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EL NOTICIÓN Número 23 Jun 2013

DEL QUINTANA

Periódico Escolar del C.E.I.P. GARCÍA QUINTANA Fundado en 1984 Redacción: Plaza España 7


EL NOTICIÓN DEL QUINTANA

ÍNDICE

Número 23 Junio 2013

EDITORIAL _________________________

3

ASÍ TRABAJAMOS ___________________

4-37

Inicio de curso ………………………………………………………….

4

El protagonista de la semana ……………………………….

10

Proyecto: El espacio .………………………………………………

12

Francés ……………………………………………………………………….

15

Inglés ………………………………………………………………………….

17

Experimentos …………………………………………………………….

21

Makey Makey …………………………………………………………….

31

Deportes …………………………………………………………………….

32

El Libro Viajero ……………………………………………………….

35

Cómo se dibuja un paisaje …………………………………….

37

AVENTURA DE LEER __________________

39-46

PEQUEÑOS ESCRITORES ______________

47-64

EL RINCÓN DE LA POESÍA ____________

65

TEATRO ____________________________ 66-67 

“La otra vida de Caperucita Roja” …………………….

66

“Las cuatro esquinitas” ………………………………………….

67

MÚSICA ____________________________ 68-71 

Ópera: La Gioconda ……………………………………………….

68

Tosca ………………………………………………………………………….

69

Bicentenario de Verdi y Wagner ………………………

70

SALIDAS Y EXCURSIONES ____________

72-79

La Huerta de Valoria ………………………………………………

72

Valle de los Seis Sentidos …………………………………….

76

Salidas al LAVA ……………………………………………………….

77

Otras salidas …………………………………………………………….

78

FIESTAS Y CELEBRACIONES ___________

80-84

LIP DUB “SIN BARRERAS” _____________

85-86

SABÍAS QUE ________________________ 87-98 

Poesía “Toda una vida, más de 45 años” ………….

87

Notas y más ………………………………………………………………

88

Escuelas amigas ……………………………………………………….

89

Adiós a Infantil ……………………………………………………….

90

Despedida de 6º ………………………………………………………

91

Más mensajes ……………………………………………………………

93

Premiados en el X Concurso Literario ……………….

94


No, este no

ha sido un curso más.

Ha sido un curso con… más recortes a contemplar,

más problemas a resolver,

más energía a derrochar,

más compromisos a adquirir,

más propuestas para colaborar,

más situaciones para emocionarse… Un curso en el que tod@s sumamos.

Permanecer unidos: Bonito lema para la vida Permanecer unidos: Ante cualquier diferencia por sustancial que sea. Permanecer unidos: Ante cualquier distancia por insuperable e infinita

Juntos podemos INNOVAR, INVENTAR Y GENERAR NUEVAS COSAS E IDEAS Este es nuestro

deseo para todos los que formamos nuestra Comunidad Educativa

Editorial - 3


ASÍ TRABAJAMOS

Inicio de curso - 4


Inicio de curso - 5


Inicio de curso - 6


Inicio de curso - 7


Inicio de curso - 8


APRENDEMOS CON LAS 3 R:

RECICLAR REUTILIZAR REDUCIR

Inicio de curso - 9


La metodología “El protagonista de la semana”, cuya idea original pertenece a Ibáñez Sandín (1992), consiste en dedicar una semana del curso a cada alumno/a del aula. Cada semana un/a niño/a de la clase es elegido el Protagonista. Este/a alumno/a a lo largo de la semana es el personaje principal y cada día va explicando alguna cosa de su vida.

La actividad de “El Protagonista de la semana”, es un intento de reforzar el aprendizaje de las habilidades sociales, y por tanto, educar para la integración social en un momento de fuerte cambio de valores.

Básicamente, las habilidades que se intentan abordar son: Afirmación y aceptación personal Expresión de sentimientos Empatía Resolución de la agresividad y la competitividad Valoración positiva del otro Resolución de problemas Habilidad de relación social El protagonista de la semana - 10


Gracias a todas las familias que han dedicado parte de su tiempo para apoyarnos en esta actividad con sus hijos.

El protagonista de la semana - 11


Con este Proyecto queríamos que los niños/as se iniciaran en la observación y reconocimiento de algunos elementos del Universo: el Sol, la Luna, las estrellas, los viajes espaciales…

intentando que

descubrieran que el lugar donde vivimos es un planeta que está en movimiento y que se llama la Tierra y que siempre ha existido interés por descubrir el Universo. Para los niños de esta edad, todo lo relacionado con los contrastes entre el día y la noche, el Sol, la Luna, los planetas, es desconocido y muy lejano pero como todo es observable, enseguida les entusiasmó y les resultó muy interesante. Durante el desarrollo de este Proyecto, hemos pretendido que los alumnos alcanzaran los siguientes logros: Iniciarse en el reconocimiento de algunos elementos que conforman el Sistema Solar: el planeta Tierra, el Sol, la Luna, y las estrellas. Identificar la Tierra como nuestro planeta y reconocer alguna de sus características. Reconocer

algunos

avances

tecnológicos

relacionados con los viajes espaciales. Conocer algunas funciones características de los primeros viajes y viajeros del espacio. Investigar las condiciones de los astronautas y sus trajes espaciales. Desarrollar actitudes de conservación y no degradación de nuestro planeta y del medio ambiente en general.

Proyecto: El espacio -12


Proyecto : El espacio - 13


Proyecto: El espacio - 14


RESTAURANT 6º FRANCÉS Pendant une journée, la classe de français s´est transformée en un restaurant avec des serveurs, des clients et des plats délicieux ! Et voilà, ce sont les menus ingénieux des élèves de sixième année. Por un día, la clase de francés se transformó en un restaurante con camareros, clientes y platos deliciosos. Estas son las cartas de los ingeniosos alumnos de 6º.

