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LA REVISTA DE LA FUNDACIÓN VACUNAR

Red Solidaria Entrevista a Juan Carr

ENERO FEBRERO MARZO

2020

¡A vacunarse antes de empezar las clases! “ Mi bebé no quiere comer”

Vacunas para los adultos


editorial Director editorial Dr. Mariano Díaz Coordinación editorial: Dra. Romina Gigliotti Dra. Florencia Cahn Consultoría editorial y redacción: SOLO Comunicación Diagramación Facundo Guevara Lynch Sofía Majluf Diseño gráfico Marina Benzaquen Impresión Gráfica Sánchez Puan 3564 ­ Caseros ­ Bs. As.

Colaboraron en este número Dra. Florencia Cahn Dra. Romina Zadoff Dra. María Arozarena de Gamboa

Comercial: Facundo Guevara Lynch fguevaralynch@fundacionvacunar.org.ar 4544­2682 int. 104

Legal: Besares 4693, CABA Tel: 4548­7900 int. 143 E­mail: vacunarnews@vacunar.com.ar Foto de tapa: Andrea Romero VACUNAR News es propiedad de FUNDACION VACUNAR marca registrada. Registro de la propiedad intelectual Nº 5350168. Revista de distribución gratuita. La reproduc­ ción del contenido de esta publicación se hará solo con autorización de la dirección editorial y con mención de la fuente. Los contenidos de los avisos y de las notas son responsabilidad única de los anunciantes y de los autores res­ pectivamente, quedando la dirección editorial y la FUNDACION VACUNAR exentos de toda responsabilidad por los mismos. La informa­ ción brindada por los profesionales que cola­ boran con VACUNAR NEWS no sustituyen la opinión del médico de cabecera, cuyo criterio debe ser considerado prioritario.

Como presidente de la Fundación, brindo este espacio para que otros integrantes de la Fundación y de Vacunar puedan contar acerca de nuestros proyectos para este año, como es el caso de Sofía Majluf, encargada de la Comunicación Institucional. ¡Bienvenidos a la edición Nº 53 de la revista Vacunar News! Damos comienzo a un nuevo año y con él, los preparati‐ vos para comenzar las clases de los niños y las niñas. Estos temas, posiblemente, te generen un motón de in‐ terrogantes sobre la nueva maestra, el aula, las reaccio‐ nes de tu hijo o hija. Además, deben tener su libreta de vacunación al día. Por eso, hablaremos sobre la adaptación al jardín y todo lo que tenés que saber antes del ingreso escolar. Además, una alimentación adecuada en los primeros años de vida es fundamental para un correcto crecimiento y desarrollo, ya que es una etapa de estructuración y adquisición de los hábitos alimentarios. En esta edición tratemos esta cuestión y qué problemas pueden aparecer cuando los niños y las niñas no quieren comer. En la sección Salud, te informaremos cuáles son las vacunas que de‐ bemos aplicarnos los adultos. Porque la vacunación es algo que nos involucra a todos, ya que constituye una de las medidas sanitarias que mayor beneficio ha producido y sigue produciendo. Al vacunar‐ nos, nos protegemos a nosotros mismos y a los que nos rodean. Finalmente, como en todas las ediciones, te contamos las actividades y novedades de Fundación Vacunar y de Vacunar. Para los más pe‐ queños, traemos nuevos juegos para que puedan aprender a través de la diversión.

Dr. Mariano Díaz Pte. Fundación Vacunar

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La vacunación es una tarea de todos. Por eso, necesitamos que te unas y nos acompañes en nuestro propósito de lograr que más per‐ sonas se vacunen, sobre todo aquellas que, por dificultades de acceso a la salud, se ven imposibilitadas de hacerlo.

sumario . 4 Vacunas para los adultos

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. 8 ¡A vacunarse antes de empezar las clases!

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. 10 Vida sana “Mi bebé no quiere comer”

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. 12 Espacio Fundación Vacunar

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. 14 Conciencia Social – Red Solidaria

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. 16 Espacio Vacunar

Vacunar News Nº53 / Año 16 enero ­ febreo ­ marzo 2020

staff

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. 17 ¿Sabías qué?

