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Ciencia Política, nuevo programa

Pág. 2

Doble titulación con TC3

Pág. 3

Convenios de transferencia

Pág. 7

Los mejores ECAES

Pág. 14

Estudiantes emprendedoras

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Año nacional de las orquídeas

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issn 1900-592x

Universidad de Ibagué

Año xxiV No. 179

Febrero 2011

Distribución gratuita

Los mejores alumnos

La Universidad de Ibagué entregó Matrícula de Honor a los estudiantes que obtuvieron el más alto promedio académico de notas en cada uno de los programas.

Turismo

Rutas del Tolima

Proyección social

Incorporación a la vida universitaria

Págs. 12 y 13

Págs. 8, 9 y 10

Entrevista

Eduardo Aldana, el Gran Maestro

Pág. 11

Pág. 4 y 5


Editorial Febrero 2011

Durante el año 2011, el Plan de Desarrollo Institucional tiene como ejes principales: avanzar en el proceso de Reforma Curricular; fortalecer la investigación, a través de la consolidación y aumento de la visibilidad de los grupos de investigación; ampliar la cobertura, disminuir la mortalidad académica y la deserción estudiantil; adelantar programas de articulación con la educación media, en el marco de la responsabilidad social universitaria; iniciar con un grupo de catorce estudiantes y, a manera de proyecto piloto, el programa de Paz y Región; y en el campo de la incorporación de las TIC a los procesos de formación en el aula, ofrecer capacitación y apoyo progresivo a docentes para el redisePresidente del Consejo Superior Eduardo Aldana Valdés Rector Alfonso Reyes Alvarado Vicerrectora Nidia Chaparro Cuervo Secretaria General Alejandra López Lozano Comité Editorial Nidia Chaparro Cuervo Luz Ángela Castaño González Fadhia Sánchez Marroquín Franciny Espinosa Osorio Comité de Redacción

Edna Constanza García Melo Alexa Bajaire Lamus Marcela Zúñiga Navarro Genny Lucero Casallas Dirección Fadhia Sánchez Marroquín

Redacción y Edición Franciny Espinosa Osorio Fotografía Archivo Comunicación Institucional Gabriel Valbuena El Nuevo Día Diagramación Aura María Sanabria El Nuevo Día Árbol de Tinta Año XXIV febrero de 2011 No 179 Universidad de Ibagué Conmutador 2709400 Impreso en Editorial Agruasclaras Cra 6 No 12-09. Tel: 2770050 Contacto

comunicacioninstituciona@unibague.edu.co

www.unibague.edu.co

Reforma curricular

ño de los cursos, a través del programa Construyendo Ambientes Virtuales de Aprendizaje, ÁVACO. La reforma curricular, que se adelanta desde el año anterior, se orienta a fortalecer la formación integral, de calidad, flexible, interdisciplinaria y pertinente, que acerque al futuro profesional al conocimiento de los problemas de la región y lo vincule, durante el último semestre, a la ejecución de proyectos de desarrollo de los municipios del Tolima, en el marco del programa Paz y Región. La culminación del proceso de formación con la realización del mencionado semestre, le confiere identidad a los graduados y expresa la consecuencia institucional con las políticas de responsabilidad social que se expresan en su misión. En el marco del compromiso con el desarrollo regional asumido por la Universidad, se inscriben, igualmente, el programa de articulación con la educación media, el cual consiste en el desarrollo y fortalecimiento de competencias genéricas, fundamentales en la educación superior, relacionadas con la comunicación en lengua materna, el pensamiento matemático, la cultura científica y tecnológica y el ejercicio de la ciudadanía; programa que se

iniciará en marzo del año en curso con los estudiantes de grados 10º y 11º del colegio Hermann Gmeiner y que posteriormente se extenderá a otros colegios de la ciudad y el Departamento. Por otra parte, y en cumplimiento del mismo propósito, la Institución ha ampliado las posibilidades de acceso a la educación superior, mediante el ofrecimiento de nuevos programas de pregrado, respaldados por convenios y en las modalidades de programas en extensión, traídos de otras instituciones de educación superior y programas con transferencia a otras universidades, opciones que permiten a los bachilleres adelantar, parcial o totalmente según sea por extensión o por transferencia, programas que no existen en la región. Parte fundamental de la política de ampliación de cobertura es la disminución del alto número de estudiantes que abandonan la educación superior por razones de diferente orden, especialmente académicas y económicas, fenómeno que afecta de manera generalizada a las IES en nuestro país. Para conocer y plantear estrategias que contrarresten este fenómeno en nuestra Universidad, se ha creado un Observatorio de la Deserción que

aprovechará los mecanismos que el Ministerio de Educación Nacional pone a disposición de las universidades para tal fin. Los logros académicos propuestos por la reforma curricular en marcha, requieren también de cambios en las prácticas pedagógicas; en tal sentido, se ha creado el programa ÁVACO, orientado a capacitar y actualizar a los docentes en el rediseño de los cursos, incorporando el uso de TIC o herramientas tecnológicas, con el fin de facilitarle a los estudiantes los procesos de aprendizaje. Con respecto al desarrollo de la investigación, como una de las funciones fundamentales de la educación superior y del quehacer de la institución universitaria, los esfuerzos institucionales se orientan al fortalecimiento de los grupos de investigación, mediante estrategias diversas, entre las que cabe destacar el incremento del número de profesores con formación académica a nivel de maestría y doctorado, el perfeccionamiento de competencias en lenguas extranjeras y la generación de condiciones que propicien el aumento de las publicaciones arbitradas por pares académicos reconocidos nacional e internacionalmente.

Ciencia Política, nueva carrera

Ciencia Política es el nuevo programa que la Universidad de Ibagué comenzó a ofrecer en el semestre A de 2011. Está adscrito a la Facultad de Derecho y Ciencias Políticas y en su dirección fue designado Julián Cuéllar Argote, quien venía desempeñándose como docente de dicha Facultad. El Director del nuevo programa es Politólogo de la Universidad del Cauca, especialista en Ciencia Política de la Universidad de Ibagué en convenio con la Universidad de Salamanca, España, y candidato a doctor de la Universidad de Belgrano, Argentina. Su investigación doctoral la adelanta haciendo un comparativo entre la ciencia política colombiana y la argentina. De acuerdo con el directivo, el programa tendrá énfasis en tres líneas propias de la disciplina, como son: Procesos Políticos Contemporáneos, Gobierno y Políticas Públicas, No violencia y Cultura Política de la Paz. Otra característica es que ha sido

diseñado bajo las directrices de flexibilización curricular y formación por ciclos, lo cual le permitirá al estudiante armar su propio perfil profesional, así como fortalecer la interdisciplinariedad. Igualmente, dada la posibilidad de construir ciclos comunes, facilita instaurar la doble titulación con los programas de Derecho, Economía, Administración de Negocios Internacionales, Psicología, Comunicación Social y Periodismo, Administración Financiera e Ingeniería Industrial, entre otros. De acuerdo con el directivo, otro elemento diferenciador es la movilidad estudiantil, lo que facilita los intercambios con universidades nacionales y extranjeras. Finalmente, Julián Cuéllar Argote señaló que el Programa le permitirá al estudiante conocer de una manera más expedita la realidad social y política del Departamento y de la región. “El programa le apostará a la región con una visión global”, puntualizó.

Julián Cuéllar Argote, director del programa de Ciencia Política.


Academia Febrero 2011

Convenio de doble titulación con TC3

título que recibirá es el BS equivalente a la La Universidad de Ibagué ofrece a sus estudian- licenciatura o grado tes la posibilidad de estudiar en los Estados Unidos. profesional. Esta iniciativa busca que se amplíen sus horizontes La tercera y última culturales, el enriquecimiento de su formación aca- opción consiste en démica y sus oportunidades de desarrollo personal adelantar un postgray profesional. do en el Rochester Gracias al convenio con el Tompkins Cortland Institute of Technology Community College - TC3, es posible obtener una cursando allí entre 3 y titulación múltiple, hasta en tres instituciones de edu- 6 trimestres. En esta cación superior de alto nivel académico, a través opción el título que se de una transferencia recíproca de créditos académi- obtendrá es un MS/ cos. Las instituciones participantes en este convenio MBA. son: la Universidad de Ibagué, el Tompkins Cortland Para participar Community College (con sede en el Estado de Nue- en este convenio se va York) y el Rochester Institute of Technology. deben cumplir los si El programa se puede adelantar en tres opciones guientes requisitos: según sea el interés del estudiante. La primera, se ser estudiante de la lleva a cabo en dos veranos o combinando la moda- Universidad de Ibalidad presencial con cursos virtuales. Ello permite al gué, tener un promedio estudiante obtener el título de Asociado en Ciencias académico acumulado que es un grado que se entrega a personas interesa- superior a 3.5 y un nidas en seguir sus estudios hacia la licenciatura. Por vel de inglés suficiente. Para este último requisito es esta razón, las asignaturas que se cursarán tienen necesario tomar el examen ACCUPLACER en el Cenun énfasis en las áreas de humanidades, matemática tro de Idiomas de la Universidad. Si el nivel que tiene y ciencias. También es posible optar por un grado el estudiante es ligeramente inferior al que se exige, de Asociado en Ciencias Aplicadas que se confiere existe la alternativa de tomar cursos de nivelación en a aquellos estudiantes interesados en integrarse di- el Centro de Idiomas de la Universidad de Ibagué o rectamente al campo laboral. en TC3. La segunda opción es para aquellos (as) intere- Los Programas que actualmente se ofrecen son: sados (as) en avanzar en estudios de pregrado en el International Business, Accounting, New Media/ Rochester Institute of Technology. En este caso, el Animation, Graphic Design, Computer Information tiempo estimado es de un verano, más dos o tres tri- Systems, Computer Science, Computer Forensics, mestres adicionales, después de culminar sus estu- Construction Technology, Business Administration, dios en la Universidad de Ibagué. En esta opción el Broadcast Production (Radio or T.V. Concentrations, Communication & Media Arts, Broadcast Journalism Héctor Godoy *

