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SUMARIO

SUMARIO * SALUDO * APRENDIENDO

* NATURALEZA

- Descubriendo el Barranco del Rio Dulce - Visita a RAINFER

- Dichosos los limpios - Fisica de particulas - Gamificación - Hora 0 Agustiniana - Instrumentos musicales caseros - Intercambio de Christmas - Laboratorio - Los Agustigorros - Música con corazón - Proyectos de infantil - Reflexiones de un alumno de F & Q - Yo de mayor

* PASTORAL - Mirada agustiniana - XXI Festival de la Canción JAR - Cumpleaños de San Agustín - Corazón solidario - Campaña en favor del Domund - Una gran familia: vida en comunidad

* SALIDAS Y EXCURSIONES - Catedral Almudena - Excursión al río Dulce - Iglesia san Francisco - Reina Sofía y Almudena - Visita Guadalajara - Visita Nueva Alcarria y Canal Guadalajara

* TECNOLOGÍA

* PROFESORES

- Curso Primeros Auxilios - Sabemos Educar

* EXTRAESCOLARES * ANTIGUOS Y NUEVOS ALUMNOS - Antiguos Alumnos, Josué Yepes - Mi primer trimestre

- Charlas Policía - La Hora del Código - Museo Robot - Proyecto Digital Digit-AR

* EL PLACER DE LA LECTURA - Anuby el extraterrestre Cuento - Biblioteca - Futuros periodistas - Reseña Rafaela - XXV Años del Tenorio Mendocino

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Diciembre 2015


SALUDO

DICHOSOS LOS LIMPIOS DE CORAZÓN PORQUE ELLOS VERÁN A DIOS Nos detenemos en tres palabras de la frase evangélica, lema del curso: * DICHOSOS. Estamos llamados a ser felices. Es el sueño Dios. El Papa Francisco, con la naturalidad que le caracteriza, ha dicho que los cristianos a veces pecamos de “caras de vinagre” al no ser conscientes de la inmensa suerte que tenemos. Somos amados de Dios, nuestro destino es la felicidad, también aquí y ahora. Eso no significa que todo es color de rosa. Tendremos que agarrarnos a la fe y a los que cuidan de nosotros en los malos momentos, aprender de ellos y transformarlos en oportunidades para crecer. * CORAZÓN. Deseamos que se realice aquello que también dice el papa en su encíclica sobre el cuidado de la naturaleza: “A cada persona de este mundo le pido que no olvide esa dignidad suya que nadie tiene dere-

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cho a quitarle”. A los jóvenes les pedimos que crean en ellos, que escuchen de verdad su corazón y no se dejen distraer por aquello que deslumbra pero es pasajero. Cuidemos de los niños, agradezcamos y custodiemos su inocencia. Llenemos sus mochilas de amor y sabiduría. * DIOS. Se nos invita este curso a estrenar la mirada, a contemplar con ojos nuevos, a mirar con los mismos ojos de Dios, que ve posibilidades donde nosotros vemos limitaciones, que mira más allá de fracasos y errores, que nos regala cada día una ocasión para ver en el otro un hermano. Cuando conocemos a Dios cambia nuestra vida, nuestro corazón y nuestra mirada; sólo entonces estamos capacitados para vivir de una manera renovada y renovadora. Llenemos nuestra vida de estas tres palabras.

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AP R E N D IE N D O

CONSEJO DE INFANCIA DE GUADALAJARA Un año más, participamos en el Consejo de Infancia de Guadalajara, un órgano de participación de los niños en la gestión municipal y foro para que puedan expresar sus opiniones a los representantes políticos del consistorio. Guadalajara es “Ciudad amiga de la infancia”, una distinción que otorga UNICEF en reconocimiento a las políticas desarrolladas por los ayuntamientos a favor de los niños y los adolescentes. En España, sólo hay 63 municipios con esta distinción. El Ayuntamiento de Guadalajara comenzó el proceso para ser distinguida como “Ciudad amiga de la infancia” en 2010, ganando el V Certamen sobre Derechos de la Infancia y Política Municipal de UNICEF en el apartado de derecho a la Salud por el Programa de Prevención de Drogodependencias en el Medio Escolar, debido al número de niños y adolescentes objeto de trabajo y por su persistencia en los últimos años. El programa “Ciudades Amigas de la Infancia” de UNICEF España pretende impulsar y promover la aplicación de la Convención sobre los Derechos del Niño en el ámbito de las administraciones locales. Esta iniciativa cuenta con el apoyo del Ministerio de Sanidad, Servicios Sociales e Igualdad, y con la colaboración de la FEMP.

FÍSICA DE PARTÍCULAS EN AGUSTINOS No hace mucho y con motivo de la semana de la ciencia, nuestra profesora de Física y Matemáticas, nos trajo “un regalito” que en nuestro vocabulario de día a día significa ejercicios. Sin embargo, esta vez se trataba de una charla que venían a darnos desde el Instituto de Física Teórica de Madrid dentro de un proyecto del Centro Nacional de Física de Partículas, Astropartículas y Nuclear (CPAN) que pretende acercar la Física moderna a los colegios. Sonaba interesante y más interesante era su prometedor título: De lo infinitamente pequeño a lo infinitamente grande. Y precisamente así fue como nos hizo sentir. En poco tiempo pasamos de conocer las estructuras más pequeñas hasta ahora conocidas, sintiéndonos infinitamente grandes, a conocer o por lo menos intentar imaginarnos la grandiosidad de nuestro universo, pasando a sentirnos en un instante infinitamente pequeños. Por el camino nos entretuvimos con energías, gravedad, agujeros negros…todas esas cosas que hemos visto en películas pero no sabemos lo que realmente son, todas ellas muy interesantes y con algo en común: preguntas, una cantidad de preguntas sin respuesta casi tan grande como nuestro universo y todas ellas ahí, esperando ser respondidas. ¿Quién podría no verse tentado a intentar responder a alguna de ellas? Yo, desde luego, pienso intentarlo. Y según lo que afirmaba uno de los padres de la física, Albert Einstein, en su teoría de la relatividad general, que cumplió 100 años hace poco, esa afirmación de que el tiempo pasa igual para todos no es del todo cierta: el tiempo depende más bien del estado del observador; así que debíamos de estar viajando a la velocidad de la luz durante la charla, porque, desde dentro, esas horas fueron más bien segundos y es que todo lo bueno pasa volando. ¡Y eso sí que no hay teoría física que lo refute! Álvaro Furones 2º Bach.B

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SALVAR LAS MATEMÁTICAS, AÑO II Año 2015, el virus destruido en el curso pasado por los alumnos de 3º de ESO ha vuelto a aparecer infiltrándose en internet a nivel mundial y atacando a las bases binarias de los ordenadores. Las consecuencias, inimaginables; los efectos, devastadores. Con este hilo conductor continúa nuestro proyecto de “gamificación”, del inglés Gamification, (game, juego) que estamos llevando a cabo en la asignatura de matemáticas con los nuevos alumnos de 3º de ESO en el colegio Agustiniano. Todo comienza el primer día de clase, cuando el profesor Juan Pablo, manda desde el futuro un mensaje en forma de vídeo para advertir sobre la reaparición de este virus y pedir la ayuda a los alumnos y al profesor Juan Pablo (del presente) para que lo combatan y devuelvan al mundo la belleza de las matemáticas. En este hilo argumental, que ocupa todo el curso y toda la asignatura, cada alumno tiene un avatar en la página Classcraft.com que va creciendo con ellos a lo largo del curso. Sus acciones en clase van determinando la obtención de puntos de experiencia o la pérdida de puntos de vida. Si ponemos varios ejemplos, preguntar dudas en clase, ayudar a un compañero con un ejercicio, o mostrar una actitud positiva tiene como consecuencia la obtención de puntos de experiencia; mientras que comer chicle en clase, molestar a un compañero o al profesor tendrá una repercusión en forma de pérdida de puntos de vida de su avatar.

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Los puntos de experiencia pueden invertirlos, los alumnos, en la obtención de poderes que luego podrán usar en clase. Poderes como la “invisibilidad”, que permite ir al baño en el momento que se decida usar; o poderes colaborativos como la “clarividencia”, mediante el cual todos los miembros de un equipo reciben una pista para un ejercicio durante un examen. La experiencia del curso pasado está sirviendo para, día a día, mejorar el proyecto y sacarle el máximo partido. Además, la implantación del proyecto Digit-A.R. en el colegio Agustiniano favorece que los alumnos se sientan verdaderos protagonistas y buscadores de su aprendizaje. La “gamificación” es una tendencia de moda actualmente en muchos ámbitos y en particular en educación está cobrando una fuerza y aceptación muy importantes. Entre sus virtudes, favorece la implicación y el compromiso, así como una mejora de la motivación. Los resultados en nuestra clase de 3º de ESO son, por ahora, muy satisfactorios. Los alumnos cuidan a su avatar, lo van mejorando, y como esta mejora está relacionada con su actitud frente a la asignatura, los resultados mejoran sustancialmente. Así, pues, me dirijo ahora a los valientes: chicos, tenemos una misión y la vamos a cumplir: ¡Vamos a devolver al mundo el tesoro de las matemáticas!

