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“… El Diseño Gráfico, visto como una actividad, es la acción de concebir, programar, proyectar y realizar comunicaciones visuales, producidas en general por medios industriales y destinadas a transmitir mensajes específicos a grupos determinados.” “… El aspecto más esencial de la profesión no es el de crear formas, sino el de crear comunicaciones.” Jorge Frascara “Diseño Gráfico y Comunicación”


Primer acercamiento con el area a intervenir , comprender el lugar como primer paso a la hora de dise単ar

01

EL LUGAR, LA RESERVA


LA RESERVA »Nada más santafesino que esta postal: el puente colgante reflejado sobre la laguna, la costanera vieja llena de gente, las playas, algún velero, la costanera este. Justamente ahí, como una extensión territorial de esa “santafesinidad”, la reserva ecológica se acoda en un rincón del camino, como una custodia fiel de todo eso que es nuestro: los árboles, la vegetación, los bichitos, las aves, nuestros animales.Será por eso que entrar en ese sitio es caminar por lugares que parecen conocidos, aunque no lo son; escuchar sonidos familiares que tal vez no escuchamos nunca y ver especies que creemos haber visto, pero no.


06 — 07 ¿Que es una reserva ecológica? Una Reserva Ecológica o Reserva Natural es una porción de terreno destinada exclusivamente a la protección de una zona con interés biológico, ya sea terrestre o marítimo o ambas. Su objetivo es la protección de los ecosistemas naturales y la biodiversidad que ahí se encuentran y su aislamiento y protección legal para evitar actividades humanas que la degraden. Una reserva ecológica generalmente posee un estricto Plan de Manejo y se divide en una zona núcleo y una zona de amortiguamiento. La zona núcleo debe ser preservada de manera total y la zona de amortiguamiento sirve como propósito de frontera con la zona externa donde se permiten actividades humanas perturbadoras ecológicamente hablando. La Comisión Mundial de áreas Protegidas de la Unión Mundial para la Naturaleza (UICN) define a una reserva natural como una superficie especialmente consagrada a la protección y al mantenimiento de la diversidad biológica, así como de los recursos naturales y culturales asociados, manejada a través de medios eficaces. Entre las diversas categorías se encuentran las "reservas naturales urbanas", áreas estrechamente relacionadas con la vida de las ciudades por su cercanía con los centros urbanos.

Reserva ecológica costanera este A escasos metros de la entrada y apostados a la vera del camino principal, los cuises reciben al visitante y se dejan ver, siempre que no se los moleste ni persiga. De todos los tamaños, estos roedores se refugian en los matorrales, donde construyen el nido en que tendrán a sus crías. Antes de levantar la vista, vale la pena dejar que siga

recorriendo el suelo: hojas de diferentes tamaños y colores, y frutos forman un tapiz natural y una invitación a investigar y comparar. Algunos de esos frutos son redondos y emiten un suave sonido al chocar sus semillas: pertenecen al aromito o espinillo, típico de la zona. Más adelante el timbó colorado también ha comenzado a desprender sus frutos, esos que le confieren a esta especie el nombre de "oreja de negro" y que reconoce en su historia una leyenda, posible de descubrir en los carteles escritos e ilustrados a ese efecto. Está ubicada a 5 minutos del Centro de la Capital de la Provincia de Santa Fe, posee un ecosistema perteneciente a la Región Natural del Selvas en Galerías del Río Paraná. Su superficie aproximada es de 12 has. La administración y el manejo de la Reserva Ecológica han sido confiados a la FUNDACION HABITAT & Desarrollo por el Convenio de creación. La Reserva es uno de los primeros ejemplos de gestión compartida de un área natural protegida en la Argentina entre una ONG y una Universidad (que cuenta con más de 22.000 alumnos). Es por eso que esta iniciativa, además de promover la conservación de la naturaleza, fortalece el proceso de crecimiento democrático en el país con nuevos procesos desde las organizaciones civiles. La cercanía de la Reserva Ecológica a importantes centros poblados que reúnen a más de medio millón de habitantes hace que esta iniciativa tenga un gran potencial para desarrollar actividades de educación ambiental y difusión con escolares, estudiantes universitarios y público en general. Además es un ámbito ideal para el desarrollo de actividades de investigación, capacitación y entrenamiento de recursos humanos para proyectos relacionados al medio ambiente. Entre la fauna de la reserva se destaca la presencia


