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2013年12月

295

創作者:鍾華瑄


目錄

第295期中華民國102年12月1日出版 (北區)為孩子們圓一個從軍的夢想 參訪空軍松山基地指揮部

【主編的話】 與礙同行

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讓愛相伴

【本會報導】從理解到體認,走向真實殘忍的歷程

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專訪《築巢人》沈可尚導演(上)

【星情永繫】

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漸行漸遠的地球~家庭故事分享(上)

【星書心語】教育部102年生命教育書籍共讀心得寫作比賽家長組特優作品 「來自星星的王子:超級自閉MAN的奇幻旅程」讀後有感 (北區)明日之星音樂會 桃園大園扶輪社愛樂團 緊鑼密鼓 加緊練習

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【感謝有您】

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2013年7月至9月捐款芳名錄

【玩甚麼系列3】

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兩手空空作遊戲

【星情永繫】

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妳是我的星光(下) 發行人:黃千芳

(北區)福州星語學校參訪基金會及臺大醫院

fact@fact.org.tw 中華郵政台北雜字第1702號執照登記為雜誌交寄 南(區 國)小 1-3 年級 社交技巧班

北(區 星)情緒 ‧ 心管理 親 ~職教育課程

7200

(南區)我有一個星朋友-愛奇兒活動

(南區)星兒家長支持成長團體

(南區)高雄市三民家商宣導


主編的話

與礙同行 讓愛相伴 文 / 總編輯 黃怡瑩 牽引的讀者們想必對「遙遠星球的孩子」並不陌生吧!這部以四集系列組成的紀錄片,將自閉症這個看似 神秘又難解的習題,用淺顯易懂的說故事方式,娓娓道出自閉症者在家庭、工作、生活中間的現實與細節,當 然還有他們的夢想、愛與對於平凡幸福的渴望,同時也用了一集的內容分析、描述自閉症成因、特質等,富有 教育意義的內容;對不論是從未接觸過自閉症者或本身對於自閉症領域已有一定熟悉程度的人來說,都是一部 寶貴重要的紀錄片,更重要的是,它同時也喚起了更多人對於自閉症的重視與關注。 片中的旁白帶著低沉、富有磁性的嗓音,以清晰的口條帶領著大家進入自閉症者的世界,這位旁白同時也 是「遙遠星球的孩子」導演─沈可尚,睽違兩年之後,再度推出以「自閉症」為主題的紀錄片─築巢人,完全 不同於「遙遠星球的孩子」的詮釋方式,帶領著觀眾往更深層、更貼近真實的層次走去,不多用修飾、不隱藏 任何情緒,讓觀眾真正感受到一個父親與一位中年典型的自閉症孩子生活的點滴。紀錄片一推出即刻受到許多 矚目,更獲得許多包括台北電影節百萬首獎、最佳紀錄片、最佳剪輯;金鐘獎非戲劇導播;香港華語紀錄片節 短片組冠軍等獎項,讓更多人開始意識、關注到自閉症(又稱肯納症)的存在之外,也讓我們不禁好奇,為什 麼沈可尚導演會在這麼多障礙類別之中挑選自閉症如此一個個別差異性極大、行為令人難以理解,又或是需要 很長時間的相處才能夠瞭解的議題來拍攝?於是我們前往採訪了沈可尚導演,並整理成了文章與牽引讀者分 享。 鏡頭一轉,帶到另外一個自閉症者家庭的場景,在「漸行漸遠的星球」一文中,描述同樣身為星星兒的家 長、這位母親面對自己的另外一個孩子─星星女孩的哥哥,在孩子成長途中因為費心照料重度無口語的妹妹因 而分身乏術,然而孩子畢竟是孩子,小時候總是對世界充滿好奇、喜歡問東問西,但卻因此而惹老師不開心, 爸爸時常不在,媽媽也無力應付的狀況下,哥哥逐漸收起問題、被迫提早成熟懂事;卻也因為天賦優異,在成 長的路上受到老師、同儕的排擠,甚至連生病了都自己處理面對,看在母親的眼裡,格外心疼愧疚,希望藉由 這篇文章來表達對孩子的愛與歉意。 不一樣的家庭、不一樣的孩子,面對相同難解的習題與掙扎,但也因為如此,在他們的生命裡有更多可貴 的、堅韌的人生歷練,不論是用紀錄片或是文章、任何的形式呈現出來,都是希望讓更多人看見這樣不凡的生 命旅途,並期待人們有一天能夠真正的「感同身受」,讓這個世界上不再對特殊的孩子有誤解與歧視,並轉之 成為更多的愛與包容。

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本會報導

從理解到體認,走向真實殘忍的歷程 ~

專訪《築巢人》沈可尚導演

文 / 家庭資源中心 黃怡瑩 Q:我們都知道自閉症者因為個別差異性大,沒有任何一個自閉症者擁有相同特質,有時其行為舉止也超出一 般人的思考模式,當初怎麼會選擇自閉症如此具有挑戰性的議題作為紀錄片拍攝的主題呢?

A : 其實當初之所以會想要拍攝自閉症這個議題,最一開始的想法是:不希望大家和我小時候一樣犯相同的錯 誤;在我國小的時候,有一個男同學特別的不聽話、不合群,個性也很奇怪,讓我印象極為深刻;當時的 我因為擔任班長,必須管理班級,六年級的時候,班上功課好的人包括我在內形成了一個小團體,有天還 特別把他約出來談話:「某某某,你為什麼總是這個樣子?班上接力賽跑也不參加?聲音大一點會怎樣嗎? 為什麼每次聲音大一點你就要發怒?」那時的我完全無法理解,老師也未曾告訴我們他怎麼了,只覺得你 這個人怎麼這樣奇怪、讓人討厭;上了國中,搭公車上學時總會遇到一個鄰居,他常常自言自語,雖然偶 爾會從他的表情上讀出他似乎是有點無助、需要幫助,但那時的我只覺得他是「神經病」,最好離得越遠 越好,為了避開和他一起搭車,我會刻意早起搭更早的公車去上學。 其實這兩個角色早已在我生命中淡出了,幾乎忘記他們曾經出現過在我的生命裡,直到我接觸到了肯 納症 ( 自閉症 ),才隱隱約約的想起他們或許就是其中之一;也因此,當初之所以想要拍攝這個主題,對 我來說,是以一種希望修補過錯、彌補遺憾的心態,希望我們的下一代能夠不要重蹈覆轍,與他們成為朋 友或許是一件不容易的事情,但至少可以對他們平等以待。 再來的另外一個原因,就是當我年紀稍長時,開始對於「創作」這件事情產生了興趣,這裡的創作並 非指繪畫、音樂或是電影這種形式;而是更貼近「創造」的概念,我對於尤其是“特殊”的、“充滿勇氣” 的人們,能夠在自己的生命中創造出什麼特別感興趣。記得有一次因為影展的關係去了趟瑞士,空檔時抱 著消磨時間的想法,到了洛桑的「人類原始藝術博物館」,沒想到這一待就是一整天,我無法描述當下那 些藝術品帶給我的震撼,比如說有一幅畫,從挑高的四樓一路垂掛到一樓,那是一幅由虎口般大小的小丑 頭不斷圍繞而成的畫作,裡面大概有上萬個小丑頭;類似這種強大的東西,裡面有好多好多,當我看了資 料才知道,原來裡面有很多的作品都是出自於肯納症、自閉症或是精神病患者之手,我才慢慢察覺,很多 肯納症的孩子都有這種「創造」的特質,哪怕是一種我們聽不懂的語言、一種我們無法理解的行為,但卻 往往充滿了熱情以及創意,這種專注與執著更深深吸引著我。 於是我一方面帶著想要彌補以及探索的心情開始了我對於肯納症領域的探究,開始拍攝與肯納症相關 的紀錄片。

