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PROTECCIÓN DE DATOS DE CARÁCTER PERSONAL En cumplimiento de los dispuesto en el artículo 5 de la Ley Orgánica 15/1999 , de 13 de diciembre de Protección de Datos de Carácter Personal, le informamos que los datos de carácter personal proporcionados en el presente documento están integrados en un fichero del que es titular y responsable el Colegio Salesiano San Pedro, con CIF R4100229F. La finalidad de su creación, existencia y mantenimiento es exclusivamente la divulgación de las actividades del centro escolar Salesianos San Pedro. Los interesados podrán ejercitar sus derechos de acceso, rectificación, cancelación y oposición, en el ámbito reconocido por la normativa española en materia de protección de datos, dirigiéndose por escrito a nuestra sede situada en la C/ Condes de Bustillo nº 17, 41010 Sevilla.

NOTA ACLARATORIA En la redacción del presente documento y para evitar que la utilización de modos de expresión no sexista garantes de la presencia de la mujer en plano de igualdad, pudiera dificultad la lectura y comprensión del mismo, toda expresión reflejada en este documento que aparezca escrita en género masculino, se ha utilizado en sentido comprensivo de ambos sexos.


STAFF EDITA Salesianos Triana C/ Condes de Bustillo, 17 41010 Sevilla Tfno.: 954.331.488 / 954.334.563 Fax: 954.344.007 salesianos-triana.com DIRECTOR José Carmelo Pulido Morales DISEÑO Y MAQUETACIÓN Global Press, Comunicación Integral S.L.L. Avda. San Francisco Javier, 24 Edif. Sevilla 1, plta. 9 - mod. 7 41018 Sevilla Tfno.: 954.923.233 / 954. 657.527 gp@globalpress.es globalpress.com FOTOGRAFÍAS Archivo Salesianos Triana David Arrabal


Índice

pág. 14 - 16 1. 75 Aniversario 1.1 Estamos de cumpleaños

pág. 17 2. Presentación 2.1. Saludo del director

pág. 18 - 23 3. Nuestra identidad

pág. 25 - 35 4. Nuestro Proyecto Educativo - Pastoral Salesiano (2008-2011)

pág. 37 - 185 5. Ambientes 5.1 Nuestra Escuela - Cauces de Participación de padres - Planes - Educación Infantil y Primaria - ESO - Bachillerato - Programas de Cualificación Profesional - Ciclos Formativos de Grado Medio y Superior - Innovación Educativa - Actividades y Proyectos Europeos - Actividades y Servicios Escolares 5.2 Nuestra Parroquia 5.3 Oratorio- Centro Juvenil

Salesianos Triana


Índice pág. 186 - 195 6. Ámbitos 6.1. Animación Misionera 6.2. Educación en la Fe 6.3. Animación y Orientación vocacional 6.4. Arte y Evangelización 6.5. Deporte Educativo 6.6. Formación 6.7. Celebraciones litúrgicas 6.8. Comunicación Social

pág. 196 - 213 7. Familia Salesiana 7.1. Asociación de Salesianos Cooperadores 7.2. Asociación de Devotos de Mª Auxiliadora 7.3. Asociación de Antiguos Alumnos 7.4. Hogares Don Bosco

pág. 214 - 215 8. Instalaciones

pág. 216 - 223 9. Calendario


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Don Bosco

Don Bosco niño

Don Bosco joven

Nació de una familia humilde el 16 de agosto de 1815 en un pueblito “I Becchi”... en Castelnuovo d’Asti (ahora Castelnuovo Don Bosco). Su madre “mamá Margarita” fue educándolo a la fe protegiéndolo de la prepotencia de su hermano mayor Antonio, que no quería que él estudiara...

La sociedad de la alegría: Durante el año de estudios Juan se encontró frente a diversas categorías de muchachos. Como de costumbre, los poco recomendables, los indiferentes y los muy buenos. Según su costumbre, dedicaba tiempo a los mejores, rechazando las propuestas de los malos. Pero los malos normalmente son también quienes estudian menos y, poco a poco, comenzaron a ir donde él para que les hiciera las tareas. Al comienzo aceptó; después, por consejo del profesor, trató que comprendieran lo que copiaban, y aprendieran a estudiar y resolver los problemas por sí solos. Su fama mejoró notablemente y los muchachos, que antes parecían realmente malos, cuando estaban con él ya no lo eran. Comenzaron a encontrarse no solo para estudiar sino también para divertirse y escuchar sus historias. Fundaron una sociedad con un reglamento consensuado que llamaron Sociedad de la Alegría:

El niño quedó huérfano por la muerte del padre, pero bajo el cuidado de la madre, fue creciendo. Ya desde pequeño ejercía la tarea de catequista en medio de los compañeros, que reunía frente a la Iglesia transmitiéndoles lo que le enseñaba la madre o lo que aprendía en las homilías del Párroco, y también divirtiéndolos con sus capacidades de pequeño saltimbanqui y de mago. Dotado de gran inteligencia, fue creciendo en el estudio: siendo pobre, fue alternando el estudio con el trabajo, para costearse los libros. Fue empleado en distintas actividades.

1. No hacer ninguna acción que no sea digna de un buen cristiano. 2. Cumplir con exactitud el propio deber escolar y religioso.


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Don Bosco sacerdote 8 de Diciembre de 1841: se preparaba Don Bosco a rezar la Misa en la Iglesia de San Francisco de Asís. Un chico de 14 años (Bartolomé Garelli) estaba a la puerta de la sacristía mirando. El sacristán lo invitó a ayudar la santa Misa...El chico se excusa por no saber... el sacristán indignado fue a golpearlo con la caña de encender las velas y aquel se escapó. Don Bosco, que vio todo esto se entristeció y dijo.: “¡Qué has hecho! es mi amigo... llámalo”... El niño lleno de miedo, regresó y Don Bosco lo trató con mucho cariño y le hizo muchas preguntas. Las respuestas fueron todas negativas: Era un pobre huérfano, no tenía casa, dormía detrás de la puerta de alguna iglesia o bajo los pórticos de Turín, y no sabía nada de religión... Don Bosco lo invitó a rezar con él una Ave María y lo invitó a volver con muchos otros compañeros. En ese momento nació la Obra del Oratorio. “Don Bosco es un hombre providencial. En toda su obra se descubre la mano de Dios” (Papa León XIII)


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Presentación

El Proyecto Educativo - Pastoral Salesiano Tienes en tus manos, el Proyecto Educativo-Pastoral Salesiano (PEPS) de la Casa Salesiana de Triana del curso 20102011, año en que cumplimos 75 años de historia. Por este motivo, me gustaría que hoy leyeses la Presentación que hace 25 años, con motivo de la celebración del 50 Aniversario de la Casa, hizo el director de entonces, D. Manuel Caballero Gallego, al Proyecto Educativo de ese curso. Hoy, con su permiso, desde el cielo, lo firmo con él. José Carmelo Pulido Morales Director

corazón que impulsa vibrante los movimientos formativos de padres, antiguos alumnos y jóvenes. ¡En este aniversario tenemos que recordar a tantos salesianos y profesores que dejaron jirones de su vida en las aulas y patios de este Colegio. Ni sus campos polvorientos, ni el sol del verano, achicaron el entusiasmo de aquellos educadores que acogían, día tras día, a centenares de jóvenes del “Barrio Máquina”, calle Evangelista, Voluntad, Prosperidad, etc. No olvidamos a los que hicieron realidad el Colegio con su ayuda: los Condes de Bustillo, “Junta pro Escuela” y tantos otros bienhechores anónimos que no solamente animaron a la primera Comunidad Salesiana, sino que pusieron su dinero al servicio de la educación. Hoy, en el Aniversario que conmemoramos, os presentamos la programación de todas las actividades de las secciones, grupos y asociaciones integradas en el Colegio.

LOS SALESIANOS, CINCUENTA AÑOS EN TRIANA Hace ya tres años, Andalucía estallaba de gozo al celebrar los cien años de la venida de los salesianos a Utrera. Con tal motivo, Rafael Alfaro escribía: “Vino a esta tierra y ya no supo irse. Y ahondó como un árbol sus raíces. Y se hizo centenario. Y en sus ramas, las aves de este cielo, ¡qué bien cantan!” Un retoño de este árbol centenario brotó en Triana hace cincuenta años. Hoy es un árbol robusto y frondoso; tiene sus raíces profundas que llegan desde el Guadalquivir hasta San Juan de Aznalfarache y ha dado frutos. Es también el

El granito de mostaza de las tres primeras clases, con sus 150 alumnos, se ha convertido en un complejo educativo de 1800 niños y jóvenes de Triana. Brota de nuestro corazón un gracias a todos los que en estos cincuenta años han sembrado la buena semilla, y los que vivimos este acontecimiento damos fe que lo hicieron bien, porque, según el Evangelio, por sus frutos los conoceréis. Manuel Caballero Gallego Director


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Salesianos Triana Imagen para el 75 aniversario: El logotipo

Justificación

La necesidad de crear una imagen que aglutine la relación de los Salesianos con Triana, que represente los 75 años de vivencias y de labor centrada más allá de la educación, puede resultar a priori bastante complicada. Sin embargo, podemos simplificar este objetivo en las palabras de San Juan Bosco, “entre vosotros jóvenes, es dónde me encuentro bien”. Por ello se ha realizado una imagen moderna y dinámica cercana a los jóvenes de Don Bosco y que tiene en cuenta conceptos como Triana, juventud, tradición, acción continuada y futuro. Una imagen capaz de representarse con un elemento gráfico distintivo, encaminado a resaltar el hito principal: 75 años de relación de Triana con su gente y con sus jóvenes. Logotipo 75 aniversario

El logotipo

Dinamismo

El logotipo permite la inclusión y simplicación de elementos haciéndolo más dinámico y vivo. Es el caso de “SIEMPRE” y de “CON TRIANA, CON LOS JÓVENES Y POR LOS JÓVENES” de las versiones que se muestran a continuación. Esta “movilidad” permitirá desarrollar sin problemas las distintas versiones, aplicaciones y reproducciones. Se crea en rojo, el color vinculado a la pasión, al amor y a la vida, un color que sugiere generosidad y afecto. También puede ser representado en cualquier color, gracias al uso de su versión en negativo sobre fondo de color.

Versiones contempladas


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Programa de Actos 75 aniversario: octubre 2010 Domingo 3: Consejos de la Familia Salesiana / Junta Plenaria AA.AA Viernes 8: Acto de Recuerdo de la Apertura del curso en 1935 Viernes 22: III Jornada Inspectorial de Comunicación Social

enero 2011

Jueves 13: Presentación oficial del logo de los 75 años del Colegio Viernes 14: Los delegados de aula se preparan para celebrar los 75 años. Formación 28-30: Triduo a San Juan Bosco Viernes 28: Finalísima de los Play-backs Sábado 29: Renovación de las Promesas de los Salesianos Cooperadores Domingo 30: La parroquia celebra a su titular Lunes 31: Solemnidad de San Juan Bosco / Cena - convivencia de la CEP

febrero 2011

Martes 1: Inicio de los trabajos de restauración de la imagen de María Auxiliadora de la Capilla del Colegio 1- 4: Semana de la Gratitud en Recuerdo y Agradecimiento a los Condes de Bustillo, y a todas las personas que durante 75 años han dado lo mejor de sí en la Casa Salesiana de Triana Jueves 3: - Acto escolar de la Gratitud - 20:00 horas: Eucaristía de la Gratitud / Vino español Viernes 4: 75 años con Don Bosco. Playbacks de la Familia Salesiana, padres, profesores, animadores, asociaciones y amigos 16-17: El Consejero Regional para Europa del Oeste, D. José Miguel Núñez Moreno SDB, realiza la Visita Extraordinaria a la Casa Salesiana de Triana Miércoles 16: Inauguración nueva web de la Casa Jueves 17: Inauguración nuevos locales del Centro Juvenil 18-20: XX Encuentro de AMPAS salesianas, bajo el lema: “la educación afectivo - sexual, don y tarea” Sábado 19: Encuentro Inspectorial de Consejos Pastorales de las parroquias confiadas a los salesianos


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Miércoles 23: AA.AA. por el mundo. Comienza el ciclo de charlas coloquios de AA.AA. con alumnos del centro Jueves 24: 75 años en Triana, construyendo Andalucía (Gala Andalucía)

marzo 2011

Martes 8: Vigilia Juvenil de Oración Miércoles 9: De Ceniza. Vía Crucis de la Juventud Viernes 11: Pregón de los LXXV años de la presencia salesiana en Triana (Sevilla) a cargo de D. Ignacio Montaño Jiménez, AA.AA. de Salesianos Triana, presentado por D. Antonio Mª Calero de los Ríos, SDB

abril 2011 Domingo 3: Marcha familiar por las calles del barrio de Triana y V Edición de la Paella Solidaria Sábado 9: Encuentro Juvenil “75 años de historia” Lunes 11: Exaltación Juvenil de la Semana Santa a cargo de Carmen Franco Navarro, José Garrudo García, Joaquín Corchero Arcos, Manuel Jesús MartínFolindo y Moisés Ruz Lorenzo Viernes 29: IV edición de la Caseta Solidaria

mayo 2011 Domingo 8: Triana se llena de alegría acogiendo a las asociaciones de María Auxiliadora de toda la Inspectoría, en plena de feria de Sevilla Jueves 12: Revisión del PEPS Viernes 13: María Auxiliadora vuelve a casa. Regreso de la imagen, restaurada, de María Auxiliadora a la Capilla del Colegio Sábado 14: - Ordenación diaconal de Davy Caryl Domingo 15: XXIV Pregón de las Glorias de María Auxiliadora a cargo de José Álvarez Díaz (Pololo), Francisco Espinosa Gómez y Encarnita Villar López 15-24: Novena a María Auxiliadora, predican presbíteros antiguos alumnos de la casa Jueves 19: Estreno de la Obra Musical “Un gran sueño” representada por jóvenes de la Casa

Sábado 21: - Fiesta de la Unión. Encuentro Intergeneracional de AA.AA. - Presentación de la obra de D. Jesús Luengo Mena, AA.AA. “Los salesianos de Triana: setenta y cinco años al servicio de los jóvenes” Lunes 23: Bajada Escolar de María Auxiliadora Martes 24: - Solemnidad de María Auxiliadora: Procesión - Foto aérea del “75” formado por alumnos - Procesión Viernes 27: Eucaristía y Cena de Acción de Gracias por los 75 años de la Casa Sábado 28: Fiesta Inspectorial de los Salesianos de Sevilla y clausura de la Visita Extraordinaria

junio 2011 Viernes 3: Acto de Clausura de Bachillerato y CCFFGGMM Sábado 4: Boda de Diamante de Don Pedro Alba Montesinos, SDB 17-18: Fiesta de la Comunidad Educativo - Pastoral Miércoles 22: Acto de Clausura CCFFGGSS Viernes 24: Gran Gala Final de Curso de los 75 años

julio 2011 - La Familia Salesiana de Triana visita a los lugares Salesianos de Turín - Campo de trabajo misionero en Lomé (Togo) por el 75 aniversario de la Casa, a cargo del Grupo Misionero Juvenil


Ă?NDICE

Nuestra identidad


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CASA SALESIANA DE TRIANA Localización COLEGIO SALESIANO “SAN PEDRO” / PARROQUIA “SAN JUAN BOSCO” Dirección: C/ Condes de Bustillo, 17. 41010 Sevilla Tel.: 954 33 14 88 - 954 33 45 63 / Fax: 954 34 40 07 E- mail: triana-secretaria@salesianos-sevilla.com Web: www.salesianos-triana.com


NUESTRA CASA

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La Casa salesiana de Triana se encamina a cumplir su 75 aniversario, celebración que tendrá lugar en octubre de 2010 y a lo largo de todo el curso 2010-2011. Aunque la Casa abrió sus puertas en 1935, en plena II República española, previamente pasó un largo proceso deliberativo y constructivo. La idea de construir un colegio en el barrio obrero de Triana nació a fines del siglo XIX, con motivo de la visita a Sevilla del Rector Mayor don Miguel Rúa siendo director de la Casa Salesiana de la Trinidad, don Pedro Ricaldone (posteriormente, Rector Mayor de la Congregación Salesiana). La idea, expuesta posteriormente por don Ricaldone a personas influyentes de la sociedad sevillana, encontró eco en la distinguida dama doña Dolores Armero Benjumea, tía del Conde de Bustillo, que entregó un primer donativo a don Pedro Ricaldone. Otras urgencias demoraron el proyecto hasta que el inspector don Antonio Candela, lo retoma en 1912. El Conde de Bustillo encarga las gestiones del terreno al salesiano don Antonio Marcolungo y se adquiere una huerta llamada “de San Joaquín”, cuyo solar abarcaba una gran extensión delimitada por las calles Justino

Matute, San Jacinto, Juan Cotarelo (hoy Condes de Bustillo) y Evangelista. La primera piedra se colocó en 1926, haciéndose cargo de las obras el arquitecto Antonio Gómez Millán. La financiación provino, fundamentalmente de los Condes de Bustillo, y de lo recaudado por una Junta Proescuela que se formó para ayudar a terminar las obras. Tras un parón en las obras durante los años iniciales de la II República, al fin se logra abrir el colegio el uno de octubre de 1935, siendo su primer director don José Montserrat Guzmán. Se comenzó abriendo tres clases de la planta baja del patio redondo con una matrícula de 150 alumnos. De las tres clases iniciales de 1935 a la rica realidad de hoy, que este proyecto presenta, muchos salesianos e innumerables colaboradores laicos de la Casa han colaborado para sacar adelante esta obra. Dieciocho directores ha tenido la Casa (uno por dos veces) y cerca de doscientos salesianos han pasado aquí parte de su vida, siempre al servicio de los jóvenes y con María Auxiliadora y San Juan Bosco en los labios y en el corazón.


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DÓNDE ESTAMOS Nuestra Casa Salesiana se encuentra enclavada en el corazón del barrio popular de Triana. Eje central de tradiciones y cultura antigua que ha transmitido al resto de Sevilla, muchos de los valores de los que hace gala.

Junto a este colegio, integrada en la Casa, se encuentra la Parroquia “San Juan Bosco”. Ésta es referente en el barrio por su apertura, sencillez, y la acción pastoral y caritativa desarrollada a lo largo de sus más de 40 años de existencia.

A lo largo de su historia son muchas y muy variadas las personas que han entrado en contacto con nosotros. Múltiples generaciones, han recibido formación, cobijo, valores, alimento,... una Casa.

Como una realidad que es fruto de todo este esfuerzo, nace, hace un puñado de años, nuestro Oratorio – Centro Juvenil “Eirene”. En él, tienen cabida todos y cada uno de los jóvenes del Barrio, siendo una oferta en el tiempo libre, abierta a las necesidades de los mismos. También se encuentra inserta en el Oratorio – Centro Juvenil, nuestros itinerarios de educación en la fe, como propuesta innovadora de evangelización.

Barrio y Casa, Casa y Barrio han desarrollado una relación cómplice que ha dado muchos frutos y que sigue creciendo aún hoy en la actualidad. En nuestra Casa encontramos, fundamentalmente un colegio, referente en el ámbito educativo que integra todas las etapas, desde Infantil hasta los Ciclos Formativos de Grado Superior, pasando, por supuesto, por el Bachillerato. Todo ello, siempre desde una opción por la educación popular, que ha desembocado en la lucha por la concertación en todas las secciones.

Todo esto es animado por una Comunidad Educativo – Pastoral que es señera en Sevilla, y es el motor y generador de múltiples iniciativas que se concretan a lo largo del curso.


DON BOSCO POR EL MUNDO

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Hace unos años nos visitaban las reliquias de Sto. Domingo Savio, evento que significó una gran celebración y encuentro con lo más auténtico de nuestras raíces. Cuando queda poco tiempo para que se cumplan los doscientos años de su nacimiento (2015), san Juan Bosco vuelve a recorrer el mundo con sus reliquias. La base de esta “urna peregrina” representa un puente. Sobre cada uno de ellos se define la fecha de este bicentenario, 1815-2015, como símbolo de la actualidad del carisma salesiano. La peregrinación de la urna será una ocasión para tomar de nuevo en las manos la vida de don Bosco. El testimonio de su vida nos ayudará a imitar su fe, su amor al Señor y el celo por los jóvenes más pobres. La Familia Salesiana de todo el mundo acudirá a rezar ante la urna, formando una comunidad de fe llamada por Cristo a la santidad, y que desea santificarse siguiendo el ejemplo de don Bosco. Rezando ante la urna, pequeños y grandes pondrán en sus manos tantas oraciones e intenciones para que él, que tanto ha amado al Señor, interceda por ellos.


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En el núcleo animador de la tarea educativo – pastoral de la Casa Salesiana de Triana, se encuentra un grupo de hombres soñadores, responsables de expresar y dar continuidad a los principios carismáticos de la obra, como titulares de la misma. El conjunto de estos principios y criterios de actuación, constituyen el Carácter Propio del Centro, que inspira y da coherencia al Proyecto Educativo – Pastoral.

Este curso 2009 – 2010, la Comunidad Salesiana de nuestra Casa, la forman los siguientes salesianos: aPedro Alba Montesinos aJosé González López aJosé Carmelo Pulido Morales aManuel Rodríguez Ballester aEnrique Vargas Márquez aMarco A. Vázquez Fernández aJuan Carabias Sancho

LA COMUNIDAD SALESIANA


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Nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano (2008-2011)


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El Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, mediación histórica e instrumento operativo de la misión salesiana, ha de ser asumido como:

Se caracteriza por las siguientes notas:

a Manifestación de la mentalidad de proyecto que debe guiar el desarrollo de la misión en las obras educativas.

u El centro es la persona del joven, sobre todo del más pobre, visto en la totalidad de sus dimensiones y en la unidad de su dinamismo existencial de crecimiento humano hasta el encuentro con la persona de Jesucristo.

a Fruto de la reflexión hecha en común sobre los grandes principios doctrinales que identifican la misión salesiana y el proyecto operativo.

u Orienta y guía un proceso educativo en el que las diversas intervenciones, recursos y acciones se articulan al servicio del desarrollo gradual e integral del joven.

a Guía del proceso de crecimiento vivido por la Comunidad Educativo-Pastoral en su esfuerzo por encarnar dicha misión en un contexto determinado.

u Señala los objetivos operativos, las estrategias y las líneas de acción más adecuadas para que puedan hacerse presentes los valores de la Espiritualidad Juvenil Salesiana.

Tiene como meta la promoción integral, humana y cristiana, de los jóvenes:

u Es un elemento constitutivo de la Comunidad EducativoPastoral, que es al mismo tiempo, sujeto y ámbito de la acción educativo-pastoral.

“Buenos cristianos y honrados ciudadanos” (MB XIII, 618)

u Expresa la unidad orgánica y complementariedad de los diferentes objetivos, intervenciones y acciones, expresada en las cuatro dimensiones del PEPS: la dimensión educativocultural, la dimensión evangelizadora-catequética, la dimensión de la experiencia asociativa y la dimensión vocacional.


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Consejo de la CEP La CEP es la forma salesiana de animar cualquier realidad educativa para realizar la misión de Don Bosco; ella, por tanto, no es una nueva estructura que se añade a otros organismos de gestión y de participación existentes en las diversas obras o ambientes pastorales. La CEP es, por tanto: Una Comunidad: porque aúna, en clima de familia, a jóvenes y adultos, padres y educadores, de modo que pueda convertirse en una experiencia de Iglesia. Es un conjunto de valores vitales (educativos, espirituales, salesianos, etc.), que conforman una identidad compartida y cordialmente querida;

Educativa: ya que coloca en el centro de sus proyectos, relaciones y organización la preocupación por la promoción integral de los jóvenes, o sea, la maduración de sus capacidades en todos los aspectos: físico, psicológico, cultural, profesional, social, trascendente; Pastoral: porque se abre a la evangelización; camina con los jóvenes al encuentro de Cristo y realiza una experiencia de Iglesia, en la que se puedan experimentar con los jóvenes los valores de la comunión humana y cristiana con Dios y con los demás. Como Comunidad que educa, queremos insistir este año en: u Mantener activo el Sistema Preventivo de Don Bosco dando prioridad a los jóvenes que más lo necesiten. u Seguir animando las buenas relaciones entre todos los miembros de la CEP insistiendo en el mantenimiento del diálogo a través de la atención personalizada. u Dar a conocer el Sistema Preventivo de D. Bosco, en el día a día.


Consejo de la CEP

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Director

José Carmelo Pulido Morales

Coordinador de Pastoral

Marco A. Vázquez Fernández

Parroquia

Enrique Vargas Márquez José García Elena

Presidente AMPA

Hogares Don Bosco

Crisanto Borrachero Solís

José María Otero González

Coordinador Salesianos Cooperadores

Antiguos alumnos

José Belderrain Díaz

ADMA

Mª Dolores Gómez Soria

Asociación de madres “Las Sentaítas” Ana Puig Palma

Pastoral Escolar

Fernando Fanegas de Villar Irene Prieto Ortiz Luís Miguel López Magaña Beatriz Colmena Oyonarte Manuel Benjumea Fernández Justo Ramos Vivas Esther Berrio Luis Patricia García González

Consejo de la CEP El Consejo de la CEP es el equipo que coordina la puesta en marcha del proyecto educativo pastoral y ayuda a: a Tener siempre presente y sentirse responsable de la integridad del proyecto. a Estar atentos a las necesidades y exigencias del conjunto del contexto en el que viven los jóvenes. a Se reúne trimestralmente según calendario general.

Javier González Parra

Equipo de Pastoral Juvenil Joaquín Velasco de Armas Ana Jiménez González Marina Vázquez Naharro Salvador Martín Gutiérrez Javier Prados Carranco

Solidaridad Adultos

Candelario Vázquez Leiva


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Nuestros objetivos Trienales para 2008-2011 Comunidad Educativo Pastoral El sueño de Don Bosco se hace realidad con el Proyecto Educativo Pastoral Salesiano de la Casa de Triana que se elabora partiendo de un contexto particular y bajo la guía del PEPSI (Proyecto Educativo Pastoral Salesiano Inspectorial) y representa el esfuerzo por compartir: objetivos, valores y criterios en nuestra misión juvenil. El camino para alcanzarlo es largo y por eso es necesario que las metas que establezcamos entre todos sean a corto plazo, por ello presentamos los objetivos para los siguientes tres años. OBJETIVO PARA 2008 – 2011: “Educar con el corazón de Don Bosco” Líneas de acción: u Facilitando el trabajo en común como nuestra mayor riqueza. u Sintiéndonos familia salesiana para vivir como Don Bosco la pasión del Da Mihi Animas (Hacer el bien al mayor número de personas). u Teniendo en cuenta las pobrezas juveniles emergentes en nuestra sociedad. u Favoreciendo la misión evangelizadora atendiendo a la diversidad.

Para Don Bosco Educar es cosa del corazón. En ese corazón, se encuentran todos y cada uno de las personas que tienen alguna responsabilidad en la educación de los jóvenes. El conjunto de todas estas personas es lo que denominamos la Comunidad Educativo Pastoral. Es la responsable de elaborar y poner en práctica el PEPS y, en estos tres años trabajará por conseguir los siguientes objetivos: aMantener activo y actualizado el Sistema Preventivo de Don Bosco. aSeguir animando a las buenas relaciones entre padres y profesores, asociaciones y educadores en general. aFomentar el protagonismo juvenil ayudando a todos los chavales que lo necesitan en nuestra realidad más cercana. aEducar el ser transcendente. El Proyecto Educativo Pastoral Salesiano, se hace realidad y se articula desarrollando sus objetivos a través de las dimensiones que lo componen: La Dimensión Educativo Cultural, desarrolla la madurez del ser y su tarea del buen ciudadano. La educación integral exige el desarrollo armónico de las diferentes capacidades de la persona. En el proceso hacia la madurez humana la dimensión educativo-cultural presta atención a los siguientes aspectos:


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aPsicomotrices, que posibilitan la realización y organización del propio esquema corporal: aAfectivos, que desarrollan actitudes de: aIntelectuales, que favorecen el desarrollo de los diferentes procesos generales y específicos: aÉticos y espirituales, que favorecen la capacidad de juicio y discernimiento con el cultivo de las siguientes actitudes y valores: aCompromiso por la justicia y la paz. Para lograrlo nos proponemos: aPotenciar la Pedagogía del esfuerzo y del trabajo, siendo exigentes en el cumplimiento de la labor diaria. aEstablecer objetivos y caminos comunes entre padres y agentes educativo – pastorales. La Dimensión Evangelizadora Catequética, desarrolla la vocación de hijo de Dios, a la que todos estamos llamados. La evangelización de los jóvenes es la primera y fundamental finalidad de nuestra misión. Nuestro proyecto está radicalmente abierto y positivamente orientado a la plena madurez de los jóvenes en Cristo.

La formación espiritual está en el centro de todo el desarrollo de la persona. Acompañamos y cualificamos el crecimiento humano con un itinerario de evangelización y educación en la fe. Para conseguirlo nos planteamos: aCuidar la calidad de nuestras celebraciones realizando reflexiones previas. aSer creativos a la hora de presentar el mensaje evangélico implicando a todos los participantes. aManteniendo un diálogo continuo entre padresprofesores y animadores, realizando una labor educativa conjunta entre todos. La Dimensión Experiencia Asociativa caracteriza nuestro estilo de educar y de evangelizar a través de grupos, la transformación del ambiente con el estilo de la animación. La experiencia asociativa es una de las intuiciones pedagógicas más importantes y una dimensión fundamental de la educación y evangelización salesiana. En nuestros centros cada vez es más frecuente la diversidad social, cultural y religiosa de la que proceden los jóvenes. La escuela salesiana asume esta realidad como oportunidad para el desarrollo de una mentalidad abierta y solidaria,


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así como para una nueva ciudadanía activa, pacífica y democrática.Para alcanzarlo queremos: aPresentar a toda la Comunidad Educativa las diferentes realidades asociativas de la Casa. aOfertar formación y fomentar la participación activa de los miembros de la Comunidad Educativa. La Dimensión Orientación Vocacional mira hacia el objetivo final del proceso educativo y evangelizador: responder al proyecto de Dios con una opción responsable de vida. Nuestro proyecto de educación y evangelización tiene como centro a la persona. Con él favorecemos su plena realización, que ha de concretarse en el descubrimiento de la propia opción vocacional. Esta es la meta de todo el proceso de maduración humana y cristiana. Por esto, la opción vocacional es una dimensión siempre presente en todos los momentos, actividades y fases de nuestra acción educativo-pastoral. Mediante el desarrollo de esta dimensión: Las características de esta acción orientadora exigen la corresponsabilidad de todos los que compartimos la acción educativa, según nuestras respectivas opciones vocacionales, y en sintonía con la familia, la sociedad y la Iglesia local. Para conseguirlo apostamos por: aDar a conocer, seguir y revisar el plan inspectorial de animación vocacional, acercándolo a todas las etapas. aTransmitir a los alumnos la necesidad de que se marquen su propia meta. aPresentar los valores del Evangelio como prioritarios para encontrar la vocación.


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Nuestro objetivo para este curso

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Para poder trabajar este Proyecto Educativo, que tiene una duración de tres años, establecemos unas prioridades anuales, que son las concreciones que se hacen para este curso basándonos en primer término, en los objetivos del sexenio a nivel inspectorial (PEPSI) y en segundo lugar los objetivos generales trienales para nuestra Casa. Para Don Bosco, el conjunto de actividades, empresas, proyectos que llevó adelante, tenían como meta última, el desarrollo integral del Joven. Siguiendo sus pasos, nosotros nos proponemos en este curso 2010–2011, el siguiente objetivo:

Con nuestro testimonio de vida, invitamos y acompañamos a los jóvenes a seguir a Cristo con el estilo de D. Bosco.


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Dimensión Educativa Cultural aValorar los objetivos que se van consiguiendo por parte de los jóvenes: refuerzo positivo. aSeguir potenciando la comunicación y el trabajo conjunto entre familia y escuela. aExigir esfuerzo y trabajo diario del alumnado.

Dimensión Evangelizadora Catequética aFomentar que los jóvenes conozcan la dinámica de la Eucaristía y puedan participar de forma activa y consciente. aLlegar al equilibrio entre creatividad y mensaje evangélico.

Dimensión Experiencia Asociativa aPresentar a todos los padres y especialmente a las nuevas familias pertenecientes a la Comunidad Educativa las diferentes asociaciones de la Casa. aPotenciar la identidad salesiana y el sentido de pertenencia a la Casa en los distintos grupos y asociaciones.

Dimensión Orientación Vocacional aPotenciar la colaboración de los jóvenes en actividades sociales, en obras benéficas, etc. aPotenciar la atención a la diversidad en la orientación vocacional y profesional.