La reserva La intención de esta institución tiene que ver con en el campo de la concientizacion de la sociedad y con la investigación. Esta es una reserva con fines de conservación, dedicado al estudio de la biología biodiversidad y ecología de las especies de nuestra región. Además de ser un organismo destinado a la conservación de esta biosfera, es un lugar cuyo fin es fomentar la educación. La filosofía de este lugar es la de informar para educar en al conservación del medio ambiente autóctono. Este fin de conservación no tiene otra intención, mas de la de formar a la sociedad sobre la conservación de la fauna y flora y del medio ambiente. A su vez es muy difícil introducir en la sociedad que las instituciones con estas características cumplan con estos requisitos.

de una variada cantidad de aves (en los últimos 3 años se han observado más de 140 especies distintas, de las cuales aproximadamente 40 nidifican en el lugar). Además se encuentran coipos, comadrejas, lagartos overos, cuises y diversos ofidios. Los árboles más característicos del lugar son el Ceibo, el Sauce criollo, el Timbó, el Aromito, el Curupí y el Aliso. La reserva no es un zoológico. Aquí estamos asegurando que pueda perdurar en el tiempo un sitio natural que ya existía y que la misma naturaleza ha formado. En la reserva presentamos nuestra flora y fauna en estado de conservación actual. Desde que existe la reserva se ha resguardado el predio y han comenzado a proliferar especies que encontraron aquí un hogar apropiado. Algunos de ellos son los cuises, coipos, comadrejas, bosques de árboles autóctonos, y cientos de aves. Estas constituyen uno de los ataxones animales más interesantes para monitorear el estado de los ecosistemas. Han estado unidas a la cultura humana desde los comienzos de la civilización y actualmente son millones las personas en nuestro país y en todo el mundo, que encuentran en la observación de aves un medio para entrar en contacto con la naturaleza. Por ello, la Reserva, guarda un singular valor en sus poblaciones de aves. Desde el punto de vista biológico, las reservas resultan lugares fundamentales para preservar la biodiversidad. Y si se tiene en cuenta el avance de la frontera agrícola, estos pequeños lugares resultan cada vez más importantes para cuidar nuestra naturaleza.

Historia Se creó en el mes de Abril de 1998 mediante un convenio entre la fundacion habitat & desarrollo y la Universidad Nacional del Litoral (u.n.l.), convirtiéndose en


08 — 09 uno de los primeros ejemplos de cogestión entre una Universidad y una ONG. El predio dentro del cual se encuentra la Reserva Ecológica pertenecen a la UNL desde 1964, tiene una superficie aproximada de 20 has. destinadas al predio de la Ciudad Universitaria, y son de jurisdicción nacional. La administración y el manejo de la Reserva Ecológica han sido confiados a la fundación habitat & desarrollo por el Convenio de Creación. A pocas cuadras del centro de la ciudad de Santa Fe, solo 5 minutos, la Reserva es una ventana a la naturaleza del Humedal del Valle de inundación del Río Paraná, en su tramo medio, dentro de la Ciudad Universitaria predio perteneciente a la Universidad Nacional del Litoral que le brinda a los vecinos de la zona un área de recreación y otras actividades, sin tener que recorrer amplias distancias para encontrarla

Actividades que se realizan Otro de los objetivos de la Reserva Ecológica es resguardar esta porción de naturaleza para realizar tareas de interpretación y educación ambiental, investigación, entrenamiento de recursos humanos para el manejo de reservas naturales, actividades de ecoturismo, y en general concientizar sobre la necesidad de usar de manera sustentable los recursos naturales respetando los derechos de las generaciones futuras. La reserva es un lugar óptimo para desarrollar este tipo de emprendimientos educativos, porque es un área natural con una ubicación privilegiada cerca de la ciudad, lo cual permite tener contacto directo con un ambiente natural de manera "segura y controlada". Al estar cerca de la ciudad, con muy fácil acceso, y literalmente al lado de Ciudad Universitaria, se transforma en un gran laboratorio a cielo abierto para los estudiantes de carreras afines como la de biología y

específicamente la de Biodiversidad, que cuando necesitan algo bajan, observan, trabajan allí. Además, habitat desarrolla allí actividades de conservación e interpretación ambiental. Desde la fundación se busca la concientizacion de la gente acerca de la necesidad de preservar porciones de ecosistemas que son útiles a la sociedad porque sirven porque sirven como esparcimiento, nos resguardan de las inundaciones, dan recursos para las economías locales (como la paja del tejar que se encuentra en el mirador de la laguna), y nos proveen de alimentos y oxígeno; y estos son sólo algunos de los servicios que nos brindan.

