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FACULTAD DE EDUCACIÓN

PROFICIENCIA EN ESPAÑOL CÓDIGO:

160050004

Este espacio académico es una actividad obligatoria institucional para todos los programas de la universidad, orientado por el programa de licenciatura en español y literatura.

Programa: Comunicación Social-Periodismo, semestre 1, 2010-II Profesor: FLORENTINO MÁRQUEZ VARGAS Correo electrónico: fmarquez@uniquindio.edu.co

Amigas y amigos, bienvenidos a la unidad introductoria del curso de Proficiencia en Español, espacio en donde reconocerá los elementos propios de los textos en general y su función cultural, dentro de diferentes contextos sociales.

UNIDAD DE INTRODUCCIÓN Me permito recomendarle que inicialmente revise el microcurrículo y el programa general, para enterarse de los temas que trataremos; luego ingrese a las actividades de esta guía y estudie el contenido de los documentos allí sugeridos, para entender el entorno conceptual de este espacio académico.

 PRESENTACION En este espacio académico usted podrá estudiar herramientas para interpretar y construir escritos en sus diferentes tipologías textuales y modalidades discursivas; así mismo, desarrollará competencias para comprender y escribir textos, en cualquiera de sus géneros, coherentes y convincentes. Lo anterior requiere de práctica sistemática, es decir que en sus manos se encuentra el compromiso de aprender a leer o redactar explicaciones claras y precisas, al igual que argumentos persuasivos y lógicos… ¡Usted debe encontrar su propio estilo!

Guía del Módulo Introductorio, del curso “Proficiencia en Español”. Actualizado: 1 julio 2010. (Diseño Didáctico: FMV)

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 OBJETIVOS Los objetivos sugeridos para este curso son: 

   

Estudiar los diversos géneros y subgéneros discursivos, de los textos descriptivos, expositivos, argumentativos y dialogales, desde un enfoque funcional-comunicativo. Desarrollar competencias comunicativas, en el contexto de la lectura y la escritura de textos. Aplicar técnicas de redacción que faciliten la producción escrita de las diferentes tipologías textuales. Utilizar herramientas que permitan seleccionar, ordenar y categorizar la información textual, mediante el uso de diferentes organizadores gráficos. Producir textos orales y escritos, cumpliendo con las normas de la oratoria y la escritura, consolidando los giros lingüísticos propios del género.

RECOMENDACIÓN: Le sugiero abrir una carpeta para este curso, en donde archive los textos procesados, de tal manera que se puedan observar los cambios operados de un borrador a otro. Es importante que estos archivos, por movilidad y seguridad, los conserve en una MEMORIA USB. Recuerde, el curso implica una gradualidad en la transmisión de la información sobre cada uno de los temas y subtemas, por tanto debe estar al tanto de la programación y orientaciones generales y específicas.

 Pregunta Problematizadora

¿Cómo desarrollar la competencia comunicativa, en el contexto de la lengua oral y escrita, a partir de la valoración de sus elementos estructurantes y nuestros entornos culturales?

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 PROCESO La unidad introductoria se llevará a cabo a través del siguiente proceso: SUGERENCIA: Lea primero TODOS los pasos de este PROCESO, de esta forma tendrá una visión global de lo que debe realizar y el tiempo disponible para entregar resultados.

FASE 1: La función de los textos (Actividad Individual para una semana) TEMAS: Función del lenguaje en la sociedad. Propósito del Texto. Bienvenido a la primera actividad de esta unidad. Para comenzar debe observar los videos sugeridos, leer los documentos y luego desarrollar las actividades: “mi vida un texto abierto” y “la historia de mi vida”, siguiendo las indicaciones.

TAREA MI VIDA UN TEXTO ABIERTO

Actividad Individual con fecha límite de entrega el 1 de septiembre en el encuentro tutorial. 1. EL TEXTO. Es preciso entender que la comunicación humana despliega diferentes formatos de interpretación de la realidad y en lo relativo a los textos orales o escritos, aparecen las exposiciones, los géneros literarios, las conversaciones y los argumentos; por tanto, estos discursos reúnen condiciones estructurales que permiten asociarlos a múltiples funciones sociales, con base en los cuales, el ser humano logra intercambiar símbolos culturales y significados de vida. En esta fase, primero consulte los documentos sugeridos; después elabore las tareas: “mi vida un texto abierto y "componer un texto escrito". ¡Comunicarse es vivir!  Bertolotti, Virginia (2001). ¿Qué es un texto? Páginas 65 a 80 = http://www.universidadur.edu.uy/dgp/docs/coe.pdf   