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. 18 Juegos 3

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///////////////// Dra. Florencia Cahn MN. 114399 Comité Científico Fundación Vacunar Subdirectora Médica Centro Médico Huésped www.cmhuesped.com

salud

Vacunas para los /////////////////////////////// adultos //////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////////// bien sabido que gra­ cias a las vacunas, muchas enfermeda­ des han disminuido notable­ mente su frecuencia de apa­ rición y otras directamente fueron erradicadas como la viruela y estamos a un paso de erradicar la polio. Se po­ dría llegar a erradicar tam­ bién otras enfermedades si se lograran las coberturas de vacunación apropiadas. Argentina cuenta con un completo calendario de va­ cunación con vacunas para todas las etapas de la vida, que es modelo en la región y en el mundo. El hecho de que las vacunas sean gratuitas y obligatorias garantiza que todas las per­ sonas del territorio argentino

Es

independientemente de su nivel socio­económico, pue­ dan acceder a las mismas y todas se encuentren prote­ gidas por igual. Sin embargo, todavía para muchas personas las vacu­ nas son pensadas como una herramienta de prevención solo para los chicos. Es importante destacar que hay ciertas poblaciones con clara indicación de vacuna­ ción, como por ejemplo: in­ fluenza o triple bacteriana acelular (difteria, tétanos y tos convulsa acelular) en em­ barazadas; e influenza y neu­ mococo en pacientes con pa­ tología cardíaca o pulmonar crónica y adultos mayores, entre otros. Pero hay otras vacunas que están indicadas

en todos los adultos inde­ pendientemente de su edad o de si tienen patologías cró­ nicas de base. En esta situación, tanto la po­ blación como el personal de salud encargado de la vacu­ nación, pueden ser alertados y entrenados respectiva­ mente a fin de detectar a personas en estos grupos y vacunarlas si no existen con­ traindicaciones. Tampoco es recomendable la derivación rutinaria al es­ pecialista para decidir la va­ cunación de una persona, salvo que el caso presentara alguna particularidad espe­ cial (antecedentes de efec­ tos adversos a vacunación previa o viajeros a países en­

démicos). La mayoría de los adultos tienen indicaciones por su edad o por alguna si­ tuación de riesgo, razón por la cual la indicación puede y debe ser realizada por el médico de cabecera; de­ jando la consulta al especia­ lista para los casos que así lo requieran. El objetivo ac­ tual es lograr que la vacu­ nación sea parte de la prác­ tica de rutina en la atención de la población adulta. Las vacunas que deben reci­ bir los adultos dependen de su edad o de alguna condi­ ción que predisponga a la persona a mayor riesgo de complicaciones con enferme­ dades inmunoprevenibles. Como información básica, to­

dos debemos conocer las va­ cunas que recibimos en la ni­ ñez, particularmente en el caso de las mujeres en edad fértil. Tanto la rubéola como la varicela son enfermedades que pueden producir una im­ portante morbimortalidad en el feto; por eso es necesario saberlo. Frente a la incerti­ dumbre, lo mejor es consul­ tar al médico o recibir direc­ tamente la vacuna. Ninguna vacuna está contraindicada en el caso de que la persona presente inmunidad o vacu­ nación previa. Como ya mencionamos, el calendario nacional del ado­ lescente y del adulto –en al­ gunos casos como la difteria, el tétanos y la tos convulsa–

es un complemento del de la niñez. En otros casos, como las infecciones por el virus del papiloma humano, la inmu­ nización comienza a los 11 años. En esta edad, el calen­ dario de inmunizaciones también nos ofrece la opor­ tunidad para actualizar la va­ cunación contra la rubeola, el sarampión o la hepatitis B y el refuerzo para la difteria, el tétanos y la tos convulsa. Desde el año 2012, se reco­ mienda que todos los adul­ tos reciban la vacuna para la hepatitis B. Se indica con un esquema de 3 dosis. Las indicaciones de la va­ cuna antigripal se compar­ ten prácticamente con las

