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Febrero 21 de 2009

Nº 81

Secretaría de Prensa FACILISMO DEL GOBIERNO EN LA POLÍTICA EDUCATIVA Yesid Quiroga.  Al desafortunado decreto 230 que promueve al 95% de los estudiantes del país sin importar el nivel de su formación, se unió al  decreto 299 que permite a los mayores de 18 años obtener el título de bachiller con solo presentar un examen.  El  299  es  un  decreto  de  tan  solo  cinco  artículos,  pero  su  corta  extensión  es  in‐ versamente  proporcional  a  sus  dañinos  efectos en la calidad educativa. Su vene‐ no  complementará  la  acción  letal  del  230  y  eliminará en los estudian‐ tes  la  motivación  por  aprender  más  y  desarro‐ llar  sus  potencialidades.  Para  la  mayoría  un  solo  examen será lo ideal para  obtener  el  título,  pero  muy tarde descubrirán que lo que saben  no es suficiente para triunfar en la vida.     Para  John  Ávila,  Director  del  CEID,  un  solo  examen  no  es  suficiente  para evaluar  todo lo que un estudiante  debe  aprender  en  el  bachillerato,  en  la  mentalidad de los jóvenes y de los estu‐ diantes se va a promover  la cultura del  facilismo,  una  cultura  que  le  hace  mu‐ cho daño a Colombia, porque todos los  estudiantes van a creer que con un solo  examen  que  mide  lo  mínimo  se  van  a 

tener los  suficientes  conocimientos  pa‐ ra obtener un título.      Esta  pócima  envenenará  tam‐ bién  la  educación  nocturna,  porque  los  adultos  que  asisten  a  ella preferirán acortar  al camino y presentar  el  examen  a  ver  si  reúnen  los  requisitos  mínimos  para  acredi‐ tarse  como  bachille‐ res.    El  director  del CEID comenta que el proyecto apro‐ bado lo que pretende es hacer demago‐ gia  y  hacerle  creer  a  la  gente  que  hay  oportunidades,  pero  es  una  avanzada  para retroceder en el conocimiento, en  la formación de calidad, en la formación  cualitativa  y  en  la  adquisición  de  cono‐ cimientos pertinentes para el desarrollo  y el progreso.     Como  el  título  será  entregado  por  el  ICFES,  las  instituciones  que  hoy  ofrecen bachillerato semestralizado tam‐

bién quedarán  inoculadas  con  el  mortal  elixir.  Aunque  estos  no  son  ejemplos  de  calidad  total,  por  lo  menos  cuentan  con  equipos  docentes  que  observan  y  deci‐ den  si  los  estudiantes  tienen  la  madurez  humana  y  académica  para  obtener  el  devaluado título.     John  Ávila  considera  que  el  examen  se  hace para legalizar situaciones académi‐ cas irregulares como consecuencia de lo  que  el  estado  ha  dejado  de  hacer  en  materia  educativa.  Si  una  persona  llega  a  los  18  años,  no  tiene  el bachillerato  y  es de estrato bajo se debe a que el esta‐ do  no  le  ha  brindado  las  posibilidades  que merece para que pueda obtener un  título en la educación  formal.     El 299 se unirá al 230 para conti‐ nuar debilitando el sistema inmunológico  de  la  educación,  para  matar  ilusiones  y  proyectos  de  vida,    para  borrar  con  una  sola prueba la posibilidad de que las cla‐ ses  populares  se  formen  bien  y  vivan  mejor. 

EL COLEGIO ICES UNA EXPERIENCIA EDUCATIVA PARA MULTIPLICAR Yesid Quiroga.  El centro de estudios de la Secretaría de Gobierno de Bogotá dio a conocer una hermosa innovación pedagógica que se desa‐ rrolla en el barrio Potosí en la localidad de Ciudad Bolívar.  En la localidad que muchos creen violen‐ ta,  desorganizada  y  marginal,  abundan  experiencias  interesantes  de  unión  y  esfuerzos. El colegio ICES es el resultado  de  veinticuatro  años  de  trabajo  de  una  corporación creada por un grupo de do‐ centes,  con  el  objetivo  de  elevar  la  cali‐

dad de vida de la comunidad.    El  primer  impacto  para  el  visi‐ tante es descubrir que esta es una insti‐ tución de puertas abiertas, pero no por‐ que  se  mantengan  en  ese  estado,  sino  porque simplemente no existen.     Esta  característica  hace  que  la 

comunidad acceda a los servicios del co‐ legio sin ninguna barrera y que los maes‐ tros vean en el barrio, la extensión de sus  aulas de clase.    El  docente  de  ciencias  natura‐ les, Gerardo García, se refiere a la inno‐ vación de este establecimiento  educati ‐ 