emphasis), Electrical Technology and Digital Electronics. Las clases que toman los(as) estudiantes se complementan con visitas a empresas de tecnología, mercadeo, finanzas y manufactura. Igualmente, se organizan encuentros con empresarios, administradores, gerentes, tecnólogos, arquitectos y especialistas en mercadotecnia y se llevan a cabo debates en temas de actualidad. Durante su permanencia en los Estados Unidos, los estudiantes viven en las residencias universitarias de TC3. Son cómodos apartamentos localizados dentro del campus universitario, en un lugar tranquilo, situado a pocos minutos de los edificios de clases. Cada apartamento es amoblado e incluye habitaciones privadas, cocina, sala y baño. Para la alimentación se usa la cafetería. Así mismo, también puede preparar sus propios alimentos en su apartamento. Para las actividades deportivas extracurriculares se cuenta con un Centro de Recreación Física con gimnasio, canchas de baloncesto, de fútbol, natación, disc golf, volleyball, racquetball y tenis, entre otros. El convenio con el TC3 representa una gran oportunidad para que nuestros estudiantes obtengan varios grados de manera simultánea con el título que otorga la Universidad de Ibagué a unos costos muy razonables. Mayor Información sobre el convenio se puede obtener escribiendo a Héctor Godoy en tc3@unibague.edu.co. * Coordinador del convenio Universidad de Ibagué -TC3


Entrevista

Febrero 2011

Eduardo Aldana, el Gran Maestro

de la Fuerza Aérea Colombiana en la ciudad de Cali, profesor visitante de la Universidad de Texas (Estados Unidos) y de las universidades de los Andes y Central en Venezuela, consultor e investigador. Fue asesor de la Consejería Presidencial para la Modernización del Estado y coordinador del Programa para la Modernización de la Administración de Justicia en la Fundación FES. Hizo parte de la Misión de Ciencia, Educación y Desarrollo (1993-1994). Esta Misión de Sabios, como fue conocida, tenía como finalidad hacer recomendaciones sobre el papel de la educación en el presente y el futuro del país. El informe final de la Misión denominado Colombia Al Filo de la Oportunidad acogió su preocupación por la inequidad territorial y propuso un derrotero – la creación, dentro de cada departamento y en cada una de sus provincias, de un Instituto de Innovación Regional, INNOVAR. En consecuencia, el Dr. Aldana continuó concentrando Foto Presidencia de la República sus estudios en las alternativas Momento en que el Dr. Eduardo Aldana Valdés recibe del Presidente de la República, Juan Manuel Santos, la condecoración Simón Bolívar concretas para hacer realidad - Premio Vida y Obra, en la ceremonia Los Mejores en Educación 2010. la recomendación de la Misión. Una de estas se materializó Gran Maestro es el título que le otorgó el Minis- los Estados Unidos, pues en ese programa quienes cuatro años más tarde con la creación del INNOVAR terio de Educación Nacional al Dr. Eduardo Aldana obtuvieran un rendimiento destacado viajaban, desdel Suroriente del Tolima. Valdés, presidente del Consejo Superior de la Uni- pués de cinco semestres en Bogotá, a terminar sus El presidente de la República, Juan Manuel versidad de Ibagué, miembro honorario del Consejo estudios en universidades de los Estados Unidos. Superior de la Universidad de los Andes y presidente Se graduó con honores en la Universidad de Illinois Santos, en la entrega de premios Los Mejores en de la Junta Directiva del Innovar de Purificación, co- y fue invitado a adelantar una maestría y trabajar Educación 2010, al referirse al Dr. Aldana recordó mo un merecido reconocimiento al trabajo realizado como asistente graduado en investigación. Luego las palabras que este le dijera a uno de sus estudurante más de 50 años en el sector educativo, cien- de culminar sus estudios de postgrado, en 1958, se diantes cuanto le preguntó sobre qué pensaba hacer tífico y tecnológico de nuestro país. Esta exaltación vinculó a la Universidad de los Andes como profesor después de 52 años de intensa actividad en tan dise hizo otorgándole la condecoración Simón Bolívar de la Facultad de Ingeniería y asistente del decano; versos campos de la vida nacional, y éste respondió – Premio Vida y Obra, en la ceremonia Los Mejores posteriormente, fue decano de la misma. En enero “Estimular a amigos y relacionados, estudiantes y en Educación 2010, realizada en diciembre del año de 1968, la Fundación Ford le adjudicó una beca pa- colegas de las universidades de los Andes e Ibagué, anterior. ra realizar estudios de doctorado en el Instituto Tec- a trabajar por el único sendero eficaz para lograr El Dr. Aldana es un tolimense de pura cepa. Na- nológico de Massachusetts (MIT por sus iniciales en una paz real y duradera: el desarrollo con equidad de Colombia y ojalá de otros países con situaciones ció en Purificación, municipio donde cursó su educa- inglés). Allí realizó su Ph.D en Sistemas Urbanos. ción primaria en la escuela pública. Formó parte de Entre los cargos desempeñados por el Dr. Aldana similares”. la quinta promoción de estudiantes del programa de se cuenta el haber sido Gobernador del Tolima, Di- Árbol de Tinta dialogó con el Gran Maestro sobre ingeniería de la Universidad de los Andes. Este fue rector General de Colciencias, Rector de la Universi- el tema que más le apasiona, la educación y esto fue su primer contacto con la educación y la cultura de dad de los Andes, Director de Estudios Académicos lo que nos contó:


Entrevista Febrero 2011

¿Qué significa para usted el haber recibido la condecoración Simón Bolívar – Premio Vida y Obra? EAV: Un gran honor que recibo con profundo agradecimiento en nombre de los millares de colegas, discípulos, familiares y amigos que me han ayudado a crecer y tratar de cumplir bien con las responsabilidades que me han confiado a lo largo de la vida. ¿Usted fue reconocido como Gran Maestro por el Ministerio de Educación, qué recuerda de sus maestros? EAV: He sido un estudiante toda la vida y no conozco personalmente a algunos de mis mejores maestros, de quienes he aprendido en sus libros. De aquellos a los que me senté en sus clases, recuerdo con agradecimiento al primero en la escuela pública de Purificación quien me dejó saltar los primeros años porque reconoció mis conocimientos a pesar de no haber asistido a la escuela por vivir en el campo, y a todos los que me estimularon a aprender por mi cuenta e ir tan lejos como me fuera posible. ¿Qué lo llevó a vincularse a la academia y dedicar la mayor parte de su vida a ella? EAV: La verdad, pura casualidad. Un compañero de estudios, sin consultarme y públicamente en una reunión en la Universidad de Illinois con el Decano de Ingeniería de la Universidad de los Andes, le recomendó que por ser yo de los primeros que estaba terminando una maestría me contratara para que ayudara a mejorar la articulación entre las dos universidades. ¿Cuál es la mejor gratificación que ha recibido, tras muchos años dedicados a la docencia? EAV: La amistad y aprecio de miles de egresados de la Universidad de los Andes y de colegas en todas las entidades a las que he estado vinculado: Colciencias, la Gobernación del Tolima, la FAC, Unibagué, y muchas otras que se encuentran listadas en mi hoja de vida. ¿Y los principales logros? EAV: Indudablemente me siento muy complacido de haber trabajado con extraordinarios colegas, tanto en la expansión de la Facultad de Ingeniería de la Universidad de los Andes como en las innovaciones sociales que introdujo en Colombia el Instituto SER en la administración de justicia, la educación, el transporte, los servicios de salud y el desarrollo comunitario. En la primera, se sentaron las bases para lo que es hoy, una de las principales facultades de ingeniería de Colombia, y en el segundo, fuimos precursores en el uso del computador en las escuelas rurales y en la administración de justicia y en la medición del logro educativo en la

escuela primaria. ¿Cuáles han sido los principales cambios que ha sufrido la educación en Colombia? EAV: En el lado positivo, la mayor cobertura a todos los niveles y el surgimiento de una docena de excelentes universidades y de muchos colegios de gran calidad en todos los sentidos. En lo negativo: su concentración en las grandes ciudades y en la atención de los jóvenes provenientes de los estratos tres hacia arriba. ¿Cuáles son los retos de la educación en Colombia? EAV: El actual gobierno nacional y varios mandatarios territoriales, como el Gobernador del Tolima y el Alcalde de Ibagué, han interpretado bien el principal: educación de calidad que reduzca la pobreza y la desigualdad. Y el Tolima, ¿cómo ve la educación del Departamento? EAV: Yo siento que una nueva generación de dirigentes políticos está tomando conciencia de la importancia de cambiar de manera radical la educación

en el Departamento. Veo también positivo el compromiso efectivo de la Universidad de Ibagué con el desarrollo regional. Pero se requiere un esfuerzo de largo aliento porque nuestros niños y adolescentes vienen de “varios siglos de soledad”. ¿Cuál es su principal mensaje para los niños que, sin duda, representan el futuro de nuestra región? EAV: Que mantengan su alegría y su sentido de compañerismo. Ese espíritu que hacía que los jóvenes de mayor edad, 13 ó 14 años, en nuestra adolescencia, enseñaran a nadar a quienes tenían uno o dos años menos y los acompañaran las primeras veces que cruzaban el río Magdalena. Y también que mantengan su curiosidad y la capacidad de hacer preguntas como trata de lograr el programa Pequeños Científicos que ofrecen la Universidad de Ibagué y el Innovar al capacitar a los docentes de varios municipios del Departamento. ¿Cuáles considera que son las principales diferencias que otorga la educación a un ser humano? EAV: Es una pregunta bien difícil y que no se puede responder en el corto espacio de esta entrevista. Yo le sugeriría a quienes realmente desean buscar una respuesta que ilumine su responsabilidad como docentes que “expriman” la magistral intervención de nuestro insigne paisano William Ospina en el Congreso Iberoamericano de Educación que se celebró en Buenos Aires, en septiembre del año pasado. Para animar a quienes no la han leído para que se deleiten con su lectura, un muy breve fragmento de sus reflexiones finales: A lo mejor los grandes paradigmas al cabo de cincuenta años no serán como para nosotros el consumo, la opulencia, la novedad, la moda, el derroche, sino la creación, el afecto, la conservación, las tradiciones, la austeridad.