Proyectos educativos Dentro de los proyectos que tiene la fundación para la reserva, nos encontramos con el proyecto natural escuela para los niños en edad escolar y unido a esto el curso “La interpretación ambiental” destinado a los docentes

Análisis gráfico Con lo que respecta a la institución se puede decir que nunca tuvo una identidad visual institucional reconocida por el común de los receptores. Pudimos encontrar que en varios de los folletos funciona un especie de logo del lugar que luego en los carteles interiores desaparece. Se puede notar que no existe un proyecto de intervención gráfico marcado, y menos una toma de partido sobre el lugar, sino que por el contrario lo que se deja ver es que las diferentes piezas gráficas, como el echo de folleteria y cartelería se fueron dando en diferentes etapas como para rellenar huecos o necesidades que se veían. Pero sin un planeamiento de las mismas. Si nos referimos a la señaletica, podemos notar que es


La reserva un poco caótica y en momentos se torna monótona y repetitiva. Los carteles informativos se encuentras atiborrados de información y de texto lo que no invita a leerlos. En cuanto a las señales direccionales, a nuestro parecer fueron puestas de una manera arbitraria, pareciera que no quieren generar un recorrido marcado sino que invitan a los visitantes a recorrer y experimentar, dejándolo por momentos sin saber exactamente donde se encuentra y hacia donde va. Si analizamos los diferentes afiches que pudimos encontrar notamos que no existe relación de uno a otro, no se respeta una identidad marcada, no forman sistema, y hasta en varios casos no parecen diseñados. También encontramos folletos referidos al proyecto natural escuela que si bien dejan ver un poco mas de diseño y forman un sistema entre si, siguen sin demostrar una identidad de la reserva. Por mas de tener el logo de la misma el folleto podría funcionar para cualquier institución.

Problemáticas existentes Desde nuestra perspectiva y a nuestro aparecer existen varias problemáticos relevantes e importantes del contexto social y comunicativo, de son necesarios plantear: si nos situamos desde el ámbito de antes de recorrer la reserva, nos encontramos con que la misma se encuentra en un estado de desconocimiento publico en relación a todas las actividades que allí se realizan.

Grafica anterior

Carece de valoración como institución única en sus características en la provincia con esas características Y luego al entrar en la misma nos encontramos con


10 — 11 que no existe un recorrido marcado fuertemente a partir de las señales, la identidad de las mismas no tiene un proyecto de diseño y en algunos casos no son pertinentes ni sistematizadas. A su ves pudimos notar ,y aunque no esta directamente relacionado con al reserva también nos pareció relevante, es la falta de información, gráfica y técnica de los manuales de estudio sobre la flora y fauna de Santa Fe, por este motivo la Fundación Hábitat hace tanto hincapié en generar las visitas guiadas, las diferentes jornadas y el material de “estudio” para ser entregado a los niños. Otro de los problemas que pudimos notar es que la reserva interactúan diferentes grupos con diferentes objetivos entre si, pero en la gráfica de la misma no se dejan ver, como es el caso de las señales informativas que se encuentran en el lugar que se encuentran infantilizadas, por lo cual no llaman la atención de toda la audiencia.

Se deben solucionar problemas articulando la comunicación interna para que funcione in situ y externa para que los receptores comprendan lo que la institución pretende, que el ciudadano de Santa Fe conozca la institución antes de ir, en donde la gráfica refleje su filosofía. Otra problemática es que no existe una relación de continuidad entre la reserva y el CIN y en la gráfica de toda la reserva misma, dentro del ambiente natural nos encontramos con una construcción totalmente humana, que corta lo orgánico del recorrido. Nos encontramos en un espacio cerrado atiborrado de información. Que se contrasta con los espacios abiertos

limpios espaciosos de los que se caracteriza el resto del recorrido. Todas estas problemáticas son totalmente solucionables a partir de generar un proyecto de intervención sobre el lugar que sistematice sus necesidades y que posea una continuidad gráfica, y esto se lograra de la mano del diseño.

