66 OS PRIMEIROS ANOS Quadro 3.2 Gradientes socioeconômicos nas pontuações da Escala de Avaliação do Ambiente Familiar Equador: população urbana e rural (2005) Escala de Avaliação Total Peru: população rural (2014) Caribe: Antígua, Jamaica, Santa Lúcia, população urbana (2011/12) Nicarágua: população rural (2006) Escala de Avaliação Escala de Avaliação Escala de Avaliação Frio Severo Total 1° quintil (mais pobre) 2,77 2,27 0,5 3,08 2° quintil 2,45 2,09 0,36 3° quintil 2,19 1,88 0,31 4° quintil 2,02 1,77 5° quintil (mais rico) 1,94 1,74 <0,01 <0,01 <0,01 Teste Q1 = Q5 Frio Severo Total Frio Severo Total Por quintil de riqueza 2,49 0,59 3,04 2,41 0,63 4,42 2,71 2,2 0,51 2,65 2,26 0,39 3,90 2,58 2,07 0,5 2,52 1,99 0,53 3,71 0,24 2,26 1,81 0,44 2,40 2,03 0,38 3,67 0,19 2,03 1,6 0,43 2,50 1,78 0,72 3,45 <0,01 <0,01 0,01 0,09 0,01 0,64 <0,01 Por grau de escolaridade da mãe Fundamental incompleto ou menos 2,83 2,46 0,37 3,07 2,39 0,69 — — — 4,07 Fundamental completo, médio incompleto 2,39 2,03 0,36 2,48 2,04 0,44 2,99 2,35 0,64 3,53 Médio completo ou mais 1,83 1,59 0,25 1,79 1,5 0,29 2,37 1,97 0,40 2,38 <0,01 <0,01 0,011 —- —- —- <0,01 Teste E1=E3 <0,01 <0,01 <0,01 Fonte: Cálculos dos autores com base em dados de Paxson e Schady (2007, 2010) para o Equador; Macours, Schady e Vakis (2012) para a Nicarágua; dados próprios para o Peru e o Caribe. Observação: O valor para “frio” é a soma dos itens na escala de receptividade em codificação reversa (portanto, valores mais altos indicam um ambiente pior para cada escala e também para a pontuação total). A escala foi aplicada no contexto das pesquisas domiciliares de todos os países, exceto no Caribe, onde foi administrada em clínicas médicas. No Caribe, uma das perguntas da escala de severidade (ou punição) não foi feita. (Pergunta n° 5: “A mãe ou o pai proibiu a criança de fazer alguma coisa mais de três vezes durante a entrevista?”; ver o boxe 3.1.) Para calcular a severidade e a pontuação total na Escala de Avaliação do Ambiente Familiar na amostra do Caribe, para cada domicílio foi dada a média das outras dez perguntas para a pergunta omitida. Também no Caribe, só havia três mães com ensino fundamental incompleto ou menos e, por isso, essas três observações foram excluídas da análise. apresentou uma diferença de 0,6 pontos (0,3 desvios-padrão) entre as que completaram o ensino fundamental e as que completaram o ensino médio. Em várias pesquisas — inclusive as Pesquisas Demográficas e de Saúde e as Pesquisas de Grupos Populacionais com Múltiplos Indicadores — as mães são indagadas sobre os métodos de disciplina aplicados aos filhos, e se dão palmadas ou batem neles.6 Os pesquisadores que estudam a