvidable para todos, los niños han estado encantados de “cambiar” de familia por unos días y nosotras encantadas también de compartir esos días con nuestros compañeros de proyecto. Maite Pérez Mª Ángeles Moreno

dylanguage. It is not finished yet but on it every country will complete it with the activities programmed every term and we will be able to be in contact whenever we want to. We were working in the elaboration of a “mascot” that it is common for all the Comenius countries and that it will represent the Project. Every country made their own mascot students working with teachers. Although the mascot is the same every country chose a different name: The Guadalajra mascot´s name is “Pepa” such as our Spanish Constitution is called. In the afternoons we visited the town and other places. IN Bratislava, we saw a play using the Slovakian language called “Popólvar”. We have visited towns and villages near Borsky Mikulass such as Sastín Stráze and there we knew the Basici of Mary of Seven Grievances” who is the patroness in Slovaquia. The Comenius countries were asked to take typical food from their own places. As there was a party called “ International dinner” so teachers and students tasted food from Poland, Slovakia, Turkey and Bulgaria apart from ours. We took : our typical cheese, our “embutidos ibéricos” and our cakes as a dessert. We must say that nothing was left. The last night, the Slovakian school prepared a party in which all the teachers and students from the other countries together with the authorities of the town: the major, the councilors , the Priest and the Slovakian families who our children were staying with, had dinner. A local group shows us a show with typical dances and music from their folklore and gave us presents remembering their country forever This has been an unforgettable experience. Our students have been very happy changing families for some days and we have been very pleased to share these days with our mates in the Project. Maite Pérez Mª Ángeles Moreno

TALLER LITERARIO El día de Puertas Abiertas organizamos en la Biblioteca una charla y una exposición sobre las actividades realizadas con el fin de fomentar el gusto por la lectura y la sensibilidad artística y literaria. Terminamos el acto con una dramatización realizada por algunos alumnos de 3º ESO (Cristina, José Antonio, Erika y Laura) de la Canción del pirata de Espronceda. Los hermanos Fortuño (1º y 4º ESO) se encargaron del acompañamiento musical interpretando algunas piezas de música clásica.

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ALBERTO COTO Alberto Coto García nació un 20 de mayo de 1970 en Lada de Langreo, Asturias. Sus estudios universitarios se encaminaron hacia el mundo de la economía, pasando por la Facultad de Empresariales y Licenciándose en Ciencias del Trabajo por la Universidad de Oviedo. Tras formarse académicamente, realizó estudios de posgrado en pedagogía matemática, desarrollando técnicas propias en cálculo mental que le han valido para establecer hasta en 14 ocasiones Records Guinness en diferentes categorías como: suma, multiplicación o raíz cuadrada. También adorna su curriculum de calculista sus 9 medallas de oro, 2 de plata y 3 de bronce en Torneos mundiales y en las Olimpiadas del Deporte Mental. Su record por sumar 100 dígitos en 17.04 segundos hacen ver que su velocidad de cálculos está sobre las 6 operaciones mentales por segundo. En 1998 logró el primer premio en el popular concurso de Televisión ¿Qué Apostamos”, y a partir de ese momento no dejó de colaborar en programas de radio, televisión y para la prensa, de países de medio Mundo. Son continuas sus conferencias en las más prestigiosas

ENCUENTRO CON AUTOR: Alfredo Gómez Cerdá

universidades y colegios, así como para el mundo empresarial. También es autor de 7 libros en los que trata temas de pedagogía matemática, además de potenciación de la mente, fortalecimientos de las inteligencias múltiples o del pensamiento lateral. Alumnos y profesores de los dos colegios nos quedamos boquiabiertos con él. Gracias, Alberto, por visitarnos.

#concursoañodelafe

El pasado 5 de febrero tuvimos la suerte de recibir en nuestros colegios la visita de uno de los autores favoritos de nuestros alumnos. Alfredo Gómez Cerdá es un autor que ha publicado libros en todos los continentes y es muy reconocido dentro y fuera de nuestras fronteras. Ha publicado más de ochenta libros y ha viajado por muchas partes hablando de ellos con niños y jóvenes de todas las edades. Algunos de sus títulos son: Autobiografía de un cobarde, El rostro de la sombra, Mateo y el saco sin fondo, El tesoro más precioso del mundo, Tras la pista del abuelo, Noche de alacranes, Palabra de nadie, Soles negros, Soy... Jerónimo, Cuando Miguel no fue Miguel, La montaña más bella, Pirámides, Dos plumas de águila, La guerra de nunca acabar, La noche de la ciudad mágica, Cerote, el rey del gallinero, La luz de las estrellas muertas, La puerta falsa, Las trenzas de Luna, La sombra del gran árbol, La última campanada, El balcón de la bruja sin nombre, La Celestina con los cinco sentidos, Cuaderno de besos, El cofre del pirata, Papá y mamá son invisibles, Primo Cochinete, Con los ojos cerrados, Cuando sea mayor, El beso de una fiera, El negocio de papá, Sin máscara, El mago del paso subterráneo, El tesoro del barco fantasma, Anoche hablé con la luna, La gota de lluvia, La jefa de la banda, El rey Papamoscas, El secreto del gran río, El laberinto de piedra, El monstruo y la bibliotecaria, Apareció en mi ventana, Pupila de águila,