Q:導演對於築巢人這部電影的想法是什麼?它是怎麼樣的一部影片? A:拍攝完遙遠星球的孩子,事隔半年之後,我突然想起這麼一個角色來,那就是立夫註 1,記得某次在一處庇 護工廠裡,看到在所有肯納孩子裡顯得格外龐大的他,小心翼翼又非常細心的在製作手工香皂,我當下被 這個充滿反差的畫面吸引,跑去坐在他身旁,過了半晌後,他毫無頭緒的突然起身指著牆上那一幅幅以蜜 蜂為主題的畫作對我大喊:「欸!那個是我畫的!」;後來立夫爸爸來接他,我陪著他們一起去買保齡球,

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本會報導 然後看著立夫因為那顆保齡球和父親之間起了爭執,以及立夫爸如何想辦法來安撫他。突然想起這些畫面 後,我與他們聯繫、做了拜訪,起初只是想要拍些照片而已,當我進到他們家之後,我嚇了一跳,心想:「他 們家裡怎麼有這麼多的東西?」這些東西裡面更存在了好多神祕的、令我無法解釋的物件,為了要探索立 夫為何要創作這些東西之下,我開始了影像拍攝,漸漸的我也觀察到一個有趣的現象:立夫的爸爸常常從 工作中趕回家中做飯給立夫吃,他總是盡可能做得豐盛美味,但是自己卻不怎麼吃,直到晚了、孩子睡了, 立夫爸就會跑到家中附近的小吃攤吃東西,然後在要上樓回家之前,在門前抽根菸,我永遠都忘不了那樣 的神情,那是我一整天都未曾在他臉上見到的一種放鬆、安心與喘息,於是我開始對於這個小小的喘息有 了在乎,逐漸地將拍攝重點從孩子轉移到父親身上。 對我來說築巢人是這樣的一部片:兩個獨立的生命體,一個是父親、一個是孩子,孩子三十歲了, 但他表現出的心智年齡卻像個孩子一樣;而父親在家庭裡同時扮演一個經濟支柱、有時又是一個母親的替 代者,這兩個獨立的生命體是彼此唯一的依賴、仰靠,但也是因為這唯一的依賴,讓他們之間時常產生很 多直接的情緒表現。在某種程度上來說,我認為我表現的是每個人都會有的一種世界觀,那就是我們永遠 期待自己能夠做得更好更多,讓我們的生命更踏實豐富,但卻不得不去面對生命中的很多侷限與挫折,每 天都在這樣的掙扎與拉扯中活著,就像立夫爸身為照顧者,在面臨挫折時也會想要逃避、想要休息,但同 時又期待每天能夠有所改變,於是日復一日地在兩者間相互抗衡。這也是為什麼這部片的英文片名叫做 「rolling stone」,因為我覺得立夫爸就像是希臘神話故事裡的薛悉弗斯註 2,不斷勞苦地將石頭推上山頂, 過程中歷盡艱辛,好不容易推到山頂時,石頭又滾了下來,於是他又繼續往上推……對我來說,那就是一 個真實存在的狀態,恐怕是所有的人都不免會去面對的:自己生命中的限制和徬徨,然後你如何去理解這 樣的真實與找到自己存在的一個價值,我認為築巢人就是想要帶出這樣的情感。

Q:遙遠星球的孩子與築巢人不論在敘事角度、表現手法與闡述的精神上,是兩部截然不同的紀錄片,這中間 的轉變是因為受到甚麼啟發?原因為何? A:其實在拍攝「遙遠星球的孩子」時,我期望它是比較富有教育意義的系列,所以才會選用不同角度,一步 一步地帶大家去理解一個這麼困難的議題,當時拍完後我並不滿足,但我並不知道問題出在哪裡?「遙遠」 一片在某種程度上已經完成了我想要彌補少時過錯以及想要探索「創造力」的初衷;但在與肯納症家長接 觸的那一段時間裡,常常需要去傾聽他們的生命故事,很多時候他們會講得痛哭流涕,當我回家後,獨自 面對這些龐大的情緒時,也常跟著哭泣,老實說,是有點扛不住的。但是在遙遠一片似乎是有點粉飾太平 的意味,並沒有帶到太多這種真實、殘忍的部份,因為這對大部分的人來說都太過於沈重;但這樣的殘忍 卻真真實實的發生在立夫與立夫爸之間,以及許許多多正在面對不同障礙類別,甚至是是暴力等各種處境, 只要在心中、情感上帶有負累的這些家庭與人們,本來就在經歷的真實情況。 於是築巢人的目的就是在呈現這股絕望,以及在絕望的同時,要不斷的鼓勵自己去找尋生命的希望; 對我來說,紀錄片就像是一扇理解生命的窗,透過這扇窗,我們深刻的體驗到這些真實的殘酷,當我們再 去面對這些家長時,便更能感同身受、更有同理心;雖然這並不像想像中的那麼容易,記得當初「築巢人」 在公視播出時,有部分的家長寫信給我,告訴我他們擔憂那些暴力、怪異的舉動會誤導大眾、被貼上標籤, 甚至被汙名化;不過卻有更多的家長與我分享,感謝我把他們一直不敢說、也不打算說的心聲給表達了出 來;築巢人並不是一部特別勵志、熱血的紀錄片,有不少人跟我說,看完築巢人之後,他們覺得很痛苦、 看不下去,那樣的影像縈繞腦海、揮之不去,令人難受;於是我告訴他們,只是因為這樣你就覺得痛苦, 那你能想像這些肯納兒的家長必須一輩子面對、承受的心情嗎?生命,本來就沒有你想像中的那麼簡單。 (未完待續) 註 1、「築巢人」一片主人翁之一,一位中年肯納症者 註 2、Sisyphus,是希臘神話中一位被懲罰的人;他受罰的方式是:必須將一塊巨石推上山頂,而每次到達山頂後巨石又滾回山下,如此 永無止境地重複下去

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星情永繫

漸行漸遠的地球 ~

家庭故事分享 ( 上 ) 文 / 蔡威君 星星女孩寒假就要滿十八歲了,依然牽掛著的媽媽,想送給妳的成年禮,是學著放下對你的擔心,在未來 的日子裡,牽著妳的手,陪妳過想要的生活。 「心安定下來把眼光放遠 ~」我一直把這個意念當成一帖鎮定處方,日夜服用。妳已成年,我已年過 五十,過去的日子就在跌跌撞撞中走過來。 回頭看看這個遮風避雨的家吧,這才發現屋子許久沒整理,部分家具破舊、牆沿斑駁,已經好些時日不好 意思邀請朋友來訪了! 光陰流逝,已經就讀大三的兒子好似瞬間長大,在火車上頻頻被讓座的爹原來也正悄悄老去。在寂寞星球 的這段時光隧道裡,或許貧乏了親情、淡默了友情、甚至荒蕪了愛情,但日子不能回首重來,只能努力往前鋪 路。你或許正在走來、或是滄桑早過,盼望能和你在敘說家庭故事中,相互取暖擁抱。

默默長大的兒子 ~ 關懷手足 小時候的哥哥聰明伶俐,下了班把他從奶媽家接回來之後,總喜歡在廚房裡跟進跟出的問我話。 「媽媽,這個是甚麼?為什麼啊?」 我盡量耐著性子一一回答他的問題,可是有時候他的話又多又急,惹毛忙著準備晚餐的我,心中頗氣惱, 難道這孩子的腦袋裡是裝著「十萬個為什麼」嗎 ? 對很多事物都好奇的哥哥,單調的奶媽家再也關不住之後,兩歲半只好送進幼稚園小班,去過熱鬧的團體 生活了,其實是媽媽整天忙著工作,和處理星星妹妹混亂的情緒和哭鬧。爸爸在台北上班,早出晚歸,對於哥 哥的需求,礙難滿足。 大班畢業典禮前,園長跟我說,孩子未及齡不能進小學,哥哥對於自己必須在幼稚園「留級」一年非常沮 喪。園長認為:「孩子很聰明,我幫他報名提早入學鑑定考試?」這個鑑定,有些積極的父母,會買很多測驗 參考書讓孩子準備許久才應考的,我則是不置可否的任園長幫忙報名,然後徒手應考,當他從一千二百名孩子 當中,通過初試、複試,名列一百零八名錄取名單中時,我終於相信,這個多話好奇的哥哥,的確有點小聰明。 進到小學,低年級時天真好奇的個性不變,但他發問的對象是年紀較長的老師,喋喋不休的連環問題惹惱 了老師,經常叫他「閉嘴」。提早入學個頭較小,還經常被班上某個高個子同學霸凌,跟老師哭訴,也許是「告 狀」的次數太多了吧?老師不予理會,老師甚至在班親會裡脫口而出:「班上有個資優入學的孩子,整天吵我, 唉 ! 最好是能繼續資優到國小畢業啦!」,言下之意,又是一位被家長塑造出來的假性資優生。 這些情況一直到高年期,班上換了一位年輕高大的男老師之後才得以改善,兒子說老師會很認真處理孩子 的問題,所以他不再經常被同學「欺侮」了。