de la antineumocócica. Es­ tas incluyen a todas las per­ sonas a partir de los 65 años, a todos los niños hasta los 2 años de edad, y a las personas entre 2 y 64 años con enfermedades respira­ torias crónicas, como asma moderado y grave; enfer­ medades cardíacas crónicas; inmunodeficiencias congé­ nitas o adquiridas, como in­ fección por VIH, con trata­ mientos oncológicos o trasplantados, con asplenia funcional o anatómica; obe­ sos (solo para antigripal); diabéticos; pacientes con in­ suficiencia renal crónica; convivientes o contactos es­ trechos de enfermos onco­ hematológicos y contactos estrechos con niños meno­

res de 6 meses (puérperas, convivientes, cuidadores en jardines maternales); y to­ das las embarazadas en cualquier trimestre de su embarazo (estas últimas, convivientes y embarazo, solo para vacuna antigripal salvo que también tengan indicación para vacuna an­ tineumocócica). Como vemos, la inmuniza­ ción de los adultos es muy amplia. En la medida en que se difunda su indica­ ción, administración y la concientización tanto de la población como del perso­ nal de la salud, redundará en un importante beneficio en la salud pública de nues­ tro país.

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Dra. Florencia Cahn MN. 114399 Comité Científico Fundación Vacunar Subdirectora Médica Centro Médico Huésped www.cmhuesped.com

salud

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Las situaciones de juego en los que participan niños y niñas de edad infantil se convierten en instrumentos de provocar y modificar di­ ferentes intercambios co­ municativos. El aprendizaje se inicia con la información que se ob­ tiene a través de los senti­ dos. De esta forma el niño o niña aprende a conocer el mundo que le rodea a partir de su propia acción: observa, manipula, examina objetos y materiales y es esta interacción la que le proporciona la información necesaria para la adquisición de conocimiento. El niño lo realiza inmerso en intercambios sociales con

A va cu nar se antes de

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empezar las clases

Se acerca el comienzo de clases otra vez. Para muchos chicos y muchas chicas que están por empezar primer grado, este año es especial. Además de elegir la cartuchera, la mochila y comprar todos los útiles, hay algo muy importante que no debemos olvidar: ¡las vacunas! 8

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El Juego y la comunicación

El Calendario Nacional de Va­ cunación contempla la apli­ cación de una serie de vacu­ nas que son gratuitas y obli­ gatorias y deben administrar­ se antes del inicio de la esco­ laridad. ¿Cuáles son?

Vacunas para el ingreso a primer grado

población vulnerable a enfer­ medades prevenibles y también pueden actuar como reservo­ rios para la transmisión de en­ fermedades a niños pequeños. Por este motivo, hay vacunas que deben aplicarse por pri­ mera vez a los 11 años y otras que requieren refuerzo. Refuerzo de dTpa (triple bacteriana acelular) Anti meningocócica (pre­ viene meningitis) Vacuna contra VPH (Virus del papiloma humano) para niñas y niños con el objetivo de prevenir el cáncer de cuello uterino, otros cánceres de lo­ calización ano­genital y otras lesiones por VPH. La inscripción escolar es una n

Anti poliomielítica (Sabín oral) Triple viral (previene sa­ rampión, rubéola y paperas) Triple bacteriana (previe­ ne difteria, tétanos y tos convulsa)

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Vacunas a los 11 años Es importante destacar que los preadolescentes son una

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buena oportunidad para re­ forzar la prevención de ciertas enfermedades de la forma más eficaz: vacunando a nues­ tros hijos. Además, se puede aprovechar para corroborar en el Carnet de Vacunación si se aplicaron las dosis ante­ riores de las vacunas Antihe­ patitis B, Antihepatitis A y Tri­ ple Viral y, en caso de no te­ nerlas, consultar al pediatra para completar los esquemas de vacunación.