Álvarez, Teodoro y otros (2005). Concepto de texto (archivo adjunto) Márquez, F. 2010. Video el texto = http://www.youtube.com/watch?v=6YMlOAZtnAw. Márquez, F. 2010. Video sobre las tipologias textuales = http://www.youtube.com/watch?v=jk92VF-_e5c&feature=rec-LGOUT-real_rn-1r-5-HM

El texto y clases de textos =http://www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/lengua_literatura/el_texto/introduccion/introduccion.htm

Tipologías textuales en esquemas = http://www.auladeletras.net/material/modtxt.PDF

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2. MI VIDA UN TEXTO ABIERTO. Después de estudiar los conceptos anteriores, en una hoja de trabajo escriba su respuesta, en 100 palabras, sobre la pregunta ¿En qué sentido mi vida es un texto abierto? El postulado del cuestionamiento es: Cada uno de nosotros, como ser humano, representa un texto para los demás, es decir, tenemos la posibilidad de ser leídos e interpretados. Lleve este escrito al primer encuentro tutorial y luego, en un segundo momento, haga un comentario escrito, en 50 palabras, a la participación de tres de sus compañeros; puede reforzar su idea, o rebatirla, o solicitarle una aclaración conceptual. Lea su comentario en voz alta en la sesión presencial.

TAREA LA HISTORIA DE MI VIDA Actividad Individual con fecha límite de entrega el 1 de septiembre en el encuentro tutorial. 1. Aplicando las propiedades textuales, utilizando las cuatro clases de párrafos y usando la modalidad narrativa de párrafo, estudiadas en la teoria sobre el texto, elabore un escrito de 10 párrafos sobre el tema: LA HISTORIA DE MI VIDA (Puede centrarse en resaltar un aspecto de su vida que le interese o relatar una autobiografía general). 2. PROCEDIMIENTO:       

No incluya portadas. Escriba un título sugestivo o llamativo Debajo del título escriba su nombre despues de la frase "Escrito por:" No incluya títulos intermedios. Use letra arial número 12, interlineado sencillo y márgenes de 2 cms. Si lo desea, puede intercalar fotografías que ilustren su autobiografía. El total de párrafos es 10, claramente diferenciados, en máximo 600 palabras.

FASE 2: La función de los textos descriptivos (Actividad Individual para una semana) TEMAS: Propósito del Texto Descriptivo. Bienvenido a la segunda actividad de esta unidad. Para comenzar debe observar los enlaces sugeridos, leer los documentos y luego desarrollar las actividades: “Describir para conocer” y “describir la vida”, siguiendo las indicaciones.

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TAREA DESCRIBIR PARA CONOCER

Actividad Individual con fecha límite de entrega el 20 de septiembre a las 23:00 (Enviar al Mail). 1. EL TEXTO DESCRIPTIVO. Una de las tipologías textuales fundamentales es la descripción. Usualmente sirve de apoyo a otros géneros discursivos, como la literatura, la explicación científica, la argumentación o los libretos de cine, entre otros. Conocer sus clases y funciones es esencial para dominar este entorno lingüístico en las composiciones escritas. Inicialmente estudie los siguientes documentos: La descripción: http://roble.pntic.mec.es/~msanto1/lengua/1descrip.htm Tipos de descripción: http://co.kalipedia.com/lengua-castellana/tema/textotipos/tipos-descripcion.html?x=20070417klplyllec_439.Kes

Esquema descripción: http://www.librosvivos.net/smtc/files/La_descripcion.PDF

Esquema descripción: http://www.librosvivos.net/smtc/files/Descripcion_de_personas.PDF

2. La pregunta motivadora para esta tarea es la siguiente: ¿Es posible describir a Colombia, como país diverso y multicultural? PASO 1: Aplicando los elementos de la teoría estudiada sobre la descripción, escriba su descripción sobre un país llamado Colombia. El texto debe tener dos párrafos y cada uno debe contener mínimo cuatro oraciones (se reconocen al estar separadas por punto seguido). Envíelo al correo antes del 26 de octubre del 2010, a las 20:00. PASO 2: Seleccione cuatro intervenciones del PASO 1, en el próximo encuentro tutorial y redacte una sola descripción sobre Colombia, integrando y sintetizando las ideas de esas participaciones. El texto debe tener, un título sugestivo, tres párrafos de tres oraciones cada uno y como bibliografía el nombre de los cuatro compañeros que escogió. Envíelo al corre antes del 28 de octubre del 2010, a las 20:00.