La Universidad de Ibagué le hizo un reconocimiento al doctor Eduardo Aldana por la condecoración Simón Bolívar - Premio Vida y Obra, otorgada por el Ministerio de Educación Nacional. En la foto el doctor Aldana acompañado por el rector de la Universidad, doctor Alfonso Reyes Alvarado.


Docencia

Febrero 2011

Recordando a mis maestros Arq. Álvaro Gómez Amorocho *

En 1977 inicié estudios de Arquitectura en la Universidad del Atlántico, Barranquilla, tiempos en que la Facultad de Arquitectura había alcanzado 40 años de existencia y aún conservaba la influencia de docentes, inmigrantes de Europa de la postguerra, quienes ya habían formado a una nueva generación de profesores fieles y seguidores de sus principios. Se vivía la época de los setenta, movimientos estudiantiles fuertes, hostiles y en contradicción con todo, por convicción u oposición nos confrontábamos a todo, al sistema, a los gobernantes, a las directivas, y hasta a los mismos profesores, motivados y alimentados por una profunda sensibilidad social y política que cotejábamos con las zonas marginales de mayor complejidad urbana de Barranquilla, como el barrio Abajo y el barrio Amarillo en el corregimiento Las Flores, vía de acceso a Bocas de Ceniza, Barlovento, Boston y todo lo que tuviera que ver con la problemática de una ciudad social, comercial e industrial. Mis maestros eran arquitectos, ingenieros, sociólogos, historiadores, matemáticos, pero, sobre todos, sus saberes eran esencialmente humanos, los veíamos como personajes que se ganaban el respeto de sus alumnos, por su claridad intelectual y un carácter definido, con sentido por la modernidad, funcionalistas sin complejos, fieles seguidores de Le Corbusier, Mies Van Der Rohe, Albar Alto, Nemeyer, Manuel Castells, entre otros. Sus discursos eran latinoamericanistas con un enfoque social por la arquitectura; perfeccionistas del detalle y el orden en el diseño, sin dejar nada al azar; con énfasis por la razón y la función, la estructura y la construcción; exponentes de una arquitectura concreta, sin especulaciones; la verdad con transparencia, alto nivel de exigencia, rigor académico, libertad de pensamiento, ideas y propuestas. El grado de firmeza y convicción de realizar estudios de arquitectura me permitió adaptarme fácilmen-

Antigua sede de la Universidad del Atlántico, calle 53

la Sierra Nevada de Santa Marta; un sueño, una utopía, pero algo tenía de cierto y, además, le creíamos. Mis maestros eran justos y buenos cuando tenían que serlo; serios, rigurosos y bonachones cuando las circunstancias lo permitían; el ambiente universitario giraba entre profesores adustos, esquivos, rígidos y otros socialmente corteses, amplios en el trato, bromas incesantes, risas y alegría permanente. El profesor Michi Gonzáles F., era un fiel profesor exponente de la cultura costeña, discípulo de Mies Van de Rohe en el Instituto Tecnológico de Illinois en la Ciudad de Chicago en 1950. Hay maestros que más que profesores se constituyen en tutores que orientan a sus discípulos. Mi tutor fue Carlos Rodríguez Salgado, bogotano, un cachaco de fino humor, anecdótico, profesor de consEjercicio de expresión arquitectónica realizado a mano alzada. trucción y administración de obra, con una te a un medio que se distanciaba muy poco de mi amplia experiencia en construcciones de gran comnatal Barrancabermeja; puedo decir que la vocación plejidad. por la arquitectura fue presentida, pero en la medida Cómo quisiera evocarlos a todos y expresar mi graque fui conociendo a mis maestros me movía ma- titud por su grandeza y humildad, como nos guiaron yor interés y ansiedad de aprender, esto se lo debo en el saber y el aprender, es imposible dejar de mena que mis maestros incitaban a profundizar, a sem- cionar al profesor chileno Raúl Ghiardo, que enseñabrar la duda y a entender que la arquitectura es de ba la construcción con análisis matemático, exigente problemas, decisiones y soluciones. Mis maestros y exacto. Son inolvidables sus planos de levantamienfueron pieza fundamental para que mis estudios de to del aula cuando hacia exámenes para determinar arquitectura se convirtieran en el período más útil y cómo quedaban ubicados los estudiantes y de esta agradable de mi vida. Buenos, regulares y cuestiona- forma al calificar identificar similitudes en las respuesbles docentes existieron en el proceso de formación, tas de acuerdo con su vecino de examen. Puedo sepero de todos se aprendía. El aprovechamiento de guir expresando los valores y virtudes de los maesnuestros maestros depende de nosotros como alum- tros que influyeron en nuestra vida académica, arq. nos y de la motivación que nos impulsa a conocer y Jaime Debiase, elegante con pinta de actor francés a prepararnos cada día más. como sus orígenes, gerente de Metrofutbol, asesor de Tengo recuerdos y evocaciones de mis maestros proyecto de graduación y quien por la cercanía acaen razón de sus enseñanzas, guardo afectos e identi- démica me dio la oportunidad de laborar en la división dad con sus pensamientos, las formas de ver y hacer técnica para la construcción del estadio Metropolitano arquitectura, asimilando valores y de Barranquilla. Otro profesor para no olvidar, el Ing. actitudes, que en algunos casos se Luís Arévalo, presidente de la Sociedad de Ingenieros convirtieron en guía del crecimiento del Atlántico, exacto como su formación, enseñaba el personal y profesional. No pierdo de diseño de estructura de un edificio por el método elásvista el pensamiento y la visión que tico. tenían en su forma de ver la arqui- Los profesores de expresión eran grandes artistas, tectura, pensaban en grande, en el acuarelistas principalmente, Olimpo Arzuza y Manuel límite de la utopía, en la búsqueda de los Ríos, Francisco González, experto en proyecde transformación y el cambio. tos hospitalarios, adusto, serio de pocas palabras, Aún recuerdo al profesor Manuel su lema aprender o aprender sin concesiones; Lucy, Carrera Machado, originario de La linda y bella profesora de matemáticas, admiración Habana, era un adelantado de la elocuente y novia imaginaria de todos; Orlando Jiméteoría de las regiones, su pensa- nez, Ubaldo Ferrer, Emiro Calao, Armando Collantes, miento con estudios, mapas y pla- Jorge Rebolledo y toda una generación de profesores nos proponían integrar las ciudades comprometidos con la enseñanza de la arquitectura, de Valledupar, Santa Marta, Barran- y muchos otros que no he podido recordar; anónimos quilla y Cartagena, en una Megapo- personajes que nos otorgaron el privilegio de escuchar lis planetaria, como le llamaba; cada atenta y silenciosamente sus enseñanzas y a quienes una con una función productiva que hoy le debemos muchas de nuestras realizaciones impulsara el desarrollo e integrara personales, profesionales y la vocación por la mas las diferentes regiones de la costa, bella y digna de todos las misiones, la enseñanza. unidas por una red de carreteras, trenes de alta velocidad y un gran *Director Programa de Arquitectura, Universidad de Ibagué. acueducto que se aprovisionaría de


Academia Febrero 2011

Docentes del sur del Tolima se actualizan La Universidad de Ibagué suscribió un convenio con la Secretaría de Educación Departamental, para la formación de docentes en comprensión de lectura. El proyecto está dirigido a instituciones educativas técnicas del sur del Tolima, que han tenido bajo promedio en los resultados de las pruebas del ICFES desde el año 2001. Las instituciones educativas beneficiadas son: IET Simón Bolívar del Guamo, IET Juan XXIII de Coyaima y la IET Guillermo Angulo Gómez de Castilla, en jurisdicción de Coyaima. De acuerdo con Gina Quintero, coordinadora del Programa de Formación de Docentes en Comprensión Lectora de la Facultad de Humanidades, aproximadamente 70 docentes se han beneficiado con el convenio, gracias al cual se les proporciona apoyo en la estructuración de los planes de mejoramiento continuo de sus planteles escolares. Esta tarea se desarrolló a través de una jornada intensiva realizada del 11 al 14 de enero del presente año. El convenio también comprende la actualización docente, con el desarrollo de un Diplomado en Comprensión de la Lengua Escrita. La capacitación se encuentra en desarrollo y es orientada por docentes del Área de Lenguaje de la Facultad de Humanidades de la Universidad, quienes se desplazan hasta las poblaciones de Guamo, Castilla y Coyaima, donde se realiza la formación a través de clases presenciales. La formación también utiliza objetos virtuales de aprendizaje. El diplomado contempla cuatro créditos para el ascenso en el escalafón docente y está próximo a finalizar.

