Kassák Múzeum / SzöSz-Műhely múzeumpedagógia programfüzet 2019/2020

múzeumpedagógiai foglalkozások a Kassák Múzeumban a z 1 - 1 2 . é v f o lya m i g 2019/20

a S Z Ö S Z - M ű h e ly k öz r e m ű k ö d é s é v e l

tis z telt p edag ó g u s !

Tájékoztatófüzetünkben örömmel ajánljuk figyelmébe a Kassák Múzeumban 2019/2020-ban megvalósuló új múzeumpedagógiai programkínálatot, amely a múzeum és a SzÖSz-Műhely (Szabad Ötletek Szövetkezete) közötti inspiráló együttműködés keretében született. A füzetben található foglalkozások a Kassák! című állandó kiállításon bemutatott egy-egy műcsoporthoz, a múzeum gyűjteményéhez illetve tágabban az avantgárd művészeti hagyományhoz kapcsolódnak.

Elsődleges célunk a művészet és a korszak iránti érdeklődés felébresztése, a kreativitás kibontakoztatásának elősegítése és a kritikai gondolkodás fejlesztése.

A foglalkozások kidolgozásánál fontosnak tartottuk, hogy a lexikális ismeretek bővítésén és a vizuális érzékenység finomításán túl a témaköröket a diákok saját személyes jelenükre vonatkoztatva dolgozhassák fel. Kiemelt figyelmet fordítunk arra, hogy a személyes és csoportos alkotói élményeken túl erősíteni tudjuk a dialógusra épülő véleményalkotás, a diákokat érintő aktuális társadalmi folyamatokra való reflexió készségét is.

Az iskolán kívüli élményszerű tanulás hozzájárul az iskolai munka segítéséhez is; foglalkozásaink kapcsolódnak a magyar nyelv és irodalom, rajz és vizuális kultúra, történelem, társadalmi és állampolgári ismeretek, valamint a mozgóképkultúra és médiaismeret tantárgyakhoz. Kidolgozásuk során figyelembe vettük, hogy a feldolgozott témák, illetve az alkalmazott módszerek kapcsolódjanak a kerettanterv elvárásaihoz, ezzel is segítve az Önök munkáját.

Szín-tér-kép

Építsünk fel egy várost!

alsósoknak 5. oldal

alsósoknak 6. oldal

Vad modernek öndivatbemutatója alsósoknak és felsősöknek 7. oldal

légies geometria

felsősöknek és középiskolásoknak 10. oldal

felsősöknek 8. oldal.

csavargók, utazók és hálózatépítők középiskolásoknak 13. oldal

középiskolásoknak 11. oldal

Dada szerkesztőség

Múzeum reggelire

Kollektív hang

felsősöknek és középiskolásoknak 9. oldal

A reklám helye felsősöknek és középiskolásoknak 12. oldal

MUNKA - Pályaválasztási tanácsadás Kassák Lajossal középiskolásoknak 14. oldal

1.1 S z í n - tér- kép A foglalkozás során a geometrikus formák és a színek viszonyát próbáljuk kiismerni.

A gyerekek által asszociált fogalmakat és érzeteket társítunk a formákhoz/színekhez, melyeket összekapcsolunk a többi érzékszervvel is, kitapogatva a színek hőmérsékletét, fülelve hangjaikra. Kassák Lajos és más avantgárd művészek alkotásainak segítségével felfedezzük a képek ritmusát, elkészítjük saját színharmonikánkat. Játékos formában ismerkedünk a színkörrel, a kompozíció fogalmával és az alapvető geometriai formákkal.

A foglalkozás második felében saját kitűzőt készítünk színes papírokból, előre gyártott elemekből vagy a diákok által kivágott formákból, amit emlékül haza is vihetnek.

Korosztály: 1-2. osztály A foglalkozás kérhető 45 vagy 90 perces változatban is.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Vizuális kultúra: #kifejezés, képzőművészet #valós és képzelt látványok

1.2 É pí tsün k fe l egy v árost!

A város lehet nagy vagy kicsi, nyüzsgő vagy csöndes, lehet az Alföldön vagy a Holdon. Egy biztos: ebben a városban Kassák is szívesen látott vendég lenne, ugyanis az ő kioszk-terve inspirálta a fiatal építészeket, amikor munkához láttak.

A foglalkozás első részében konstruktivista épületmaketteket készítünk különféle anyagok felhasználásával, amiből aztán közösen egy várost építünk fel. Miután felépült a város, minikórust alakítva megelevenítjük a város hangjait; kirakatban daloló nyakkendőket, pöfögő gyárakat, rikkancsokat, villamoscsilingelést, járokelők dobogását, az éjszaka és nappal ritmusát.