Francés - 15


FrancĂŠs - 16


Trabajo de inglés realizado por Patricia Pastor de 2º A

Inglés - 17


Trabajo de inglés realizado por Jorge Viloria de 2º B

Inglés - 18


Aprendemos inglés… …trabajando el medio ambiente

…celebrando el día de la Paz

…viviendo historias…con Ian, de Irlanda

…pintando y describiendo a amig@s y a gente especial

…y muchas más actividades! Do youlikethem? Inglés - 19


Houses around the world

InglĂŠs - 20


ASÍ TRABAJAMOS

Se demuestra que el huevo cocido, al ser flexible, se deforma bajo el efecto de la presión del aire y del calor

Alumnos 5ºA y B Experimentos - 21


ASÍ TRABAJAMOS

VOLCÁN DE BICARBONATO Y VINAGRE

En la boca del volcán ponemos bicarbonato con un poco de pimentón y después echamos el vinagre. Al echar el vinagre con el bicarbonato reacciona y con el color rojo del pimentón parece la lava del volcán

Alumnos 5ºA y B

Experimentos - 22


ASÍ TRABAJAMOS

ARCOÍRIS DE LECHE

Demuestra la tensión superficial, una propiedad de los líquidos. El jabón (desengrasante) ataca a la grasa de la leche. El colorante nos permite observarlo

Alumnos 5ºA y B

Experimentos - 23


ASÍ TRABAJAMOS

EL AGUA Y EL GLOBO

El globo se hincha por el vapor del agua hirviendo debido a la temperatura tan alta. Si lo metemos en el balde de agua fría se deshinchará, por el cambio de temperatura de caliente a frío

Alumnos 5ºA y B Experimentos - 24


ASÍ TRABAJAMOS

EL VASO CON AIRE El vaso vacío, al voltearlo y sumergirlo en el agua, esta no puede entrar en el vaso, porque hay aire dentro y el agua no puede desplazarlo fuera. Además como el aire es más ligero que el agua, tampoco puede escapar hacia abajo De esta forma, el agua no toca al pañuelo y este permanece seco Alumnos 5ºA y B

Experimentos - 25


ASÍ TRABAJAMOS

Queremos separar por imantación una mezcla de harina y limaduras de hierro...

…pasamos el imán por encima de la mezcla...

...y las limaduras quedan en el imán y la harina en el recipiente.

Alumnos 5ºA y B Experimentos - 26


ASÍ TRABAJAMOS

Separación por EVAPORACIÓN de azúcar y agua. Al evaporarse el agua, en el fondo del recipiente quedan cristales de azúcar Alumnos 5ºA y B

Experimentos - 27


ASÍ TRABAJAMOS

Separación de mezclas heterogéneas de diferente tamaño de grano

Alumnos 5ºA y B Experimentos - 28


ASÍ TRABAJAMOS

Separación por DECANTACIÓN de mezclas heterogéneas formadas por dos líquidos como el agua y el aceite. La mezcla se vierte en un embudo especial: el agua queda debajo del aceite y se extrae al abrir la llave que hay en la parte inferior del embudo

Alumnos 5ºA y B

Experimentos- 29


Y asĂ­, con los murales realizados en grupos por los alumnos, hemos aprendido muchas cosas sobre los ecosistemas: Diferentes lugares donde se encuentran, la vegetaciĂłn, los animales que pertenecen a cada uno de ellos...

Alumnos 5ÂŞ

Experimentos - 30


Una vez más, en el Quintana despuntamos en tecnología. Primero fue el IRISCOM, que permite manejar el ordenador a través de la mirada, pero…¿Sabes cuál es nuestra última adquisición? Makey Makey, que permite convertir cualquier objeto de uso diario en un mando de control para el ordenador. Sí, sí, cualquier objeto: un plátano, una moneda, una pelota…¿Os imagináis poder jugar al Super Mario Bros con una manzana en lugar de con el tradicional ratón o teclado? Pues esto, ¡ya es posible! y ha llegado a nuestro cole directamente de Estados Unidos. Dos estudiantes del Instituto de Tecnología de Massachussets han creado un invento sencillo pero genial. Se basa en la idea de que casi todos los elementos de la naturaleza son mínimamente conductores de la electricidad, por lo que es posible cerrar un circuito eléctrico a través de ellos. Consiste por tanto, en crear un circuito que conecta la placa Makey Makey por un lado, por un cable USB al ordenador y por otro, al objeto que deseamos que sustituya al ratón o teclado, tal y como ves en el dibujo. Ese objeto tiene que conducir la electricidad, así que imagínate la cantidad de cosas que puedes utilizar: un limón, papel de aluminio, pintura de dedo, etc. De esta manera, al tocar la manzana o cualquier otro objeto que elijas, Makey Makey envía una señal al ordenador como si fuese el ratón o el teclado y así, podrás utilizar los programas o páginas web que quieras, como si lo estuvieses haciendo con estos dispositivos. Recuerda que el ordenador no sabe que en realidad es otro objeto el que estás utilizando como ratón o teclado. Cualquier persona puede utilizar este sistema, incluso los niños y las niñas con graves problemas de movilidad, ya que con el Makey Makey podemos convertir cualquier objeto cotidiano en un teclado o en un ratón que se adapte a sus posibilidades; y simular la barra espaciadora, los cursores del teclado y el click izquierdo del ratón para controlar todo tipo de actividades a través del ordenador. Anímate, y échale un vistazo en youtube. Tecleando makey makey, verás una demostración de cómo se utiliza este invento.