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Juan Pablo Guzmán Fernández

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Hora “0” LAS 7 COMPETENCIAS EN 5 DÍAS Un corazón ilusionado en un nuevo proyecto Desde el presente curso, los Agustinos de Guadalajara hemos empezado con ilusión un nuevo proyecto para el desarrollo complementario de las 7 competencias clave en 5 sesiones semanales. Competencias básicas que permiten poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos y, que deben haberse desarrollado al finalizar la enseñanza obligatoria para poder alcanzar la realización personal, en el ejercicio de una ciudadanía activa. El Proyecto Hora “0” se enmarca dentro de la inquietud de nuestros colegios por caminar hacia la implantación de un nuevo modelo de enseñanza. Trabajando de forma transversal en esas 5 sesiones, 3 competencias: Aprender a Aprender, Competencia Lingüística y Sentido de la iniciativa y espíritu emprendedor. Y las otras 4 competencias: Competencia Sociales y Cívicas, Competencia Matemática y competencia básica en ciencia y tecnología, Competencia Digital y Conciencia y expresiones culturales en forma de actividad. Tal y como recomienda El Parlamento Europeo 2006/962/CE en el Marco de Referencia Europea para el aprendizaje permanente. Además, desde el proyecto bilingüe se quiere potenciar el tiempo de exposición al idioma, por lo que, la mayoría de las sesiones se impartirán en inglés.

Es nuestro deseo que, poco a poco, la hora «0» se convierta en un pilar clave de nuestro proyecto educativo y que también sea conocido por todas las familias. La ilusión del comienzo esperamos que se convierta también en la alegría y entusiasmo para conocer y aprender de nuestros alumnos. Gracias de corazón a todas las familias que habéis apoyado el proyecto y animamos también a todas aquellas que lo quieran conocer a que lo hagan. ¿Cómo se trabaja? • Inglés: Metodología AICLE • Teoría de las inteligencias múltiples • “Todos somos buenos en algo” • “Aprendemos de diferente manera” • Trabajo cooperativo • Trabajo individual y en grupo • Trabajo por proyectos • Tres en el curso escolar

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INSTRUMENTOS MUSICALES CASEROS

CHRISTMAS CARDS EXCHANGE

Los alumnos de 1º y 3º de la ESO, han realizado sus propios instrumentos musicales, los cuales hemos llamado “caseros”, por tener que fabricarse con cualquier material que tuviéramos en casa y de ese modo contribuir al reciclaje de los mismos. Es curioso ver cómo han quedado botellas, cartones, macetas, plásticos, chinchetas, cerillas... Y un sin fin de utensilios que pensábamos que ya no servirían para nada. Enhorabuena a todos los alumnos por los instrumentos realizados, muchos luthier envidiarían vuestras manos, no sólo por el sonido que reproducen, sino por la decoración externa de los mismos. Gracias. In november, students from 3rd to 6th grade of Primary participated in a lovely activity. English Department looked for some partners through Etwinning platform in order to develop this activity. Our students had to create an original Christmas cards and wrote down inside them different wishes for the New Year. Cards were collected by English teachers and they were given to another teacher from the school. He selected 30 of them. Those cards were sent by post mail to the coordinator school, in this case, Greece. They would be the responsible of delivering the cards to the other school partners. Results were wondeful and the activity was very motivating for our students. They are excited and anxious for receiving thier Christmas cards from the other schools. Have a look to their creations!

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¡LABORATORIO A TOPE! «Todos somos científicos cuando somos niños, pero al crecer, solo algunos conservan un poco de esa curiosidad que es la madre de la ciencia» (Juan Aguilar). “Todo gran avance de la ciencia es el resultado de una nueva audacia de la imaginación” (Anónimo). “Dejamos de temer aquello que se ha aprendido a entender” (Marie Curie). “Hay que hace de la vida un sueño y de un sueño una realidad” (Pierre Curie). “El hombre que ha perdido la facultad de maravillarse es como un hombre muerto” (Albert Einstein). “Reconozco que son pocas las posibilidades de éxito, pero hay que intentarlo.... es mi obligación” (Albert Einstein). “Nada puedes enseñar a un hombre; sólo ayudarle a encontrarlo por sí mismo” (Galileo Galilei). “Desgraciados los hombres que tienen todas sus ideas claras” (Louis Pasteur). “Pocas veces he sentido emoción más intensa que cuando creí haber hecho descubrimientos de alguna transcendencia” (Severo Ochoa).

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LOS AGUSTIGORROS Los alumnos de Matemáticas de 1º de Bachillerato de CC.NN., uniendo nuestros conocimientos de Matemáticas, Literatura, Historia y Artes plásticas hemos logrado realizar un proyecto sobre gorros del s.XIX. Estos serán utilizados por nuestros compañeros de Literatura Universal. Tienen que representar la obra Don Juan Tenorio en el Teatro Moderno el 12 de diciembre. Aquí tenemos la experiencia de cada uno de los diferentes grupos que lo han llevado a cabo: Omaira, Ainhoa y el gorro del Comendador: “La creación del Agustigorro ha sido algo tan profundamente enriquecedor… (jeje). Hemos podido aplicar todos nuestros conocimientos matemáticos en este apasionante proyecto en el que nos hemos involucrado, trabajado conjunta y, a su vez, dinámicamente para construir este magnífico gorro del s. XIX.” En el agustigorro del Comendado hemos utilizado varios tipos de cónicas como una circunferencia, círculo, cilindro y por último pero no menos importante un cuadrado para su correcta decoración. Tomamos las medidas de Rubén, el mejor comendador. El resto de integrantes del grupo son Emma C., Brianda y Túbal.

Vicky y el gorro de Avellaneda: “Hemos usado distintas cónicas, como la circunferencia, la parábola y la elipse. Todo trabajado con goma eva de color marrón oscuro.” Carlos actuará como Avellaneda, sin miedo a nada. El resto de integrantes del grupo son Roberto, Víctor, Pablo y Carlos. Sara y el agustigorro de Ciutti: “Hemos utilizado diversas cónicas como la circunferencia, el cilindro y una paraboloide hiperbólica. Hemos aprendido mucho sobre los diversos tipos de cónicas y además ahora sabemos que la base de nuestro Agustigorro tiene forma de pringle (paraboloide hiperbólico).“ Jaime nos dejó que tomáramos medidas de su cabeza para que el gorro que teníamos que elaborar se ajustará perfectamente a su personaje, el responsable Ciutti. El resto de integrantes del grupo son María J., María C., Carmen y Beatriz, #Agustigorros #Somoslaelite #Elcomendadormandaynotubanda #Avellanedaesnuestrabandera

José María y el agustigorro de Don Juan: “Hemos utilizado una elíptica para la base cogiendo las medidas de la cabeza de Valentín, nuestro Tenorio particular. Después hemos cubierto el agustigorro con papel de seda consiguiendo una textura muy parecida al gorro original. Al final, hemos colocado una pluma roja para que fuera más real y quedara mejor en la obra de teatro.” El resto de integrantes del grupo son Emma P., Ánder, Gonzalo y Adrián. #WeAreDonJuan #Somoslaelite #DonJuanMola Héctor y el agustigorro del Capitán Centellas: “Hemos utilizado dos circunferencias una para la base del gorro y otra circunferencia cuyo perímetro es más del doble que la primera circunferencia. Estas medidas las hemos tomado de Nacho, el osado Capitán. En este trabajo hemos aprendido las matemáticas relacionadas con la moda y la plástica a la hora de crear el gorro. El resto de integrantes del grupo son Lidia, Germán, David y Jaime. #WeAreDonJuan #LenguayMateUnida #Agustigorros Esperamos que nuestro trabajo sirva para caracterizar a cada uno de los personajes y que cada uno de los espectadores se sientan como en el S. XIX. ¡¡¡Bravoooo!! Os deseamos mucha suerte compañeros. ¡¡SOMOS LA ÉLITE!! Alumnos de Matemáticas 1ºBachiller de CC.NN.

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NOTICIAS MUSICALES: LIMPIOS DE CORAZÓN Los alumnos de 2º de la ESO del taller de música, estamos elaborando semanalmente, noticias musicales de actualidad. Descubrimientos, nuevas sonoridades, hallazgos... Todas ellas se están recopilando en un gran corazón, que relaciona las mismas con nuestro lema del curso 2015-2016: «BIENAVENTURADOS LOS LIMPIOS DE CORAZÓN PORQUE ELLOS VERÁN A DIOS» Aquí dejamos una muestra de nuestro comienzo. Los alumnos de 3º de la ESO de música, han creado un libro de noticias musicales. En él, se están recopilando noticias semanales referentes a la música (eventos, celebraciones, cursos, conciertos, becas...), propias de nuestra comunidad y de nuestro colegio (sintonía de la mañana, festival de la canción, etc.). El libro está expuesto en la entrada a las clases de 3º ESO bajo el nombre « LAS NOTICIAS DESDE EL CORAZÓN», relacionado con el lema del presente curso.