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Ambientes


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Nuestra escuela NUESTRA PROPUESTA EDUCATIVA PARA LA ESCUELA SALESIANA

La presencia de la Iglesia en el ámbito escolar se manifiesta de un modo especial en la Escuela Católica, que persigue, no en menor grado que otras escuelas, los fines culturales y la formación integral de la juventud. A través de su acción educativa la Escuela Católica trata de:

Convencidos de su valor y originalidad, ofrecemos nuestra propuesta educativo-pastoral, que tiene su raíz en dicha experiencia y se fundamenta en los siguientes principios y criterios de actuación.

u Promover la formación integral de los alumnos de acuerdo con una concepción cristiana de la persona, de la vida y del mundo. u Crear un ambiente que favorezca el testimonio y la acción evangelizadora de los creyentes. u Impartir la Enseñanza Religiosa Escolar con programas académicos adecuados en su contenido y calidad. u Promover, entre quienes lo deseen y en un marco de libertad, itinerarios de educación en la fe y otras actividades de celebración cristiana y de grupos. u Colaborar, desde valores evangélicos, con otras fuerzas sociales comprometidas en la construcción de una sociedad más humana y más justa.

a Es popular, libre y abierta a todas las clases sociales, dando preferencia a los más necesitados. a Cultiva un ambiente de familia que educa, de forma que los jóvenes encuentran en ella “su propia casa”. a Coloca al alumno en el centro del proceso educativo: le acoge como es, y le ayuda a crecer mediante múltiples propuestas educativas, no sólo en las horas lectivas, sino con otras actividades formativas en el tiempo libre. a Destaca la personalización de la relación educativa mediante la presencia de los educadores en medio de los alumnos, su participación en la vida de los jóvenes y su disponibilidad para estar con ellos.

La Escuela Salesiana, mediante el desarrollo de su acción educativa y su aportación específica a la sociedad, actualiza la experiencia educativa de Don Bosco y María Mazzarello que, a lo largo de los años, siguen estando presentes entre los jóvenes.

La Escuela Salesiana:


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MISIÓN, VISIÓN Y VALORES A la hora de establecer los criterios de calidad del Centro, tenemos que partir de la definición de tres elementos: la misión, la visión y los valores que definen su identidad y son la síntesis de nuestra Propuesta Educativa que deben convertirse en: apunto de referencia de toda la CEP, apunto de partida para la elaboración y desarrollo del Proyecto EducativoPastoral y apunto de llegada o meta que queremos alcanzar en el desarrollo del mismo. La Política de Calidad del Colegio Salesiano San Pedro se ha establecido como la definición de la MISIÓN (razón de ser continuada del Centro), la VISIÓN (lugar estratégico que el Centro pretende alcanzar en el medio, largo plazo) y los VALORES (ideas, principios y puntos fuertes sobre los que el Centro se fundamenta para alcanzar la visión). Además de la definición de la misión, visión y valores, la Dirección del Colegio Salesiano San Pedro, establece como objetivos básicos e iniciales de su Política de Calidad la orientación hacia: u El cumplimiento de los requisitos legales y reglamentarios aplicables a la actividad educativa realizada por el Colegio Salesiano San Pedro.


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u La satisfacción permanente de las necesidades, demandas y expectativas de los alumnos y familias. u La Mejora Continua. La definición actualizada de la Misión, Visión y Valores se concreta en:

Misión La Congregación Salesiana, junto con los alumnos y alumnas, el profesorado, el personal colaborador y las familias, que formamos parte, de cada Comunidad Educativa, ofrecemos un servicio educativo inspirado en las orientaciones de la Iglesia Católica y en el sistema educativo preventivo de Don Bosco, que expresa la voluntad decidida de ofrecer un servicio a la sociedad y, en especial, a las familias que eligen para sus hijos e hijas nuestra oferta educativa. Esta oferta se fundamenta en un servicio a las clases más desfavorecidas y necesitadas, en especial a los jóvenes inmigrantes, considerando la escuela como un lugar privilegiado de educación integral de la persona en todas sus dimensiones conforme a una visión humana y cristiana de la vida. Nuestro proceso educativo está enmarcado en un proceso continuo de renovación y adaptación, dando respuesta a todas las clases sociales y a todo tipo de necesidades que presenten nuestros jóvenes. Nuestra escuela promueve un ambiente educativo de valores humanos y cristianos, colaborando así en la construcción de un mundo abierto y solidario.

Visión Nuestra opción por la formación integral implica una concepción de escuela que va más allá de los límites del horario escolar, y ayuda a los alumnos a abrirse a un mundo de dimensiones cada vez más amplias. Conforme a estos criterios, pretendemos que nuestra escuela sea centro de promoción educativa, cultural y social del entorno, y pretendemos: Crear verdaderas Comunidades Educativas Pastorales (estilo salesiano). Animar a una mayor implicación y corresponsabilidad de seglares (familias, profesores y asociaciones) con la Comunidad Educativo-Pastoral. Favorecer la apertura de nuestras puertas a los alumnos y a otros jóvenes del barrio, respondiendo así a sus necesidades académicas, culturales y lúdicas. La mejora permanente de los niveles de calidad en el servicio educativo de nuestra escuela (cultura de calidad), orientando tanto académica como personalmente y consolidando la coordinación docente. Síntesis entre fe y vida, educación y evangelización, potenciando y valorando la enseñanza religiosa escolar. Atención a los alumnos con NEE, a los pobres, a los últimos, a los necesitados, a la diversidad de nuestros jóvenes y alumnos. Promover las TIC´s (innovación educativa), apostando por una educación pluri-lingüística. Dar respuesta a las necesidades de los jóvenes de la zona y generaciones futuras.

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.

Si bien estas pretensiones que aparecen en la visión son elementos que estarán permanentes en el trabajo educativo de los colegios salesianos, quisiéramos avanzar en los mismos durante los próximos 6 años.


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Valores Entre nuestros valores, la Escuela Salesiana:

1.

de los jóvenes, su disponibilidad para estar con ellos, y la realización de un acompañamiento personal en corresponsabilidad con los padres, en especial, a través de la figura del Padre Colaborador.

Es popular, libre y abierta a todas las clases sociales, da preferencia a los más necesitados y antepone el criterio de promoción de todos al de la selección de los mejores.

6.

2.

7. 8. 9. 10.

Coloca al alumno en el centro del hecho educativo: le acoge como es y le ayuda a crecer mediante múltiples propuestas educativas, no sólo en las horas lectivas, sino con otras actividades formativas al margen del horario escolar.

3.

“Educa evangelizando y evangeliza educando”, armonizando el desarrollo humano con el crecimiento cristiano.

4. 5.

los jóvenes encuentran en ella «su propia casa» y se educan con y en alegría.

Destaca la personalización de las relaciones educativas mediante la presencia de los educadores en medio de los alumnos (en el patio), su participación en la vida

Da preferencia a estudios, especializaciones y programas, que responden a las necesidades de la zona, atendiendo a la diversidad de los jóvenes.

Abierta al barrio, poniendo a su disposición personas y locales, organizando servicios de promoción y actividades comunitarias abiertas a todos. Promueve la solidaridad con los pobres y la colaboración con otras entidades que les ayudan a conquistar su derecho a una vida más humana. Hace real la participación corresponsable de los diversos estamentos de la Comunidad Educativa.

Favorece el respeto, el esfuerzo y trabajo, la voluntad y disciplina, desarrollando un espíritu crítico y responsable mediante diferentes cauces de participación.


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La preocupación y atención permanentes a los niveles de calidad en el servicio educativo de nuestra escuela exige la aplicación de sistemas de evaluación y de mejora continua que verifiquen la adecuación de nuestra oferta: u a las necesidades formativas de los alumnos y alumnas, u a las opciones efectuadas por sus familias y u a las expectativas de la sociedad donde radica nuestro Centro.

u Una opción clara por la gestión de calidad en nuestra escuela. Nuestro sueño, en la actualidad, pasa por una educación de calidad. En estos últimos años, nuestro Casa Salesiana de Triana se ha caracterizado por querer abordar la educación de nuestros alumnos cada vez de una forma más idónea. Es por ello que la Inspectoría Salesiana de Andalucía se planteó recurrir a una consultora de gestión de calidad en Centros Educativos, siguiendo así los pasos de otros muchos colegios salesianos del resto de España. El equipo directivo y el grupo coordinador de calidad han sido los motores para garantizar el desarrollo y mejora continua del sistema de gestión del centro. Durante todo el curso escolar, semanalmente, se realiza una reunión para ampliar los conocimientos sobre el modelo ISO-9001, mejorar el impacto de sus buenas prácticas en el sistema de gestión del centro escolar y desarrollar una política de despliegue de este modelo al resto de los empleados y grupo de interés.

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Atendiendo al conjunto de la vida de nuestra Comunidad Educativo-Pastoral realizamos las medidas de mejora que parezcan más convenientes, según decisión de los órganos competentes.

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SELLO DE CALIDAD


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Son órganos colegiados de gobierno: el Consejo Escolar y el Claustro de Profesores. Son órganos colegiados de participación y gestión: el Equipo Directivo, el Grupo Coordinador de Calidad, el Equipo de Pastoral Escolar, el Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, el Equipo de Orientación, el Equipo de Evaluación, el Equipo Docente y los Seminarios didácticos.

ÓRGANOS DE GOBIERNO, PARTICIPACIÓN Y GESTIÓN

Los órganos de gobierno, participación y gestión desarrollarán sus funciones promoviendo los objetivos del Carácter Propio y del Proyecto Educativo de Centro y de conformidad con la legalidad vigente. (Art. 45 del Reglamento R.I. “Salesianos San Pedro”).


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Representantes de la Entidad Titular José Carmelo Pulido Morales José González López Enrique Vargas José María Santos Pérez

Representantes del Profesorado Isabel García Albacete Alberto Parra Sevilla Irene Prieto Ortiz Concepción Ranea Rodríguez

Representantes de los Padres y Madres de Alumnos Crisanto Borrachero Solís Mª Dolores Jiménez Delgado Concepción Bohórquez Solís Jesús Montero Boza

Representantes de los Alumnos

Francisco de Asís Fernández Ocaña Conrado Espí Navarro

Consejo Escolar El Consejo Escolar del Centro es el órgano de gobierno representativo de la Comunidad Educativa, y ejerce sus funciones en el respeto a los derechos de los padres, profesores, alumnos, personal no docente e institución titular.

Representante del Personal Administración Javier Ocaña Platero

Representante del Ayuntamiento Alberto Galbis Abascal

Coordinadora de Igualdad Patricia Guerra Góngora

Reuniones trimestrales según el calendario

y Servicio


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Director: José Carmelo Pulido Morales Coordinador de Pastoral: Marco Antonio Vázquez Fernández Pastoral Bachillerato: José González López Administrador: Francisco Javier de la Rosa Díaz Secretaria: María de los Reyes Robledo Castizo Coordinadora del Departamento de Orientación: Rosalía

Equipo Directivo El Equipo Directivo es el órgano ordinario de gestión del Centro. Dinamiza toda la actividad escolar siendo partícipe de las ideas y sugerencias que los departamentos, profesorado y el personal no docente realiza a lo largo del curso académico, constituyendo así una seña de nuestra identidad transversal. Participa activamente en las actividades de mejora, para lo cual está establecida una reunión semanal con el equipo de calidad en la que se marcan las prioridades de revisión y mejora.

Se

reune semanalmente los lunes a las

9:15 h.

Feria Vega

Jefe

de

Roiz

Estudios

de Infantil-Primaria: Fernando Blanco

Jefe de Estudios de Secundaria: José Plata Asensio Jefe de Estudios de Bachillerato: Fernando Fanegas de

Villar

Jefe

de

Estudios

de

Velázquez Velázquez

Ciclos Formativos - PCPI: Gabriel


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Consejo de Alumnos

Reunión

los primeros lunes de cada mes

El Consejo de Alumnos asesora a la Dirección en el funcionamiento y organización del Centro. Sus componentes son portavoces y cauces de las inquietudes y preocupaciones del alumnado y asumen corresponsablemente a la vida y actividades de la Casa. Está compuesto por los representantes de cada curso elegidos por sus compañeros Delegados y Consejos de Aulas. Consejo de alumnos

a1º ESO Juan Antonio Viretti Carrasco a2º ESO Gabriel Salas Pirela a3º ESO María Márquez Morales a4º ESO Alejandro Chica Ramírez aPCPI: Alba María García García a1º Bachillerato: Carolina Cordón Calvente a2º Bachillerato: Alberto Gómez Alonso a1º Ciclos Formativos Grado Medio: Daniel Manuel Ruiz Campos a2º Ciclos Formativos: Miguel Ángel Sánchez Caro a1º Ciclo Grado Superior: Alberto Borrás Morales a2º Ciclo Grado Superior: Luis Monge Pérez


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Claustro de Profesores El profesorado es miembro activo de la comunidad educativa. Vive corresponsablemente su vocación educadora en la formación integral de los jóvenes y pone en juego sus competencias profesionales, educativas y pastorales; asumiendo así su compromiso con el espíritu salesiano. Forman parte del claustro todos los profesores de enseñanzas curriculares del Centro y los orientadores.

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El grupo coordinador de calidad gestiona la información relevante necesaria para la buena marcha del Sistema de Gestión, coordina y mantiene el sistema dentro del programa informático, coordina los propietarios y realiza seguimientos sobre todos los procesos.

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Grupo Coordinador de Calidad

a) Seguimiento y evolución del sistema de calidad. b) Proporcionar la ayuda necesaria a los responsables de los grupos de mejora. c) Seguimiento del trabajo de los grupos de mejora. d) Apoyar la labor del coordinador de calidad. e) Guiar y fijar actuaciones ante la aparición de desviaciones, con la implantación del proceso de mejora continua.


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Coordinadores de Etapas, Seminarios y Ciclos Los coordinadores de etapas, seminarios y ciclos agrupan al personal del centro según su opción educativa, tienen la misión de coordinar las programaciones de cada nivel y su seguimiento.

Responsables Educación Infantil

Juana María García Fernández

Educación Primaria

1º Ciclo 2º Ciclo 3º Ciclo

Isabel Vela Parodi Carmen Carvajal Ramírez Juana María Romero Márquez

Educación Secundaria-Bachillerato

Lengua Sociales Ciencias Naturales Matemáticas Idiomas Artístico Religión E.F Proyecto Integrado

Rufina Fernández Fernández José Javier Pérez Paz Julio Vera García Montserrat Delgado Barragán Concepción Ranea Rodríguez Alberto Parra Sevilla Marco Vázquez Fernández José Jorge Lanchas López Víctor Fernando Galán Galiano

Ciclos Formativos

Tic Fct Informática Comercio

Rafael Villar Liñán Cecilio Delgado Fernández Ángel Naranjo González Irene Prieto Ortiz

Pcpi

Raúl Galán Arcos


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CAUCES DE PARTICIPACIÓN DE PADRES La figura de la madre de Don Bosco es fundamental en su vida. Como toda madre, cumple una misión de guía y protección. Mamá Margarita con gran fe, sabiduría y valentía, se esforzaba en comprender la inclinación de cada hijo, ayudándoles a crecer en generosidad y en espíritu emprendedor. En la vida de nuestro colegio los padres y las madres también ocupan un papel importante en la vida del Centro. Son muchas las ocasiones en las que su participación es símbolo del trabajo corresponsable que entre todos llevamos adelante.

AMPA (Asociación de Madres y Padres de Alumnos) La Junta directiva de la AMPA está formada por 15 miembros que se reúnen mensualmente a lo largo del curso escolar de forma oficial y cuando lo exija alguna circunstancia especial, además de las reuniones celebradas por áreas de trabajo o actividad. Esta Junta que forma parte del Consejo Escolar y del Consejo de la Pastoral de la Casa, además de participar en todas aquellas actividades que se realizan en el colegio, tiene como objetivo seguir trabajando en el conocimiento y puesta en práctica de nuestro Proyecto Educativo Pastoral Salesiano como medio necesario para la educación de nuestros hijos y favorecer al mismo tiempo la integración en él a todos los padres de los alumnos del colegio. Además están en permanente contacto con los padres para informar de temas relacionados con la marcha del Centro.

aJesús Basterra Ayesa aCrisanto Borrachero Solís aConcepción Bohórquez

Solís aPatrocinio Perianes Macías aMª Dolores Jiménez Delgado aEloísa González Marín aEster del Pozo Salazar

Se

aJesús Montero Boza aFernando Gómez de León Contreras aMiguel Ángel Moreno Ortega aAna Olid Suero aAntonio Suárez Huelva

reúne el primer martes de cada mes


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Padres colaboradores de aula ¿Qué es ser padre colaborador? Un padre, madre o tutor legal de un alumno de clase elegido voluntariamente entre las familias de esa clase o grupo que representa, coordina y sirve de enlace entre el tutor y las familias para la mejora de la convivencia y los rendimientos educativos.

Infantil

3 Años A 3 Años B 4 Años A 4 Años B 5 Años A 5 Años B

Primaria

1ºA 1ºB 2ºA 2ºB 3ºA 3ºB

Sara García García María de la Torre García Covadonga Berlando de Quirós Rosario Jiménez Maite Alé Crespo Rocío Montes Hurtado Sara Reyes Filigrana Mª José Cayuso Camacho Patricia Chacón García Raquel Pulido Quilez Margarita Ardana Galisteo Inmaculada Álvarez Bellido

Rafael Álvarez Moya Mª Carmen Damas Turies Pilar Morales Jara Mª del Mar Naranjo Liébana Ana Rosa Ramírez Navarro María Núñez Janer Mª del Rosario Macías Campanario Manuela Reina Fernández Mª José Ortega Poza Mª José Cordón Vera Manuel Márquez Escudero Aurora Jiménez Guijarro

4ºA 4ºB 5ºA 5ºB 6ºA 6ºB

¿Cuáles son sus funciones? aRepresentar a los padres y madres del alumnado del grupo. aSer el portavoz de las necesidades y propuestas de mejora de las familias. aTener estrecha relación con el tutor o tutora. aFomentar la participación especialmente en las tutorías. aSer intermediario entre el tutor o tutora y los padres sobre cualquier información general, propuesta, proyectos, etc. aColaborar con el tutor o tutora en la resolución de posibles conflictos en el grupo, en la organización actividades y/o visitas culturales. aColaborar en la formación de las familias, implicándolas en el Proyecto Educativo del centro y en el Plan de Convivencia. Luis Fernando Béjar Maribel Gordillo Fernández Reyes Robledo Castizo Olga Márquez Villanueva Mónica López Rojas Fernándo Gómez de León Contreras Asunción Mª Morales García Arantxa González Berraquero Francisco González Lozano Juan Prieto Martín


1ºA 1ºB 1ºC 2ºA 2ºB 2ºC

Susana Martín Salazar José Mª Fernández Batanero Ana Puig Palma Adolfo Corrales Díaz Teresa Flores Calvo Isabel Barea Fernández

1º P.C.P.I. Auxiliar de Gestión Administrativa Auxiliar de Instalaciones Eléctricas 2º P.C.P.I.

Ciclos de grado

medio y superior

u

3ºA 3ºB 3ºC 4ºA 4ºB 4ºC

Ana Tirado Sánchez Rafael Arévalo Mª José Cuevas Zubizarreta Juan Ortega Díaz Ana Mª Cabello Setefilla Mateo Aurora Murillo Pérez Pilar Zarco Rodríguez

Manuela Cárdenas Payán Manuel Fillol Pérez Antonio Romero Moreno

p.c.p.i.

Pilar Zarco Rodríguez Ángel Bautista Guerrero Ana Mª Montiel Rodríguez Reyes Pellón Sequeiros Manuel Escobar Benítez María Gamboa Antiñolo Mª Carmen Poveda Rodríguez

Secundaria

Secundaria

1ºA 1ºB 1ºC 2ºA 2ºB 2ºC

Bachillerato

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Ciclos de Grado Medio

1º Gestión Administrativa 1º Comercio 1º Instalaciones Eléctricas y Automáticas 1º Equipos Electrónicos de Consumo 2º Instalaciones Eléctricas y Automáticas u Ciclos de Grado Superior

Rocío Ramos Robles Emilio Cano Rueda Antonio Fernández Salvador Domínguez Mª del Carmen Castilla Manuel Chaves Lobato Encarnación Correa Macías

Francisco Rodríguez Vidal Miguel Ángel Proy Martínez Sergio Esteban Pozo

1º Desarrollo de Aplic. Informáticas 1º Administración y Finanzas 2º Administración y Finanzas


Se

reúne el53primer martes de cada mes a las PÁG.

9:30 h.

Asociación de Madres “Las Sentaítas” La asociación de madres “Las Sentaítas” está formado por madres del colegio que se reúnen con el fin de colaborar y participar en las actividades del centro, siempre dentro de las líneas del Proyecto Educativo Pastoral Salesiano. Sus principales actividades son: a Colaborar en la festividad de D. Bosco preparando el desayuno de los alumnos. aElaborar de los bocadillos del día del ayuno voluntario. aRepartir el desayuno del día de Andalucía.

aParticipar en las actividades de la festividad de Mª Auxiliadora, etc.

Además colaboran en la ornamentación, renovación y mantenimiento del Centro. En las reuniones mensuales, atendemos también a nuestra formación personal en un ambiente distendido y de amistad.


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Todos los miembros de la Comunidad Educativa son importantes para llevar adelante la tarea. Entre estos miembros, existen unos que pasan más desapercibidos pero que hacen que todo sea más sencillo y se ocupan de labores discretas. Se trata del Personal de Administración y Servicios. En nuestra Casa, lo forman los siguientes miembros:

aJosé Álvarez Díaz aJosé Ignacio Álvarez Fernández aManuel Cantalejo Arias aAngustia Espejo Cruz aFrancisco Martínez López aFco. Javier Mejías Barea aRosa Mª Niza Ortega aFrancisco Javier Ocaña Platero aFco. Javier de la Rosa Díaz aRafael Sánchez Pulido aAna González Sánchez aFátima Contreras López

PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS El personal de administración y servicios presta una valiosa colaboración realizando funciones totalmente necesarias para el buen funcionamiento del centro y de toda la comunidad. Personal Servicios Complementarios Como personal del centro también consideramos a los monitores de los Servicios Complementarios de Comedor y Aula Matinal:

aLaura Ramos Párraga aMarta Chacón Párraga aClara Carmona Chavarria aCristina Rodríguez Bolaño aPablo Chacón Párraga


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Estructura del equipo de orientación El Departamento de Orientación está compuesto por: a Orientadora E. Infantil, E. Primaria y E.S.O: Rosalía Feria Vega.

EQUIPO DE ORIENTACIÓN Para Don Bosco, ningún joven le era indiferente. Todos en general y cada uno en particular sobresalían por alguna cualidad o característica. En la Escuela Salesiana, la Orientación educativa es un instrumento privilegiado para que cada joven se sienta reconocido como único e insustituible en el gran mosaico de la Casa. Esta tarea la lleva adelante en nuestro Centro, un equipo de personas coordinadas entre sí y con las diferentes secciones y etapas educativas. Para que sea completamente eficaz dicha labor, se estructura según unos niveles de intervención: Aula, Centro y la Zona.

aOrientadora Bachillerato, F.P. y P.C.P.I: Beatriz Colmena Oyonarte y Gloria María Magro Garrido. aMaestras de las Aulas de Apoyo a la Integración: Patricia Guerra Góngora y Mª Carmen Garrido Caballero. aApoyo Pedagógico en ESO: Sofía Velasco Almenara El Equipo se reúne todos los lunes de 11,45 a 12,45h. para programar y evaluar la semana. La orientación educativa se articula en torno a tres ejes:

Atención a la diversidad, acción tutorial y calidad y mejora.


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PLANES DEL CENTRO En el Oratorio de Don Bosco, todas las actividades tenían un fin claro. Era la contribución que se hacía al desarrollo pleno, en lo humano y lo religioso, del joven. Toda esta actividad respondía a una planificación minuciosa que articulaba la tarea. Nosotros, fieles a esta tradición, también nos organizamos en torno a unos planes que canalizan los esfuerzos, intervenciones, actividades e intuiciones.


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Convivencia Escolar (normas de convivencia por etapa) Plan de Convivencia Aprender a vivir juntos, aprender a convivir respetando las diferencias y reconociendo las semejanzas es uno de los retos que se presenta hoy día en los centros escolares. Los colegios salesianos son espacios privilegiados para que los niños y jóvenes aprendan a desarrollarse de forma integral, es decir, en cuanto a capacidades físicas, afectivas e intelectuales se refiere. De este modo irán construyendo su propio proyecto de vida para ser personas responsables, para llegar a ser “buenos cristianos y honrados ciudadanos”. Asumirán los valores que sostienen la vida democrática y, lo más importante, aprenderán a ponerlos en práctica. La legislación vigente contempla la elaboración de un Plan de Convivencia que encaja perfectamente en nuestra concepción preventiva de la educación. Por ello, este Plan de Convivencia es un instrumento que permite concienciar y sensibilizar a todos los sectores de la Comunidad Educativa en la tarea de adquirir las herramientas necesarias que nos ayuden a todos a convivir desde el respeto a cada persona, y a resolver pacíficamente los conflictos que puedan presentarse, siempre con el estilo pedagógico de Don Bosco.

Definición del modelo de convivencia según el carácter propio de nuestro centro

Nuestro modelo de convivencia como Escuela Salesiana se inspira en la experiencia educativa desarrollada y propuesta por Don Bosco, nuestro Fundador, conocida con el nombre de Sistema Preventivo.


Nuestras Normas de Convivencia

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En El Cole Voy Andando… aMe desplazo en fila, en orden y en silencio. Cuido Mi Cole… aRespeto y cuido los materiales del aula y del colegio. aSoy cuidadoso con mis cosas y las de mis compañeros. aMantengo el cole y mi clase limpios y ordenados. aNo como en las clases fuera de la hora del desayuno, ni en los pasillos. Yo Respeto A Todos… aEscucho a los demás, respeto el turno de palabra y levanto la mano para hablar. aNo pego, no escupo. aSoy educado y tengo buenos modales: saludo, me despido, soy agradecido, pido permiso… aCuido mi higiene. aLo paso bien sin molestar a mis compañeros. aCompartimos las cosas. TODO es de TODOS. aUso un vocabulario adecuado y respetuoso.

Sabemos Trabajar… aTrabajamos en silencio y concentrados. aMe siento correctamente. aEn la clase y en los pasillos se habla bajito. aRespeto el trabajo de mis compañeros. aSoy cuidadoso y limpio con mis trabajos. aMe esfuerzo día a día para mejorar.


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Colaboro En El Cole aSentarse adecuadamente y no levantarse sin permiso del profesor aComportarse adecuadamente conforme al lugar donde nos encontremos. aEntrar en las clases de forma adecuada. aNo traer juguetes, móviles, juegos electrónicos. aVestir con el uniforme del colegio y con el uniforme deportivo los días que haya Educación Física. aSer puntuales a la entrada al colegio y en la vuelta del recreo. Respeto A Los Demás aPedir la palabra para intervenir en clase. aRespetar los materiales propios y ajenos. aNo agredir verbal ni físicamente a ningún miembro de la Comunidad Educativa. aRespetar a los Delegados de Aula. Cuido Mi Entorno aNo comer ni beber en clase sin permiso del profesor. aCuidar y mantener limpias las instalaciones del colegio. aCustodiar, cuidar y mantener en buenas condiciones de uso (recarga de batería, limpieza…) del ultraportátil de dotación personal Escuela TIC 2.O. aAcceder solamente a aquellos recursos para los que se tiene la edad autorizada. aComunicar cualquier avería o contratiempo a la persona responsable del Centro con la mayor brevedad.


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aAsistir con puntualidad a las actividades docentes, cumplir y respetar los horarios. aEs de obligado cumplimiento: los buenos modales, evitar el uso de palabras malsonantes, pedir la palabra para intervenir en clase, respetar al compañero que tiene la palabra, sentarse adecuadamente y no levantarse sin permiso del profesor, no comer ni beber en clase sin autorización, mantener limpia el aula en general y el pupitre en particular, así como pasillos, escaleras y patio (uso de las papeleras). aPERMANECER, salvo que lo indique un profesor para su clase, en el lugar asignado por el tutor. En los CAMBIOS DE CLASE se puede dialogar entre compañeros vecinos con el debido respeto y evitando desplazamientos, alborotos y salidas al pasillo. aEVITAR, siempre que sea posible, la salida del aula (servicios, entrega de trabajos…). El profesor apuntará en el parte las salidas urgentes. aLos traslados a lugares distintos del aula se harán sin molestar a las demás aulas y al principio de la clase a ser posible. aEstá prohibido traer al Centro Educativo cualquier material que pueda provocar la distracción del trabajo escolar o pueda ser utilizado para la grabación o reproducción de imágenes o sonidos. En caso contrario, dicho material quedará depositado en la Jefatura de Estudios de cada nivel por un tiempo determinado y sólo podrá ser retirado por los padres o tutores legales del alumno.

En circunstancias muy especiales podrá traer el móvil y entregar a su Jefe de Estudios a la espera de la llamada de urgencia. En ningún caso, el Centro se hace responsable del extravío o pérdida de cualquiera de estos objetos. aEstá prohibida la difusión a través de internet o cualquier otro medio de imágenes de conductas contrarias o gravemente perjudiciales para la convivencia, particularmente si resultan degradantes u ofensivas para cualquier miembro de la comunidad educativa; así como cualquier comentario ofensivo a dicho sujeto. aAsistir diariamente con el uniforme escolar propio de la actividad a realizar. En los cursos donde el uniforme no sea de obligado cumplimiento, vestirán con la ropa adecuada a un centro educativo. aRespetar a los compañeros en general y al Consejo de Aula en particular como representantes del grupo que asumen tareas de responsabilidad. aHonradez en la entrega de notificaciones y boletines de notas. aLos alumnos se incorporarán a clase o a filas al primer timbre. Al segundo timbre deben estar en clase profesores y alumnos. aLas faltas de asistencia deben ser justificadas por escrito a los TUTORES, los retrasos se notificarán a los JEFES DE ESTUDIO. aLos alumnos que individual o colectivamente causen daño de forma intencionada o por negligencia a las instalaciones del Centro o su material, quedan obligados a reparar el daño causado o hacerse cargo del coste económico de su reparación.


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El Equipo de Pastoral Escolar lo componen: Director: José Carmelo Pulido Morales

Pastoral Escolar El origen de este Plan de Pastoral Escolar está en la necesidad de dar una respuesta de calidad a la evangelización de los jóvenes desde la escuela. El Plan de Pastoral Escolar pretende unir fuerzas, dinamizar, crecer en eficacia, completar y sistematizar las diversas intervenciones y estrategias que ya llevamos adelante en nuestra acción educativo-pastoral. Este Plan de Pastoral Escolar se lleva adelante a través de todo el personal docente y no docente del Centro y dinamizado especialmente por el equipo de Pastoral Escolar. Objetivos a Ofrecer una respuesta educativa – pastoral de calidad.

a Promover la participación en los grupos del Itinerario de Educación en la Fe. a Favorecer la educación en actitudes y valores humanos, cristianos y salesianos. aAcompañar a los jóvenes en el discernimiento vocacional coordinando las diversas intervenciones. aProponer diversos itinerarios de evangelización, partiendo de la realidad de cada joven. a Potenciar la vida asociativa, los grupos de formación humana y acción voluntaria a favor de los demás. Prioridades y urgencias a Momentos de reflexión y convivencia a Formación cristiana, catequesis y celebraciones de los sacramentos. aAcompañamiento personal.

Coordinador de Pastoral: Marco A. Vázquez Fernández Comisión de Solidaridad: José Javier Pérez Paz Orientación Escolar: Rosalía Feria Vega Beatriz Colmena Oyonarte Gloria María Magro Garrido Pastoral Bachillerato: Fernando Fanegas de Villar Patricia García González Pastoral Ciclos Formativos: Irene Prieto Ortiz Luis Miguel López Magaña Pastoral Secundaria: Justo Ramos Vivas Pastoral Primaria: Manuel Benjumea Fernández Pastoral Infantil: Esther Berrio Miguel Francisco Fernández de Mesa Hidalgo


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Acción tutorial La elaboración y desarrollo del POAT (Plan de Orientación y Acción Tutorial) constituye una de las tareas básicas para contribuir a la mejora y a la calidad de la oferta educativa que realizamos en el Colegio Salesiano San Pedro de Triana. Esta firme creencia debemos hacerla realidad con la colaboración de toda la Comunidad Educativa. El Departamento de Orientación se plantea objetivos específicos respecto a los siguientes ámbitos de actuación: 1. ALUMNOS aSeguir coordinando la ejecución del Plan de Acción Tutorial en todas las secciones, haciendo especial hincapié en aspectos relacionados con la promoción de la cultura de la paz y no violencia y la mejora de la convivencia en el Centro. aSeguir aplicando el Plan de Orientación Vocacional y Profesional en todas las etapas. aContinuar aplicando el Plan de Formación de Delegados. aCuidar de manera formativa y personal la figura del delegado y los consejos de aula. aDar respuesta a los alumnos con dificultades de aprendizaje, utilizando el aula de Integración y otras medidas de Atención a la Diversidad en caso que sea necesario.