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Las vacunas implican un be­ neficio individual y colectivo, porque al vacunarnos, ade­ más de inmunizarnos, pro­ tegemos a quienes nos ro­ dean. Las vacunas salvan vi­ das. ¡Vacunate!

otras personas, siendo la conversación, el vehículo más relevante de la interac­ ción. Es decir que no es la actividad solitaria del niño la que le proporciona el co­ nocimiento del mundo ex­ terior, sino también la rela­ ción que establece con las personas que le sirve de ayuda en la elaboración de ese conocimiento. El lenguaje es una repre­ sentación de la realidad. Las primeras palabras son pro­ ducto de intercambios co­ municativos con otras per­ sonas, pero su significado va evolucionando en la me­ dida que se usa en otros contextos. Los intercambios se originan

ra Alejand ández H. Fern .A strial U.B ora Indu .ar m o c s. Diseñad ta pa info@tu m.ar patas.co www.tu

en las conversaciones infan­ tiles. A partir de diferentes juegos pueden convertirse en instrumentos necesarios para la práctica educativa. El repertorio de habilidades comunicativas del niño o niña se adaptará a las exigencias

y necesidades del juego. La organización y desarrollo del juego dependerá de la distribución espacial y de los diferentes materiales que se dispongan. (Fuentes Piaget y Vygotski)

Ideas de Juegos para potenciar la comunicación • Interpretar, contar cuentos y cantar canciones. • Lectura de labios. • Jugar al veo­veo y a las adivinanzas. • Juego de la oca, ludo, juegos de cartas, etc. • Juego de las palabras encadenadas. • Juegos de roles, títeres. • Juegos de imitación. • Juego de categorías (Tutti Frutti, Nombrar por turnos palabras de diferentes categorías). • La búsqueda del tesoro. • Buscar ratitos para conversar.


María Arozarena de Gamboa Médica Pediatra (UBA) MN 138309 Romina Zadoff Médica Pediatra (UBA) MN 122388

Servicio de Urgencias del Hospital de Niños Ricardo Gutiérrez y del Consultorio Pediátrico Urquiza Miembros titulares de la Sociedad Argentina de Pediatría

vida sana

“Mi bebé no quiere comer” El inicio de la alimentación complementaria es un mo­ mento generalmente muy esperado por la familia, con ansiedades, miedos y expec­ tativas alrededor del tema, y la experiencia es diferente para cada bebé.

Es importante recalcar que, en esa etapa, la lactancia materna sigue teniendo el rol primordial en la nutrición de nuestros hijos. La incor­ poración de nuevos alimentos es un proceso de aprendizaje que implica el descubrimiento de nuevas texturas y sabores, la práctica de nuevas habili­ dades motrices y de una nue­ va dinámica alrededor de la comida (sentarse, recibir los alimentos en diversas pre­ sentaciones, poder mantener el interés por lo que está ocurriendo, etc.). Al igual que otros hitos neu­ romadurativos (gatear, cami­ 10

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nar, controlar esfínteres), el aprender a comer también puede lograrse en distintos tiempos para cada bebé: no hay un “ideal a alcanzar”. Es importante que los adultos podamos estimular y acom­ pañar ese proceso despoján­ donos de ansiedades perso­ nales y respetando la expe­ riencia única de cada niño. Acá van algunos tips que pue­ den ayudar en esta etapa: • Ambiente: es importante que el lugar en que le demos de comer al bebé sea tran­ quilo, libre de distracciones (sin pantallas), con un adulto que tenga tiempo y ganas de sentarse a alimentarlo. • Rutina: una vez que se in­ corpora una comida a la ru­ tina del niño es fundamental sostenerla, independiente­ mente del éxito que haya te­ nido la misma en días ante­ riores. Hay que tener pacien­ cia y volver a intentar las ve­ ces que sea necesario.

