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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN ESTATAL DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE CHIAPAS CLAVE: 07ENL0016Y

DIPLOMADO EN HABILIDADES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN

ELABORÓ:

Dr. José Francisco Medina Suriano.

Tuxtla Gutiérrez, Chiapas.


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DIPLOMADO EN HABILIDADES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN.

“Las TIC y el trabajo docente en la ENSCH”

1. Propósitos

2. Justificación

3. Metodología

4. Operacionalización: contenidos programáticos y cronograma.

5. Recursos: humanos y materiales.

6. Aprendizajes esperados


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PROPOSITOS El trabajo docente requiere de la actualización permanente acorde a los cambios y transformaciones que se

dan en el ámbito educativo.Este diplomado en

HABILIDADES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN,

pretende lograr los

siguientes propósitos:

1. Conocer la arquitectura básica que conforman el Hardware y Software para un conocimiento objetivo de los equipos y su funcionalidad. 2. Acceder a la información básica que habilite al docente para establecer la conexión entre nosotros, el mundo virtual y la sociedad del conocimiento. 3. Entender que las redes sociales contribuyen a la comprensión de la diversidad cultural y que se vea reflejada en una mejor interacción docentealumno. 4. Habilitar al docente en la comunicación a través de las redes sociales como facilitadoras de la interacción maestro –alumno, en el marco de una relación que reconozca lo diverso y la convivencia intercultural. 5. Incorporar a los docentes de la Escuela Normal Superior en el manejo y uso de las tecnologías de la información que incida en una transformación de su práctica, de modo que impacte en una mejora de la calidad educativa. 6. Facilitar el trabajo académico de los maestros en el aula, con la implementación de las tecnologías de la información como estrategias de enseñanza y aprendizaje. 7. Conocer la aplicabilidad que estas tecnologías tienen en el área sustantiva de la investigación al implementar y desarrollar proyectos investigativos científicos y educativos

e

impulsar la publicación de los trabajos

realizados como resultado de esos estudios. 8. Desarrollar las competencias para poder intercambiar experiencias con los cuerpos académicos afines con otras instituciones formadoras de docentes.


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JUSTIFICACIÓN Las reformas curriculares de la

educación, iniciadas a partir del acuerdo

NACIONAL PARA LA MODERNIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN BÁSICA y que han visto su continuidad en los planes de estudio de 2006 y más recientemente en el Plan 2011, tienen como referente central el propósito de lograr cambios que produzcan una transformación real de la calidad de educación que se oferta en los centros escolares del nivel. Esos cambios tocan los diversos aspectos, componentes y factores que inciden en el trabajo pedagógico; sin embargo, un eje medular en ese ámbito va referido al enfoque por competencias que define los aprendizajes que demanda la formación de los niños y jóvenes que asisten a las escuelas de México. Desde esta perspectiva, la transformación de las formas de enseñanza que incluye la incorporación de recursos didácticos nuevos, se constituye en una condición insustituible para el logro de desarrollos cognitivos, habilidades intelectuales, físicas y psicomotrices inherentes a las competencias que demandan los estándares internacionales de la educación. Una competencia que ha venido imponiéndose como necesidad curricular, en tanto recurso indispensable para facilitar y viabilizar los aprendizajes que demanda ya no sólo la escuela sino los espacios de participación social y adscripción profesional, es la asociada a las habilidades tecnológicas; los programas básicos de la computación: Word, Excel, PowerPoint, así, como el uso eficiente de las opciones que ofrece la internet para la recuperación de información y su aplicación como medios educativos se tornan ya instrumentos que los docentes deben incluir como recurso funcional de su trabajo en las escuelas. Por su parte las escuelas normales en lo general y las normales superiores en particular, en tanto formadoras de docentes de educación secundaria, deben asumir los cambios de la educación básica como retos directos que debe conducir a integrarse de manera proactiva a esos procesos. La forma de hacerlo es fijándose metas de actualización que permitan que su personal académico emprenda tareas que hagan posible cumplir con los


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requerimientos de formación de los jóvenes que aspiran a convertirse en docentes de educación básica del nuevo milenio. Estas razones que resumen la condición demandante en que se sitúa el trabajo docente de hoy, son las que como institución formadora de docentes recoge la ENSCH para proponer la apertura del diplomado en HABILIDADES DIGITALES PARA LA EDUCACIÓN..

