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封面圖說: 2013 超越障礙‧幸福啟程 明日之星音樂會活動花絮

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www.fact.org.tw

2014年01月

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102年特優基金會

再度榮獲衞生福利部評鑑為

狂賀中華民國自閉症基金會


愛妮雅舞力全開熱情演出

就是愛唱歌義工協會優美演唱

目錄

大園扶輪社愛樂團精采演奏

第296期中華民國103年1月1日出版

猴子飛行員樂團熱血飆歌

【音樂會特輯】滿載祝福,星光閃耀

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2013「超越障礙‧幸福啟程」明日之星音樂會特別報導 明日之星音樂會花絮

【音樂會特輯】

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那一夜,帶著勇氣站上舞台,謝謝愛我的每一個人

【本會報導】

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從遙遠星球到築巢人~專訪沈可尚導演(下)

【星情永繫】

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我兒璿方~星星孩子的傳奇

【玩甚麼系列4】

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真好玩的球

【星情永繫】

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漸行漸遠的星球(下)

【應用行為分析基本技巧10】 (北區)台大星雨出隊活動

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行銷應用行為分析

發行人:黃千芳

執行編輯:林靜姬

(北區)校園宣導

7200 fact@fact.org.tw 中華郵政台北雜字第1702號執照登記為雜誌交寄

(北區)基金會老師前往大專社團演講

(南區)學齡前遊戲團體班

(南區)左營蓮池潭喘息之旅

(南區)國小社交技巧班

(南區)國中社交技巧班


音樂會特輯

文 / 活動企劃 鐘子穗

滿載祝福,星光閃耀

2013

「謝謝你們,愛我的每個人,在我的人生最像一場惡夢的旅程,

「超越障礙 ‧ 幸福啟程」

明日之星音樂會特別報導

陪我掙脫,勇敢地去醒來,當我的護衛,為我禱告心靈更強韌。」 〈愛我的每個人〉─ Selina 依據內政部統計,截至 2013 年第二季,台灣自閉症人數計有 13,366 人,相較於其他身心障礙類別,自閉症者雖然是相對少 數,卻是近年來所有身心障礙類別中,增加幅度最大者之一。但 是,2013 年對於台灣的自閉症者來說卻是一個新的里程碑,因為台 北 101 第一次為星星的孩子亮起藍燈,呼籲社會大眾更多關懷、接納並 包容自閉症者。因此,101 點亮了藍燈,也點亮了許多星兒家庭裡溫暖的光

束。

星光閃耀首部曲 滿載往年的溫馨與感動,2013 年「超越障礙 ‧ 幸福啟程」明日之星音樂會創下了許多「第一次」,台灣 極少數由星兒們組成的「星響樂樂團」,平均年齡不超過 10 歲,有的孩子更是從數月前才開始學習基礎音樂, 但驚人的是,他們第一次的登台演出,就獻給了台北國際會議中心的 3000 多位觀眾,星兒們用最簡單的樂器 和音符訴說他們單純美好的小小世界。承先啟後,繼往開來,星響樂團的最後一首曲目〈小美人魚〉,則是由 星響樂樂團的小星兒們與自閉症音樂家學長姐共譜歡樂樂章,期待能將這份感謝傳給每一位支持他們的親朋好 友。 2013 明日之星音樂會同時為 2014 世界自閉症日系列活動揭開序幕,由長期關注公益的聶雲先生主持,中 華民國自閉症基金會董事長黃千芳也在音樂會中呼籲現場的好朋友們,為 2014 世界自閉症日加油打氣,並感 謝各界的支持,讓中華民國自閉症基金會能夠再度榮獲衛生福利部舉辦的衛生財團法人評核獲為特優基金會。

與我同行二部曲 本次音樂會內容豐富多元,繼《遙遠星球的孩子》之後,沈可尚導演費時三年,再度為自閉症家庭寫下 震撼的一頁,音樂會中藉由《築巢人》的電影預告片帶出自閉症家庭不為人知的心路點滴。除了紀錄片觀點, 在超級自閉 Man 陳暘屆滿 20 歲之際,超級自閉家族陳暘家族用動人的歌聲與 VCR 謝謝每位愛護與支持他們 的朋友。長期關心自閉症者權益的大園扶輪社愛樂團,也透過悠揚的薩克斯風獻上數首膾炙人口的經典曲目。 從 2008 年至 2013 年,每年都持續參與自閉症音樂會的民歌手施孝榮先生,本次與永平扶輪社、自閉症

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音樂會特輯

音樂家(朱慧詠、李尚軒、莊天岳、廖庭澔、劉夢緣、王榮堅)帶來精采的民歌及烏克麗麗演出。愛的路上, 因為有許多人的祝福而更加圓滿,由自閉症基金會終身志工張琪帶領一群熱心的「就是愛唱歌義工」串起古今, 從家喻戶曉的〈虹彩妹妹〉到現代版的〈身騎白馬〉,並與愛妮雅化妝品集團總裁陳威中、鋼琴小才女陳子瑜 共同演奏〈綠島小夜曲〉、愛妮雅舞力全開的舞蹈高手也讓現場所有觀眾都能感受到視覺與聽覺的完美饗宴, 由星兒組成的「打成一團 & 泰山太鼓隊」更展現了超凡壯闊的氣勢。藉此機會,自閉症基金會也要感謝愛妮雅 化妝品集團數年來對自閉症者的盡心盡力,讓更多星兒都能擁有完善專業的服務。節目壓軸邀請到 2013 年金 曲獎最佳樂團獎得主-「猴子飛行員」,他們用自由的搖滾靈魂分享愛與被愛,讓場內外無不熱血沸騰。

續曲 ‧ 序曲-相約 2014 世界自閉症日再相會 「謝謝你們,愛我的每個人,讓我努力後可以謝謝自己很坦誠,會想不通,或絕望到躲開,但你們做的總 讓我想堅強負責任,為了愛重生。」2013「超越障礙 ‧ 幸福啟程」-明日之星音樂會是「續曲」也是「序曲」, 中華民國自閉症基金會成立 26 年以來,漫漫長路上總不乏許多溫暖的雙手給予支持愛護,我們期待更多人一 起關懷住在「遙遠星球另一端」的孩子們,化理想為行動,一同「超越障礙 ‧ 幸福啟程」。

那 一夜 ,帶著勇氣站上舞台,謝謝愛我的每一個人 文 / 星姊 陳皓昀 2013 年春,我們家出版了第二本暘暘的故事──《來自星星的王子》;在新書發表會上,我和媽媽上台 合唱了《隱形的翅膀》,令許多到場支持的來賓感動落淚。因此,今年基金會所舉辦的《明日之星音樂會》, 我和媽媽也非常幸運地得到了登台演出的機會。記得媽媽當初宣告我要和她一起接下這個「大任務」時,雖然 她有先說是 3000 人的大場地,傻愣愣的我還覺得:「應該沒什麼大不了吧!反正就上台唱一兩首而已,又不 是沒有在大家面前唱過歌。」 沒想到,這個任務並沒有我想像中那麼簡單。經過一番精挑細選,媽媽挑出了幾首我們預定要上台演唱的 歌單後,用 E-mail 寄給我。然而我按下開啟之後,旋即傻住了。 「張三的歌、愛我的每個人、掌聲響起」。 我的表情瞬間錯愕,「啊?」這是我當下從嘴巴裡冒出的第一個字。真的要我唱「愛我的每個人」?那是 我最害怕聽到的一首歌,因為一聽到它,會讓我的腦海裡自動浮現一段不好的回憶,至於原因,那又是另一個 故事了。我問媽媽為什麼要選這首歌,她說:「我們要設計的節目是關於我們家照顧暘暘的心境,妳不覺得它 的歌詞很符合意境嗎?幫助過暘暘的人真的很多,所以我們要謝謝所有愛暘暘的每一個人啊!而妳的角色就是 要幫暘暘表達接受許多人關愛的心聲,所以妳來唱這首歌更適合不過了。」聽到這裡,對於媽媽的選擇,我同 意了。 之後找好了一同上台的伙伴,然後把伴唱音樂剪好,就開始不斷、不斷地抓空檔時間練習。雖然媽媽有跟 我說過,我們並非專業歌手,只要把基本的音準和節拍拿捏妥當就可以了。但或許是我好強的個性使然,我覺 得:既然要上台,就一定要把自己最好的一面展現出來。我都趁著房間裡空無一人的時候,拼命練唱「愛我的 每個人」。起初練習時,或許是覺得唱得不夠好,也可能是想到某些事,唱到一半就哽咽到唱不下去,總是家 常便飯。還好心中掌管理智的守門人還在,遇到這種狀況,我就馬上衝去浴室,用冷水讓哭腫的雙眼消腫,同 時讓自己冷靜。然後再從頭唱一次,並一直告訴自己:無論如何,絕對不許哭。經過不下數十次的練習,有一 天,我終於可以平靜地從頭唱到尾了。