Libros

Convenios de transferencia

La Universidad de Ibagué amplió la oferta académica para los jóvenes de la región, a través de programas de transferencia suscritos con tres prestigiosas universidades, a nivel nacional. Este proyecto inició en el semestre A de 2010 con la Universidad de los Andes y este año se amplió con la Universidad Autónoma de Occidente, UAO, de Cali y la Universidad Pontificia Bolivariana, UPB, de Medellín. De acuerdo con la Decana de la Facultad de Ingeniería, Gloria Piedad Barreto Bonilla, la finalidad de los convenios es brindarle a los jóvenes la oportunidad de estudiar carreras que no se ofrecen en la región. Esta propuesta hace parte de uno de los propósitos institucionales como es la ampliación de cobertura y diversificación de la oferta educativa. El proyecto inició en la Facultad de Ingeniería y le permite ofrecer, además de los cinco programas propios de la Universidad, como son las ingenierías Civil, Industrial, Mecánica, de Sistemas y Electrónica, nueve más en transferencia. Con la Universidad de los Andes el convenio fue suscrito para los programas de Ingeniería Civil, Mecánica, de Sistemas, Industrial y Ambiental. Con la UAO se ofrecen las ingenierías Biomédica, Multimedia y Ambiental, y con la UPB, las ingenierías Aeronáutica, Química,

Publicaciones

Notas universitarias digitales

Textil, Eléctrica, Agroindustrial y de Telecomunicaciones. La transferencia consiste en que los estudiantes cursan, hasta cuarto semestre en la Universidad de Ibagué y al quinto se transfieren a la Institución escogida para culminar sus estudios. Con la Universidad de los Andes, los jóvenes al terminar cuarto semestre deben presentar un examen el cual le permite certificar a la Universidad de Ibagué que el alumno, además de haber aprobado las asignaturas estipuladas en el convenio, está en capacidad de iniciar quinto semestre en esa Institución de la capital del país. Respecto a la Universidad Autónoma de Occidente de Cali y la Universidad Pontificia Bolivariana de Medellín, los alumnos ingresan automáticamente a quinto semestre sin necesidad de presentar examen previo; basta con aprobar las asignaturas definidas en el convenio, precisó la Dra. Barreto. Al finalizar la carrera, el título profesional es otorgado por la Institución donde culmina el alumno sus estudios. Para la decana de Ingeniería estos convenios le permiten a la Universidad de Ibagué diversificar las posibilidades de formación, y a los jóvenes, estudiar la carrera que desean sin necesidad de trasladarse los primeros años a otra ciudad.

Notas universitarias impresas

Serie Arquitectura 02. Un espacio para generar espacios. Entre el sentido de la acción y la cultura disciplinar. Juan Fernando Fandiño Ramírez

Los procesos in­dus­triales y el medio ambiente. Tomo I. Fernando Méndez Delgado. Programa Ingeniería Industrial.

Serie Derecho 01. Reflexiones sobre Derecho Procesal. Defensa de los derechos constitucionales. Grupo de investigación de Derecho Civil y Derecho Procesal, ODOS

Serie Derecho 02. Reflexiones de Derecho Procesal. Grupo de investigación de Derecho Civil y Derecho Procesal, ODOS

Algebra lineal. Juan Carlos Cardeño Ardila. Serie Ciencias Naturales y Matemáticas 09.


Los mejores Febrero 2011

Los 10 mejores del semestre B de 2010 La Universidad otorgó Matrícula de Honor a los estudiantes que obtuvieron el más alto promedio académico en el semestre B de 2010. Este reconocimiento fue creado por el Consejo Superior con el fin de estimular la búsqueda de la excelencia académica y premiar el buen desempeño general de los estudiantes. A continuación los diez mejores puntajes de los programa académicos. Administración Financiera Luis Felipe Silva Bermúdez Maria Alejandra Portela Rodelo Crysthiann Alejandro Tovar Gómez Gilma Tatiana Páez Bolaños Maura Yulieth Cruz Díaz Lina Katherine Muñoz Guzmán Criss Dayana Ramírez Bejarano Alexandra Atehortua Rojas Eliana Fernanda Granada García Daniela Moreno Gómez

Administración de Negocios Internacionales 4.81 4.60 4.55 4.53 4.52 4.50 4.44 4.43 4.37 4.34

4.61 4.37 4.25 4.20 4.20 4.17 4.14 4.11 4.10 4.07

4.68 4.44 4.40 4.36 4.29 4.26 4.26 4.20 4.19 4.07

4.31 4.19 4.10 4.04 4.03 3.98 3.94 3.93 3.91 3.89

Daniel Alejandro Bravo Torres Christhian Giovanni Molina Gómez Luis Hernando Gaviria Roa Nestor Alfonso Bravo Osorio Esteban Mauricio Lara Hernández Julian Alejandro Pinilla Castañeda Gustavo Adolfo Mahecha Soto Alvaro Elias Pájaro Torreglosa Hernán Darío Bernal Montealegre Erika Alejandra Beltrán Cuesta

4.76 4.68 4.56 4.46 4.43 4.36 4.35 4.25 4.22 4.21

Ingeniería Industrial

Mercadeo Luz Marina Arévalo Aguirre Juan Carlos Gaona Pachón Nathalia Andrea Gutiérrez Peña Mauricio Parra Gómez María Cristina Cuéllar Parra Jhoana Alejandra Monroy Delgado Julian Andrés Camargo Arango Fabian Botero Valencia Jaime Alberto Aunta Medina Yurieth Caterine Acosta Molina

Roberto Javier Rivas Duarte Diego Alberto Prado López Mario Hernán Lozano Zamora Andrés Mauricio Ortega Polanía Dany Bryan Leyton Acosta Yeison Alexander Calderón Saavedra Stephanie Figueredo Valderrama Diego Alejandro Aldana Avendaño Yeison Andrés Gómez Galindo Julian Andrés Torres Ardila

Ingeniería de Sistemas

Economía Ana María Bejarano Liberato Diana Patricia Rodríguez Ortiz Yady Yulied Murcia Chavarro Diana Patricia Ávila Gutiérrez Luisa Fernanda Peña Naranjo María Juliana Moreno Reyes Natalia Troncoso Rojas María Camila Díaz Osorio Deisy Catalina Calderón Quintero Yineth Marcela Torres Ruiz

4.76 4.76 4.66 4.62 4.59 4.57 4.56 4.54 4.47 4.46

Ingeniería Mecánica

Contaduría Pública Leidy Johanna Martínez Garzón Carlos Andrés Torres Ospina Oscar Leonardo González Beltrán Liset Juliet Salinas Díaz Julio Alberto Rodríguez Echeverri Dalia Lizet Ruiz Ríos Dania Yined Herrera Sánchez Diana Carolina Cifuentes Porras Andrés Felipe Avilán Lozano Deivy Vega Barreto

Leady Lorena Rojas Sandino Olga Lucía Leguízamo Manrique Sofía Nathaly Lozano Campos María Isabel Leyva Núñez Iván Darío Henao Bernal María Alejandra Tovar Bernal Yennifer Carolina Vargas Rodríguez Laura María Tovar Sandoval María Del Pilar Segovia Borray Stephanie J. Gastelbondo Calderón

4.34 4.23 4.12 4.08 4.04 4.01 3.99 3.93 3.90 3.87

María Helena Arango Medina Ana María Aramendiz Guzmán Andrés Alfredo Perdomo Mendoza Jorge Isaías Peña Torres Harold Alexander Cuéllar Molina Juan Sebastian Lozano Cruz Maribel Lozano Ortiz Adriana Melissa Varón Polanco Yuri Rodríguez Pulecio Ana María Salazar Camacho

4.96 4.60 4.54 4.51 4.44 4.40 4.32 4.28 4.28 4.26 Continúa / Pág. 9 /


Los mejores Febrero 2010

Viene / Pág. 8 /

Ingeniería Electrónica Sammy Alejandro Perdomo Ospino Ricardo Hector Zuleta Isaza Ricardo Andrés Navarro Gasca María Camila Merchan Riveros José David Almansa López Laura Camila Ramírez Bonilla Elru Mclaughlin Newball Cardozo Yamel Andrés Moreno Guzmán David Alejandro Zambrano Prada Luis Alejandro Villanueva Barragán

Derecho 4.47 4.44 4.38 4.28 4.17 4.15 4.12 4.12 4.12 4.09

4.67 4.55 4.52 4.41 4.39 4.38 4.32 4.29 4.28 4.24

Leonardo López Osorio María Juliana Amaya Bríñez Andrés Felipe Hurtado Samper Cristhian Camilo Ospina Perdomo Kenya Silvana Zamora Robayo Juan Felipe Lozano Barón Ana Gabriela Zuluaga Ochoa Yeimi Katherin Huertas Cuéllar Laura Botero París Juan Diego Prada Marmolejo