Makey Makey - 31


EN EDUCACIÓN FÍSICA

APRENDEMOS A: RESPETARNOS GUARDAR EL TURNO JUGAR EN EQUIPO HACER EJERCICIO Y, POR SUPUESTO… SUDAR LA CAMISETA Deportes - 32


EL ANSIADO RECREO

UNOS JUEGAN LIBREMENTE Y OTROS NO PERDONAN SU PARTIDILLO DE FÚTBOL Deportes - 33


Durante el final de este curso estamos contando con la actividad de esgrima en el centro. Para impartir dicha disciplina deportiva contamos con la presencia del campeón del mundo de maestros combinada en 2010 Roberto Codón Miravalles. Dicho deportista cuenta con un amplio historial de títulos, cabe destacar el Bronce Europeo 2011, Plata Europeo 2012, Campeón de España 2012… Esperamos que durante este curso aprendan lo máximo que puedan de este gran campeón perteneciente al Valladolid Club de Esgrima.

La palabra procede del verbo esgrimir, que significa reparar o proteger. Los contrincantes reciben el nombre de tiradores. Cuando un tirador es tocado por el arma del rival, éste recibe un punto. A finales del siglo XVI comienzan a ver la luz en Europa distintos manuales de la disciplina. Ésta acaba de instituirse como deporte a finales del siglo XIX, cuando las armas blancas ya no se destinan a la defensa personal. Se adopta entonces la lengua francesa en la terminología del reglamento. La esgrima está presente en la primera edición de los Juegos Olímpicos modernos, aunque sólo en categoría masculina. Se incorpora la categoría femenina en 1924.

Deportes - 34


Los niños de 3 años B queremos presentaros nuestro LIBRO VIAJERO. Tal vez os estéis preguntado qué es esto. Un Libro Viajero es precisamente eso, un libro que viaja. Como LIBRO encierra una historia que hay que crear. Esta iniciativa tiene como objetivo fomentar el amor hacia el mundo de las palabras. Como VIAJERO cada semana ha entrado en el hogar de una familia con el objetivo de realizar una actividad colaborativa. Nuestro deseo era tejer una red que estrechara los lazos entre la escuela y la familia a través de la creación conjunta en la que toda la comunidad educativa, el colegio, los niños y sus familias nos sintiéramos implicados. Para conseguir el objetivo era fundamental la colaboración de las familias. El Libro Viajero y Nuba (el personaje de la clase de 3 años) llegaba a un hogar de un niño/a un viernes y tenía que regresar al aula el lunes siguiente. Una vez en casa el niño/a con sus papás , hermanos y miembros de la familia que lo deseaban realizaban una página contando lo que habían hecho el fin de semana con Nuba, cooperando para crear las ilustraciones que daban color y belleza al texto recién escrito, activando su potencial creativo y utilizando la técnica plástica que deseaban. Gracias al tiempo y dedicación de las familias hemos obtenido un libro conjunto en el que han participado todos.

El Libro Viajero - 35


El Libro Viajero - 36


¿Cómo se dibuja un paisaje? Un paisaje que tenga de todo, se dibuja de este modo: Unas montañas, un pino, arriba el sol, abajo un camino, una vaca, un campesino, unas flores, un molino, la gallina y un conejo, y cerca un lago como un espejo. Ahora tú pon los colores; la montaña de marrón, el astro sol amarillo, colorado el campesino, el pino verde, el lago azul -porque es espejo del cielo como tú-, la vaca de color vaca, de color gris el conejo, las flores… como tú quieras las flores, de tu caja de pinturas. ¡Usa todos los colores! Gloria Fuertes Como se dibuja un paisaje - 37


Como se dibuja un paisaje - 38


AVENTURA DE LEER

HOLA LECTORES AVENTUREROS Desde que en septiembre comenzó la aventura de leer, habéis leído mucho, comentado los libros leídos con nuestras familias, amigos/as y profesores/as. Este curso hemos realizado más de 6.000 préstamos en la biblioteca y casi 190 alumnos/as habéis conseguido el diploma del lector aventurero. Nos visitó IGNACIO SANZ, autor de literatura infantil y juvenil, cuyo libro “Una vaca, dos niños y trescientos ruiseñores” os gustó mucho. También hemos tenido numerosas animaciones lectoras en infantil y primaria. Nuestro agradecimiento a las familias por vuestra colaboración en cuantas iniciativas hemos llevado a cabo en el centro relacionadas con la lectura. Tanto el mercadillo de libros como la exposición- subasta en la biblioteca han sido un éxito. Agradeceros también vuestra participación en animaciones lectoras; gracias a Elena por la estupenda actividad de cuentacuentos que realiza los martes por la tarde en la biblioteca, que este año ha tratado sobre los cuentos del mundo.

Aventura de leer - 39


AVENTURA DE LEER En la biblioteca habéis leído, trabajado y también os habéis divertido. Vestimos nuestra biblioteca para celebrar la fiesta de Halloween en inglés; en navidad y en la semana cultural.

Habéis leído en clase todos los días en voz alta. Hemos celebrado leyendo el día de la paz, el día del libro, el día de la comunidad y el día del medio ambiente. Los alumnos/as de Infantil han realizado en todas las aulas un precioso libro, en el que todos y cada uno ha puesto su granito de arena. Enhorabuena a las familias y a las maestras por vuestro trabajo. El blog del lector aventurero ha recibido más de 14.000 visitas, de todo el mundo. En septiembre volveremos al colegio, y cómo no, seguiremos leyendo mucho, pero

¡No olvidéis que el lector aventurero también LEE EN VERANO!