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音樂會特輯

待期中考、報告等雜事告一段落之後,進入和伙伴們的密集約練,此時離演出只剩下一個禮拜。除了我們 自己的約練之外,媽媽還親自來學校當我們的表演指導人,教我們如何流暢地順完整個表演。然而就在表演前 三天,我的喉嚨出了狀況。一開始以為只是聲帶使用過度,但流鼻水、咳嗽接踵而來,演出前一天發現聲音啞 了,唱不出高音,才意識到代誌大條了。當天下午立刻請假直奔醫院,回去之後吞了醫生開的高劑量類固醇, 外加猛灌溫開水,而後早早爬到床上休息。媽媽和同學都很擔心我能不能撐完 solo,好在,拜類固醇所賜,隔 天聲音就回來了。 12/17 傍晚,到了台北國際會議中心,和伙伴們快速換好衣服、化了妝,媽媽馬上帶我們簡短地 RE 一遍 我們要唱的片段。這時的我還有點鼻塞,上台前不停地擤鼻涕,也一直灌溫開水,祈禱喉嚨能保持在最佳狀態。 媽媽唱完了「張三的歌」,輪到我了。第一次面對這麼大的場子,老實說不緊張真的是騙人的。也許是歌 詞的意境使然,我還沒唱到副歌,淚水已經不由自主地漫上來了,視線變得有些模糊;但,倔強的我,說什麼 就是不肯在台上掉任何一滴淚。第二次的副歌,伙伴們上台和我一起唱,這一瞬,身邊彷彿聚集了更多神奇的 力量,讓我們順利地完成了「愛我的每個人」。第三段「掌聲響起」,是我們四個人加上我媽,以及現場的觀 眾,一起用歌聲完成的。在結尾 90 度鞠躬的一剎那,掌聲四起的那一刻,我的眼淚幾乎要飆出來,鼻子也酸了。 那一刻,很真實,又有點不真實;我不敢相信,我們真的完成了! 直到現在,當晚表演每一瞬間的餘波,依然在心裡盪漾著。心裡除了滿滿的感動,還有滿滿的感謝。謝謝 我的弟弟陳暘,他是上蒼賜給我們家的特別的禮物,因為我們照顧了他、給他滿滿的愛,同時這些年來也幫助 過很多像他一樣的孩子,讓外界看見我們的努力,也讓我們有這次表演的機會,可以傳達我們心中對暘暘無條 件的關愛。謝謝我的媽媽,給我這次表現自我的機會、全力支持,讓我達成了我以為不可能的任務;謝謝我的 爸爸,我看得出傾心照顧弟弟的爸爸雖然疲憊,但給我的支持也依然不斷地加倍;謝謝育瑩、俐瑩、芳儀,願 意和我一起站上舞台和我一同完成這段別有意義的演出,也一直關心我的身體狀況;謝謝來看表演的同學們和 全場的觀眾朋友,即使我在 solo 後段聲音有點爆掉,還是願意在間奏給我掌聲,也不吝在表演結束時用力地 為我們喝采。謝謝中華民國自閉症基金會,舉辦這場溫馨感人的音樂會,除了給我們上台的機會,也給很多星 兒們一個表現自己的機會。 最 後, 最 重 要 的: 謝 謝 在 我 心 中 一 直 以 來 的 模 範 偶 像 Selina,她能勇敢的在台上唱屬於她的生命故事的「愛我的每個 人」,讓我更加堅定地鞭策自己,唱這首時一定要表現到自已最 好的一面。我承認我的歌聲並非十分完美,但我還是努力地把這 首歌唱完了。即使強忍淚水,我也不讓它輕易落下,堅持好好地 把每個字、每個音都唱到位。 那一夜,因為有你們,讓我能帶著勇氣站上舞台,謝謝愛 我的每一個人。因為有你們,讓我的人生在 2013.12.17 這一頁, 增添了一筆令我感動、難忘的事蹟。真的,謝謝、謝謝你們!

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本會報導

從理解到體認,走向真實殘忍的歷程 ~

專訪《築巢人》沈可尚導演 ( 下 ) 文 / 家庭資源中心 黃怡瑩

Q:未來對於自閉症 ( 肯納症 ) 還有什麼其他的想法? A:如果「遙遠星球的孩子」成為一個課堂上的教材,今天就算課堂上的大家都睡著了,但若是其中有十個人 看了,五個人有記憶,然後去告訴別人,那麼就會有更多人認識肯納症;同樣的體現在「築巢人」之上,當今 天一個殘酷的事情丟到世界上,世界上就會有很多不同的聲音出來,不論好、壞,就像是一種共鳴;因為我覺 得不能讓肯納的孩子或是父母與這個世界脫離,成為兩個獨立無關的世界,好像我們應該要基於同情心去面對 他們,而是我們去參與、理解包括自閉症等各種不同的面相,或許過了五年、十年、二十年之後,大家能夠用 在理解之後,用平常的態度去與他們相處。 所以我會不會繼續拍?當然會,我會繼續不斷的把包括老年的肯納症、把肯納孩子關起來的父母……等各 種真實的面貌呈現出來,讓人們能夠更加理解與同理。希望在未來,當我拍攝這樣的紀錄片時,人們不會再問 我是不是特別有愛心?有社會道德使命感?純粹就是因為我覺得他們很棒、很特別,想要讓更多人知道,所以 這麼做。

Q:最後有什麼話想要對大家說? A:我的人生觀是這樣的,我們從出生就是一個獨立的個體,在你的生命中會有很多人包括父母、同學、伴侶 等其他的個體與你做出連結,然後你會受到影響以及改變,即使當你長大成人,結婚生子後,也無論如何不能 忘記,你和其他生命體的關係:你永遠不屬於任何人,也沒有任何人屬於你,我們彼此永遠都在互相學習與成 長,雖然有時可能需要付出很大的代價或花費很多的氣力;哪怕有時候這一個生命體和另一個生命體無法百分 之百的契合,甚至是迫於無奈或是基於義務而互相牽連,但你還是必須想盡辦法去參與以及練習這樣的不適 應。以立夫爸的例子來說,起初他可能並不是一個稱職的父親,面對這樣的孩子,他也曾經想過逃避,但他絕 對無法想像在十年之後,能夠成為像現在這樣、一個更為勇敢、更為堅定的父親。 你無法安排生命中發生的事情,只有在不斷的去學習理解你身邊的人、事、物,對我來說,大概就是一個 最重要的意義了。 - 全文完 -