4.59 4.49 4.45 4.42 4.35 4.34 4.31 4.31 4.29 4.26

Administración del Medio Ambiente y de los Recursos Naturales

Psicología Nadia Katalina Suárez Mosquera Juan Sebastian Díaz Arboleda Mónica Lorena Moncaleano Meneses Juan José Torrente Rocha Leidy Yohanna Moreno Torres Ingrid Lorena Cruz Triviño Magda Gianina Galeano Vidales Ana Belén Barbosa Serrato Maira Alejandra Enciso Rodríguez Katherine Prado Guzmán

4.72 4.65 4.65 4.63 4.60 4.60 4.57 4.57 4.57 4.55

Arquitectura

Ingeniería Civil Brian García Parra Ana Mercedes Rodríguez Zárate Cristian Fernando Perdomo Buendía Ricardo Rodríguez Plata Luis Alfonso Ramírez Hernández Juan Camilo Medina Arguello Francisco José Restrepo Albarello Oscar Andrés Castaño Trujillo Duban Alexis Ospina Perdomo Ángela Patricia Rodríguez Zárate

Luisa Fernanda Calle Romero Jury Katherine Vergara Bonilla Brayan Camilo Guzmán Hernández Natalia Alejandra Mejia Osorio Nataly Tovar Cruz Israel Mauricio Llache Olaya Sebastian Mejía Conde Sthefanya Rangel Zuluaga Bernardo Reina Parra Camila Andrea Velásquez Baquero

4.70 4.64 4.57 4.56 4.54 452 452 4.49 4.49 4.47

Santiago Castro Pulecio Neidy Angélica Matoma Campos Felipe Barrios Ñungo Daniel Fernando Ospina Arias Silvia Paola Pérez Salgado Paola Alexandra Díaz Lozada Sebastian Felipe Zárate Arias Mónica Andrea Criales Munevar William Andrés Walteros Ortiz Lina María Bríñez Rodríguez

Comunicación Social y Periodismo

Tecnología Industrial

Monica Del Pilar Álvarez Bustos Margaret Alejandra Sánchez Tovar Andrés Mauricio González Borda Andrea Catalina Olaya Ruiz Leidy Andrea Rojas Oviedo Jessica Tatiana Calero Polanco Alix Carolina Yepes Castellanos Juan Nicolas Camargo Guzmán María Alejandra Galindo Bernal Laura Alejandra Moreno González

Juan David Montoya Torres Jimmy Alejandro Ramírez Céspedes John Edwin Urueña Martínez Eyber Andrés Acevedo Echeverry Cindy Stephanie Gil Medina Dora Alicia Mora Rodríguez Jhovanny Andrés Lozano Baldión Andrés Felipe Ríos Martínez José David Rodríguez Bonilla Juan Emmanuel Covaleda Salgado

4.76 4.76 4.70 4.65 4.63 4.54 4.54 4.44 4.44 4.43

4.20 4.10 4.06 3.96 3.89 3.81 3.80 3.72 3.72 3.67

4.17 4.16 4.02 4.01 4.01 3.99 3.97 3.92 3.90 3.84 Continúa / Pág. 10 /


Los mejores Febrero 2010

Viene / Pág. 9 /

Tecnología en Mercadeo y Ventas

Tecnología en Electrónica Santiago Andrés Marín Bedoya Jhonatan Becerra Díaz Efrén Andrés Aguiar Salazar Miguel Ángel Rubio Benavides Jairo Sarmiento Rodríguez Diego Armando Yate Vela Lizeth María Saavedra Jairo Enrique Urueña Ramírez Fabio Armando Sánchez García Michael Damián García Vásquez

4.21 4.04 4.04 3.94 3.89 3.89 3.86 3.83 3.79 3.78

4.61 4.37 4.20 4.08 4.03 4.01 3.96 3.92 3.89 3.88

Tecnología en Contabilidad y Costos Mary Luz Gamarra Celis Iván René Ortiz Maz Jennifer Afanador Cubillos Yair Fernando Pinzón Cárdenas Sonia Marcela Palma Palma Hubert Julian Garzón Peña Edison Riveros Páez Carmen Alejandra Díaz Galindo Eddy Paola Barreto Ivonne Carolina Candia Zapata

4.67 4.55 4.45 4.44 4.32 4.25 4.24 4.24 4.21 4.21

Tecnología en Investigación Criminal y Judicial

Tecnología en Sistemas José Alejandro Manrique Mendoza Miguel David Quintero Torres Andrés Felipe Aldana Guayara Leonardo Restrepo Cárdenas Wilson Leonidas Herrera Céspedes Roberto José Gutiérrez Ordóñez Jason Libardo Rodríguez Arias Diego Andrés Molina Barreto Andrés Felipe Tovar Rodríguez Jorgé Luis Garzón Herrera

Zaira Viviana Páez Ingrid Paola Yate Vela Fulvia Viviana Muñoz Arboleda Felix Esteban Talero Álvarez Cristian Leonardo Cruz Zapata Liseth Yamil Céspedes Báquiro Alfonso Andrés Lastra Salguero Luz Derly Guzmán Leiva Jhon Jairo Rojas Talero Luz Elena Ramírez Sandoval

Javier Dario Soto Castrillón Andrés Felipe Tinoco Ortiz Ingreth Lizeth Camelo Castillo Diana Milena Torres Espinosa Gisela Ruiz León Nohora Astrid Guerra Cardozo Mónica Milena Varón Vargas Magda Consuelo Arango Lozada Ruddy Margareth Rubio Giraldo John Nelson Valdés Casallas

4.73 4.71 4.71 4.66 4.53 4.52 4.46 4.46 4.42 4.42

Tecnología Mecánica 4.13 4.11 4.03 3.91 3.88 3.84 3.66 3.64 3.57 3.49

Javier Alberto Montaña Ortiz Jaime Andrés Vargas Arias Rubén Darío Zapata Jirigua Mario Andrés Quintero Castro Julio Ernesto Triana Orozco Juan David Morales Labrador Ferney Chaparro Saavedra Andrés Mauricio Triana Tole Miguel Ángel Páez Ramírez Roosvelt Moreno Campos En el campo deportivo En el Campo deportivo fue otorgada Matrícula de Honor a la estudiante de Ingeniería Civil, María de los Ángeles Cruz Quintero, quien se destacó en los XIX Juegos Nacionales Universitarios ASCUN en Pesas – categoría 53 Kg. Ella consiguió una medalla de oro en la modalidad Arranque y otra en la modalidad Envión. Con la sumatoria de estas dos modalidades obtuvo una tercera Medalla de Oro. Fue galardonada por el Comité Técnico Nacional como la mejor pesista de los Juegos Nacionales Universitarios.

4.12 4.02 3.99 3.91 3.85 3.85 3.81 3.75 3.73 3.72


Formación por competencias Febrero 2011

Incorporación a la vida universitaria 4. Ciudadanía: incluye, entre otros: El paso del bachillerato a la edu- la autonomía, la cación superior representa cambios construcción de una de distinto orden para los estudiantes disposición dialógica que, en numerosos casos, ocasionan para el trabajo autóla mortalidad académica y la deser- nomo y en equipo, la ción estudiantil. Con el propósito de promoción de condisminuir el impacto de esa ruptura, la sensos, la actuación Universidad de Ibagué, en el marco de con arreglo a una la responsabilidad social universitaria, ética universalista, ha formulado propuestas dirigidas a los la participación en la estudiantes de educación media para toma de decisiones que inicien tempranamente su vincula- políticas en aras del ción a la vida universitaria. bien común, la auto Una de ellas consiste en una estra- crítica y la asunción tegia de formación, que se desarrollará de responsabilidacon los estudiantes de los grados 10º des individuales y y 11º, alrededor de las competencias compartidas. genéricas que, para el Ministerio de Cada una de Educación Nacional, MEN, son aquellas estas competencias que deben poseer todos los estudian- será desarrollada tes de programas universitarios, para mediante un curso garantizar un desempeño satisfactorio cuyo diseño y oriencomo profesionales y como ciudada- tación pedagógica nos. permitirá a los estu Dichas competencias son: diantes vincularse 1.Comunicación en lengua mater- a la dinámica del na y en otra lengua internacional: El trabajo académico MEN define esta competencia como un en la educación sucomponente constitutivo de las diver- perior. Estos cursos son el resultado sas disciplinas del conocimiento, cuya de un trabajo colectivo, realizado por evaluación debe tener en cuenta los docentes de distintas facultades y prousos sociales del lenguaje, el dominio gramas académicos de la Universidad de las principales formas discursivas y de Ibagué, y se caracterizan por su flesu aplicación de acuerdo con los diver- xibilidad pedagógica y el aprendizaje sos contextos sociales y laborales en activo; es decir, por la aplicación de un los que debe desempeñarse todo gra- conjunto de estrategias de enseñanza duado de la educación superior (Peña, y aprendizaje basadas en la participa2008). ción activa del estudiante, con centro 2.Pensamiento matemático: su- en los procesos de argumentación y de pone, entre otras posibilidades, la construcción colectiva del conocimiento capacidad de relacionar, diferenciar, y no en la transmisión de contenidos. cuestionar, jerarquizar y sintetizar, Así, en el curso para el desarrollo empleando conocimientos; construir de la competencia comunicativa, los representaciones y dominar lenguajes estudiantes explorarán diversos teuniversales y abstractos. mas a través de un acercamiento a 3.Cultura científica, tecnológica y géneros audiovisuales que propicien gestión de la información: se relacio- la reflexión oral y escrita sobre algunas na directamente con la incorporación problemáticas presentes en la socieconsciente y crítica de las tecnologías dad contemporánea, al tiempo que de la información y la comunicación, y llevan a la práctica su propia propuesta de los desarrollos tecnológicos en fun- de producción audiovisual. ción del desarrollo integral. Por su parte, el curso que desarroMaría Cristina Ovalle Almanza *