Aventura de leer - 40


AVENTURA DE LEER

EL REY DURMIENTE Leemos el cuento y con su historia hacemos un collage con sus personajes

… y fueron felices y comieron perdices

Alumnos 6ºB Aventura de leer - 41


AVENTURA DE LEER

Hablamos de su personaje y de los sentimientos que aporta el libro. Nos ha gustado mucho. Hemos aprendido las barreras que hay que romper cuando se es sordo Aventura de leer - 42

Alumnos 5ยบA y B


AVENTURA DE LEER

Aprendemos de las aficiones de Boni, de su colegio, de la TĂ­a Angustias y de sus habilidades como un gran chef

Alumnos 5ÂşA y B

Aventura de leer - 43


AVENTURA DE LEER

Hablamos de sus personajes principales, Manuel y Mirta. Manuel recuerda los momentos de su infancia y las aventuras que vivi贸 con Mirta en el bosque

Alumnos 5潞A y B Aventura de leer - 44


AVENTURA DE LEER

DespuĂŠs de las muchas vicisitudes que le pasan a Pulgarcita, la historia termina con final feliz

Alumnos 5ÂşB

Aventura de leer - 45


AVENTURA DE LEER

Nos ha gustado la historia porque Caramelo hace muchos amigos, pero un poco triste, porque al final Caramelo muere

Alumnos 5ยบA y B Aventura de leer - 46


Peque単os escritores - 47


Peque単os escritores - 48


Había una vez un barquero que se llamaba Marco y navegaba por el mar Cantábrico con sus amigos: Mario, Alicia, Miguel, Juan, Irene P., Mar, Milton, Malena y Carlos. Un día, se encontraron un zapato en la playa y dentro había una culebra que tenía en la boca un diamante muy valioso. Mario, que era el más valiente, le cortó la cabeza con un hacha que había en el barco. Marco, que era el capitán, guardó el tesoro para repartir el dinero cuando lo vendieran en el puerto.

Pasaron unos días navegando y apareció un barco de piratas que intentaron raptar a las chicas y ellas para defenderse se tiraron al mar. Una vez más, Mario las rescató tirándose al agua. Irene y Malena se lo agradecieron con un fuerte abrazo, Mario se puso muy colorado.

Cuando llegaron a Santander fueron a vender el diamante. Les dieron 20.000 euros. Entre todos decidieron dar 2.000 euros para cada uno y 3.000 para Mario (el más arriesgado) y otros 3.000 para Marco el capitán, para pagar los gastos del barco. Todos lo celebraron con una gran fiesta, Mario bailó con las chicas más que nunca.

Mario González, 5ºB Pequeños escritores - 49


Irene Pérez 5º B

Carlos Villanueva 5º B Pequeños escritores - 50


PEQUEÑOS ESCRITORES EL COLEGIO

VERANO Las vacaciones de verano son siempre espectaculares, puedes ir a la playa o conocer otros lugares.

En las clases profesores con sus libros de colores enseñan de mil amores. En el patio mis amigos todos salen con abrigos, y jugamos distraídos. En el gimnasio nos divertimos un montón porque mola mogollón y disfrutamos con el balón.

Alicia Zamora, 5º B

Pero a veces es muy duro estar tanto tiempo sin ver a tus amigos del colegio con los que vas a crecer. Pero adoro esos perfectos días en los que vas a la piscina y regresas feliz a casa cuando la tarde termina.

Lucia de Mauro, 5º B

LAS NOCHES OSCURAS Este es la historia de Amanda una niña de unos 6 años con demasiada imaginación y atraída por las lecturas de cualquier tema: de hadas, de ogros ,de violencia ,de fantasía, de comics etc. Un día, cuando todavía era de noche, a Amanda se le ocurrió ponerse a leer un libro de ogros ERA DEMASIADO MIEDO PARA ELLA . Así pues leía y releía y después escalofríos y más escalofríos. Bueno a lo que íbamos …. que por donde me llegaba , aaaaaaaahh si por los escalofríos!!!!... bueno que de tanto leer y leer empezó a llorar como un bebé y se fue corriendo a toda prisa al armario. Pero recordó que su padre le había dicho que había monstruos en el armario y que si no se dormía saldrían y la comerían, así que salió escopetada del armario, tiró el libro por la ventana y sin dar un beso a sus padres se durmió

Malena Santalla Domínguez, 5º B Pequeños escritores - 51


PEQUEテ前S ESCRITORES FRASES Y REFRANES

Pequeテアos escritores -52


PEQUEテ前S ESCRITORES

Pequeテアos escritores -53


PEQUEテ前S ESCRITORES

Pequeテアos escritores -54


PEQUEテ前S ESCRITORES

Pequeテアos escritores -55


PEQUEテ前S ESCRITORES

Pequeテアos escritores -56


PEQUEÑOS ESCRITORES

Mario González Adán, 5º B

PAPÁ NOEL EN NAVIDAD Había una vez tres cerditos a los que les perseguía un lobo. Los cerditos se escaparon y se metieron en su casa (en el cuento real cada uno tiene una casa. En este no, los tres vivían en la misma). Era navidad (día de Papá Noel). Entonces Papá Noel entraba por la chimenea, los cerditos tenían puesto un gran caldero con agua en la lumbre (la lumbre estaba apagada). Entonces los cerditos la encendieron rápidamente porque pensaban que era el lobo, y si se colaba por la chimenea; caería en el gran caldero ardiendo y no volvería jamás; pero en esto que se oyó como un gran ruido; Papá Noel cayó en el calderón. Los cerditos corrieron rápidamente a la cocina donde estaba la chimenea y el calderón, se quedaron los tres mirándose y fijando su mirada al gran caldero y lo que allí se estaba cocinando. Pasaron dos minutos (o menos) y empezaron a salir los regalos del calderón. Los cerditos muy muy tristes se ponen a llorar. Uno de los cerditos dijo: ¡anda, qué fatalidad!, si hemos cocinado a Papá Noel! Desde entonces, en el pueblo de Villaporcina no volvió a tener navidad, ya que en este pueblo no existían los reyes magos. Gabriela Quiñones Pacho, 5º B Pequeños escritores -57