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2. EQUIPO DE TUTORES Y PROFESORES aSeguir coordinando y evaluando el Plan de Acción Tutorial junto a los tutores. aAsesorar técnica y pedagógicamente a los profesores en acciones concretas como evaluaciones, detecciones de algunas necesidades, elaboración de informes escolares… aInformar de cursos, jornadas, congresos y otras acciones formativas al claustro. aAsesorar a los profesores en la elaboración y realización del proyecto Curricular, programaciones didácticas, adaptaciones curriculares y otras medidas de atención a la diversidad. 3. PADRES aAsesorar técnica y pedagógicamente, de manera general, a las familias. aPromover acciones formativas para los padres. 4. ÓRGANOS DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN DEL CENTRO aParticipar activamente, colaborando y asesorando, al Equipo Directivo, a los Equipos Técnicos de Coordinación Pedagógica y al Equipo de Pastoral Escolar. aCoordinar las actividades del departamento con el trabajo y campañas propuestas por el Equipo de Pastoral Escolar aEstar presente y colaborar con los órganos unipersonales y colegiados del centro. aAsesorar al equipo Directivo y a toda la CEP en la elaboración del Plan de Convivencia.


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Programas con otras asociaciones y/o instituciones 5. OTRAS INSTITUCIONES aParticipar activamente y colaborar con el Equipo Inspectorial de Orientación. aPotenciar la comunicación con los miembros del Equipo Inspectorial de Orientación. aSeguir fomentando la relación y colaboración, de manera más periódica, con el E.O.E. de Triana-Los Remedios. aContinuar el trabajo de colaboración con la Unidad de Salud del Ayuntamiento, en el distrito de Triana-Los Remedios. aMantener la relación con la Universidad por medio de los alumnos en prácticas. aSeguir colaborando con entidades privadas de estudios superiores. aContinuar colaborando con instituciones y/o asociaciones que atiendan a alumnos de nuestro centro.

Promoción de Hábitos Saludables en Educación Infantil. u Alimentación saludable en la escuela. u Aprende a sonreír: Programa de higiene y salud bucodental. u Seguridad y prevención de accidentes. u DINO u Visita tu parque de bomberos. Los bomberos también vamos al colegio. u Jornadas de Educación Vial. u Adolescencia y Alcohol. u Jornadas de prevención de lesiones medulares. u Taller de Alimentación. u Taller de Prevención de Accidentes de Tráfico. u Adolescencia y Tabaco. u Taller de sensibilización y prevención de la violencia de género. u


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Diversidad de género

Las razones fundamentales que justifican nuestro Proyecto son:

A)

Entendemos que desde una educación temprana es más fácil educar para evitar las diferencias sociales y culturales existentes en cuanto al género, la procedencia étnica y cultural de las personas que componen una sociedad justa y democrática.

B)

Relacionada con estas diferencias basadas en el género de las personas está la violencia contra las mujeres que, en nuestros días, se ha convertido en una noticia habitual en televisión, radio y prensa.

C)

Como educadores nos vemos en la responsabilidad de ayudar a que estas diferencias, por lo menos, sean reconocidas y, más tarde, combatidas en un clima de escucha y respeto que propicie el entendimiento y haga surgir cambios de actitudes en nuestro alumnado.


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No obstante existen durante el año unos días señalados que aprovecharemos para realizar algunas actividades concretas. a a a a a a a a a

Día de los Derechos del niño (20 noviembre) Día de la violencia de género ( 25 noviembre) Día de la Constitución (6 diciembre) Día Escolar de la No Violencia y la Paz (30 enero) Día de Andalucía (28 febrero) Día Internacional de la mujer (8 marzo) Día del Padre (19 marzo) Día del Libro (23 abril) Día de la Madre (primer domingo de mayo)

Además queremos señalar como novedad este año el Taller de Sensibilización y Prevención de la Violencia de Género que va a desarrollar la Delegación de la Mujer del Ayuntamiento de Sevilla con los alumnos de 1º de PCPI durante 5 semanas, entre febrero y marzo de 2011. Talleres que fomentan la reflexión, el debate y la discusión y que a su vez promuevan una transformación de las teorías personales del alumnado. Los contenidos a trabajar son: la desigualdad como causa de violencia de género; conceptos, tipos y diferentes manifestaciones de la violencia de género; los celos y otros mitos del amor; estrategias y recursos de atención especializados ante la violencia de género.


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Autoprotección Lo más importante en nuestra tarea es el bienestar del joven en todos sus aspectos. Por eso se regulan las actuaciones necesarias para la prevención y evacuación de los alumnos y personal, desde las aulas hasta un lugar seguro en los supuestos de emergencias, para evitar daños en la seguridad y la salud de los alumnos, profesores y resto del personal de la Casa.

Este Centro cuenta con un Plan de Emergencia y Evacuación según lo dispuesto en la Ley de Prevención de Riesgos Laborales, en la Orden de 4 de noviembre de 1985 de la Junta de Andalucía, y se realizan ejercicios periódicos de simulacros de evacuación. Se regulan las actuaciones necesarias para evacuar a los alumnos y personal, desde las aulas hasta un lugar seguro en los supuestos de emergencias, para evitar daños en la seguridad y la salud de los alumnos, profesores y resto de personal de la Casa. Se contemplan las diferentes hipótesis de emergencias, los planes de actuación para cada una de ellas. Así como los equipos humanos que se van a encargar de su realización. Actualmente, se encuentra inscrito en el Registro de Autoprotección y Emergencias de la Ciudad de Sevilla según lo previsto en el Plan Territorial de Emergencia de la Ciudad de Sevilla y Plan Territorial de Emergencia de Andalucía, dependiente de la Delegación de Gobernación del Excmo. Ayto. de Sevilla.


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Acogida Nuestro Plan de acogida es una respuesta educativa que el Centro da a la continua llegada de Alumnado, Padres y Profesores de forma constante y especialmente al principio del curso. Se trata ante todo de que todos perciban al llegar al Centro que se les acoge sin ponerles trabas y además que se le da protagonismo y se valora su presencia como enriquecedora para toda la comunidad educativa - pastoral. Para ello hemos elaborado distintas fases y materiales: aCuando el alumno llega por primera vez al centro para solicitar plaza, en secretaría se le entregan una hoja informativa en el que puede ver qué documentos necesita y dónde puede encontrarlos.

Acogida en el aula Presentamos multitud de actividades para la acogida del alumno cuando llega a clase por primera vez. (Cartel de BIENVENIDA...). Destacamos ante todo la figura del alumno TUTOR/A (elegido semanalmente) y que será de gran ayuda para la rápida integración del alumno en el grupo.

Acogida en el Centro

aLa última fase de acogida se refiere a la acogida de la familia por parte del resto de la comunidad escolar. Para ello organizamos cada año Jornadas Festivas en la que damos a conocer las señas de identidad de cada nuestro Centro, así como darles la oportunidad de conocerse entre ellos.

Un cartel situado a la entrada del colegio en el que puede leerse la palabra BIENVENIDOS

También en nuestro Proyecto Educativo – Pastoral Salesiano están recogidas multitud de actividades al respecto.

El equipo directivo o alguno de sus miembros recibirá a la familia y le explicará, con la ayuda de algún alumno o padre/ madre traductor, las líneas generales de funcionamiento del centro( explicadas en un documento traducido a su idioma) así como la necesidad de futura y mutua colaboración. Para ello establecerá un Plan de reuniones para las próximas fechas.

El plan de acogida surge como necesidad de recoger todas las actividades realizadas con los nuevos miembros de la comunidad Educativa cada curso escolar. Las acciones que se llevan a cabo, entre otras, son: aReunión de padres de alumnos nuevos. aFormación y acompañamiento de profesores nuevos. aVisita guiada por las instalaciones para alumnos nuevos.


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Solidaridad La educación en la solidaridad es una dimensión imprescindible en cualquier Casa Salesiana. Por tanto, estamos convencidos de que nuestras Casas sólo tienen razón de ser si en ellas se educa claramente en favor de la solidaridad, lo cual implica que, al abandonarlas, estos alumnos están dispuestos a ser justos y a trabajar por la solidaridad. Este es un criterio evaluador que nos debe obligar a replantearnos constantemente nuestro modo de actuar. Constatamos que nos encontramos con gran número de dificultades para conseguirlo (culturales, sociales, económicas, educativas...); pero, a pesar de todo, es innegable que el momento actual nos ofrece posibilidades de educación en la solidaridad que es necesario explotar. Consideramos que la primera y principal posibilidad está en la capacidad de los educadores de realizar su tarea como Comunidad Educativo – Pastoral.


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Permanente de Actividades Extraescolares Nuestro Centro Educativo oferta una gestión del Tiempo Libre continuando el mismo Proyecto Educativo. A cargo de las actividades se encuentra un personal especializado. Para este curso 2010/2011, nuestro Colegio, ha diseñado un proyecto con unos servicios que cubren, por un lado, las nuevas necesidades de los padres y madres trabajadores/as que se incorporan temprano al trabajo y por otro lado, las necesidades de actividades de ocio y formativas de los menores fuera del horario escolar, las actividades extraescolares. Destinatarios/as Las actividades extraescolares están dirigidas a alumnos/as de Educación Infantil, Primaria, Secundaria, Bachillerato, Ciclos Formativos y PCPI del Colegio Salesianos San Pedro - Triana (Sevilla).


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INFANTIL-PRIMARIA ACTIVIDAD u u u u u u u u u u u u

Ludoteca Rondalla Informática Manualidades Lectura eficaz Estudio dirigido Coro Multideporte Escuelas deportivas Juegos de Mesa Baile Teatro de inglés

HORA

DÍA

DESTINATARIOS

16h – 18h 16h – 17h 16h – 17h 16h – 17h 16h – 17h 16h – 17h 16h – 17h 17h – 18h 17h – 18h 16h – 17h 16h – 17h 16h – 17h

Lunes – Jueves Lunes y Miércoles Lunes y Miércoles Lunes – Jueves Lunes y Miércoles Lunes y Miércoles Lunes Lunes a Jueves Lunes a Jueves Martes y Jueves Martes y Jueves Martes y Jueves

E. Infantil E. Primaria E. Primaria (5º y 6º) E. Primaria E. Primaria (1º a 3º) E. Primaria (3º a 6º) E. Primaria (3º a 6º) E. Primaria (1º y 2º) E. Primaria (3º a 6º) E. Primaria E. Primaria E. Primaria

ESO-BACHILLERATO-CICLOS FORMATIVOS-PCPI ACTIVIDAD u Coro u Estudio dirigido u Teatro Flow u Informática u Escuelas deportivas u Danza urbana

HORA

DÍA

16h – 17h 17h – 18h 17h – 18h 17h – 18h 18h – 19h 17h – 18h

Lunes Lunes y Miércoles Lunes y Miércoles Lunes y Miércoles Lunes - Jueves Martes y Jueves


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Formación del Profesorado El Plan de Formación del profesorado surge de la necesidad de profundizar en diferentes áreas formativas, entre las que podemos destacar las siguientes: competencia profesional, calidad educativo-pastoral, experiencia cristiana e identidad salesiana.

Prioridades para este curso: a Realizar momentos de formación específicos por etapas educativas. a Favorecer la formación en Tecnologías de la Información y de la Comunicación. a Profundizar en el carisma salesiano y aplicarlo en nuestra tarea educativa.


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PRIMER TRIMESTRE u u u u u u u u u u

7 OCTUBRE 14 OCTUBRE 21 OCTUBRE 28 OCTUBRE 4 NOVIEMBRE 11 NOVIEMBRE 18 NOVIEMBRE 25 NOVIEMBRE 9 DICIEMBRE 16 DICIEMBRE

Programaciones y PCC Programaciones y PCC Objetivos de Mejora y Objetivos de Trabajo Programaciones y PCC Programaciones y PCC 75 Aniversario Qualitas Seminarios/Ciclos Retiro de Adviento Seguimiento Programaciones y Acción Tutorial OM y OT

SEGUNDO TRIMESTRE u u u u u u u u u u u u u

13 ENERO 20 ENERO 27 ENERO 3 FEBRERO 10 FEBRERO 17 FEBRERO 3 MARZO 10 MARZO 17 MARZO 24 MARZO 31 MARZO 7 ABRIL 14 ABRIL

Revisión del PEPS Preparación de la Fiesta de Don Bosco Seminarios/Ciclos Seminarios/Ciclos La Dimensión Vocacional en el PEPS (Inspectoría) Seminarios/Ciclos Seminarios/Ciclos Seguimiento OM y OT Seguimiento Programaciones y Acción Tutorial SGC (Preparación de la Auditoría Interna) Ley de Protección de Datos Seminarios/Ciclos Retiro de Cuaresma

TERCER TRIMESTRE u 28 ABRIL u 12 MAYO u 19 MAYO

JMJ: Jornadas Mundiales de la Juventud 2011 (Inspectoría) Preparación fiesta de Mª Auxiliadora Revisión del PEPS Seminarios/Ciclos Revisión OM y OT


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Formación de Delegados de Alumnos El Plan de formación de Delegados aparece como necesidad de dotar de contenido aquellas reuniones formativas del director con los delegados cada mes. Desde el Departamento de Orientación se articula un Plan de Formación en dos niveles. Actualmente la tarea formativa de los delegados es llevada a cabo por el Equipo de Orientación. Objetivos: aDotar a los delegados de habilidades instrumentales y sociales para llevar a cabo, de la mejor manera posible, su función y servicio de cara a los compañeros y profesores. aMejorar los cauces de participación de los alumnos a través de sus representantes. aPotenciar el protagonismo de los alumnos en la vida de la CEP.

De la buena educación de la juventud depende la Felicidad de los países (San Juan Bosco)


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Atención a la Diversidad Los servicios-funciones de las Unidades de Apoyo a la Integración que en general podemos destacar son:

A

Participación en el Departamento de Orientación para la detección de los alumnos con NEAE. Atención y tratamiento de los alumnos con NEAE adscritos al aula. Elaboración de los programas específicos (atención, relajación, memoria…) de los alumnos con NEAE que trabajan en la UAI, haciendo hincapié en el desarrollo de los aspectos neuromotrices, socio-afectivos, lingüísticos y lógico-matemáticos así como su seguimiento. Confección de actividades para el reforzamiento, recuperación o reeducación de los alumnos del aula.

B C

D

E

Coordinación con los diferentes equipos docentes, colaborando activamente en las modificaciones de los proyectos curriculares de etapa y en los programas de habilidades sociales para prevenir posibles problemas de convivencia ante la realidad de la integración. Coordinación con los tutores en la búsqueda del material educativo más idóneo para los alumnos con NEAE que requieran una ACI tanto significativa como no significativa. Informar y orientar a los padres de los alumnos con NEAE que se benefician de la UAI. Realización de entrevistas periódicas con los tutores, profesores de áreas y las familias para organización, planificación, evaluación y seguimiento.

F

G H


Infantil

La Etapa de Educación Infantil está compuesta por seis aulas, segundo ciclo, distribuida en dos aulas por cada nivel y con un total de 156 alumnos.

ET AP

AS EDU C AT I V A S

Eduación Infantil y Eduación Primaria

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Nuestro objetivo primordial es estimular el desarrollo de todas las capacidades, tanto físicas, como afectivas, intelectuales y sociales de nuestros alumnos, enmarcado en un ambiente familiar y cercano, basado en el sistema educativo propuesto por nuestro Fundador San Juan Bosco. En este curso, realizamos una firme apuesta por las Nuevas Tecnologías con el uso de ordenadores, pizarra digital y programas interactivos, y por el inglés con la puesta en marcha de un proyecto de inmersión lingüística en colaboración con la editorial Express Publishing-Edebé. Es relevante la buena adaptación de los alumnos que se incorporan por primera vez al Centro, así como la transición que se produce al final de la etapa con la promoción del alumnado a la etapa de Educación Primaria, por ello cuidamos con detalle estos momentos y nos coordinamos entre los distintos niveles educativos.


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Estructura de la etapa de Infantil 1º curso (3 años) 2º curso (4 años) 3º curso (5 años)

Delegados y Subdelegados Educación Infantil 2010/2011

u u u u u u

CURSO

DELEGADOS

SUBDELEGADOS

3 Años - A 3 Años - B 4 Años - A 4 Años - B 5 Años - A 5 Años - B

Marta Bernal Hermoso Ariadna Sánchez Ruíz Álvaro Troya Díaz Olivia Benito Braojos Pablo de León Sigüenza Marta Rodríguez García

Fernando Arzadou Riera Celia Luque Peña Mária Verdugo González Paula Lobo Cala Irene Lo Ramírez Carlota Salguero Mecklenburg

Estructura de la sección: Dos aulas con un total de 51 alumnos. Dos aulas con un total de 50 alumnos. Dos aulas con un total de 55 alumnos.


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Objetivos de mejora y trabajo aIntroducir cambios en la metodología para tratar de dar respuesta a las distintas necesidades de los alumnos. aElaborar y poner en marcha un Proyecto de Inmersión Lingüística. aSistematizar el plan de lectoescritura para toda la etapa.

Equipo Docente Educación Infantil

Profesora Especialista de Inglés

1ºA (3 años) 1ºB (3 años) 2ºA (4 años) 2ºB (4 años) 3ºA (5 años) 3ºB (5 años)

Rocío Domínguez Campos

Horario

Juana García Fernández Alicia Granados García Esther Rodríguez Díaz Isabel García Albacete Esther Berrio de Miguel Fco. Fdez. de Mesa Hidalgo

de

Atención

a

Padres: Jueves 18:30 h.

Profesoras de Apoyo a la Integración Patricia Guerra Góngora Mª Carmen Garrido Caballero


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Objetivos generales de la etapa Teniendo como referencia el modelo preventivo y los objetivos que marcan nuestra propia identidad, con los objetivos que a continuación exponemos pretendemos que nuestros alumnos al final de la Etapa de Infantil, adquieran un adecuado desarrollo integral que les permitan continuar satisfactoriamente en posteriores Etapas Educativas y desarrollar sus capacidades en el contexto social en el que se desenvuelven.

1.

Descubrir, convocar y controlar progresivamente el propio cuerpo, formándose una imagen positiva de sí mismos, valorando su identidad sexual, sus capacidades y limitaciones de acción y expresión, y adquiriendo hábitos de salud y bienestar.

2.

Actuar de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales, adquiriendo progresivamente seguridad afectiva y emocional y desarrollando sus capacidades de iniciativa y confianza en sí mismo.

3.

Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a articular progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los demás.

4.

Observar y explorar el entorno inmediato con una actitud de curiosidad y cuidado, identificando las características y propiedades más significativas de los elementos que lo conforman y alguna de las relaciones que se establecen entre ellos.


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5.

Representar y evocar aspectos diversos de la realidad vivida, conocidos o imaginados, y expresarlos mediante las posibilidades simbólicas que ofrecen el juego y otras formas de representación y expresión.

6.

Utilizar el lenguaje oral de forma ajustada a las diferentes situaciones de comunicación habituales para comprender y ser comprendido por los demás, expresar sus ideas, sentimientos, experiencias y deseos, avanzar en la construcción de significados, regular la propia conducta e influir en la de los demás.

Criterios de evaluación y promoción La Evaluación en Educación Infantil Será una evaluación conjunta donde intervendrán elementos como la triangulación, observación sistemática y asistemática, así como la observación directa y auto-observación. Pretendemos una evaluación flexible, que atienda a la diversidad, concediendo mayor importancia a los contenidos actitudinales, que serán los que nos indiquen si se están adquiriendo las capacidades de los objetivos de la etapa. Una proceso individualizada, donde concederemos importancia a la propia autoevaluación de los alumnos, a la toma

de decisiones y postura crítica de los alumnos, así como a las entrevistas con las familias en las tutorías. Una evaluación global, continua y formativa. Partiremos siempre de una evaluación inicial que nos informará de cómo está el alumno, para poder hacer un diagnóstico tanto global como individual que nos sirva para orientar nuestra labor pedagógica. De aquí pasaremos a una evaluación continua de carácter analítico, que nos permitirá conocer los aciertos y carencias del proceso de enseñanza-aprendizaje. Será pues una evaluación correctora, formativa, permanente y funcional (que sirva para la vida): Un continuo “aprender a aprender” y “aprender a pensar y reflexionar”.


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La Evaluación final nos ayudará para ver el grado de consecución de los objetivos y las dificultades del proceso, y servirá para regular, orientar y corregir dicho proceso.

Respecto al cuándo incluir la evaluación, consideramos que tanto la inicial, la continua como la final tienen cabida dentro de nuestro trabajo continuo.

En cada evaluación tendremos en cuenta: ¿Qué evaluar?, ¿Cómo evaluar?, ¿Para qué?, ¿Cuándo evaluar? y ¿Por qué evaluamos?

El objetivo de nuestra evaluación es ayudar a los alumnos a que progresen en sus aprendizajes no será utilizada, en ningún caso, como criterio de selección o agrupación, sino que será objetiva y precisa para enriquecer nuestro proceso de enseñanza/aprendizaje. De hecho, la evaluación nos ayuda a detectar situaciones en las que es necesario dar una respuesta directa y específica en el caso que no se alcancen los objetivos propuestos, en estas situaciones, se pondría en marcha el Plan de Atención a la Diversidad para tomar medidas ante las necesidades educativas del grupo o sujeto.

Procedimiento de evaluación La evaluación en esta etapa educativa, no debe responder a la búsqueda de una calificación, sino a la necesidad de conocer el estado evolutivo de cada alumno en todas las dimensiones. Por ello, exige que tenga un carácter multidimensional, secuencial y obliga a realizarla frecuentemente a través de la observación de conductas y de los procesos.


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Eduación Primaria

La Educación Primaria es la primera Etapa educativa con carácter obligatorio, comprende seis cursos con un total de doce aulas y 327 alumnos, divididos en tres ciclos de dos años cada uno. Nuestro objetivo fundamental es proporcionar a los alumnos una educación y una formación integral que permita afianzar su desarrollo personal y su propio bienestar. Es importante en esta Etapa la implicación de los padres en el desarrollo de los procesos anteriormente planteados, por ello, es fundamental el diálogo y la corresponsabilidad entre los profesores y los padres.


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Estructura de Educación Primaria Primer Ciclo: aDos aulas de 1º con un total de 55 alumnos. aDos aulas de 2º con un total de 53 alumnos. Segundo Ciclo: aDos aulas de 3º con un total de 55 alumnos. aDos aulas de 4º con un total de 59 alumnos. Tercer Ciclo: aDos aulas de 5º con un total de 50 alumnos. aDos aulas de 6º con un total de 55 alumnos. El Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica, se reúne semanalmente para coordinar todo lo relacionado con el proceso de enseñanzaaprendizaje de los alumnos y el Equipo Docente, su cometido es: u Coordinar actividades complementarias y las acciones que de ellas se derivan. u Tratar problemas pedagógicos surgidos de la práctica docente diaria.

u Coordinar los recursos materiales de la etapa y su ambientación. u Asegurar la elaboración y el seguimiento de los diferentes planes de las etapas (Pastoral, Diversidad…).

Los miembros son: Director: Jefe de Estudios: Coordinador de Pastoral de la casa: Responsable Pastoral Escolar: Coordinadora de Infantil: Coordinadora de Primaria: Departamento de Orientación:

José Carmelo Pulido Morales. Fernando Blanco Roiz. Marco A. Vázquez Fernández. Manuel Benjumea Fernández. Juana García Fernández. Juana Romero Márquez. Rosalía Feria Vega.


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CURSO DELEGADO

SUBDELEGADO

SOLIDARIDAD

CULTURA

DEPORTES

MEDIO AMBIENTE

1ºA

IRENE FERNÁNDEZ SOLÍS

JOSÉ ANTONIO HEREDIA ALÉ

ÁLVARO BERRO MÁRQUEZ

ELISA CHACÓN ANDRADA

ROBERTO FERNÁNDEZ SOLÍS

MANUEL BENAVENTE MERINO

1ºB

REYES RAMOS PELLÓN

VICTORIA NÚÑEZ REYES

JULIA NARANJO MÉNDEZ

ELENA MARTÍNEZ CRUCES

LUCÍA MARTÍNEZ CRUCES

DANIEL RODRÍGUEZ MORALES

2ºA

VICTORIA GÓMEZ MAESTRE

ANTONIO AMIÁN NÚÑEZ

BLANCA CAMPUZANO GARCÍA

HUGO DEL RÍO CARRASCO

ALBERTO ALONSO ESPINAR

ANA AMADOR RAMÍREZ

2ºB

PAULA FERNÁNDEZ MACÍAS

JAVIER RUÍZ ORTS

CARMEN SALSAS CORONADO

LUCÍA RÍOS SEVILLANO

PABLO RUIZ ROMERO MARÍA REINA FERNÁNDEZ

3ºA

LAURA GALLARDO SAMPERE

LORENA AUGUSTO MEDINA

LUCÍA GALÁN FERIA

CARMEN FORTE DONOSO

CARLOS FORTE DONOSO

3ºB

JUAN DEL POZO ÁVILA

ANA RODRÍGUEZ GARCÍA

ELENA SÁNCHEZ GÓMEZ

DAMIÁN SALGUERO VÍCTOR SÁNCHEZ MECKLENBURG MORALES

SILVIA CUESTA CORDÓN MARISOL LÓPEZ SUÁREZ


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CURSO DELEGADO

SUBDELEGADO

SOLIDARIDAD

CULTURA

DEPORTES

MEDIO AMBIENTE

4ºA

ANTONIO GÓMEZ OTERO

MIRIAM BÉJAR CARRETERO

MARTA CABRILLA MARTNEZ

MARINA CAMACHO PERNIL

HELENA GÓMEZ GRANELL

EVA CABRERA GARCÍA

4ºB

JUAN ANTONIO PEINADO GONZÁLEZ

SERGIO RUÍZ GARCÍA

Fº DE PAULA MEDIAVILA GARCÍA

ROSALÍA MORA MUÑOZ

MIGUEL VERDEJO FERNÁNDEZ

PABLO OBREGÓN NIETO

5ºA

JESÚS REY MONTIEL

ELENA GARCÍA AGUILERA

IGNACIO CONDE ARJONA

ANDRÉS CHICA RAMÍREZ

MANUEL GAYOSO PÉREZ

JULIA CLAROS LÓPEZ

5ºB

EMILIO PAVÓN CABEZA

BLANCA GÓNGORA GAMERO

ELISA LÓPEZ SUÁREZ

Mª LUISA GÓMEZ DE LEÓN

MIGUEL A. GONZÁLEZ VELA

DIEGO LEÓN LUPIÁÑEZ

6ºA

MARÍA GÓMEZ GRANELL

ESPERANZA GUIJARRO CRESPO

CANDELA GONZÁLEZ RODRÍGUEZ

CARMEN GONCE GÓMEZ

JAVIER GONZÁLEZ PÉREZ

PAULA DELGADO SÁINZ

6ºB

PAULA NUÑEZ JIMÉNEZ

ANA SÁNCHEZ GÓMEZ

ROCÍO MOLERO RODRÍGUEZ

MARIA PALOMO PÉREZ

DANIEL SÁNCHEZ ROMERO

DANIEL PASTOR FERNÁNDEZ


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Equipo Docente Curso

Profesor / Tutor

1º A

Rosario Ramos Anguita

1º B

Isabel Vela Parodi

2º A

Mª Carmen Martínez Palazuelos

2º B

Apolonia Pérez Márquez

3º A

José Cuenca Alejandre José Manuel Ruiz Hormigo

3º B

Mª Carmen Carvajal Ramírez

4º A

Presentación Herrero León

4º B

Álvaro Hidalgo Abad

5º A

José García Martínez

5º B 6º A

José Manuel Blázquez González

6º B

María Pérez Conde

Juana Romero Márquez

Profesoras de Apoyo a la Integración

Patricia Guerra Góngora Mª Carmen Garrido Caballero Juan Manuel Chaves Romero

Profesores No Tutores Fernando Blanco Roiz Manuel Benjumea Fernández Manuel Espinosa Gómez Fructuoso Vázquez Falcón Manuel Peñate Pérez Rocío Domínguez Campos

Horario

de

Atención

a

Padres: Jueves 18:30 h.


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Objetivos de mejora y trabajo 1. Mejorar el razonamiento verbal y matemático aplicado a las situaciones reales. 2. Mejorar el Conocimiento científico y su aplicabilidad a través de experiencias reales. 3. Conseguir el uso correcto del lenguaje en la expresión oral y escrita. 4. Mejorar la Coordinación vertical.

Objetivos generales de la etapa Establecer relaciones equilibradas, solidarias y constructivas con las personas en las distintas situaciones sociales.

Teniendo como referencia el modelo preventivo y los objetivos que marcan nuestra propia identidad, con los objetivos que a continuación exponemos pretendemos que nuestros alumnos al final de la Etapa de Primaria, adquieran un adecuado nivel de consecución de conocimientos y competencias básicas que les permitan continuar satisfactoriamente en posteriores Etapas Educativas y desarrollar sus capacidades en el contexto social en el que se desenvuelven.

Comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del medio ambiente.

Conocer y apreciar el propio cuerpo y contribuir a su desarrollo, adoptando hábitos de salud y bienestar y valorando las repercusiones de determinadas conductas sobre la salud y la calidad de vida.

Comprender y expresar mensajes orales y escritos en castellano atendiendo a diferentes intenciones y contextos de comunicación y a las peculiaridades del habla andaluza.

Actuar con autonomía en las actividades habituales y en las relaciones de grupo, desarrollando las posibilidades de tomar iniciativas y establecer relaciones afectivas.

Comprender y expresar mensajes orales y escritos sencillos y contextualizados en una lengua extranjera.

Colaborar en la planificación y realización de actividades de grupo, aceptar las normas y reglas que democráticamente se establezcan, respetando los diferentes puntos de vista y asumiendo las responsabilidades que correspondan.

Comunicarse a través de medios de expresión verbal, corporal, visual, plástica, musical y matemática, desarrollando la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas. Identificar, plantear y tratar de resolver interrogantes y problemas a partir de la experiencia diaria, utilizando diversas fuentes de información y los conocimientos y los recursos materiales disponibles, así como la colaboración de otras personas para resolverlos de forma creativa.


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Sesiones de evaluación Los equipos docentes se reunirán cuatro veces a lo largo del curso y cinco en los cursos finales de ciclo, coordinados por el tutor o tutora, intercambiarán información y adoptarán decisiones sobre el proceso de aprendizaje del alumnado orientadas a su mejora. Los resultados de la evaluación de cada área se expresarán con los siguientes términos: (IN) Insuficiente, (BI) Bien, (NT) Notable, (SB) Sobresaliente, considerándose calificación negativa el Insuficiente y positivas todas las demás. Se levantará acta del desarrollo de las sesiones y se reflejarán los acuerdos adoptados, dichos acuerdos se tendrán en cuenta en la siguiente sesión, del mismo modo, la información del proceso personal de aprendizaje seguido, se transmitirá a cada alumno y sus padres.

1.

Evaluación Inicial: se aplicará en el primer nivel de cada ciclo al comienzo de curso, con el fin de garantizar la adecuada transición del alumnado entre las Etapas de E. Infantil y E. Primaria, así como de facilitar la continuidad de su proceso educativo y teniendo en cuenta los informes de la etapa o ciclo anterior. Servirá como punto de referencia para la toma de decisiones relativas al desarrollo del currículo y su adecuación a las características del alumnado, adoptando las medidas pertinentes para dar respuesta a las necesidades de todos los alumnos.

2.

Evaluaciones trimestrales: se realizarán tres sesiones de evaluación a lo largo del curso coincidentes con la finalización de los trimestres, en ellas, se tendrán en cuenta las aportaciones que los delegados (tercer ciclo) trasladan al claustro para la mejora del proceso de enseñanza – aprendizaje.


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3.

Evaluación final: se realizarán al final del curso escolar en los niveles que terminan ciclo. Se valorará el progreso global de cada alumno/a, en el marco de evaluación continua llevado a cabo. Esta evaluación se trasladará al acta, al expediente académico y en el caso que promocione al historial del alumno/a. Prestamos especial atención a los finales de ciclo, en lo que a la evaluación de alumnos/as se refiere, considerando si se alcanzaron los objetivos de ciclo o no, con el fin de decidir la permanencia en el mismo curso un año más para los alumnos/as que no hubieran superado con éxito los objetivos de dicho ciclo y las competencias básicas necesarias. Teniendo en cuenta la normativa legal y los criterios de promoción que señalamos en el capítulo siguiente. Participación del alumnado Dentro del Plan de Acción Tutorial, queda recogido que el alumnado, coordinados por sus Tutores, dedicarán al menos una sesión de tutoría a evaluar y analizar las actividades curriculares y complementarias desarrolladas en el trimestre. También se analizará la convivencia del aula y se realizarán propuestas de mejora en el caso que sea necesario. Dicho análisis quedará reflejado en un acta y será tenido en cuenta por el Equipo Docente. En el caso de los cursos de 5º y 6º, los delegados de aula asistirán a la sesión de evaluación y expondrán allí dicho informe al Equipo Docente del Ciclo. Información a las familias Al principio de curso se informará a los padres sobre los objetivos, contenidos, competencias básicas y criterios de evaluación de cada área.