llará la competencia ciudadana, busca motivar en los estudiantes el desarrollo de pensamiento crítico, a partir de reflexiones de carácter ético sobre temas asociados a la actualidad política, económica y social, a la cultura contemporánea y a su propio desempeño como ciudadanos, valiéndose para ello de un juego de roles en el que los estudiantes asumirán posiciones, defenderán puntos de vista y construirán juicios críticos respecto a dichos temas. El curso sobre pensamiento matemático será un escenario para motivar a los estudiantes a reconocer la importancia de esta forma de pensamiento para superar los diferentes retos de la vida, mediante actividades que integren los aportes de diversas disciplinas a la resolución de problemas de la vida cotidiana, con distintos niveles de complejidad. Finalmente, el curso para el desarrollo de la competencia en cultura científica, tecnológica y gestión de la

información, es un espacio para poner en práctica habilidades y herramientas de distinto orden, en función de la construcción de un proyecto en robótica que permite, no sólo la aplicación de conceptos fundamentales de las matemáticas y la física, sino también estimular el trabajo colaborativo y la creatividad en la resolución de retos y problemas. La ejecución del proyecto se iniciará, durante el presente semestre, en el colegio Hermann Gmeiner y posteriormente se multiplicará en distintas instituciones educativas de la ciudad de Ibagué, algunas de las cuales ya han manifestado su interés en participar de esta iniciativa, que constituye un aporte a la formación integral de los jóvenes y al mejoramiento de la calidad académica, tanto en la educación media como en la educación superior. * Analista de Vicerrectoría

Referencias Bibliográficas: Hernández, Carlos Augusto (2010). Evaluación y formación. Universidad Nacional de Colombia. Ministerio de Educación Nacional. Aportes a la definición de las competencias genéricas. Disponible en http://www.mineducacion.gov. co/1621/article-189357.html Peña Borrero, Luis Fernando. La competencia oral y escrita en la educación superior. Ministerio de Educación Nacional. 2008.


Turismo Febrero 2011

Rutas turísticas del Tolima Por: Secretaría Departamental de Turismo Industria y Comercio

El turismo, es sin lugar a dudas, una apuesta económica para el fortalecimiento social de una región. El Tolima es un destino turístico, cuenta con una excelente posición geográfica, atractivos naturales, riquezas hídrica y paisajística; variedad de climas, que redunda en diversidad de fauna y flora, además de una rica y exclusiva gastronomía. El Departamento ha consolidado cuatro rutas que ofrecen al turista un recorrido por la historia, disfrutando de la flora y la fauna de la región, las cuales presentamos a continuación:

Ruta Mutis. Encuentro con la Historia y la Cultura

Es la primera ruta de Turismo Cultural en el país. Integra el patrimonio histórico de los municipios de Honda, Mariquita, Falan, Ambalema, Ibagué y Valle de San Juan. Este recorrido adentra al turista en el territorio de la zona central del Virreinato de la Nueva Granada, por donde el Sabio José Celestino Mutis realizó la Expedición Botánica. En ella encontrará caminos reales, sitios históricos, museos, además, de ruinas arquitectónicas de la Colonia y la época Republicana, en medio del paisaje natural de la zona que cuenta con una inmensa biodiversidad y riqueza minera bañada por el río Magdalena.

Ruta Suroriente. Encuentro con la aventura

La tierra firme, turística, segura y folclórica, cuenta en los municipios de Prado, Purificación, Suárez, Carmen de Apicalá, Melgar e Icononzo, con un variado e imponente paisaje rodeado por exuberantes montañas y valles. En esta ruta el Sol brilla cada día deleitando a quienes optan por visitar el Mar Interior de Colombia, la Represa de Hidroprado, donde se puede disfrutar de

innumerables actividades náuticas. A lo largo del recorrido los turistas, desde el más extremo hasta el menos arriesgado, podrá disfrutar de deportes como el rafting, canotaje y kayaking. Para quienes disfrutan de las alturas, el rappel, muro de escalada y paracaidismo y quienes buscan un plan tranquilo pero lleno de emociones, el balsaje es una gran alternativa. En el Tolima se puede disfrutar a plenitud del descanso, del deporte, de la naturaleza. Aquí encontrará la posibilidad de planear las vacaciones a su gusto.

Ruta río Magdalena. Encuentro con la Historia

El Río Grande de la Magdalena baña al Tolima en los municipios de Natagaima, PuMariquita es uno de los municipios que hace parte de la Ruta Histórica. En la foto la Casa de los rificación, Guamo, Suárez, EsPintores. pinal, Flandes, Ambalema y tamales, la lechona y los postres natu- ejemplo de ello son las artesanías de Honda ofreciendo a propios y visitantes un acercamiento a la his- rales de temporada como los plátanos La Chamba. Este recorrido deleita totoria que hace presencia en calles pasos del Guamo. En estos territorios dos los sentidos y permite al visitante empedradas, en más de mil colum- siempre alguien tiene algo para contar enamorarse de la cultura, la comida y nas, casas antiguas y factorías. Los porque allí confluyen herederos de los las costumbres del Tolima. sabores de la tierra están en exquisi- ancestros indígenas de la tierra firme, tos manjares como los bizcochos de que con sus manos han trabajado la Ruta Parque de los Nevados. achira, las almojábanas, el quesillo, los tierra y de ella han sacado lo mejor, Encuéntrate con la naturaleza Puerta de entrada al mayor espectáculo natural de Colombia, el Parque Nacional de los Nevados. Para llegar allí se recorren los municipios de Murillo, Líbano, Anzoátegui y Santa Isabel, cada uno con su encanto característico que cautiva con sus paisajes de paredes rocosas, quebradas, riachuelos, fauna y flora exuberante. La inigualable experiencia de alcanzar una cumbre permite deleitarse con la sensación de la nieve y se ve reconfortada con un baño en aguas termales, en medio de parajes inolvidables llenos de encanto, es una aventura en el corazón de las más bellas montañas colombianas. Sólo queda invitarlos a encontrarse con el Tolima, tierra firme, folclórica, segura y turística. En la Represa de Hidroprado los turistas pueden disfrutar de diferentes actividades acuáticas.


Turismo

Febrero 2011

El turismo y el capital humano Martha Cruz *

Cuando se habla de turismo, por lo general se considera vital el desarrollo de la infraestructura física del lugar, se cita la importancia de una adecuada planeación del destino, de lo definitivo que es el buen diseño de los productos y su promoción y, por supuesto, lo definitivo que es la calidad del servicio que se ofrece. Todo lo anterior es de gran importancia pero, tanto o más importante es contar con un capital humano que asegure la sostenibilidad social, económica y ambiental del destino. Para lograr organizaciones competitivas se requiere de una estrategia en el campo educativo y cultural, congruente con los requerimientos del sector. En el caso del Departamento del Tolima tenemos unas características particulares: la corta historia del turismo en la región, el escaso desarrollo del sector y la limitada dinámica de las empresas turísticas ha conducido a que la región no sea precisamente una tierra de oportunidades para gente con conocimientos en esta materia y por ello su presencia es escasa. De otra parte, el desarrollo del turismo en el Tolima surgió de manera espontánea por parte de empresarios que decidieron prestar algunos servicios de alojamiento, alimentos o recreación y, en su casi totalidad, no contaban con formación en turismo o afines. Sólo desde hace unos pocos años se ofrece en nuestro territorio formación a nivel técnico, tecnológico y profesional en el campo del turismo. La calidad no surge en forma espontánea, en este campo ni en ninguno otro; tampoco se impone a pesar de que se establezcan normas. En el turismo, el control del proceso no es por sí mismo garantía de una calidad adecuada. Sólo un recurso humano motivado, adecuadamente formado, conocedor de los nuevos paradigmas turísticos, de las tendencias del sector y del entorno en que opera, será capaz de participar eficazmente en el desarrollo del sector y en la construcción de un producto turístico competitivo. En el turismo, como en las demás actividades del sector servicio, la buena atención al cliente es una

exigencia indispensable. Y, dado que en el turismo, el centro de atención es el cliente, se comprende fácilmente que la calidad de quien presta los servicios adquiere aún mayor importancia. Estudiar a profundidad los nuevos factores y estrategias que aportan a la competitividad del sector es un imperativo de la actividad turística. En consecuencia, es indispensable reconocer el papel del capital humano como elemento básico y diferenciador, capaz de aportar la mayor ventaja competitiva al sector. En el Tolima se habla en forma reiterada de las

enormes ventajas comparativas con que cuenta la región y con ello se refieren a aquellas en que la mano del hombre no interviene: como la belleza y diversidad del paisaje y de climas, la proximidad a la capital del país, el nevado, entre otros. Pero sin demora se debe acelerar el trabajo que conduzca a ofrecer ventajas competitivas; éstas son las relacionadas con la capacidad de gestión, la cualificación de la fuerza laboral y construcción y adecuación de la infraestructura básica requerida. En turismo, son estas últimas las que configuran el valor agregado del destino, como lo es la calidad del servicio, imagen, formación para desarrollar la actividad turística, transporte, esfuerzo por introducir innovaciones, disponibilidad de canales y medios de información, entre otras. Se puede, por lo tanto, afirmar que el éxito de las empresas turísticas está unido a la capacidad profesional de sus trabajadores. Por ello, poco servirá invertir en nuevas tecnologías, en mejoramiento de las técnicas de gestión o renovación de instalaciones, si no se cuenta con personal especializado y motivado, capaz de prestar un servicio adecuado a las expectativas del cliente. La inversión en formación y una mayor valoración de la educación permitirá ofrecer una gestión de mayor calidad y ésto, con certeza, conducirá a mejorar los niveles de ingresos y beneficios en el sector. Allí radica la necesidad de considerar la formación del capital humano, no como un gasto sino como una inversión, cuyos rendimientos en el mediano y largo plazo superan el valor del recurso aplicado. Decididos como estamos los tolimenses a impulsar el sector turístico, es necesario tener claro que la diferencia a favor se puede lograr, si se aprovecha en forma creativa y razonable la riqueza natural y cultural del Departamento y se contribuye a superar las debilidades que enfrenta el sector en la región. * Directora del Área de Turismo de la Universidad de Ibagué. macruztol@yahoo.com