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星情永繫 有一天,兒子突然跟我說:「國小一二年級時他過得很痛苦,常常被同學打,我好像一天到晚都在哭。」 我萬分心疼的問他:「那你下課都在做甚麼?」 兒子說:「我都一個人繞著操場散步,有時候蹲下來玩玩沙子或撿小石頭。」 天啊!國小低年級的孩子,本該天真活潑,卻因為父母忙著關注星星妹妹,逼得只好任一個人孤獨。 小六時,某大學特教系的王老師做資優教育個案研究,曾經幫兒子做了測驗,果然數理跟語文類的 PR 值 都是 99.8% 的資優,但社會適應與情緒表達卻不到 50%。或許這個分數有先天的因子,但後天的學習、和家 庭關懷不足也有相對的影響力。 上了國中後,人際關係是他最大的困難點。國一孩子的成績只在班上前五名,但是從不補習、不買參考書 的他,我們覺得夠好了。國二以後課程難度加深,他的優勢漸漸嶄露頭角,經常是班上第二名,國二下學期開 始,班上那位永遠的第一名終於被兒子追趕過去,一直到國中畢業,兒子月考不但穩坐第一名寶座,分數也遙 遙領先第二名。 基測兩天,我陪考,但兒子只准我遠遠的看著,怕同學笑他,這遠遠的看,卻看出我的眼淚。那位退居第 二名的同學,二下開始就號召全班男同學孤立兒子,陪考兩天,兒子透著渴望的眼光想加入男生群,卻明顯看 得出來被惡意排擠在外。國中三年,孩子最好的朋友是班導,感謝那位學體育出身的男導師,幸虧老師的陽光 個性和細心,多少幫助撫平孩子的脆弱。 高中兒子順利進入武陵數理資優班,高三學測在即,雖感覺出兒子似乎心事重重,卻問不出個端倪,我也 只當成是聯考壓力。幸好兒子願意加我為臉書好友,也讓我看他的噗浪動態,偶然的機會裡,我讀到孩子一篇 很長的文章,內容灰色消沉讓人驚心,幾經多次詢問,兒子才說出心中的疑慮,原來只不過是常見的身體外科 疾病,孩子卻執意在學測前去動手術,術後停課在家修養七天,想必這件事困擾他許久,我問他:「為什麼不 早點跟父母說?」孩子默默不語的表情,我知道他不想增加我們的負擔,在經常處理情緒中的星星妹妹之後。 學測七五滿級分,讓他登上報紙版面,和學校的英雄榜,大學順理成章進了物理系。大二全國大物盃運動 會在中原大學舉辦,同學們知道他住在附近,有人提:「去你家住一晚吧。」,兒子卻鎮定而老練的跟同學說: 「抱歉,我家不方便。」,星星妹妹斷了他大部分的人際關係網絡。 大二之後表態,他想考心理研究所,又是一場震撼教育。心理系也可以啊,只是我們萬萬沒想到,他對人 生和自己的探索需求一直都在。 大三了,我知道孩子依然孤單,在這樣一個自閉症的家庭裡,他強迫自己在迷惘中找答案,我一直以為孩 子聰明優秀,很能體諒父母親照顧妹妹的辛勞,卻忘記每一個孩子成長中都需要無盡的愛,身為星兒手足,所 有的未來都是無法承受之重,如今,我想跟孩子說:「兒子,我們永遠愛你,支持你」,儘管這些話說得遲了 些,你已經默默長大。

( 未完待續 )

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星書心語 教育部 102 年生命教育書籍共讀心得寫作比賽 家長組特優作品

來自星星的王子: 超級自閉 Man 的奇幻人生 讀後有感 文 / 國立陽明高中社區家長讀書會 呂學明先生 整理發表 在這本《來自星星的王子:超級自閉 Man 的奇幻人生》書裡,我看到了這一家有個鐵桿意志帶著部隊向 前衝鋒陷陣的超勇爸爸、一位隨時準備好補充彈藥軍糧的後援部隊媽媽,和一員優秀貼心聰明靈慧穩定軍心的 姊姊,這個鐵三角的組合,捍衞了這個家庭核心─自閉兒暘暘。 在王建煊院長的序文中提到:「許多罕見疾病孩子的父母簡直是超人,他們面對困難的心境與方法,令我 們佩服,更值得我們學習。」也如同最近讀到另一本書,台大教授郭瑞祥所寫的「勇敢做唯一的自己」一般, 如果郭教授不是因為自己罹癌加上妻子病逝的打擊,可能還無法悟出許多人生道理來。我相信陳暘的父母也是 一樣,當折翼天使墜入凡間,如果沒有遇上富有愛心的家庭,秉持著「教你千遍萬遍也不厭倦」的打不死精神, 恐怕也很難讓生命轉個彎看見更美好的風景吧!。 書中有許多爸、媽(正是這兩位作者)抒發教養暘暘過程的甘苦談,不僅可引申為特殊教育的教材,更可 借為一般家庭的最佳教養範本,例如: 一、幽默是面對困難解憂驅愁的良藥: 爸爸帶暘暘去雨中散步,回家後,媽媽問爸爸去哪裡?爸爸說:「我們去荒野中尋找真理。」(p.36) 哇! 好一個媲美蘇格拉底的哲學答案。 「突然間我從椅子上摔下來,椅子也往後飛出去,我和爸爸都很鎮定,爸爸把椅子歸位,我從地上爬起坐 回去,繼續打字。」(p.98) 想到這幅畫面,簡直笑翻了!好一對訓練有素、超「鎮定」的父子。 二、資優姐自閉弟因材施教大不同: 爸媽堅信「暘暘有事做 , 我們就沒事 , 不能讓他沒事做 , 否則他就會有事。」所以暘暘奉為圭臬的生活重 心是:「課輔、補習」送給你,「旅行、圓夢」我來做就好了 (p.31),外加持續練習電腦鍵盤打字,以補 強他的書寫溝通能力。 而他們對資優的姐姐則是鼓勵她去學習能夠受用一生的知識技能,如:具備一定的資訊運用能力、持續不 懈的學習英文、處理事情的能力、再忙也要每天撥時間陪伴照顧弟弟…等。爸媽堅持兩個孩子做好符合自 己能力的事情。 三、推己及人,化小愛為大愛: 爸媽善於結合社會資源,促成了啟智學校的高中大寶寶以及「田心國小」聰明小朋友一起參與水火箭的自 然科學體驗,也讓大家學會關心身心障礙者 (p.71);在校內發起了「陽明美麗人生會」和「愛心便當」協 助弱勢團體和清寒學生;創辦了「桃園縣自閉症協進會」為自閉兒家庭發聲;組成「圓夢車隊」騎車環島; 在火車站辦一個「愛的抱抱.幸福報到」的活動…等,不勝枚舉,不僅擴展了暘暘的社交圈,也以最佳身 教投射出資優姊耳濡目染下樂於為善、包容貼心的優秀典範。

