Colaborativo La colaboración es una virtud que debe ser cultivada y no puede ser impuesta. Para alcanzarla, en épocas donde el individualismo es predominante, hace falta trabajar culturalmente en un proceso de largo plazo. Colaborar significa solidaridad en los alumnos pero también en los educadores para destinar recursos, tiempo, conocimiento, etc. para los demás. La colaboración es bidireccional, porque en el momento en que estamos destinando tiempo y recursos para los demás surgen posibilidades de afianzar nuestro conocimiento o ponerlo a prueba, de intercambiar recursos, de generar sinergias y un sinfín de oportunidades que no somos conscientes sino lo hacemos. La colaboración se logra únicamente a través de la cultura y no de la imposición, por lo tanto no es posible declarar en clase que “todos deben colaborar” porque esto no ocurrirá. Hay que trabajar a largo plazo y generar las condiciones para que suceda y madure con el tiempo. Si no se utiliza en la clase, probablemente los alumnos la utilicen cuando les sea conveniente. Por ejemplo para pasar un examen, para aprobar un trabajo práctico, de tesis, para faltar a clases pero obtener los apuntes, etc.
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La colaboración no colabora Los alumnos demuestran en las clases tendencias individualistas y ultra competitivas, y esto no es casualidad sino que proviene de años de una educación centrada bajo esta cultura. Se torna necesario romper con esta forma de actuar que no se corresponde con las tendencias del siglo XXI e implantar la colaboración con ejercicios que la promuevan. Por ejemplo cuando se realizan proyectos grupales se debe asegurar que el conocimiento que obtiene un grupo sea compartido hacia los demás grupos y viceversa. Para esto se deben crear espacios para compartir avances, desafíos y obtener retroalimentación. El uso de la tecnología puede favorecer los ambientes colaborativos, por ejemplo a través de plataformas para comunicación y gestión de contenidos. Es importante aclarar que en los ambientes colaborativos el intercambio de conocimientos debe ser del tipo gana-gana y debe necesariamente estar monitoreado por el educador. Si esto no ocurre puede aflorar el individualismo y pueden surgir alumnos o grupos que quieran tomar ventaja del trabajo de los demás. Es muy importante detectar este tipo de comportamiento que