Un amigo en la selva, El árbol solitario, Macaco y Antón, La casa de verano, Las palabras mágicas… Por su trabajo ha recibido más de veinticinco premios, que siempre, como él mismo asegura, le han animado a continuar. Podemos destacar: premio “Altea”, accésit premio “Lazarillo”, premio “El Barco de Vapor”, “Il Paese dei Bambini”, en Italia, premio ASSITEJ-ESPAÑA (Teatro), premio “Gran Angular”, premio “White Raven” (en dos ocasiones), en Alemania, premio Ala Delta, premio Cervantes Chico, Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil… Pero según sus propias palabras: “el mejor premio de todos son los lectores, niños y jóvenes, con los que no me canso de hablar, con los que me divierto, con los que me enriquezco siempre. Niños y jóvenes que me escriben preciosas cartas, que me llaman a veces por teléfono, que me mandan correos electrónicos... Ellos siempre me piden que no deje jamás de escribir”. En todo momento se mostró amable y cercano con nuestros alumnos. Resultó una experiencia enriquecedora para todos, ya que la charla se convirtió en un intercambio de reflexiones, ideas y opiniones entre el autor y sus lectores. Al final de la misma, algunos alumnos pudieron acercarse para que les firmara sus libros. Sin duda, los que formamos parte del Plan de Lectura, seguiremos organizando más actividades literarias con el fin de fomentar la lectura entre nuestros niños y jóvenes.

Estamos celebrando el “Año de la Fe”. Nuestros colegios quieren acompañar este acontecimiento que creemos importante para la Iglesia y para todos aquellos que sabemos que con la predicación del cristianismo se ha producido la revolución más considerable de la historia: el hombre ha creído que Dios le ama. Por eso hemos organizado esta actividad. Se trata de un Concurso de Fotografía, que tendrá como tema general “El Año de la Fe”. Para ello, se ofrecen distintos temas relacionados con este Año, a los cuales hay que acompañar de una imagen. Podrá participar en el concurso cualquier persona relacionada con los colegios agustinianos de Guadalajara (alumnos, familiares, profesores, personal de administración y servicios, antiguos y futuros alumnos…). Consulta las Bases en nuestra web.

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SAINT PATRICK´S DAY

SEGUNDO TRIMESTRE CARGADO DE NIEVE

Saint Patrick was a Romano-British Christian missionary and bishop in Ireland. Known as the “Apostle of Ireland”, he is the primary patron saint of the island along with Saints Brigid and Columba. When he was about 16, he was captured from his home and taken as a slave to Ireland, where he lived for six years before escaping and returning to his family. After becoming a cleric, he returned to northern and western Ireland as an ordained bishop, but little is known about the places where he worked. By the seventh century, he had already come to be revered as the patron saint of Ireland. Saint Patrick’s Day is observed on March 17, the date of his death. It is celebrated both inside and outside Ireland, as both a liturgical and non-liturgical holiday. In the dioceses of Ireland, it is both a solemnity and a holy day of obligation; outside Ireland, it can be a celebration of Ireland itself. Saint Patrick’s Day was made an official Christian feast day in the early seventeenth century and is observed by the Catholic Church, the Anglican Communion (especially the Church of Ireland), the Eastern Orthodox Church and Lutheran Church. The day commemorates Saint Patrick and the arrival of Christianity in Ireland, as

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well as celebrates the heritage and culture of the Irish in general. Originally, the colour associated with Saint Patrick was blue. Over the years the colour green and its association with Saint Patrick’s Day grew. Green ribbons and shamrocks were worn in celebration of St Patrick’s Day as early as the 17th century. Saint Patrick is said to have used the shamrock, to explain the Holy Trinity to the pagan Irish. Although it must be celebrated on March 17th, at Seminario Menor Agustiniano school, we did it last Friday because we were so excited about it that we couldn’t wait until Monday 18th. Most of the students and many teachers wore green clothes and we learnt about Saint Patrick’s life and the Irish culture in our English lessons. We love Saint Patrick’s Day!!! Pedro Núñez 3º ESO – Agustiniano Erika Asumu y Lara Llanos Pastor 3º ESO A – Sagrado Corazón