Estrategia La reserva es un lugar donde los visitantes que acuden a ella, tienen la posibilidad de una interacción directa con los referentes de la fauna y flora autóctona. Esta interacción facilita el aprendizaje y posibilita la percepción de características particulares que no se podrian apreciar en una los manuales de estudio. Además este lugar es una fuente de investigación y experimentación permanente buscando lograr una mejor conservación, a lo que se agrega el dictado de cursos a niños y docentes sobre los contenidos en el área de Ciencias naturales que tienen relación con la institución. Fue por estas razones que determinamos establecer, en el proyecto a futuro, a la reserva como un agente eficaz de educación. (Educación formal que llega a los niños de las escuelas, a estudiantes avanzados, a grupos familiares etc.)

La puesta en valor de la institución como agente educativo y de conservación de la naturaleza es lo que proponemos. Consideramos que la difusión masiva del conocimiento de nuestra flora y fauna , de sus usos y potencialidades, son de gran utilidad para que el publico tome plena conciencia de lo que se pierde debido al mal manejo de los recursos naturales, y que las acciones


La reserva educativas resulten herramientas eficaces para la conservación de la naturaleza. Es de vital importancia un trabajo interdisciplinar en el cual participe el diseño gráfico de la mano de la institución y de la universidad del litoral para crear e implementar políticas que sigan una estrategia de desarrollo sostenible a nivel local y provincial. Así mismo requiere de la existencia de la implementación de su identidad visual para instaurarse firmemente en la sociedad. Se apuntara a que la sociedad tome conciencia sobre la situación, se identifique, y valore este patrimonio popular. El peligro de que esta quede solo como un paseo recreativo es en esencia un obstáculos que va en contra de la filosofía de la misma, la de educar para la conservación de las futuras generaciones, el reto radicara en la construcción de una imagen institucional que genere una nueva cultura. Siempre partiendo del concepto del diseño gráfico como generador y modificador de conductas. Atributos: integrado/pedagógico. Al considerar la reserva como área interdisciplinar en la que UNL, Fundación hábitat y las escuelas interactúan y conforman lo que es su esencia misma, vemos la necesidad de representar a cada uno de los diferentes organismos como parte de un todo. Si bien todos conviven allí, no manejan códigos, visuales y lingüísticos similares, por esto se determino la creación de una marca y una identidad que funcione para la reserva y que abarque a todos, pero que luego pueda generar o desdoblarse en dos sub marcas o sub sistemas que apunten a las escuelas(los niños) y la UNL y sus actividades científicas (facultad de biodiversidad); y que trabajen en el exterior de la misma.

¿Que medios utilizaremos? Se considerara el desarrollo de canales para una buena comunicación y de este modo repercutir sobre la percepción que los receptores tienen de la institución.

El diseño gráfico será tomado como herramienta fundamental para lograr el posicionamiento que desea para la institución. No bastara una imagen corporativa sino una imagen global. El diseño será la herramienta integrador de los mensajes a transmitir. Dicha comunicación será articulada mediante dos parámetro: Interna y externa, en donde la gráfica será utilizada como auto representación sobre las bases de su filosofía. Es decir, se tendrá en cuenta que cada pieza de comunicación genere un acto educativo. Interna: Para motivar a los visitantes y mantenerlos al tanto de todo tipo de información que les sea de interés y utilidad pero apuntando al publico en general. Comprenderá aspectos tales como: •Marca •Recorrido de visitas: potenciando su información para que el visitante adquiera información que le sea útil en la totalidad del mismo. •Crear una continuidad entre la reserva y el CIN generando un espacio de integración multidisciplinar. •Elementos de apoyo: Catálogos, ficha técnica, folletos. Externas: para que los receptores comprendan lo que la institución significa y ofrece, se planteara una comunicación abierta para llegar al exterior sin problema alguno.