METODOLOGÍA

La metodología de este diplomado estará sustentada en lamodalidad de cursotaller: que comprenderá la asesoría presencial del conductor, ejercicios prácticos de los participantes, realización de tareas, elaboración de bitácoras, demostración personal de las competencias desarrolladas por los talleristas y exposición de productos. Comprenderá 150 horas de trabajo específico, organizado en un solo curso, que comprende 10 temas(ver el cuadro de la operatividad del diplomado), más las horas de práctica extra curso taller, orientado a impulsar la investigación, difusión, publicación de estudios y elaboración de materiales didácticos.


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OPERATIVIDAD DEL DIPLOMADO

TEMAS

Internet:

CONTENIDOS

al

Navegadores

Buscadores

Búsquedas

Descargas

Correos

Manejadores correos

Conocer los diferentes navegadores web, instalarlos y utilizarlos.

Conocer los diferentes buscadores y utilizarlos.

Búsquedas

de

imágenes,

noticias,

blogs, libros y búsquedas avanzadas.

electrónicos 

conocimiento

Vía

ACTIVIDADES

 de

Descargar documentos de diferentes servidores.

Crear correos en Hotmail y gmailpara las prácticasdel diplomado.

Duración:

5

Instalar

y

configurar

Outlook

y

thunderbird, administrar sus correos con

horas.

estos manejadores. 

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

las

temas

clases

aprendidos

y e

implementados

Redes sociales

y

educación Duración:

Twitter

Facebook

Google +

Creación de Twitter, seguir instituciones educativas, seguirse entre los alumnos del taller, seguir a la institución.

Actividad con el Twitter donde den a conocer los avances del taller.

20

Exposición

de

tema

libre

de

la

aplicación del Twitter en las clases.

horas 

Creación de facebook, agregar a los


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compañeros del taller, crear listas de compañeros del taller, crear grupo con los compañeros del taller y comentar. 

Exposición

de

tema

libre

de

la

aplicación del Twitter en las clases. 

Creación de google +, creación de circulo con los compañeros del taller, enviarse información y comentar el curso.

Exposición

de

tema

libre

de

la

aplicación del Twitter en las clases. 

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

temas

las

clases

aprendidos

y e

implementados. 

Google

Con

el

google

académico

buscar

académico

artículos relacionados con el área de los

Google Earth

alumnos del taller y publicar las noticias

Google Traductor

en las 3 redes sociales que se estarán

Google y

Google calendar

manejando.

educación

Google docs

Google readers

de interés donde utilice el googleearth

Duración: 20

Google groups

como herramienta de ubicación

Horas.

Google buzz

Google realtime

publicarlo en las 3 redes sociales que

Youtube

se están manejando.

Blogger

Google sites

Realizar una exposición de algún tema

Traducir

algún

artículo

científico

y

Realizar un calendario de todas las actividades que se han realizado en el


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taller

y

realizar

un

calendario

de

actividades diarias personales. 

Formar

grupos

y

realizar

una

investigación de un tema de su gusto colaborar en línea utilizando google docs. 

Crear su reader y compartir con los compañeros

del

taller

paginas

de

interés. 

Crear un grupo en googlegrups y subir una investigación de algún artículo de interés personal y compartir con los compañeros.

Crear nuestro googlebuzz y tomar un tema de interés que tenga fotos y compartirlo con el taller.

Realizar

búsquedas

de

temas

de

educación actuales y publicarlas en las redes sociales que manejamos y las que se están integrando. 

Tomar un tema de interés crear un video y subirlo o crear un canal de youtube y transmitir en la clase.

Crear un blog en blogger en el cual va a integrar las bitácoras de los temas anteriores y los que siguen del taller.

Crear nuestrosgooglesite y compartir algún tema de educación con los compañeros del taller.


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Exposición a tema libre en el cual se utilicen las herramientas anteriormente vistas en este tema.

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

las

temas

clases

aprendidos

y e

implementados. 

 Creación

de

diferentes áreas de la normal con cada

proyectos y office

una

online 

y

web 2.0

Duración: 50 Horas.

Redes sociales

Wikis y blogs

Gestión de tareas

Generadores de

 

publicaciones

digitales

Preparación

de

webquest

Clasificación

clase

utilizando

de

herramientas

útiles

Exposición de materiales didácticos

y

cazas del tesoro Generadores de y

frente

a

la

comunidad

estudiantil y docente de la Escuela Normal Superior de Chiapas y Escuelas Normales invitadas. 