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A finales de enero, el último día del mes, el jueves 31, madrugamos mucho, dispuestos a pasar un increíble día de nieve en la estación de esquí de La Pinilla. Como cada año un grupo de alumnos (este año 33) y cuatro profesores viajamos hasta la estación segoviana para practicar el esquí alpino y el snowboard. El día comenzó con el recibimiento de los monitores del club madrileño de esquí de La Amistad. Ellos serían nuestros profesores durante toda la jornada. Después de alquilar el material los profesores hicieron los diferentes grupos de nivel y comenzamos a disfrutar de la nieve. La nieve comenzó estando algo dura, pero el sol que nos acompañó durante toda la jornada hizo que se transformase en nieve primavera. Nuestros alumnos disfrutaron con sus compañeros y profesores de un agradable día de esquí y sobre las 16.00 horas, después de devolver el material, regresamos a Guadalajara. El día resultó magnífico y acabó

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con una gran sonrisa en la cara de nuestros estudiantes. Montones de nieve en Andorra Esta salida cultural-deportiva a La Pinilla fue sólo el aperitivo de un clásico dentro de nuestros colegios: la Semana Blanca en Andorra. Otro año más y después de varias semanas de organización, concretando fechas, hotel, precios, número de alumnos… por fin, el domingo 10 de febrero sobre las nueve de la mañana partimos hacia Andorra. Este curso, 36 alumnos de nuestros dos colegios, Agustiniano y Sagrado Corazón, se apuntaron a disfrutar de la increíble nieve de la estación andorrana de Soldeu El Tarter. El viaje en autobús nos tenía reservado una desagradable sorpresa, una avería de nuestro autocar, que hizo necesario el cambio del mismo por otro y así poder proseguir el viaje, esto no consiguió hacer decaer el ánimo de nuestros alumnos… estaban deseosos de disfrutar de la

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nieve, y nieve lo que es nieve la tuvimos a montones y de una calidad inmejorable. El domingo después del largo viaje cenamos y nos fuimos a descansar a las habitaciones. Al día siguiente nos esperaba un largo e intenso día de esquí y snowboard. El lunes amaneció con una gran nevada en las pistas (esto ocurrió también el martes y el miércoles) y esto hizo que esquiásemos sobre una magnífica nieve virgen. Una vez establecidos los grupos por nuestros monitores de la Escuela Andorrana de Esquí nos fuimos a las clases (dos horas al día) y después todos juntos nos reunimos para entrar a comer y seguir esquiando hasta las 16.00 horas, momento en el que regresábamos a nuestro hotel. Esta rutina se repetiría durante los próximos cuatro días y Soldeu El Tarter se vistió del color naranja de los petos de nuestros chic@s. Por las tardes y después de una merecida ducha salíamos a dar una

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vuelta por las calles principales de Andorra hasta la hora de la cena en el hotel. El lunes por la tarde-noche decidimos ir al balneario de Caldea y comenzar la semana con nuestros músculos a punto para nuestras jornadas de nieve, pudimos vivir la sensación única de estar en los canales y jacuzzis exteriores del balneario mirando extasiados el cielo andorrano lleno de enormes copos de nieve que caían sobre nuestras cabezas. El viernes sobre las tres de la tarde hicimos la última bajada de la pista de retorno, tocaba despedida y regreso a Guadalajara, el sol brillaba como durante toda la semana… parece que nos estaba diciendo que siguiéramos esquiando sin prisas. Nuestros alumnos jugaban en la nieve tirándose bolas, los petos naranjas seguían llegando poco a poco, hasta que toda nuestra marea naranja, en fila, mirando de reojo las pistas que tenían a su espalda, caminó por última vez a coger el bus que esta vez sí, nos dejaría sobre las 12.30 de la noche en el Agustiniano. Sonrisas, besos y abrazos con padres, madres y hermanos. Aunque algunos lo negasen… ya estaban deseando “achuchar” a sus padres y madres.

30 DE ENERO, DÍA MUNDIAL DE LA NO VIOLENCIA Y LA PAZ Miles de personas siguen sufriendo día a día atentados contra su libertad, el respeto y la vida. El 30 de enero todos los pueblos levantan su voz, sus manifiestos, sus sentimientos de rechazo para pedir la paz en todos los rincones del planeta. Los alumnos y profesores del colegio Sagrado Corazón se unieron a los numerosos gestos que se celebraron por todo el mundo para pedir la paz. Los alumnos de secundaria y PCPI pintaron un enorme mural en el que se podían leer todo tipo de frases pidiendo el cese de la violencia, además, elaboraron varios manifiestos que compartieron con el resto de compañeros por megafonía. Los alumnos de infantil y primaria, guiados por la profesora Maricruz Maestro, prepararon un baile en el patio del colegio que formaba una enorme mano que bailaba al ritmo de la canción “los niños queremos la paz”; además, se soltaron globos blancos y se leyó el siguiente manifiesto y decálogo que elaboraron alumnos de primaria.