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星情永繫

我兒璿方 星星孩子的傳奇

文 / 璿方媽媽 林秀珍 那一天接到了基金會劉執行長親切的電話 :「璿方媽媽 ! 我們即將在北投設立一間社區日間作業設施,非 常適合璿方,所以趕快通知妳。另外,有一個系列課程在世貿,教導訓練孩子們在展覽期間擔任導覽接待的工 作……」, 而我揪在一起的心,不知要怎麼回答?因為我們一家四口正在花蓮, 第二天是璿方大體要火化, 準備移回台北陽明山臻愛樓的日子…… 從沒想到方兒會如此離開家人而去,真實且無法逃避。接到他發生意外的消息,原以為只是需要住院一陣 子的事情,沒想到竟是天人永隔的殘酷與煎熬。看到昏迷的方兒,他慈心撐住,藉機器維持自己的生命跡象, 等著家人在他耳邊的輕聲呼喚, 家人的祈福和開導安慰了他的心,在弟弟給他的悄悄話過後,他放下了塵緣, 隔日下午就離開這個也許令他不知如何面對的人間,享年未滿二十四歲…… 懷璿方的時候,我還在銀行上班,雖然同事都臆測肚子又圓又大會生女娃,我心裡卻是那麼確定是個男孩。 七十八年七月十四日凌晨四點零八分他在台北馬偕醫院出生,三千三百公克的他是那麼好看又可愛,令人衷心 喜愛的孩子;那時,大她兩歲九個月的姊姊玟潔開心認真地抱著他的景象歷歷在目。做完月子,回到銀行的工 作崗位不久,我辭職了 ! 太愛孩子的老公捨不得孩子送去別人家帶,商量結果是放棄工作,自己親力親為,而 這些我一點也不後悔,趕緊去學開車拿到駕照,以備不時之需。兩年後又生了老三-弟弟璿安 ! 老公事前曾說 若生女的給姊姊作伴,若生男的給璿方作伴。身為獨子的老公雖有兩個妹妹,卻時有覺得他少個幫手,現在兩 個兒子彼此都有伴了。印象深刻,正是滿周歲的那一天,璿方站立邁開步子走了他人生第一步,再一步……爺 爺、奶奶、外公、外婆、姑姑、阿姨、舅舅,眾長輩疼惜的璿方在滿滿的愛中成長。 一歲半,他堅持自己拿 湯匙吃東西,吃得滿嘴飯粒;踉愴腳步從二樓樓梯滾下來額頭立現個腫包及警告了仍伸手去摸熨斗,小小手指 起水泡的模樣清晰難忘。家裡接連生了三個年齡靠近的孩子,有如千軍萬馬般雞飛狗跳的生活,想來他是不孤 單的。 三歲多,試著讓璿方上雙連幼稚園的小班,參加團體也去玩玩。娃娃車送他回到山坡上的家,車到斜 坡下了,幼稚園小朋友還一起一車喊著 : 璿方再見 ! 猶如昨日。而他熟唸幼稚園裡教的童謠 : 「一個老頭,戴 著帽頭,穿著鞋頭,拿著斧頭,上山頭,砍木頭,砍了這一頭,又砍了那一頭,前面來了一個小丫頭,手上拿 著一個小饅頭,不小心栽了一個大跟斗,回家挨了一個大拳頭……」, 璿方小小身影跑到這一頭,又跑到那 一頭,又翻了一個跟斗,是那麼靈巧逗人。有段時間他喜歡自己聽錄音帶翻故事書和認字圖卡,很快認得許多 字,在自家車上和姊弟接力比賽看誰說得最多字詞,多麼開心! 小學時期璿方體型瘦弱,卻常是班上運動會接力賽跑的最後一棒。課業認真雖不是頂尖,卻在小六當上模 範生,讓他感念不已。 上了國中,因一些口出粗魯罵人笑謔字眼的同學讓他怯了步,中規中矩的璿方成了同學口中的「抓耙仔」, 還不時受到「霸凌」,女同學雖還善意,但也僅是同情的眼光。雖然他曾代表班上參加「詩歌朗誦比賽」得到

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星情永繫

全年級第一名,再有一次的第四名,仍無法幫助他拓展人際。那時候他回到家便話多,卻從不提被欺侮的事, 只知道他沒有可談話的朋友,所以回到家來話題、意見特別多,後來才知道他是除了上課回答老師的問話之外, 再沒有和他人談話互動的機會,怎不教人心疼?在後來想到他孤獨的身影,心中真是無限酸楚,這樣的境遇使 他憧憬著未來高中新的生活,全新的開始。 考上華興高中,高一住校,他曾得到內務整潔比賽第一名,學業成績尚可。誰知高二分組分班,遇上了全 校最嚴厲的國文導師,他回答問題聲音小,被老師當著全班說:你是蚊子的後代嗎?聲音這麼小!從此又多了 一個外號。而後導師處處盯他、要求他,使他痛苦逃避上學。我們帶他在台大醫院做檢查,醫生告知,璿方患 有我們聞所未聞、屬於高功能自閉的「亞斯伯格症」,這也被導師指為是家長在溺愛與袒護孩子。她責怪璿方 高一背書做得到為何到高二不來背(誰知璿方寧願被處罰也不願去老師跟前背書)。老師指定走廊拖地兩遍, 而璿方堅持拖一遍即乾淨的固著行為,都讓導師大發雷霆,並堅持經她嚴格調教出來的學生畢業後會回來感謝 她。另外,輔導處居中協調的行政人員關懷幫助璿方也讓老師很不爽,認為是行政干預教學,無論如何不肯給 璿方一點彈性空間,甚至也規定家長,每天接送璿方,還要得到老師點頭才能離開!夢魘般的高三生活在導師 的三申五誡和百般刁難中度過。如果不是方兒以第一次基測成績,申請上新竹玄奘大學「教育人力資源與發展」 學系又通過面試的話,老師恐怕還不讓方兒拿到高中畢業證書。這樣的經歷也加深了璿方爾後如驚弓之鳥般不 願接觸人群、擔心他人眼光的疑心個性。 住新竹香山玄奘大學的日子,每週搭國光客運往返住家校區兩地,璿方原本有他的憧憬,然而之後每天宿 舍的現實生活,室友抽菸、打麻將的行為都令他不適,他只有洗過澡、洗完衣服後到走廊打電話給媽媽,告知 這一天的種種。在大一升大二的暑期中,璿方到內湖郵局打工,每天炙熱中午出門,到郵局幫忙處理包裹郵件、 搬運寄送物品等事務,他竟能一以貫之至一個半月,因為郵局的阿姨長輩們都善意待他,實在令人由衷感謝。 大二學期中,有一次他在電腦課認真上課情景,被其他科系同學拍下在學校的電視牆放送,他的同學一句「快 點打電話給你媽媽說你上電視了」,也許是無心之言,而他卻遭話語刺傷,以致之後一次又一次因同學們的嘲 笑惡顏,令他再也不願踏入教室上課,雖然科系主任及師長很願意協助,他卻一意休學,不肯多留 。 休學在家的日子,他安排學習多項有興趣的課程,諸如:電子吉他、漢聲日語、地球美語、長洪武術、士 東桌球、數位音樂製作,也因亞症特性或某種緣故無法持續。 他與自閉症基金會結緣其實也有多年,在璿方 休學期間也承劉執行長多次給他機會工作與學習,特別在「松德家園」安置初期,璿方又有榮總「靜耘坊」之 庇護工作兩地往返不便,而後選擇在松德家園學習,多麼讓家人感恩又欣慰。有像這樣願意付出大愛,包容缺 陷且又辛苦陪伴一路顛仆的孩子的機構,真是孩子的福氣!雖然璿方又因自己的偏執而離開,家園的林老師、 小恩老師而後為他製作的生活照片剪輯中,有著關懷和期待的溫暖,照片中璿方開心、自在的笑容,想來在松 德家園的生活是他非常珍貴的人生體驗,因為他是多麼渴望也能夠擁有獨立生活的空間,證明自己可以和一般 人一樣有能力做到。而這一切也因璿方到花蓮休養,遭遇到意外缺氧昏迷而畫下句點。家人不忍苛責與追究責 任,因為再如何也喚不回璿方的生命,相信大家都不願如此的結果,所以就為璿方結善緣吧。他苦多樂少的一 生,終究得到了解脫,留給我們無限心疼與不捨,這樣的一遭,璿方與家人一起都盡力了。有時會想:一句話 也許足以影響孩子置身天堂或地獄,這個現實的世界,愛心終究無法遍佈每一個角落,身為父母親也難以為孩 子打造一個無障礙天地。 如今反省回顧,對許多提攜照顧璿方的個人和團體,我們深懷感恩,一如自閉症基 金會努力爭取並為這些星星的孩子謀福利,同樣教人深深感念。 璿方雖然已離開我們,而他直率、善良、落寞的身影,卻時常在記憶中惦起,雖然只是短短二十幾年的銘 心情緣,但是仍要仰望蒼天喚一句:方兒,爸媽謝謝你!祝福你!你是我們心中永遠的寶貝!