12 — 13 • Señaletica interna: se pensó en realizar 3 piezas ubicadas en los puntos estratégicos de las visitas guiadas, con las cuales los visitantes puedan interactuar, funcionando como diferentes estaciones experimentales de estudio. • Señales informativas se pensó incluir toda la información, o por lo menos gran parte de ella, que es brindada por la guía en la visita, para que cualquier persona que visite el lugar pueda saber lo mismo que en la visita guiada. • Sistema exterior: se penso generar un sistema que indique como llegar desde la ciudad hasta la reserva. • Multimedia: se piensa como de enseñarles a los vistantes de una forma mucho mas interactiva y autodidacta utilizando codigos visuales a los que se ven mas acostumbrados y les resultan mas interesantes. Luego de enfrentarnos al lugar en si, recolectar datos y hacer una critica del mismo, llegamos al planteo de una estrategia que volcara todo los problemas que queriamos salvar del lugar. En cuanto a lo espacial dentro de la misma se plantea una division por sectores en los que se tendra como nucleo los puntos importantes del recorrido que son el bosque en galeria, el mirador y por ultimo el centro de interpretacion, haciendo de estos diferentes nucleos de estudio de la flora, el ecositema de laguna y la fauna. En donde el visitante pueda recibir de forma autodidacta la misma informacion brindada por las guias en la visita guiada.


Desarrollar un planteo que sea acorde a las necesidades, que refleje su escencia y que la posicione como entidad frente a otras.

02

EL LUGAR, LA RESERVA


IDENTIDAD »Llegar al

momento de generar la identidad, y plantearnos ¿Que es lo que queremos mostrar? ¿Es suficiente con generar una marca?, ¿Cuan pertinente debe de ser? ¿Cuales son las piezas que necesitamos diseñar?; una vez salvada esta intancia comenzamos a bocetar las primeras bases de la identidad, a tomar nustros primeros partidos conceptuales. Para culminar con un planteo de identidad cargado de sentido.


16 — 17 Planteo de la identidad Si bien la marca solamente no genera una identidad , nuestro punto de partida a la hora de enfrentar esta etapa comenzo con generar una marca logotipo que nos ayude a reflejar los atibutos pensados, se eligió jugar con diferentes elementos que se vinculen, generalmente tres elementos, que hacen referencia a las diferentes instituciones que conforman el lugar. A partir de la síntesis se busco conformar algo neutral. El color elegido fue el naranja por ser calido y ser uno de los colores que predominan en otoño qne la reserva. La tipografía utilizada, es Rotis, por ser legible, y ademas por ser una familia mix y tener varibles con y sin serif , nos permite jugar con la vinculación también desde este aspecto y a la hora de generar diferentes piezas grafica y editoriales nos permite jerarquizar la informacion. El logotipo de la marca de la reserva surge a partir de la síntesis de diferentes gotas de agua. Principalmente porque estas se unen para conformar otra, y ademas por ser fuente primordial de vida,de la flora y la fauna, y ser el centro del recorrido de la reserva. La marca va ir interactuando formando parte de las imagenes camuflandose con las mismas, cargandose de sentido, en todos los casos jugara como la idea de diferentes manchas que interctuan entre si.

“Se busca descomponer la marca y jugar en las diferentes imágenes con la idea de que formen parte de la misma.” En las piezas de impacto, como es el caso de los afiches, afichetas, fichas técnicas, se utiliza una imagen con zoom con el fondo desenfocado, y luego la imagen central en la que se ubican las manchas , para fijar la atención en las mismas. En cambio en las piezas editoriales, se utiliza un fondo blanco

y se juega con la tipografía y los colores elegidos para la institución. Se busca que predomine el blanco para darle aire, limpieza y sutileza. En algunos caso de las piezas editoriales el logotipo se deja “de lado” para que tome papel de mayor importancia, el juego tipográfico, y el tipograma. a su vez para seguir conformando el sistema se recurre a la conformación de diferentes cuadros en tonos de grises e imágenes infograficas, en dibujos con tonalidades claras que van interactuando a lo largo de las diferentes piezas.