• Sueño/hambre: el inicio de la alimentación es un jue­ go. Para eso necesitamos que nuestro bebé tenga “ánimo de jugar”. En ese sentido, el sueño o el hambre en exceso no son buenos aliados. Es ideal que tengan algo de hambre para que presenten interés, pero si tienen de­ masiado, probablemente jue­ gue en contra. • Meter mano: es clave hacer partícipe al niño de toda la experiencia, y permitirle ex­ plorar con todos sus sentidos. Que toque, agarre, lleve a la boca o a la cara es una prác­ tica útil también para mejorar su motricidad. Siempre bajo la supervisión de un adulto para evitar accidentes. • Sacarse los miedos: muchas veces son inevitables, pero es importante evitar trasla­ darlos al momento de la co­ mida. Charlá con tu pediatra sobre maniobras de rescate ante posibles ahogos. Se pue­

den realizar cursos de pri­ meros auxilios para sentirse más seguros ante eventuali­ dades. • Tiempo a las comidas: es habitual que en un primer momento y ante un nuevo alimento, el niño lo rechace. Esto en general se va modi­ ficando y mejorando ante la repetición de un mismo sabor y textura. • Cantidades: igual que nos pasa a los adultos, los chicos no siempre tienen la misma cantidad de hambre ni la mis­ ma predisposición con cada comida. Es por eso que no hay una porción justa a cumplir, sino que debemos respetar las señales de interés que cada bebé nos vaya dando. El momento de la comida debe ser placentero y social, un aprendizaje que se logra gradualmente, dedicando tiempo y respetando las ne­ cesidades individuales de cada bebé.


Nuestras Actividades en el 2020 vamos por más!

LILIANA ISNARD

ELENA ESPÍNOLA

Ha comenzado un nuevo año y en Fundación Vacunar estamos convencidos de haber logrado nuestras metas para el año 2019. Continuamos dictando nuestro curso Intensivo de Inmuniza­ ciones en el Instituto Univer­ sitario de Ciencias de la Salud Fundación Héctor A. Barceló para los alumnos que cursan el último año de la carrera de medicina y el Curso PAI Cruz Roja filial Saavedra. Sumamos algunas empresas que nos so­ licitaron capacitaciones a sus empleados y hemos ido a di­ versas escuelas y jardines a charlar con alumnos, en su mayoría ingreso escolar y 11

años, acerca de la importancia de las vacunas. Ésta actividad ha crecido y fue muy bien re­ cibida en todos los colegios, a los chicos les encanta, ya que a través de juegos y actividades ellos aprenden y preguntan muchísimo. Continuamos llevando la va­ cuna a quienes tienen más

dificultades en el acceso. Trascendental y efectivo ha sido el plan que comenzamos gracias a la colaboración de Juan Carr como nexo junto a la Red Solidaria, vacunando a quienes asisten a la Plaza de Mayo, que en su mayoría se encuentra en situación de calle o extrema pobreza.

PATRICIA FORSYTH

GRACIELA VERANARD

CAROLINA SALASNARD

CAROLINA ÁLVAREZ

ANDREA CUENCA

M. EUGENIA CAMPODÓNICO

SHARELA ORTEGA

ZULMA SÁNCHEZ

JESICA VERA

ADA LESCANO

necesita tu ayuda El Comité Científico de la Fundación Vacunar realiza diversos trabajos de investigación y estadística para colaborar con el avance de la industria en la prevención de enfermedades. Desde nuestro compromiso social, educamos, concientizamos y llevamos la vacuna a los sectores más vulnerables de la población, pudiendo así lograr que más gente esté protegida. Necesitamos colaboración constante para poder financiar los recursos necesarios y lograr cumplir nuestro propósito y misión.

www.fundacionvacunar.org.ar info@fundacionvacunar.org.ar fundacionvacunar

FundVacunar fundacionvacunar

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este c yo Escaneádarnos tu apo para

Muchas gracias.