Hasta el próximo año. Eduardo Cerezal

Pero hay personas que maltratan y obligan a niños a trabajar a una edad temprana. Los niños estamos en contra de ello y por eso este día nos hemos reunido para manifestar que siempre estaremos en contra de la violencia, el maltrato, las guerras y los conflictos. DECÁLOGO: 1- No nos importa de qué color seamos 2- Queremos olvidar nuestras diferencias 3- No queremos juzgar lo que no conocemos 4- Todos somos uno 5- Sin la paz somos como muñecos sin corazón 6- Los niños estamos unidos para defender lo que nos han quitado: la paz 7- No me juzgues por lo que tengo sino por lo que soy 8- Acoge a las personas, no a los objetos 9- No queremos juzgar con palabras necias sino con el corazón 10- Con el amor no se nace, se consigue

MANIFIESTO: Los alumnos de este colegio creemos que es muy importante la paz para una mejor convivencia.

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Departamento de Pastoral

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VISITA A COSMOCAIXA El día 14 de febrero los alumnos de 2º de ESO tuvimos una salida complementaria a CosmoCaixa. En este museo nos encontramos cuatro salas. La primera dedicada a una exposición llamada “Microvida, más allá del ojo humano”, allí se podían ver diferentes microorganismos aumentados hasta 2000 veces. También había una charca en la que se podía jugar. La segunda sala era amplia y hablaba de las tres “R”, en las paredes podías observar que estaban forradas de papel en desuso, papel reciclado, e incluso un gran rollo de papel reciclado donde podías escribir algo. También urnas donde te explicaban el proceso del reciclaje del papel, del vidrio y distintos juegos interactivos. La tercera sala o sala permanente, está dedicada a las ciencias del mundo. Allí, podías encontrar desde una bola de plasma, como se forma una nube, fósiles preciosos y esculturas de tamaño real de distintos homínidos. Por último fuimos al planetario, era una sala con asientos reclinados en la que en el techo nos pusieron una proyección sobre un viaje por nuestra galaxia, los planetas de nuestro Sistema Solar. La verdad que todo el mundo se lo pasó muy bien y se llevó un gran recuerdo de allí. Andrea Zurita. 2º ESO B Colegio Sagrado Corazón

RECYCLING QUIZ

LA HORA DEL PLANETA

LA OCA

Como el año pasado, el colegio se ha apuntado a “La hora del planeta”.

Durante las Jornadas celebradas el pasado mes de febrero, dedicadas a las Inteligencias Múltiples, Ecoescuela organizó “El juego de la Oca”.

Desde hace 7 años, cientos de millones de personas de todo el mundo, empresas, gobiernos y centros educativos unen sus voces en defensa del medioambiente. Este año, queremos que todos apostemos por ser más eficientes en el uso de la energía, y así ayudar a reducir las emisiones de CO2.

Los alumnos a través de las dinámicas preparadas en cada una de las casillas (pregunta, mímica o dibujo), pudieron aprender de una manera lúdica cuestiones relacionadas con la ENERGÍA, enfocadas a concienciar sobre la necesidad del ahorro energético y apreciar como alternativa las distintas energías renovables.

Utiliza bombillas de bajo consumo. Consumen un 80% menos de energía y duran 8 veces más.

Apaga el ordenador y la pantalla cuando no lo utilices.

No abuses de la calefacción ni de aire acondicionado.

Revisa la etiqueta energética de los equipos y apuesta por uno de alta eficiencia energética de clase A++ o superior.

No enciendas las luces necesario…………… y

si

no

Ten cuidado con el consumo fantasma o stand by, puede suponer a una familia media cerca del 12% de su factura anual.

¿True or false?

2. Cereal boxes, toothpaste boxes and shoe boxes can be recycled.

¿True or false?

3. Recycling one metal can saves enough energy to power a TV for how many hours? 2h

3h

4. How many years does it take a single aluminum can to decompose?

Os damos unos consejos para darle un respiro al planeta: Cambia el coche por el transporte público, la bici o las piernas.

1h

Todos los alumnos del colegio realizamos un flash-mob en el patio el 22 de marzo para celebrar este día.

1. Paper made from recycled paper uses 70% less energy.

25-50

75-100

more than 200

5. Using recycled glass to produce new glass products reduces air pollution by .....%? 1-13% 14-20% 21-28% 6. Recycling one ton of paper saves?