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臺北市政府社會局委託財團法人中華民國自閉症基金會 辦理身心障礙者社區日間作業設施

家長說明會 親愛的家長您好: 為讓各位家長對本會身心障礙者社區日間作業設施服務內容有更進一步的認識,本會擬於民國 103 年 1 月 11 日 ( 星期六 ) 上午十點,於臺北市北投區石牌路 2 段 99 巷 9 號 4 樓,辦理家長說明會,期待您能撥冗前來報 名參與。 本會辦理身心障礙者社區日間作業設施服務相關說明如下: 一、服務目標: 1. 提供心智障礙者多元化的日間服務選擇。 2. 透過作業活動,提供服務使用者職場情境模擬適應的機會,培養其合宜的工作技能與態度。 3. 透過團體生活,培養服務使用者自立生活能力並獲得人際互動的機會。 4. 透過文康休閒活動,減緩服務使用者生理退化速度,維持基本社會功能。 5. 讓日間服務的型態與功能更多元,滿足多樣化的需求。 二、服務內容: ( 一 ) 作業活動: 提供多元化作業活動機會,培養工作習慣,使身心障礙者順利融入職場。 如:濾掛式咖啡包裝、手工文創製作、代工標籤黏貼。 ( 二 ) 文康活動: 依服務使用者興趣選擇參與各式文康活動,如:卡拉 OK、繪畫活動、益智遊戲、烹飪活動等,以增 強服務使用者社交技能與人際互動。 ( 三 ) 多元活動: 1. 學習活動:設計生活相關主題,金錢管理、衛生教育、法律常識、自立生活、人際互動等,豐富 生活經驗。 2. 自我倡議:安排晨會,學習自我決定。 3. 社區活動:每週安排社區適應活動,如搭乘大眾交通工具、公共設施使使用、社區回饋,增進社 區融合。 4. 心情分享:每日半小時提供服務使用者表達心情與分享生活經驗的機會,提升人際互動關係。 三、服務時間:星期一至星期五 上午 8:30 至 下午 5:30 四、服務費用:每人每月 3000 元 ( 午餐自理 ) 五、服務對象:( 須完全符合下列五項條件 ) 1. 年滿 15 歲以上,設籍並實際居住於臺北市之心智障礙類 ( 領有智能障礙、自閉症、第五類及第六類慢 性精神病手冊或併有以上障礙別之多重障礙 ),同時未安置社會福利機構、精神醫療復健機構者。惟接 受夜間型住宿機構服務者不在此限。 2. 心智障礙者有意願、且經作業設施評估能參與作業活動每日持續 4 小時以上,每週至少 20 小時以上者。 3. 經評估能力尚無法進入庇護性或一般性就業服務系統,又不願選擇成人日間照顧機構者。 4. 具生活自理能力與交通能力 ( 含自行接送者 )。 5. 無法定傳染病者。 六、報名方式: 請上基金會官網 (www.fact.org.tw) 下載報名表,填妥後傳真至:02-28325286,並來電:02-28323020 確認; 或使用線上報名:http://ppt.cc/3Q52 七、聯絡窗口:李昀霖 教保員;黃柏騰 社工員

物資募集 我們需要物資的捐助,募集項目如下:

大烤箱 ( 可烤雞 )1 台、10 人份大同電鍋 3 台、卡式瓦斯爐 5 台、吸塵器 1 台、 兩人或三人座沙發 1 張 ( 長度不超過 225cm)。捐贈的物品以安全可使用為優先, 請有意捐贈物資的善心人士撥打專線 02-28323020 感謝您的支持與鼓勵哦!

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-------------------------------------------------- 身體律動與自我對話 ~ 創作性戲劇團體課程 ( 南區 )----------------------------------------------創造性戲劇著重孩童在動作、口語「自發性」的表達,透過感官探索、律動、模仿、想像、創作等戲劇元素的引導與體驗中開發自我 感官、肢體動作、思考與創造力,在覺察與觀察自我後進而啟動與他人聯繫的社會性能力。 課程精神強調讓孩童感覺自在,願意呈現自我內在狀態,讓不同特質的孩童能從頭到尾願意在這一個接納的空間中參與不同的活動, 並透過參與歷程中的成功經驗加強自我認同。 ★課程地點:高雄市九如一路 611 巷 2 號 10 樓之 2 (自閉症基金會南部辦公室,慈香庭餐廳上方) ★課程對象與名額:國小 3 至 4 年級高功能自閉症與亞斯伯格症兒童,每班至多 6 位(滿 5 位開班) ★課程日期與時間:103 年 1 月 17 日至 2 月 7 日,晚上 7:00-8:00 ( 註 :2 月 7 日晚上 7:00-8:00 孩子課程、8:00-9:00 家長座談會 ) ★課程費用:每人 2400 元,共 8 堂課 ( 本課程恕不接受單堂報名,請見諒 )。 ★課程師資、課程設計者:現任屏東縣教育處特幼科調用教師 鄭鈺清老師 學歷:國立台灣師範大學特殊教育系研究所 經歷:曾任臺北市內湖區大湖國小資源班教師、第三屆全國特殊教育教材教具、輔具暨輔助教學軟體設計比賽 電腦輔助教學軟體組優 等、臺北市第七屆行動研究 ( 論文類 )-「在故事中,理出一個頭緒」特優、臺北市 98~100 學年度教師正向管教範例徵選比賽優等、 臺北市 100 學年度臺北市國民小學精進教學教師教學檔案比賽特優、臺北市 96~100 學年度國小特殊教育教材教具比賽特優、優 等、臺北市 98 學年度國民小學生命教育教材單元活動設計甄選比賽優等。 ★課程內容: 1/17(五) 親師座談(子女不需要出席)

1/20(一) 1. 暖身相見歡

1/22(三) 身體密碼 -

1/27(一) 身體密碼 -

1/29(三) 觀察與模仿

2. 身體密碼 - 有用的腳、萬能的手 2/5(三) 想像空間

豐富的動作 2/7(五) 我說,你來表演

變化的臉、有趣的聲音 2/7(五) 親師座談(子女不需要出席)