PEQUEテ前S ESCRITORES

Lucテュa, 5ツコB

Pequeテアos escritores -58


PEQUEÑOS ESCRITORES

Traducción aproximada del romance anterior al persa, Gilda, 5º B

Algunas ilustraciones de nuestros pequeños dibujantes

Pequeños escritores -59


LA LUNA La luna muy tuna, se come una aceituna. La luna muy lista, se come una guindilla. La luna se peina y se peina, su rubia cabellera. La luna se pone su vestido de seda, la luna se toma un helado de cola. Ya muy cansada se va a la cama, su cama de algodón, con su edredón. La luna cansada, Se duerme en su cama.

Alba Jiménez, 5º B

Pequeños escritores -60


Yo he ganado una estrella, ¡la más bella!. Seis puntas tiene, la verás si aquí vienes.

Soy una niña alegre, cariñosa, simpática y trabajadora. Tengo la piel morena como la noche y mi familia me quiere mucho. Esmeralda Vélez Castro, 4º A

DESCRIPCIÓN DEL BURRO Qué burro tan burro,

Su cuerpo, suave y peludo,

que no sabe leer.

para dormir se hace un nudo,

¿Por qué?

y es tan cariñoso que parece un oso.

Porque no va al colegio, hace tonterías, llora, se pone burro y hace enfadar a todo el mundo. Con sus grandes orejas mueve las cejas, y moviendo el rabo se pasa todo el rato.

Pablo Liaño. 6ºB

Pequeños escritores -61


La semilla y el hada, por Abril Martín (2ºA)

Pequeños escritores -62


Mal día de golpespor Jorge Viloria (2ºB)

Pequeños escritores -63


La aldea de los Puffles,

Pequeños escritores -64

por Adrián(2ºB)


Mi sombra es especial y nada usual, siempre voy sentada y bien acompañada. Parece que patino,pero no camino. Llevo tres sonrisas:dos siempre están conmigo, la otra, cuando yo lo digo. Mi sombra es muy chula yparece que me hace burla, me pone cuernos en la espalda si no voy acompañada. ¡Qué bien me lo paso, si alguien me hace caso! Cuando alguien me acompaña, mis ruedas dan mucha caña. Sólo me abandona cuando leo un cuento en la cama y por la mañana, me espera de buena gana. Gracias a mi silla, mi sombra es especial, voy donde quiero, ando, corro y vuelo.

Lucía Puerta, 4º B

Mireya de 4ºA

Sofía de 4º A

El rincón de la poesía - 65


Los alumnos de 3º B representaron una obra de teatro, dentro de las actividades que viene realizando el grupo de teatro “Los Pitibufones del Quintana”. Quiero recordar que este grupo está muy consolidado en el colegio pues su gran trayectoria lo demuestra: Alicia en el País de las Maravillas, La flauta Mágica de Mozart, Sentado me duele el cu.., D. Quijote de la Mancha, El Soldadito sin plomo, Ladrones, amores y cacerolas, Blancanieves, etc…. Como veis hemos tocado todos los géneros, desde las comedias, los cuentos, los musicales, las históricas. El Director de escena: Elías, en algunos casos ha tenido que modificar los textos para adaptarlos a los alumnos o al escenario. Siempre ha contado con el apoyo y la entrega de los padres, pues ellos han participado en el estudio de los guiones con sus hijos, la confección o compra del vestuario y el traslado de los alumnos a algunos centros cívicos. El curso de 3º B se incorporaba este año a la escenificación teatral, como noveles nos aportaban ilusión, ganas, frescura y al mismo tiempo incertidumbre de cómo finalmente resultaría. Yo creo que debemos premiar todos esos valores que al final se vieron, es más, dieron más de lo que se esperaba. Por otra parte, todos los alumnos del curso participaron y de forma natural: no se les impuso un rol en concreto, ellos eligieron personalmente su papel Lo obra que se eligió fue “La otra Vida de Caperucita Roja”, como es de suponer, es una parodia del mismo cuento y en el que

se

incorporan una serie

de principios

educativos

la

protección de la Naturaleza,

la salvaguarda de las especies protegidas, la crítica a una educación permisiva, llena de

caprichos, y que produce personas egoístas, insolidarias y caprichosas, pero para eso tenemos la unión de todos para corregir estas deformaciones. Como es natural en el teatro, se desarrollan otros objetivos del aprendizaje del lenguaje: la articulación de las palabras, la correcta pronunciación, la entonación contextualizada a las diferentes escenas, la mímica que debe acompañar y sobre todo esa composición escénica. Todos los actores destacaron en sus papeles, Caperucita, el lobo, la madre, la abuela… fueron todos ellos los que ofrecieron lo mejor de si mismos y debo apreciar el entusiasmo que pusieron todos. Yo les auguro un buen futuro, porque una vez que se les mete el gusanillo del teatro no se pierde nunca, la semilla está ahí. ¡Bravo, por ellos!. La otra vida de Caperucita Roja - 66


Un grupo de alumnos de 5Âş de Primaria hace sus pinitos en el teatro, para representar ante sus compaĂąeros de Infantil la obra Las 4 Esquinitas.