Graduados Febrero 2011

En las cumbres del Cocuy

las oportunidades esperadas: días enteros de lluvia, Enero 4 de 2011. Hacia la Sierra viento y visibilidad cero. Nevada del Cocuy partimos Guican o Enero 7 de 2011. En meChita y los escaladores José Andrés dio de la adversidad climáPrado, egresado del programa de In- tica, logramos hacer recogeniería Industrial y Aníbal Pineda, nocimiento de una ruta en integrantes del equipo tolimense, que el Ritacuba Negro, llamada pretende ascender el Gasherbrum La Canaleta; ascendimos Uno (8.068 metros), en el Himalaya en estilo libre hasta su parte Paquistaní. más comprometida. Estando El Cocuy es uno de los 56 parques allá no tuvimos más remedio naturales de Colombia, está ubicado que regresar al campamento entre los departamentos de Boyacá, encontrándonos con la gran Arauca y Casanare, con una exten- sorpresa que éste se enconsión de más de 300.000 hectáreas. traba totalmente anegado, lo La Sierra Nevada del Cocuy es una que obligó su traslado. formación en la cordillera Oriental y Enero 9 de 2011. Sin muy buenas consta de dos subcordilleras paralelas expectativas de mejoría del clima y orientadas de Norte a Sur, con una forzando nuestras posibilidades eslongitud aproximada de 30 kilómetros. El punto más alto es el pico Ritacuba calamos los Picos Sin Nombre (5.200 metros), con un poco de suerte y muBlanco (5.330 mts). En el área occidental del parque cho entusiasmo nos internamos por existen diversas rutas de entrada, una el centro de un expuesto y durísimo de las cuales inicia en el municipio de glaciar que nos condujo a la anteciGüicán, la cual sirve como acceso a ma; de allí por una empinada rampa los escaladores; para continuar el tra- de hielo logramos escalar la cumbre a yecto, se continúa por la ruta que pasa las 3:30 p.m., el descenso se hizo en por la Laguna Grande de los Verdes, medio de la bruma y la nieve que caía el Boquerón de la Sierra y, finalmente, pertinazmente en toda la zona. la Laguna del Avellanal. Allí, junto a Enero 11 de 2011. Partimos con el una de las lagunas más grandes de ánimo de escalar la pared sur del Ritala sierra nos instalamos a la espera cuba Blanco y el Puntiagudo, fue una de que el clima fuera benévolo y nos dura jornada a través de un boquerón permitiera realizar los entrenamientos llamado El Paso del Hombre, a casi previstos. Sin embargo, la situación se 5.000 metros de altura. Mientras del tornó difícil, cuando después de varios lado oriental la visibilidad era relativadías el invierno en la zona no brindaba mente buena, lo contrario sucedía del Aníbal Pineda *

costado occidental ya que los vientos y la nubosidad no permitían observar claramente el desarrollo de la ruta. Ascendimos por una empinada morrena de más de 1.000 metros de largo y escalamos algunos pasos delicados de roca; remontamos el glaciar bajo el nevero que conduce a la pared sur del Ritacuba Blanco. La escalada se convirtió en angustiosa y debilitante ya que luego de superar muchas dificultades no encontramos el canal de acceso a la ruta trazada. Finalmente, con un pequeño claro formado entre la neblina, logramos visualizar un corredor que aparentemente conduciría al lomo superior de la cumbre, por allí emprendimos la escalada, la cual resulto difícil. Luego de más de una hora de trabajo llegamos a la parte superior de la pared donde pudimos reposar; hacia

arriba se vislumbraba una salida; lentamente y sin desmayo fuimos ganando metros hasta que encontramos una gran grieta transversal de algo más de 50 metros de ancho que impedía el paso hacia los neveros somitales. Gigante obstáculo que terminaba con el deseo de alcanzar la cumbre. La decisión fue obvia, regresar rápidamente, descender los pasos difíciles a través del sistema de rapel y, literalmente, correr para llegar al campamento antes del anochecer. Fuerte lucha que después de una jornada de más de 12 horas terminó con una sopa caliente en la carpa, con la decepción de no haber alcanzado la cumbre, pero con la satisfacción de un trabajo impecable y un tesonero esfuerzo que nos posiciona cada día más al largo y esforzado entrenamiento con miras a conquistar el Himalaya. Dos días después y cuando el clima empezaba a mejorar debimos regresar con los morrales a la espalda y en dos duras jornadas llegamos a Güicán, para posteriormente dirigirnos a Ibagué al seno de nuestras familias. * Docente de la Institución Educativa La Sagrada Familia

Mejores Ecaes

Mediante Acuerdo No. 277 y Resolución No. 164 del 13 de diciembre de 2010 la Universidad exaltó a los mejores ECAES e hizo un reconocimiento al desempeño deportivo.

Nombre

Programa

Puntaje

Brando Penagos Palomino

Administración Financiera

117,4

Álvaro Hernán Mendoza Vargas

Contaduría Pública

122,2

Lady Johanna Delgado Romero

Mercadeo

116,0

Carlos Iván Felipe Poloche Rodríguez

Administración de Negocios 128,6 Internacionales

Carlos Eduardo Orjuela Sánchez

Ingeniería Industrial

121,1

Robinson Alberto Medina Sánchez Ingeniería Electrónica

116,2

Leidy Jhoana Arce Guzmán

Psicología

121,4

Oscar Manuel Rodríguez Guzmán

Derecho

129,5

Diana Carolina Peralta Criollo

Tecnología en Sistemas

122,7

Yury Marcela Espinosa Zambrano

Tecnología en Contabilida y Costos

117,5

Nasly Julieth Villabón Henao

Tecnología en Mercadeo y Ventas

120,2

Reconocimiento al desempeño deportivo: Hugo Enrique Quevedo Sánchez, del programa de Contaduría Pública


Proyección social Emprendimiento Febrero 2011

Estudiantes emprendedoras Una destacada posición ocupó la Universidad de Ibagué en el concurso “Ibagué Emprendedora”, realizado por la Alcaldía de Ibagué a través de los Laboratorios Microempresariales, el SENA, la Cámara de Comercio e Incubar. La Universidad participó en el concurso con doce ideas de negocio; obtuvo el segundo lugar dentro de 182 proyectos inscritos en la categoría Comunas, con las propuestas Portal Web de Turismo y Golchik, y el tercer lugar en la categoría Creatividad e Innovación con Digital Table.

Portal web de turismo

La idea de negocio Portal web de turismo fue formulada por la estudiante de Administración de Negocios Internacionales, Sindy Alexandra Ospina Rodríguez, quien considera que el turismo es una industria con bastante potencial en nuestro país que no ha sido explotada lo suficiente a nivel internacional, de allí la idea de hacer evidente la riqueza turística de Colombia en el exterior. En la página www.livingcol.com el usuario puede obtener información en español e inglés. La página está

segmentada para varios públicos: estudiantes, empresarios, turistas y residentes y cuenta, además, con un área de servicios y una tienda virtual.

Golchik

Nayiber López, Keyla Morales, Jenny Forero, Milena Parra y Luisa Bermúdez, estudiantes de Negocios Internacionales, también ocuparon el segundo lugar en la categoría Comunas con su idea de negocio Golchik. La propuesta consiste en diseñar una línea femenina de blusas que haga alusión a equipos de fútbol nacionales e internacionales. Con ello se proponen mostrar la pasión por el fútbol desde la óptica de la mujer, teniendo en cuenta que en el mercado los productos están dirigidos al sector masculino.

Digital table

En la categoría Creatividad e Innovación las estudiantes Lizeth Novoa, Ángela Lozano y María Alejandra Grajales, ocuparon el tercer lugar, con la idea de negocio Digital table. Esta propuesta se encuentra dirigida a restaurantes y sitios turísticos de Ibagué. Plantea la presentación

De idea a negocio real

Los estudiantes Felipe Morón Salgado, del programa de Administración de Negocios Internacionales, y Juan Sebastián Torres Fernández y Jorge Orlando Franco, de Ingeniería Civil, convirtieron una idea de negocio desarrollada para una clase, en una empresa real. El proyecto denominado Publicidad digital de alta definición y de alto impacto, consiste en ubicar en las busetas de transporte público masivo de Ibagué, pantallas LCD de 32 pulgadas de última generación, con el fin de transmitir mensajes publicitarios. El sistema se instaló en cuatro busetas; sin embargo, lo proyectado es ir aumentando este número con una buseta por mes. Para lograr la meta, suscribieron un contrato con Expreso Ibagué, de tal forma que en los vehículos asociados a la empresa transportadora se comenzarán a observar los mensajes rodantes. En lo que se refiere a la publicidad, catorce

firmas pautan sus mensajes, entre ellas, se encuentran Coltolima, Cerámica Italia, El Universo de la Moda y Santini. Pero además de los anuncios comerciales, se transmiten mensajes de cultura ciudadana acordados con la oficina de Espacio Público. Bastante entusiasta se mostró el estudiante Felipe Morón con la aceptación que ha tenido la propuesta, tal es así que varios de sus clientes han buscado directamente a la empresa atraídos por la publicidad vista en las busetas. Destacó igualmente el impacto de la publicidad, lo anterior teniendo en cuenta que en promedio por buseta, al mes se suben ocho mil personas. Es de precisar que los estudiantes han contado con el apoyo de la Unidad de Emprendimiento, oficina que les ha brindado asesoría y colaboración para el registro de la empresa en la Cámara de Comercio y el fortalecimiento de la idea.