¡Describir acertadamente nos ayuda a descubrir el mundo! Florentino

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TAREA DESCRIBIR LA VIDA

Actividad Individual con fecha límite de entrega el 28 de septiembre a las 23:00 (Enviar al Mail). Teniendo en cuenta las funciones de la descripción estudiadas en la teoría, más el vocabulario apropiado para esta tipología textual, desarrolle la siguiente tarea: 1.Busque en Internet una pintura de Joan Miró (posible ruta: Google> imágenes> pinturas joan miró> escoger la pintura). Seleccione la que más le llame la atención, péguela en su hoja de trabajo y debajo desarrolle una descripción de tipo subjetivo, en un párrafo, de mínimo cuatro oraciones.

2.Busque una imágen (internet o escáner) que contenga un paisaje, urbano o rural, de la región donde usted vive, péguela en su hoja de trabajo y debajo escriba una descripción topográfica, en un párrafo, de mínimo cinco oraciones.

3.Escoja a un familiar cercano, a quien le tenga un especial afecto y elabore un descripción tipo retrato, indicando atributos y rasgos de su personalidad. Si lo prefiere pegue su imagen. Escriba un párrafo con mínimo seis oraciones.

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 EVALUACION En concordancia con la metodología por procesos, la evaluación será continua y permanente y se ajustará al siguiente esquema de calificación puntual:    

Mi vida un texto abierto La historia de mi vida Describir para conocer Describir la vida  TOTAL

: : : :

25% 25% 25% 25% : 100% (NOTA 1 DEL SEMESTRE)

 REFERENCIAS WEB Bertolotti, Virginia (2001) La comunicación oral y escrita Clasificación de los Tipos de Textos, en http://formaciondocente.idoneos.com/index.php/Did%C3%A1ctica_de_la_Lengua/Tipos_de_Textos El secreto de la palabra, por Gloria Yepes, Hilda Mar Rodríguez y María Edilia Montoya, en http://aprendeenlinea.udea.edu.co/lms/moodle/course/view.php?id=228 Tipos de textos, http://www.youtube.com/watch?v=F8HmebxJFW0&feature=related Tipologías textuales en esquemas: http://www.auladeletras.net/material/modtxt.PDF Para tener mejor ortografía: www.reglasdeortografia.com

 LECTURAS COMPLEMENTARIAS BAENA, Luis Ángel. (1989) El lenguaje y la significación. En: Revista Lenguaje número 17. BETTELHEIM, Bruno y ZELAN, Karen. (1989) Aprender a leer. Barcelona. Editorial Crítica. BIRKERTS, Swen. Elegía a Gutenberg. (1999) El futuro de la lectura en la era electrónica. Madrid. Alianza Editorial. BROWN, Fortunato (2003), Textos informativos breves y claros. Manual de redacción de documentos, Barcelona, Octaedro. CALSAMIGLIA, Helena y TUSÓN, Amparo. (1999) Las cosas del decir. Manual de análisis del discurso. Barcelona. Ariel Lingüística. CASSANI, Daniel. (1998) La cocina de la escritura. Barcelona. Anagrama. DE ZUBIRÍA, Miguel. (1996) Teoría de las seis lecturas. Tomo II. Santa Fe de Bogotá. Famdi. MARTINEZ, Cristina María. (1997) Discurso, proceso y significación. Santiago de Cali: Universidad del Valle. BASSOLS, Margarida y TORRENT, Ana M.ª (2005), Modelos textuales. Teoría y práctica, Barcelona, Octaedro. CASADO VELARDE, Manuel (2002) Análisis del discurso: Lengua, Cultura y Valores. I Congreso Internacional sobre el Análisis del Discurso, Madrid, Arco Libros. CEREZO ARRIAZA, Manuel (1994) Texto, contexto y situación, Barcelona, Octaedro.

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Proficiencia Español - Introducción  

Introducción al estudio de las tipologías textuales.

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