Diversos momentos de la representaciĂłn

Las cuatro esquinitas - 67


Ă“pera: La Gioconda - 68


Tosca - 69


BICENTENARIO DE VERDI Y WAGNER Este año se celebra el bicentenario de dos gigantes de la composición: Richard Wagner y Giuseppe Verdi. Nacidos en 1813 con unos meses de diferencia, el alemán y el italiano pertenecen a mundos y lenguas distintas, pero sus vidas transcurren paralelas. Ambos bebieron del Romanticismo y ambos representaron dos culturas poderosas, aunque partiendo de un origen distinto. Verdi recibió una sólida educación musical desde niño mientras que Wagner avanzó a una velocidad vertiginosa desde una formación autodidacta. Ambos vivieron en el mismo siglo, pero su concepción del arte, es decir, su estética, su visión política y hasta su estilo de vida fueron diferentes. Verdi encomienda su obra al ser humano, en su dolor, en su pasión, en su debilidad, en su heroísmo. Wagner concibe sus óperas en el ámbito trascendental, mítico y místico, de tal forma que la contribución de cada uno redunda en la "imagen" de la totalidad. Aunque la música de Verdi pueda parecer más "simple" o "primitiva" que la de Wagner, sus melodías son mucho más profundas de lo que un primer análisis pueda revelar. Ahí radica una diferencia respecto a Wagner y una prueba de la complementariedad entre ambos compositores. Verdi convierte la melodía en su mayor expresión creativa y creadora tanto como Wagner transforma la armonía en su principal contribución a la historia de la música. Juntos configuran las dos cimas más importantes de la época dorada de la historia de la ópera en el siglo de las revoluciones y las pasiones extremas.

VERDI

Bicentenario de Verdi y Wagner - 70

WAGNER


Hemos trabajado en Educación Infantil y a través de sus óperas, los distintos tipos de voces: soprano, tenor y bajo. Hemos visto y escuchado fragmentos de “Las Walkirias” de Wagner y el famoso “Brindis” de “La Traviata” de Verdi. Los alumnos han dado su opinión sobre lo que les ha gustado más. Han aprendido lo que es una ópera y donde se representa. Aquí tenéis algunas fotos de la actividad:

Bicentenario de Verdi y Wagner - 71


Los niños/as de 4 años visitamos “La Huerta de Valoria” en Valoria de Alcor y nos lo pasamos genial. Nerviosos nos subimos en el autobús que nos llevaría a Valoria. Un viaje un poco largo pero que iba a merecer la pena. Nos recibieron con los brazos abiertos y nos repartieron en 3 grupos. Cada grupo recorrimos los espacios turnándonos de forma rotativa, de modo que todos pudimos disfrutar del recorrido completo siguiendo los diferentes itinerarios temáticos:

El huerto tradicional. Cultivo de la tierra y aperos utilizados. La evolución de los mecanismos de riego (noria de tiro). Plantas que se cultivan, su aspecto, sabor, olor…

El huerto de plantas aromáticas. Identificación y usos culinarios y medicinales.

El invernadero. Nuevos sistemas de cultivo y aprovechamiento del agua.

Aula apícola. Los habitantes de la colmena, su organización, ciclo anual y sus productos, su relación con el hombre y con el medio. Disfrutamos realizando muchas actividades: Accionamos la noria para sacar agua, montamos a caballo y los más atrevidos intentamos coger a los cerdos (¡misión imposible!), observamos un panal y sus habitantes e incluso visitamos un colmenar vestidos de apicultores. También realizamos diferentes talleres (taller de velas, taller de siembra y repicado, taller de plantas aromáticas). Y para coger fuerzas, almorzamos pan con miel y almendras que previamente cascamos con piedras. De vuelta al cole, cantamos canciones en el autobús y alguno nos echamos una cabezadita porque estábamos agotados pero… ¡QUÉ BIEN LO PASAMOS EN LA HUERTA DE VALORIA!

La Huerta de Valoria - 72


La Huerta de Valoria - 73


La Huerta de Valoria - 74


La Huerta de Valoria - 75


El Valle de los Sentidos - 76


Salidas al LAVA El LAVA es el Laboratorio de las Artes de Valladolid. Está situado en el Paseo de Zorrilla, donde antiguamente se encontraba el Matadero Municipal. En él se desarrollan proyectos artísticos dirigidos a niños y mayores. Este trimestre, gracias a la invitación de la agrupación de arquitectos MUDA, hemos podido participar en la actividad “Arquitectura Minúscula” dirigida a los niños de 2º de primaria. La actividad consiste en una serie de talleres que se han ido desarrollando los viernes cada quince días. En cada uno de ellos se ha tratado un tema relacionado con diversos conceptos urbanísticos, como la formación de núcleos urbanos, la construcción de casas y el interiorismo, el estudio de grandes construcciones y arquitectos famosos, el estudio y seguimiento de un plano para poder construir una cúpula o el estudio de la importancia de la luz para poder proyectar un edificio. En estas fotos podéis ver una secuencia de las cosas que hicimos en el último taller dedicado a la luz. Después de las explicaciones de Fede y de Mª José, nos pusimos manos a la obra y pudimos aprender cómo se van mezclando los tres colores primarios para formar otros nuevos. Pudimos crear con objetos diversos como botones, lanas, hilos, hojas de árbol, etc., una gran gama de tonalidades distintas. Investigamos mezclando transparencias en las ventanas y finalmente pudimos construir dentro de una pequeña caja, lo que nuestra imaginación pudo crear: habitaciones, casas, escuelas, etc. Cada taller ha sido una nueva y diferente experiencia innovadora de aprendizaje muy motivadora para los niños de estas edades. Esperamos que esta experiencia pueda ofrecerse a más niños el curso que viene. Gracias a FEDE y Mª JOSË y a todo su grupo de Arquitectura Minúscula.