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Con motivo de la celebración de SANTA CECILIA (22 de noviembre), patrona de los músicos, los alumnos de 2º de la ESO, de Taller musical, han realizado un mural con información sobre la santa. En él, han que-

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dado expuestas destacadas frases sobre su vida, curiosidades, costumbres y obra. Dicho mural se ha colgado en el pasillo de 1º y 2º de la ESO

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PROYECTOS DE INFANTIL En Educación Infantil, además de muchas otras cosas, trabajamos a través de proyectos de comprensión. Éstos parten de la enseñanza para la comprensión y se basan en las Inteligencias Múltiples y las capacidades básicas de los alumnos. A través de los proyectos, los niños desarrollan su imaginación, creando e investigando de forma libre en un ambiente divertido y real. Os dejamos una muestra de algunos de ellos… “El otoño es de color”. Hemos conocido las estación “otoño”, sus colores, sus animales, las diferencias entre frutos secos y carnosos, setas, poesías y preciosas melodías que acompañan a esta estación. Las aulas se transformaron en un pequeño bosque con sus árboles, hojas marrones y piñas. “Un mundo de sensaciones”. Hemos aprendido que tenemos cinco sentidos y que cada uno sirve para algo diferente. Sabemos mucho de las partes del ojo, algunas complicadas de pronunciar, y de los huesecitos del oído, los distintos sabores en nuestra lengua, de los olores que percibimos, de las distintas texturas que tocamos,… hasta las que nos dan repelus. “¡Cómo como!”. Gracias a nuestro amigo Bob, ya sabemos qué es lo que pasa en nuestro cuerpo desde que la comida entra por nuestra boca hasta que sale. Conocemos nuestro aparato digestivo, órgano a órgano y la función de cada uno. También hemos aprendido por qué es importante comer bien, todo lo que nos ponen los papás y en el cole, aunque no nos guste.

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REFLEXIONES DE UN ALUMNO DE FÍSICA Y QUÍMICA Este curso de 4º de ESO he elegido la rama de ciencias, ya que es lo que más me gusta. Dadas las circunstancias, resulta que ciencias es bastante más difícil que letras según nuestro tutor y lo afirmo. En general a todos nos cuesta mucho Física, ya que es bastante dura y casi todos los conceptos son nuevos: ‘’es como volver a empezar el colegio’’. Aun sabiendo que esta asignatura es complicada, nuestra profesora nos la facilita de una forma bestial, haciendo una clase muy dinámica. Cursos atrás, siempre nos ha hecho ilusión bajar al ‘’Laboratorio’’, una sala (no muy grande y con no muy buena acústica, por desgracia) en la que se suelen hacer las llamadas Prácticas de Laboratorio. Lo que pasa es que, ¡ahora el laboratorio es cualquier lugar a nuestro alrededor! Incluso el papel que estás leyendo puede ser usado para realizar una práctica. Este curso, de momento, ¡ya hemos realizado dos prácticas en la misma evaluación! Y resulta que, cada vez que terminamos una unidad, realizamos una. Esto, a mi punto de vista, es muy positivo para todos. Y, además, estas prácticas son realmente amenas. Un ejemplo es la Práctica del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Acelerado (MRUA, para abreviar). Nuestro material de laboratorio era una tiza, un cronómetro y un cochecito de cuerda (esos que los echas para atrás y van hacia delante con gran impulso). Tras la explicación, nos pusimos manos a la obra: yo pinté con tiza el suelo, uno de mis compañeros preparó el cronómetro y otro le dio cuerda al coche. Tras trazar nuestra pista, soltamos a la bestia: el cochecito salió disparado hacia la meta. Entonces apuntamos: ‘¡Cinco segundos!’ Y, tras repetir esta acción cinco veces con una meta, nos centramos en la otra y repetimos el proceso. Acabadas las mediciones, nos sentamos en una mesa del patio para realizar los cálculos. El objetivo de la práctica, que no he mencionado aún, era calcular la aceleración del cochecito. Y, tras acabar los cálculos con las fórmulas explicadas en clase y comentar detalles con la profesora, sonó la campana. ‘’¡¡¡Riiiiiiiiiiiing!!!’’ Eso sí, nos lo pasamos de miedo. Tras acabar una práctica, debemos realizar un ‘’Informe’’. Este debe hacerse individualmente y personalmente. ¿A qué me refiero con personalmente? Muy

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simple. Nuestra profesora dice: <<Es TU informe, de TU práctica. Debe ser personal y como TÚ lo harías>>. Vamos, que no vale copiar pegar de la Wikipedia ni de otro compañero. Por ejemplo, mi informe fue premiado al más original. De momento van dos prácticas y quiero seguir teniendo este tipo de actividades, amenas y divertidas, pero en las que aprendemos mientras jugamos.

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Jorge Ferrero 4º ESO

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#YODEMAYOR En el Colegio Agustiniano venimos desarrollando este año un proyecto multidisciplinar al que hemos dado el nombre #yodemayor, hashtag o etiqueta con el que estamos haciendo el seguimiento en las redes sociales. El objetivo es conseguir que nuestros alumnos encuentren fórmulas de motivación y alicientes para continuar con la formación superior y conseguir el desarrollo académico idóneo para su futuro profesional y personal. Es muy importante que, desde la escuela, acostumbremos a los jóvenes a visualizar su meta, ya que la meta es el camino y sobre todo, que aprendan la importancia del trabajo duro. Sin duda, se van a encontrar con muchas dificultades y obstáculos en el camino. No puede ser que la respuesta a la pregunta “qué quieres estudiar” sea, “no sé, lo que me dé la nota”. Como parte de este proyecto, los alumnos han reflexionado sobre la profesión que les gustaría desarrollar en el futuro y han investigado los estudios y cualidades personales que esa actividad les requeriría. También han hecho una proyección de lo que sería su Curriculum Vitae en el futuro y se han enfrentado a una entrevista de trabajo bilingüe. Estamos complementando las actividades en el centro con otras en otros entornos ajenos al escolar, que iremos desarrollando a lo largo del curso. De momento, algunos alumnos seleccionados entre los muchos participantes de 4º ESO a 2º Bachillerato, han participado en el programa SOCIOS POR UN DÍA, que

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organiza la FUNDACIÓN JUNIOR ACHIEVEMENT (www.fundacionjaes.org) . El objetivo de este programa es dotar a los alumnos de contenidos y procedimientos que les capaciten para la elaboración de proyectos de vida y de trabajo, a través de experiencias reales en las que conozcan en primera persona cómo son las profesiones de sus sueños y qué competencias son necesarias para acceder a los mismos. Desde el punto de vista pedagógico, las experiencias de alumnos en empresas reales son una efectiva herramienta de orientación académica que apoyarán su futura toma de decisiones académico-profesionales. Tres han sido los alumnos seleccionados este año: dos de ellos han pasado una jornada laboral en la Brigada Paracaidista “Almogávares” VI en Paracuellos del Jarama y la tercera, en una Colegio de la Comunidad de Madrid. El proyecto finalizará el viernes

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13 de mayo de 2016, cuando celebraremos una mesa redonda de profesionales de distintos sectores de actividad a los que nuestros alumnos podrán dirigirse para consultar todas aquellas cuestiones que les inquieten. Si está interesado en participar en esta mesa redonda puede dirigirse a gloriafernandez@agustiniano.com.

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SALIDAS Y EXCU R SION ES

VISITA A LA CATEDRAL DE LA ALMUDENA El 29 de octubre los alumnos de 1ºA y 2ºA de Bachillerato realizamos una excursión a Madrid, donde visitamos el Museo Reina Sofía y la Catedral de la Almudena. En la Catedral de la Almudena, antes de subir al Museo visitamos dos salas, decoradas con mosaicos por el Padre Rupnik, la Sala Capitular y la Sala Mayor. La primera piedra de la Catedral fue puesta en el año 1883 por el Rey Alfonso XII, fue construida en honor a la Virgen de la Almudena, pedida por María de las Mercedes, esposa de Alfonso XII. Esta Catedral fue la primera en ser consagrada en España por un Papa, Juan Pablo II. Es la iglesia más importante de Madrid porque en su interior se haya la cátedra del Obispo. Las obras duraron 110 años. La Catedral se empezó a construir en un estilo neogótico, pero el arquitecto Fernando Chueca lo transformó en un estilo neoclásico en el exterior, para que fuese acorde con el Palacio Real. En el interior se mantuvo el estilo neogótico. La finalización de la Catedral se dio en el año 1993. También suele ser el escenario de algunas ceremonias de Estado, como los funerales de algunos

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ex presidentes y actos de carácter religioso de la Familia Real Española. María de las Mercedes fue enterrada en la capilla, bajo el altar de la Virgen. En la actualidad, se considera como una de las catedrales españolas de última generación junto a otras catedrales. Ana Carrasco Triano, Patricia García Prado y Alicia Jiménez.

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2º Bachillerato A

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SA L I DA S Y E X C U R S IO N ES

BARRANCO RIO DULCE Los alumnos de 6º de primaria fuimos al Barranco del río Dulce en Peregrina por la senda de Don Quijote para ver la fauna y la flora de río. El barranco ha sido erosionado dando vida al Río Dulce y creando una bellísima vegetación de rivera que son: chopos, fresnos, álamos, sauces, zarzas, rosales, etc. Unas espectaculares rocas nos acompañaron durante la excursión, y el magnífico castillo de Peregrina nos vigilaba desde lo alto del pueblo. Entre las rocas de las paredes del barranco se pudieron avistar: buitres leonados, águilas reales, halcones peregrinos y chovas piquirrojas. Nos acompañaron los naturalistas Yolanda y Alfredo al mirador de Félix Rodríguez de la Fuente y durante la senda. Por último, llegamos a la casa de Félix Rodríguez de la Fuente, donde tenía los animales con los que rodaba los documentales de la serie “El hombre y la Tierra”.