謝謝暘暘的爸媽用樂觀下蘊含著的汗水淚水交織出這本書,鼓勵指引許許多多家有特殊兒、或有親子教育 困惑家庭的迷津。

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星書心語 我覺得這本書除了有許多創意的教學活動點子以外,常常出現父母親為了使自己能堅持下去,所想出來的 足以振奮人心、提昇鬥志、鏗鏘有力的口號,例如: 1. 自我期許為「圓夢家族」,不斷發夢、逐夢、圓夢。(p.114) 2. 最牛釘子兒,最硬鐵杆爸。(p.75) 3. 只要努力向前,騎久了,路就是我們的。(p.92) 4. 有「國境東南遊」、「台澎一日遊-陸海空全包」、「北桃雙鐵一日遊」、「火星人寶島迷蹤記」等聽 了就很想去的旅行設計。 記得啊!心中有陰影悲傷時,來個心理喊話,呼個口號,又活過來了,賦予自己新生的力量,再次面對挑戰。 借用簡媜說的話:「一個人,若認真走過一條路,即使路況泥濘不堪,也會在腳印凹痕處長出奇異花草, 散發不可思議的能量,鼓舞著同樣必須走這條路的陌生人。」

書中名言佳句摘錄 ~ 1. 你一定會想:「這位老爸帶這麼一位『特大號』的自閉兒,面對『兒子的靈魂被禁錮』、『自己的人生被牽 絆』,他們是用什麼心理才能怡然自得?」(p.63) 2. 沒錯!這就是我爸媽分工的模式,千萬不能兩個人一起累垮是他們的信念。(p.101) 3. 人因夢想而偉大,更因實現夢想而進化。(p.114) 4. 爸爸總是要我做騎車、游泳、健走等運動,他顯然重視我的發育大於讀書考試,更重要的,我還必須當他的 助手,陪弟弟運動、玩耍。(p.162)

台大星雨出隊活動 ( 北區、國小 ) ★活動名稱:古早文化體驗營 ★活動時間:103 年 1 月 23 日 ~1 月 25 日 ( 星期四 ~ 星期六 ) ★活動地點:宜蘭旺樹園養生教育農場、國立傳統藝術中心 ★參加對象:大台北地區,國小自閉症學童 ★活動介紹:1. 認識古早味文化 2. 體驗古早味活動,如:焢窯 3. 以各種方式記錄,增加活動印象 ★錄取名額:一 ~ 三年級正取 7 名備取 5 名、四 ~ 六年級正取 7 名備取 5 名 ★活動費用:3000 ~ 3500 元 ★報名方式:請於 102/12/20 早上 10 點來電報名:02-2832-3020,額滿為止 ★備註:1. 接受星雨哥哥姐姐前後家訪,如無法配合,恕不接受報名。 2. 因為需要前後家訪,故僅接受大台北地區的小朋友報名;但如果非大台北地區的小朋友可以來台 北接受家訪,亦接受報名。 3. 因名額有限,為保障大家的權益,如確認報名成功後 ( 含備取被通知已正式錄取者 ),沒有重大原 因或無故取消參加,將無法參加下學期其他星雨所舉辦之出隊活動,謝謝!

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感謝有您

2013年7月至9月捐款芳名錄 丁元迪 500 毛香玉 300 王秀慧 900 王建安 1,000 王郁琄 600 王飛豪 200 王勝本 1,200 王詩惠 2,000 王鍵國 100 善心人士 500 石志恒 900 朱晉德 1,500 江宇翔 500 江麗珠 500 何兆軒 1,500 何宜隆 100 余琪蕙 1,500 吳延齡 3,000 吳宣甫 100 吳建緯 200 吳柏緯 500 吳游娥 3,000 吳睿東 1,000 呂至士 1,500 呂琇蓉 500 宋瑪莉 900 李玉馨 1,610 李朱雅 1,500 李秀菊 1,000 李佳燕 2,000 李奇澤 3,000 李明駿 1,000 李秉融 600 李春鳳 300 李美蘭 2,000 李虹慧 1,800 李祖軍 300 李雅蘭 1,500 李慧美 5,000 沈季壯 5,000 沈時新 2,000 阮碧棣 15,000 周思偉 1,000 林文卿 900 林先生 100 林妤臻 300 林秀惠 3,000 林芊妘 300 林佳穎 300 林其成 500 林明鴻 1,500 林金俊 200 林俊良 1,500

林韋汝 250 林書安 250 林啟平 500 林國揚 1,000 林莉薇 500 林惠煌 6,000 林進益 499 林鈴雅 200 林賢成 218,738 邱敬源 500 邵秀葉 15,000 金俊生 500 施品甄 2,000 柯凰麗 10,000 洪三雄 10,000 洪子婷 1,000 洪巧真 1,500 洪佳玲 2,000 紀美踧 3,000 孫秋玲 100 徐長明 2,500 徐瑞卿 1,000 徐聖翔 500 翁聖鈞 1,000 馬發祥 6,000 高佳亨 100 張小姐 550 張中榮 1,000 張友琴 10,000 張育瑋 1,500 張建隆 2,000 張美玉 1,000 張善逢 300 張滿洪 2,000 張瀞云 1,000 戚燕婷 9,861 曹 亦 200 盛嘉莉 900 莊大輝 300 莊宝雲 200 郭怡君 300 郭邱牡丹 5,000 郭朝陽 200 郭麗美 1,800 郭懿儀 10,000 陳文益 100 陳玉芬 2,000 陳先生 100 陳秀棗 500 陳忠信 100 陳怡樺 3,000 陳玥礽 500 陳玫珠 600

陳長樂 3,000 陳阿鳳 2,000 陳亭安 100 陳信吉 3,000 陳秋坪 2,750 陳美枝 1,500 陳庭漢 3,000 陳 悠 1,000 陳楷穎 1,000 陳瑞進 1,000 陳葦紜 1,500 陳慧莊 6,000 陳毅峰 500 陳輝邦 1,000 傅玉桂 500 彭 慰 3,000 曾彥清 9,000 曾湲茨 300 善心人士 100 曾錦源 1,000 游惟寬 500 無名氏 1,000 無名氏 7,680 無名氏 13,285 無名氏 315 無名氏 500 無名氏 315 無名氏 315 黃千珈 400 黃仁豊 3,000 黃文旭 50,000 黃文禎 900 黃有成 1,500 黃俊翔 200 黃奕捷 200 黃炯源 600 黃美真 200 黃焌豪 200 黃欐婷 4,500 楊子睿 3,000 楊主騰 100 楊先生 100 善心人士 1,000 楊淑惠 100 楊慧蕙 200 溫美枝 1,500 詹子恆 5,000 廖又萱 1,800 廖珮嫙 100 廖偉彤 3,000 臧梅萍 900 劉幼雯 1,000 劉永隆 500

劉先生 劉艾君 劉秀玲 劉秀萍 劉承基 劉俐伶 劉政諺 劉美珊 劉英瑛 劉雯婷 劉鑒慧 歐雅恂 潘信宇 蔡小姐 蔡巧彥 蔡聿宸 蔡秀雪 蔡佳璋 蔡冠禎 蔡紀彬 蔡惠珠 蔡貴紅 鄭宇超 鄭安琪 鄭秉豪 鄭芷芹 鄭雅芳 鄭瑞仁 盧惇浩 盧淑貞 盧麗娟 穆璿方 蕭秀貞 蕭宗宏 賴文彬 戴秀玲 戴辛翎 戴俊倫 戴俊儀 戴俊儒 謝宗承 謝凰玉 謝國文 鍾智光 簡宏達 簡夏敏 簡惠彬 簡嘉瑩 魏季美 羅文伶 羅先生 羅基堯 羅遠強

100 100 600 200 9,000 400 400 2,000 200 200 1,500 500 500 100 900 3,000 1,000 1,000 300 100,000 3,000 3,000 900 1,000 500 3,000 900 3,000 100 500 1,500 100,000 10,000 300 1,000 2,000 666 2,000 2,000 2,000 500 200 2,000 1,000 200 200 600 600 1,000 700 500 1,500 250