------------------------------------------------ 這樣玩,玩出人際,玩出互動 ~ 學齡前遊戲團體班 ( 南區 ) ------------------------------------「孩子的本質是快樂的!」在快樂的遊戲中學習到的技能必會深植在孩子的內心。並發展出的自我形象與自我意識,幫助孩子連結自 己與他人之間的關係。 本課程針對學齡前幼兒階段所需具備之表達溝通能力及情緒與專注力的發展而設計,每一期皆有明確之教學目標,整合五感全系統做 延伸及擴展,從遊戲之趣味性當中獲得讚美與增強,協助幼兒在學齡前習得應有之技能。 ★課程內容: 開啟遊戲:加入烏克麗麗及鈴鼓等音樂元素,帶動孩子的韻律節奏感,並配合打招呼、唱兒歌等活動引發孩子自我學習、自我覺察、自 我控制的能力。經由小團體的運作,孩子會開始注意、觀察並模仿他人的動作、口語及社交行為進而覺察到環境人事物的變 化。 主題遊戲:˙ 桌遊 ~ 藉由不同屬性的桌上遊戲帶領孩子學習專注、反應、思考、記憶、推理、判斷、邏輯、空間與同儕合作的能力及發 展人際互動、社交禮儀、等待的耐心與挫折忍受度等自我監控能力。 ˙ 依據孩子具有的遊戲技能與同儕搭配進行合作、共同注意力、角色扮演、分 享、輪換等社交性遊戲,在未來同儕團體中 能具備基本遊戲規則及技巧的概念。 ˙ 藉由繪本故事引導進入相關的遊戲課程,結合故事內容實際運用在遊戲中,讓孩子不只 " 聽 " 故事、" 說 " 故事、" 懂”" 故事, 還能 " 玩 " 故事。 點心分享:透過點心分享,培養孩子呼名、等待、提出自我需求、回應與分享的經驗。 結束遊戲:為平衡孩子過於活躍的大腦活動,穿插動、靜態瑜珈和自由活動時間,培養孩子專注內在經驗及協助其以適當的方式回應外 在世界的變化,學習使用呼吸協助孩子寧靜下來。 ★招生對象:幼稚園小班升中班、中班升大班、大班升國小一年級具自閉症特質幼童 【包含亞斯伯格症 ( 含疑似 )】,每班 3-4 人(滿 3 位開班) ★上課日期:A 班:103 年 2 月 19 日 -5 月 28 日;B 班:103 年 2 月 19 日 -5 月 28 日;C 班:103 年 2 月 21 日 -6 月 13 日 ★上課時間:A 班:每周三下午 3:00-4:30;B 班:每周三下午 5:10-6:40;C 班:每周五下午 5:10-6:40 ★每週上課天數:共 15 週,15 堂課,每堂課 90 分鐘 ★課程學費:450 元 / 堂(恕不單堂繳費) ★課程師資、課程設計者:中山醫學大學語言與聽力學系 許天華老師 ★課程地點:高雄市九如一路 611 巷 2 號 10 樓之 2(自閉症基金會南部辦公室)

------------------------------------------------ 父母親必修的不完美學分 - 愛自己成長團體 ( 南區 ) -------------------------------------------------★課程簡介: 父母親們打從心理渴望扮演好自己的角色,做好每一件事。我們希望對朋友好,對丈夫 ( 妻子 ) 好,對孩子更要非���好。我們很用心去愛, 很認真付出。我們給自己壓力,檢視自己是否身為好父親 ( 母親 ),是否充分掌握生命中的各種機會。對完美的追求已經變成一種心魔, 消耗我們的思考、能量和時間。只要我們做一些小改變,就可以絕處逢生,讓快樂和平靜重新回到生活裡。我們可以重新愛上父母親這 個角色。我們可以安心坐著,和孩子一同歡笑,不再東奔西跑,疲累不堪。我們可以熱愛生活,熱愛與孩子共處而滿心歡喜。 ★課程目標:1. 重新結構家庭動力 2. 家庭成員互動有正向的影響力 3. 支持、傾聽並關懷照顧者的身心靈 4. 釋放累積負面能量 ★課程對象及名額:自閉症障礙類父母、照顧者(包含亞斯伯格症)之家長,20 位(滿 10 位開班) ★課程時間:103 年 3 月 4 日至 103 年 5 月 20 日,每周二上午 10:00-12:00 ★課程地點:高雄市九如一路 611 巷 2 號 10 樓之 2 ( 自閉症基金會南部辦公室,慈香庭餐廳上方) ★課程費用:人數 1-9 位 4000 元 10-15 位 3500 元 16-20 位 3000 元 ( 本課程恕不接受單堂報名,請見諒 ) ★課程師資:葉秋芳老師

以上活動更多詳情或報名請洽自閉症基金會網站 (www.fact.org.tw) 或來電詢問南部辦公室:07-3943758 陳怡端 社工員


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玩什麼系列 4

玩什麼系列 4

真好玩的球 文 / 臺北市立南海實驗幼兒園特教班 林儀婷

經過了上一次兩手空空玩遊戲,我們嘗試了徒手遊戲之後,相信很多人都開始對遊戲有更深的著迷以及喜 愛,這一次,我想跟大家分享一個很簡單討喜的道具:球。透過球類的遊戲,可以促進更多社會互動、肢體發 展、手眼協調等等,大多數的孩子,也很難拒絕球的吸引,對於這麼迷人有趣,有可以富有教育意義的道具, 該怎麼使用呢 ? 首先,我會建議要先在家中準備「一些」球,請注意!是「一些」而不是一顆喔!您也可以依據您想進行 的遊戲方式,再去挑選適合的球,原則上我會準備大小不同、材質不同、觸感不同的球數顆。常見的有小布球、 觸覺球 ( 軟、硬、大、小等 )、皮球、籃球、足球、海灘球、oball 等等,不同種類的球可以依據遊戲的人數、空間、 成員的能力等等,做很好的調整以及運用。 我自己很喜歡帶孩子玩球,因為球的變化很多,同時,在遊戲中,容易出現不可預測的變化也多,這些變 化不至於不可接受,更可以符合不同年齡層的需求:年齡小的孩子,透過球類遊戲可以增加肢體控制、訓練協 調、敏捷性等,還有從活動中得到基本的社會互動,像是輪流、眼神注視等,也是一個很好的遊戲開端;年齡 較大的孩子,乃至於成人,從球類活動中,除了得到肢體運動的好處外,更可以透過團體的球類活動,建立更 多社會情感、以及得到成就感!即便之後成年了,也可以從具有規則、常見的球類運動 ( 足球、籃球、棒球等 ), 得到一些聊天的主題與內容,所以說,球,是不是一項很棒的遊戲道具呢 ! 以下簡介幾個小遊戲,供各位老師、父母參考:

1. 傳球遊戲 傳球,可以說是球類活動中,從獨自玩過渡到與人一起玩的關鍵遊戲!一個人也可以投球、踢球,但 是,傳球,則需要超過兩個人,才能完成,也需要與夥伴有默契才具備樂趣 ! 傳球也是很多老師與治療師愛玩的活動之一,在傳球的遊戲中,除了可以達到原先的身體控制、手眼 協調、指令理解等的目標外,我們更可以加入社會參照、輪流以及眼神注視的目標,特別是針對年齡較小、 基礎社會互動能力較弱的孩子,可以進行一對一的傳球遊戲。 在遊戲進行的過程中,請注意幾點:(1) 球的選擇,一開始可以先用中尺寸、材質較軟的球,讓孩子不 至於懼怕接球;(2) 兩人之間的距離,應該先從孩子可以接到球的距離開始,慢慢拉遠,成人需要保持可以 讓孩子容易有眼神注視的高度;(3) 球行進的方式,可以先從滾地球開始,然後是彈地球或空拋球,讓孩子 先熟悉傳球的頻率,並且可以預測球的速度與距離;(4) 接丟球的身體部位,用手或是用腳都是很好的嘗試,

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玩甚麼系列 4 也可以帶來遊戲不同的樂趣! 從上述簡單的幾點開始,可以再慢慢改變接球的難度,也可以增加遊戲的挑戰性,例如:從眼神注視外, 還要加入社會參照,看夥伴的表情,決定可不可以踢 / 丟球了,原來是站 / 坐在原地接球,改變成需要移 動位置接球,讓孩子可以觀察,並且調控自己的動作,都會讓傳球遊戲更豐富。 若是遊戲的人數較多,可以玩一些團體傳球的小遊戲,像是同心協力運球 ( 這類合作傳球的遊戲,我 們也很常運用在融合活動中進行 )、或是搭配音樂,玩傳遞球 ( 炸彈 ) 的遊戲,遊戲規則大致如下:請孩子 們圍成圓圈,然後跟著音樂將球順時鐘或是定時鐘傳遞,音樂停時,拿到球的孩子就需要做一個指定的動 作;團體傳球遊戲也可以加入參照、觀察唷 ! 一樣請孩子們先圍成一個圓,由老師先做示範,找到一位孩子, 然後示範點點頭 ( 或是其他表情提示 ),再將球傳給他,然後,由那位孩子找下一位,不過,這個團體遊戲 要玩得有趣,需要傳球的速度較快一點,也可以給孩子不同層次的協助及學習機會,建議可以先從人數 3-5 以內開始,再慢慢增加人數,對於遊戲帶領者或是參與的孩子,都會比較容易掌握遊戲的頻率。