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SALIDAS Y EXCU R SION ES

VISITA A LA IGLESIA DE SAN FRANCISCO DE GUADALAJARA Y ALGUNAS PINCELADAS HISTÓRICAS ANTE LA FIESTA DE LA INMACULADA CONCEPCIÓN DE LA VIRGEN Los alumnos de Primero de Bachillerato A, desde la materia de Historia del Mundo Contemporáneo, hemos realizado una visita por diferentes monumentos de Guadalajara. De esta visita debíamos hacer el análisis de una obra de arte de las que visitamos o de una de las leyendas que nos contó nuestro profesor, don José Félix o la guía turística que nos acompañó. Nuestro grupo de trabajo estuvo formado por Andrea Ríos, Irene Gimenéz, Valentín Lizarralde, Rocío García, Claudia San Andrés y, unas servidoras, María París y Alba Urbano. La visita nos pareció muy interesante y escogimos como monumento la Iglesia de San Francisco o, como es más conocido, el Fuerte de San Francisco. La Iglesia de San Francisco, es un monumento muy antiguo de Guadalajara, aunque es un gran desconocido. Sus orígenes se remontan, según nos contaron a la Orden de los Caballeros Templario (Siglo XIII) y que posteriormente pasó a ser Convento Franciscano y luego Fuerte Militar. Hoy en día se utiliza, como templo en muy contadas ocasiones como en algunas celebraciones de Semana Santa o en la Novena de la Virgen de la Antigua, Patrona de la Ciudad. Siendo convento de los franciscanos vivió su esplendor artístico, sobre todo por ser elegido como lugar de enterramiento, por una de las familias nobles más importantes de la España del Siglo XVI, la Familia Mendoza, esta familia vivía en Guadalajara, en diferentes palacios de Guadalajara, siendo el más importante el Palacio del Infantado. Debajo del altar mayor de la Iglesia de San Francisco se conserva una importante cripta funeraria del Siglo XVI, que sigue el mismo modelo que el enterramiento de los Reyes de España del Monasterio de San Lorenzo de El Escorial. Tanto el Convento como la Iglesia sufrieron la profanación por las tropas francesas durante la Guerra de la Independencia de 1808. A parte del análisis de la Iglesia nos llamó la atención una pequeña imagen de la Virgen María. Se trata de una talla barroca realizada en madera y ricamente pintada y dorada con pan de oro. Según nos indicaron representaba a la Virgen Inmaculada. Precisamente como en esos días se aproximaba la fiesta de la Inmaculada Concepción, nuestro profesor nos indica que si queremos realicemos una investigación sobre el Dogma de la Inmaculada y su significado para España. A continuación mostraremos nuestra investigación con datos de la historia: Primero nos chocó la palabra “Dogma”. ¿Qué es el Dogma? Dogma, es una proposición que asume como principio innegable de una ciencia o doctrina. En este sentido amplio,

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entenderemos por dogma el conjunto de postulados que rige una religión, doctrina, ciencia o sistema. Los fundamentos de un dogma no están sujetos a discusión o cuestionario, su verdad resulta inobjetable, sea demostrable o no, sea comprensible o no. En el campo de la religión, los dogmas constituyen la base de la fe, y como tales deben ser acatados, aceptados y practicados por sus seguidores. En este sentido, el cristianismo es un dogma que funda la doctrina de Dios, predicada y refrendada y enseñada por la Iglesia Católica. Dogmas católicos son la existencia de Dios, Jesús y la Santísima Trinidad. Entonces nos surge otra pregunta y el Dogma de la Inmaculada ¿En qué consiste? Este Dogma, también es conocido como la Purísima Concepción de María, es una creencia del Catolicismo que sostiene que María, Madre de Jesús, a diferencia de todos los demás seres humanos, no fue alcanzada por el pecado original, si no que estuvo libre de todo pecado. No debe confundirse con la doctrina de la maternidad virginal de María que sostiene que Jesús fue concebido sin intervención de varón y que María permaneció Virgen antes, durante y después del embarazo. ¿Por qué la Inmaculada Concepción es la Patrona de España? Investigamos y encontramos datos que nos hablan como desde antiguo, España ha sentido una especial devoción hacia la Inmaculada Concepción y defendía este dogma, incluso, antes de que la Iglesia lo reconociera de forma oficial. De tal forma, que el saludo habitual entre los españoles de los Siglos XVI, XVII y XVIII era “Ave María Purísima” a lo que se respondía “Sin pecado concebida”. El título oficial de la Virgen Inmaculada como Patrona de España data del Siglo XVIII, cuando a propuesta unánime de las Cortes Generales Españolas, el rey Carlos lll solicita a la Santa Sede que la Inmaculada Concepción de María sea proclamada Patrona de España. A esta petición, el 8 de noviembre de 1760 el Papa Clemente Xlll firmó un decreto proclamando a la Inmaculada como patrona de España. Casi un siglo después, el 8 de diciembre de 1854, el Papa Pio IX, en la Carta Apostólica proclama el dogma de la Inmaculada Concepción de Santa María Virgen, Dogma que define que María fue concebida sin pecado original, sin mancha. Cuatro años después, el 25 de marzo de 1858, la misma Virgen en una de sus apariciones en Lourdes a Bernardette de Soubirous, se autoproclama como la Inmaculada Concepción.

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María París y Alba Urbano (y Grupo de Trabajo) Alumnas de 1º Bachillerato A

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SA L I DA S Y E X C U R S IO N ES

1ST ESO VISIT THE NUEVA ALCARRIA AND THE CANAL GUADALAJARA Hello! I´m Irene Pérez from 1st ESO B. I´m going to tell you about the activity we did in Nueva Alcarria and Canal Guadalajara. The classes were divided; my class went first to Canal Guadalajara. We saw the editorial department, the control room and the studio. For me it was very interesting. The studio was a big, big room that had four different parts in it. They explained to us how they recorded the programs and the videos for each program. Then we went to Nueva Alcaria. There they explained to us the history of this newspaper. Later they showed us how you can do a newspaper. We could even try to do our page of Newspaper like them! This way, we keep a souvenir from this visit. Irene Pérez Abella 1ºESO B

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SALIDAS Y EXCU R SION ES

VISITA DE LA POLICIA NACIONAL, CHARLAS PLAN DIRECTOR Durante la primera semana del mes de Diciembre, todos nuestros alumnos del colegio Agustiniano tuvieron la oportunidad de participar en unas charlas impartidas por el Cuerpo Nacional de Policía de Guadalajara. La encargada de llevarlas a cabo fue Diana Romero, representante de participación ciudadana de la Comisaría de la Policía Nacional de nuestra provincia. Los temas que se abordaron durante dichas sesiones fueron diversos. Acoso escolar, violencia de género y discriminación, fueron algunos de los contenidos que se escogieron, pero sin duda alguna, el tema en el que más se profundizó y que mayor interés despertó en el alumnado, fue los riesgos asociados a las nuevas tecnologías, el uso de redes sociales y sus posibles consecuencias. Aunque estas charlas tienen como objetivo prioritario la mejora de la convivencia y seguridad en los centros educativos y sus entornos, su finalidad es múltiple: aumentar el conocimiento de nuestros jóvenes sobre los recursos policiales para la prevención de la delincuencia y protección de las víctimas, contribuir en la formación de nuestros alumnos en el respeto a los derechos y libertades fundamentales,… Gracias a las pautas que les brindó Diana para hacer un uso seguro de las nuevas tecnologías y las dudas que fue resolviendo sobre este y otros temas, los chicos y chicas del colegio pudieron aclarar sus ideas y aprender qué es lo correcto y qué no lo es, y así poder aplicarlo en su día a día. Por último, felicitar a la Policía Nacional de Guadalajara por su magnífico trabajo e implicación con el colegio. Estamos impresionados con su trabajo para con el centro. Esperamos poder volver a contar con ellos en el próximo curso escolar.

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T E C N O LOGÍA

LA HORA DEL CÓDIGO La primera semana de diciembre celebramos “La semana del código”, una semana en la que todos los alumnos del colegio invirtieron una hora apreandiendo programación informática. Nos uníamos de esta manera al evento a nivel mundial “La hora del código” cuyo objetivo es reunir a cientos de miles de personas en torno al aprendizaje de la programación y las habilidades informáticas. En infantil hemos descubierto cómo funciona con código una impresora y nos hemos convertido en detectives para conseguir descifrar mensajes encriptados. En primaria y secundaria hemos usado herramientas online como Code.org o CodeCombat.com que a través de juegos inspirados en Star Wars, Minecraft, Angry Birds, Flappy Birds o Zombies vs Plants y con un entorno de programación muy intuitivo basado en bloques tipo “drag and drop” (arrastra y suelta) han servido para aprender, de manera divertida, los fundamentos de la programación informática. Para nosotros ya no son un problema los bucles de repetición o las instrucciones condicionales. Ha sido una experiencia espectacular ver cómo desde los más pequeñitos en infantil, pasando por primaria, hasta los más grandes de 4º de ESO y FPB, el colegio se ha volcado en aprender una competencia que sin duda será clave para los chicos del siglo XXI. Grupo TICs

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TECNOLOGÍA

MUSEO DEL ROBOT Los alumnos y profesores tuvimos la oportunidad de conocer la evolución de lo que, ya se llama, la madre de las ciencias, la robótica. En la visita pudimos disfrutar del funcionamiento de tres tipos de robots, como se despiertan, cómo interactúan con los humanos y como responden a estímulos externos. Uno de ellos se utiliza con personas con dificultades, y es sorprendente ver como dichas personas evolucionan personal y académicamente con estos robots. Al finalizar la jornada tuvimos ocasión de manejar los drones que tanto se están poniendo de moda hoy día. Sin duda, una salida cultural muy interesante y divertida.