9 trees

14 trees

17 trees

7. What percentage of the earth’s water is fresh? 100% 50% 2,5% 8. Most of the energy used on Earth today originally came from which source?

es

The sun

The oceans

The air

9. Which of these three products is biodegradable?

Aluminum can

Plastic bag

Apple

10. “Transform one object to create another one” is the definition of the word…

Reuse

Recycled

Reduce

Que la inspiración de una hora mágica, nos haya servido para empezar a construir un futuro sostenible.

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CALENDARIO DE INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

ESCUELA DE PADRES “La mente es como un paracaídas…Sólo funciona si la tenemos abierta” (A. Einstein) El pasado día 5 de marzo tuvo lugar en el colegio una charla de la Escuela de Padres sobre Inteligencias Múltiples. La charla, dirigida por el Departamento de Orientación del centro, giró en torno a tres ejes: la teoría de las Inteligencias múltiples, cómo se trabajan en el colegio y pautas para trabajarlas en casa. La teoría de las inteligencias múltiples Howard Gardner, premio Príncipe de Asturias de Ciencias Sociales en 2011, propone la teoría de las inteligencias múltiples en su libro de 1983. Según el modelo expuesto por Gardner, la inteligencia no es vista como algo unitario que agrupa diferentes capacidades específicas con distinto nivel de generalidad, sino como un conjunto de inteligencias múltiples, distintas e independientes. Gardner define la inteligencia como la «capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean valiosos en una o más culturas». Por un lado, amplía el concepto de inteligencia: todos los seres humanos podemos conocer el mundo de ocho modos diferentes y nos diferenciamos en la intensidad de estas inteligencias y en las formas en que recurrimos a ellas y las combinamos para realizar las diferentes tareas, para solucionar diversos problemas y progresar en distintos ámbitos. Por otro lado, esta teoría pone de manifiesto la importancia de fomentar las diferentes inteligencias para favorecer el éxito en todos los aspectos de la vida, no sólo en el ámbito académico. El cerebro humano goza de extraordinaria plasticidad, por lo que todas las capacidades pueden mejorar a través de la práctica regular LAS 8 INTELIGENCIAS SEGÚN GARDNER

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Las inteligencias múltiples en el marco educativo En la charla se presentó cómo se está llevando a la práctica en el centro esta propuesta metodológica desde Infantil a la ESO y PCPI, exponiendo fotos, vídeos y trabajos de los alumnos. Desde las diferentes asignaturas se han programado “paletas de inteligencias múltiples”, que consisten en desarrollar una unidad didáctica o tema planificando actividades para todas y cada una de las inteligencias. De esta forma, se pretende trabajar todas las inteligencias y favorecer la adquisición de contenidos por parte de todos los alumnos. Asimismo, estas actividades son más motivadoras, favorecen la participación, la implicación activa en el aprendizaje,… Asimismo, en la ESO se celebraron unas jornadas de inteligencias múltiples en las que se organizaron talleres prácticos (“La oca de la energía”, “Scriptorium”, “Catedral de León”, “Hexaflexágonos”, ajedrez, “Célula Europa”, “El ritmo y el tiempo”, Juegos literarios), cuyo fin era fomentar el desarrollo de de las diferentes destrezas cognitivas, generar nuevas inquietudes, favorecer el trabajo colaborativo, … Las inteligencias múltiples en el ámbito familiar La sesión terminó con los “deberes” para casa. La colaboración familia-escuela es clave en el proceso de enseñanza-aprendizaje de nuestros alumnos y los padres son los mejores conocedores de sus hijos, de sus puntos débiles y fuertes por lo que, aparte de ser una gran fuente de información para nosotros, son sus principales agentes educativos. Entregamos un dossier de actividades para casa (también se ha enviado por la plataforma EDUCAMOS), con ejercicios, recursos, ideas,… para estimular las diferentes inteligencias. Para facilitar esta labor, hemos elaborado un calendario en el que cada mes será protagonista una inteligencia con actividades para cada día, recursos de Internet, libros,… Se trata de ofrecer ideas para disfrutar con nuestros hijos, jugar, inspirarnos en el día a día en cada una de las actividades cotidianas que compartimos con ellos En esta entrega de la revista, adjuntamos abril, mayo y junio. Referencias: • www.inteligenciasmultiples.net • http://www.rtve.es/alacarta/videos/redes/redes-inteligencias-multiples-educacion-personalizada/1270216/ • Libro: Inteligencia emocional. Daniel Goleman. Ed. Kairós (1995) • Libro: La inteligencia reformulada. Las inteligencias múltiples en el siglo XXI. Paidós, Barcelona, 2003 • Libro: Inteligencias múltiples: cómo descubrirlas y estimularlas en sus hijos. Thomas Armstrong. Grupo editorial Norma (2001) • Nuestra presentación la puedes encontrar en : http:// prezi.com/scv9iv0uztba/untitled-prezi/