Se informará a las familias periódicamente en tutorías personales analizando los progresos y dificultades de su hijo/a detectados en la adquisición de las competencias básicas y en la consecución de los objetivos de las áreas de aprendizaje. Se les entregará informe individualizado trimestralmente sobre el aprovechamiento académico y la evolución de su proceso educativo. Los alumnos con necesidades específicas de apoyo educativo, llevarán además un informe trimestral elaborado por la profesora de Pedagogía Terapéutica donde se reflejará la evolución de estos alumnos en las distintas áreas trabajadas (curriculares y no curriculares). Al término de cada curso se informará por escrito a los padres sobre los resultados de la evaluación final, donde se especificará las calificaciones obtenidas y la decisión de promoción del alumno/a. En el caso de que los padres no estén conformes con las calificaciones finales o la decisión de promoción, podrán formular una reclamación a la Dirección del Centro.


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Evaluación de alumnos con NEAE La evaluación del alumnado de NEAE con Adaptación Curricular será competencia del Tutor/a con el asesoramiento del Departamento de Orientación Educativa y el Profesor de Pedagogía Terapéutica. Los criterios de evaluación establecidos en dichas adaptaciones curriculares serán el referente fundamental para valorar el grado de adquisición de las competencias básicas. La evaluación del alumnado de NEAE sin Adaptación Curricular, será competencia del Tutor/a en colaboración con el Departamento de Orientación y el Profesor de pedagogía Terapéutica. Promoción del alumnado

A)

Al finalizar un ciclo o etapa y como consecuencia de todo el proceso de evaluación, el equipo docente, teniendo en cuenta si el alumno/a ha desarrollado las Competencias Básicas y las capacidades expresadas en los Objetivos Generales de Ciclo o Etapa , en los Objetivos establecidos para cada Área, PROMOCIONA al siguiente Ciclo o Etapa. Para la toma de decisión tendrá especial consideración la información y criterio del tutor/a y la opinión de los padres del alumno/a.

B)

Cuando un alumno/a no haya alcanzado alguna de las Competencias Básicas y/o algunos de los Objetivos mencionados en el apartado a), pero a criterio del Equipo de Profesores se cree que su maduración global le va a permitir seguir los aprendizajes del nuevo ciclo o etapa, aunque para ello necesite Refuerzos o Adaptaciones Curriculares en algunas de las Áreas, PROMOCIONA.

C)

Un alumno/a NO PROMOCIONA al terminar un ciclo, cuando a criterio del Tutor/a, oída la opinión del Equipo de Profesores/as y escuchado la opinión de los Padres o Tutores legales, no ha alcanzado los objetivos por: a No adquisición de las Competencias Básicas. a No superado los Objetivos Generales de Etapa o Ciclo.

D)

Siendo consciente de que los principales y últimos responsables de la Educación de sus hijos, son los Padres, ante cualquier decisión sobre Promocionar o No Promocionar de un alumno/a, siempre escuchamos la opinión de los Padres, una vez que le hemos dado nuestra opinión profesional, el Tutor/a asesorado por el equipo docente tomará la decisión.

E)

Cuando se decida que un alumno/a Promocione, aunque no haya alcanzado los Objetivos y/o Competencias Básicas en la Evaluación Final, el informe de evaluación se acompañará con las Orientaciones y Medidas Educativas Complementarias, encaminadas a desarrollar las competencias y capacidades del alumno/a.

F)

En el caso de que un alumno/a No Promocione, se le hará constar en la Evaluación Final, las Orientaciones y en su caso las Medidas Educativas Complementarias encaminadas a conseguir que supere las dificultades y alcanzar los Objetivos Educativos en el próximo curso.

G)

En el caso que la decisión de la no promoción de un alumno no se decida por unanimidad del equipo docente, se someterá a votación. Se adoptará la decisión que sea votada por un noventa por ciento del total del equipo docente.


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3 años


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4 años


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5 años


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Eduación Secundaria Obligatoria

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Eduación Secundaria Obligatoria La Educación Secundaria Obligatoria (ESO), agrupa a los jóvenes de 12 a 16 años. Grupo de chicos inmersos en una serie de cambios de toda índole, ante los cuales la ESO pretende aportar los elementos educativos de orden cognitivo, afectivo, social y moral que permitan a estos adolescentes desarrollarse de forma equilibrada e incorporarse a la sociedad con autonomía y responsabilidad. Según la LOE (Art. 22) “son finalidades de la ESO: aLograr que los alumnos adquieran los elementos básicos de la cultura (humanos – artísticos – científicos y tecnológicos). aDesarrollar y consolidar hábitos de estudio y trabajo aPrepararles para estudios superiores o su inserción laboral aFormarles para el ejercicio de sus derechos y obligaciones como ciudadanos”. En el presente curso, cuando se cumplen los 75 años del colegio, queremos hacer una mirada hacia atrás para considerar las miles de personas que han hecho realidad el proyecto Salesianos-Triana. Reconocer que todos ellos han sido un regalo para este colegio. Y al mismo tiempo comprometernos cada uno, según sus posibilidades, en este Proyecto, haciendo un esfuerzo por ser cada uno el mejor regalo para los demás. Lo resumimos en el lema:

Salesianos-Triana: un Proyecto de muchos. Nuestro proyecto


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Estructura de la etapa Las doce aulas de la Etapa (tres por curso) se distribuyen de la siguiente forma: 85 alumnos de 1º, 101 alumnos de 2º, 74 alumnos de 3º y 83 alumnos de 4º. TOTAL DE LA ETAPA

351 alumnos Opcionalidad-Optatividad: Los alumnos de 1º, 2º y 3º han elegido como optativa Francés. En 4º curso hay 49 alumnos en la opción Física-Química, Biología-Geología; 34 alumnos en la opción Plástica-Visual, Latín. Como optativas, 41 alumnos cursan Francés y otros 42, Informática. Todos los alumnos tienen además como optativa el Proyecto integrado. En las horas de libre disposición: 1º tiene una hora más de Religión y otra de Comprensión y Expresión lectora. La hora de 2º, Religión.


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Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica de ESO y Bachillerato Director del Centro Jefe de Estudios ESO Jefe de Estudios Bachillerato Responsable de Pastoral Escolar Coordinador de Pastoral de la Casa Coordinador 1º y 2º ESO Coordinador 3º y 4º ESO Coordinadora 1º Bachillerato Coordinadora 2º Bachillerato Orientación ESO Orientación Bachillerato

José Carmelo Pulido Morales. José Plata Asensio. Fernando Fanegas de Villar. José González López. Marco A. Vázquez Fernández. Alberto Parra Sevilla. Julio Vera García. Montserrat Delgado Barragán. Reyes Robledo Castizo. Rosalía Feria Vega. Beatriz Colmena Oyonarte.

El equipo de Coordinación Pedagógica es el órgano asesor y de coordinación del director del centro. Su finalidad es la de responsabilizarse con él de la tarea educativa de la etapa. Se reúne todos los martes a las 12,45 horas. Así mismo, y con carácter práctico e interno de funcionamiento, en el presente curso escolar se ha tomado la iniciativa de sistematizar la coordinación de la sección, instituyendo una reunión semanal de coordinación específica de Bachilllerato. Dicho equipo queda conformado por el Jefe de Estudios, la orientadora y las dos coordinadoras, una por cada uno de los cursos. La reunión son los viernes a las 9,15 horas.

Atención a la diversidad Participamos en la preocupación y el esfuerzo de la Administración por mejorar el rendimiento académico y minimizar las situaciones de fracaso escolar. Para ello ofrecemos:

aProgramas de refuerzo de aprendizajes no adquiridos (tanto para los que pasan de curso, como para los repetidores).

aProgramas de Refuerzo en materias instrumentales, a los que asisten 69 alumnos de 1º a 3º.

aPrograma especial (para el que se ha contratado expresamente una pedagoga) para atender a tres tipos de necesidades: Alumnos con baja autoestima, alumnos deficitarios en relaciones sociales y alumnos carentes de herramientas para el estudio. Comenzarán este programa unos 40 alumnos que trabajarán alguno de estos módulos: su personalidad, su convivencia con los demás o técnicas de estudio.

aProgramas de atención a alumnos diagnosticados con necesidades educativas especiales (9 alumnos).


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Equipo Docente ESO-Bachillerato PROFESORES Y TUTORES

CURSO

Arias Márquez, María del Pilar Bangueses Modia, Lourdes Barrau Fuentes, María Isabel Benítez López de Ayala, José Luis 1º C BACH Bernal Morales, José Javier 4º A ESO Borrego López, María Ángeles Carmona López, Antonio Conde Hernández, Ana María 4º B ESO Delgado Barragán, Montserrat 2º B BACH Fanegas de Villar, Fernando Fernández Fernández, Rufina 1º B BACH Galán Galiano, Víctor Fernando 1º A BACH García González, Patricia 1º A ESO González López, José Hinojosa Jara, Enrique Juan Bosco 2º A BACH Iglesias Ávila, Rosa María Lanchas López, José Jorge 1º B ESO Mazo Rissi, Dolores Organvidez Sánchez, Fernando Parra Sevilla, Alberto 2º A ESO Pérez Paz, José Javier 2º C ESO Plata Asensio, José Pozo Bernal, Alejandro 3º A ESO Pulido Morales, José Carmelo Ramírez Roldán, Alicia Ramos Vivas, Justo 3º B ESO

PROFESORES Y TUTORES

CURSO

Ranea Rodríguez, Concepción 1º C ESO Robledo Castizo, María de los Reyes 2º C BACH Santos Pérez, José María Vargas Márquez, Enrique Vázquez Fernández, Marco Antonio Vázquez García, Félix Francisco Vera García, Julio 4º C ESO Villanueva Jiménez, Fco. Javier 3º C ESO Villar Liñán, Rafael Villegas Naranjo, Silvia 2º B ESO ORIENTACIÓN Feria Vega, Rosalía Colmena Oyonarte Beatriz Magro Garrido, Gloria Mª INTEGRACIÓN Garrido Caballero, Mª del Carmen Guerra Góngora, Patricia Velasco Almenara, Sofía

Horario

de

Atención

a

Padres: Jueves 18:30

h


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CURSO

DELEGADO

SUBDELEGADO

SOLIDARIDAD

CULTURA

DEPORTE

M. AMBIENTE

1ºA

Elisa Cortés Herrasti

Emilio Arroyo Zarco

Javier Chaves Cordero

Nazareth Rodríguez Borrallo

David Camacho Pernil

Alejandro Borrás Gª-Agenjo

1ºB

Rocío Jiménez Morán

Aurora Jiménez Murillo

Carmen García Díaz

Cristina Flores Gener

Pablo García Rey

Cristina del Valle Fernández

1ºC

Juan Antonio Javier Verdejo Viretti Carrasco Fernández

Carlos Touriño Álvarez

Carmen Polvillo Naranjo

Daniel Rodríguez Pablo Porro Vera Cea


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CURSO

DELEGADO

SOLIDARIDAD CULTURA

DEPORTE

M. AMBIENTE

2ºA

Fco Javier Mª Cristina Aguilar Herrera Franco Velasco

SUBDELEGADO

Javier Martín Candela

Cristina Baños Gallego

Herminia Doctor Quintana

Alejandro Fraile Romero

2ºB

Antonio Ginés Núñez Díaz

Magdalena Hijón López

Ana Pacheco Guijarro

Carmen Orellana Díaz

Alba Luisa Balbuena García

Miguel Márquez Miranda

2ºC

Gabriel Salas Pirela

Marta Távora del Val

Carmen Flores Bote

Ignacio Touriño Andrés Romero Álvarez Jiménez

Ángel Sánchez Sigüenza


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CURSO

DELEGADO

SUBDELEGADO

SOLIDARIDAD

3ºA

Andrea Suero Ocaña

Mª del mar Fernández Muñoz

Beatriz Ballesta Benavides

3ºB

Mª Reyes Geniz García

José A. Ortega Contreras

Loreto Macho Fernández

3ºC

María Márquez Morales

Emilio Pedrero Pérez

José Manuel Pacheco Rodríguez

CURSO

CULTURA

DEPORTE

M. AMBIENTE

3ºA

Marina Caba- Andrés Fdez. llero Romero Morilla

Fco. de Asís Fdez. Ocaña

3ºB

Marta Martín Martín

Rubén Macías Reyes

Inés Delgado García

3ºC

María Pérez Sierra

Pablo Vacas Vieira

Alicia del Valle Reyes


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CURSO

DELEGADO

SUBDELEGADO

SOLIDARIDAD CULTURA

DEPORTE

4ºA

José Carrera González

Lucía Serrano Mateo

Myriam Laura Lucena Márquez Flores Romero

Adrián Fargallo Mª Elia de la Vega González Antequera

M. AMBIENTE

4ºB

Ángela Correa Carrasco

Alejandra Muñoz Ruiz

Juan Suárez Martínez

Silvia Mora Muñoz

José Antonio García Chaves

Pablo Jiménez Murillo

4ºC

Alejandro Chica Ramírez

Marta del Castillo Salces

Eloísa Gómez Acosta

Jesús Martínez Velasco

Antonio Aguilar Martín

Ignacio Rosales Silván


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Objetivos de mejora 1. Implantar satisfactoriamente la plataforma de gestión Qualitas Educativa entre el profesorado (Multi-site) 2. Mejorar la coordinación vertical y horizontal 3. Mejorar la formación del profesorado en la atención a la diversidad 4. Mejorar la expresión escrita 5. Aumentar el número de alumnos que interpretan correctamente las gráficas 6. Aumentar el número de alumnos a los que les resulta atractiva las áreas científicas


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Objetivos generales de la etapa La Educación Secundaria Obligatoria contribuirá a desarrollar en los alumnos los saberes, las capacidades, los hábitos y los valores que les permitan: Conocer, asumir y ejercer sus derechos y deberes en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y solidaridad entre las personas y los grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural, abierta y democrática. Adquirir, desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos, así como una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación. Concebir el conocimiento científico como un saber integrado que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia. Interpretar y producir con propiedad, autonomía y creatividad mensajes que utilicen códigos artísticos, científicos y técnicos.

Comprender y expresar con corrección textos y mensajes complejos, oralmente y por escrito, en la lengua castellana, valorando sus posibilidades comunicativas desde su condición de lengua común de todos los españoles y de idioma internacional, e iniciarse en el conocimiento, la lectura y el estudio de la literatura. Comprender y expresarse oralmente y por escrito en una o más lenguas extranjeras de manera apropiada. Conocer y aceptar el funcionamiento del cuerpo humano, respetar las diferencias, afianzar los hábitos de cuidado y salud corporales e incorporar la educación física y el deporte para favorecer el desarrollo personal y social. Conocer y valorar la dimensión humana de la sexualidad en toda su diversidad. Valorar críticamente los hábitos sociales relacionados con la salud, el consumo, el cuidado de los seres vivos y el medio ambiente, contribuyendo a su conservación y mejora. Comprender los principios básicos que rigen el funcionamiento del medio físico y natural, valorar las repercusiones que sobre él tienen las actividades humanas y contribuir activamente a la defensa, conservación y mejora del mismo como elemento determinante de la calidad de vida. Conocer el desarrollo de un sistema de creencias personales y sociales, comprender cómo esas creencias contribuyen a la identidad personal, experimentar sentimientos de transcendencia, más allá de la experiencia cotidiana, reflexionar sobre el sentido de la existencia y responder a los retos de la experiencia de la vida con una comprensión creciente de la identidad personal y un respeto y sentido comunitario respecto a las identidades de los demás.


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Criterios de evaluación, promoción y titulación Estrategias realizadas en la promoción de alumnos

I. Alumnos evaluados positivamente al finalizar el curso A todos los alumnos que hubieran superado todas las asignaturas, alcanzados los objetivos y adquiridas las competencias básicas, se les asignarán la promoción y en el caso de 4º, la propuesta de expedición del título de Graduado en Educación Secundaria.


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II. Alumnos

que

el

período

ordinario

no

obtengan

calificación positiva en algunas de las áreas o materias

1.

Realizarán una prueba extraordinaria en los cinco primeros días de septiembre sobre aspectos básicos del currículo de dichas áreas o materias.

2. 3.

A los alumnos que superen dichas pruebas se les asignarán su promoción.

Cuando el número de materias o áreas no aprobadas sean superior a dos, el alumno deberá permanecer otro año en el mismo curso, si no es repetidor del mismo (cada curso podrá repetirse una vez, y dos veces como máximo en la etapa).

4.

No obstante el apartado anterior, excepcionalmente, podrá autorizarse la promoción con evaluación negativa en 3 materias cuando el 80% del Equipo docente, asesorados por el Equipo de Orientación y oído a los padres, considere que el alumno ha alcanzado globalmente las capacidades y destrezas que le permitan avanzar en su proceso de aprendizaje y que tiene expectativas favorables de recuperación, basados en los objetivos y competencias básicas alcanzados por el alumno.

5.

Los alumnos de 4º curso, para la obtención del título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria, deberán haber superado todas las áreas o materias de la Etapa, es decir, haber alcanzado todos los objetivos y competencias básicas de la ESO. Así mismo podrá obtener dicho título el alumno con evaluación negativa en una o dos materias y excepcionalmente en tres, siempre que el 80% del Equipo Docente, asesorados por el Equipo de Orientación y oído a los padres a lo largo del proceso evaluativo, considere que las materias pendientes y el peso de las mismas, en el conjunto de la Etapa de la ESO, no han sido impedimento para alcanzar los objetivos y las competencias básicas de esta Etapa.


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III. Capacidades fundamentales a tener en cuenta para la promoción de los alumnos

1.- HÁBITO DE TRABAJO: u Constancia y dedicación adecuada. u Reconocimiento de la obligación del estudio. u Capacidad de trabajo en grupo. 2.- ACTITUD: u Motivación hacia el aprendizaje. u Responsabilidad y disciplina personal. u Cumplimiento de las normas de convivencia. u Actitud solidaria, tolerante y de respeto a los demás. 3.- CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA u Comprensión lectora. u Ortografía correcta. u Dominio del vocabulario básico, común y técnico. u Capacidad de análisis y síntesis.

4.- CAPACIDAD DE IDENTIFICACIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS u Capacidad de razonamiento lógico. u Asimilación globalizada de los contenidos mí nimos de cada u Aplicación de los conocimientos adquiridos a: aLa relación entre los datos. aLa selección de ideas principales. aLa toma de conclusiones.

u

Utilización y manejo de gráficos, mapas, esquemas, resúmenes, etc.


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Bachillerato

Bachillerato

La Sección de Bachillerato es la etapa educativa que por su naturaleza sucede a la Enseñanza Secundaria Obligatoria. Los alumnos de la sección tienen la oportunidad de cursar esta etapa toda vez que hayan obtenido el Título de Secundaria. De ese modo, los alumnos de esta sección, de ordinario, han superado la etapa anterior y han optado por una preparación especializada y orientada, en este caso, a tres posibles salidas, a saber: la Universidad, Ciclos Formativos de Grado Superior o el mundo laboral. El presente curso escolar tiene la peculiaridad de que es el segundo año en que se está cursando con la nueva Ley de Bachillerato en ambos niveles, que se había implantado para el curso 2008-09.


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Estructura de la etapa La sección de Bachillerato está integrada por seis aulas, tres por cada uno de los dos cursos, siendo 198 el total de los alumnos. u

Primer curso de Bachillerato

Los alumnos pertenecientes a primer curso son 104, repartidos de la siguiente forma: a1º A: 36 alumnos de la modalidad de Sociales. a1º B: 34 alumnos de la modalidad de Ciencias de la Naturaleza y la Salud. a1º C: 34 alumnos (20 pertenecientes al itinerario Tecnológico y 14 a Humanidades). u

Segundo curso de Bachillerato

Los alumnos que integran segundo curso son en total 94, divididos por cursos según la “modalidad” de selectividad que escogieron al matricularse. La distribución curso/modalidad queda de la siguiente manera: a2º A: 31 alumnos pertenecientes al itinerario de selectividad de Sociales. a2º B: 32 alumnos de Ciencias de la Naturaleza y la Salud. a2º C: 31 alumnos, de los cuales 16 del itinerario Tecnológico y 15 de Humanidades. u

Organización de la sección e instalaciones

La sección, por tanto, acoge alumnos de distintas modalidades de Bachillerato. Eso hace que la distribución de los grupos-aula no sea al uso sino en consonancia con las asignaturas que por ser específicas de modalidad agrupan a los alumnos. Con todo, dada la fisonomía del Centro, al quedar toda la sección en el edificio semicircular del Colegio, lo que

en un principio pudiera suponer trasiego de alumnos, en la práctica los intercambios de clase son muy rápidos y diligentes. También ocurre lo mismo con las distintas ofertas de recursos pedagógicos de la didáctica de las asignaturas. Tenemos en las instalaciones de la sección una sala de medios audiovisuales e informáticos con todo tipo de aparatos necesarios para la asignatura que lo requiera (video, dvd, presentación por ordenador, etc.). El edificio mencionado, de planta semicircular, acoge un patio donde, como se ha mostrado, se da la vida de la sección. Cuenta con unos bancos donde los alumnos pueden permanecer en el recreo, teniendo los necesarios y correspondientes aseos y servicios. Además es el lugar donde se desarrollan, y con decoro y belleza, las celebraciones en las que, si el tiempo lo permite, se reúnen los alumnos de las restantes secciones.

Tutores de Bachillerato 1º A: Víctor Galán Galiano 1º B: Rufina Fernández Fernández 1º C: José Luis Benítez López de Ayala 2º A: Enrique Hinojosa Jara 2º B: Montserrat Delgado Barragán 2º C: María de los Reyes Robledo Castizo


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Consejos de aula

Curso 1º A Delegado: Lucía Rodríguez Camacho Subdelegado: Alicia Bautista Alonso Medioambiente: Marta Díaz Colomer Deportes: Alejandro Lérida Sánchez Cultura: Fátima García-Baquero León Solidaridad: Elena García Daniel

Curso 1º B Delegado: Sara Moreno Leonardo Subdelegado: Isabel Espejo Díaz Medioambiente: Lidia Macho Fernández Deportes: Fernando Ruiz Orts Cultura: Inmaculada Chaves Fernández Solidaridad: Paula Giuggiolini Recuero

Curso 1º C Delegado: Carolina Cordón Calvente Subdelegado: Jesús Hermoso López Medioambiente: Jaime Prior Vera Deportes: Antonio Aguilar López Cultura: José Ignacio Pérez Puig Solidaridad: Trinidad Botello Hermosa


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Curso 2º A Delegado: Moisés Núñez Jiménez Subdelegado: Salvador Muñoz Fernández Medioambiente: Iris Navas Perianes Deportes: Esther Corrales Caro Cultura: María Rodríguez Borrallo Solidaridad: María José Ojeda Fernández Curso 2º C Delegados: Alberto Gómez Alonso y Carmen López Rivero Medioambiente: Francisco Vázquez Naharro Deportes: Francisco José Rodríguez Valderrama Cultura: Elena García Díaz Solidaridad: Patricia Lorente Torres

Curso 2º B Delegado: Pilar Bernal Jiménez Subdelegado: Jesús Puelles Luís Medioambiente: María Rodríguez de la Rosa Deportes: Francisco José Prada Ponce Cultura: Teresa Velázquez Flores Solidaridad: Virginia Guzmán Borrachero


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Objetivos de mejora 1. Implantar satisfactoriamente la plataforma de gestión Qualitas Educativa entre el profesorado (Multi-site). 2. Mejorar la coordinación vertical y horizontal 3. Mejorar la formación del profesorado en la atención a la diversidad

Objetivos generales de la etapa Aprendizaje:

aFomentar y favorecer entre los alumnos la exposición en clase tanto oral como escrita. aElaborar esquemas en las clases para que los alumnos desarrollen los temas. aDestinar parte del tiempo de los jueves formativos a la reunión de equipos docentes, mejorando así su funcionamiento y la coordinación vertical y horizontal. aExplicar a los alumnos a inicios de curso los criterios de evaluación de las distintas asignaturas.

Calidad Educativa:

aMantener en nuestras programaciones y didáctica las pautas del Plan de Gestión del Centro (proceso de Calidad).

Trascendente:

aInsistir en la pastoral ambiental como medida evangelizadora entre el alumnado. aLlevar a cabo catequesis de las celebraciones religiosas evitando el formulismo y favoreciendo el conocimiento de los símbolos y signos religiosos. aFavorecer la participación en las celebraciones religiosas, haciéndolas creativas.

Relación

con los padres:

aMantener contacto directo con los padres, tanto a nivel particular como de aula.

Relaciones interpersonales y de convivencia:

aMantener la exigencia de las normas básicas de convivencia como signos del espíritu de familia, destacando el respeto, la comprensión y la puntualidad. aDestacar como medida pedagógica útil y de primer orden el acompañamiento personal. aAprovechar las convivencias de revisión como cúlmen del proceso de evaluación, tras la entrega de notas. aConsolidar una madurez personal y social que les permita actuar de forma responsable y autónoma y desarrollar su espíritu crítico. Prever y resolver pacíficamente los conflictos personales, familiares y sociales. aFomentar la igualdad efectiva de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres, analizar y valorar críticamente las desigualdades existentes e impulsar la igualdad real y la no discriminación de las personas con discapacidad. aAfianzar los hábitos de lectura, estudio y disciplina, como condiciones necesarias para el eficaz aprovechamiento del aprendizaje, y como medio de desarrollo personal.


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aDominar, tanto en su expresión oral como escrita, la lengua castellana y, en su caso, la lengua cooficial de su comunidad autónoma. aExpresarse con fluidez y corrección en una o más lenguas extranjeras. aUtilizar con solvencia y responsabilidad las tecnologías de la información y la comunicación. aConocer y valorar críticamente las realidades del mundo contemporáneo, sus antecedentes históricos y los principales factores de su evolución. Participar de forma solidaria en el desarrollo y mejora de su entorno social. aAcceder a los conocimientos científicos y tecnológicos fundamentales y dominar las habilidades básicas propias de la modalidad elegida. aAfianzar el espíritu emprendedor con actitudes de creatividad, flexibilidad, iniciativa, trabajo en equipo, confianza en uno mismo y sentido crítico. (REAL DECRETO 1467/2007, de 2 de noviembre, por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas.)


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Criterios de evaluación, promoción y titulación (Ley orgánica 2/2006; Ley 17/2007, BOJA 22 de Julio 2008 y BOJA 5 de Agosto de 2008). Los principios que inspiran la evaluación, promoción y titulación de la etapa de Bachillerato son la flexibilidad para adecuar la educación a la diversidad y necesidades del alumnado, fomentando la formación personalizada, estimulando al alumnado en la responsabilidad y el estudio y favoreciendo el éxito escolar en función de sus capacidades, intereses y expectativas, teniendo en cuenta que la evaluación del alumno ha de ser continua y diferenciada. Capacidades fundamentales a tener en cuenta para la promoción de los alumnos de Bachillerato: u Hábito de trabajo: Constancia y dedicación adecuada, reconocimiento de la obligación del estudio, capacidad de trabajo en grupo. u Actitud: Motivación hacia el aprendizaje, responsabilidad y disciplina personal, cumplimiento de las normas de convivencia, actitud solidaria, tolerante y de respeto a los demás. u Capacidad de comprensión y expresión oral y escrita: comprensión lectora, ortografía correcta, dominio del vocabulario básico, común y técnico, capacidad de análisis y síntesis. u Capacidad de identificación y resolución de problemas: capacidad de razonamiento lógico. asimilación progresiva y globalizada de los contenidos mínimos de cada área, aplicación de los conocimientos adquiridos a la relación entre datos, selección de ideas principales y toma de conclusiones, utilización y manejo de gráficos, mapas, esquemas, resúmenes, etc.

Evaluaciones u Valoración de los aprendizajesespecíficos de cada materia (mediante tres períodos de evaluación equitativos en número de días lectivos, además de la inicial y final). En la sesión de evaluación se partirá del Acta de la sesión anterior. u Según la normativa vigente, se personará el delegado de aula en las tres sesiones de evaluación (integrado por los profesores del curso y el equipo de orientación, con el tutor al frente) pudiendo dirigirse al equipo docente con las inquietudes y preocupaciones del aula. Esas intervenciones tienen como objeto el poner en conocimiento del equipo docente las preocupaciones didácticas, el ambiente del grupo, las campañas en valores, las actividades planificadas y su valoración, mediante subsidios elaborados para ello y distribuidos en las aulas para su comentario público en los días precedentes, en sesiones dirigidas por el tutor.


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u Así mismo, se facilita a las familias la información resultante de la evaluación. Para ello se les convoca a las reuniones grupales (tres al año) en las que intercambian impresiones con el tutor del grupo-aula y se les entrega en mano los boletines. Las familias tienen las facilidades oportunas para la participación en el proceso de evaluación, dado el caso. Promoción u La calificación negativa de alguna materia conllevará un informe y propuesta de trabajo para el alumno. La promoción se produce de manera automática cuando el alumno supera los objetivos de todas las asignaturas o suspende un máximo de dos asignaturas. Si el número de suspensos es de tres asignaturas o superior el alumno permanecerá un año más en el curso, pudiendo permanecer un máximo de cuatro años en la etapa educativa de Bachillerato. u Se valorará la madurez académica en relación con los objetivos de la etapa para otorgarle la promoción o/y titulación a criterio del equipo docente y oídas las opiniones del tutor y del departamento de orientación.

u Otros criterios a tener en cuenta en la promoción: El abandono de una o más materias supondrá una evaluación negativa en los hábitos de estudio y actitud (lo cual dificultará enormemente la posibilidad de promoción y de titulación). u Para obtener la titulación se considerará la posibilidad del alumno para proseguir estudios posteriores.


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Formación Profesional

Programas de Cualificación Profesional Inicial

Un Programa de Cualificación Profesional Inicial es una vía para alumnos que no han obtenido el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria y que tiene como objetivos: aOfrecer una alternativa que permita la obtención del título en ESO y al mismo tiempo conseguir una cualificación profesional que facilite su acceso al mundo laboral, sin prolongar la escolarización mas allá de los 18 años. Por otro lado, los Programas de Cualificación Profesional nos permiten realizar una tarea ilusionante con unos alumnos que, por diversos motivos, están a punto de dejar el Sistema Educativo sin lograr sus objetivos.


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Estructura de la etapa La Etapa está integrada por tres aulas, dos de 1º y una de 2º. Las de primer curso, además de la Formación básica, tienen una iniciación profesional que les otorga, en caso de superarla, un nivel de cualificación profesional reconocido. En 2º curso, se realizan los llamados Módulos voluntarios, configurados en diferentes Ámbitos, conducentes a la obtención de Graduado en Educación Secundaria. Por tanto, entendemos que este nivel educativo cuenta con los alicientes suficientes para que, alumnos, familias y profesores pongamos todo el empeño para lograr su efectividad. La distribución es de la siguiente forma:

a1º Auxiliar de Gestión Administrativa (19 alumnos). a1º Auxiliar en Instalaciones Eléctricas y de Comunicación (15 alumnos). a 2º P.C.P.I. (20 alumnos).

Objetivos de mejora 1. Implantar satisfactoriamente la plataforma de gestión Qualitas Educativa entre el profesorado (Multi-site). 2. Aumentar la relación Escuela-Empresa más allá de la FCT. 3. Aumentar la participación de las familias en la vida del centro. 4. Mejorar la gestión de la disciplina.


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Objetivos generales de la etapa u Ampliar las competencias básicas del alumnado para proseguir estudios de las diferentes enseñanzas. u Permitir al alumnado alcanzar las competencias profesionales propias de una cualificación de nivel uno de la estructura actual del Catálogo Nacional de Cualificaciones Profesionales. u Dotar al alumnado de posibilidades reales para una inserción laboral satisfactoria.

Criterios de evaluación, promoción y titulación La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de los módulos obligatorios de los programas de cualificación profesional inicial será continua, siendo los criterios de evaluación el referente fundamental para valorar la adquisición de competencias básicas y profesionales. El equipo docente, coordinado por el profesorado tutor, actuará de manera colegiada a lo largo del proceso de evaluación y en la adopción de las decisiones resultantes del mismo. A lo largo del curso, dentro del periodo lectivo ordinario, se realizarán al menos tres sesiones de evaluación, cuyo resultado se dará a conocer al alumnado y, en su caso, a sus padres, madres o tutores legales. El profesorado tutor levantará acta del desarrollo de las sesiones de evaluación, en la que se harán constar los acuerdos y decisiones adoptadas. Antes del comienzo del módulo de formación en centros de trabajo, el equipo docente celebrará una sesión de evaluación en la que valorará el proceso de aprendizaje de cada alumno o alumna y decidirá quiénes por haber superado todos los módulos obligatorios pueden realizar dicha fase y, en su caso, quiénes deben permanecer en el aula reforzando las competencias básicas o profesionales.