譚永源 蘇西岳 蘇玟嘉 蘇金利 蘇倚萱 蘇榆庭 龔鈺稜

1,100 3,000 10,000 100 200 10,000 1,500

李德生陳昕荷 5,000 柯順堯 林美津 1,000 高震谷朱玉北 400 陳立群 郭幸如 陳紫瑜 900 陳政廷陳怡潔陳姵慈 3,000 陳諤陳宏名林慧南 1,500 萬修鳴萬修妤 3,000 陳敬靜陳韋綸陳韋勻林美華 800 人生愛心會 1,500 元章刻印鎖匙行 500 米亞文化有限公司 2,000 奇異 100,000 亞憩音樂工作室 2,000 昇仁教育機構 200 桃園東北扶輪社 30,000 財團法人中國國民黨身心障礙者 保護基金會 10,000 財團法人中華民國自閉症 基金會家長會 4,100 財團法人研華文教基金會 125,000 財團法人萬海航運社會福利 慈善事業基金會 50,000 盛吉實業 ( 股 ) 公司 450 陸德資產服務 ( 股 ) 公司 36,000 黃彩燕 谷直電氣有限公司 600 萬太企業有限公司 8,000 精展螺絲工業有限公司 3,000 樂揚建設 ( 股 ) 公司 30,000

合計 1,275,984 遠碩實業有限公司 保濕化妝品活膚霜 54 份 熱海大飯店 ( 股 ) 公司 餐券 36 張

以上名錄僅供參考,如有出入, 請以本會收據為憑,謝謝


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-------------------------------------------------- 身體律動與自我對話 ~ 創作性戲劇團體課程 ( 南區 )----------------------------------------------創造性戲劇著重孩童在動作、口語「自發性」的表達,透過感官探索、律動、模仿、想像、創作等戲劇元素的引導與體驗中開發自我 感官、肢體動作、思考與創造力,在覺察與觀察自我後進而啟動與他人聯繫的社會性能力。 課程精神強調讓孩童感覺自在,願意呈現自我內在狀態,讓不同特質的孩童能從頭到尾願意在這一個接納的空間中參與不同的活動, 並透過參與歷程中的成功經驗加強自我認同。 ★課程地點:高雄市九如一路 611 巷 2 號 10 樓之 2 (自閉症基金會南部辦公室,慈香庭餐廳上方) ★課程對象與名額:國小 3 至 4 年級高功能自閉症與亞斯伯格症兒童,每班至多 6 位(滿 5 位開班) ★課程日期與時間:103 年 1 月 17 日至 2 月 7 日,晚上 7:00-8:00 ( 註 :2 月 7 日晚上 7:00-8:00 孩子課程、8:00-9:00 家長座談會 ) ★課程費用:每人 2400 元,共 8 堂課 ( 本課程恕不接受單堂報名,請見諒 )。 ★課程師資、課程設計者:現任屏東縣教育處特幼科調用教師 鄭鈺清老師 學歷:國立台灣師範大學特殊教育系研究所 經歷:曾任臺北市內湖區大湖國小資源班教師、第三屆全國特殊教育教材教具、輔具暨輔助教學軟體設計比賽 電腦輔助教學軟體組優 等、臺北市第七屆行動研究 ( 論文類 )-「在故事中,理出一個頭緒」特優、臺北市 98~100 學年度教師正向管教範例徵選比賽優等、 臺北市 100 學年度臺北市國民小學精進教學教師教學檔案比賽特優、臺北市 96~100 學年度國小特殊教育教材教具比賽特優、優 等、臺北市 98 學年度國民小學生命教育教材單元活動設計甄選比賽優等。 ★課程內容: 1/17(五) 親師座談(子女不需要出席)

1/20(一) 1. 暖身相見歡

1/22(三) 身體密碼 -

1/27(一) 身體密碼 -

1/29(三) 觀察與模仿

2. 身體密碼 - 有用的腳、萬能的手 2/5(三) 想像空間

豐富的動作 2/7(五) 我說,你來表演

變化的臉、有趣的聲音 2/7(五) 親師座談(子女不需要出席)

------------------------------------------------ 這樣玩,玩出人際,玩出互動 ~ 學齡前遊戲團體班 ( 南區 ) ------------------------------------「孩子的本質是快樂的!」在快樂的遊戲中學習到的技能必會深植在孩子的內心。並發展出的自我形象與自我意識,幫助孩子連結自 己與他人之間的關係。 本課程針對學齡前幼兒階段所需具備之表達溝通能力及情緒與專注力的發展而設計,每一期皆有明確之教學目標,整合五感全系統做 延伸及擴展,從遊戲之趣味性當中獲得讚美與增強,協助幼兒在學齡前習得應有之技能。 ★課程內容: 開啟遊戲:加入烏克麗麗及鈴鼓等音樂元素,帶動孩子的韻律節奏感,並配合打招呼、唱兒歌等活動引發孩子自我學習、自我覺察、自 我控制的能力。經由小團體的運作,孩子會開始注意、觀察並模仿他人的動作、口語及社交行為進而覺察到環境人事物的變 化。 主題遊戲:˙ 桌遊 ~ 藉由不同屬性的桌上遊戲帶領孩子學習專注、反應、思考、記憶、推理、判斷、邏輯、空間與同儕合作的能力及發 展人際互動、社交禮儀、等待的耐心與挫折忍受度等自我監控能力。 ˙ 依據孩子具有的遊戲技能與同儕搭配進行合作、共同注意力、角色扮演、分 享、輪換等社交性遊戲,在未來同儕團體中 能具備基本遊戲規則及技巧的概念。 ˙ 藉由繪本故事引導進入相關的遊戲課程,結合故事內容實際運用在遊戲中,讓孩子不只 " 聽 " 故事、" 說 " 故事、" 懂”" 故事, 還能 " 玩 " 故事。 點心分享:透過點心分享,培養孩子呼名、等待、提出自我需求、回應與分享的經驗。 結束遊戲:為平衡孩子過於活躍的大腦活動,穿插動、靜態瑜珈和自由活動時間,培養孩子專注內在經驗及協助其以適當的方式回應外 在世界的變化,學習使用呼吸協助孩子寧靜下來。 ★招生對象:幼稚園小班升中班、中班升大班、大班升國小一年級具自閉症特質幼童 【包含亞斯伯格症 ( 含疑似 )】,每班 3-4 人(滿 3 位開班) ★上課日期:A 班:103 年 2 月 19 日 -5 月 28 日;B 班:103 年 2 月 19 日 -5 月 28 日;C 班:103 年 2 月 21 日 -6 月 13 日 ★上課時間:A 班:每周三下午 3:00-4:30;B 班:每周三下午 5:10-6:40;C 班:每周五下午 5:10-6:40 ★每週上課天數:共 15 週,15 堂課,每堂課 90 分鐘 ★課程學費:450 元 / 堂(恕不單堂繳費) ★課程師資、課程設計者:中山醫學大學語言與聽力學系 許天華老師 ★課程地點:高雄市九如一路 611 巷 2 號 10 樓之 2(自閉症基金會南部辦公室)

------------------------------------------------ 父母親必修的不完美學分 - 愛自己成長團體 ( 南區 ) -------------------------------------------------★課程簡介: 父母親們打從心理渴望扮演好自己的角色,做好每一件事。我們希望對朋友好,對丈夫 ( 妻子 ) 好,對孩子更要非常好。我們很用心去愛, 很認真付出。我們給自己壓力,檢視自己是否身為好父親 ( 母親 ),是否充分掌握生命中的各種機會。對完美的追求已經變成一種心魔, 消耗我們的思考、能量和時間。只要我們做一些小改變,就可以絕處逢生,讓快樂和平靜重新回到生活裡。我們可以重新愛上父母親這 個角色。我們可以安心坐著,和孩子一同歡笑,不再東奔西跑,疲累不堪。我們可以熱愛生活,熱愛與孩子共處而滿心歡喜。 ★課程目標:1. 重新結構家庭動力 2. 家庭成員互動有正向的影響力 3. 支持、傾聽並關懷照顧者的身心靈 4. 釋放累積負面能量 ★課程對象及名額:自閉症障礙類父母、照顧者(包含亞斯伯格症)之家長,20 位(滿 10 位開班) ★課程時間:103 年 3 月 4 日至 102 年 5 月 20 日,每周二上午 10:00-12:00 ★課程地點:高雄市九如一路 611 巷 2 號 10 樓之 2 ( 自閉症基金會南部辦公室,慈香庭餐廳上方) ★課程費用:人數 1-9 位 4000 元 10-15 位 3500 元 16-20 位 3000 元 ( 本課程恕不接受單堂報名,請見諒 ) ★課程師資:葉秋芳老師

