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Consideramos que um PAP deveria ampliar suas capacidades de percepção do meio e de expressão de suas ideias. Desta forma, no IC “Caminhos de Sensibilização”, oferecemos as mais diferentes experiências sensoriais e artísticas, colocando a Arte no seu papel de ampliar as potencialidades do ser humano;
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Consideramos que um PAP do COEDUCA deveria conhecer Campinas mais do que já conhecemos, e pelos olhos dos outros PAPs. Para isso, no IC “Re-Conhecendo Campinas”, elaboramos três diferentes roteiros que foram realizados de ônibus, atravessando a cidade de ponta-a-ponta, e propondo os próprios PAPs como cicerones das regiões que cada um mais conhecia;
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Por fim, era preciso se posicionar politicamente no amplo espectro de Educações Ambientais presentes. Das mais conservadoras às mais críticas, foram apresentados e debatidos os conceitos de uma Educação Ambiental Crítica, base do ProFEA, no IC “Pessoas que Aprendem Participando”.
A outra questão importante foi considerar os, então PAPs2, como viabilizadores da formação desejada pelo PAPs3 e não como sabedores do que é melhor para eles. Desta forma, durante o primeiro semestre de 2007, em conversas entre PAPs2 e 3, levantou-se as demandas e as potencialidades presentes nas instituições e pessoas parceiras, inclusive indo buscar competência específica (por exemplo: Legislação Ambiental) não existente entre os PAPs2 e demandada pelos PAPs3. Assim foi construído o Cardápio de ICs não obrigatórios, oferecidos aos PAPs nos 2º e 3º semestres da formação. Fizeram parte do Cardápio os seguintes ICs, em número de 34: “A vontade coletiva na transformAção socioambiental”, “Acidentes Químicos”, “Análises Emergéticas”, “Área de Preservação Permanente e Nascentes”, “Áreas Verdes, degradação e recuperação”, “Caminhos de Sensibilização”, “Comissão de Meio Ambiente e Qualidade de Vida na Escola - COM-VIDAS”, “Conhecendo uma cooperativa: Cooperativa de Recicláveis de Barão Geraldo”, “Conhecer o stress transformando-o em vitalidade”, “Consumo e Consumismo”, “Ecobrinquedoteca”, “Energias Renováveis”, “Formação em Economia Solidária: Microcrédito, Clube de Trocas, Uso de moeda Social, Comércio Justo, Cooperação, Empreendedorismo e Vivência em Feira de Economia Solidária”, “Histórico da Educação Ambiental”, “Indicadores de Avaliação em Educação Ambiental”, “Introdução à Política”, “Legislação Ambiental”, “Mapeamento e identificação das árvores: (re) conhecendo a biodiversidade de seu bairro”, “Movimentos Sociais no Brasil – Região de Campinas: História, Conceituação e Experiências”, “Mudanças Ambientais”, “Noções de Informática”, “O Rural de Campinas”, “Oficina de Construção e Manipulação de Bonecos”, “Oficina 423