Golchik es la idea de negocio desarrollada por las estudiantes Nayiber López, Keyla Morales, Jenny Forero, Milena Parra y Luisa Bermúdez.

de menús digitales con la tecnología touch screen, la cual consiste en una pantalla táctil donde el cliente pide su orden de forma digital, de tal forma que el pedido llega de inmediato a la cocina y a la caja a través de bluetooth. Con

este sistema se propone disminuir los tiempos de espera de los clientes. Las tres ideas de negocio de la Universidad fueron premiadas con dinero en efectivo para que las propuestas sean puestas en práctica.

Talleres con experto chileno

El chileno Juan José Gutiérrez, director de INNCREA, Innovación & Creatividad y del Centro de Innovación Profesional de Vicerrectoría Académica de la Universidad de La Frontera, en el Sur de Chile, orientó en la Universidad varios talleres dirigidos a docentes y estudiantes interesados en el tema de emprendimiento. Con los docentes, y en el desarrollo

del Programa de Formación de Facilitadores de Emprendimiento, se desarrolló el seminario Ciclo de aprendizaje experiencia, con el cual se buscaba aplicar un modelo metodológico vivencial - experiencial de enseñanza/aprendizaje del emprendimiento, con el fin de generar cambios de actitudes y aprendizajes significativos en los estudiantes. El experto, también se reunió con el semillero de emprendedores de la Universidad, al igual que orientó el seminario taller titulado Neuronas en fuga: Creatividad y Emprendimiento en la Universidad, este último dirigido a toda la comunidad universitaria.


Medio ambiente Febrero 2011

Año nacional de las orquídeas fueron asociadas a las fiestas de primavera, y usadas para alejar las influencias malvadas y de modo muy particular contra la esterilidad. Respecto a América, puede afirmarse que la primera referencia conocida sobre orquídeas de Mesoamérica y el Neotrópico, se encuentra en el Codex Badianus, un tratado de plantas medicinales Aztecas, hallado en 1552. En relación con nuestro país, las primeras orquídeas colombianas que conoció el mundo científico europeo, se deben al botánico holandés Nikolaus JoCarlos Eduardo Beltrán Reyes * séph Jacquin, quien estuvo un corto tiempo en Cartagena y describió tres orquídeas. Hacia 1761 llegó En cualquier hábitat terrestre en el que las con- a la Nueva Granada José Celestino Mutis y comenzó diciones lo permitan habrá orquídeas. Atractivas, una nueva era para el estudio de las orquídeas, enbellas y exóticas, constituyen la familia más extensa tre ellas está el famoso Telipogon nervosus, una orde plantas con flor en el mundo, que tienen la capa- quídea enviada a Linneo, desde las minas de Suratá cidad de sobrevivir desde las cumbres montañosas (Santander). azotadas por el viento de los Himalayas, hasta en las En la Expedición Botánica, Mutis se dedicó a húmedas selvas tropicales, y por ello se encuentran coleccionar las plantas del territorio más explorado entre las plantas y especies florales más antiguas por él, (parte de lo que hoy es Cundinamarca y el de las que se tenga conocimiento en la historia. Su Tolima), y sobre todo a hacer dibujos. Unos cuarenorigen se remonta a hace 65 millones de años. Los ta pintores, en su mayoría americanos (de la Nueva fósiles más antiguos de orquídeas, fueron encontra- Granada, Quito y Lima), trabajaron en la confección dos en montañas cercanas a la ciudad de Verona de las láminas, de las cuales más de trescientas, fue(Italia). ron de orquídeas. El nombre de las orquídeas fue usado por primera Un siglo más tarde iniciaría la verdadera pasión vez por Theophrastus, filósofo de la antigua Grecia por las orquídeas, como consecuencia de la irrupción que vivió entre el siglo V y VI A.C., quien ha sido de Charles Darwin en el panorama científico, quien reconocido por muchos como el primer botánico, y se dedicó al estudio de las especies y sus técnicas de escribió el primer tratado sistemático de botánica far- reproducción. A partir de este momento inició la caza macológica de que se tenga conocimiento: De histo- de orquídeas y la más devastadora depredación de riae plantarum, (Indagaciones sobre las plantas). su hábitat natural, en busca de nuevas especies. Hacia el siglo I, Dioscorides, cirujano del Empe- Cuando floreció la primera orquídea del Nuevo rador Nerón, escribió el tratado De materia médicae Mundo en Europa, el interés por estas se despertó (Temas médicos), en el que atribuye a las orquídeas con furor. La orquídea fue una Bletia verecunda que propiedades que contribuyen a incrementar la fertili- fue enviada desde las Bahamas a Inglaterra dad y potencia sexual del hombre, teoría médica que hacia 1733. Por ese mismo fue aceptada como cierta durante 15 siglos. tiempo, se llevaron del Perú Por su parte la Iglesia Católica, consideraba las a Inglaterra, con orquídeas como el alimento de Satán, las cuales un gran costo, impulsaban al hombre a los excesos; se encuentra quince orquíesta referencia en el tratado Tragus et Malifieris (Be- deas y lo que bidas maléficas) de Hieronynus Bock (1489-1554). en un inicio Posteriormente en el libro De Mundus Subterraneus parecía una (El mundo del subsuelo), del jesuita Athanasius Kir- simple eschenn quien por 1665, afirmaba que las orquídeas pecialidad no producían semillas y que las plantas se originaban para botánidel semen perdido del emparejamiento de animales cos, se conmamíferos. virtió en la “orqui Sólo fue hasta el siglo el siglo XVIII que las orquí- deomanía” de los deas fueron rescatadas de la superstición gracias a nobles europeos. la clasificación moderna realizada por Carlos Linneo, Todos los ricos tebotánico y naturalista sueco, quien hizo la primera nían que construir un clasificación botánica de las orquídeas en el tratado orquideario, lo cual se De Species plantarum (La clasificación de las plan- volvió una expresión intas), que se dio a conocer en 1737. Mientras esto dispensable de su estasucedía en Occidente, en Oriente las orquídeas ya tus. habían sido estudiadas, dibujadas y descritas cien- Hacia principios del tíficamente desde el siglo III. Pero el primer tratado siglo XX la fiesta de los orválido sobre el cultivo de orquídeas chino se publicó quideómanos llegaba a su en el siglo XI. En él se expresa cómo las orquídeas fin. El costo de mantenimiento

de los invernaderos era extremadamente alto y en algunos casos se requerían más de siete toneladas de carbón al día para mantener las condiciones tropicales necesarias en los fríos inviernos de Europa. Esto se agudizó con la Primera Guerra Mundial, que dificultó el envío de especies y el mantenimiento de los Orquidearios. La fiebre y locura por las orquídeas terminó de un golpe con la detonación de una carga explosiva que puso el duque de Devonshire a sus templos de vidrio, destruyendo de ésta forma los más hermosos orquidiarios de Europa. Curiosamente, los ambientalistas de los países industrializados, ignorantes de la evolución del mercado mundial de orquídeas, decidieron en 1976 firmar en Washington el Tratado Internacional de Protección de las Especies en Peligro de Extinción (CITES) en el que se incluyen las orquídeas y los cactus, entre otras especies. Teniendo en cuenta que la principal amenaza que presentan las orquídeas en Colombia, es la destrucción de los ecosistemas naturales, especialmente por la deforestación de los bosques y la transformación de los hábitats, como producto de prácticas agropecuarias inadecuadas, y que estas especies necesitan de una cobertura boscosa para su establecimiento y desarrollo, tales como árboles hospederos para sobrevivir, la Universidad de Ibagué protege para futuras generaciones, la especie conocida como orquídea Cattleya trianae. En muchos de los árboles del campus universitario, desde hace años pueden apreciarse diferentes variedades de Cattleya trianae tipo concolor, concolor Schröderae, pink gem, alba, semi- alba y las rarísimas, Cerúlea, luminosa y sangretoro. En el Día Internacional de la Biodiversidad Biológica, el Ministerio de Ambiente exaltó la conservación de nuestra flor nacional, la orquídea Cattleya Trianae, declarando el 2010 como el Año Nacional de las Orquídeas. Para tal fin se expidió la resolución Nº 0956, que ordena realizar a mediados de 2011 “un encuentro nacional que convocará a naturalistas, investigadores, expertos, estudiantes y catedráticos de diferentes universidades, institutos de investigación y entidades del sector ambiental. En este escenario se abordarán temas como situación del hábitat natural, categorización y distribución de las especies de orquídeas en el territorio nacional entre otros temas que permitirán definir acciones para garantizar su conservación”. * Docente Facultad de Ciencias Naturales y Matemáticas


Árbol de Tinta. Febrero de 2011