2. 躲避球 這裡要介紹的躲避球遊戲,與正規的躲避球還是有些不同。球的選擇,建議先從大球開始 ( 最好是接 近孩子身高的大小 ),讓孩子比較容易注意到並避開球。剛開始玩時,可以先由大人或是能力較好的孩子 當作攻擊手,較能減緩球的速度,也可以技巧性協助孩子們躲球。我自己通常在教孩子們玩躲避球時,會 先預作示範 ( 包含躲與攻擊 ),並且將規則「視覺化」( 製作成小書或是連續圖卡 ),讓孩子們可以預先了 解規則,或是在遊戲當中可以提供提醒。正式開始遊戲時,我會先以線性的方式進行,也就是兩個攻擊手, 孩子僅需要注意兩個方向的球,降低注意力切換的難度,同時也可以減少分心的機率。之後,再依據孩子 們的能力,增加挑戰度,例如:將球變小、攻擊手增加等等。

3. 足壘球 這是一個我很喜歡的遊戲,運用踢球以及跑壘的方式,孩子們有更多的輪流、觀察的機會,一方面也 透過有規則及次序感的遊戲,讓孩子們更有團體參與以及歸屬感,玩法如下:每次一人踢一球,踢到球後, 就向前跑一壘,跑回本壘即得一分。可以依照團體的人數決定要跑的壘數,可以是 2 或是 3 壘,壘包的部 分,我習慣會用大約 30*30 左右的大小 ( 或是運用市售巧拼墊 ) 當作壘包,會依據孩子的能力標註數字 ( 若 是孩子會因為數字有些影響,就不建議加上數字或符號,可以使用箭頭作為標示跑壘方向 ),幫助孩子更 清楚該往哪個壘跑,本壘與投手則有不同顏色的墊子,運用視覺提示在遊戲中,可以減少很多肢體或是口 語的提示,特別是在動態的遊戲中,協助的成人較不足時,這樣的提示方式是很有效益的,也常常可以讓 我參與在遊戲當中。 建議由成人先擔任投手,孩子則先踢球,這樣的安排,可以增加孩子的成功率以及降低挫折感。當孩 子熟悉遊戲規則後,就可以開始輪流當投手,通常孩子們會覺得當投手是一件很棒的事!當我們在示範當 投手時,請注意以下幾點:(1) 保持眼神注視,這樣才可以觀察踢球的孩子,決定要給更多的提示,或是發 球 ;(2) 設計簡單的台詞,像是:「準備好了嗎 ? 球來了 !」之類的簡單台詞,也可以幫助孩子們在發球與 踢球間,默契建立前,有更好的互動 !(3) 注意發球的速度與方向,一般來說,成人比較會依照孩子的能力, 調整球的方向與速度,我們需要明確示範出這一點,幫助之後要擔任投手的孩子,也能做到這一點! 球類遊戲不勝枚舉,礙於篇幅的關係,僅能簡單提供一些原則與方向,希望大家都能善用好玩的球, 讓孩子們更樂於遊戲,同時,也透過遊戲發展更多能力!

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星情永繫

漸行漸遠的地球 ~ 家庭故事分享 ( 下 )

文 / 蔡威君

靠近寂寞星球,是不是就要偏離地球軌道?我如是自問,風雨中走來,度過陰霾,才知道陽光的美好。

請靠近我,我不可怕 ~ 親友接納度 女兒有一陣子過動的情形很嚴重,白天得想辦法消耗她的體力,回到娘家清水小鎮,我喜歡帶她去港區藝 術中心運動。不敢貿然進館看展覽,但外圍的藝術造景與花藝,總能讓她安心自在的隨意走走。有一次開口邀 媽媽同行,沒想到父親辭世十年來,幾乎足不出戶,獨居的母親竟然答應了,真叫人興奮。 藝術中心的油畫展很吸引我跟媽媽,考慮幾秒後,我緊緊抓著女兒的手,小心翼翼的走進藝術館,沒想到 封閉的陌生空間,女兒還是很焦躁,奮力的掙脫我,在藝術館內手舞足蹈、奔跑尖叫了起來,館內一幅幅表框 好的油畫作品,隨時會被她撞掉的感覺,我大驚!顧不得形象,趕緊飛奔過去厲聲制止,女兒卻因為刺激好玩, 笑得人仰馬翻,館內的遊客全數驚恐的望向我們,在拉扯之間,好幾個志工也趕過來關心,我從圍成人牆的志 工和遊客身後往外望,看到難得精心打扮的母親鐵青著一張臉站在不遠處。 回家後媽媽念了我一個晚上,內容不外乎繞著:「這款孩子關在家裡就好,你還跟寶一樣拿出去外面獻? 這呢大叢的人衝來衝去,甘欸看哩?丟人現眼死了……」 其實媽媽是幫忙照顧女兒最多的人,我離開職場前六年,媽媽從台中北上跟我同住,就是幫我張羅孩子放 學到我下班回家前,將近三個小時左右後的大小事情,只是,遇到孩子脫序行為表現時,依然難以接受。 另一個假日午後帶女兒回娘家,難得碰上嚴肅的哥哥返回鄉下來,偏偏女兒情緒亢奮,在客廳裡衝來衝去, 像一顆火球,讓人看了心情煩躁,哥哥終於從報紙堆裡抬起頭,開口問了句: 「這個查某仔子長大以後可以嫁人嗎?我是說找個像老芋仔之類的男人嫁了,把責任丟給他,你就解脫 了。」老哥應該是認為幫我想到不錯的解套方法, 我努力保持鎮定。 擔任老師的妹妹,雖然常提供較為有效的教學技巧,建議我一定要「堅持、嚴格」,但遇到孩子發飆時, 還是面有難色的問我:「有吃藥嗎?你不找外勞幫忙嗎?」 爸爸又偷偷摸摸的,幫二姑姑衝業績,替兒子買下第二個保險了!早在妹妹尚未確診前,二姑姑即拿保險 從業者的眼光跟我們說:「她是殘障,不能投保」,把她排拒於尚能善意觀照之外,「殘障」字眼來自親人口中, 聽來更覺分外諷刺,從此,女兒是大家避談的話題,也或許兩位姑姑們都住台北吧?我們一年見不上一面。 朋友邀約蒙古十二日行,我好心動,明知道女兒上下學的接送會有困難,但還是懷抱著一絲絲希望,同樣 住在桃園,未婚的大姑姑,自教職退休也兩三年了,或許可以幫忙?但答案果然如預料,大姑姑不敢答應每日 放學後獨自兩小時的照顧,我的旅行夢夭折。 身邊親友團的救援,在最關鍵的時刻就是隔層紗。記得一位社工老師曾經問我:「假如你需要喘息,可以 找到親友接手嗎?」,我思考後的答案是:「真不容易啊。」 很想幫孩子發聲:我並不可怕,請試著愛與接受,我懂得大家釋出的善意,雖然我總是不得體的以冷漠表 情、或吵鬧撒野行為回應,那只是因為學不會地球人的互動儀式罷了。