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

Generadores de

cuestionarios

se

Exposición de temas utilizando las

realizados

cuadernos, libros

que

para las clases.

herramientas

herramientas web 2.0. de

investigación

y

las

herramientas web 2.0.

Compartir resultados

Herramientas

de

discusión 

de

utilizaran.

Comunicación grupos

Creación de material didáctico para las

anotadas

actividades

y

implementados.

temas

las

clases

aprendidos

y e


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ejercicios 

Generadores de hojas

de

caligrafía y papel pautado 

Generadores de mapas conceptuales

y

mentales 

Generadores de listas, sopas de letras y tarjetas de vocabulario.

Generadores de letras,

cuentos,

textos y nubes de palabras 

Generadores de textos en otros idiomas

Generadores de tarjetas de bingo fichas de domino y

tarjetas

para

varios propósitos 

Generadores de videos, carteles y posters

Generador

de


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mosaicos

y

puzles 

Generador

de

comics y dibujos animados 

Generador

de

calendarios

y

relojes 

Generador

de

cartogramas

y

mapas geográficos 

Otros generadores: juegos de mesa, gráficos, laberintos, mandalas, anagramas, etc. 

Wikis y

Que es

recopilación

Como se utiliza

de información

ejemplos

crear una wiki con temas de interés de los participantes del taller.

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

Duración: 10

y

las

temas

clases

aprendidos

y e

implementados.

Horas. 

Blogs y

Moodle

plataformas

Blogger

educativas

Blogspot

Instalar moodle en una máquina para utilizarlo

en

trabajarlos.

local,

crear

temas

y


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Duración: 10 horas.

Blogs

de

educación 

Exponer lo que tienen en su blog de bitácoras

Plataformas libres

Búsqueda de blogs de educación y exponerlos

Utilizar plataformas libres para pruebas de temas

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

temas

las

clases

aprendidos

y e

implementados. 

Installation

JClic player

JClic Author

Puzles

Crucigramas

JClic

diferentes áreas de la licenciatura en educación

Asociaciones

Horas.

Actividades

secundaria

con

la

herramienta.  y

Exposición de material didáctico creado ante la sociedad estudiantil de la

sopas de letras

Duración: 10

Creación de material didáctico de las

Escuela Normal Superior de Chiapas.  de

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

texto

actividades

Otras actividades

implementados.

Construir

y

temas

las

clases

aprendidos

y e

y

publicar proyectos 

Que es

Jquiz

Duración: 10

Jcloze

horas.

Jmatch

Hot Potatoes

Creación de material didáctico de las diferentes áreas de la licenciatura en educación

secundaria

con

la

herramienta. 

Exposición de material didáctico creado


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Jmix

ante la sociedad estudiantil de la

Jcross

Escuela Normal Superior de Chiapas.

Themasher

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

temas

las

clases

aprendidos

y e

implementados 

 Actividades

con

diferentes áreas de la licenciatura en

gráficos 

Relacionar

Unidades

 Duración: 10 Horas.

Mapas

educación

Juegos

secundaria

con

la

herramienta. de

medida

Ardora

Creación de material didáctico de las

Exposición de material didáctico creado ante la sociedad estudiantil de la

de

palabra 

Completar

Clasificar

Calculo

Esquemas

Test

Freemind

Xmind

Casos prácticos

Escuela Normal Superior de Chiapas. 

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

temas

las

clases

aprendidos

y e

implementados

Elegir tema libre y utilizando mapas mentales presentar el tema.

Realizar mapas mentales como recurso educativo

mentales

y

presentarlos

ante

la

comunidad estudiantil. Duración: 5 Horas.

Entrega de bitácora en la cual se llevaran

anotadas

actividades

y

implementados

temas

las

clases

aprendidos

y e


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RECURSOS HUMANOS Y MATERIALES. 

La buena disposición del conductor del Diplomado: Doctor en Sistemas Computacionales JoséFrancisco Medina Suriano.

Apoyo decidido de los directivos de la Escuela Normal Superior.

Interés comprometido de los docentes que cursarán el Diplomado

Horario accesible a las necesidades de los participantes al Diplomado.

La infraestructura adecuada de la institución.

La pertinencia de una buena conexión a internet.

RESULTADOS ESPERADOS

Desarrollo de competencias digitales que se vean reflejadas frente a grupo.

Impulsar y motivar a los docentes al campo de investigación de las tecnologías educativas.

Impulsar la creación de Aulas telemáticas


DIPLOMADO EN HABILIDADES DIGITALES