Las piezas nodales A la hora de pensar las piezas, se tubo en cuenta las necesidades que tenia la institucion y se penso en generar: • Fichas técnicas; en donde se pueda conocer más sobre las especies de la reserva. • Afiches y Afichetas; para dar a conocer el lugar a partir de ser ubicados en la ciudad de santa fe. • Papelería; al ser una institución que debe relacionarse con otras instituciones, nos pareció apropiado que disponga de una papelería especial. • Folleteria; para dar a conocer a todos los que la visitan, así como también a los que todavía no la conocen las diferentes actividades q pueden realizarse dentro de la misma. • Pieza editorial: Se realizo una revista de divulgacion con las actividades que se realizan y la agenda para que pueda ser repartida fuera de la misma.


Identidad LA MARCA La marca esta compuesta de un logotipo iconico y de una puesta tipografica, utilizandose por separado segun las diferentes piezas. La tipografia que se penso para la marca y para la intitucion es Rotis, utilizandose la variable con serif y con serif en italica. Los colores utilizados son naranja [ R255G122B51], gris [60% negro] y blanco


18 — 19

INTERACCION DE LA MARCA La marca se descompone y comienza a vincularse con las fotografias a manera de mancha, cobrando sentido, y haciendo que sea mas predominante la imagen se articula una imagen fotografica con la mancha en vector para que se note que se vincule pero que a su ves se separe del fondo, las fotografias utilizadas son en primer plano (macro) con el fondo desenfocado.


Identidad


20 — 21


Planificar el espacio y programar itinerarios de los visitantes, determinada por el discurso informacional y el contenido del lugar . La esquematica, Joan Costa

03

INTERVENCION ESPACIAL


SeĂąaletica

SEĂ‘ALES ÂťGenerar un sistema que permita mantener al visitante orientado, que no se sienta desprotegido, que sea autodidacta en el cual intervenga la vinculacion de los diferentes elementos, sumado a un codigo cromatico.


24 — 25 En primer lugar se planteo cual seria el mejor recorrido para el lugar en donde no se pierda ninguna parte del mismo, se realizo un relevamiento de donde se ubicaban las señales viejas y si estas funcionaban realmente o no y porque. Nos dimos cuenta en esta etapa que si bien las señales eran abundantes, no estaban ubicadas en los lugares estratégicos, y que la información que contenían en momento se tornaba confusa para el usuario. A partir de allí se genero un recorrido y se planteo el correcto lugar de las señales para que sean eficaces para el usuario y que ayuden que en ningún momento se sientan perdidos sin saber hacia donde ir. Se planteo también que el recorrido tenga la información brindada en las visitas guiadas para que cualquier persona que se decida a visitarlo, pueda aprender del mismo, sin la necesidad de una guía.

División por sectores Para replantear el recorrido se utilizaran diferentes señales que vallan guiando al visitante mediante la jerarquización de la información de las mismas. Para lograr que este se cumpla se jerarquizará la información de modo que el lugar donde primero queremos que valla a ser recorrido en las señales direccionales se encontrara en la parte superior y tendrá un tamaño mayor. Además se divide la reserva en tres sectores en los cuales se encontrara diferentes información, el sector numero uno es el destinado a la información sobre la flora, el sector numero dos al ecosistema de laguna y el tres a la fauna, además se le asignara un código cromático a cada uno para ubicar al visitante. Se conceptualizan tres puntos clave o núcleos que son importantes: • BOSQUE EN GALERIA: Se muestra la flora de los humedales de Santa Fe así como también, la parte de inundación. Se explica las características fitogeograficas de la región. • MIRADOR: Si bien lo preponderante es la vista desde el mismo se puede ver la flora y fauna de la laguna, así como también uno de los límites de la reserva.

• C.I.N: El recorrido termina en el centro de interpretación donde se encontraran con un multimedia que completara la información

Estrategia gráfica. Para el partido gráfico se recurrió a la utilización de varios planos que se vinculan adelantándose y retrocediendo. Este juego nos permite que haya una interacción con el usuario y el sector que recorre. Además termina de cerrar el concepto la vinculación en desiguales escalas de los números y los vectores puntuando el recorrido y dándole al receptor la idea de saber donde esta. Se designa un color especifico para cada sector, que apoya la idea de que el mismo se adelante y ayuda a que el usuario ya sepa en que sector se encuentra y que tipo de información va a encontrar con solo ver el color desde lejos, y a su ves elija según lo que mas le interese ver su propio recorrido, cumpliendo con la idea de autodidacta de las señales.