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Una vez finalizado el módulo de formación en centros de trabajo, el equipo docente llevará a cabo la evaluación final del primer curso del programa y la calificación del mismo. El alumnado recibirá una calificación numérica, sin emplear decimales, en una escala de uno a diez para cada uno de los módulos de formación general y específicos, excepto el módulo de formación en centros de trabajo, que se calificará como apto o no apto. Se considerará superado un módulo cuando la calificación sea igual o superior a cinco.

El alumnado superará el primer curso del programa de cualificación profesional inicial cuando obtenga la calificación de apto en el módulo de formación en centros de trabajo y supere todos los demás módulos que lo integran. Cuando un alumno o alumna no haya superado el primer curso del programa, podrá repetirlo una sola vez, debiendo en este caso volver a cursar la totalidad de sus módulos. El alumnado con necesidades educativas especiales debidas a


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Titulación

diferentes grados y tipos de capacidades personales de orden físico, psíquico, cognitivo o sensorial, podrá permanecer en el primer curso del programa un curso más, hasta tres como máximo, si así lo estima conveniente el equipo docente. Un alumno o alumna que haya superado el primer curso de un programa de cualificación profesional inicial no podrá volver a matricularse en el primer curso de otro programa. Evaluación y calificación de los módulos voluntarios La evaluación del proceso de aprendizaje y la calificación de los módulos voluntarios de los programas de cualificación profesional inicial se llevarán a cabo conforme a lo establecido en la Orden de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación secundaria obligatoria en la Comunidad autónoma de Andalucía. En la sesión de evaluación final de los módulos voluntarios del programa se decidirá la calificación final de cada uno de ellos. El alumnado que no supere todos los módulos podrá repetir, por una sola vez, el módulo o módulos que no haya superado.

Cuando un alumno o alumna haya superado todos los módulos que integran un programa de cualificación profesional inicial será propuesto para el título de Graduado en Educación Secundaria Obligatoria. Finalización anticipada de los módulos En el caso de que algún alumno o alumna cumpla los requisitos para realizar la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio y comunique por escrito a su tutor o tutora el compromiso para llevarla a cabo, el equipo docente anticipará la evaluación del mismo al objeto de que éste pueda, En su caso, presentar la certificación oportuna a los efectos de la exención de una parte de la prueba de acceso a los ciclos formativos de grado medio con anterioridad al día 25 de mayo. En este caso, la finalización de los módulos que se cursan en el centro docente podrá, asimismo, anticiparse para facilitar la realización del módulo de formación en centros de trabajo. Durante el periodo de realización de este módulo, el alumno o alumna deberá continuar asistiendo al centro docente un día a la semana al objeto de completar la preparación para la prueba de acceso a ciclos formativos de grado medio.


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Consejos de aula

Curso

Delegado

Subdelegado

1º P.C.P.I. A.G.A.

Alba María García García

Celia Vicario López

Bernabé Baeza Martínez

1º P.C.P.I. E.I.C.

José A. Lama Peña

Fco. Javier Magüesín Crespo

Manuel Payán Hernández

2º P.C.P.I.

Mª del Pilar Chaves Borrego

Mª Reyes Franco Rosso

Carlos Ortiz Rojas-Marcos

Curso

Delegado de Solidaridad

Delegado de Deporte

Delegado de Medio Ambiente

1º P.C.P.I. A.G.A.

Elisa Sánchez Cordero

José Ignacio Travado Hijón

Raquel León Portillo

1º P.C.P.I. E.I.C.

Antonio J. Sánchez Antonio Álvarez de la Rosa Vázquez

José Ángel de la Calle Rodríguez

2º P.C.P.I.

Manuel Rico Moreno

Jesús Álvarez Escobedo

Alejandro Aguilar Partera

Delegado de Cultura


Ciclos formativos de Grado

Medio y Grado Superior

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C.F.G.M. - C.F.G.S.

La formación profesional inicial comprende el conjunto de acciones formativas que capacitan para el desempeño cualificado de las diversas profesiones, el acceso al empleo y la participación activa en la vida social, cultural y económica. Incluye las enseñanzas propias de la formación inicial, las acciones de inserción y reinserción laboral de los trabajadores así como las orientadas a la formación continua en las empresas, que permitan la adquisición y actualización permanente de las competencias profesionales. La Formación Profesional Inicial en el sistema educativo, tiene por finalidad preparar a los alumnos y las alumnas para la actividad en un campo profesional y facilitar su adaptación a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida, así como contribuir a su desarrollo personal y al ejercicio de una ciudadanía democrática. Comprende un conjunto de ciclos formativos con una organización modular, de duración variable y contenidos teórico-prácticos adecuados a los diversos campos profesionales. La Formación Profesional se presenta hoy como una alternativa real, moderna y eficaz. Una herramienta útil y directa con la que avanzar hacia una sociedad más competitiva. Una alternativa que responde como ninguna otra a los cambios que se producen en la sociedad, a la demanda de los sectores productivos y a las preferencias del propio alumnado. En este sentido, en nuestra Casa de Triana queremos participar de estos elementos, añadiendo nuestra propia visión de una Formación Integral que prepara personas capaces de insertarse en la sociedad de manera crítica y eficaz y, apostando abiertamente por la participación en los programas europeos, tanto para los alumnos como para los profesores.


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Estructura de la etapa La Sección está integrada por dos niveles formativos diferentes: Ciclos Formativos de Grado Medio, con seis aulas y Ciclos Formativos de Grado Superior con otras cuatro aulas. La distribución es de la siguiente forma:

Ciclos Formativos de Grado Medio: a Técnico en Gestión Administrativa (30 alumnos). aTécnico en Comercio (30 alumnos). a Técnico en Instalaciones Eléctricas y Automáticas: Primer curso (25 alumnos). Segundo curso (19 alumnos). a Técnico en Equipos Electrónicos de Consumo: Primer curso (28 alumnos). Segundo curso (11 alumnos).

Ciclos Formativos de Grado Superior: a Técnico Superior en Administración y Finanzas. Primer curso (30 alumnos). Segundo curso (27 alumnos). a Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Informáticas. Primer curso (26 alumnos). Segundo curso (15 alumnos).


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Equipo Técnico de Coordinación Pedagógica

Director del Centro

José Carmelo Pulido Morales

Jefe de Estudios

Gabriel Velázquez Velázquez

Coordinador de Pastoral de la Casa

Marco A. Vázquez Fernández

Coordinador de Ciclos Electricidad-Electrónica, Informática

Ángel Naranjo González

Coordinadora Ciclos Gestión Administrativa-Comercio

Irene Prieto Ortiz

Coordinador Programas de Cualificación Profesional Inicial

Raúl Galán Arcos

Orientación

Beatriz Colmena Oyonarte Gloria Mª Magro Garrido


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PROFESOR

TUTOR DE

Julio J. Fernández Martínez

Gestión Administrativa

Irene Prieto Ortiz

Comercio

Jesús Casanova Domínguez

1º Instalaciones Eléctricas y Automáticas

Antonio Torres Luque

2º Eq. e Instalaciones Electrotécnicas

Ángel Naranjo González

1º Eq. Electrónicos de Consumo

Cecilio Delgado Fernández

2º Eq. Electrónicos de Consumo

Emilio Ruiz

1º PCPI- Auxiliar de Gestión Administrativa

Raúl Galán Arcos

1º PCPI-Auxiliar en Instalaciones Eléct.

Fernando Organvídez 2º de P.C.P.I. Sánchez Alicia Ramírez Roldán

1º de Administración y Finanzas

Mónica Sánchez Fornelino

2º de Administración y Finanzas

José Antonio Gómez Martín

1º Desarrollo de Aplic. Informáticas

Luis Miguel López Magaña

2º Desarrollo de Aplic. Informáticas

ATENCIÓN ALUMNOS Lunes 11:45-12:45 Martes 10:15-11:15 Lunes 11:45-12:45 Miércoles 10:15-11:15 Jueves 11:45-12:45 Martes 8:15-9:15 Lunes 11:45-12:45 Lunes 12:45-13:45 Miércoles 10:15-11:15 Miércoles 10:15-11:15 Martes 10:15-11:15 Jueves 9:15-10:15 Jueves 11:45-12:45


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PROFESOR Gabriel Velázquez Velázquez Fernando Jerez Díaz José J. Sualís Gallardo Fco. Javier Villanueva Concepción Ranea Rodríguez Javier Vicente Cortés

ATENCIÓN ALUMNOS Viernes 10:15-11:15 Miércoles 11:45-13:45 Juves 10:15-11:15 Jueves 11:45-12:45 Viernes 11:45-12:45 Lunes 10:15-11:15

PROFESOR Marco A. Vázquez Fernández Rafael Villar Liñán Lourdes Bangueses Modia Enrique Hinojosa Lara José Javier Pérez Paz Beatriz Colmena Oyonarte

Horario

de

Atención

a

ATENCIÓN ALUMNOS Viernes 11:45-12:45 Miércoles 10:15-11:15 Martes 9:15-10:15 Miércoles 9:15-10:15 Jueves 11:45-12:45 Miércoles 10:15-11:15

Padres: Jueves 18:30 h.


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CURSO

DELEGADO

SUB-DELEGADO

CULTURA

SOLIDARIDAD

DEPORTE

MEDIO AMBIENTE

1º Gestión Administrativa

Sara Olmo Andrade

Juan Manuel García Álvarez

Alberto Jesús Montero Arce

Miguel Caso Mata

Rafael Morillo Angulo

Borja Pérez Olid

1º Comercio

Marina Casado Gómez

Rocío Villarán Cósola

Rocío Rodríguez Carmona

Cristina Belloso Sánchez

Juan Jesús Velázquez Padilla

Juan C. Correa Berraquero

1º Instalaciones Eléctricas y Automáticas

Daniel M. Ruiz Campos

Jesús Parrales Minero

Youssef Karim

Manuel Fco. Díaz Barrios

Manuel Camacho Aguilar

Francisco E. Herrera Zamudio

2º Instalaciones Eléctricas y Automáticas

Miguel Ángel Sánchez Caro

Cristian Baños Vázquez

Alejandro Alcántara Sevillano

Arturo Barrera Acosta

Álvaro Chaves Correa

Alfonso Vázquez Rodríguez

1º Equipos Electrónicos de Consumo

Óscar M. Sobarzo Hernández

Antonio Fdez. Martín

Fco. Jesús Rodríguez Méndez

Marco López Gamero

Víctor M. Sánchez Espí

José Luis Fernández Alarcón

2º Equipos Electrónicos de Consumo

Alfonso Cabello Muñoz

Fco. Manuel Suárez Carrera

Manuel Martínez Cano

Jesús Sánchez López

Ricardo Pabón Flores

Raúl Olmo Navas


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CURSO

DELEGADO

SUB-DELEGADO

CULTURA

SOLIDARIDAD

DEPORTE

MEDIO AMBIENTE

1º Administración y Finanzas

Alberto Borrás Morales

Luis Morón Ortiz

Irene Gómez Sivianes

Cristina Carrera Cuevas

Ana Santos Bravo María García López

2º Administración y Finanzas

Luis Monge Pérez

Javier Casares Gutiérrez

Laura Macías Ramos

Manuel Mariscal Castaño

Carlos Ramos Esteban

Rocío Fernández Huertas

1º Desarrollo de Aplicac. Informáticas

Iván Fernández Varela

Ángel Fernández Rodríguez

Pablo Ruiz Díaz

Carlos Algaba Jáimez

Manuel J. Fernández Marfil

José M. Moreno Zurbano

2º Desarrollo de Aplicac. Informáticas

Davide Parlante

José A. Márquez Moreno

Ana Trujillo Ruiz

Julia García Pérez

Norman Vivas Moreno

Daniel Silva García


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CURSO

DELEGADO

SUB-DELEGADO

CULTURA

SOLIDARIDAD

DEPORTE

MEDIO AMBIENTE

1º P.C.P.I. A.G.A.

Alba María García García

Celia Vicario López

Bernabé Baeza Martínez

Elisa Sánchez Cordero

José Ignacio Travado Hijón

Raquel León Portillo

1º P.C.P.I. A.E.I.C. José A. Lama Peña

Fco. Javier Magüesín Crespo

Manuel Payán Hernández

Antonio J. Sánchez de la Rosa

Antonio Álvarez Vázquez

José A. de la Calle Rodríguez

2º P.C.P.I.

Mª Reyes Franco Rosso

Carlos Ortiz Rojas-Marcos

Manuel Rico Moreno

Alejandro Aguilar Partera

Jesús Álvarez Escobedo

Mª del Pilar Chaves Borrego


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Objetivos de mejora de C.F.G.M. y C.F.G.S. 1. Implantar satisfactoriamente la plataforma de gestión Qualitas Educativa entre el profesorado. (Multi-site). 2. Aumentar la relación Escuela-Empresa más allá de la FCT. 3. Aumentar la participación de las familias en la vida del centro.

Objetivos de etapa de C.F.G.M. y C.F.G.S. La Formación Profesional tiene como finalidad preparar a los alumnos para el ejercicio de una actividad dentro de un campo profesional, proporcionándoles una formación de carácter polivalente y práctico que les permita adaptarse a las modificaciones laborales que puedan producirse a lo largo de su vida. Los objetivos que persigue pueden agruparse en tres bloques: u Contribuir a atender las expectativas y necesidades formativas de las personas que se incorporan a ella, proporcionarles una mayor capacidad de iniciativa frente a los cambios tecnológicos y a los cambios de demanda del mercado de trabajo y facilitar su transición a la vida activa. u Responder a las demandas cambiantes del sistema productivo, en una época de rápidos cambios tecnológicos y sociales, así como favorecer la formación permanente de los trabajadores jóvenes y adultos y su promoción a cualificaciones de más alto nivel, además de conseguir la participación activa de los distintos

agentes sociales en el diseño, planificación, realización y aprovechamiento de la formación profesional, y contribuir al desarrollo económico a través de programas formativos flexibles, ajustados a las necesidades y recursos existentes. u Que los alumnos adquieran la competencia profesional característica de cada título y que comprendan la organización y características del sector productivo correspondiente y los mecanismos de inserción profesional, que conozcan la legislación básica y sus derechos y obligaciones, que adquieran los conocimientos y habilidades necesarios para trabajar en condiciones de seguridad y prevenir riesgos, y que adquieran una identidad y madurez profesional que les motive para nuevos aprendizajes y les permita adaptarse a los eventuales cambios en las cualificaciones. La Formación Profesional se organiza en ciclos formativos de grado medio y de grado superior. Estos ciclos se organizan, a su vez, en familias profesionales pero cada uno de ellos cuenta con unos con unos contenidos específicos.


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Criterios de evaluación, promoción y titulación 1.- Normas generales de ordenación de la evaluación La evaluación de los aprendizajes del alumnado que cursa ciclos formativos será continua y se realizará por módulos profesionales.

módulo profesional así como las competencias y objetivos generales del ciclo formativo asociados a los mismos. En la evaluación del módulo profesional de formación en centros de trabajo, la persona designada por el centro de trabajo para tutelar el periodo de estancia del alumnado en el

2.

mismo, colaborará con el profesor o profesora encargado del seguimiento.

1.

La aplicación del proceso de evaluación continua del alumnado requerirá, en la modalidad presencial, su asistencia regular a clase y su participación en las actividades programadas para los distintos módulos profesionales del ciclo formativo.

3.

La evaluación del alumnado será realizada por el profesorado que imparta cada módulo profesional del ciclo formativo, de acuerdo con los resultados de aprendizaje, los criterios de evaluación y contenidos de cada

2.- Convocatorias

1.

Convocatoria es el conjunto de actuaciones que forman parte del proceso de evaluación y se desarrollan en el período lectivo del ciclo formativo o módulo profesional.


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2.

Para cada uno de los módulos profesionales, a excepción del módulo profesional de formación en centros de trabajo, el alumnado dispondrá de un máximo de cuatro convocatorias, con independencia de la oferta o modalidad en que los curse. En el módulo profesional de formación en centros de trabajo el alumnado dispondrá de un máximo de dos convocatorias.

3.

Con carácter general, para los módulos profesionales de los ciclos formativos de formación profesional incluido el de formación en centros de trabajo y, en su caso, el de proyecto, el alumnado dispondrá de una convocatoria por curso escolar.

4.

Excepcionalmente, cuando el alumnado se encuentre matriculado sólo en el módulo profesional de formación en centros de trabajo y/o, en su caso, en el módulo profesional de proyecto, podrá disponer, en las condiciones que se establezcan normativamente, de más de una convocatoria en el mismo curso escolar siempre que no haya utilizado ninguna convocatoria previamente y su realización sea posible en dicho curso escolar.

5.

Cuando el alumnado matriculado en segundo curso de ciclos formativos en oferta completa no haya podido cursar los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y, en su caso, proyecto, por tener pendientes otros módulos profesionales, no se le contabilizará convocatoria en los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y proyecto.


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3. - Desarrollo del proceso de evaluación

1.

Para cada grupo de alumnos y alumnas de primer curso, dentro del periodo lectivo, se realizarán al menos tres sesiones de evaluación parcial. Para los alumnos y alumnas de segundo curso, se realizarán al menos dos sesiones de evaluación parcial. Además de éstas, se llevará a cabo una sesión de evaluación inicial y una sesión de evaluación final en cada uno de los cursos académicos, sin perjuicio de lo que a estos efectos los centros docentes puedan recoger en sus proyectos educativos.

2.

El tutor o la tutora de cada grupo levantará acta del desarrollo de las sesiones en la que se harán constar los acuerdos adoptados. La valoración de los resultados derivados de estos acuerdos constituirá el punto de partida de la siguiente sesión de evaluación.

3.

En las sesiones de evaluación se acordará también la información que, sobre el proceso personal de aprendizaje seguido, se transmitirá a cada alumno o alumna o, en caso de que sean menores de edad, también a sus representantes legales, de acuerdo con lo recogido en el proyecto educativo del centro.

4.

Las calificaciones de cada uno de los módulos profesionales serán decididas por el profesorado responsable de impartirlos. El resto de las decisiones resultantes del proceso de evaluación serán adoptadas por acuerdo del equipo docente.

nivel de competencias que presenta el alumnado en relación con los resultados de aprendizaje y contenidos de las enseñanzas que va a cursar. Al término de este periodo se convocará una sesión de evaluación inicial, en la que el profesor o profesora que se encargue de la tutoría del grupo facilitará al equipo docente la información disponible sobre las características generales del mismo y sobre las circunstancias específicamente académicas o personales con incidencia educativa de cuantos alumnos y alumnas lo componen. Sesiones de evaluación parciales Siempre que los módulos profesionales en los que el alumnado se encuentre matriculado se impartan a lo largo de todo el curso escolar, además de la sesión de evaluación inicial, se realizarán al menos tres sesiones de evaluación parcial, la última de las cuales se desarrollará en la última semana de mayo. En las sesiones de evaluación parcial se harán constar las calificaciones de los alumnos o alumnas en cada uno de los módulos profesionales en los que se encuentren matriculados.

Sesión de evaluación inicial de ciclos formativos

El alumnado de primer curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendrá obligación de asistir a clases y continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase.

Durante el primer mes desde el comienzo de las actividades lectivas de los ciclos formativos o de los módulos profesionales ofertados, todo el profesorado de los mismos realizará una evaluación inicial que tendrá como objetivo fundamental indagar sobre las características y el

Igualmente, el alumnado de segundo curso de oferta completa que tenga módulos profesionales no superados mediante evaluación parcial y, por tanto, no pueda cursar los módulos profesionales de formación en centros de trabajo y, si procede, proyecto, continuará con las acti-


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vidades lectivas hasta la fecha de finalización del régimen ordinario de clase. El equipo directivo del centro, establecerá, para este periodo del curso escolar, un horario para el profesorado que posibilite atender tanto las actividades de refuerzo destinadas a superar los módulos profesionales pendientes de evaluación positiva como el seguimiento de los alumnos y alumnas que están realizando el módulo profesional de formación en centros de trabajo. La dedicación horaria del profesorado a las actividades de refuerzo no podrá ser inferior al 50% de las horas semanales asignadas a cada módulo profesional. Sesión de evaluación final Con carácter general, la fecha de la sesión de evaluación final se corresponderá siempre con la finalización del régimen ordinario de clase. En oferta completa, tanto en el primer curso como en segundo, existirá una única sesión de evaluación final.

4. Promoción de alumnos Ciclos LOGSE u

Ciclos de 1.300 y 1.400 horas.

Los alumnos que superen los módulos de formación en el centro educativo, tanto en la convocatoria ordinaria como en la extraordinaria, relizarán los módulos de Formación en Centros de Trabajo y Proyecto Integrado en el primer trimestre del siguiente curso. Al finalizar este periodo se realizará su evaluación correspondiente, proponiéndolos para el título si son aptos o para su repetición en caso contrario. u

Ciclos de 2.000 horas.

Cuando se trate de un ciclo formativo que por su duración y organización requiera más de un curso académico de formación en el centro educativo, será necesario para promocionar de 1º a 2º curso que los alumnos no tengan pendientes de superación módulos profesionales cuya duración suponga más del 25% del conjunto horario de los módulos profesionales del primer curso, o bien, módulos eminentemente prácticos que por imposibilidad de recuperación así lo requiera.


150 PÁG.

Los alumnos de 2º curso que superen todos los módulos de formación en el centro educativo en la Convocatoria Ordinaria del mes de marzo, realizarán los módulos de Formación en Centros de Trabajo y Proyecto Integrado en el último trimestre de dicho curso. Los alumnos que tengan módulos pendientes en dicha Convocatoria Ordinaria, seguirán en el Centro hasta la Convocatoria Extraordinaria del mes de Abril. Estos alumnos, una vez superados los módulos pendientes, se incorporan a la Formación en Centros de Trabajo, procediendo, a la finalización de los módulos de FCT y PI de igual manera que la descrita anteriormente para los ciclos de 1.300 y 1.400 horas. Ciclos LOE u El alumnado que supere todos los módulos profesionales del primer curso promocionará a segundo curso. u Con los alumnos y alumnas que no hayan superado la totalidad de los módulos profesionales de primer curso, se procederá del modo siguiente: a) Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados es superior al 50% de las horas totales del primer curso, el alumno o alumna deberá repetir sólo los módulos profesionales no superados y no podrá matricularse de ningún módulo profesional de segundo curso. b) Si la carga horaria de los módulos profesionales no superados de primer curso es igual o inferior al 50% de las horas totales, el alumno o alumna podrá optar por repetir sólo los módulos profesionales no superados, o matricularse de éstos y de módulos profesionales de segundo curso, utilizando la oferta parcial, siempre que la carga horaria que se curse no sea superior a 1.000 horas lectivas en ese curso escolar y el horario lectivo de dichos módulos profesionales sea compatible, permitiendo la asistencia y evaluación continua en todos ellos.


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Escuela-Empresa Las funciones principales de este departamento son la planificación, desarrollo y seguimiento del Módulo de Formación en Centros de Trabajo y la gestión de la Bolsa de Trabajo de nuestros alumnos, para la mejor inserción laboral de los mismos, así como mantener un contacto fluido con las empresas que colaboran con nosotros en la realización de las FCT.

Está formado por los coordinadores de cada Ciclo y, entre las actividades específicas que lleva a cabo, están las siguientes: u

Toma de datos de las empresas relacionadas con la FCT.

u Visita a dichas empresas para: aConocimiento de sus posibilidades formativas. aDisponibilidad de colaboración para la FCT. aPosibilidades reales inserción laboral.

Este departamento permite el acercamiento entre escuela y empresa, estableciendo las relaciones necesarias para la colaboración entre ambas entidades.

u Cumplimentar los Acuerdos de Colaboración Formativa entre el Centro Educativo y la Empresa para la realización del módulo de FCT. u u

Seguimiento del módulo de F.C.T.

Mantenimiento y actualización de la Bolsa de Trabajo.


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Formación Profesional Ocupacional Se inserta en el marco de las políticas de empleo a través de la Formación Profesional, como instrumento de gran valor estratégico y de valoración de los recursos humanos al servicio de la creación de empleo. Los programas de Formación de la Junta de Andalucía se establecen en el Decreto 335/2009, de 22 de septiembre, por el que se regula la Ordenación de la Formación Profesional para el Empleo en Andalucía. Objetivos: aEste programa tiene por objeto promover la inserción laboral de las personas desempleadas facilitando su adecuación a las necesidades concretas del mercado de trabajo. aPromover la Formación de jóvenes desempleados con escasa cualificación profesional o que teniendo formación superior, carecen de experiencia laboral. aDestinatarios: Mayores de 16 años desempleados. aNo tienen cabida en los sistemas formativos, ni profesionales, ya que no encuentran alternativas por su escasa formación académica o profesional. aTienen dificultad de aprendizaje por falta de motivación, falta de hábito, fracaso escolar, conflictos familiares y sociales, desequilibrios emocionales, carencias afectivas, falta de entretenimiento en habilidades sociales y laborales,...

Líneas de Acción: aUna Formación Profesional sólida en un oficio. aMotivar recursos personales para moverse con flexibilidad en el mercado laboral. aUna visión real del mercado laboral. Equipo Directivo: aJosé Carmelo Pulido Morales (director), Fco. Javier de la Rosa, Francisco Martínez. Cursos: Actualmente, solicitamos todos los cursos que tenemos homologados: aElectricista de Edificios. aElectricista de Mantenimiento. aElectronicista Básico de Edificios. aFormador Ocupacional. aAdministrativo de Personal. aTécnico Auxiliar en Diseño Gráfico. aGestor de Cobros y Solvencia. aTécnico Administrativo de Seguros. aGestión de Solvencia y Financiación Empresarial. aAplicaciones Informáticas de Gestión. aMontador de Dispositivos y Cuadros Eléctricos.


153 PÁG.

Auxiliar de Gestión Administrativa

Auxiliar de Instalaciones Eléctricas y de Comunicación


154 PÁG.

Gestión Administrativa

Comercio


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Instalaciones Eléctricas y Automáticas

Equipos e Instalaciones Electrotécnicas


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Equipos Electrotécnicos de Consumo


157 PรG.

Desarrollo de Aplicaciones Informรกticas


158 PÁG.

Administración y Finanzas


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Este centro cuenta con aula de psicomotricidad en la que los alumnos de Educación Infantil, tiene la oportunidad de desarrollarse utilizando el gesto y el movimiento para comunicar y expresar sus pensamientos y emociones. Es un lugar en el que se potencia la creatividad a través del juego dinámico, actividades de expresión corporal… A través de estos juegos los niños desarrollan la imaginación y el pensamiento crítico. Esta aula está dotada de una serie de materiales con los que experimentan y esto hace posible que el niño aprenda y se desarrolle al mismo tiempo que se divierte. De esta forma lúdica también realizamos actividades motrices con las que se van desarrollando cada vez una mejor coordinación de sus movimientos y conocimientos de su cuerpo y su control.

Innovación Educativa

Aula de Psicomotricidad


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Pizarra Digital La Pizarra Digital Interactiva es una herramienta tecnológica que permite la innovación por parte de los profesores en la manera de impartir las clases y asimismo captar de una forma entretenida y a la vez didáctica la atención de sus alumnos. La pantalla interactiva está compuesta por tres elementos conectados entre sí: un ordenador, un videoproyector y una pantalla, de tal manera que la imagen del ordenador se transmite a la pantalla a través del videoproyector. Gracias a la facilidad de acceso que permite la PDI el profesor puede realzar sus lecciones proyectando imágenes, videos, páginas Web, juegos multimedia, televisión en línea y todo tipo de material que complemente sus apuntes y recursos tradicionales, convirtiendo las clases en una experiencia más motivadora y amena para los alumnos al captar su

atención con un método de enseñanza más dinámico, y al ahorrar tiempo al profesor, que puede llevar el material preparado sin tener que volver a escribirlo sobre la pizarra. La pizarra interactiva es un recurso que está despertando el interés de los profesores a utilizar nuevas estrategias pedagógicas y a utilizar más intensamente las TIC, animando al desarrollo profesional. Lo importante es contar tanto con la actitud participativa de los alumnos como con un alto grado de implicación por parte del profesor, que tiene que aprender el manejo de la pizarra y por otro lado estar dispuesto a introducir modificaciones en el método de impartir clase que requiere el uso de dicha pantalla.


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Experiencias de Inmersión Lingüística Proyecto de Inmersión Lingüística en Educación Infantil Teniendo en cuenta que el inglés es la lengua auxiliar más extendida en la actualidad y junto con la importancia de involucrarnos en diversos proyectos europeos a lo largo de este curso, la Etapa de Educación Infantil está llevando a cabo un proyecto de inmersión lingüística con alumnos de 3, 4 y 5 años. El principal objetivo de este proyecto es acercar la lengua inglesa a los alumnos de eduación infantil cruzando los contenidos de la programación de español con los contenidos de inglés, de tal manera que adquieran de forma paralela ambos contenidos. Entre las distintas acciones y actividades que se están realizando, destacamos las siguientes: a Formación del profesorado y enseñanza de lenguas extranjeras, coordinado por un asesor pedagógico y la especialista de inglés.

a Actividad que implica a la familia participando desde casa en nuestro proyecto, mediante un DVD. aDiversas festividades propias de los países de habla inglesa con la finalidad de trabajar las distintas competencias lingüísticas y culturales. a Formación y preparación de nuestros alumnos para que puedan realizar la prueba del Young Performers Certificate of Trinity. Actualmente, nuestros alumnos reciben cinco sesiones de inglés a la semana, tres por la especialista de inglés y dos por los tutores, además de las rutinas que son diariamente en inglés. Entre los distintos materiales y recursos, se trabaja con la PDI (Pizarra Digital Interactiva), DVD y CD interactivo, a parte de trabajar con el libro de texto, el libro de actividades y fichas complementarias.

Proyecto de Inmersión Lingüística en ESO y Bachillerato Siguiendo con el plan de innovación lingüística iniciado el curso pasado recogemos algunas de las actividades previstas para la consecución de los objetivos previstos para el presente curso: Promover las lenguas europeas mediante diferentes trabajos de investigación en la etapa de secundaria. Realizar proyectos de intercambio, cultura y juventud. Este año 50 alumnos de edades comprendidas entre 14 y 16 años procedentes de un colegio salesiano cerca de Londres nos visitarán en la mañana del 23 de febrero. Los alumnos de 4º de ESO y 1º de Bachillerato serán los encargados de acoger ese día a dichos alumnos los cuales ya se conocen por e-mail. Es una oportunidad esencial para la práctica del idioma y un vehículo fundamental para el conocimiento de otras culturas.


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Participación en celebraciones, concursos e iniciativas.

tendrán la oportunidad de conocer y charlar con algunos traductores de la Comisión Europea.

1.- Presentación de seis alumnos de 1º de Bachillerato al concurso de jóvenes traductores. El 23 de noviembre de 2010, los alumnos nacidos en 1993 de centros de enseñanza de toda la Unión Europea pondrán a prueba su habilidad para traducir en un concurso organizado por la Dirección General de Traducción de la Comisión Europea. El concurso se organiza para fomentar el uso de los idiomas en Europa, y en particular el arte de traducir.

2.- U4 Energy: Es una propuesta educativa muy divertida, que entusiasmará a los alumnos y profesores. Los temas de esta iniciativa son el ahorro de energía, el ahorro de dinero en las facturas de combustible y la protección de medioambiente. U4 Energy quiere premiar a los profesores y a los alumnos que propongan prácticas de ahorro energético y dar a conocer sus logros y experiencias por toda Europa.

Los alumnos elegirán libremente cualquier par de lenguas entre las 23 lenguas oficiales de la UE. Las traducciones serán evaluadas por traductores profesionales de la Comisión Europeay se invitará a los ganadores a Bruselas en el 2011 para asistir a la entrega de premios presidida por la Comisaría europea de Multilingüismo donde

Celebración del día de Europa. El 9 de mayo tendrá lugar nuestro particular homenaje al día de Europa. Sembrar y cultivar la idea de Europa. Informar sobre su proceso de unión, sus lenguas, sus pueblos y sus estados.


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La asignatura de 2º de Bachillerato tiene como objetivo conocer Europa mediante proyectos de investigación que los alumnos tendrán que exponer y debatir en inglés. Crear hermanamientos escolares con otros colegios europeos y asociaciones escolares comenius. Mantener informados a todos los alumnos y miembros de la comunidad educativa sobre posibles convocatorias para estancias formativas en el extranjero. El pasado verano 14 alumnos de 1º de Bachillerato disfrutaron de dos semanas en el extranjero y dos alumnos, uno de primaria y otro de secundaria pasaron dos semanas en un campamento bilingüe en Salamanca. Este año los alumnos de 4º de ESO permanecerán 5 días en el campamento bilingüe de Santa Susana donde los alumnos disfrutan con sus compañeros de una estancia divertida en un contexto bilingüe. Se practica el inglés en grupos reducidos con los monitores y compañeros mientras se realizan actividades de deportes de aventura, acuáticos e hípicos. El tipo de aojamiento es en cabañas de madera junto al mar. Es una experiencia muy positiva, tanto desde el punto de vista de mejora y motivación del inglés, como por la dinámica de grupo y valores socializantes que se desarrollan. Comenzamos con la realización por parte de los alumnos de el Portfolio de las Lenguas Europeas. El portfolio es un documento en el que los alumnos pueden guardar el aprendizaje de los diferentes idiomas y sus experiencias culturales. Contiene un pasaporte lingüístico que su propietario pone al día regularmente.