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星情永繫

加味的愛情 ~ 蒼白也是婚姻的顏色 擔任國小老師的朋友自己種植多種蔬果,有一天她以小學生做實驗的心情,帶來幾顆神秘果,她催促我咀 嚼後,再喝檸檬原汁,我原以為會酸到骨子裡去,不料竟然一點都不酸澀,反而是甜的!這不可思議的發現, 讓我們開心好久。

愛情不也正是如此?只要自己願意加味,總會順口。 沒有退休前的十五年,為了教育重度自閉的女兒,我白天上班,晚上獨自一人帶她跑遍各大醫院上治療課 程,長期壓力與疲勞,讓貧血症狀越來越嚴重,沮喪的心情隨之而來,一個人的臂膀,為了孩子可以很堅強。 相反的,對於爸爸長期過著規律的生活,一大早搭火車去台北上班,月上樹梢頭才沒事兒人似的進門,晚 餐後,我繼續忙孩子,他卻躲進書房看書的行徑,日漸厭煩嫌惡了起來。十幾年,孩子的教養不能等待,我跑 得很快,以至於無法拉慢半拍的爸爸一把。 放手真不是一個好方法,換得只好獨自咀嚼過程中的心酸,如同他未曾察覺我因此經常性的徹夜未眠、頭 痛,和處理孩子情緒、生理病痛等問題時,所面臨的種種困境。 有別於娘家鄉下的純樸,北部人都帶著親切的禮貌,和互不侵犯的距離,所以彼此之間的情誼,約莫就只是 某先生和某太太這般。一日下午,鄰居拿著一盒蛋糕走過來,他說的一段話,讓彼此之間的生疏感攤在陽光下。 「剛剛里長過來送敬老蛋糕,這是給你先生的,你們剛好都不在家,我就幫忙收下來了。」七十歲的鄰居 微笑的解釋蛋糕的來歷。 一時之間會意不過來,包裝盒上的紅紙條,明明寫的是婆婆的名字,不過這也難怪,婆婆罹患重度憂鬱症 長年臥床,後面幾年已經住到安養中心了,她對這個巷子而言,幾乎成了幽靈人口。但五十出頭的他,居然會 被認為是領敬老蛋糕的對象? 為了女兒的照顧和上下學接送,我不得不黯然神傷,三年前選擇提早離開多年的工作崗位,週二上班日的 清晨,我落寞的坐在樓上長窗前往下看,默默端詳他準備騎摩托車出門,轉搭火車上班的身影,赫然發覺他的 頭頂幾乎禿光了!僅存稀稀疏疏的細髮扭曲著的白,凹陷的雙頰,讓戽斗的下巴看起來更突出,裹著枯細雙腿 的褲管,誇張到迎風飄盪,他瘦了許多呢,背竟然也略略的駝了。 我大驚!回顧多少個日夜,我專心於女兒,已廢掉八成的心力,剩兩成拿來悲憫自己,是少人疼愛的苦命 女,因為得不到心目中的溫柔對待與充分休息,自然也不再用心對他表示關懷,甚至因為在疲憊中渴望被呵護, 故意漠視爸爸每個週六、日兩天,不論晴雨的,都帶著女兒出門運動四小時以上的用心與辛勞。 孩子來到人間的這十七年裡,是愛情的悲情歲月!果然像一把利刃,在彼此的心和臉上畫滿皺紋。里長的 「敬老節蛋糕」,惡狠狠的昭告我們被撕裂的青春。 五十歲以後,我恍然大悟,星星孩子的家,本來就比別人多了更多的斑斑駁駁,我自認為蒼白婚姻的背後, 其實有他永遠緘默的忍讓,容許我無止境的抱怨和憤怒。「保持緘默」在愛情裡或許不是好滋味,「蒼白」的 顏色也不炫麗,但好不容易完成的一幅「日夜平安」圖,不也是一種平凡的幸福?

後記 寫成文章,相較於勵志美好的話語,我寧可用自己脆弱而真實的生命歷程,來描寫自閉症家庭,在結構與 情感上營養不良的一面,及手足成長過程的無形壓力與困境。 星星家庭長期在風雨中迎風、逆流而上,被動鍛鍊出一顆堅忍的心,來面對生命的另一種樣貌。盼望日日 累積、能淬煉出更多愛的能量,足以無懼未來。 - 全文完 -

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應用行為分析基本技巧 10

行銷應用行為分析 文 / Tucci Learning Solutions, Inc. 陳力瑜 應用行為分析的原則不難,但是難在實踐;難在讓學習者買單! 根據 Skinner (1957) 建議的四個重要問題,這是在我們設計教案的過程裡,需要回答的:一、你想要處理 的是哪個行為,是要建立、增強或減弱,還是要讓它消失?二、接下來,你是不是具備足夠的刺激來讓行為改 變?三、你所要使用的後效關聯是什麼?是 DRO, DRA, Shaping, Premack……?四、你要如何安排或是重新 安排你所要傳達的指令或是教導,讓這個行為可以順利的使用後效關聯?前三項都不難,只要學過應用行為分 析的行為師都有辦法達到。但是,第四項就是考驗功力的地方了。因為,這一部分需要觀察學習者的習慣、特 質,才有辦法真的順水推舟的讓教案執行。 比方:通常我們設計好教案,讓學習者遵守指令後,給他愛吃的糖果作為增強,但是,如果你說的他都不 願意遵守,你也莫可奈何! 有時候,除了完善的教案設計,我們還需要「行銷應用行為分析」。 我有學生的教案是:每三十分鐘裡他都遵守指令,就會有一個笑臉,集滿特定的笑臉後,就可以換他要的 東西。但是,這小孩家裡什麼都有,跟他一起生活的媽媽與阿姨們很寵這小孩,基本上是不怎麼限制學生要的 東西。所以,學生很聰明,知道在這裡就算不配合,回家還是可以吃香喝辣。因此,要他遵守指令還真是需要 來點行銷!那天我去學校看他,他正在吃著他阿姨違反規定帶來給他的麥當勞午餐 ( 學生已經過重,醫生警告 過家長,有些食物是不合適常吃的 ),這午餐還配著一杯 500CC 的汽水。我心想這 500CC 的汽水一喝完,我 這學生若是不先去尿尿,等一下去上課一定要尿褲子了。我這學生運動神經發展的並不完全,所以等他想到要 尿尿,在他走到馬桶前,絕對已經尿在褲子上。他常常因為這樣,有時當替換的褲子都換完了,便樂得可以提 早回家。為了要阻止這樣可預見的行為發生,我在他喝完可樂後,讓他在操場跟同學玩一下,快要打上課鈴時, 我走到他身邊跟他:「Max 走吧,我們走去上廁所吧。」不要等到他老師問他,因為老師會說:「想要上廁所 的小朋友們,去上廁所吧!」或是「Max 你要不要上廁所?」這樣的問句絕對換來他的「不去」或是「不用」。 若是到那時,我再堅持要他尿,他那叛逆的習慣,絕對跟我們卯上。到最後,我可以依他過去的模式預見:他 跟我們在那裏為了尿尿大作戰,然後最後還是尿褲子。 所以,我先發制人,先到他身邊說我要帶他去上廁所。他說為什麼?我用很誇張的聲音對他說:「你記不 記得你剛剛喝了一、一、一大杯飲料,你現在肚子裡有很多很多水,我們要去把它排一點掉囉!」他又問:「那 你要不要尿?」我問他:「剛剛我有沒有喝一大杯水?」他說:「沒有!」我說:「對啊,若是我也喝一大杯水, 我現在也應該要去尿一下。可是我沒有喝,但是你有,所以,喝很多水的人需要尿一下!」我用很激勵的聲音 說:「來吧,我們去尿吧!」他覺得我說的挺對,跟我開心的小跑步要去廁所,我們走了兩三步就看到廁所了。 他還是習慣性的問我:「那你要尿吧!」他有時候會很堅持他做的事情我們也要做,不然,他就耍脾氣不做。 我說:「你記不記得這廁所只能給小孩尿,這是小朋友專用的耶,哎!看看你多幸運,走兩三步就可以尿,看看, 我就算想去,也不能進去耶!」他說:「也是喔! ( 學校有明確的指令在學生的廁所門上,禁止成人進入 )」