Tipología Las diferentes tipologias de las señales nacen de un mismo modulo constructivo que va air variando dependiendo de la informacion que tengan que portar las señales. Ademas se crea un sistema a bierto pensando en la necesidad de futuras señales. · Nomenclador general: para ubicar al visitante de todo lo que se encuentra y las proibiciones del mismo · Direccionales: indican el recorrido a seguir · Informativas: contienen diferentes infografias · Locativas: infocion in situ del lugar · Estaciones informativas: infografias en 360 sobre los puntos de interes.


Señaletica PAUTAS DE REALIZACION La señalética tiene por objeto identificar, regular y facilitar el acceso a los servicios requeridos por los ciudadanos en los espacios (interiores y exteriores) de la reserva ecologica costanera este. Cualquier otro tipo de señalización especial que pueda ser necesaria se ajustará en todo lo posible a las soluciones normalizadas de los soportes anteriores. A nivel general deberá asegurarse la legibilidad de los mensajes y su fácil comprensión por los usuarios. La correcta ubicación de las señales lograra (junto con la correcta utilización del diseño), los resultados óptimos de cara a su efectividad. Dependiendo de la distancia que haya que ser vista la señal debera variar las medidas de sus elementos como la altura a la que esta se sitúe.

JERARQUIZACIÓN Es importante aplicar un criterio consistente para la jerarquización de los mensajes. Existen tres posibilidades para lograr esta jerarquización: • TAMAÑO - Utilizar la misma fuente en un tamaño menor al del texto principal • PESO - Utilizar una versión más ligera de la misma fuente que la del texto principal. • Una Combinación de ambas. Se aplicara el criterio de mayor tamaño y peso tipográfico a lugares mas próximo, y para destacar el recorrido planteado para la reserva.

INTERLINEADO Si los renglones corresponden al mismo mensaje, el interlineado será ser menor queentre renglones que pertenecen a mensajes diferentes. Ademas de la utilizacion de un separador para los servicios.

RETICULA Permite identificar lo siguiente: • Área destinada a contener los mensajes. • Área destinada a contener plecas y acentos gráficos. • Márgenes superior, izquierdo y derecho que no deberán ser invadidos por el mensaje. La prioridad se refiere únicamente a la jerarquización de las partes del mensaje dentro de cada señal en particular, y no a su importancia respecto de otras señales o subsistemas.


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VECTORES

PICTOGRAMAS

Las flechas son importantes en cualquier sistema señaletico y particularmente en el las señales direccionales ya que ellas nos van a marcar la dirección. Según la inclinación de su eje pueden presentarse en horizontal, vertical y 45. Conforme la dirección que indican mostraran 4 sentidos. Se conforman a partir de una grilla compositiva para direcciones a la izquierda, tanto en sentido ascendente como horizontal o descendente, la flecha se situará a la izquierda. Para direcciones a la derecha, sentidos ascendentes, se situará a la derecha. Para direcciones al fondo, o atrás,se colocarán indistintamente.

Se utilizan pictogramas cuyo diseño y uso es resultado de acuerdos y convenciones internacionales y se hanconvertido en estándares a nivel mundial para que el visitantes y residentes vea información uniforme, fácil de interpretar, comprender y recordar. Considerando que constituyen un lenguaje visual «universal» para visitantes nacionales y extranjeros. Se utiliza los recomendados por la Sociedad para el Diseño Gráfico Ambiental. Cada pictograma debe ser capaz de comunicar unívocamente su significado, es decir, comunicar fuera de toda duda un mensaje y sólo uno.


Señaletica UBICACION DE LAS SEÑALES Las diferentes señales se ubican en lugares estrategicos del recorrido para que sean utiles y economizar la cantidad de las mismas al hacer un planteo de intervencion marcado.(Como puede verse en el plano superior)


28 — 29

SECTORES El primer sector es el destinado a la informacion sobre los diferentes arboles, y esta asignado al color verde El sector dos esta asignado al color celeste y corresponde al ecosistema de laguna sus plantas y animales El sector tres esta destinado a la fauna de la reserva y se le asigna el color naranja.