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CINESTÉSICA

CINESTÉSICA LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

3 Jugar a la gallinita ciega

4 Recortar figuras geométricas

5 Cerrar los ojos y adivinar cosas por el tacto

6 Hacer fotografías a distintas partes del cuerpo 13 Bailar

10 Cerrar los ojos y adivinar cosas por el sonido

11 Gatear, reptar por la casa

12 Inventarse un acompañamiento para una canción

17 Construcciones con mecanos

18 Hacer mímica

19 Cerrar los ojos y adivinar cosas por el olfato

20 Coser

24 Subir y bajar escaleras

25 Hacer figuras con cinta aislante Y recorrerlo después

26 Tirar garbanzos al suelo y contarlos de uno en uno agachándose cada vez.

27 Jugar con el espejo

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

7 Plastilina

1 Inventar una coreografía 8 Hacer un teatro

2 Jugar a las películas 9 Jugar a la silla musical

14 Cerrar los ojos y adivinar cosas por el gusto 21 Jugar a imitar

15 Jugar con plastilina o masa de cocina (cocinar después) 22 Salir en bici

16 Salir a patinar

28 Moverse al ritmo de músicas diferentes

29 Ir al circo

30 Ir a la piscina en familia y nadar

23 Hacer un circuito en el jardín (saltar…)

LINGÜÍSTICA

LUNES

1

Contar cuento

8

MARTES

un

Escribir carta

una

Explicar anuncio TV

un de

Hacer teatro

un

15

22

29

Buscar palabras en el diccionario

LINGÜISTICA

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

3

4

5

6

7

9

10

11

12

13

14

16

17

18

19

20

21

24

25

26

27

28

2

Inventarse cuento

un

Leer un cuento

Preparar una lista de la compra

23

Jugar a continuar historias

Ver pasapalabra

Escribir algo del colegio Inventarse poesías

Escribir un email

Decir palabras en otro idioma

Contar chistes

Leer un libro

Hacer sopas de letras

Jugar a palabras encadenadas Hacer crucigramas Escribir un menú

Contar algo del colegio

30

Inventarse una historia a partir de palabras dadas

Ver una película, contarla después

Ver un teatro

Jugar a pasapalabra

Buscar receta de cocina y escribirla

Jugar al scrabble

Ver dibujos BSO

en

Jugar al veo veo

Hacer la receta que hemos escrito

LÓGICO-MATEMÁTICA

LÓGICO MATEMÁTICA LUNES

MARTES

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SÁBADO

DOMINGO

1 Recordar un número de teléfono 8 Jugar al profesor Layton

2 Contar dinero

3 Cuento ricitos de oro (tamaños)

5 Jugar al parchís

9 Realizar juegos de repartir

10 Acertijos

4 Ver la fecha de caducidad de alimentos 11 Acordar paga mensual

15 Juegos con dados (sumar, adivinar..)

16 Hacer juegos de lógica

17 http://www.amol asmates.es/flas h/granja/granja matematicas.ht ml

18 http://www.matema ticasdivertidas.com /index.html

19 http://www.elhuevo dechocolate.com/ma tes.htm

25 Realizar comprar y pagar en una tienda

26 Juegos del blog ADC

6 http://www.mate maticasdivertidas .com/index.html 13 Hacer sudokus

7 Comparar edades de la familila 14 Clasificar las monedas por tamaño

20 http://www.elhue vodechocolate.co m/mates.htm

21 Inventarse un problema

22 Antor fechas de cumpleaños familiares

23 Estadísticas

24 Tangrams

27 http://www.mate maticasdivertidas .com/index.html

28 Calcular mentalmente los números de matrículas

29 http://www.elhuev odechocolate.com/ mates.htm

30 http://www.amolas mates.es/flash/gra nja/granjamatematicas.html

31 http://www.kids zone.es

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12 Jugar al UNO

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MANOS UNIDAS

VISITA AL OBSERVATORIO DE YEBES

Un año más hemos colaborado activamente con la Campaña de Manos Unidas 2013, campaña contra el hambre. En esta ocasión, se han desarrollado distintas actividades durante la semana en las clases de religión y en las tutorías, colaborando algunos casos alumnos con sus propias huchas y explicando a través de power point al resto de compañeros el mensaje de la Campaña contra el Hambre 2013. Durante la jornada del viernes 8 de febrero, tuvieron lugar los campeonatos solidarios con una alta participación, se realizó una venta de manualidades y compartimos el “Bocadillo Solidario”. Así, con el dinero del bocadillo, la venta de manualidades, la participación en los torneos y los donativos hemos conseguido un “pellizquito” que será enviado a Manos Unidas para los proyectos contra el hambre. Agradecemos vuestra colaboración.