Allí puede anotar sus capacidades lingüísticas según unos criterios comunes en toda Europa y que puede servir de complemento a los certificados tradicionales. El potfolio es una actividad propuesta por el Consejo de Europa para asegurar la consecución de un marco común de referencia en el aprendizaje de las lenguas.

Modelo de Parlamento Europeo El Programa Modelo de Parlamento Europeo es una iniciativa de la Fundación Model European Parliament con sede en La Haya en 1994. Desde el año 2000 el programa se organiza en España conjuntamente por la Fundación San Patricio y Obra Social Caja Madrid. Modelo de Parlamento Europeo cuenta con el apoyo del Parlamento Europeo, el Ministerio de Educación y Ciencia, a través de la Subdirección General de Programas Europeos y el Ministerio de Asuntos Exteriores y Cooperación, a través de la campaña de Educación de las Comunidades Autónomas en la que se desarrolla.


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Los objetivos principales del programa Modelo de Parlamento Europeo son los siguientes: aCrear una conciencia de ciudadanía europea entre los jóvenes. aDar a conocer el funcionamiento de las Instituciones Europeas, con especial hincapié en el Parlamento Europeo. aComprensión, por la vía de la experiencia directa, del funcionamiento de un parlamento y el trabajo que desarrollan los parlamentarios. Mediante la recreación de una sesión de Parlamento Europeo llevada a cabo por los alumnos, experimentan la verdadera esencia del debate parlamentario, que es la búsqueda de un consenso que satisfaga a todos para actuar en los diferentes ámbitos, no el enfrentamiento estéril o la imposición de mayorías. aFomento del criterio propio, a través de la investigación y la consulta de diversas opiniones. Se pretende la formación de ciudadanos responsables, críticos con la información que reciben, y capaces de desarrollar y argumentar sus propias opiniones.

Con la participación en el programa los alumnos desarrollan una serie de aptitudes y actitudes que consideramos esenciales para su formación integral:

1. Investigación propia de una cuestión, manejo de internet, bibliografía, consulta de diversas fuentes y opiniones. 2. Argumentación rigurosa, por escrito y de forma oral. 3. Expresión oral efectiva. 4. Respeto a las opiniones de los demás. 5. Debate mediante el diálogo constructivo y ordenado en busca de un consenso.

Los alumnos debaten temas de actualidad tales como: aEl paro juvenil aSituación legal de la prostitución aProductos agrícolas modificados genéticamente aIgualdad laboral real entre hombres y mujeres. El programa consta de varias fases: aFase escolar. aFase Autonómica/ Presentación de trabajos. aSesión Autonómica. Este año por segundo año consecutivo los cuatro alumnos presentados han sido seleccionados. Con lo cual se ha formado una delegación independiente a la delegación de Sevilla llamada Triana. La sesión se celebrará los próximos días 19,20 y 21 de enero de 2011. Los alumnos prepararán su participación en el hotel Center y posteriormente recrearán una sesión parlamentaria en el Parlamento de Andalucía. aSesión Nacional: 4, 5, 6 y 7 de marzo de 2011. aSesiones Internacionales: Lugar y fechas por determinar.


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Aula Virtual

En la misma línea de innovación educativa y tecnológica, este curso hemos creado una Aula Virtual, dando así presencia a la docencia en la red de internet. La variedad de actividades que se pueden realizar en esta aula es muy grande, y complementa todas las que ya se vienen realizando en el proceso clásico de enseñanza-aprendizaje. La plataforma utilizada para crear esta aula ha sido Moodle. Se trata de un entorno virtual de aprendizaje en el que los alumnos pueden acceder usando un ordenador (tanto en horas lectivas como en otro horario, desde su casa) y realizar tareas propias de la enseñanza presencial, como conversar, leer documentos, realizar ejercicios, formular preguntas al docente, trabajar en equipo, etc.


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Blogs Educativos Una de las herramientas más actuales en la red de internet para poder crear contenidos educativos es el sistema de blog. Se trata de un sitio web que recopila cronológicamente textos, imágenes, y otros tipos de contenidos. Las ventajas del uso de los blogs educativos son, entre otras, su fácil uso, el acceso desde cualquier lugar, la interactividad, etc. Con este tipo de herramienta se potencia el debate, la creación de comunidades de aprendizaje y la alfabetización digital del alumnado, siendo esta crítica y reflexiva, favoreciendo además la construcción de conocimientos. En nuestro centro educativo existen varios docentes que utilizan esta herramienta educativa a diario, desde la Educación Primaria hasta los Ciclos Formativos de Grado Superior.

Educación en la Solidaridad

La educación en la solidaridad es una dimensión imprescindible en cualquier Casa Salesiana. Es más: estamos convencidos de que nuestras Casas sólo tienen razón de ser si en ellas se educa claramente en favor de la solidaridad, lo cual implica que, al abandonarlas, estos alumnos están dispuestos a ser justos y a trabajar por la solidaridad. Este es un criterio evaluador que nos debe obligar a replantearnos constantemente nuestro modo de actuar. Constatamos que nos encontramos con gran número de dificultades para conseguirlo (culturales, sociales, económicas, educativas...); pero, a pesar de todo, es innegable que el momento actual nos ofrece posibilidades de educación en la solidaridad que es necesario explotar. Consideramos que la primera y principal posibilidad está en la capacidad de los educadores de realizar su tarea como Comunidad Educativo Pastoral.


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Dentro de nuestro Plan de Innovación Lingüística, este curso hemos creado un equipo para poner en marcha el Proyecto Célula Europa en Proyecto de Centro, haciendo así posible que toda la Comunidad Educativa se vea implicada en el mismo. Los responsables del proyecto Célula Europa estarán encargados de acercar la realidad europea al centro y a las aulas. Sus objetivos esenciales serán: u Promover las lenguas europeas. u Realizar proyectos de intercambios, cultura y juventud. u Participar en las celebraciones, concursos e iniciativas eupopeístas. u Crear hermanamientos escolares con otros colegios europeos. u Sembrar y cultivar la idea de Europa. u Informar sobre Europa, su proceso de unión, sus lenguas, sus pueblos y sus estados.

Célula Europea Para conseguir estos objetivos el equipo Célula Europa del colegio promoverá actividades en las que participar y estará encargado de informar de sus progresos y las propuestas futuras. Actividades realizadas: aExposición de murales bajo el lema” ¿Quieres conocer Europa?”. Los alumnos realizan una exposición de murales donde daban a conocer distintos aspectos de Europa: países, culturas, idiomas, científicos europeos, inventos, monumentos, gastronomía, trajes típicos, fiestas, deportes, etc. aTrabajo de campo: los alumnos hacen encuestas en el barrio de Triana sobre Europa y realizaron posteriormente un estudio estadístico que incluirán en su proyecto de investigación para la asignatura de Proyecto Integrado. Otras actividades programadas: aEstá prevista una degustación de platos típicos europeos. Los platos serán elaborados por los propios alumnos. Algunos alumnos servirán los platos vestidos con ropas típicas del país.

Actividades y Proyectos Europeos

La dimensión europea de la educación significa un cambio de perspectiva para la educación. Entre los retos de la enseñanza está ayudar a las generaciones más jóvenes, a desarrollar una conciencia del sentimiento de pertenencia a Europa y el acercamiento a ella. Esto implica la creación de una red de intercambios y hermanamientos escolares, que permita que todos los alumnos tengan la oportunidad, a través de la escuela, de convivir con otros alumnos europeos, al menos una vez durante su etapa escolar.


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Abiertos a Europa Entendemos que la formación profesional debe llegar más lejos, nuestros alumnos tienen la posibilidad de realizar las prácticas en empresas europeas, abiertos a nuevas tecnologías, nuevos mercados donde serán formados de una manera integral. Objetivos del Programa Leonardo da Vinci: u Promoción de la formación profesional de los jóvenes y de su paso a la vida adulta y laboral, teniendo presentes las exigencias de la sociedad y el cambio tecnológico. u Que los estudiantes (personas cualificadas) entiendan el mundo empresarial y la relevancia de sus estudios. u Que los estudiantes puedan adquirir la experiencia laboral necesaria para la obtención de su primer trabajo. u Al realizar el periodo de prácticas en un país extranjero, el estudiante adquiere unos conocimientos culturales y lingüísticos de gran riqueza para su curriculum y su desarrollo personal. Dentro del Programa Leonardo sobre movilidad del profesorado, existen visitas a distintos centros de formación profesional por toda Europa y otros países invitados como en este caso Turquía, para intercambiar experiencias, información, metodologías, etc, entre profesores de f ormación profesional.

Programa Leonardo Da Vinci


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Programa Erasmus El Programa Erasmus tiene como objetivo atender a las necesidades de enseñanza y aprendizaje de todos los participantes en educación superior formal y en formación profesional de nivel terciario, cualquiera que sea la duración de la carrera o cualificación, incluidos los estudios de doctorado, así como a las instituciones que imparten este tipo de formación. Entre sus objetivos están: apoyar la creación del Espacio Europeo de Enseñanza Superior, mejorar la calidad e incrementar la movilidad de estudiantes y del personal de las instituciones de enseñanza superior, aumentar la transparencia y la compatibilidad entre las cualificaciones de enseñanza superior obtenidas en Europa, y promover la cooperación entre los centros de enseñanza superior y las empresas. Nuestro centro tiene la carta Erasmus Ampliada desde el año 2009, nos permite realizar prácticas en Europa con nuestros alumnos de Ciclo Superior, así como la movilidad de Profesores en países Europeos para su reciclaje y actualización. El año pasado dos de nuestros alumnos realizaron sus prácticas en Irlanda, y la experiencia ha resultado muy enriquecedora. En este curso 6 alumnos de ciclos de grado superior realizarán sus prácticas en Europa. Pasan por una selección donde el nivel de idiomas y madurez es lo más importante. Hemos participado en varias jornadas a nivel nacional para implementar con calidad este programa. Seguimos avanzando, y para el próximo curso esperamos tener más alumnos ilusionados por salir a Europa y formarse para ser unos futuros profesionales altamente cualificados. Hemos puesto en marcha una actividad extraescolar enfocados a estos alumnos, Inglés para prácticas profesionales. Pretendemos

darles un empujón con el idioma, son clases prácticas impartidas por nativos donde el alumno aprende a desenvolverse en situaciones que en un futuro puede presentárseles. Apostamos por un mercado laboral mucho más amplio, Europa está ahí al alcance de nuestros alumnos. Avanzamos hacia ella¡¡¡ Proyectos en Etwining Nuestro centro participa en Etwinning, es una manera de fomentar la colaboración escolar a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) para que los centros escolares europeos se asocien, a corto o a largo plazo, para trabajar juntos en proyectos sobre cualquier tema. Concretamente tenemos un proyecto sobre marketing: European tastes and preferences, we like the same things??


Actividades y Servicios Escolares

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Aula matinal Con el objetivo de ofrecer una respuesta a las familias que lo necesitan por motivos laborales o personales, el Centro ofrece el servicio de Aula Matinal, de este modo abrimos nuestras puertas desde las 7,30 h. de la mañana. Es un servicio consolidado, ya que, es el tercer curso escolar que está funcionando. Los alumnos realizan diversas actividades en un ambiente familiar antes de incorporarse a su horario lectivo y son atendidos por monitores especializados.

Comedor Es uno de los servicios del Centro más demandados, por las familias. Sometido a evaluaciones y controles periódicos ofrece una atención de calidad a los alumnos que asisten. Con unos objetivos educativos en hábitos alimenticios, de comportamiento en la mesa e higiene personal, está atendido por monitores formados para este fin y permite que los alumnos permanezcan en el Centro hasta las 15.30 h. o hasta el inicio de las actividades extraescolares. Personal Servicios Complementarios Como personal del centro también consideramos a los monitores de los Servicios Complementarios de Comedor y Aula Matinal: aLaura Ramos Párraga aMarta Chacón Párraga aClara Carmona Chavarria aCristina Rodríguez Bolaño aPablo Chacón Párraga


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Seguro Escolar Aseguradora: Seguros La Estrella, S.A. Asegurado: Alumnos/as del Colegio Salesiano San Pedro SEGURO DE ACCIDENTES Cobertura y Forma de Actuación: aEl alumno accidentado será atendido de primeros auxilios por el personal responsable del Colegio quien debe tomar la decisión de enviarlo al Centro Médico Concertado. aQuedan incluidos los accidentes que ocurran a los alumnos en el trayecto de sus casas al Colegio o viceversa, siempre que ocurra Media Hora, antes o después de la salida oficial del curso al que corresponda el alumno accidentado (IN ITINERE).

aHay que rellenar un parte de accidente de alumno y llevarlo al Centro Sanitario. aIncluye accidentes en salidas o excursiones organizadas por el Centro en un periodo de hasta treinta días (enviar relación nominal). SEGURO DE RESPONSABILIDAD CIVIL


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Nuestra Parroquia

PROPUESTA EDUCATIVA DE LAS PARROQUIAS SALESIANAS

Hablar de parroquia animada por salesianos es hablar de la aportación original que éstos ofrecen dentro de una iglesia particular, aportación que tiene su origen último en la experiencia a la que les ha llamado el Espíritu mediante la vocación. Por tanto, el desarrollar la identidad salesiana en la parroquia es una condición de vida para los salesianos y un derecho de la Iglesia a ser enriquecida con un don que la hace más universal y eficaz en la fermentación evangélica del Mundo. Cuando un Obispo pide a los salesianos que se hagan cargo de una parroquia y ellos aceptan es, normalmente, porque se ha constatado por ambas partes la condición de una feliz convergencia entre el carisma de Don Bosco y las necesidades pastorales del territorio. La Comunidad parroquial acoge la presencia del carisma salesiano como una aportación específica y peculiar, que enriquece su vida cristiana. A su vez el carisma salesiano se abre a la riqueza de la comunidad eclesial, para acoger la variedad de dones y funciones que el Espíritu suscita, y hace que converjan entre sí y se complementen mutuamente, en vista a la única comunión y misión.

La aportación del carisma salesiano acentúa algunas opciones pastorales que dan a la parroquia una fisonomía propia: u Tener siempre presente el Aguinaldo 2011 de nuestro Rector Mayor, Pascual Chávez Villanueva:

“¡He aquí el Cordero de Dios!… ¿Qué buscáis?... Maestro ¿dónde habitas? Venid y veréis” (Jn 1, 36-39) u Profundizar en la convicción de que la evangelización y la vocación son dos elementos inseparables pues, como dice el sucesor de Don Bosco, “un criterio de autenticidad para una buena evangelización es la capacidad de ésta para suscitar vocaciones, para madurar proyectos de vida evangélica, para implicar enteramente la persona de los que son evangelizados hasta hacer de ellos discípulos y apóstoles”. u Identificarnos en todo momento con el lema para este año:

“Como Cristo y Don Bosco, ¡regala tu vida!”


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Presentación Somos una Asociación pública de fieles, formada por un grupo de antiguos y actuales alumnos salesianos, padres de alumnos y otros fieles con alguna vinculación con la Casa Salesiana. Nuestro grupo mantiene, desde el momento de su creación, el objetivo de llegar a formar parte de la nómina de las Hermandades Salesianas de la Inspectoría “María Auxiliadora” de Sevilla y, por ende, de las Hermandades de Penitencia de esta Diócesis. Entre las finalidades de la Asociación, podríamos destacar como prioritarias la caridad cristiana, las obras asistenciales y la formación integral de sus miembros, trabajando siempre con el carisma, la espiritualidad y el ideario salesianos. Para ello, nos proponemos profundizar y potenciar estos valores, fomentando la unión y colaboración con la Familia Salesiana. Como símbolo de estos objetivos, en el reverso de nuestra medalla corporativa figura la frase con la que Don Bosco orientaba a los jóvenes: “buenos cristianos y honrados ciudadanos”.

Historia 24 enero 1966: Comienza a funcionar la parroquia. Párrocos de San Juan Bosco 1. Gabriel Ramos Chaves (1966 – 1976) 2. Siro Vázquez Martínez (1976 – 1982) 3. José Martín Pulido (1982 – 1987) 4. Pedro Alba Montesinos (1987 – 1988) 5. Celestino Rivera Aroca (1988 – 1990) 6. Gabriel Ramos Chaves (1990 – 1996) 7. Antonio Hidalgo de los Santos (1997 – 2000) 8. Luis Cornello Espina (2000 - 2009) 9. Enrique Vargas Márquez (2009 - ...)


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COMPOSICIÓN El Párroco Párroco: Enrique Vargas Márquez, sdb. Vicario: José Carmelo Pulido Morales, sdb. Todos los miembros de la Comunidad Salesiana participan activa y generosamente en las distintas actividades y celebraciones que la Parroquia lleva a cabo.

Consejo Parroquial Coordinador Parroquial: José García Elena es la persona que se encarga de coordinar los distintos grupos que funcionan en la Parroquia. Consejo Parroquial: Estudia la realidad de la Parroquia, programando y coordinando las acciones de los grupos y personas. Revisa periódicamente las actividades parroquiales. Secretario: José Luis Velasco Borrell. Se encarga de los Archivos y documentación de la Parroquia.

Consejo económico de la Parroquia Consejo Económico: Tiene la misión de velar por la recta administración de los bienes de la Parroquia, ocupándose de la administración ordinaria y la conservación de los bienes muebles e inmuebles. Este Consejo está compuesto por: aEnrique Vargas Márquez, Párroco aJosé García Elena, Coordinador Parroquial aRafael López Campos, Administrador aCandelario M. Vázquez Leva, Vocal aSantiago Macarro Montaño, Vocal


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OBJETIVOS Nuestra Asociación se propone para el Curso 20102011 los siguientes: u Uno de los objetivos principales será reunir los requisitos y la documentación necesaria a entregar en la Delegación Diocesana de Hermandades y Cofradías de Sevilla, para la apertura del correspondiente expediente de la solicitud de Agrupación Parroquial, para lo cual comenzaremos con la presentación de, al menos, 100 socios mayores de edad de la feligresía de la Parroquia de San Juan Bosco. uTambién nos marcamos como preferente nuestra participación activa en todos los actos y cultos que se celebren con motivo del 75º aniversario del Colegio Salesianos San Pedro, en estrecha colaboración con la Asociación de AA.AA. de Don Bosco de la Casa de Triana. uContinuar con la formación, siguiendo el Plan Pastoral Salesiano y de la Diócesis de Sevilla, organizando distintas charlas a tal efecto.

uColaborar con Cáritas Parroquial, así como en la coordinación y desarrollo de todos los eventos que se organicen en la Casa Salesiana referentes a solidaridad. uParticipar activamente en todos los cultos internos y externos que celebre la Parroquia de San Juan Bosco. uOrganizar un Vía Crucis interno con motivo de la Jornada Mundial de la Juventud 2011. uFortalecer nuestro vínculo con la Parroquia y los distintos grupos que la integran. uPotenciar la cooperación de la Asociación con la Pastoral Juvenil del Colegio. uIniciar las relaciones con las distintas Hermandades Salesianas de la Inspectoría “María Auxiliadora” de Sevilla.

ACCIÓN PASTORAL Cuidar la formación y el sentido de pertenencia de los agentes pastorales y de los miembros de la Parroquia, a todos los niveles, para potenciar la vivencia cristiana de cada una de las personas vinculadas a la misma: a Catequesis de adultos: jueves de 18.30 a 19.30 h. a Catequesis de Primera Comunión: miércoles y jueves de 17.30 a 18.30 h. a Catequesis de Postcomunión: vinculada a la Pastoral Juvenil de la Casa. a Catequesis Prebautismal: preparación de padres y padrinos sobre el significado del Sacramento del Bautismo. Tendrá lugar los jueves, a las 20.00 h. a Catequesis Prematrimonial: atención a las parejas que desean contraer matrimonio. a Formación de padres y madres de los alumnos de Primera Comunión: dos veces al mes.


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ACCIÓN LITÚRGICA Horarios de misas u

Diario: 10.00 h. y 20.00 h.

u Domingo y Festivos: 09.00 h., 11.30 h., 12.30 h., y 20.00 h. (En tiempo de verano, la eucaristía de la tarde pasa a las 20.30 y se suprime la eucaristía de 10.00)

Equipo de Liturgia a Cuidar la celebración de los Sacramentos a lo largo de todo el año y, especialmente, en los momentos Fuertes del Año Litúrgico. a Hacer de la Eucaristía dominical y semanal lugar de encuentro y comunión de la Comunidad. Equipo de Liturgia aCuida la propia formación, y se reúne los viernes. aAnima las celebraciones litúrgicas de los domingos y festivos. aEn este Equipo Participa también la Asociación de María Auxiliadora. Adoración al Santísimo aAdoración Eucarística: Hora Santa todos los primeros jueves de cada mes para pedir, especialmente, por las vocaciones. aAdoración nocturna: Turno de Adoración “María Auxiliadora”. Tiene lugar los segundos viernes de cada mes. aJubileo Circular Anual: los días 28, 29 y 30 de mayo, con exposición del Santísimo.


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ACCIÓN CARITATIVA Y SOCIAL Cáritas Parroquial Es un sector muy importante y cuidado en la vida de la Parroquia. Está dirigido y animado por el Director de Cáritas Parroquial, José Antonio Antón Pacheco, Secretario, José García Elena y las Vocales Juana Tascón Bellido y María de la Paz Muñoz Márquez. Este Equipo atiende a las personas necesitadas todos los jueves por la tarde. Cáritas parroquial hace realidad la preocupación por los más pobres y necesitados del ámbito de esta feligresía y colabora con las necesidades de las otras Cáritas del Arciprestazgo. Realiza y anima las Campañas que, a lo largo del año, se destinan a los fines señalados por la Diócesis. Es el Grupo que se responsabiliza de atender esta importante parcela de acción caritativa y de administrar la “colecta” de los primeros domingos de cada mes, destinada a ello con la supervisión del Sr. Párroco.

Pastoral de la Salud Desde la Parroquia se atiende a los enfermos y ancianos en sus casas, administrándoles los sacramentos y acompañándoles en los momentos que más lo necesitan. Esta labor la realizan, especialmente, los sacerdotes de la Comunidad Salesiana, Pedro Alba Montesinos y Manuel Rodríguez Ballester.

También se atiende pastoralmente a los enfermos de la Clínica “Infanta Luisa” todos los días, a través de Pedro Alba Montesinos.

Vida Ascendente Grupo de vida ascendente: atención a personas de la “Tercera edad”. Celebración quincenal.


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ASOCIACIÓN PRO-HERMANDAD SALESIANA Asociación Parroquial Pro-Hermandad: La forma un grupo de Antiguos Alumnos, Padres de Familias y Jóvenes vinculados a la Pastoral de la Casa Salesiana de Triana. Se reúne todos los lunes con el Sr Párroco, dedicando parte de la reunión a la Formación del Concilio Vaticano II. Esta Asociación participa en las diversas actividades de la Parroquia.

OTROS SERVICIOS Coro Parroquial Coro Parroquial: para la animación litúrgica de las eucaristías de los domingos y festivos.

Ornamentación Mantenimiento y Ornamentación: un grupo de señoras de la Parroquia tratan de mantener y tener dignamente preparada la Iglesia y los diversos ornamentos y vasos sagrados.


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aOfrece en un ambiente de acogida y de alegría, un amplio abanico de actividades que responden a los gustos e intereses más vitales de los chicos, a partir del contacto inicial con ellos y de sus intereses más inmediatos. aCuida la relación personal con cada uno a través de la presencia educativa de los animadores, y favorece su participación en las actividades y la integración en el ambiente. aAyuda a pasar de los grupos espontáneos a unos grupos más estables y definidos, en los que sea posible crecer en amistad, trabajar en común, comprender la realidad y comprometerse en el propio ambiente. aHace una propuesta de educación en la fe con itinerarios, mediante la experiencia de grupos de fe, y posibilitando espacios celebrativos.

El centro juvenil El Centro Juvenil es un ambiente educativo destinado a los jóvenes, en el que prevalecen las actividades de grupo, con una organización y pertenencia más estables y con una mayor incidencia en el compromiso humano y cristiano: aResponde, con medios concretos de tipo personal, cultural o social, a los intereses, inquietudes y necesidades más profundas de los jóvenes, en clima de libertad, responsabilidad y respeto; aHace una propuesta de valores de inspiración evangélica, y posibilita su experiencia concreta; aFavorece la creación de una comunidad educativa juvenil en la que jóvenes y animadores viven una misma experiencia y descubren una vida con sentido.

(Propuesta Educativa de los Oratorios – Centros Juveniles Salesianos, CCS, 1999)

Nuestro Oratorio - Centro Juvenil

El Oratorio es un ambiente educativo cuyos destinatarios son los niños y preadolescentes de los barrios; con niveles de pertenencia variados y espontáneos, en el que se anima bajo una propuesta de inspiración cristiana, la educación personal y social:


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PRESENTACIÓN

EQUIPO LOCAL DE PASTORAL JUVENIL

La propuesta del Oratorio-Centro Juvenil “Eirené” ofrece a los jóvenes la posibilidad de hacer una auténtica experiencia cristiana, que les ayude a conocer con agrado el mundo y a juzgarlo a la luz del Evangelio, a tomar conciencia siempre más precisa de sí mismos y de los otros, y de ser personas en la sociedad y en la Iglesia; a vivir con dinamismo la propia juventud y a construir un proyecto de vida inspirado en el Evangelio.

Este equipo está compuesto por todos los coordinadores de cada etapa y grupo de animadores, tiene la misión de animar y coordinar todas las actividades e iniciativas de nuestro Oratorio – Centro Juvenil. Es el corazón que impulsa a la marcha ordinaria de las actividades que para los jóvenes se realizan en nuestra Casa.

Tal propuesta se hace realidad mediante un itinerario global y otros itinerarios específicos según los intereses de los jóvenes.

EQUIPO DE ANIMADORES Dentro de la Casa de Valdocco, existía un grupo de jóvenes que habían captado con una mayor nitidez la propuesta que se les hacía. De este modo, vivían de manera más intensa el día a día junto a los compañeros y a Don Bosco. Estos fueron los primeros colaboradores directos de la gran tarea educativa de los salesianos. La gran intuición, los jóvenes evangelizadores de los jóvenes, se venía ya viviendo dentro de las casas salesianas. Estos jóvenes son invitados a vivir una auténtica experiencia de vida comunitaria: reza junta, convive, trabaja junta, comparte momentos importantes de la vida y toma decisiones a la luz del evangelio. En nuestra Casa, estos jóvenes forman, desarrollan y dan vida al ambiente del Oratorio – Centro Juvenil.


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PRIORIDADES ANUALES a Proponer fórmulas creativas de atención educativa en el tiempo libre a Asumir como realidad educativa los proyectos del oratorio-centro juvenil. a Cuidar la identidad de los animadores a través de una adecuada selección, formación y acompañamiento.

Después de la Eucaristía se propone un centro LUZ-ADS. Será un momento importante para compartir con los chavales en un ambiente distinto al de grupos. En este momento contaremos con juegos de mesa, deporte, música y gymkhanas preparados para ellos.

ITINERARIOS DE EDUCACIÓN EN LA FE Luz La etapa del Itinerario de Educación en la fe correspondiente a Luz, se encuentra en la primera parte del mismo. Corresponde a los primeros años tras la realización de la Primera Comunión. Es por tanto una edad importante para asegurar hábitos, iniciar otros elementos que vayan encaminando al niño hacia una maduración adecuada en la fe y una posterior personalización. Grupos, viernes de 17.00 a 18.00 h. Edades, 10 a 12 años Algunas insistencias: a Fomentar la unión entre los animadores. a Favorecer el crecimiento en la fe a Potenciar la unión con las distintas asociaciones de la casa. Eucaristía Dominical Participamos como Movimiento LUZ junto con el movimiento ADS en sus niveles 1-2 en la Eucaristía Dominical en la Parroquia a las 11:30 h., donde están invitados padres y demás familiares a su asistencia.

Animan esta etapa Rocío Rodríguez García Francisco M. Suárez Carrera Emilio Naranjo García Javier Velasco de Armas José Ángel Borrachero Bohórquez Irene Zarco Soto Patricia Lorente Torres Isabela Mariscal Delgado Francisco Vázquez Naharro Jesús Puelles Luis Elena García Díaz Salvador Martín Gutiérrez


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ADS La etapa del Itinerario de Educación en la fe correspondiente a ADS, ocupa una parte delicada de la maduración del joven, la adolescencia. Se trata por tanto, de una etapa intermedia en la que la relación entre iguales sustituye a los vínculos familiares que se daba en edades anteriores y tampoco han llegado los años de las propuestas personales. Es, de este modo, una etapa en la que trabajar de un modo más sistemático las propuestas personales dentro del grupo y valorar la participación activa dentro del Oratorio – Centro Juvenil. ADS 1-2 Priorizamos este curso: aPotenciar al máximo el crecimiento personal y de fe de los destinatarios. aCrear conciencia de comunidad religiosa dentro de un Movimiento Pastoral en la casa de Triana. aPriorizar la presencia animadora entre los chavales. Grupos ADS 1-2, viernes de 18.00 a 19.00 h. Edades, 12 a 14 años

Animan esta etapa: Alexandra Salas Pirela Juan Carlos García de Celis Francisco Rosado Castillo Guillermo Sánchez Gutiérrez Myriam Aranda Velilla Joaquín Velasco de Armas Ana Jiménez González Alejandro Rodríguez de los Reyes Miguel Torres Carrascosa

ADS 3-4 Este curso nos proponemos, especialmente: aMantener el sentido de pertenencia de los grupos Cristo Vive como un camino hacia la maduración en la vida cristiana. aCuidar todos los momentos de intervención tanto de formación, coordinación por equipos... como celebrativos, atendiendo especialmente a la vida interior de nuestros destinatarios. Grupos ADS 3-4, viernes de 18.00 a 19.00 h. Edades, 14 a 16 años

Animan esta etapa:

Javier Prados Carranco Salvador Martín Sánchez Marina Vázquez Naharro


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Vida Los destinatarios de estos grupos son chicos y chicas de Bachillerato o Ciclos Formativos de Grado Medio, que encuentran mayor dificultad a la hora de reunirse. Son jóvenes. La adhesión a un lugar de referencia, el sentido de pertenencia a la Casa y a la Comunidad de animadores, son los grandes valores que poseen. El gran reto de esta etapa es la personalización de la fe, por tanto, la mejor herramienta que poseemos es el acompañamiento personal y la iniciación en pequeñas experiencias de compromiso, dentro de la Casa o en experiencias concretas en nuestro barrio. Se llevan a cabo reuniones semanales de una hora aproximada en el horario que han establecido cada uno de los grupos donde tendrá lugar el trabajo formativo. Además se establecen como momentos importantes la Eucaristía de los sábados, la oración al final de la jornada del viernes y la asamblea general del Oratorio – Centro Juvenil cada miércoles. El trabajo semanal se completa con la organización de convivencias periódicas propuestas por la inspectoría de Sevilla o por la pastoral de la casa. Al finalizar cada trimestre, se dedicará al menos una sesión de grupo a la revisión de los temas y la marcha del grupo con vistas a cerrar la programación del siguiente trimestre. Grupos Vida 1, jueves de 19.00 a 20.00 h Grupos Vida 2, jueves de 19.00 a 20.00 h Edades, 16 a 18 años


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Sal Terrae – Catecumenado La etapa de Sal Terrae – Catecumenado, abarca la edad entre los 18 y los 23 años aproximadamente. Estos jóvenes, universitarios y con estudios superiores, viven un momento delicado de su vida, toman opciones y deciden. Esta toma de decisiones, que está presente en todo el Itinerario, en esta etapa, cobra un mayor relieve. Comienza en el primer año, propiamente con la celebración del sacramento de la Confirmación, y busca, a través de la temática y las diferentes actividades, que cada destinatario encuentre su lugar dentro de la Iglesia. Algunas prioridades: aAcompañar al Catecúmeno en su proceso de personalización de la FE, situándonos vocacionalmente en la Iglesia y en la Sociedad. aPotenciar la identidad y pertenencia al Movimiento. aAyudar al discernimiento vocacional durante todo el Itinerario.

aFomentar el protagonismo de los catecúmenos en su propio crecimiento personal y comunitario. Grupos ST 2, jueves de 21.30 a 22.30 h. Grupo ST 3, jueves de 21.00 a 22.00 h.

Animan esta etapa:

David Fernández Martínez Macarena Hernández Gómez Rafael Villar Liñán Luis Miguel López Magaña José Manuel Blázquez González Patricia García González Álvaro Hidalgo Rosa Iglesias Mónica Sánchez Fornelino Rocío Molina


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Itinerario Formativo para la Confirmación Partiendo de la necesidad de los jóvenes de nuestra Casa, y viendo la necesidad religiosa que tienen, hemos planteado este curso, la posibilidad de desarrollar un itinerario formativo con un objetivo muy concreto, como es el de recibir el sacramento de la Confirmación. Está dirigido a los chicos y chicas de 2º de Bachillerato y a los que están en Ciclos Formativos, tanto de Grado Medio como de Grado Superior. Se trata de un proceso que dura un curso completo, en principio, y que es la primera vez que lo ponemos en marcha en nuestro Oratorio – Centro Juvenil. Horario: Jueves, 19.30 – 20.30 h.