PROYECTO DIGITAL DIGIT-A.R.

A partir del curso 2015/16, el colegio Agustiniano complementa el cambio metodológico en el que venimos trabajando desde hace ya tres años (nuestra pirámide de aprendizaje) con la introducción de materiales digitales de aprendizaje. Los cursos de implantación de la nueva ley han sido los cursos en los que se ha dado el “salto digital”, en concreto 1º de ESO, 3º de ESO y 1º de Bachillerato, para el curso que viene dar el salto en los cursos restantes. Está siendo una experiencia muy positiva, ya que a la formación en contenidos y competencias habituales propios de cada asignatura se añade la formación en competencias digitales y de tecnologías de la comunicación de una manera continua y transversal, hecho clave en la formación y educación de nuestros alumnos que les permite detectar las oportunidades y amenazas que subyacen a estas tecnologías. Los alumnos, las familias y los profesores han acogido con gran entusiasmo el proyecto y, sin duda, la motivación en todos ellos está siendo muy alta, lo cual favorece el aprendizaje en todos sus aspectos. La infinidad de recursos digitales, presentes en la red, que se utilizan para complementar las clases, unido a los elaborados personalmente por parte de los profesores pone en un lugar privilegiado al proyecto para convertir a nuestros alumnos en alumnos verdaderamente preparados para el siglo XXI.

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EL PLACER DE LA LECTURA

EL POLICÍA DE LOS MUNDOS LIMPIOS ¡Hola! Soy Anuby, soy extraterrestre, y soy Policía de los Mundos Limpios, pero antes era periodista. No es que me echaran, pero hay una larga historia detrás de ello... Vivo en el planeta Colorín Colorado, y aquí todo es muy alegre y muy bonito. Es genial ver que todo el mundo está feliz y que nadie se enfada, aunque a veces es un poco aburrido. Hace muchos siglos, para los humanos, claro, decidí hacer un crucero espacial a un planeta llamado Tierra. Para mi viaje, busqué información sobre ese sitio y descubrí que allí estaban en una época llamada “egipcia”. Hice mis maletas, me monté en mi sofá volador y fui corriendo, mejor dicho, volando, al cohetipuerto. Como no había casi sitio donde aparcar casi pierdo el cohete, pero encontré un pequeño hueco, al lado de las basuras apestosas del centro comercial de la acera de enfrente del cohetipuerto. Dos horas más tarde llegamos a la Tierra, y conocí a un faraón egipcio. Ellos estaban intentando construir un edificio, y yo les conté que en mi planeta estaban de moda las pirámides, así que les ayudé a construir una. ¡Qué graciosos eran intentando dibujarme! Como en Colorín Colorado todos nos parecemos al lobo del cuento, siempre me pintaban en las paredes de la pirámide como una especie de perro con cuerpo de señor. Cuando me tuve que ir, ellos me dejaron que me llevara de recuerdo… ¡Nada más y nada menos que la nariz de la Esfinge! –“La colocaré en el jardín para acordarme siempre de este viaje”-. Un día en mi casa, intentando escribir un artículo para el trabajo, no sabía qué escribir... –“¡Claro!”-Pensé. –“Puedo hacer un reportaje sobre otros planetas, y para ello puedo volver a viajar a la Tierra…”Cuando estaba a punto de llegar, estaba muy nervioso. –“Pero… ¿qué es eso?”-. Al ver la Tierra desde lejos me estaba recordando a las basuras apestosas donde aparqué mi sofá volador cuando hice aquel crucero espacial. Estaba mucho más fea de lo que la recordaba. –“¡Qué disgusto me estoy llevando! Mira que la otra vez había muchos esclavos, pero es que ahora…

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Antes estaba llena de color y ahora parece una pelota desinflada”-. Los malos sentimientos habían ensuciado el planeta hasta el punto que desde el espacio se veía como algo negro y feo. Toda la gente que trabajaba para que el mundo estuviera limpio, tanto de basura como de gente mala, parecía que se había ido de vacaciones. ¡Tengo que ayudarles! Empezaré hablando con esas personas que están disparando esas cosas pequeñitas de metal con un artilugio negro. ¡Me dan un poco de miedo! Hacen mucho ruido, y parece que hacen daño: -¿Qué estáis haciendo?- les pregunté. -Pues, estamos creando malos sentimientos, es divertido- me contestaron sin dudarlo. -¡Qué cara más dura!pensé. -¡Pues no hagáis eso! A vosotros no os gustaría que os lo hicieran- en ese momento temí que me fueran a hacer algo, pero en vez de eso, me miraron muy arrepentidos. Después fui a hablar con un señor vestido de negro que estaba trepando a la casa de una ancianita con un saco: -“¿Qué estás haciendo?”le pregunté. -Estoy creando malos sentimientos- me respondió. -“Qué gente más mala hay en este planeta”- pensé yo. -“¡Pues deja de hacer eso y gánate tu dinero ayudando a la gente!”- él, me miró, muy arrepentido, y se marchó a su casa. ¡Bien! –“¡Anuby ha vuelto a salvar la situación!”-. Al día siguiente, cogí un cohete de vuelta a Colorín Colorado y escribí mi artículo con todo detalle sobre lo que me había sucedido en el planeta Tierra. Cuando el jefe del periódico lo leyó, me dijo que yo sería mejor para el trabajo de Policía de los Mundos Limpios, así que ahora me dedico a viajar a planetas para convertirlos en planetas habitados por gente de corazón limpio. Ahora ya sé bien para qué voy a utilizar la nariz de la Esfinge Egipcia del jardín… (Para oler los malos sentimientos) J

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María Moya Tomey, 5º A

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EL PLACER DE LA LECTURA

ÉRASE UNA VEZ… Érase una vez un pasillo en el que convivían muchos niños de infantil y primaria. Necesitaban un espacio para la imaginación, por ello, nos pusimos manos a la obra… Buscamos colores bonitos, cajas, pinceles y mucha muha creatividad. Poco a poco fue tomando fotma con el asombro de nuestros niños, que cada día descubrían algo nuevo, letras, un libro gigante, unas cajas de colores,… De repente un día apareció el resultado final; un rincón precioso lleno de cuentos al que acudiremos para llenar nuestro mundo de fantasía. “Leer es maravilloso”.

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EL PLACER DE LA LECTURA

FUTUROS PERIODISTAS

Los alumnos de 2°ESO del colegio Sagrado Corazón realizaron una paleta de Inteligencias Múltiples en la asignatura de Lengua Castellana y Literatura. Consistía en hacer un periódico en grupo. El periódico se dividía en la siguientes secciones: noticias internacionales y nacionales, noticias deportivas y hábitos saludables, noticia medio ambientales, noticias culturales (Viaje a La Alcarria de Camilo José Cela) y experiencias vividas en el colegio (salidas culturales, festival JAR...). Tuvieron que crear titulares, redactar noticias y completarlo con pasatiempos y anuncios. Este ha sido el magnífico resultado.

RESEÑA DE RAFAELA, DE MARIANA FURIASSE Me ha echado un poco para atrás la forma en que está escrito el libro. Me parece demasiado simple y cotidiano para mi gusto. Además, el echo de que algunas palabras estén escritas en español argentino me disgusta. Quería recalcar esto, porque es lo primero que me ha llamado la atención, que un libro con una temática tan importante esté escrito de una manera que de a entender que no lo es, que es un simple libro. Y me molesta un poco, porque es como si la escritora no supiera escribir, o al menos, cautivar al lector con sus palabras (cosa que no ha echo, sin duda). Me da la sensación de que esta historia es simple, de que no puede hacerme saber todos los sentimientos de la protagonista. Si hubiera algo bueno, lo habría puesto, pero estoy bastante molesta porque desde que uno empieza a leer la novela ya sabe qué va a pasar, cómo va a terminar. Si hay algo que un buen libro deba poseer, este no lo tiene. La escritora no transmite bien los problemas que sentimos los adolescentes, sino puros caprichos, puras tonterías. Este libro, en teoría, tendría que tener valores importantes. Pero no tiene ninguno. NINGUNO. No me gusta que este libro haya ganado premios por su “calidad literaria” y por “transmitir valores”, lo que me da a entender que ha sido puramente negocio comercial. Me siento insultada y realmente ofendida al leerlo y saber que existe. Siento mi sinceridad, pero no voy a callar mi desacuerdo. Es un tema importante, el amor propio, y en teoría tendría que haberme echo sentir algo, pero me temo que no es así. Me duele que hayan escrito algo tan importante para jóvenes adolescentes y que se haya subestimado tanto de forma tan banal y tan superficial. Esto va para Mariana Furiasse. No puedo entender cómo es capaz de narrar un momento tan mágico de una manera preciosa y al mismo modo dejar lo demás del libro escrito horriblemente. Si sabe escribir bien, creo que se ha burlado de todos los críticos escribiendo una parodia de libro. Me duele, porque no veo calidad, ni sentimiento, ni voluntad. Me duele porque hay gente que de verdad ama escribir y desea publicar un libro y no puede, y la veo a ella, con dos o tres libros publicados, nefastos. Es cruel. Porque hay gente que sí se esfuerza (a lo mejor ella se ha esforzado, duramente, pero dudo que el ser más inteligente pueda apreciarlo). Horrible. El final podría haber sido lo que más he odiado del libro, pero han habido cosas mucho peores. Emma Pérez 1º Bach B