Salidas al LAVA - 77


SALIDAS Y EXCURSIONES – TERCER CICLO

TEATRO CALDERÓN

Disfrutamos con el grupo musical Taranga

Allí bailamos y cantamos al son de los tambores

VISITA A LA POLICÍA MUNICIPAL

Visitamos sus instalaciones: El parque de vehículos..., coches, motos, la sala de control, la galería de tiro y su espectacular museo: armas, vestuario...

Otras salidas - 78


El día 7 de noviembre, los alumnos de 5º y 6º hemos ido al Calderón a ver un espectáculo de música y danza que se llamaba “Teranga, el legado de los Griots de Senegal”. Yo no sabía lo que íbamos a ver, pero sí que habría música y que Senegal es un país de África. Había máscaras de la buena suerte, tambores que hablaban y canciones de historias de paz y respeto a la naturaleza. Me costó un poco entenderlo pero en la clase de apoyo me lo han explicado y también lo hemos visto por internet. El grupo de artistas tiene un nombre muy difícil, se llama Djilandiang. Los griots son los encargados de transmitir las tradiciones de los antepasados de su país. Algunos compañeros tenían miedo porque los tambores hacían mucho ruido y se agarraban con fuerza a las butacas y a las profesoras que estaban cerca. A mí me gustó poco porque repetían mucho los mismos bailes. Lo que más me gustó fue la danza de la lluvia, en la que la chica iba creciendo hasta convertirse en un gigante. Algunos niños que estaban sentados muy arriba, escupían a los que tocaban los tambores entre el público, es de muy mala educación y me alegro de que no fueran de nuestro colegio. Había mucha gente y como faltaban sitios, se sentaron dos niños de otro colegio con nosotros, parecían un poco asustados.

Jaime Carrión Santamaría. 6º A.

Otras salidas - 79


CARNAVAL

Fiestas y Celebraciones - 80


Este año hemos celebrado el carnaval de una forma diferente, en compañía de un personaje muy divertido que se llama La Patarrona. Se llama así porque tiene “5 patas”, una para cada día de la semana. Los alumnos de 5º y 6º hicimos una Patarrona muy divertida, parecía una bruja, pero simpática y amable. Tenía un vestido negro con plumas alrededor, sombrero con telas de araña, llevaba lazos, lunares, collares y su expresión no daba miedo. El lunes, la Patarrona, en su primera pata, nos mandó traer calcetines por encima de los pantalones. El martes, además de los calcetines, algo en el cuello (lazo, collar, pañuelo, corbata…). El miércoles, lo anterior y la ropa de un mismo color. El jueves, también algo en la cabeza (peluca, sombrero…). El viernes todo lo que habíamos traído ya y además la cara pintada. Desfilamos todos y bailamos en el patio con música muy divertida. Por la mañana la saludábamos con una poesía. Ya podíamos tenerla como amiga, a mí me caía muy bien. Ahora que la hemos quitado del pasillo, la echo mucho de menos.

Jaime Carrión Santamaría, 6º A

Fiestas y Celebraciones - 81


CELEBRAMOS

LA PAZ Y LA NO VIOLENCIA

Fiestas y Celebraciones - 82


SEMANA CULTURAL DESPUÉS DE MÚLTIPLES TALLERES Y ACTIVIDADES CULTURALES LLEGA LA HORA DE DEGUSTAR TODOS JUNTOS ESTOS EXQUISITOS MANJARES, ALGUNOS DE ELLOS TRAÍDOS DE LEJANAS TIERRAS

Fiestas y Celebraciones - 83


LA NAVIDAD

EN

IMÁGENES Fiestas y Celebraciones - 84


¡ NOS GUSTÓ MUCHO !

¡ESTÁBAMOS EMOCIONADOS!

Lip Dub "sin barreras" - 85


ยกNOS MOJAMOS TODOS!

Lip Dub "sin barreras" - 86


Era un chiquillo muy de pantalón corto, cuando ya bregaba dando clase,

y un presente , lleno de estudio, trabajo y diversión.

quizá ese carácter lúdico e infantil,

¡Flores de juventud!

por suerte, me ha seguido siempre, lo digo, por ver , cada día, un futuro mejor,

Ante las convulsiones políticas,

sentir, que la justicia, la libertad y el bienestar,

pero no solo ellas, más bien fue postura personal,

será un patrimonio de todos……..

Valladolid, fiel, señorial, serena,

Ahora malos tiempos corren…….

madura y conformista, me acogió como suyo,

pero, ya no cambio, la voluntad,

y, yo, me empadroné en ella ,

no me deja , sigue siendo la misma.

aquí las raíces arraigan de tal forma , que sujetan, te abrazan y no quieres soltarte.

La escuela rural de los 70 languidecía, Bilbao, Madrid , Barcelona, Vitoria,

Como se suele decir: Las impresiones quedan,

eran focos de atracción irresistibles,

aunque la primera y la última , permanecen más.

iba cerrando unitarias ,

Así será, la última, la del García Quintana,

hasta que cansado de ser nómada,

con sus azulejos, su escalera imperial,

me convertí en un emigrante más.

ladrillos de la tierra y estilo mudéjar,

No me arrepiento porque Bilbao era una ciudad joven,

alumnos en sus tareas y afanes ,

llena de posibilidades de estudio,

compañeros que llegan , se quedan o marchan.

política por Naturaleza, pero ofrecía un futuro

Todo lo recordaré con cariño.

esperanzador

¡Adios,Quintana, adiós!