Itinerario Formativo Misionero Es un grupo de la casa que participa activamente desde hace varios años en las labores de animación de la Pastoral Juvenil. Entre ellos, se encuentran varios estudiantes de carreras universitarias del ámbito de la educación, tales como Magisterio, Trabajo Social y Educación Social. También se encuentran en este grupo dos profesores de la casa, uno de los cuales es Salesiano Cooperador. Es, por tanto, un grupo de unos diez jóvenes, de entre 19 y 30 años, bastante comprometidos con los jóvenes y con inquietud por ser útiles en la construcción del Reino. Esta juventud, y el hecho de ser la mayoría estudiantes universitarios, les sitúan en un proceso de discernimiento en nuestras vidas. Un discernimiento que les mueve al deseo de trabajar no solo por los jóvenes de nuestro entorno habitual, sino también en otras realidades que nos gustaría conocer de cerca. Horario: Jueves, 19.30 – 20.30 h. Animadores: Irene Prieto Ortiz, Patricia García, Jesús Casanova, Sofía Velasco, José Carmelo Pulido y Marco Vázquez.


テ[bitos


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ANIMACIÓN MISIONERA: SOLIDARIDAD

La Propuesta Salesiana en Solidaridad quiere mirar la realidad de los jóvenes más necesitados como Dios la mira. La mirada de Dios nos la muestra Jesús que siente compasión de la gente y la cura, libera del mal, sacia su hambre, anuncia el Reino... Esa es también la mirada de Don Bosco que sabe descubrir en los jóvenes más desvalidos tantos recursos positivos que tienen y sabe ver las posibilidades que tienen para ayudarles. Como Don Bosco supo mirar a aquellos jóvenes de las cárceles y calles de Turín y descubrir qué lo que más necesitaban era «encontrar una mano amiga que los acogiera», así queremos nosotros mirar a los jóvenes: u una mirada de amor, que vea siempre lo positivo, incentive las posibilidades, sepa comprender y compartir y creer y confiar sin condiciones; u una mirada de pasión por la vida de los jóvenes que más nos necesitan, que nos lleve a dar respuesta a las nuevas situaciones de pobreza y exclusión social de los jóvenes con múltiples y creativas iniciativas, «para que tengan vida y la tengan en abundancia».


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Solidaridad Adultos

Este centro atiende a muchachos de pueblos lejanos que acuden a la capital a ganarse la vida y que quieren aprender un oficio.

Ambiente Escuela

Nuestro objetivo prioritario es ayudar a estas comunidades tan desfavorecidas e intentar, en la medida de nuestras posibilidades, reducir la diferencia que existe entre los “dos mundos”. Con nuestra aportación intentamos que sea mayor el número de muchachos que atienden, así como mejorar sus condiciones de vida. Por ello la colaboración la encauzamos a través de la puesta en marcha y mantenimiento de la formación profesional. Además, ayudamos en el pago del sueldo de los profesores que lo forman con la aportación que cada persona voluntariamente quiera.

. Por otra parte, organizamos otras actividades orientadas a recabar fondos para el mismo fin: paella solidaria, potaje solidario, venta de camisetas, postales navideñas y venta de productos artesanales de la zona de África...

a Campañas a Buenos Días Solidarios a Plan de Acción Tutorial a Delegados de Solidaridad a Hermanamiento con Lomé a ONG Solidaridad Don Bosco a Solidaridad de Adultos a Experiencia misionera del Profesorado a Testimonios

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil a Responsable de Solidaridad del Centro Juvenil a Compromiso Solidario a Panel de experiencias en SalTerrae a Grupo joven Misionero

Ambiente Parroquia

a Actividades desarrolladas mediante Cáritas a Campañas Diocesanas Misioneras

Visita nuestra web: www.salesianos-triana.com/solidaridad

Este grupo está formado por Padres Colaboradores, junto a representantes de Pastoral, Cooperadores, Hogares, ADMA, AMPA y Profesores. Nuestro proyecto, está encauzado hacia el Centro Artesanal de María Auxiliadora (C.A.M.A.) ubicado en Lomé (capital de Togo), que tiene encomendado la Casa Salesiana de Triana.


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EDUACIÓN EN LA FE Promover el desarrollo de la dimensión religiosa del joven, profundizándola, purificándola y abriéndola al deseo de la fe, mediante: auna educación en las actitudes que están a la base de la apertura a Dios (saber retornar al interior de sí, estar en silencio, escuchar la propia realidad interior; conocerse siempre más y mejor dentro de las propias posibilidades y limitaciones; saber sorprenderse, maravillarse y apreciar cuanto hay de bueno, de grande, de bello en sí mismo y en el mundo circundante; disponerse al encuentro con el otro, aceptando la originalidad de su don, etc.); auna formación religiosa crítica y sistemática que ilumine la mente y robustezca el corazón; auna actitud de apertura, respeto y diálogo entre las diversas religiones (ecumenismo y diálogo interreligioso); y auna práctica de proximidad, educando la capacidad de compartir, de participar, de servir gratuitamente, de ser solidarios, condiciones indispensables para garantizar una experiencia religiosa auténtica y liberadora. Ofrecer una primera evangelización, que ayude a vivir una verdadera experiencia de fe personal, mediante: ala presentación significativa de la persona de Jesús; ael contacto directo con la Palabra de Dios; amomentos fuertes de celebración y de oración personal y comunitaria; y aencuentros y comunicaciones significativas con creyentes y comunidades cristianas de ayer y de hoy.

Ambiente Escuela a Educación Religiosa Escolar a Convivencias Escolares en los Tiempos Fuertes a Buenos Días a Plan de Acción Tutorial a Ejercicios Espirituales de Profesores

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil a Itinerarios de Educación en la fe (IEF, Confirmación y Misionero) a Ejercicios Espirituales a Retiros inspectoriales a Convivencias inspectoriales a Convivencias Locales a Campamentos a Grupos Juveniles

Ambiente Parroquia a Catequesis de Iniciación Cristiana a Catequesis de Adultos a Catequesis Prebautismal a Catequesis Prematrimonial a Charlas en tiempos litúrgicos


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ANIMACIÓN Y ORIENTACIÓN VOCACIONAL Nuestro proyecto de educación y de evangelización tiene como centro a la persona en la singularidad de su existencia y quiere ayudarla a realizar su propio proyecto de vida según la llamada de Dios (vocación). Por esto, la opción vocacional es una dimensión siempre presente en todos los momentos, actividades y fases de nuestra acción educativa y pastoral, como su proyección natural y concreta. En el compromiso vocacional privilegiamos los siguientes aspectos: ala orientación dirigida a todos los jóvenes dentro del trabajo educativo; ala constante atención para descubrir y acompañar con iniciativas diferentes y apropiadas las vocaciones de particular compromiso en la sociedad y en la Iglesia; y una especial responsabilidad por el carisma salesiano en sus múltiples formas, mediante el discernimiento y el cultivo de las semillas de vocación salesiana, tanto consagrada como seglar, presentes en los jóvenes.

Ambiente Escuela aSemana de Orientación Vocacional (actividades, fotos, empresas,…) aBuenos Días aAcción tutorial personalizada

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil aEncuentros Vocacionales aReuniones específicas del IEF aEscuelas de Animadores aAcompañamiento personal

Ambiente Parroquia aGrupos de Monaguillos aJornadas de Pastoral Vocacional Diocesana


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ARTE Y EVANGELIZACIÓN: EXPRESIÓN ARTÍSTICA Los jóvenes piden a gritos un “cambio radical” y nosotros como comunidad educativa pastoral tenemos la misión de asumir tal desafío. Siguiendo los pasos de don Bosco, pionero en emplear las habilidades artísticas para educar a los jóvenes, todos los miembros de la CEP dotan de gran importancia y favorecen los diferentes modos y expresiones artísticas posibles. Con el objetivo de promover el componente evangelizador en las manifestaciones artísticas se fomenta le necesidad de compartir, entre los jóvenes, experiencias en el campo del teatro, música, expresión, etc., así como la posibilidad de aprender nuevas técnicas en los diversos ámbitos del arte y la expresión artística. De este modo se favorece la creación de momentos de reflexión sobre la identidad cristiana y la manera de expresarlo, con el lenguaje de la música y las artes escénicas, muy cercanas al mundo de los jóvenes.

Ambiente Escuela aCoro Escolar aFestival de Playbacks aGala Musical final de curso aEducación Plástica aEducación Musical aCartelería aDecoración de Patios aAmbientación aActividades extraescolares aConcursos Artísticos aOrquesta juvenil “Don Bosco”

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil aTalleres aFiestas aJornadas Nacionales de Expresión Artística (CORS)

Ambiente Parroquia aCoro Parroquial aOrnamentación de Altares


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DEPORTE EDUCATIVO

Don Bosco, en su experiencia de educador, captó que el juego, además de ser una fuente de equilibrio, desarrolla aspectos específicos de la formación integral del joven. Desde esta intuición, hizo del patio un lugar de encuentro cercano y espontáneo, apto para las relaciones personales y de amistad; y por ello, un espacio significativo para el acompañamiento personal de los chicos y chicas. Los Salesianos, los educadores, los animadores y animadoras, comprometidos con el deporte, siguen asumiendo el patio y el deporte como lugar educativo privilegiado, por los valores múltiples que ofrece, por ejemplo: aCapacidad de esfuerzo y dominio de sí mismo. aHábitos de vida saludable y calidad de vida. aPrevención. aSentido de grupo. aCoherencia. aColaboración e intercambio personal. aProcesos de socialización. aRespeto a las normas establecidas. aResponsabilidad. Estos y otros valores hacen del deporte un ámbito y oferta importante dentro del Proyecto educativo-pastoral que dinamiza todas las obras salesianas. Ello requiere naturalmente una adecuada estructuración de objetivos, medios, recursos humanos y materiales. El deporte salesiano, como parte integrante del Proyecto Educativo Pastoral de cada Casa, presenta unas características concretas: aDeporte popular, no elitista aDeporte humanizador aDeporte, plataforma de encuentro aDeporte preventivo aDeporte flexible y creativo aDeporte enmarcado en un Proyecto Educativo- Pastoral aDeporte estructurado y organizado

Ambiente Escuela

aEducación Física aActividades Extraescolares aCampeonatos intercolegiales aLigas deportivas locales - Entrenadores - Equipos - Calendario aOlimpiadas escolares aCampeonatos deportivos en fiestas escolares

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil aMaratones deportivos aEncuentros Inspectoriales aComisión de Deportes aTalleres

Ambiente Parroquia aColaboración en actividades deportivas en otros ambientes


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FORMACIÓN Es inútil sugerir un tipo de acción, cuando quien debe ejecutarla no está preparado. Y es inútil preparar programas o estimular en forma genérica la toma de iniciativas de aquellos que no tienen base para ejecutar dichos programas. La formación requiere acompañar a los miembros de la CEP en la profundización de su experiencia personal, en la renovación de su mentalidad pastoral y en la puesta al día de su capacidad operativa. He aquí tres momentos importantes en esta formación: aLa formación inicial de los agentes de pastoral. aLa formación especializada de los agentes destinada a mejorar su calidad como educadores y miembros activos de la comunidad educativa pastoral. aLa formación permanente que potencie la calidad cultural y pastoral mediante la renovación constante en temática educativa – pastoral.

Ambiente Escuela

aFormación del Profesorado aFormación Inspectorial del Profesorado: Nuevos y Honoríficos aAutogestión de la Formación del Profesorado aFormación de Delegados

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil

aFormación Inspectorial de Animadores aFormación local de Animadores aMonitor de Tiempo Libre aConvivencias Locales “Cristo Vive”

Ambiente Parroquia

aFormación de catequistas aCharlas formativas aFormación específica para la Asociación Pro – Hermandad


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CELEBRACIONES LITÚRGICAS Es necesario iniciar a los jóvenes en la participación consciente y activa en la liturgia y de modo particular en la celebración de los sacramentos de la Reconciliación y de la Eucaristía: afavoreciendo su preparación a través de un ambiente de acogida y de amistad que suscite la apertura del corazón; acuidando una celebración de calidad que conduzca a una verdadera relación personal con Cristo; apromoviendo un compromiso personal por vivir en lo cotidiano aquello que se ha celebrado; y areforzando la adhesión al Señor a través del encuentro personal con el educador y la dirección espiritual (Cf. CG23, 173-175).

Ambiente Escuela aCelebraciones en torno al 24 aCelebraciones de inicio y final de curso aEucaristías en honor a Don Bosco y Mª Auxiliadora aCelebraciones de la Reconciliación en los diferentes Tiempos Litúrgicos

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil aOración Juvenil aEucaristía Juvenil aEucaristía Familiar aCelebraciones puntuales en el desarrollo del IEF aCelebraciones en Convivencias, Retiros y Campamentos

Ambiente Parroquia aAdoración Eucarística aCelebraciones Catequéticas aCelebraciones Ordinarias aCelebración de los Sacramentos (bodas, bautizos y comuniones)


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COMUNICACIÓN SOCIAL La apertura al mundo de la comunicación Hoy no se puede pensar la educación de los jóvenes sólo mirando al interior de la casa salesiana; todas las instituciones, principalmente las educativas, entran en un sistema más amplio de comunicación con el cual se confrontan y dentro del cual interactúan. Se debe considerar la imagen que se da, el reflejo que la propia acción produce fuera de la obra, etc. Según la comunicación con y en el contexto, aquello que se realiza en la obra educativa puede expandirse o ser negativamente condicionado. Esto requiere:

1.

pasar del simple desarrollo cuidadoso de las actividades elaboradas al interior, a la capacidad de comunicar e implicar al contexto con los valores típicos de la misión y espiritualidad salesianas;

2. 3.

extender el diálogo con las instituciones educativas, sociales y religiosas que actúan en la misma área; y

abrirse al espacio creado por las técnicas modernas capaces de construir relaciones, ofrecer una imagen de sí e iniciar un diálogo efectivo con interlocutores invisibles pero reales. Todo esto constituye un desafío para los educadores y para su capacidad de educar y evangelizar en un mundo y en una cultura mediáticos: u educar al uso de los medios, u aplicar las nuevas tecnologías a la enseñanza, u desarrollar las potencialidades comunicativas de las personas, y u ayudar a los nuevos pobres -considerando como tales a los excluidos por los circuitos de la información-, para facilitarles el acceso a las nuevas tecnologías.

Ambiente Escuela .

Ambiente Oratorio – Centro Juvenil

aPublicación del PEPS aBoletín Oficial de Animadores de Triana aHojilla Informativa “Siempre Alegres” aPágina web aRevista Informativa del AMPA aPresencia en redes sociales aTrípticos de la Oferta Educativa del aMisión Joven Centro aPágina web Ambiente Parroquia aBlogs educativos aAula virtual aPágina web aJuventud Misionera aIglesia de Sevilla aOferta formativa en Comunicación aBoletín Salesiano Social


Familia Salesiana


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Asociación de Salesianos Cooperadores

Quienes Somos ¿Cómo quiso Don Bosco a los Cooperadores? Ante todo que fueran corresponsables de la misión salesiana: “A los cooperadores Salesianos – escribe en su reglamento se les propone la misma mies de la Congregación de San Francisco de Sales, a la que quieren asociarse”. Por consiguiente está insertos en la realidad del mundo: “Estos, haciéndose Cooperadores Salesianos, pueden seguir en medio a sus ocupaciones ordinarias, en el seno de su familia…”. Cada Cooperador está llamado al apostolado, o sea a vivir con corazón Salesiano la misión de la Iglesia, pero cada uno vive el compromiso apostólico de un modo adecuado a sus propias responsabilidades familiares y profesionales, a los propios talentos, a las propias aptitudes, a los dones y gracias recibidas, a la propia formación, e incluso en el propio estado de salud: “prestando en todas partes una a tención preferente a la juventud necesitada.

AGUINALDO 2011

“He aquí el Cordero de Dios… ¿Qué buscáis?... Maestro, ¿dónde habitas? Venid y veréis” (Jn 1,36-39)


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Objetivos provinciales Revitalizar nuestra identidad de Salesiano Cooperador siendo fieles a nuestra vocación y al PVA mediante: ala atención prioritaria a la espiritualidad cotidiana (oración, Palabra de Dios y sacramentos); ala respuesta apostólica al compromiso pastoral concreto; ael fortalecimiento de la vida asociativa como signo idóneo de pertenencia a la Asociación.

Objetivos locales Asumimos como Objetivo General el que nos propone el CP: “He aquí el Cordero de Dios… ¿Qué buscáis?... Maestro, ¿dónde habitas? Venid y veréis” (Jn 1,36-39) “Venid y veréis” (Aguinaldo del RM para 2011)

Vida del Centro Objetivo 1 Crecer en promoción vocacional. Participar activamente en la animación de grupos y Centro. Líneas de acción Colaborando de una forma más comprometida con la animación de nuestro propio centro.

I.

II. III.

Fomentando la participación en la vida asociativa a nivel provincial, nacional y mundial. Estableciendo vocacional.

cauces

para

la

promoción

1. Presentando formalmente nuestra Vocación a todos los grupos de la Casa incluidos los adultos e invitando a las personas que muestren interés por conocerla. 2. Retomando el trabajo de la Comisión de Pastoral Vocacional que continúe trabajando en la difusión y promoción de la vocación de salesiano cooperador entre los grupos de la Casa.

IV.

Siendo corresponsables con la misión de la casa salesiana de Triana y con los SDB de la misma, colaborando activamente en nuestra misión común

V.

Prestando atención específica a los hermanos que se encuentran alejados, enfermos, o en situaciones personales difíciles.

VI.

Apoyando muy especialmente al grupo de aspirantes.


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Objetivo 2 Fortalecer las relaciones con la Familia Salesiana en el ámbito local Líneas de acción Partipando activamente en la celebración del 75º de la Casa de Triana.

I.

1. Celebrando la renovación de la promesa de

todos los salesianos cooperadores del Centro en el Triduo de Don Bosco de 2011.

II.

Mantendremos nuestra animación de manera especial, a la participación en momentos de comunión de la Familia Salesiana. Concretando especialmente nuestra presencia en el Triduo de Don Bosco y en la Novena y Procesión de María Auxiliadora.

III.

Impulsando el Consejo Local de la FS y el Retiro de Adviento.

IV.

Invitando a los miembros de los distintos grupos de la FS de la Casa a algunos de nuestros Retiros o celebraciones.

V.

Retomando la antigua costumbre de celebrar un Retiro con la Comunidad Salesiana de la Casa.

Dimensión espiritual Objetivo Cultivar la tensión espiritual con una especial atención a la Oración, la Palabra de Dios y los Sacramentos. Líneas de acción Profundizando en nuestra propia vocación y en la forma de vivirla.

I. II.

Celebrando un Retiro específico de preparación para la Renovación de la Promesa que se habrá animado con anterioridad con un itinerario de celebraciones y documentos al respecto. (Ver punto 1.d.I.1).


200 PÁG.

III.

Teniendo una vida sacramental activa.

1. Alimentando nuestra vida espiritual y vocacional acudiendo a las reuniones de grupo y participando en los Retiros de Centro.

IV. V.

Priorizando nuestra asistencia a los EEEE.

Dotando a nuestra página web de elementos de reflexión personal y grupal.

Dimensión formativa Objetivo Ser partícipes de nuestra formación, de nuestro grupo y nuestro Centro. Líneas de acción Continuar elaborando y difundiendo un plan formativo coherente, práctico y que favorezca la fidelidad vocacional.

I.

II. III. IV.

Actualizando los temas formativos. Incluyendo prioritariamente los temas juveniles. Usando la Sala de Cooperadores para las reuniones de grupos. Dar vida a la Sala.

Celebrar un Retiro sobre la Misión. Elaborar un Catálogo de misiones. Propuesta de posibles misiones en coordinación con la PJ.


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Dimensión pastoral

Presupuesto económico

Objetivo Llevemos el Evangelio a los jóvenes.

Objetivo Solidaridad

Líneas de acción Cuidando nuestra coherencia de vida como ejemplo para los jóvenes y para ello, proponemos la elaboración de nuestros Proyectos Personales, donde tendremos presente: 1. Cultivar nuestro estilo de vida: viviremos como buenos cristianos y honrados ciudadanos. 2. Cuidaremos, cada día, nuestra oración, que será sencilla, optimista y que se prolongará en nuestras acciones. 3. Practicando, en nuestro modo de relacionarnos, la amabilidad que caracteriza el carisma salesiano. 4. La Virgen María, D. Bosco y los santos de la familia salesiana serán nuestros modelos de vida apostólica.

Líneas de acción Continuar siendo solidarios con nuestra asociación y nuestro centro, haciendo frente a nuestras aportaciones en tiempo y forma.

I.

II. III.

Implicándonos en la Pastoral Juvenil de la Casa.

Celebrando retiros y/o encuentros con otros grupos de la pastoral de la casa: animadores, catecumenado,…

I.

II.

Abriendo cauces para colaborar, cada vez más, con proyectos solidarios, comenzando por los más cercanos a nosotros y también los proyectos que nos puedan llegar desde el exterior.

III.

Elaborando, desde esta perspectiva, el presupuesto para 2011, fijando nuestras aportaciones periódicas y puntuales. Concienciarnos de las necesidades solidarias en estos tiempos de crisis.

IV.

Dando más difusión a nuestras actuaciones solidarias. Publicaremos en la web del Centro todas las actuaciones que llevemos a cabo y todos los proyectos en los que colaboramos y aquellas necesidades que conozcamos y donde podamos participar.


Asociación de Devotos de Mª Auxiliadora

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Haciéndonos eco del objetivo general expre-sado en la programación inspectorial de las Asociaciones de María Auxiliadora, a continuación, pasamos a detallar el “Proyecto pastoral para el Curso 2010-2011”. OBJETIVOS Hacemos nuestro totalmente el objetivo marcado por el Consejo Inspectorial de ADMA, con nuestro testimonio de vida, invitamos y acompañamos a los jóvenes y devotos a seguir a Cristo con el estilo de D. Bosco, con el lema: “Como Cristo y Don Bosco ¡regala tu vida!”, siendo nuestros objetivos los siguientes: aFortalecer la cualificación e identificación cristianas de los miembros de nuestra Asociación, para una pastoral significativa y de calidad. a Impulsar una PV exigente y de calidad. aFortalecer e impulsar la Asociación según el Reglamento. aHacer partícipe a las distintas asociaciones de material de propaganda de Mª Auxiliadora, de esta Asociación. aInformatización dentro de la Asociación.


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Líneas De Acción Las acciones a realizar serán continuación de lo que hemos venido llevando a cabo todos estos años, marcada por los objetivos, y haciendo hincapié en la responsabilidad que contraemos todos los que amamos a la Virgen como Auxiliadora y formamos parte de la Asociación, de cumplir fielmente los objetivos propuestos. Estas acciones son las siguientes:

1.1. Leer y reflexionar los documentos de la Iglesia, Familia Salesiana y Grupo. 1.2. Compromiso de todos los asociados/as de hacer una lectura diaria de la Palabra, que le ayude a crecer en la formación 1.3. Asistir a EE.EE., convivencias, consejos y asambleas, a fin de que esas experiencias sean vínculos de comunión entre todos los asociados.

2.1. Trabajar por una pastoral vocacional. 2.2. Reuniones de formación todos los miércoles a las 17.30

h. con nuestro Animador Espiritual, comprometiéndonos a hacer una lectura, previa a la reunión, del tema que se vaya a tratar (carpeta de este curso), para poder poner en común las opiniones de todos. 2.3. Hacer hincapié, mediante charlas, retiros, lecturas, etc del sentido de la pertenencia a la Asociación de María Auxiliadora y de las actitudes que hemos de adoptar ayudando a celebrar y vivir con intensidad los Sacramentos de la Eucaristía y Reconciliación. 3.1. Como F.S. rezar una vez al mes por las vocaciones. 4.1. Asistir y animar al de la F.S.

El Consejo

de la

Asociación

reunirá una vez al mes

se


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Compromiso Apostólico

Compromiso social

aIntegrarse y trabajar apostólicamente en la pastoral colegial, parroquia u otros organismos. aSeguir el trabajo de las celadoras, incrementar las Capillas, hacer una visita a las clases de primaria para fomentar con ello la devoción a Mª Auxiliadora y lleven a sus casas la Capilla con la Virgen.

aParticipar, dentro de lo posible, en las iniciativas que se lleven a cabo en la Casa Salesiana sobre solidaridad. aParticipar en las actuaciones que se promuevan en favor de los jóvenes y sobre todo de los jóvenes que viven en los países subdesarrollados, manteniendo un especial compromiso con las misiones salesianas en Togo. aVisita a enfermos. aRealización de actividades con el fin de recaudar fondos para obras sociales. aRepresentación de la Asociación de María Auxiliadora en la Asamblea Diocesana de la Delegación del Apostolado Seglar. aCelebración del día 24 de cada mes como día de la Familia Salesiana, con la intervención de todos los grupos que componen la misma en la celebración de la Eucaristía de ese día, para que sea un día de encuentro de todos con María. Al final de las Eucaristías, se dará información de los acontecimientos, calendario y actividades que se vayan desarrollando a lo largo del curso. aParticipar en la Fiesta de la Comunidad Educativa, con la organización de la tómbola.

Formación Cristiana aSeguir con la formación semanalmente. Tratando temas de la carpeta u otros que se estimen conveniente, según ciclo, y también incremento en lecturas de formación y de la Palabra. El Consejo tendrá mensualmente una reunión de formación que servirá a su vez como preparación de la reunión mensual de la Junta.

Culto y Piedad aAsistencia a la Eucaristía de los días 24. aTodos los primeros jueves de mes, adoración al Santísimo con petición para las vocaciones sacerdotales. aParticipar en retiros y convivencias que organice el Consejo. aParticipar en los sacramentos de la Eucaristía y Reconciliación. aParticipar en el Triduo de San Juan Bosco. aParticipar en todos los cultos en honor de nuestra Madre Auxiliadora. aColaborar con la Parroquia (Liturgia, catequesis, coro, etc.).

Formación Común aAsistencia presentación Aguinaldo del 2011 aInformación y asistencia a actos de formación relativo Jornada Mundial de la Juventud.


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Por ello: Procuramos aplicar estos principios en las situaciones que se presentan en el ámbito laboral, familiar y social. Somos sensibles a los problemas educativos de los jóvenes, en especial a los pobres y marginados. Cultivamos la apertura, el diálogo y la colaboración entre todos los seres humanos sin discriminación ninguna. Reconocemos la formación recibida en el seno de la familia salesiana como parte de nuestra propia identidad actual, y participamos, con compromisos concretos, en los fines evangelizadores de la Iglesia con la espiritualidad de Don Bosco, alentados y ayudados por la presencia maternal de María Auxiliadora. A tal fin tenemos presente tanto el aguinaldo del Rector Mayor para 2011 como el objetivo inspectorial, que señalamos e continuación.

Asociación de Antiguos Alumnos

El presente Proyecto pretende reflejar los objetivos y actividades programadas por la Junta de AA.AA. de Triana para el curso 2010–2011. Los Antiguos Alumnos y Antiguas Alumnas de Don Bosco de Triana nos esforzamos por consolidar, desarrollar y traducir en compromisos de vida familiar, profesional y socio-política los principios educativos salesianos recibidos, que reconocemos como valores positivos para la humanidad.


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Aguinaldo Del Rector Mayor 2011

“Señor, queremos ver a Jesús” “He aquí el Cordero de Dios… ¿qué buscáis?... Maestro, ¿dónde habitas? Venid y veréis” (Jn 1, 36-39) “Venid y veréis” El Rector Mayor invita a los grupos, las Consejos Inspectoriales y locales de la Familia Salesiana a:

1. Volver a Don Bosco aHacer nuestra su experiencia en Valdocco, donde crea un ambiente de familiaridad, de fuerte valor espiritual, de compromiso apostólico y de acompañamiento espiritual, sostenido por un inmenso amor a la Iglesia y al mundo. aManifestar la belleza, la actualidad y la variedad de nuestra vocación salesiana: una vida entregada por entero a Dios en el servicio a los jóvenes vale la pena ser vivida. aVivir la propia vida y ayudar a comprender la vida de los demás como vocación y misión. Todo como un gran don vivido en la centralidad de Dios, en la fraternidad entre los consagrados y en la entrega a los jóvenes más pobres y necesitados.

2. Para llegar a ser Don Bosco para los jóvenes hoy aSer conscientes y hacer palpable la centralidad de los consagrados en la realización de la misión salesiana. Esta ha sido la convicción y la experiencia de Don Bosco.

aCrear, como en Valdocco, una cultura vocacional caracterizada por la búsqueda del sentido de la vida, en el horizonte de la Trascendencia, sostenida e impulsada por valores profundos, con carácter de proyectualidad, hacia una cultura de la fraternidad y de la solidaridad. aAsegurar el acompañamiento a través de la calidad de la vida personal, la educación al amor y a la castidad, la responsabilidad hacia la historia, la iniciación a la oración, el compromiso apostólico. aHacer del Movimiento Juvenil Salesiano un lugar privilegiado para un camino de discernimiento vocacional: en él los jóvenes experimentan y manifiestan una corriente de comunión en torno a la persona de Don Bosco y a los valores de su pedagogía y de la Espiritualidad Juvenil Salesiana, desarrollan el voluntariado y maduran proyectos de vida.


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Objetivo Inspectorial

Con nuestro testimonio de vida, invitamos y acompañamos a los jóvenes a seguir a Cristo con el estilo de Don Bosco. LEMA: Como Cristo y Don Bosco,

¡regala tu vida!

Objetivos Generales de la Asociación para el Curso 2010-2011

1.

Animar a la participación. Seguiremos concentrando nuestro mayor esfuerzo en animar a la participación a los antiguos alumnos de la Casa de Triana. Es un objetivo irrenunciable y siempre presente.

5.

Ampliación de la base de datos de Antiguos Alumnos/ as de Triana, entendiendo como tales los definidos en los Estatutos, en la que estén integrados todos los que hasta la fecha estaban vinculados de alguna forma a la asociación, pero abriéndola además a las nuevas promociones

6.

Ampliar la Junta Directiva, cubriendo las vacantes producidas, así como dotarla de una estructura que permita una estabilidad en su funcionamiento y autonomía en su gestión (adecuada gestión económica mediante la redacción de presupuestos anuales, modernización del sistema de cobro de cuotas, petición de subvenciones para realización de actividades, etc.).

2.

7. 8.

3.

9.

4.

10.

Hacernos presentes en la Casa de Triana formando parte de los órganos a los que se nos invite y acudiendo en la medida de nuestras posibilidades a las citaciones que se nos hagan, tanto inspectoriales como locales. Colaborar especialmente en los actos del 75 Aniversario de la Casa. Este curso 2010-2011 se cumplen los 75 años de la fundación de la Casa de Triana por lo que debemos colaborar y contribuir a que los actos programados se desarrollen con brillantez y con nuestra colaboración entusiasta.

Continuar con el Plan sistemático de Formación, propuesto y elaborado desde la Confederación Nacional, nos propone para así fortalecer nuestra vida cristiana como grupo. Dentro de esta formación dedicaremos un tiempo significativo a conocer mejor la figura de Don Bosco.

Completar el proceso de integración en la Federación Regional y Confederación Nacional de AA.AA.

Seguir promoviendo y facilitar la organización de encuentros de las distintas promociones de AA.AA. de Don Bosco de Triana. Cuidar especialmente los aspectos más salesianos de la vida: espíritu de familia, relaciones sencillas y cordiales con todos, preferencia por los jóvenes más necesitados, por las clases populares, la devoción a María Auxiliadora y Don Bosco, coordinando esfuerzos con las demás ramas de la Familia Salesiana y, en particular, con los grupos y asociaciones de la Casa de Triana. Tener al menos una reunión de Junta mensual.


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Líneas De Acción Con el propio movimiento aInformar en la página WEB de la Casa sobre las actividades que realicemos para que se conozcan entre sirviendo como fuente de formación e información para nuestros asociados. aAnimar a la participación de los asociados y conseguir la asistencia en las convocatorias que realicemos. aMantener actualizadas las bases de datos de los asociados a fin de ser corresponsables con nuestro sentido de pertenencia. Con la familia salesiana aParticipar en consejos, retiros, ejercicios espirituales, comisiones, encuentros, convivencias y en cuantos actos o acciones conjuntas se programen, colaborando en la preparación y organización de los mismos. aHemos de asumir nuestro compromiso de pertenencia a la Familia Salesiana dándonos a conocer más, dentro de los distintos grupos, sin olvidar en ningún momento que la FS es nuestra base carismática y el motor de la obra salesiana. Todo ello teniendo en cuenta la autonomía, peculiaridad y originalidad de cada grupo. aPotenciar la participación activa en el Consejo de Familia Salesiana de la Casa de Triana. aAnimar a los AA.AA. a que, a titulo institucional y personal, se asocien a la Fundación “Juan Bosco siglo XXI” y a la Fundación “Proyecto Don Bosco”. aIniciar nuestra presencia los días 31 de cada mes en la Eucaristía parroquial en memoria mensual de San Juan Bosco.