El día de san José, 19 de Marzo, los alumnos de 2º de bachiller de ciencias visitamos el observatorio de la localidad de Yebes (Guadalajara). La visita constó de cuatro partes, comenzando por una presentación inicial del centro, una exposición de los proyectos que llevan a cabo, la explicación de varios conceptos de astronomía y física y, a continuación, pasamos a una cúpula hinchable donde analizamos el comportamiento de la tierra frente a los fenómenos de solsticio, equinocio y fases lunares. Además de esto tuvimos la oportunidad de contemplar las constelaciones y los diferentes cuerpos celestes. Más tarde se nos ofreció una merienda durante

el descanso y realizamos una práctica que consistía en detectar hidrógeno en un punto de la Vía Láctea para así analizar la forma de ésta. Finalmente, todos juntos dimos una vuelta por las instalaciones del observatorio donde nos enseñaron un radio-telescopio de 40 metros de diámetro. Las explicaciones han sido muy claras y ha sido una visita muy entretenida y educativa. Os animamos a que os paséis alguna vez. Jessy Jordan, Paloma Gonzalo, Pilar López y Rubén Cervigón (2º Bach B)

Departamento de Pastoral

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THE BEST PLACE TO GROW UP JORNADA DE PUERTAS ABIERTAS

VISITA A LA EXPOSICIÓN SOBRE POMPEYA DE LOS ALUMNOS DE SECUNDARIA “Pompeya: Catástrofe bajo el Vesubio” (Canal de Isabel II) La mañana del día catorce de febrero de 2013, los alumnos del colegio Sagrado Corazón Agustiniano y sus profesores, nos adentramos entre las lavas del Vesubio rumbo a la exposición que sobre los restos de la ciudad de Pompeya, se abre al público en los antiguos depósitos del Canal de Isabel II en Madrid. Los chavales enarbolando los guiones con los que posteriormente realizaron sus trabajos, acogieron felizmente a los guías que, en distintos grupos, nos sumergieron en el fondo de los decimonónicos aljibes, donde comenzó el viaje al pasado. Se inauguró la visita situando geográficamente la villa napolitana, prosiguió exponiéndose el urbanismo de la ciudad, la forma de vida, utensilios domésticos, tesoros escondidos, armaduras de gladiadores, esculturas y pinturas. Nuestros pequeños discípulos agustinianos escuchaban a sus guías y cuando estos callaban para tomar un respiro o cambiar de sección, ellos preguntaban por los temas más variados, uno por las escenas de caza en las que se hablaba de los primeros cotos cinegéticos practicados en esta sociedad, otro por una especie de cuchillas con las que se quitaban el aceite los atletas, los más por el saquito que algunos jóvenes colgaban del cuello, y casi todos por la conservación de los cuerpos tras la explosión. La explicación rápida, no más de una hora, fue eficiente y concisa. Una vez terminada,

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los guías nos felicitaron por la urbanidad y comportamiento intelectual de los jóvenes. Algunos grupos, una vez concluida la explicación, continuaron observando todo aquello que se había pasado por encima y, sobre todo, las películas donde se recreaba la explosión del año 79 d.C.

Bajo el lema “un lugar para crecer”, los colegios Sagrado Corazón y Agustiniano, de la Orden de Agustinos Recoletos, se preparan para acoger a los nuevos alumnos que quieran estudiar en cualquiera de los dos centros durante el próximo curso 2013/2014. El pasado sábado, 16 de febrero, se invitaron a las familias que forman parte de los centros y a las que quieren formar parte de ellos a una jornada de puertas abiertas en el Colegio Sagrado Corazón para conocer tanto las instalaciones como el proyecto educativo. Los visitantes más pequeños, pudieron disfrutar desde la apertura de puertas de un gran numero de talleres, según la edad de los participantes podían probar la amplia carta que ofrecía el colegio para la mañana, talleres como los de psicomotricidad, de manualidades, de inglés, de pizarra digital, de deportes, de lectura, etc. Para ellos también se organizaron juegos en el patio y atracciones al final de la mañana. Los padres acogieron las palabras de la dirección del centro de la mejor manera, “sin su apoyo las iniciativas que se pretenden llevar a cabo no podrán ser posibles”, y más de 200 familias participaron en esta jornada de puertas abiertas que pretenden convertirse en una tradición del centro para años venideros.