以上活動更多詳情或報名請洽自閉症基金會網站 (www.fact.org.tw) 或來電詢問南部辦公室:07-3943758 胡淑雲 社工員


玩甚麼系列 3

兩 手空空作遊戲 文 / 台北市立南海實驗幼兒園特教班 林儀婷 認識了簡單遊戲階段、遊戲者的準備之後,在談有玩具的遊戲之前,讓我們先從「兩手空空」的遊戲開始 吧!這一類的遊戲,也是我個人很喜歡的「起始遊戲」,很適合剛開始遊戲的大人、小孩,同時,也可以隨時 隨地或是輕鬆的遊戲,不會受到場地或是玩具的限制,因為沒有玩具的干擾,所以孩子會更專注在遊戲夥伴的 身上,特別是表情、動作或是口語指令,反而更單純遊戲的樂趣,讓孩子很快感受到,遊戲本身的樂趣,是在: 和人一起玩,也是關係建立的良好開始喔 ! 特別推薦給各年齡層的孩子,特別是已經出現一些療育後遺症或是倦怠的家長,回到原始點,感受一下遊 戲中互動的樂趣,可以讓我們更充滿活力喔 ! 首先,我們還是要找出孩子喜歡的感官類活動是甚麼 ? 跑步、衝刺 ? 還是轉圈圈 ? 或是跳上跳下 ? 搔癢等 等,先找到孩子喜歡的感官刺激,可以幫助我們進行得更順利,也有助於吸引孩子融入遊戲當中,下列所介紹 的活動,會先以單一感官刺激為主,然後,再請大家根據自己孩子的狀況彈性調整,改變成為適合您家的遊戲, 別忘了,彈性很重要 !( 要先從大人的彈性開始喔 !)

1. 抱抱停 這個遊戲的做法很簡單,就是建立一個三拍的連續動作,但是在前面兩拍都做重複的動作,然後,在停止 的這一拍,要與孩子有眼神注視 ( 但是不用口語的提醒 ),至於做些甚麼動作,就要看孩子喜歡甚麼 ? 搔癢 ? 捏捏 ? 壓壓 ? 或是其他,我們可以在等車或是活動轉銜的小小空檔,跟孩子玩這個小遊戲,例如:孩子喜歡被 用力抱抱,我們可以跟孩子說:我們來玩抱抱,然後,看著孩子,接續作兩次抱、抱,停 ( 看著孩子的臉微笑 ), 通常,如果是孩子喜歡的感官,他們會笑,那就是最好的情感展現,請大人要把握這個時候,也加入孩子的愉 悅情緒!同時,可以做表情或眼神的示範 ! 這個遊戲,基本上不需要太多的口語,請不要加入過多的語言,以 免減緩動作的速度,讓孩子反而分心囉 !

2. 躲貓貓 這個遊戲大家一定不陌生,不過我這裡提到的,不是規則遊戲的躲貓貓,而是簡單的『看得見、看不見』, 為什麼會推薦這一款遊戲呢 ? 因為,不可預期的驚喜,是這個遊戲本身的最佳效果! 我們可以從用手遮住臉開始,然後是躲在衣服、毛巾、椅子之類的東西後面,讓孩子可以從中練習:找到 他人的臉 ( 眼睛 ),並且得到樂趣,以及情感的分享,這個遊戲的成功關鍵,在於時間的掌握,如果孩子年齡 較小或是能力較弱 ( 搜尋人臉的動機 ),在看不見的時間就要縮短一些,然後可以搭配一些聲音,讓孩子能夠 預期或是增加搜尋的動機,看得見時,除了笑容外,通常我也會加入一些笑聲或是其他聲音,去增加那個時間 點的樂趣 ! 這要端看孩子需要的是甚麼。

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玩什麼系列 3

3. 跑跑步 有些孩子很愛衝刺的感覺,有些是特別愛跑斜坡,我們都了解 ! 所以,如果天氣、場地允許的狀況下,我 也會常帶孩子去跑步,跑步除了一直跑之外,當然也可以變成遊戲,你追我跑,那是一個下個層次的遊戲 ( 因 為能夠你追我跑,有時需要有更多的參照以及調控能力 ),我在這裡想介紹給大家的方式,是我常作的:一開始, 可以牽著孩子的手一起跑,然後突然停下,看著孩子的眼睛或臉,微笑後,再繼續加速向前。 我很喜歡這個遊戲方式,因為可以變化很多層次:當孩子能夠跟著停下來時,我會加入社會參照,在要跑 之前,給予表情或點頭 / 搖頭的暗示 ( 非口語提示 ),增加孩子參照的機會,並且在停止時,給孩子一個一起玩 / 真好玩的微笑! ( 這裡不特別去說:好好玩,因為孩子從活動中已經體驗到,我們要做的是用表情或笑聲分享 ); 當孩子可以自己跟得很好,我就會開始放手,讓孩子自主性更強,或是逐漸演變為你追我跑的遊戲。

4. 天旋地轉 喜歡轉的孩子,會常常找到機會,轉手、身體、玩具等等,我們當然不可錯過這個介入的好媒材。如果沒 有道具時,我會衡量孩子的體型,以及我所能負擔的狀態下,考慮抱著孩子轉,或是拉著手轉。 抱著孩子轉,可以整個抱在身上,也可以只從腋下環抱,讓孩子面朝外 ( 身體外側 ) 轉,孩子們都很喜歡, 當然,不會一直轉,也會停下休息,讓我們喘口氣!在開始轉之前,我會先呼名,或是給孩子一個眼神等,您 可以依據目前孩子的能力調整,玩幾次之後,孩子就會主動靠近,此時,一樣可以呼名、或是有眼神注視,更 可以進階移動自己的位置,讓孩子追著我們 ( 但請不要太久,如:超過 10 秒 ),看看過程中,是否仍能維持眼 神的追視! 拉著手轉,當然就只能面對面了,不過,照樣會很有趣 ! 因為拉著手轉,除了轉本身的感官刺激外,還多 了一個拉扯的刺激,有的孩子也會愛不釋手呢!

5. 兩人兩腳 看了標題,別懷疑,我並沒有打錯字!確實是兩人兩腳,我們在這個遊戲中,要讓孩子站在���們的腳上, 然後,去感受彼此身體的律動以及方向,有些孩子能力不錯,也可以讓孩子自己想辦法站好,而不會從大人的 身上掉下來。有時這樣的活動,可以增加孩子願意與他人身體接觸的動機,也可以控制自己的身體,去配合他 人身體的律動,是不錯的選擇喔!如果孩子還小,或是無法自己站好,大人可以選擇輕輕扶住身體或是半抱著, 移動速度就要慢一些,等孩子適應了,再加快速度!就會很有樂趣喔 !

6. 擊掌遊戲 擊掌遊戲也是我鍾愛與孩子玩的遊戲之一,一開始可以先玩一隻手的擊掌,然後調整我們手的高度、位 置,讓孩子可以擊掌。因為難度的增加,會增加孩子挑戰的動機,同時,也可以控制我們手與眼神的高度一致, 並可以配合笑容或是聲音,這裡要注意的是要調整手的位置,不能太高,也不建議太容易,孩子會失去興趣, 移動的速度要根據孩子能跟上的速度調整;進階版的,可以使用兩隻手,搭配哼唱兒歌,或是唸誦兒謠也可以, 然後兩手做不同高度、位置的變化,讓孩子同時擊兩隻手掌,這裡要注意的是,一開始雙手位置不要分太開, 避免孩子一開始就太挫折,變化速度也是一樣,剛開始都需要慢一些,等孩子很熟悉了,再來調整難易度,增 加挑戰性通常會讓孩子覺得更有參與動機!