Se単aletica Fijacion al suelo


30 — 31

MATERIALES Acrílico opaco de color: Se eligió el acrílico para estar en la parte inferior de la chapa calada por su resisten-cia a los factores climáticos, y por su bajo peso lo que ayuda a que pueda ser pegado a la misma. Chapa galvanizada: Se utiliza este material para la envolvente por su resistencia al fuego y al poderse tratar con un recubrimiento de zinc resisten también a los factores climáticos. Una

de las características más importantes de la chapa es que permiten ser plagada y son muy maleable por lo que nos permite que tome la forma curva del diseño planteado para nuestras señales. La unión de los sectores con la estructura de hierro se da por remaches.


CIN


32 — 33


CIN

INTERVENCION DEL CIN ÂťPresentar informacion de forma ordenada crear un recorrido de lectura, relacionar el afuera con el adentro para culminar con la visita. DiseĂąar la informacion para que sea clara y presisa, a la que el receptor pueda acceder facilmente y que tambien pueda interactuar con la misma.


34 — 35 Dentro de la intervención espacial y para salvar la falta de relación que tiene el CIN con el exterior se realiza una intervención dentro del mismo, esta consiste el planteo de un recorrido en el cual se presentan diferentes paneles infograficos sobre los animales, divididos en el sector anfibios y reptiles, aves y mamíferos; como ya hemos mencionado anteriormente el cin se encuentra en el sector numero tres que esta destinado a los animales, es por eso que se presenta esta información y no otra. La unión con el exterior se da a través de generar mas limpieza dentro del cin, haciendo de este un lugar mas espacioso y mas ordenado, y con la vinculación morfológica que poseen los paneles que contienen las diferentes informaciones. Para cerrar con la visita y fijar los conocimientos, así como también percibir cosas que fueron pasadas por alto en el exterior se plantea un multimedia.

Tipologia En el interior se decidió jugar con la misma tipología de las señales exteriores para solucionar la problemática de que no haya una relación de continuidad entre el exterior e interior del CIN. Se interviene en el mismo, generando diferentes sectores en los que se va a explicar las características de la fauna de la reserva. Se divide en tres sectores en los que generalmente suelen dividirse el reino animal, ANFIBIOS Y REPTILES, AVES Y MAMÍFEROS. El recorrido de adentro del CIN se plantea también de forma autodidacta, pensando en que el usuario recorra su interior de la manera como a cada uno le interese. Se plantea también un sector de juego para que los niños interactúen mientras los adultos recorren el cin, para que puedan reconstruir las diferentes aves y anfibios de la reserva. Y un sector de descanso para leer las diferentes piezas de mano planteadas en la primer etapa, que se encuentran distribuida en el recorrido. Se cierra el recorrido con un multimedia.

Piezas grafica pensadas · Totems informativos · Pieza ludica interactiva para niños · Rompecabezas · Multimedia

Ubicacion en planta


CIN VISTA SUPERIOR


36 — 37

PIEZAS GRAFICAS REALIZADAS


CIN En los totem se realizan diferentes infografias con als caracteristicas mas importantes de la clasificacion de los diferentes animales, asi como tambien fotografias de los mismos.


38 — 39


CIN


36 — 37


CIN


38 — 39

Capturas de pantalla

Porque un multimedia Nos parece pertinente la realización de un multimedia como forma de cerrar el recorrido planteado por nosotros para la reserva por ser un medio que se asemeja a la idea de las señaletica, el usuario tiene cierto control sobre la presentación del contenido, como qué desea ver y cuándo desea verlo , en donde cada cual elije el camino a seguir y además para aprovechar la falta de espacio del cin, y no atiborrarlo de información sino que en un mismo soporte poder soportar información diferente. Al ser interactivo, ayuda, a que los visitantes de la reserva se vean más atraídos, por participar

y por ser un lenguaje al que se encuentran acostumbrados a usar frecuentemente. Se mejora notablemente la atención, la comprensión y el aprendizaje, ya que se acercará algo más a la manera habitual en que los seres humanos nos comunicamos, cuando empleamos varios sentidos para comprender un mismo objeto o concepto. En el multimedia se puede percibir el sonido de las aves e identificarlas, ver fotos macro con los diferentes insectos que suelen pasarse por alto en la visita y recibir informacion en pequeñas infografias digitales.



Programa de Identidad Reserva Ecologica Sta Fe