Poesía "Toda una vida, más de 45 años - 87


El próximo curso no estaré en el colegio y me acordaré mucho de todos. Me gustaría quedarme pero no puedo porque soy mayor y ya sé leer y escribir. Ahora tengo que aprender otras cosas importantes. No sé si vendré a veros, pero me gustaría. Se lo preguntaré a mis padres. Andrea Salamanca, 6º B

Este año me voy del colegio y lo echaré mucho de menos. Siempre recordaré que, cuando era más pequeña, me ayudaban a subir al bus y sobre todo no olvidaré a mi mejor amiga que se llamaba Ariana y ya está en el Instituto, la quería mucho. Me doy cuenta de que he aprendido muchas cosas en mi colegio. Yo creo que he cambiado más de lo que pensaba, sobre todo en los dos últimos años. Siempre recordaré el colegio García Quintana con mucho cariño. Noelia Bernardo, 6º B. Mayo 2013

Felicito a mi tutor Muchas felicidades, Carlos. Que cumplas muchos años más y que te regalen muchas cosas porque te lo mereces. Gracias por ayudarme. Tu alumno de 2º A. Pablo García

¡CUÁNTO HE APRENDIDO! Este curso me he dado cuenta de que me estoy haciendo mayor, porque he aprendido: A mirar siempre a la cara de las personas con las que hablo. A hablar más despacio y vocalizando mejor; por eso todos dicen que se me entiende muy bien lo que digo. ¡Aunque me tome mi tiempo! También he aprendido a controlar las muestras de cariño en cada situación; pero no cambiaré mucho, siempre seré simpático, alegre y cariñoso. Ya sé que es importante aceptar los errores y no justificarlos echando la culpa a los demás. Me siento muy orgulloso de intentar ser mejor cada día y de controlar mis pequeñas travesuras. Os lo cuento para que sepáis que me estoy esforzando. Héctor Pérez, 5º A

Notas y más - 88


¿Sabías qué?....

Los alumnos del tercer Ciclo han participado por primera vez durante este curso en un proyecto de la Fundación Telefónica de intercambio cultural entre escolares. Un proyecto de acercamiento cultural a través de Internet entre escuelas de Latinoamérica y España. El proyecto tiene como objeto promover la comunicación y la colaboración entre los alumnos y educadores de ambas escuelas, fomentando el respeto y el conocimiento de otras culturas. Empleando Internet y el uso de las TIC como herramientas de aprendizaje colaborativo. Os invitamos a cruzar al Atlántico para conocer la cultura de otras personas, sus costumbres, su región y mucho más… Basado en actividades que ya se realizan en el aula, incorporamos la posibilidad de digitalizarlas y compartirlas con nuestra escuela de Quito en Ecuador, en un blog conjunto. Si queréis ver todas nuestras actividades, no tenéis más que buscar en Google: ESCUELAS AMIGAS BLOG 101

Escuelas amigas - 89


Adi贸s a Infantil - 90


NUESTROS ALUMNOS DE 6º NOS HAN DEJADO VARIOS MENSAJES Ahí va una poesía…

Despedida de 6º - 91


Despedida de 6ยบ - 92


Más mensajes…

Nos vamos del colegio y empezamos una nueva

Este Colegio ha sido para mí el mejor del mundo.

etapa en el Insti, si alguno de vosotros está a

He comenzado desde Infantil y ha pasado como

punto de irse por otros motivos, seguro que

un día y ya estoy aquí en 6º.

sentirá la misma tristeza de dejar atrás este

Me voy del Colegio al Instituto con tristeza; pero

Colegio.

quiero que todos los que os quedáis disfrutéis

Todos nuestros recuerdos están aquí y dejarlos

cada día del García Quintana, con vuestros

atrás es duro, pero debemos irnos y empezar la

profesores y compañeros

Secundaria y sacar buenas notas para vivir bien el

¡HASTA SIEMPRE! Paolo 6º B

futuro que nos aguarda. ¡HASTA SIEMPRE! Pedro 6º B

Querida gente del Cole, nos vamos y nos da

Echaré de menos el Colegio y a todos mis

pena, pero bueno, la vida sigue y nosotros

antiguos amigos, a los profesores y a mis

comenzamos en el Insti.

cuidadoras, sobre todo a mi profesora de AL y PT.

Deseo que los alumnos que vengan se lo pasen muy bien y se lleven buenos recuerdos al igual que nosotros.

¡UN SALUDO! Noelia 6ºB

¡HASTA SIEMPRE! Nico 6º B

Más mensajes 9999393


PREMIADOS EN EL X CONCURSO LITERARIO GARCÍA QUINTANA INFANTIL : Ingrid

Premiados en el X Concurso Literario- 94

Rodríguez Gómez

5 años A


PREMIADOS EN EL X CONCURSO LITERARIO GARCÍA QUINTANA 1er CICLO : Guillermo

Arribas Martín

1º A

Premiados en el X Concurso Literario- 95


PREMIADOS EN EL X CONCURSO LITERARIO GARCÍA QUINTANA 2º CICLO : Nuria

de Arriba Martín

Premiados en el X Concurso Literario- 96

3º A


PREMIADOS EN EL X CONCURSO LITERARIO GARCรA QUINTANA 3er CICLO : Andrea

Cano de Pablo

6ยบ B

Premiados en el X Concurso Literario- 97


PREMIADOS EN EL X CONCURSO LITERARIO GARCÍA QUINTANA ADULTOS : Pablo

Seisdedos Fidalgo

Premiados en el X Concurso Literario- 98


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