Con los jóvenes aSeguir favoreciendo la expansión de los Grupos Jóvenes o Secciones Juveniles. aInteractuar con otros sectores de la Familia Salesiana, con identidad propia, haciendo de la Pastoral instrumento ideal que nos permita crecer en este mundo, con una colaboración en doble vía. aRealizar actividades de acercamiento a los jóvenes mientras son alumnos del colegio, creando cantera para los antiguos alumnos desde los últimos cursos académicos.


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DÍA

FECHA

Sábado 18/09/2010 Domingo 03/10/2010 Sábado 16/10/2010 Vie-Dom 22-24/10/2010 Sábado 06/11/2010 Sábado 27/11/2010 Sábado 11/12/2010 Sábado 25/12/2010 Jueves 06/01/2011 Sábado 08/01/2011 Lunes 31/01/2011 Sábado 05/02/2011 Sábado 12/02/2011 Sáb-Dom 05-06/03/2011 Sábado 05/03/2011 Sáb-Dom 01-03/04/2011 Viernes 08/04/2011 Dom-Dom 17-24/04/2011 Viernes 06/05/2011 Viernes 06/05/2011 Sábado 21/05/2011 Martes 24/05/2011 Sáb-Dom 03-05/06/2011 Viernes 24/06/2011 Vie-Dom 24-26/06/2011

ENCUENTRO 1ª Junta Regional. Inicio de Curso. Encuentro de Familia Salesiana. Junta Regional Plenaria. SEVILLA-TRIANA. 2ª Junta Regional. GRANADA. Encuentro Nacional de AA.AA. Jóvenes. MÁLAGA 3ª Junta Regional. 1º Sábado de Adviento. Retiro y convivencia de las directivas locales de los grupos de la FS. 4ª Junta Regional. Encuentro de los equipos Inspectoriales y celebración de la Navidad. Natividad del Señor Epifanía del Señor 5ª Junta Regional. En Enero, se acudirá a las Fiestas de la Unión de cada local. Festividad de San Juan Bosco. Triduo precedente. 6ª Junta Regional. Escuela de Animadores de la Familia Salesiana. CÓRDOBA. Encuentro Regional de Hermandades y Cofradías Salesianas. LA LÍNEA. 7ª Junta Regional. ALGECIRAS Consejo Regional de AA.AA.DB. Regio- Bosco. MÁLAGA Encuentro Regional de Grupos Jóvenes. 8ª Junta Regional. Semana Santa. Festividad de Santo Domingo Savio. 9ª Junta Regional. Fiesta de la Unión del 74 Aniversario de la casa. Festividad de María Auxiliadora. Ofrenda floral y Salve ante el monumento. Procesión Consejo Nacional de AA.AA.DB. CIUDADELA (MENORCA). Día Mundial del AA.AA. 10ª Junta Regional. Final de curso. Fin de semana de la Junta Regional con sus respectivas familias. CÁDIZ.

aLos días 24 de cada mes, encuentro de la Familia Salesiana con María Auxiliadora. aLos AA.AA Triana toman del anterior calendario las fechas comunes a todo el movimiento y suman las propias de la Casa de Triana (asistencia a las reuniones del CEP, fiesta de la casa, triduo a don Bosco, despedida de alumnos, etc).


Hogares Don Bosco

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¿Quiénes son? Son un movimiento de Pastoral Familiar que acoge a todos los matrimonios que quieran hacer un camino serio de crecimiento humano y cristiano, dando respuestas a las necesidades de formación de los matrimonios que lo integran. En los Hogares D. Bosco, se intercambian experiencias de cada pareja, se favorece el encuentro del Matrimonio y se madura como grupo con un compromiso apostólico familiar.

¿Cuál es su ideario? Los Hogares D. Bosco, intentan dar respuesta a los desafíos que nos plantean los tiempos actuales, a los matrimonios y las familias insertos en la sociedad actual. Intentan en sus reuniones, con la espiritualidad de Don Bosco y en comunión con toda la Familia Salesiana, profundizar en los temas de pareja, ser auténticos y coherentes con su pareja y con sus hijos; formarse como personas y pareja para ser felices; compartir sus experiencias con otras parejas y familias y comprometerse con las necesidades sociales de su entorno.


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¿Cómo son las reuniones?

Objetivos y Lineas de Acción

Se reúnen en grupos de 4 ó 6 matrimonios, junto a un Consiliario o animador espiritual, una vez al mes.

1

Las reuniones de grupo son los momentos donde se va fraguando la amistad y el crecimiento humano y cristiano de cada uno de sus miembros y del grupo como conjunto.

Fortalecer la cualificación e identificación cristiana de los laicos de la F.S. para una pastoral significativa y de calidad.

¿Qué objetivo tienen para este curso?

1.1- Promoviendo la preparación de seglares para el campo de la animación. 1.2- Animando, desde la delegación de Familia Salesiana, la presencia constante de los delegados en los consejos, comisiones y juntas, para animar y colaborar en la formación. 1.3- Revisando con los coordinadores de Pastoral el trabajo con la Familia Salesiana e intentar unir sinergias en la pastoral.

Con nuestro testimonio de vida, invitamos y acompañamos a los jóvenes a seguir a Cristo con el estilo de Don Bosco.

2

También puntualmente se reúnen con otros grupos a nivel local e inspectorial, en encuentros, retiros y jornadas inspectoriales.

Lema

Como Cristo y Don Bosco. ¡regala tu vida! Aguinaldo

“He aquí el Cordero de Dios… ¿Qué buscáis?...Maestro, ¿dónde habitas? “VENID Y VERÉIS”

Impulsar una PV exigente y de calidad.

2.1- Trabajando todos los miembros, de los distintos grupos de la Familia Salesiana, por una pastoral vocacional de conjunto. 2.2- Presentando la vocación, a los diferentes grupos de la Familia Salesiana, en los distintos ambientes: la Pastoral Juvenil, las Asociaciones de Padres/madres, los padres de primera comunión, profesorado o cualquier otro grupo de personas. 2.3- Invitando a rezar, como familia Salesiana, una vez al mes por las vocaciones.


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3

Poner en marcha el Plan Sistemático de Formación de HDB.

6

Impulsar las Asambleas.

3.1- Presentando el PSF. 3.2- Facilitando los temas ya realizados. 3.3- Participando en la CNHDB como vocales de formación. 3.4- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

6.1- Trabajando, previamente en los grupos, el contenido de la Asamblea. 6.2- Consultando los temas a tratar en estas. 6.3- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

4

7

Desarrollar un protocolo de iniciación dentro de HDB.

4.1- Dotando a cada ambiente donde se presente HDB de recursos humanos y multimedia específicos. 4.2- Asignando a cada grupo un consiliario de referencia. 4.3- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

5

Iniciar grupos de HDB en las casas de la Inspectoría donde no las hay.

5.1- Hablando con el director de la casa. 5.2- Visitando las Casa donde no existan o donde hayan existido antes para propulsarlas. 5.3- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

Crecer en corresponsabilidad económica.

7.1- Explicando la labor que se realiza. 7.2- Aumentando la aportación de cada matrimonio. 7.3- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

8

Cuidar a los animadores de HDB.

8.1- Promoviendo las jornadas de consiliarios y MAEs. 8.2- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.


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9

Potenciar las funciones de los distintos miembros de las Comisiones Locales.

9.1- Convocando a Coordinadores, administradores y secretarios (de manera independiente). 9.2- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

10

Trabajar para que hogares sea referencia para la familia.

10.1- Convocando a Coordinadores, administradores y secretarios (de manera independiente). 10.2- Colaborando en las catequesis de padres, prematrimoniales, prebautismales y participando en los distintos Foros a favor de las Familias. 10.3- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

11

Colaborar como movimiento de HDB en la Comunidad Educativa.

11.1- Ofreciendo la pertenencia al movimiento a cualquier miembro de nuestras comunidades educativas. 11.2- Trabajando con las AMPAS, en el campo de la Evangelización de las Familias. 11.3- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.

12

Fortalecer en los hogares el sentimiento de iglesia.

12.1- Participando en los Consejos Pastorales de la Iglesia Local. 12.2- A rellenar por cada localidad con cuantas líneas de acción estime oportunas.


Instalaciones


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El Colegio Salesianos San Pedro está compuesto por tres patios. El primero de ellos, el patio llamado de María Auxiliadora, es un patio porticado de planta semicircular, estando el pórtico a más altura que el centro del patio. Es de estilo sevillano alicatado con azulejos típicos trianeros, de las cerámicas de Enrique Mensaque. Además de las aulas de clase, este patio cuenta con una sala de audiovisuales, dos laboratorios y un templo parroquial. En la parte trasera del patio un taller de electricidad. También se encuentra el teatro con capacidad para quinientas personas, dividido en dos plantas. El segundo patio, el patio San Juan Bosco, es de planta cuadrada y dispone de siete aulas de informática, completamente equipadas con las últimas tecnologías, un auditorio con capacidad para doscientas personas, una sala de audiovisuales y un taller de electrónica, aparte de las aulas de formación.

Las pistas deportivas, están compuestas por un pabellón polideportivo cubierto, con sus correspondientes vestuarios perfectamente equipados, y en el exterior, cuatro pistas de fútbol sala, dos de baloncesto y una de voleybol. Por último, otros de los servicios de los que dispone el Centro, son el de cafetería en la entrada principal.


CALENDARIO 2010 - 11

1 X 3 V 4 S 5 D 7 M 10 V 12 D 15 X 17 V 19 D 23 J 24 V 25 S 26 D 28 M 29 X 30 J

Inicio reuniones de preparación del Profesorado 3-7: Selección de Personal Inspectorial Retiro trimestral 5-10: Escuela Inspectorial de Formación de Animadores. Campano Domingo XXIII T.O. Consejo Inspectorial Familia Salesiana 10-12: Encuentro Inspectorial de formación de Preanimadores. Campano Inicio del curso en E. Infantil y E. Primaria Domingo XXIV T.O. Comisión Inspectorial Comunicación Social Inicio del curso en ESO, Bachillerato, Ciclos y PCPI Programación del Oratorio – Centro Juvenil “Eirené”(Mazagón, 17-19) Domingo XXV T.O. Inicio de los grupos del IEF Apertura oficial del curso en E. Primaria (11.45) Presentación local de los proyectos Reunión administradores Inicio de los grupos del IEF Conmemoración de Mª Auxiliadora Encuentro de Comisiones de Pastoral Juvenil – Atocha Domingo XXVI T.O. Evaluación inicial en E. Primaria (1º - 16.30 y 3º - 18.00) Evaluación inicial en E. Primaria (5º - 16.30) Reunión de Padres en 1er Ciclo de E. Primaria (18.00) Convocatoria inicial de Grupos Vida – Salterrae y Confirmación (20.30) Apertura oficial del curso en ESO y Bachillerato 30-1: Encuentro coordinadores de calidad (Antequera)


1 V 3 D 4 L 5 M 6 X 7 J 8 V 9 S 10 D 11 L 12 M 14 J 15 V 16 S 17 D 19 M 20 X 21 J 22 V 23 S 24 D 25 L 28 J 29 V 30 S 31 D

Apertura oficial del curso en E. Infantil (9.30) Encuentro Consejos de Familia Salesiana (Triana) Junta Plenaria AAAA (Triana) 25 aniversario presencia en Kara Domingo XXVII T.O. Reunión inicial de Padres en E. Infantil (18.00) Reunión de Padres en E. Primaria, 2º y 3er Ciclo (18.00) Evaluación inicial en ESO (1º, 2º - 16.30 y 3º, 4º - 18.30) Jornada Escolar de donación de sangre (10.00-14.00) Evaluación inicial en PCPI (16.30) Apertura oficial del curso en Ciclos y PCPI (8.15) Formación y coordinación del Profesorado Evaluación inicial en Bachillerato (18.30) 8-12: Encuentro Directores España (Sanlúcar) Consejo Inspectorial ADMA Recuerdo de la Apertura oficial del curso en 1935 Domingo XXVIII T.O. Lectivo Fiesta escolar de la Hispanidad – Virgen del Pilar No lectivo Virgen del Pilar Convivencia inicial de 1º de Bachillerato y 1º de la ESO Formación y coordinación del Profesorado Evaluación inicial en Ciclos (18.30) Reunión inicial de Padres ESO (1º, 2º - 18.30 y 3º, 4º - 19.30) 15-16: Profesores de nueva incorporación Jornadas Técnicas de la Federación El Patio. Córdoba Domingo XXIX T.O. Reunión inicial de Padres en Ciclos (19.30) Y PCPI (18.30) Convivencia inicial de Ciclos y PCPI Formación y coordinación del Profesorado Encuentro Inspectorial de directivos Reuniones de Padres de Bachillerato (19.00) III Jornada Inspectorial de Comunicación Social (Triana) 25y50 años de Catequistas y Misión Joven (Madrid) DOMUND Domingo XXX T.O. 25-27: Curso nuevos auditores internos y coord. calidad Formación y coordinación del Profesorado Fiesta del Otoño y Celebración Escolar del “Milagro de las Castañas” 30-1: XV Encuentro Nacional Familia Salesiana y Exclusión Social Encuentro inspectorial de catequistas Domingo XXXI T.O.

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CALENDARIO 2010 - 11 1 L 2 M 4 J 5 V 6 S 7 D 10 X 11 J 13 S 14 D 15 L 18 J 19 V 21 D 24 X 25 J 26 V 27 S 28 D

Todos los Santos Celebración escolar de los Fieles Difuntos Fieles Difuntos Formación y coordinación del Profesorado 4-5: I Plan de mantenimiento integral de centros (administradores – personal de mantenimiento) – SEVILLA Reunión de delegados nacionales de Salesianos Cooperadores 6-7: Encuentro Vocacional Juntas Directivas de AMPAS – Reunión Federación (Sanlúcar) Domingo XXXI T.O. Encuentro de FCTs en Europa (Atocha) 10-11: Auditores Internos (Antequera) Formación y coordinación del Profesorado 25 y 50 AÑOS: Catequistas y Misión Joven: Simposium de Revistas- Madrid Consejo Inspectorial ADMA I Jornada de Consiliarios y MAEs HDB. Inspectoría Encuentro de zona de Luz y ADS 1-2 Domingo XXXII T.O. 15-19: Escuelas: Formación Inicial de Directivos – Alcalá de Henares Formación y coordinación del Profesorado Celebración escolar del Día Mundial de los Derechos del Niño 19-21: VIII Jornadas de Pastoral Juvenil Cristo Rey Jornadas Técnicas de FP (Morón) Formación y coordinación del Profesorado 26-28: MJS: Asamblea Europea – Budapest 26-28: Encuentro Inspectores Europa (Roma) Retiro Adviento Familia Salesiana 27-28: Retiro de Salterrae I Domingo Adviento


1 X 5 D 6 L 7 M 8 X 9 J 10 V 11 S 12 D 13 L 14 M 15 X 16 J 18 S 19 D 20 L 21 M 22 X 23 J

1ª evaluación de 1º de Ciclos y 1º de PCPI (16.30) Evaluación del 2º Ciclo de E. Primaria (16.30) Evaluación del 1er. Ciclo de E. Primaria (18.30) 1-2: Seminario de Orientación – Nacional II Domingo Adviento No lectivo Celebración escolar de la Constitución y la Inmaculada Vigilia de la Inmaculada No lectivo Inmaculada Concepción Formación y coordinación del Profesorado Evaluación de Bachillerato (18.30) Evaluación de 3er. Ciclo de E. Primaria (18.30) Montaje de Belenes Inicio de la Campaña del Kilo Asamblea AMPA Reunión de consejos de Familia Salesiana en Navidad III Domingo Adviento Reunión de Padres para entrega de notas en 1º de Ciclos y 1º de PCPI (19.30) Evaluación de 2º de Ciclos y 2º de PCPI (16.30) Evaluación de 3º y 4º de la ESO (17.00) Evaluación de E. Infantil (17.00) Evaluación en 1º y 2º de la ESO (16.30) Reunión de Padres entrega de notas en E. Primaria (1er. Ciclo 17.00, 2º y 3er. Ciclo 18.00) Reunión de Padres para entrega de notas en 2º de PCPI y 2º de Ciclos (19.00) Convivencia de adviento en Ciclos y PCPI Reunión de Padres para entrega de notas en E. Infantil (17.00) Reunión de Padres para entrega de notas en 1º - 2º ESO (18.00) y 3º - 4º de ESO (19.00) Convivencia de adviento en ESO – Bachillerato Formación y coordinación del Profesorado Reunión de Padres para entrega de notas en Bachillerato (19.00) Copa agradecimiento al Profesorado de la AMPA Retiro trimestral Finalización de la Campaña del Kilo IV Domingo Adviento Teatro en E. Infantil (18.00) Festival de Villancicos (19.00) Último día lectivo / Visita de Sus Majestades los RR.MM. Copa de la Casa No lectivo

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CALENDARIO 2010 - 11 7 V 12 X 13 J 14 V 19 X 20 J 21 V 22 S 26 X 27 J 28 V 31 L

Lectivo 12-14: Curso de Profesores Veteranos (El Pilar – Sanlúcar) Formación y coordinación del Profesorado Revisión del PEPS Encuentro Local de Delegados de Aula Encuentro Inspectorial de P.T. Formación y coordinación del Profesorado Final Play – backs 2º nivel Final Play – backs 1er Nivel Encuentro Inspectorial de Orientadores (21-22) 22-23: Congreso MJ Cristo Vive Triduo escolar a San Juan Bosco (26, 27 y 28) Formación y coordinación del Profesorado Finalísima de los Play – backs Triduo Solemne a San Juan Bosco (28, 29 y 30) Inicio del curso on-line de Profesores Nuevos Fiesta escolar de San Juan Bosco 1M 2 X 3 J 9 X 10 J 11 V 12 S 14 L 16 X 17 J 18 V 19 S 24 J 25 V 28 L

Jornada de gratitud a los Condes de Bustillo Jornada escolar del Día Mundial de la Paz y la no violencia Inicio formación online tutores – Nacional 2-3: Auditores Internos (El Pilar – Sanlúcar) Formación y coordinación del Profesorado 9-10: Meeting Point. AMCO (Betania – San Juan Aznalfarache) Formación y coordinación del Profesorado Reunión administradores 12-13: Encuentro Vocacional SCIC. Seguimiento del sistema Encuentro PTs (Antequera) Jornada del Ayuno Voluntario (Manos Unidas) Formación y coordinación del Profesorado 17-18: Orientadores (Antequera) 18-20: Encuentro de AMPAS (Triana) Escuela de Animadores de la Familia Salesiana. CÓRDOBA. Encuentro Inspectorial de consejos pastorales de parroquias Celebración escolar del Día de Andalucía 24-2: EE.EE. No lectivo No lectivo Día Andalucía


1 M 3 J 4 V 5 S 7 L 8 M 9 X 10 J 12 S 13 D 14 L 15 M 16 X 17 J 18 V 19 S 23 X 24 J 30 X 31 J

1/3 – 28/5: VISITA EXTRAORDINARIA Reunión coordinadores de pastoral (tarde) Reunión de Padres de 4º de la ESO, Orientación en 4º de la ESO Formación y coordinación del Profesorado Carnaval en Infantil 4-5: Reunión de directores y coordinadores de pastoral 5-6: Encuentro Regional de Hermandades y Cofradías Salesianas. LA LÍNEA. Asamblea Inspetorial CS 7-11: Escuelas: Formación inicial de directivos – Alcalá de Henares Evaluación de 1º de Ciclos y 1º de PCPI (16.30) Evaluación del 2º ciclo de E. Primaria (16.30) y 1er. ciclo (18.00) Evaluación en E. Infantil (16.30) 9-20: Visita de la cruz de la JMJ 2011 (Sevilla) Entrega de notas a Padres de 1º de Ciclos y 1º de PCPI (19.00) Evaluación de 3er ciclo de E. Primaria (18.30) Encuentro Insp. de Formación de Directivos en ejercicio (10-12). (El Pilar – Sanlúcar) Formación y coordinación del Profesorado Reunión de Presidentas, Secretarias y Administradores y Consejo Inspectorial ADMA Retiro trimestral 13-19: EEEE con Don Bosco (Turín) Evaluación de 2º de Ciclos y 2º de PCPI (16.30) Evaluación de 3º y 4º de la ESO (17.00) Encuentro Nacional de Nuevos Directivos. 2ª parte presencial (14-18). Evaluación de 1º y 2º de la ESO (16.30) Entrega de notas a Padres de Infantil (17.00) Entrega de notas a Padres de 2º de PCPI (18.00) Evaluación de Bachillerato (16.30) Entrega de notas a Padres de E. Primaria: 17.00, 1º y 2º ciclo / 18.00, 3er ciclo Entrega de notas a Padres de 3º y 4º de la ESO (19.30) Entrega de notas a Padres de 1º y 2º de la ESO (18.30) Entrega de notas a Padres de Bachillerato (19.00) Formación y coordinación del Profesorado EEEE de SSCC en Extremadura (Villagonzalo) EEEE de SSCC en Cádiz (Chipiona) Encuentro Inspectorial de Oratorios-CCJJ Convivencia de Cuaresma en Ciclos y PCPI Convivencia de Cuaresma en ESO y Bachillerato 24-26: EEEE profesores Formación y coordinación del Profesorado Jornadas Técnicas inspectoriales FP (Cádiz) Formación y coordinación del Profesorado

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CALENDARIO 2010 - 11 1 V 2 S 3 D 7 J 8 V 9 S 10 D 14 J 15 V 17 D 18 L 19 M 20 X 21 J 22 V 23 S 24 D 25 L 28 J 29 V 30 S

RegioBosco; Encuentro Regional de grupos jóvenes AAAA (MÁLAGA) 2-3: V Asamblea Inspectorial de HDB. Pozoblanco. 3-9: EE.EE. IV Domingo Cuaresma Reunión informativa a Padres de 2º de Bachillerato Formación y coordinación del Profesorado Pregón Juvenil de Semana Santa Encuentro Inspectorial de Profesores: FP (Utrera) 9-10: Encuentro Vocacional V Domingo Cuaresma Formación y coordinación del Profesorado Procesión de Semana Santa en E. Infantil Domingo de Ramos Lunes Santo Martes Santo Miércoles Santo 21-24: Encuentros Juveniles de Pascua - Jueves Santo Viernes Santo Sábado Santo Domingo de Resurrección Lectivo Celebración escolar de Sto. Domingo Savio Formación y coordinación del Profesorado Caseta de feria en E. Infantil IV Edición de “Caseta Solidaria” 30-1: Convivencia Pascual de ADS 3-4

2 L 4 X 6 V 8 D 9 L 12 J 13 V 14 S 15 D 16 L 17 M 19 J 23 L 24 M 26 J 28 S 30 L 31 M

No lectivo- Fiesta del trabajo Escuelas – Jornadas técnicas FP – Madrid Domingo Savio Asamblea de María Auxiliadora (Triana) 9-13: Escuelas: Formación Inicial de Directivos – Alcalá de Henares SCIC. Seguimiento trimestral Revisión del PEPS (17.00) 12-13: Reunión administradores Formación y coordinación del Profesorado Madre Mazzarello Ordenaciones Comienzo Novena Novena escolar (16-20) 3ª Evaluación en 2º de Bachillerato (17.00) 3ª Evaluación de 1º de PCPI (18.30) Formación y coordinación del Profesorado Bajada Escolar de Mª Auxiliadora Fiesta Escolar de Mª Auxiliadora Procesión de Mª Auxiliadora María Auxiliadora Formación y coordinación del Profesorado Fiesta Inspectorial – Clausura visita extraordinaria (Triana) San Fernando Evaluación final de 2º de Bachillerato 3ª Evaluación de 1º de Ciclos


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Entrega de notas de 2º de Bachillerato y de 1º de Ciclos Atención a Padres 2º de Bachillerato y de 1º de Ciclos 1-2: 4ª DELEGACIÓN y COORDINADORA de PJ Sevilla fma Lectura del Informe de Auditoría Externa (Sanlúcar) 3ª Evaluación de 3º-4º de la ESO (17.00) Jornada final de auditores internos (Sanlúcar) 3ª Evaluación de 1º-2º de la ESO (17.00) Cena de despedida para Bachillerato y Ciclos Formativos de Grado Medio Celebración de votos perpetuos Jornada Mundial Comunicación Social 3ª Evaluación de 2º, 4º y 6º de E.P. 3ª Evaluación de 1º de Bachillerato (17.00)

1 V 3 D 4 L 10 D 18 L 31 D

Salida de las carretas del Rocío de la Hdad. Del Rocío de Triana Reunión de Coordinadores de Pastoral Selectividad Evaluación de Infantil (17.00) Selectividad Selectividad Fiesta de la Comunidad Educativo – Pastoral Fiesta de la Comunidad Educativo – Pastoral 3ª Evaluación de 1º, 3º y 5º de E.P. Evaluación final 1º de Bachillerato (16.30) Evaluación final 3º-4º de ESO (18.30) Evaluación final 2º, 4º y 6º de E.P. Entrega de notas a Padres en E. Infantil (18.00) Evaluación final 1º-2º de la ESO (16.30) Cena Despedida de Ciclos Formativos de Grado Superior (20.30) Evaluación Final de Ciclos – PCPI Clausura del Curso Entrega de notas a Padres en E.P. Gala Final de Curso 24-26: 10ª Junta Regional. Final de curso. Fin de semana de la Junta Regional con sus respectivas familias. CÁDIZ. Entrega de notas y Atención a Padres en Ciclos- PCPI, ESO y Bachillerato

1-2: Escuela de verano 3-8: SATEP 4-6: Selección de personal. Fase Inspectorial 10-16: EE.EE 18-19: SCIC. IRSD 30-6: EE.EE 1 L 3 X 6 S 15 L 29 L 30 M 31 X

1-5: Curso nuevos directores (León) 3-6: Congreso Internacional de María Auxiliadora (Chestokowa) 6-11: Visita de conjunto (Lyon) 15-22: JORNADA MUNDIAL DE LA JUVENTUD - Madrid 29-30: Reunión de directores Revisión de campamentos Reunión coordinadores de pastoral

CALENDARIO 2010 - 11

1 X 2 J 3 V 4 S 5 D 7 M

8 X 14 M 15 X 16 J 17 V 18 S 20 L 21 M 22 X 24 V 27 L


Cajasol (Obra Social)

Riso Ibérica, S.A.

Antalis Ibérica, S.A.

Al Punto

Pol. Ind. La Red, Parcela 90-33 41500 Alcalá de Guadaira (Sevilla) Tel.: 902 239 892 - Fax: 902 151 468

SCI

www.sci.es

Ctra. Nacional IV (Madrid - Cádiz), Km 536 Edificio Eurosevilla, 3ª planta, mód. 7 41020 Sevilla Tel.: 609 561 013 / Fax: 954 93 34 70 www.risoeurope.com

Come como en casa Pol. Ind. “El Cerro”, c/ Carpintería, 31 41210 Guillena (Sevilla) Tel.: 955 78 58 02 / Fax: 955 78 44 69

Aquivira, S.A.

Parque Industrial Pisa - Conj. Emp. Nobel, 10 41927 Mairena del Aljarafe (Sevilla) Tel.: 954 18 67 68 - Fax: 954 18 38 79 E-mail: didac@aquivira.es www.aquivira.es

Construcciones y Reformas

Eduardo Daza

Grupo Duplex (Itálica ascensores)

Sumalec, S.L.

Juan José Salguero Rivero C/ Padre Arias, nº4 41320 Cantillana (Sevilla) Tel.: 676 691 693 / 669 275 834

Ascensores - Montacargas - Minicargas - Plataformas Avda. de Hytasa 20 - Pol. Ind. Hytasa C/ Raso, 5 - 41006 Sevilla Tel.: 954 64 33 00 / Fax: 954 92 06 40 E-mail: italica@ascensoresitalica.es

Especialistas en: Estuco / Interiores y Exteriores / Impermeabilizaciones / Decoración, etc. C/ Murillo, 21 - 1ºA 41320 Cantillana (Sevilla) Tel.: 955 73 03 18 / 635 65 57 59 / 635 66 33 87

C/ José Mª Ibarra y Gómez Rull, 141 Tel.: 954 67 72 20 / Fax: 954 67 72 29 41007 Sevilla

M León

Belimsur, S.L.

Klevin S.L.

Animasoc

C/ Castilla, 135 - 137. 41010 Sevilla Tel.: 954 33 51 90 / Fax: 954 33 49 96 E-mail: mleon@mleon.com www.mleon.com

Pol. Ind. La Red Norte, c/ 6, parc. 54, nº 16 41500 Alcalá de Guadaira (Sevilla) Tel.: 955 63 43 14 / Fax: 955 63 42 03 E-mail: klevin@klevin.es

Pol. Ind. Calonge C/ Metalurgia, 73. 41007 Sevilla Tel.: 954 43 33 31 / Fax: 954 43 35 52 / Móvil: 607 73 69 65 E-mail: belimsur@hotmail.com

Actividades socioculturales C/ Correduría, 5. Sevilla. Tel.: 954 91 56 77 / Fax: 954 90 26 41 E-mail: hola@animasoc.com www.animasoc.com


Almacenes Páez, S.L.

Averroes

Instalaciones y Obras Eduactivas

Polígono Store, c/ Gramil, nº 18 41008 Sevilla Tel.: 954 35 59 00 / Fax: 954 43 36 12 E-mail: almpaez@almacenespaez.com www.almacenespaez.com

Francisco Martín Baco Avda. de Hytasa, 8 41016 Sevilla Móvil: 659 94 10 98

Autocares Lact, S.L.

Papelería F. J.

Avda. Alcalde Juan Fdez., 5 bajo dcha. 41005 Sevilla Tel.: 902 36 37 37 / Fax: 954 63 22 55 E-mail: autocareslact@autocareslact.com www.autocareslact.com

C/ Pagés del Corro, 67-69 41010 Sevilla Tel.: 954 34 30 12 / Fax: 954 34 30 13 E-mail: doblefj@yahoo.es

Álvarez Beltrán, S.A.

Guadiel. Grupo Edebé

Hiprosol

Sillas Sergio Labera

Pol. Ind. Carretera Amarilla, c/ Roberto Osborne, s/n. 41007 Sevilla Tel.: 954 99 96 66 / Fax: 954 25 20 86 www.alvarezbeltran.com

www.edebe.com

Soluciones de higiene profesional Pol. Ind. Navisa, c/ Quejío, 21. 41006 Sevilla Tel. 2 líneas: 954 63 11 66 / Fax: 954 65 72 23 E-mail: info@hiprosol.com

Ferretería Pepe Vega, S.C. C/ Farmacéutico E. Murillo Herrera, 5, local B 41010 Sevilla Tel.: 954 27 93 10

Vistalegre

VISTALEGRE, Suministro Integral a Oficinas, S.L. C/ del transporte, 1 1419 Aldea Quintana – Córdoba Tel.: 902 291 500 - 957018400 / Fax: 957018420

Joarpa

Proyectos, Reformas y Mantenimiento C/ La Fuensanta, 1 Apdo. Correos 17.281 Sevilla Telefax.: 955 15 46 18 / Móvil: 662 107 319 E-mail: jareva@gmail.com

Alquiler de sillas, mesas y material de hostelería en general Pol. Ind. los Llanos, Santiponce - Sevilla Móvil: 665 274 850 - 616 631 948 laberta83@hotmail.com

FERRETERÍA PEPE VEGA S.C.

Proquilanz

Plz. del Duque, 1 Pl. 4º. 41002, Sevilla Tel: 902 19 47 40 / Móvil: 680 42 46 17 E-mail: luis.sanchez@proquilanz.com www.proquilanz.com

Rubio Díaz Hnos.

Soluciones para la limpieza profesional Polígono Industrial Calonge C/ Metalurgia, 97. 41007 Sevilla Tel.: 954 43 05 11 / Fax: 954 35 27 62 E-mail: pedidos@rubiodiazhnos.com www.rubiodiazhnos.com


”La historia que comenzó hace ya 150 años, de manera sencilla, con un puñado de atrevidos jóvenes y de la mano de Don Bosco, sigue viva hoy en Triana. Los que formamos parte de la Comunidad Educativo – Pastoral de esta Casa, queremos ser continuadores de esta Tradición. Una tradición de cercanía, de amor, de fe y de jóvenes, muchos jóvenes. Acércarte a Don Bosco, conocerle es sumergirte en un océano inmenso de sabiduría educativa, pero sobre todo, de humanidad”.

PEPS 2010 - 2011  

Proyecto Educativo Pastoral Salesiano 2010 - 2011 de la Casa Salesiana de Triana, Sevilla, España

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