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玩甚麼系列 3 上述的一些遊戲進行方式,看似簡單,都需要遊戲執行者去依據孩子能力調整,運用得宜都會非常有趣。 另外,上述的遊戲中,孩子都可以反客為主,成為遊戲的領導者,也能幫助孩子在遊戲互動中擔任更多責任。 不過,由於遊戲中沒有使用玩具,可能對不擅常吸引孩子注意力的成人來說,會有點棘手!我們針對這樣 的狀況,提供幾個可以參考的方向: 1. 先從陪伴孩子找到喜歡的感官刺激開始 先不急著與孩子互動,先在一旁觀察,找出孩子最喜歡的,就已經成功一半。 2. 在陪孩子玩時,注意自己眼神是否能與孩子對焦 因為這類遊戲的道具,就是我們自己,因此要注意自己是否能吸引孩子的目光,並且能在活動中保持一直看 著孩子的表情或眼睛;還有,因為是感官刺激類的活動,孩子很容易迷失在感官的樂趣中,並沒有意識到跟 人一起玩的樂趣,這就需要我們一直用眼神或是表情的示範,去提醒孩子我們的存在,這裡不建議用口語去 要求孩子看我們,反而會適得其反,這類遊戲中的口語有時會變成干擾,甚至中斷遊戲。 3. 放慢遊戲的節奏 若是抓不到怎麼在遊戲中觀察、反應,就是該放慢速度的時候了!太快的節奏,連我們自己都應接不暇,何 況是孩子們呢 ? 希望透過兩手空空的遊戲,可以讓大家從遊戲寶山中滿載而歸!請繼續加油喔 !

台大星雨國高中組寒假三天兩夜出隊活動【北區】 ★活動主題:滑雪 & 騎馬趣 ★活動內容:1. 后里馬場騎馬、餵馬、小賽車 2. 小叮噹科學園區、室內滑雪場 3. 后豐鐵馬行 4. 中社花市賞花烤肉、採草莓 5. 逢甲夜市遊 6. 晚會、大地遊戲 ★活動時間:103 年 2 月 7 日 ~2 月 9 日 ( 星期五 ~ 星期日 ) ★活動費用:約 3500 元左右 ★活動地點:新竹小叮噹科學園區、后里馬場等 ★參加對象:大台北區國中、高中之自閉症學生 ★錄取名額:普通班正取 10 名,備取 18 名 特教班正取 1 名,備取 8 名 ★報名方式:請於 102 年 12 月 18 日 ( 星期三 ) 上午 10:00 來電 02-28323020 報名,額滿為止! (102 年 12 月 24 日下午 3:00 截止報名 ) ★報名須知: 1. 請家長配合星雨哥姊進行電訪 2. 騎馬會有教練全程牽馬陪同,但若害怕馬兒、平衡感不好,請斟酌是否報名或請哥姊在旁陪同孩子觀看活 動。 3. 室內滑雪場有提供外套、手套、雨鞋等,但溫度為攝氏零下 5 度左右,滑雪為坐在輪胎圈上,從斜坡上方 滑下來,若非常怕冷或不敢滑坡,請斟酌是否報名或請哥姊在旁陪同孩子觀看活動。 4. 因名額有限,為保障大家的權益,如確認報名成功後 ( 含備取被通知已正式錄取者 ),沒有重大原因或無 故取消參加,將無法參加下學期其他星雨所舉辦之出隊活動,謝謝!

蛻變的故事 ~ 高中階段的學校適應 講座 ( 北區 ) ★對象與名額:泛自閉症障礙類學生之家長 15 名 ★日期與時間:102 年 12 月 24 日 ( 二 ) 上午 9:30-12:00 ★課程地點:自閉症基金會 5 樓團體教室 ( 台北市中山北路五段 841 號 4 樓之 2,近捷運芝山站 1 號出口 ) ★講師簡介:林怡君 臨床心理師 學歷:輔仁大學心理研究所臨床組畢業 輔仁大學中等教育學程結業 經歷:臺安醫院精神科暨心身醫學科專任臨床心理師 松山工農輔導室駐校心理師 台北市社區心理衛生中心諮商服務專業人員 南華高中輔導室駐校心理師 ★課程費用:300 元

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星情永繫 布置畫展會場的期間,平常不喜歡與人互動和表達自我想法意見的她,也很努力地參 與期間,首先就是要克服空間不夠的問題,而她很巧妙地利用了兩塊白板的正反兩面 ( 一 黑一白 ) 將自己印製成海報的畫作釘或黏在上面,其他隨郭教授一同前來的鄺教授及吳教 授也適時地給予專業的看法和提點,而這次最大的兩個畫作就是她的水墨畫,在我們與大 會工作人員幾經協調之後,得到了掛在牆上的允許,布置完成後展現出極好的效果和氣勢, 而華瑄則利用白板剩下的空間現場作畫,後來更突發奇想決定天天畫一個新主題在白板上 吸引人潮,以帶給大家不同的視覺饗宴和欣賞樂趣,我十分欣慰她在高中和大學所學的一

妳是我的星光 下 (

切,可以在這邊充分發揮與利用,過去老師及同學們的教導和幫助,真的有在她身上展現 出來,以前我總覺得她是個較為被動的小孩,現在我卻真實的看到她的成長和進步,不得 不說在繪畫和畫展布置這門領域,我懂得還遠比她來得不足,我一直知道她有在突破自我, 但跟我親眼看到她已經打開心房、活出自我,那又是另一個層面的感動與快樂,過往那個 沒自信且不受師長同學重視的學生,如今成為一個有自己想法及自己的判斷,努力思考且 認真執行的人,讓我更加明白很多時候她真的沒有不可能,是一定可能。 畫展會場布置完畢之後,感謝大會的極力宣傳和行銷,每天從早到晚都有非常多的學 者教授或是與會人來參觀他們的作品,由於華瑄本來就是英文和社交苦手,這時候身為姐 姐我的工作,就要在這邊適時地給予她協助並同時介紹畫作和擔任翻譯了。其實來參加大 會之前,我對於自己要幫忙介紹畫作和擔任翻譯感到非常得彆扭和壓力,一方面是我宅在 家裡太久,已經很久沒有跟家人以外的人互動的經驗,不要說華瑄是社交苦手,我還感到 有社交障礙呢!另一方面,從大學自外文系畢業之後,我就鮮少有機會跟人用英文互動和 溝通,更別提要中規中矩、有條有理地向人介紹畫作的創作動機和背後故事,同時還要應 付來自四面八方各式各樣不同的問題與要求,根本是把還沒上場的我就先嚇個半死,好在 來參觀的人都很和氣,一開始也不會太計較我講得亂七八糟的英文和顛三倒四的內容,確

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實讓我增加了一點信心,爾後利用人潮散去的時間,再跟華瑄問清楚每幅畫的詳細資料 ( 其 實有問跟沒問差不多,她有的也講得亂語焉不詳的…) 以防我自己臨時起意都不知道講到天

文 仰 / 望月亮的貓

南地北去了,後來幾天的介紹我也越講越順、越介紹越有架式,我確切地感受到對方有聽 懂且抓到我的意思,同時我也明確地體會到他們很喜歡華瑄對畫作的詮釋和華瑄的畫風。 然而,這時候我們親愛的郭教授,告訴我們一個天大的好消息,就是她決定要在她的 學術論文發表時,特別為我們抽出一點時間,讓我們額外介紹關於自己家人作品的和一點 心路歷程和創作理念,想當然爾,這個重責大任一定是交給我來做,因為我是個認真的人, 所以我非常的緊張;而且我是個要求完美的人,因此我如臨大敵般嚴陣以待。再加上我從 大學畢業之後,就再也沒有上台用英文報告的經驗了,過去的一切都已經是好幾年前的事 情,感覺十分生疏和恐慌,所以在跟教授確認完要介紹的畫作之後,我開始陷入了苦思和 煩惱當中。 首先,我擔心華瑄講的內容和我有太大落差,所以我先跟她溝通之後敲定了她的內容 並做一點些許的改變,寫成我習慣講的方式,以免到時候講出中文式英文豈不貽笑大方; 接著我開始不斷地安排和調整介紹的內容,一方面我很貪心,想為華瑄介紹更多畫作的故 事和細節;另一方面我也必須要很克制,不然講太多占用或壓縮到其他人的時間可就不好 了;中間過程我修了好幾次的稿子,一定要把內容在短時間內既講到關鍵、又提到重點, 最好還可以打入聽講者的心坎,現在回想起來我不僅貪心還很心機,同時稿子還是要我可 以短時間內背誦起來的才可以,因為我不想帶稿上台給自己有可以偷看的心理準備或是說