Posteriormente, ya de vuelta hacia el colegio, realizamos escala en Alcalá de Henares, dónde los alumnos de primero de secundaria, siguieron trabajando todas sus competencias para comprender la prehistoria y civilizaciones neolíticas, culturas prerromanas, civilización romana y visigoda. De todo ello tomaron nota y realizaron su correspondiente trabajo. Los alumnos mayores, en la ciudad cervantina, conocieron el casco histórico, distintos asentamientos urbanos de la villa antigua y medieval, su gastronomía y espacios emblemáticos, midieron algunas de las calles y plazas, conocieron los lugares frecuentados por Tomás de Villanueva, y de todo ello se tomó nota para realizar el correspondiente trabajo. La jornada concluyó de forma alegre y todos felices, dando gracias a Dios por un día tan claro y completo de convivencia fuera del colegio.

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José Andrés Jiménez

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El día 9 de marzo el Centro Agustiniano abrió sus puertas a todos aquellos que quisieron conocer sus instalaciones y su proyecto educativo. Se organizaron diversos talleres en distintos lugares del colegio, para poder tener acceso a las instalaciones. Los talleres intentaban ser una muestra de lo que cada día sucede en el colegio, así que pudimos acercarnos a través de ellos a la Historia, la Literatura, el Bilingüismo, las Matemáticas, la Física, el Arte, el Deporte, la Ecología y las Nuevas Tecnologías. Los alumnos se volcaron en la organización del evento y dieron lo mejor de sí mismos en los talleres. Desde aquí agradecemos su esfuerzo.

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VISITA DE LAS MISIONERAS AGUSTINAS RECOLETAS Y DEL P. MIGUEL

IV TORNEO DE FÚTBOL SALA - CAMPAÑA CONTRA EL HAMBRE 2013 El 8 de febrero se celebró el IV Torneo de Fútbol Sala - Campaña Contra el Hambre 2013. Los alumnos del Colegio Sagrado Corazón-Agustinos Recoletos apoyaron en gran medida a este torneo con muchos equipos inscritos. El campeón de la Categoría Masculina fue el Equipo el Equipo Albertini de 3º ESO B, que ganó al equipo de PCPI; en la Categoría Femenina la gran sorpresa fue la victoria del Equipo The Killers de 1º ESO. Enhorabuena a todos los participantes y gracias por vuestra aportación.

Los días 27 y 28 de febrero, las hermanas agustinas recoletas misioneras Luisa y Karen estuvieron en nuestros colegios compartiendo su experiencia vocacional como religiosas, invitándonos a reflexionar sobre la vocación que cada uno ha recibido y motivándonos a poner nuestros dones y cualidades al servicio de los demás, a ejemplo de Jesús de Nazaret. En el mes de marzo, aprovechando una visita relámpago a la comunidad del P. Miguel, General de la Orden

Claudia Zepelini

de Agustinos Recoletos, nuestros alumnos internos tuvieron un encuentro con él que se convirtió en un ameno diálogo entre hermanos.

RESULTADOS 4º TORNEO DE FUTBOL SALA ‘CAMPAÑA CONTRA EL HAMBRE’ HORA - LUGAR

RESULTADOS FINALES CATEGORÍA FEMENINA 11’00H – Gimnasio Fem. Semifinal 1 Partido-1 1ºB- The Killers 2 FINAL FEMENINA CAMPEÓN FEMENINO 3ºB- Teresa 1 12’45h - Cancha Ganador 1 P The Killers The Killers 1 - 2 11’15H – Gimnasio Fem. Semifinal 2 Partido-2 2ºB – Grefutin 2 Ganador 1 - 0 3ºB – Keloke 1 Grefutin 11’30h – Cancha/Gimnasio Partido-3 11’45 – Cancha/Gimnasio Partido-4 12’00- Cancha Partido-5

12’15- Cancha Partido 6 12’30 – Cancha Partido 7

CATEGORÍA MASCULINA Masc. Semifinales: 1ºESO – F.Guada 4 2º A – Mojabe 1 1º Semifinal: 3ºA- Tot la Trop 2 13’30h- Cancha P 3º- Pure Machine 1 Ganador 3 - F.C. Guada 1 - 2 Ganador 5 3ºB- Albertini 4 - Albertini 1 -0 Venc. Partido 4: Tot la Trop 0 2º Semifinal: 13’45h- Cancha Ganador 6 P 4º-JMRC 2 3 - 1 4º- Ghetto Blaster1 -JMRC Ganador 7 4º- Galaxy 1 - 0 -2ºPCPI 3 - 2 2º - PCPI 1 - 2

FINAL: 14’00h – Cancha Ganador 1º Sem. - Albertini 3 Ganador 2º Sem. - 2ºPCPI

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CAMPEÓN MASCULINO

3º ESO B - ALBERTINI

NORMAS: - Partidos de 10 minutos. - En caso de empate al mejor de tres penaltis. - Procurar ser puntuales – si en tres minutos de la hora un equipo no se presenta, perderá el encuentro. - P = Penalti.

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Words and Heart