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EL PLACER DE LA LECTURA

XXV AÑOS DEL TENORIO MENDOCINO “El teatro es el arte sumergido en expresividad…”. Los alumnos de 1ºBachiller de Literatura Universal hemos conseguido entender el sentimiento que el teatro transmite. Representaremos Don Juan Tenorio, todo ello debido al XXV aniversario de su representación en Guadalajara. Tal vez, en un principio, este proyecto nos pareció algo incompatible con nuestros estudios, pero a medida que los días han ido transcurriendo esta idea ha cambiado. Todos y cada uno de nosotros somos bases principales en la representación, es decir, la importancia en este grupo no se mide, y creo que eso es una característica principal del teatro: la unión. Hubo días malos, en los que podríamos haberlo tirado todo por la borda, pero aun así persistimos porque esto realmente nos gustaba.

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Desde aquí queremos transmitir nuestro agradecimiento a todos aquellos que han intentado que esto funcione, pero principalmente a nuestra profesora. Se nos ve ahí, en escena, abrumados y a la vez ilusionados, con algún que otro resquemor pero muchas ganas de seguir con esta especie de magia. Porque así es el teatro, son vendavales internos que consiguen salir al exterior para más tarde perderlo todo y encontrar un mundo paralelo, en el que los focos no ciegan y los nervios son solo pautas invisibles. Y se cerró el telón, os volveré a escribir tras la representación.

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María Álvarez, 1ºBachillerato CC.SS.

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N AT U R A L E Z A

DESCUBRIENDO EL BARRANCO DEL RIO DULCE El Parque Natural del Barranco del Rio Dulce fue nuestro destino en la 1ª salida cultural, nuestros alumnos de 1º y 2º de ESO fueron los afortunados que disfrutaron de este paisaje de gran belleza. El día comenzó muy oscuro y gris, niebla cerrada y densa que presagiaba una jornada gélida y heladora, pero a medida que fue transcurriendo la jornada la niebla fue desapareciendo para permitirnos disfrutar de los colores intensos de los bosques que acompañan las cristalinas aguas del Rio Dulce. El día comenzó disfrutando de las increíbles vistas que el Mirador Félix Rodríguez de la Fuente nos ofreció, contemplar el profundo cañón que el río Dulce ha excavado es todo un privilegio para nosotros, y como no, nuestros alumnos buscaban los mejores encuadres para conseguir el tan deseado selfie solos o en compañía. Pero nuestra ruta comenzaba más abajo…buscando las cristalinas aguas del cauce del Rio que da nombre a este paraje, concretamente en las inmediaciones del pueblecito de Pelegrina presidido por su deteriorado castillo y ya dentro del cañón que nos disponíamos a recorrer. Elegimos caminar por la Hoz de Pelegrina que es la parte más abrupta e impresionante del Barranco del Rio Dulce, con un objetivo claro y ambicioso, que todos nuestros alumnos completaran el recorrido llegando a

otro imponente mirador sobre la Cascada del Gollorio o Cola de Caballo. Toda nuestra ruta discurre al lado del cauce del rio y bajo impresionantes formaciones rocosas que compiten con las hojas de los numerosos árboles en belleza y colorido. No caminamos solos, en todo momento el majestuoso vuelo de los buitres Leonados nos acompaña y nos invita en muchos momentos a sacar los prismáticos y observarlos. Después de cruzar el rio y cambiar de vereda afrontamos la cuesta final que no sin esfuerzo nos lleva al mirador en lo alto del barranco, las vistas son impresionantes y no defraudan, pero las escasas lluvias de los meses anteriores nos impiden disfrutar de la Cola de Caballo. Después de las fotos de rigor y de disfrutar del entorno iniciamos el regreso. Esta vez decidimos volver por el sendero del otro lado del cauce del rio, recuperamos fuerzas con el merecido almuerzo y puntuales dentro del horario marcado llegamos de nuevo a Pelegrina, no sin antes echar de vez en cuando la vista atrás como queriendo llevarnos con nosotros alguna imagen que perdurará en nosotros durante mucho tiempo…y no sólo en el móvil, sino en nuestro Corazón Agustiniano. ¡Os esperamos a todos en la próxima salida cultural! Eduardo Cerezal

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NATURALEZ A

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VISITA A RAINFER Los alumnos de 2º de la ESO del colegio Sagrado Corazón visitaron el pasado día 28 de octubre el centro de rehabilitación de primates RAINFER.

cionar más estímulos y que no se aburran. Finalmente regresaron a Guadalajara a la hora de comer, fue un

día en el que aprendieron muchas novedades y curiosidades sobre los simios.

Les enseñaron que muchos primates son capturados cada año en sus lugares de origen, o criados en cautividad con fines de lucro. Aislados de su grupo social desde pequeños cuando son criados en cautividad, con el único objetivo de ser usados más tarde como mascotas o explotarles en la industria del espectáculo (circos, fotografía, publicidad, cine, tv.). Esta situación les llega a generar graves problemas de salud, tanto en el aspecto psicológico como en el físico, debido a que sufren falta de cuidados mínimos y no obtienen los requerimientos básicos para su desarrollo normal. En RAINFER se encargan de dar una segunda oportunidad a estos animales, rescatándolos de esas situaciones para que en su Centro puedan ser felices y rehabilitándolos para que puedan desarrollar conductas lo más naturales posible dentro de un grupo social de animales de su misma especie. Todo ello en unas instalaciones adecuadas y naturalizadas, obteniendo todos los estímulos necesarios para comportarse libremente y olvidar todo el daño que les han infligido. Después les mostraron las distintas especies que tenían en el centro y prepararon una piñata rellena de cereales para propor-

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PASTO R AL

MIRADA AGUSTINIANA Siguiendo nuestro lema “limpios de corazón”, durante noviembre trabajamos bajo la “Mirada Agustiniana”, reflejando la importancia de esta gran familia Agustino Recoleta. A lo largo de este mes hemos ido conociendo a diferentes santos, para parecernos un poquito más a ellos, ya que han sido un gran ejemplo de vida al servicio de los demás y de entrega total a Dios. El primer Santo que conocimos fue San Juan de Sahagún con el que a través de poemas fuimos aprendiendo más de su vida, como los milagros que realizó o la calma que consiguió entre los dos bandos de la ciudad de Salamanca. Con San Agustín presenciamos la semana vocacional a través de testimonios de los religiosos Fray Iván y el Padre Isidro. En la tercera semana conocemos a San Ezequiel Moreno, misionero Agustino Recoleto, que con su ejemplo hemos comenzado nuestra campaña de “Corazón Solidario”. Y por último Santa Magdalena de Nagasaki un claro ejemplo de entrega y de dar la vida por Dios. Sofía Elizalde, 2º bach

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PA S TOR A L

XXI FESTIVAL DE LA CANCIÓN JAR Desde nuestro punto de vista, si lo aprovechas bien, es una manera genial de conocer gente, estar más relacionado con Dios y de pasártelo en grande. (Laura Tusquellas, Elena López y Alejandra Laso, 3ºESO)

Este año se ha celebrado en Salamanca el XXI Festival de la Canción JAR. Ha sido un reencuentro de los jóvenes de Granada, Motril, Madrid, Sevilla, Donosti y Guadalajara. El lema de este año, “Tuyo Soy”, se forma a partir de una frase de san Agustín (“Nos hiciste, Señor, para ti”) y una frase de santa Teresa (“Vuestra soy, para vos nací”), ya que culminaba el Centenario de la santa. Llegamos el viernes por la noche y esperamos a los de las demás ciudades con impaciencia de vernos. El sábado por la mañana hicimos una gymkhana por los lugares importantes de Salamanca y descubrimos que los Agustinos Recoletos tuvieron y siguen teniendo un gran impacto en la ciudad universitaria por excelencia. Por la tarde, tuvo lugar el Festival de la Canción, en el cual hubo animación de todo tipo: jóvenes de las JAR y familias cantaron las canciones que iban a dar esencia al concurso. Nosotras fuimos participantes con el grupo “Black Bones” y su canción Solo para ti, canción que resultó ganadora del Festival. La sensación que se siente al subir al escenario es de nervios, pero al acabar te sentías especial. Y cómo no, este gran concurso acabó con una pequeña fiesta con música y baile. Por último, el domingo, era el día de la despedida, y la mejor forma fue irnos a Alba de Tormes para celebrar la conclusión del año de Santa Teresa de Jesús y compartir una misa con la gente del pueblo, en la que se cantaron canciones muy emocionantes, y que sirvió para unirnos a nuestros amigos que hasta dentro de unos meses no volveremos a ver. Tras pasar la mañana juntos, llegaba la hora de que se acabara el festival, y nos despedimos con risas y lágrimas, pero con la alegría de vivir momentos únicos e irrepetibles. Es una experiencia inolvidable y que recomendamos a todos los jóvenes dispuestos a vivir algo nuevo. No solo el Festival, si no todo lo organizado por las JAR.