ROSA ARANCIBIANARD Nos sumamos al proyecto Mi­ grantes de Cruz Roja Argenti­ na, colaborando con la vacu­ nación a la población que asiste a las jornadas de Salud, donde reciben todo tipo de soporte y atención en diversas especialidades médicas. Luego de que en el mes de septiembre se llevara a cabo nuestro Simposio Anual de vacunas en el salón Palais Rouge, ya hemos comenzado a trabajar en el próximo even­ to, y la idea es crecer año a año, a paso firme y seguro. Queremos brindar un reco­ nocimiento muy especial a las voluntarias de la Fundación que hacen posible que nuestra misión se cumpla. Gracias por su solidaridad, por el amor que irradian, por dar parte de su tiempo al servicio del otro, esa enorme generosidad. Gracias por tantas jornadas vividas, charlas, momentos de mucha emoción compar­ tidos. Gracias por sus sonrisas, por sus lágrimas. Gracias por comprender que somos parte de la solución al problema del otro”, y es de esa manera que aportamos desde donde nos toca. 13

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hola@redsolidaria.org.ar +54 9 11 4915 9470 Red Solidaria Red Solidaria Red Solidaria Ok Red Solidaria Argentina

conciencia social Red Solidaria, nace en febrero de 1995,donde cuatro amigos y una amiga, ponen marcha a un sueño, de consolidar la cultura solidaria en nuestro país. Red Solidaria está en 71 ciudades del país y en más de 25 países en el mundo. Comenzando con una soli­ daridad más tradicional, acercándose a un comedor, la Red comenzó a involu­ crarse en la sociedad, con un mensaje claro, ser un puente entre quien necesita y quien puede ayudar. Las oportunidades que pre­ sentaba la realidad, para transformarla, fueron cre­ ciendo, y así fue como fue­ ron surgiendo nuevas te­ máticas donde la Red em­ pezaría a comprometerse. Las personas perdidas, las personas que esperan un trasplante, las personas que

El es Juan Carr, voluntario de la Red Solidaria, ahora tiene 58 años, los cumplió mientras hacíamos la revista.

buscan un medicamento, las personas que esperan una vacuna, las personas que quieren colaborar con un comedor, las escuelas rurales, la donación de san­ gre y médula ósea, la celia­ quía, el autismo, el trabajo digno, las personas en si­ tuación de calle, catástrofes naturales, son entre otras, parte del gran abanico que el día a día ofrece para in­ volucrarnos, la Red, intenta a través de estas, mostrar con mucho respeto y cui­ dado, a la comunidad, que algo está pasando alrededor

nuestro, que podemos su­ marnos y cambiar ese mo­ mento. Red Solidaria, está muy aten­ ta al día a día, para comu­ nicar a la comunidad y sien­ do parte de ella, organizar­ nos y accionar. Levantar la mirada, compro­ meternos, involucrarnos, desde el lugar que nos toque o estemos, desde nuestro trabajo, en un partido polí­ tico, en nuestra religión, en una organización; lo que la Red busca es sumar com­ promiso. Cualquiera puede donar sangre, cualquiera

puede necesitar sangre. Es claro el mensaje, el cual­ quierismo, nos humaniza al ver que puedo dar o recibir en cualquier momento de la vida. Red Solidaria, que es un mo­ vimiento cultural, contagian­ do una cultura solidaria sos­ tenida en el tiempo, busca abrazar y abrazar. Transfor­ mar por un instante ese do­ lor, que nos marca el camino para saber por dónde tene­ mos que ir. Las nuevas tecnologías son herramientas, para nosotros, para transformar la realidad;

a través de una red social podemos difundir muchas campañas (un medicamen­ to, una persona perdida, etc.) y eso nos ha dado ma­ yor velocidad en las bús­ quedas y saber que desde nuestra casa, también po­ demos transformar. Todas y todos, somos parte, con distintas ideologías de credo, de política, etc., pero tenemos en claro, que lo importante es la otra y el otro, su dolor, y ahí tenemos que como comunidad, abra­ zar mucho.

¿Cómo es tu nombre completo? Juan Alejandro Carr. ¿Cuántos años tenés? 57. ¿Profesión? Soy voluntario de la Red Soli­ daria. Estudié plomería, inglés, ciencias políticas, veterinaria y, en este momento, chino.