A várost és zajait videón örökítjük meg.

Korosztály: 2-4. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Vizuális kultúra: #vizuális jelek a környezetünkben #természeti, épített és képzeletbeli tájak, helyek Ének-zene: #generatív (önállóan és/vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység

1.3 Va d mo d er nek ö n di vatb em u tató ja A századforduló új művészeti irányzatai szakítani akartak az európai művészet hagyományaival, épp ezért vonzotta őket minden, ami egzotikus, amit a többség barbárnak és kezdetlegesnek látott. Ezek a művészek épp olyan szépnek láttak egy afrikai maszkot, mint a Mona Lisát. Így a törzsi művészet nemcsak a néprajzi gyűjteményekben, hanem a művészeti galériákban is megjelent.

A foglalkozáson kalandozunk a törzsi és az avantgárd művészet világában, megnézzük, mit tanultak az afrikai művészetből a kubista festők, lehet-e használati tárgyakból jelmezt készíteni, és hogy néz ki a pápua fejdísz, ha műanyagból készül.

Elkészítjük saját maszk-variációinkat, melyeket magunkra öltve közösségi videózással meg is örökítünk, méghozzá az áldokumentumfilm műfajában. Közben talán azt is megfejtjük, miket súg a néger maszk Kassák fülébe egyik leghíresebb kollázsán....

Korosztály: 4-6. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Vizuális kultúra: #vizuális kommunikáció, vizuális hatáskeltés #tárgyak és használatuk #reprodukálás és ábrázolás – a mozgókép kettős természete Magyar nyelv és irodalom: #szövegalkotási gyakorlatok Dráma és tánc: #csoportos játék és megjelenítés

2.1 M úz eum regg e lire A foglalkozás során a múzeum mint intézmény kerül figyelmünk középpontjába.

Hogyan befolyásolja a viselkedésünket a múzeumi tér, és hogyan befolyásolja a befogadói élményünket a saját viselkedésünk? Kinek szól a kiállítás? Mi minden van a múzeumban, ami nem is látható a látogatóknak? Mit csinál a kiállítás velünk, és mit csinálhatunk mi a kiállításban?

Először közös piknikre invitáljuk a csoportot a múzeum terébe, ahol kakaó és keksz mellett beszélgetünk a korábbi tapasztalatokról, előzetes elvárásokról, ráhangolódunk a helyszínre. Ezek után bejárjuk a kiállítást és különböző játékok segítségével megpróbáljuk megtalálni a saját helyünket a kiállításban. A dada, a futurizmus és más avantgárd irányzatok szellemiségétől inspirálódva, valamint korábbi kiállítások megmaradt installációs elemeit, reprodukcióit, személyes tárgyakat és saját testünket használva eszközül, meghekkeljük, újragondoljuk, kommentáljuk a kiállítást, vagy beépülünk magunk is.

Kérjük a szervező pedagógust, hogy a látogatást megelőzően külön jelezzék a laktóz- vagy gluténérzékeny diákok létszámát!

Korosztály: 5-8. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Magyar nyelv és irodalom: #a tanulási képesség fejlesztése Vizuális kultúra: #jelértelmezés, jelalkotás Dráma és tánc: #rögtönzés és együttműködés

2.2 l égi es geo m etr i a Az avantgárd irányzatok közül minden bizonnyal a konstruktivizmust a legnehezebb kimondani. Geometrikus formavilágával, párhuzamos vagy egymást metsző vonalaival és markánsan egyszerű színvilágával sokan nehezen barátkoznak meg, túl elvontnak találják. Pedig a konstruktivista művek igazi szellemi kalandra hívnak, és az egyik legalapvetőbb emberi készséghez nyúlnak vissza: az építéshez. Ezt őszinte kíváncsisággal és kísérletezőkedvvel teszik, új értelmet adva a művészet hagyományos műfajainak.

Ezen a foglalkozáson a szobrok titkainak eredünk nyomába, melyeket néha egyetlen szál madzag feszít ki, néha a mennyezetről lógva lebegnek vagy egy rugón ringatóznak. Elkészítjünk saját modelljeinket, közben pedig arról is beszélgetünk, hogy milyennek képzelték el a konstruktivista művészek a jövőbeli társadalmat, aminek az építésén olyan szenvedéllyel és elhivatottsággal munkálkodtak.

Ebben Rudas Klára kortárs képzőművész a múzeum gyűjteményében található alkotása is a segítségünkre lesz.

A foglalkozás során készülő műveket stop motion technikával dokumentáljuk.