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Este año las JAR (Jóvenes Agustinos Recoletos), hemos asistido al XXI Festival de la canción en Salamanca. Más de doscientos jóvenes y monitores de Guadalajara, Motril, Donostia, Granada, Barajas y Sevilla han participado en dicha actividad. El Festival ha durado un fin de semana lleno de gente nueva, muchas escenas, bailes y abrazos por el centro de Salamanca, pero sobre todo, un fin de semana repleto de risas, música y diversión. El sábado por la mañana realizamos una gymcana por la ciudad, paseando por los sitios más importantes de esta maravillosa Salamanca, y buscando un astronauta, una rana, regalando abrazos a gente desconocida... En fin, pasándonoslo bien. Por la tarde disfrutamos del gran festival en el que actuaron nuestros “super-monitores” y grupos de Guadalajara, Donostia, Granada y Sevilla. Después de muchas risas y muchos bailes, Guadalajara consiguió vencer a las demás ciudades. Por la noche, antes de una gran fiesta preparada, realizamos una vigilia, pues en las JAR, no sólo buscamos fiesta, sino principalmente interiorizar con nosotros mismos y dar gracias a Dios por lo vivido. El domingo se clausuró el encuentro con una Eucaristía en Alba de Tormes. Al concluir la misa, llegó el momento de las despedidas, los llantos y los tiernos abrazos pues ya nos separábamos. Pero nada de esto último podrá hacer que dejemos atrás todo lo antes vivido. Pues ha sido algo inolvidable y perfecto.

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Isabel de Hevia Diaz 2º ESO - B

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CUMPLEAÑOS DE SAN AGUSTÍN El día 13 de noviembre de 2015 celebramos el cumpleaños de nuestro Padre y Patrón San Agustín. San Agustín nació el trece de noviembre de 354 en Tagaste en el norte de África. Fue buscador de la verdad y del amor. Dedicó su vida a la filosofía y teología y sobre todo a la búsqueda incansable de Dios. Durante este día llevamos a cabo las siguientes actividades: 1. CHOCOLATE CON CHURROS: Se repartió entre los alumnos y profesores chocolate y churros para que todos juntos disfrutaran y celebraran el día de San Agustín. 2. ORACIÓN ESPECIAL: donde rendimos homenaje a al santo recordando su vida y su influencia en todos nosotros. 3. EUCARISTIA FAMILIAR: El 15 de noviembre celebramos en el Agustiniano la segunda eucaristía familiar. En esta misa siguiendo el lema “tiende tu corazón” ofrecimos a Dios lo mejor que llevamos dentro de nosotros. 4. CONCURSO DE FOTOGRAFIA: Del 12 al 14 de noviembre tuvo lugar el concurso agustiniano de fotografía. Consistió en elegir una frase de la filosofía de San Agustín y con ella realizar una foto que tuviese que ver con el tema. El concurso se realizó a nivel nacional entre todos los colegios, comunidades y grupos JAR. Óscar Fernández, 2º ESO

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PA S TOR A L

CORAZÓN SOLIDARIO - Asistencia sanitaria para madres en la Clínica San Ezequiel Moreno de Filipinas. En la zona de Bacólod hay medio millón de habitantes y cuentan con un solo hospital público. Más de cuatro mil mujeres fallecen al año por que su embarazo no puede ser atendido por especialistas desde hace unos años los Agustinos Recoletos han creado una asociación de medicina de urgencia llamada San Ezequiel Moreno nuestro proyecto pretende dar un seguimiento y atención a todas las mujeres en el embarazo y parto y el seguimiento de todos los bebés nacidos. Así podrá descender el número de muertes.

Este año la campaña “corazón solidario” que se organiza a través de la ONG de los Agustinos Recoletos Haren alde llevó el lema “derechos humanos, derechos de hermanos”. Durante este curso el colegio Agustiniano y Sagrado Corazón ayudaremos en dos proyectos seleccionados, buscando financiación para que se lleven a cabo. La presentación de esta campaña tuvo lugar la semana del 16 al 20 de noviembre a través de las oraciones de cada mañana, las clases de religión y las tutorías. Estos dos proyectos son los siguientes:

- Centro San Judas Tadeo de Venezuela. En la capital Venezolana, los Agustinos Recoletos gestionan este centro desde el año 2006 realizando tareas que realiza es el apoyo y refuerzo en la lucha contra el fracaso escolar. Además cuenta con comedor social, dispensario médico, ocio sano y actividades culturales y artísticas. El proyecto que se presenta pretende mejorar la infraestructura del centro e incorporar nuevas tecnologías como método de conocimiento de sus derechos humanos. Miguel Ángel Rincón, 2º ESO

CAMPAÑA EN FAVOR DEL DOMUND La semana del 13 al 16 de octubre tuvo lugar la campaña en favor del Domund bajo el lema “Misioneros de la Misericordia”. A lo largo de esta semana trabajamos en nuestros colegios la importancia de ser misioneros. Conocimos a Santo Tomas de Villanueva ejemplo de toda una vida de entrega al servicio de los más necesitados. Compartimos y ayudamos en

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la campaña bizcocho solidario celebrado en el colegio Agustiniano donde aportamos nuestros más apetecibles dulces y con el dinero recaudado ayudamos a realizar la gran labor que realizan los misioneros por todo el mundo.

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Iñaki Fabre, 1º ESO

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UNA GRAN FAMILIA: VIDA EN COMUNIDAD Hace diez años iniciamos un grupo de fe y ocio llamado GOSCA. Su objetivo principal era transmitir todo un ideal de lo que es ser joven agustino recoleto (JAR). A día de hoy esta actividad se ha convertido en un itinerario, un camino para crecer en la amistad, en valores y sobre todo en la fe. Gosca tiene lugar cada viernes de 15:30 a 17:00h. A través de juegos, talleres y otras actividades se potencia el trabajo en equipo y la superación, mientras que se enseña la importancia de la oración y los temas que tratamos cada mes en pastoral. Maxigosca. Los sábados a las 17h el grupo de la ESO se reúne con la misma filosofía trabajada en Gosca. Precomunidad. Los alumnos de Bachillerato han formado un nuevo grupo de fe bajo la figura de Santa Magdalena de Nagasaki. Cada miércoles a las 20:30h el grupo se reúne para compartir experiencias y vivir la fe como buena familia JAR. Comunidad. Con el nombre de Santa Mónica, este grupo de jóvenes universitarios se reúnen los lunes a las 21:00h para vivir, convivir y compartir a Dios en sus vidas.

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PR O F E S OR E S

CURSO DE PRIMEROS AUXILIOS Todo el mundo sabemos lo que son los primeros auxilios, pero, ¿todos sabemos lo que tenemos que hacer cuando, en un momento determinado, tenemos que ayudar a alguien en una situación comprometida? Pues eso es lo que ocurrió el 24 de noviembre en el colegio Sagrado Corazón Agustinos de Guadalajara. El claustro de profesores se reunió para realizar un curso de formación de primeros auxilios. En él, un profesional de la medicina nos impartió los conocimientos básicos que las personas deberíamos tener cuando hay una situación crítica. En nuestra profesión, puesto que trabajamos con niños, esta formación debería ser continua, sería bueno reciclarnos todos los años para estar al día de los cambios y de las nuevas propuestas. Hicimos varios casos prácticos. La mayoría sabíamos los pasos que hay que seguir para solucionar los problemas que nos surjan con los alumnos pero también aprendimos cosas nuevas y recordamos cómo llevar a cabo esos primeros auxilios en nuestras aulas.

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P R O F E SORES

SABEMOS EDUCAR Cada dos años Escuelas Católicas (EyG y FERE-CECA) celebra un Congreso abierto a todos los representantes de instituciones titulares y centros educativos. El objetivo de estos encuentros no es otro que abrir el debate sobre los temas que preocupan al sector y proporcionar formación. Supone además para las instituciones la posibilidad de incrementar su proyección de cara al exterior y un instrumento de impulso y animación para las mismas. En ellos hemos abordado temas como el liderazgo educativo, la calidad, las nuevas reformas educativas y

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la autonomía de los centros, la alternativa que suponen los centros concertados de iniciativa social para dar respuesta a la demanda de la sociedad, la función directiva, la necesidad de adaptarnos, con calidad, a nuevas realidades, la Formación Profesional, las TIC y la prevención de dependencias. Un año más, hemos participado con Escuelas Católicas de la celebración del Congreso, en su edición número XIII, bajo el lema “Sabemos educar. Libertad y compromiso”, los días 29, 30 y 31 de octubre de 2015, en el Hotel Auditorium de Madrid.