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星情永繫

錯的事前預備,最後在我上台之前,我對於當天的展場介紹和社交活動幾乎心不在焉,滿心專注在下午郭教授 的論文發表時,自己要做的事情。 其實,現在我只能依稀記得當時自己講的內容 ( 因為有留稿子 );說實話,我只記得當時教授請我們上台, 我就腦袋一片空白地跟著華瑄上台,她講甚麼,我就跟著翻譯甚麼;她介紹甚麼,我就接著詮釋甚麼,不過有 一點我很記得,而這也是我這次參加完大會之後,最深刻地體會和感受,有時候,我們常覺得自己微不足道, 世界上比自己厲害且比自己活得精彩活得有希望的人比比皆是,彷彿地球上少了一個我,也不會影響它的轉 動,其實,有時候,我想我們只是缺少一個可以讓自己發光發熱的舞台;我想我們只是暫時找不到適合自己發 聲的管道和屬於自己的位置,今天華瑄,她很幸運地可以參加世界資優兒童大會,用繪畫跟其他人表達她的情 緒和內心世界;她很幸福能夠在與會期間,用畫筆和這個世界建立橋梁產生連結。我當然知道,這一路走來有 多麼不容易,過程間有多少辛酸和血淚,但是我更是相信,凡流淚灑種的,必歡呼收割,華瑄她過去一切的經 歷,都只是灑種,是為了未來開始收割的第一小步,也是她生命歷程中的一大突破,上帝關了她生命中的一扇 門,讓她有所能有所不能,一定會為了她再打開一扇窗,讓她得以欣賞和一般人路途中不一樣的風景和美麗, 雖然學無止盡,繪畫的路程似乎沒有完結的一天,但是我期待她只要面對的是正確的方向,那麼她所要做的事 情,就是滿懷信心充滿希望地向前邁進。 為期兩周的美國之旅,不僅讓華瑄有所成長,也讓我有所體悟。感謝辛苦的郭教授給予我們這個機會去外 面增廣見聞打開心中的窗放眼全世界,也感謝母親一路走來的耐心和辛苦陪伴,沒有妳就沒有今天的華瑄和 我,這次的旅行,彷彿還有很多話未盡、很多緣未續,期待 2015 年的丹麥世界資優兒童大會,相信那邊一定 還會有更多的光彩、更多的可能性,最後我要說,華瑄妳是我們家的星光,閃爍著屬於妳自己的光芒,希望妳 繼續閃耀,讓更多人從妳的畫中讀到妳對生命的光采和熱度。( 全文完 )

台灣大學童言童語社 ~ 科學探索之旅 ( 北區 ) ★活動名稱:科學探索之旅 ★活動時間:102 年 12 月 22 日 ( 星期日 ) 9:30~15:30 ★參加對象:自閉症孩童 5~9 歲,10~15 人 ★活動地點:美崙科學公園 ( 台北市士林區基河路 363 號 ) 科學教育館 ( 臺北市 111 士林區士商路一八九號 ) ★活動費用:有身心障礙手冊或 6 歲以下 90 元 ( 保險 10 元 + 餐盒 80 元 ) 無身心障礙手冊 210 元 ( 門票 120 元 + 保險 10 元 + 餐盒 80 元 ) 時間 09:00~09:30 09:30~11:30 11:30~13:00 13:00~14:30 14:30~15:00

地點 科教館門口 科教館常設展區 美崙科學公園 美崙科學公園 科教館劇場

15:00~15:30

科教館

活動 1F 集合 3~6 樓展覽參觀 午餐及午休 科學體驗遊戲,包含聲音、水力、數理遊戲 ... 等等 立體劇院 http://www.ntsec.gov.tw/User/Article.aspx?a=889 與家長在科教館門口會合

★注意事項: 1. 中午於美崙科學公園用餐,享用訂購的美味餐盒。 2. 攜帶物品:身障手冊、悠遊卡、健保卡、保暖衣物、飲用水或環保水杯、環保餐具、衛生紙、雨具、增強 物、零錢 50 元。 3. 本次服務每位小朋友會安排至少 2 位哥姊照顧,服務中相互照應,事前經過訓練,請家長放心。 4. 童言童語社會在活動前一週及活動前一天會打電話通知家長及詢問孩子們近況,請家長協助配合,謝謝。 ★報名方式:請來電:02-28323020 分機 19 林靜姬 / 分機 14 鐘子穗

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築巢人 A Rolling Stone 2014年1月4日 《築巢人》在華山光點電影院、台北光點電影院上映 自閉症基金會邀您一同 勇敢面對 購票請洽博客來售票網 ★榮獲台北電影節百萬首獎、最佳紀錄片、最佳剪輯 ★香港華語紀錄片電影節短片冠軍 ★最驚心的真實自白 最動魄的紀錄美學 一、關於電影: 兒子,30歲。卻像13歲的孩子。甚至更自我,天真,更無法捉摸。 父親,50歲。得同時扮演許多角色,才能把這個巢撐住。 他是父親,是母親,是兒子唯一的朋友,是兒子唯一的經濟支柱, 也是努力讓兒子所有特殊的創造和這個世界產生連結的人。 父親永遠和兒子在一起。用幾近沉默的方式。 撿滿屋子的寶特瓶在一起,畫幾百張重複的蜂窩在一起, 摺幾千張色紙搭成的巨塔在一起,打保齡球在一起,撿貝殼抓蝸牛在一起, 吃飯在一起,連睡覺,都在同一張床上。 他們像是彼此的唯一。少了誰,就不完整。 這是甚麼樣的愛?父愛。是一個明顯的解讀。 但父愛裡面還夾雜著多少溫情的觸動, 分享的瞬間,想逃的慾望,對未來的恐懼, 不服輸的意志,和身為一個個體過度超載的付出?

二、拍攝緣起 沈可尚導演在進行《遙遠星球的孩子》的田野調查過程中,在某個機構遇見立夫,一 群製作手工香皂的孩子中,立夫是最突出的;他的個頭最大,動作卻是最細膩的。在導演 與立夫的攀談過程中,立夫突然指著牆上一幅蜜蜂圖畫大聲說:「那是我畫的。」,那是 一幅線條很美的畫,再加上他的個頭和專注細膩的動作所造成的對比衝突,讓導演留下深 刻的印象。 後來《遙遠星球的孩子》製作完成,導演卻常常想起立夫,他對於立夫每天大量 去創作一些無法去定義是什麼東西的舉動相當著迷,於是展開記錄。 《築巢人》從拍攝到完成總共花了三年的時間,一開始是想要記錄立夫這樣擁有 細膩的創作的大個子,想要理解他的內在世界,但卻在透過立夫父親去了解立夫的過 程中,發現立夫父親也不停在嘗試猜測與了解自己的孩子,於是開始將拍攝焦點轉向 立夫父親的生命,以及他是如何和立夫���相扶持、依賴、牽絆、理解與傷害的關係。

三、導演介紹-沈可尚 為台灣少數能夠橫跨劇情片、紀錄片、實驗電影、以及商業廣告等多領域的影像 創作者。 淡江大學大眾傳播系畢業。從小對美術與電影有高度興趣,因為想成為劇情片導 演,成為電影工作者;卻在2006年拍攝紀錄片《賽鴿風雲》時發現,無論是劇情片或 紀錄片,只要能透過鏡頭把想表達的事物精準呈現,都是一件令人興奮著迷的創作。 代表作品:金鐘獎非戲劇類最佳導演《賽鴿風雲》、金馬獎最佳紀錄片《野球孩子》、金 鐘獎非戲劇類最佳導演《遙遠星球的孩子》、2010金馬影展開幕片《茱麗葉》。



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