Korosztály: 6-10. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Matematika: #geometria Vizuális kultúra: #a művészi közlés, mű és jelentése

A kép forrása: Rudas Klára newcoldstructure.wordpress.com

2.3 D ada sz erkesz tőség A foglalkozás során nemcsak a dadaizmus és a futurizmus irányzataival és formanyelvével ismerkedünk meg, de a dada versírás receptjét felhasználva mindannyian megírjuk saját dadaista költeményünket is. A ló meghal a madarak kirepülnek című Kassák verset használjuk forrásként: a magyar irodalom leghosszabb költeményét szókártyákra írtuk fel, hogy a költői nyelv működésével kísérletezzünk.

Igazi avantgárd alkotókhoz illően az így születő alkotásokat kollázsokkal illusztráljuk, majd egy közös kiadványba rendezzük, végül pedig fénymásológépen sokszorosítjuk.

Miközben megismerkedünk a szerkesztéssel járó dilemmákkal, arról is beszélgetünk, miért volt akkora szerepe a folyóiratoknak az avantgárd művészet terjesztésében, hogyan vándoroltak a legújabb törekvéseket bemutató cikkek és reprodukciók újságról újságra, átlépve a nyelvi- és országhatárokat.

Korosztály: 7-10. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Magyar nyelv és irodalom: #képek és formák a költészetben Vizuális kultúra: #vizuális kommunikáció #montázs

3.1 K olle ktív han g A foglalkozás során a tömeg és hang viszonyával kísérletezünk; a századeleji munkásság kulturális törekvéseiben és az avantgárd művészetben gyakran használták a kórus műfaját a „tömegek akarata” vagy – ahogyan azt Kassákék tették – a kollektív művészet metaforájaként.

A beszélgetés és a gyakorlatok során azokat a párhuzamokat fejtjük fel, amelyek a jelen és a történeti múlt tömegélményei között fennállhatnak. Gimnazistaként mik lehetnek azok a helyzetek, amikor „hangot adunk” véleményünknek, identitásunknak, jelenlétünknek? Vannak-e tapasztalataink arról, milyen a tömeg részévé válni akár egy fesztiválélmény felidézésével? Szoktunk-e tátogni a himnusz alatt?

A foglalkozás során az egyik fő kérdés, hogy az adott történelmi kontextusban ezeknek a megnyilvánulásoknak mi a jelentősége, formája, ereje. A résztvevőkkel alkalmi szavalókórust hozunk létre, amely során a műfaj formajegyeivel is megismerkedünk, nyersanyagként felhasználva a beszélgetések során elhangzott felvetéseket, igyekszünk találni és megszólaltatni egy olyan közös gondolatot, amivel mindenki azonosulni tud.

Korosztály: 9-12. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Magyar nyelv és irodalom: #nyelv és társadalom #világirodalom – avantgárd irányzatok #a magyar avantgárd Történelem: #Magyarország a két világháború között Ének-zene: #generatív (önállóan vagy csoportosan alkotó), kreatív zenei tevékenység

3.2 a re klám he lye Kassák Lajosról kevesen tudják, hogy az irodalom és a képzőművészet mellett a reklám és tipográfia területén is az újítók közé tartozott. Maga is tervezett borítókat, plakátokat, reklámgrafikákat, írásaiban pedig nemcsak a jó reklám erejének, hanem a reklámgrafikus társadalmi felelősségének is szószólója volt.

Hogyan gondolkodott Kassák a reklám etikai dimenziójáról és a modern életben betöltött szerepéről?

Az általa megfogalmazott felvetések mentén igyekszünk reflektálni a reklámok, hirdetések saját életünkben játszott szerepére. Mi hogyan formáljuk a világot, amin osztozunk választásainkkal, ízlésünkkel, tevékenységeinkkel (tudatosan és öntudatlanul)? Önmagunk pozícionálására, identitásunk, véleményünk kifejezésre juttatására az egyik legkézenfekvőbb példa a testünkön viselt ruha, a kiegészítők, szimbólumok. A foglalkozás második felében azzal kísérletezünk, hogy a „megtestesített” üzeneteknek mi a viszonya a manifesztum műfajához.

A foglalkozás utolsó részében az avantgárd formanyelvet és a reklámgrafika elemeit felhasználva kollázs technikával kitűzőket készítünk, olyan társadalmi üzeneteket fogalmazva meg, melyet magunk is bátran vállalnánk.

Korosztály: 9-12. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Vizuális kultúra: #vizuális kommunikáció, tömegkommunikáció Etika: #egyén és közösség #tervezés és fogyasztói szokások

3.3 c sava r gó k , uta z ó k és h á l ó z até p í tő k Milyen szerepet töltött be az utazás (vagy épp a kényszerű emigráció) és a hálózatépítés az önmagára nemzetköziként tekintő avantgárd művészet formálódásában és az egyes alkotók munkásságában? Vajon milyen felismerésekre, analógiákra juthatunk, ha a történeti példákat összehasonlítjuk a mai művészeti közeggel? Míg a folyóirat mint médium kiemelkedő jelentőségre tett szert az avantgárd kapcsolathálók építésében és a progresszív művészeti törekvések terjesztésében, addig a kortárs művészek számára a globalizáció általános tapasztalattá vált, ahogy a karrierépítésnek is nélkülözhetetlen eleme manapság a rezidenciaprogramokon, nemzetközi biennálékon és művészeti vásárokon való szereplés.