¿Cómo creés que nació en vos la necesidad de ayudar a la gente? Necesidad de ayudar no tengo. El que tiene la ne­ cesidad es el otro. La preo­ cupación por cambiar el mundo es una vocación, como la música, la medici­ na, el arte, ser maestro, ser arquitecto. Responde­ mos a una vocación. ¿Qué sentís cada vez que miras a los ojos a alguien que recibe un plato de co­ mida o un abrigo? Necesitaría días para explicar lo que siento cuando miro a los ojos a cualquier per­ sona, más aún si es de los

que más necesitan ser mi­ rados y tenidos en cuenta. ¿Cuál es la clave para que todos logremos ser más so­ lidarios? La clave no sé. La mitad de la acción de hacer algo por la co­ munidad es salir de nosotros, levantar la vista y mirar alrededor. Lo demás es seguir por ahí. ¿Qué balance harías des­ pués de tantos años cola­ borando con los que menos tienen? El balance es muy positivo. Hasta acá se salvaron muchas vidas. Y al mismo tiempo, siento que falta un montón, que recién empezamos.

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www.vacunar.com.ar info@vacunar.com.ar CentrosVacunar @vacunar @vacunar

espacio

Vacunar salud

¿Sabías que? La vacunación es una de las acciones ..............................

¡Vacunar cumplió 26 años!

La cadena de frío de las vacunas es un sistema organi­ zado de transporte, almacenamiento y distribución en las condiciones térmicas recomendadas para ga­ rantizar su mantenimiento y que la inmunización sea efectiva. La vacuna es un “producto biológico”. Su correcta conservación es indispensable para garantizar su efec­ tividad y evitar eventos adversos. Para que las vacunas sean efectivas, se deben conservar a una temperatura de entre 2 a 8 ºC. La sensibilidad de las mismas a los cambios de temperatura varía según el tipo de vacuna. Por este motivo es más correcto hablar de cadena de temperatura controlada. Cuando se produce la ruptura de la cadena de frío, la

El 3 de diciembre celebra­ mos los 26 años de Vacunar en nuestras sucursales junto a nuestros pacientes. Esto no hubiese sido posible sin ustedes. ¡Gracias por ser parte de esta familia! Ingresá a nuestras redes sociales para ver las fotos del festejo.

¡Nos mudamos! A partir del 1º de noviembre, dejamos de atender en el Instituto de Diagnóstico y Tratamiento (IADT), y nos encontrás dentro del Sanatorio Otamendi y Miroli (Azcuénaga 870, Recoleta). El horario de atención es de lunes a viernes de 8.30 a 19.30 y sábado de 9 a 13 h, sin turno previo. ¡Los esperamos! Para más información, contactanos por nuestro WhatsApp a través de nuestro sitio web.

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más importantes para prevenir enfermedades pérdida de efectividad es variable y depende de los umbrales de temperatura alcanzada y del tiempo que estuvo expuesta la vacuna. Si la vacuna se expone a temperaturas más altas por periodos cortos de tiempo, no afecta sensiblemente al producto, pero el efecto es acumulativo. La exposición a temperaturas inferiores provocan inactivación. El deterioro de las vacunas causado por temperaturas inferiores a 0°C es irreversible. Es fundamental que el personal que manipula las va­ cunas tenga la información necesaria para el almace­ namiento y el manejo adecuado de las mismas. De este, modo se asegura el cumplimiento de los programas de inmunización.

Conocé nuestro nuevo sitio web ¿Ya viste nuestro renovado sitio web? Ingresá en www.vacunar.com.ar y en­ contrá lo que necesitás en no más de tres clics. Además, contamos con un servicio de autogestión, donde podrás solicitar turno para va­ cunación a domicilio y enviar­ nos tu orden médica para que te ayudemos a interpretarla. 17

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ropa liviana, gorro, protector solar bebidas sin alcohol ni azĂşcar, repelente.

rEspuestas


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Vacunar News - Fundación Vacunar - N°53  

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