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Choix du parcours : en fonction du questionnaire de positionnement Typologie competice : présentiel réduit Modules obligatoires pour ce parcours

Parcours n°4 : maîtriser les bases de la recherche documentaire sur Internet et en bibliothèque Spécialisation - la veille documentaire Durée : 13h00 sur 3 semaines

Module 1 La recherche documentaire sur Internet

Module 2 La recherche documentaire en bibliothèque

Module 4 Mise en place d’une veille documentaire

Durée : 5h30

Durée : 2h30

Durée : 5h

Objectifs pédagogiques : Maîtriser les méthodes et l’utilisation des outils pour mener à bien une recherche documentaire sur Internet.

Objectifs pédagogiques : - Etre capable de rechercher, identifier et localiser des documents. - Etre capable d’utiliser les principaux outils informatiques mis à disposition par les bibliothèques.

Objectifs pédagogiques : - Etre capable de mettre en place un système de veille documentaire. - Etre capable de capitaliser sa veille avec les logiciels Zotero ou Mendley.

Pré-requis : avoir validé au moins le Module 1-A

Module à distance

Module à distance Module en présentiel et à distance A- Méthodologie de la recherche / 2h30

Lieu du cours : bibliothèque de l’université Date : cf. planning des sessions d’apprentissage

* Séquence n°1 - La stratégie de recherche → Activité d’enseignement : consulter un document PDF (0h10). * Séquence n°2 - Comment choisir des mots-clés → Activité d’enseignement : consulter un diaporama (0h15). → Activité individuelle d’apprentissage : QCM auto-correctif avec application à la fin de l’exercice (0h20). * Séquence n°3 - Comment combiner des mots-clés dans une recherche → Activité d’enseignement : consulter un diaporama + document PDF (0h10) + une ressource d’apprentissage concernant les modalités des activités (0h05). → Activité individuelle d’apprentissage : QCM auto-correctif (0h10). → Activité d’apprentissage de groupe : définir une liste actualisée de moteurs de recherche qui intègrent les opérateurs logiques (0h30). * Séquence n°4 - Connaître les types d'informations présents sur Internet → Activité d’enseignement : consulter un document PDF (0h20). ** Activité d’apprentissage de groupe : communication via Forum (0h30).

A- Mettre en place un système de veille / 3h Module à distance

OU

Sont disponibles à distance : - ressources d’ apprentissage - ressources de support d’ apprentissage

pour les personnes ne pouvant être présentes physiquement à une session en bibliothèque.

* Séquence n°1 - Distinguer les différents types d'outils de la recherche sur Internet : annuaire, moteur et métamoteurs * Séquence n°2 - Connaître les possibilités de recherche proposées par les outils majeurs * Séquence n°3 - Choisir l'outil adapté en fonction de sa recherche Pour ces 3 séquences → Activité d’enseignement : consulter un diaporama (0h30). → Activité individuelle d’apprentissage : exercices d’application avec chacun des outils (0h30). ** Activité d’apprentissage de groupe : communication via Forum (0h30).

C- Traiter les outils de la recherche / 1h30 * Séquence n°1 - Lire les résultats donnés par vos recherches pour y choisir les informations utiles. * Séquence n°2 - Citer les informations choisies en respectant le droit d'auteur.

* Séquence n°1 - les principes de la veille documentaire * Séquence n°2 - Exemple des grandes bases de données documentaires * Séquence n°3 - Exemple des archives ouvertes * Séquence n°4 - web visible et web invisible : les limites de l’ automatisation de la veille Pour ces 4 séquences : → Activité d’enseignement : consulter un diaporama commenté (0h20)

Contenu du module / 2h30 * Séquence n°1 - Utiliser les outils mis à disposition par les bibliothèques pour trouver de l'information. * Séquence n°2- Rechercher des références de document dans le catalogue d'une bibliothèque et les localiser. * Séquence n°3 - Lire une notice et exploiter une liste de résultats. * Séquence n°4 - Connaître les services proposés par le site portail d'une bibliothèque.

B- Les outils de la recherche / 1h30

Savoir synthétiser les références bibliographiques d'un document sous une forme abrégée et présenter ces références sous une forme structurée.

* Séquence n°5 - Rechercher des références de documents dans le catalogue national SUDOC et les localiser dans les bibliothèques participantes. en présentiel : Les activités d’enseignement pour les séquences 1, 2 et 3 sont réalisées en bibilitothèque avec présentation et démonstration par un professionnel. Les activités d’apprentissage qui correspondent aux séquences 4 et 5 sont réalisées en groupe sur des postes informatiques et guidées par un professionnel. - via Internet Pour les séquences 1,2 et 3 : → Activité d’enseignement : consulter une vidéo de présentation (0h10) et un diaporama commenté (0h20). Ces ressources sont disponibles pour l’ensemble des apprenants. Pour les séquences 4 et 5 : → Activité individuelle d’apprentissage avec envoi des réponses via la plateforme (0h30). → Activité collective d’apprentissage : Classe virtuelle pour faire un point avec l’ensemble des apprenants d’une même session de formation, séance de questions/réponses (1h30).

* Séquence n°3 - Présenter les documents choisis selon les normes en vigueur. Pour ces 3 séquences : → Activité d’enseignement : consulter un diaporama (0h40). → Activité individuelle d’apprentissage : QCM auto-correctif (0h20). ** Activité d’apprentissage de groupe : communication via Forum (0h30).

Activité d’évaluation à la fin des modules 1 et 2 QCM de validation noté avec feedback immédiat (0h30).

* Séquence n°5 - les outils de veille (les alertes, les newsletters, les réseaux sociaux, etc.) * Séquence n°6 - présentation de la syndication de contenus (fl ux RSS) * Séquence n°7 - les agrégateurs de contenus (Thunderbird, Blogline * Séquence n°8 - Netvibes, RSSOwl, Google Reader, etc.) Pour ces 4 séquences : → Activité d’enseignement : consulter un diaporama commenté (0h15) → Activité individuelle d’apprentissage, exercices de manipulation : prendre en main les différents agrégateurs de contenus, s’abonner à des fllux RSS (0h25) → Activité collective d’apprentissage : Classe virtuelle construire une veille documentaire (1h30). ** Activité d’apprentissage de groupe : communication via Forum (0h30).

B- Capitaliser sa veille documentaire avec Zotero ou Mendeley / 2h * Séquence n°1 - Présentation de Zotero et Mendeley → Activité d’enseignement : consulter un document PDF (0h10) * Séquence n°2 - Les différents modes d’utilisation de Zotero et Mendeley et leur compatibilité avec les grandes bases de données documentaires → Activité d’enseignement : consulter un document PDF (0h10) * Séquence n°3 - Créer une bibliographie en ligne (Zotero serveur) → Activité d’enseignement : consulter un diaporama commenté (0h20) Pour ces 3 séquences : → Activité individuelle d’apprentissage, exercices de manipulation (1h20) : - créer des dossiers dans Zotero et Mendeley - importer des références - organiser ses propres bases documentaires - partager ses références Evaluation des activités d’application - exporter des références vers: réalisation d’autres logiciels de gestion bibliographique - utiliser ses références issues de Zotero dans un traitement de texte.

Activité d’évaluation : réalisation des activités d’apprentissage


Parcours 04