A foglalkozást különösen ajánljuk művészeti pályára készülő középés szakközépiskolásoknak.

Korosztály: 10-12. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Magyar nyelv és irodalom: #világirodalom – avantgárd irányzatok #a magyar avantgárd Történelem: #Európa a két világháború között

3.4 MUNKA – Pá lyavá l as z tási ta n ác sa dás K as s á k L aj os sa l Legkésőbb a gimnázium 11-12. osztályában (de valójában már az általános iskolai években) központi kérdés a pályaválasztás, a jövőkép és az ezekkel kapcsolatos fantáziák, szorongások, motivációk: hol kéne dolgoznom, mihez van tehetségem és miből fogok megélni?

Saját dilemmáink felől nézve érdemes szemügyre venni Kassák életútját, aki lakatosinasból vált a magyar művészet egyik legmeghatározóbb alakjává, és még elismert művészként is hadilábon állt a helyesírással, nem beszélt idegen nyelveket, mégis bátran próbálta ki magát autodidaktaként újabb és újabb területeken.

Nőként hogyan boldogult volna a 20. század első felében? Milyen szerepe van mások láthatatlan munkájának az érvényesülésben? Milyen tényezők és feltételek befolyásolják választásainkat, milyen értékek mentén hozzuk döntéseinket? Mindent az iskolában tanulunk, ami igazán motivál minket, ami a szenvedélyünkké és akár a hivatásunkká is válik majd?

Hogyan tudjuk mi magunk aktívan formálni a kereteket, ha egyre kevésbé támaszkodhatunk hagyományos mintákra? A foglalkozás során igyekszünk feltérképezni saját motivációinkat és tágítani perspektívánkat.

Korosztály: 8-12. osztály A foglalkozás hossza 90 perc.

Kapcsolódás a kerettantervhez: Életvitel: #életpálya-tervezés #munkavállalás #felnőttkori tanulási lehetőségek Magyar nyelv és irodalom: #avantgárd irányzatok - a magyar avantgárd Történelem: #társadalmi ismeretek #munkavállalás

H asz n o s i n f o r mációk A foglalkozások a Kassák Múzeum épületében zajlanak, a múzeum nyitvatartási idejében.

Kérjük a csoportokat, hogy a tervezett látogatás előtt legalább két héttel jelezzék részvételi szándékukat.

Minimális csoportlétszám 4 fő.

A foglalkozásokon dokumentációs céllal esetenként fotó- és videófelvétel készül.

D íja k é s kedvez m énye k A (diák) belépőjegy ára: 400 Ft / fő és ezen felül a foglalkozás díja: 5000 Ft. Kísérőtanárok számára a belépés ingyenes. ÓBUDA-BÉKÁSMEGYER ÖNKORMÁNYZATA JÓVOLTÁBÓL A III. KERÜLETI ISKOLÁK SZÁMÁRA A FOGLALKOZÁSOK INGYENESEK. VIDÉKI CSOPORTOK SZÁMÁRA LEHETŐSÉG VAN IGÉNYBE VENNI A MÁV INGYENES UTAZÁSI KEDVEZMÉNYÉT: Vidékről érkező csoportjaink számára fogadónyilatkozatot küldünk, amellyel igénybe vehető a MÁV ingyenes utazási kedvezménye. 2013. április 1-étől a MÁV új feltételeket vezetett be az iskolák számára az ingyenes utazás igénybe vételéhez.

Kérjük, hogy legalább 10 nappal az utazás előtt küldjék el nekünk a fogadónyilatkozatot annak érdekében, hogy azt kitöltve visszaküldhessük, és ezzel az iskola az utazás bejelentési kötelezettségének az előírt 7 nappal korábban eleget tudjon tenni.

Kérjük, hogy az új feltételeknek megfelelő fogadónyilatkozat űrlapját töltsék ki, és küldjék vissza nekünk a kassakmuzeum@pim.hu e-mail címre.

K ap cs o lat : Nyitvatartás: szerdától péntekig 10-17 óráig.

1033 Budapest, Fő tér 1. (Zichy-kastély) Tel.: + 36 1 368 70 21 kassakmuzeum@pim.hu

SZÖSZ-MUHELY

Szabad Ötletek Szövetkezete