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EXTRAESCOLARES

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ANTIGUOS Y NUEVOS ALUMNOS

ENTREVISTAS A ANTIGUOS ALUMNOS Nombre: Josué Yepes ¿A qué te dedicas actualmente? En la actualidad, y desde hace ya casi cinco años, estoy al frente de mi empresa, encargándome mayormente de la parte de labor comercial y del trato con el cliente (labor que más me gusta desarrollar), sin descuidar otros aspectos de la gestión de una empresa también importantes y más aún en los tiempos que corren. ¿Era eso a lo que te querías dedicar cuando ibas al colegio? De alguna forma sí. La verdad que no sabía exactamente a qué sector iba a ir destinado, pero lo que sí sabía es que tenía muchas inquietudes por el mundo de la venta. Y, por otro lado, nunca he sido conformista y siempre me he marcado metas superiores. El resultado de todo esto es mi situación actual, de la cual estoy muy orgulloso y espero seguir marcándome y superando objetivos mayores. ¿Qué consejo le darías a un/a chico/a que está ahora mismo estudiando ESO o Bachillerato? Mi consejo sería que aprovechen cada instante para formarse, y que sigan todos aquellos consejos que les dan, ya que la vida, de la que todos creemos que conocemos mucho, está a años luz de lo que han vivido respecto a todo lo que les queda por vivir, y que todo lo bueno que ahora logren adquirir, será una gran inversión personal de cada cual para el mañana. Y a los más mayores del centro, también les diría, que fuesen ya definiendo y marcando su futuro, porque cuanto antes logren saber cuál quieren que sea su camino, mayor será su logro. ¿Qué echas de menos de tu etapa en el Colegio Agustiniano? Quizá lo que más se eche de menos, bajo mi punto de vista, es el cariño y el trato recibido; la comprensión de todos aquellos profesores que día tras día hacen una gran labor para formarnos como personas y poder así afrontar la realidad de la vida al salir del centro.

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¿Consideras que la preparación que recibiste en el Agustiniano te ha servido para tomar decisiones en tu vida? Con la perspectiva de los años, te das cuenta de que sí, que aquella preparación, aquellos consejos y aquella educación, que de una forma u otra has ido adquiriendo día a día, te sirve para en ciertos momentos de la vida poder tomar decisiones importantes para tu futuro, basadas en todo aquello que te inculcaron.

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ANTIGUOS Y NUEVOS ALUMNOS

“MI PRIMER TRIMESTRE EN EL AGUSTINIANO” poco más. Los profesores son de los mejores que puede haber y los alumnos también son muy majos. Las excursiones han sido muy chulas, sobre todo la última”. Diego Baldominos “Mi primer día en al agustiniano. me sentí extraña y nerviosa. Ahora, todo lo contrario”. Raisa

Mi experiencia en el agustiniano ha sido muy buena, con muchos amigos y con los estudios. Los compañeros y los profesores son muy majos. Mis compañeros me votaron, también para ser el delegado de la clase. Estoy muy contento. En la primera evaluación he aprobado todas las asignaturas. Un saludo”. Víctor Pradillos Gómez. “Mi primer trimestre en el Agustiniano ha sido muy bueno. Los profesores son muy divertidos: Chus, Piedad, Belen, José Luis, Cerezal, Maite, Juan Pablo, Antonio, Iván, Nico, José Félix y Dahim. Los compañeros son muy majos también. Los que me caen mejor son Jorge, Diego G, Diego B, Víctor, Gabi,ÓOscar, David, Rubén y Álvaro. Belén es la mejor. #MIRADENUEVO “. Pablo García Marcos. “Mi experiencia ha sido muy buena. Los profesores son muy amables y explican muy bien. Me he sentido muy cómodo, muy a gusto con los amigos. Hay buenas actividades extraescolares”. Rubén Parra “Mi primer día en el seminario menor Agustiniano fue un poco tris-

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te porque tenía pocos amigos. A lo largo del curso fui haciendo más amigos. El primer día me puse en la fila de delante, enfrente del profesor, junto a unos compañeros. Ese día se me hizo largo, muy largo. Cuando vi las materias que eran pensaba que se me iban a dar fatal e iba a suspender todas. El primer amigo que hice fue Diego García, que era de mi mismo corte, de pueblo, un poco bruto y travieso. A lo largo del curso nos hemos dado cuenta de que con un poco de esfuerzo se consigue gran parte de lo que uno quiere. Ahora somos como hermanos. Nos ayudamos constantemente en todo lo que haga falta. Bueno, que me enrollo. Dar las gracias a este centro por lo bien que me están tratando, y los grandes profesores y directores que hay. Y sobre los compañeros... GENIAL. GRACIAS POR TODO”. Jorge Urbina “La experiencia ha sido muy buena, he aprendido mucho sobre Naturales, Geografía, Lengua Castellana, Lengua extranjera... También sobre Tecnología, con estos aparatos digitales que yo no dominaba demasiado; mejor dicho, no lo controlaba nada. Pero ahora me defiendo un

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«El primer día estaba un poco nerviosa porque quería saber qué compañeros me iban a tocar, también los profesores, las asignaturas... Conocí a una niña que se llama Mei; me cayó súper bien. También conocí a una niña que se llama Esther, muy maja. Las demás niñas también me caen muy bien. Mis mejores amigos de la clase son Óscar y Álvaro: son súper majos. Álvaro y yo tenemos un baile, aunque a veces a él le da vergüenza hacerlo y no lo hace. Óscar ha sido mi compañero de mesa más tiempo. Yo me he sentido muy bien. En el primer trimestre, al principio, no me esforcé tanto porque pensaba que era como el cole pero cuando me di cuenta de que no, me empecé a esforzar muchísimo más. Por lo demás, estoy muy contenta. Mi profesora Chus me cae muy bien y es muy maja». Blanca Cuesta «Mi experiencia ha sido buena y me he sentido bien». Esther Santos. «Me ha gustado mucho, he aprendido muchas cosas. Los profesores son muy simpáticos y los compañeros también muy bien. Pero Diego Baldominos, Víctor Manuel, David, Óscar, Mei, Víctor Pradillos, Virginia, Álvaro y Blanca son los mejores :-D «. Iñaki Fabre.

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ANTIGUOS Y NUEVOS ALUMNOS

«Mi experiencia aquí ha sido bastante buena. Además, los profesores son muy simpáticos y muy buenos conmigo. Me han gustado mucho también las clases porque son muy divertidas y las notas también son buenas. Me gusta mucho estar aquí». David Sanabrias «Cuando empecé en el Agustiniano estaba un poco nervioso pensando cómo serían mis compañeros. Pero no sé por qué estuve nervioso porque todos se hicieron amigos míos como si nos conociéramos de toda la vida. En este corto periodo de tiempo he estado muy contento con las instalaciones y con todos mis compañeros. Y los profesores han sido muy cariñosos. El director “me estranguló” el día de las notas dándome un abrazo». Víctor M. Bermejo “Mi experiencia por el colegio agustiniano ha sido una increíble sensación, en la que he conocido muchos amigos, profesores y grandes directores. El primer trimestre ha sido estupendo, con buenas notas y con una gran confianza en los profesores, que nos han ayudado en todo lo escolar y extraescolar. Las primeras excursiones han sido fantásticas, con la compañía de los profesores y compañeros todas han ido de bien a

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súper bien. ME LO HE PASADO SUPER BIEN”. Álvaro Terrón «Mi primer trimestre en el Agustiniano ha sido genial. He aprendido mucho y tengo nuevos amigos, que me ayudan en algunas cosas que no entiendo. ¡Está siendo muy divertido estar aquí con mi hermano y con nuevos profesores! Se nota la diferencia, aunque me cuesta un poco más. Pero en el segundo trimestre me esforzaré el doble para sacar buenas notas». Raúl Rosado Sanz «En este primer trimestre en el Agustiniano he aprendido muchas cosas y he hecho muchos nuevos amigo. El primer día me sentía muy asustada y ahora me muevo con soltura en el colegio. Junto a algunos de mis profesores he aprendido a trabajar con más disciplina y, casi sin faltas de ortografía. Junto a mis nuevos compañeros he aprendido a ser más comprensiva y a ayudar al que se me presente por delante. En la preevaluación y en la primera evaluación me he estresado un poco pero, al ver los resultados, creo que ha merecido la pena. La excursión al Barranco del Río Dulce me abrió el corazón a la naturaleza, y me dio fuerzas para continuar trabajando. Probablemente, venir a este instituto

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haya sido la decisión más importante que he tomado en toda mi vida porque me siento muy cómoda junto a las grandes nuevas personas que han entrado en mi vida». Virginia Failde Zepelini «Me ha parecido un colegio excelente, tanto los profesores como los alumnos. He hecho muchos amigos, y yo pensando que no iba a caer bien a la gente, pero parece ser que sí. Los profesores me han parecido excelentes, te ayudan mucho, te dan muchas ayudas en los exámenes, ejercicios de clase... Los alumnos también me han parecido majos, en el recreo de después del comedor jugamos todos al fútbol. Eduardo, el cuidador del comedor me parece un hombre muy amable y muy enrollado con los alumnos». Diego García “Mi primer trimestre en Seminario Menor Agustiniano ha sido muy bueno. He hecho muchos amigos, compañeros, profesores y grandes directores. Buenas notas. Hemos realizado bastantes excursiones, que han sido muy chulas y tenemos mucha confianza en todos los profesores que nos han acogido muy bien. Les agradecemos el apoyo que nos han dado. Sin duda, el mejor instituto. ¡UNA GRAN EXPERIENCIA!”. Óscar Sanabrias

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IMA GE N E S

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OPERACIĂ&#x201C;N KILO

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