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應用行為分析基本技巧 星情永繫 10

我又興奮的說:「來,你快去尿,我只能在門口等!」他進去廁所後,我在門口繼續說:「哎啊,你怎麼 這麼幸運,想要尿馬上有廁所。」學生在廁所那頭邊上邊笑的說:「是啊,我怎麼這麼幸運!說上就能上。」 我助理已經在門口笑到要昏過去,她知道我學生不是那種你要他做事情就會遵守的小孩,尤其尿尿的這事 情,你也不能硬拉他進去或是逼他尿。 學生上到一半,我又事先提醒他:「記得噢,上過廁所要洗手喔!」說時遲那時快,學生已經沒有洗手的 走出來了。這不用點計謀,學生是不會走回去洗的。我說:「你是不是要我們牽你回教室,那你要洗手,我們 只牽手乾淨的小朋友。快點,你要不要讓我們牽你?」他說:「要!」我說:「那快點洗好,吹乾再出來!」 他乖乖的進去照做,平和的完成上廁所的任務。當他這樣遵守指令的時候,他就得到笑臉了,這樣他開心,我 們省去把屎把尿的時間跟戰鬥! 會寫應用行為教案,不是最難的。最難的是,你要針對每個學生的個性跟需要,如何行銷給這些學習者! 讓他買單。若是你發現你設計出來的教案總是執行不順,有可能是萬事具備,獨缺東風。因為你可能忘了行銷, 硬要把你設計的塞給學習者,可惜我們的學習者有一個特色就是:跟你挑戰。若是你沒有讓他心服口服的接受 你要他做的,你的教案寫的再完美都沒用囉!

中華民國自閉症基金會 103 年度自閉症者社區參與及生活休閒服務 追風少年 ~ 寒假自行車 ( 親子 ) 訓練營 除了過年,寒假還能怎麼過?「追風少年 ~ 寒假自 行車 ( 親子 ) 訓練營」是您不容錯過的選擇!透過營隊, 我們將讓孩子在悠閒快樂的氣氛中,學習騎自行車的本領,讓孩子變得更勇敢、更優秀、更有自信! ★對象與名額:國小三年級以上,輕度自閉症兒童或青少年,不會騎自行車或初學者;共 10 人 ( 請家長陪伴參加 )。 ★營隊時間:103 年 1/21( 二 )、1/22( 三 )、1/23( 四 ),每天上午 8:30-12:00 ( 共 3 個上午 ) ★營隊地點:台北市自來水園區景福自行車租借站 ( 集合時間、地點:上午 8:30 思源街永福橋下 ) ★營隊內容:課程可能應天候及學員學習狀況而有所調整

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1. 正確安全騎車說明與練習 1. 複習正確安全騎車 2. 騎車初入門教學 ( 尚不會騎學員 ) 2. 複習騎車初入門教學 3. 新店溪河岸休閒遊騎 3. 新店溪河岸休閒遊騎

1. 複習正確安全騎車 2. 複習騎車初入門教學 3. 騎慢比賽 4. 新店溪河岸休閒遊騎

雨天備案 1. 景福租借站園區內 (1.2)

雨天備案 1. 景福租借站園區內 (1.2.3)

雨天備案 1. 景福租借站園區內 (1.2)

★營隊費用: 1. 請攜帶身心障礙手冊 ( 證明 );穿著保暖 ( 運動 ) 服裝;硬底運動鞋;自備自行車安全帽 ( 必備;如果沒有 可以租借 )、護膝 . 護肘 . 自行車手套 ( 視需要 )、輕便雨衣、飲用水含自行車專用水壺。 2. 請家長全程陪伴參加。 ★營隊師資:社團法人台灣樂活自行車協會專業車手 ★營隊費用: • 每人 600 元 ( 含師資及保險費;不含自行車及安全帽租借、參訪門票、相關配備及餐點 ) • 自己有自行車及安全帽者,免租借費用。 • 無自行車或安全帽者,請先登記,可至景福租借站租借,現場台灣樂活自行車協會人員將協助租借;持 有身心障礙手冊 ( 證明 ) 者,憑證免費租借自行車及安全帽。

以上活動更多詳情或報名請洽自閉症基金會網站 (www.fact.org.tw) 或來電洽詢:02-28323020 分機 17 黃柏騰 社工員 18


築巢人 A Rolling Stone 2014年1月3日 《築巢人》在華山光點電影院、台北光點電影院上映 中華民國自閉症基金會邀您一同 勇敢面對 購票請洽博客來售票網 ★榮獲台北電影節百萬首獎、最佳紀錄片、最佳剪輯 ★香港華語紀錄片電影節短片冠軍 ★最驚心的真實自白 最動魄的紀錄美學 一、關於電影: 兒子,30歲。卻像13歲的孩子。甚至更自我,天真,更無法捉摸。 父親,50歲。得同時扮演許多角色,才能把這個巢撐住。 他是父親,是母親,是兒子唯一的朋友,是兒子唯一的經濟支柱, 也是努力讓兒子所有特殊的創造和這個世界產生連結的人。 父親永遠和兒子在一起。用幾近沉默的方式。 撿滿屋子的寶特瓶在一起,畫幾百張重複的蜂窩在一起, 摺幾千張色紙搭成的巨塔在一起,打保齡球在一起,撿貝殼抓蝸牛在一起, 吃飯在一起,連睡覺,都在同一張床上。 他們像是彼此的唯一。少了誰,就不完整。 這是甚麼樣的愛?父愛。是一個明顯的解讀。 但父愛裡面還夾雜著多少溫情的觸動, 分享的瞬間,想逃的慾望,對未來的恐懼, 不服輸的意志,和身為一個個體過度超載的付出?

二、拍攝緣起 沈可尚導演在進行《遙遠星球的孩子》的田野調查過程中,在某個機構遇見立夫,一 群製作手工香皂的孩子中,立夫是最突出的;他的個頭最大,動作卻是最細膩的。在導演 與立夫的攀談過程中,立夫突然指著牆上一幅蜜蜂圖畫大聲說:「那是我畫的。」,那是 一幅線條很美的畫,再加上他的個頭和專注細膩的動作所造成的對比衝突,讓導演留下深 刻的印象。 後來《遙遠星球的孩子》製作完成,導演卻常常想起立夫,他對於立夫每天大量 去創作一些無法去定義是什麼東西的舉動相當著迷,於是展開記錄。 《築巢人》從拍攝到完成總共花了三年的時間,一開始是想要記錄立夫這樣擁有 細膩的創作的大個子,想要理解他的內在世界,但卻在透過立夫父親去了解立夫的過 程中,發現立夫父親也不停在嘗試猜測與了解自己的孩子,於是開始將拍攝焦點轉向 立夫父親的生命,以及他是如何和立夫互相扶持、依賴、牽絆、理解與傷害的關係。

三、導演介紹-沈可尚 為台灣少數能夠橫跨劇情片、紀錄片、實驗電影、以及商業廣告等多領域的影像 創作者。 淡江大學大眾傳播系畢業。從小對美術與電影有高度興趣,因為想成為劇情片導 演,成為電影工作者;卻在2006年拍攝紀錄片《賽鴿風雲》時發現,無論是劇情片或 ���錄片,只要能透過鏡頭把想表達的事物精準呈現,都是一件令人興奮著迷的創作。 代表作品:金鐘獎非戲劇類最佳導演《賽鴿風雲》、金馬獎最佳紀錄片《野球孩子》、金 鐘獎非戲劇類最佳導演《遙遠星球的孩子》、2010金馬影展開幕片《茱麗葉》。


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