Las expresiones de vida con las que se construye Colombia, tienen un punto semanal de ENCUENTRO, sábados 7 a.m., Canal Uno.

vo y nos comenta que la misma comuni‐ dad ha reconocido que el pro‐ yecto  a  resuelto  muchas  difi‐ cultades, de ahí que las perso‐ nas  respetan  este  espacio,  los  lugares  y  los  objetos;  así  mis‐ mo manifiesta que en el sector  no existen problemas de segu‐ ridad,  porque  la  comunidad  reconoce que todo lo que allí se ha con‐ seguido es para el bienestar de ellos.    Otra diferencia es que las áreas  del conocimiento se trabajan a partir de  las vivencias de los estudiantes y se enfo‐ can en la solución de problemas. En cien‐ cias  naturales  por  ejemplo,  los  niños  no  conocen las frutas y verduras a través de  láminas, sino sembrándolas y producién‐ dolas en invernaderos y consumiéndolas  para  mantenerse  sanos  y  con  energía  para estudiar y desarrollarse.  El  coordinador  académico  del    ICES, Leónidas Ospina, nos comenta que  en coordinación con el consejo comunal  se trabaja para que en cada cuadra halla  un líder como coordinador, ellos se reú‐ nen todos los sábados de tres a cinco de  la tarde con la comunidad con el objeti‐ vo de discutir las problemáticas del ba‐ rrio.    Algunas  de  las  hortalizas  llegan  al  comedor  comunitario  del  barrio,  que  está administrado por la misma corpora‐

ción en alianza con otras organizaciones,  y le brinda comida  caliente  a  más  de  500  personas  di‐ ariamente.    Aura  Cali‐ ma,  coordinadora  del  comedor  co‐ munitario  en  el  barrio Potosí, manifiesta que a los niños  se  les  realiza  un  pesaje  y  un  tallaje;  además  de  alimentar  su  cuerpo  tam‐ bién lo hacen con su alma y espíritu, en  el sentido de que ellos aprenden a ma‐ nejar  los  productos,  recibir  los  alimen‐ tos  y  entender  que  este  establecimien‐ to no es solo para alimentarse, sino un  lugar  donde  se  les  enseña  talleres  de  circo,  construcción  de  historias  y  dere‐ chos, malabarismo y contorsionismo.    Quienes  se  educan  en  el  ICES  saben  que  pueden  volar  alto,  pero  no  olvidan sus raíces, por eso luego de for‐ marse,  regresan  y  multiplican  lo  que  aprendieron.  El  profesor  de  educación  física es un ejemplo de ello.    Cristian  Robayo, docen‐ te  de  educación  física  del  ICES,  expresó:  “Se  brinda  una  forma‐ ción que implica un compromiso  con la comunidad y con las nue‐ vas generaciones, en ese sentido  el hecho de que haya sido alum‐

no del ICES me ayudó a formarme como  persona  y    mi  interés  por  estudiar  una  carrara  profesional  complementó  mi  formación”.    En  el  ICES  funciona  un  club  de‐ portivo al que asisten cientos de jóvenes  con  el  sueño  de  triunfar,  hace  poco  lo  lograron  los  hermanos  Rendón,  James  que logró un cupo en los pasados juegos  olímpicos de Beijing y Julián que ganó el  Suramericano  de  marcha,  celebrado  en  Ecuador el año anterior.    El  campeón  suramericano  de  marcha, Julián Rendón, hace un llamado  a todos los jóvenes para que no solo los  alumnos del ICES sean los que se formen  en  el  campo  deportivo,  sino  que  los  es‐ tudiantes de otros colegios o barrios que  se enteren del proyecto del colegio tam‐ bién participen.    Para no dejar caer este proyecto  comunitario que tiene en su haber tanta  superación, el ICES  le pidió a la Secretar‐ ía  de  Educación  que  lo  apoye  pagándole  la  pensión  a  ciento  veinte  niños,  dinero  con  el  que  no  se  enrique‐ cerán  econó‐ micamente  pero  si  en  co‐ nocimientos  y  en  ganas  de  salir adelante. 

CASANARE OTRA VÍCTIMA DE LA INDIFERENCIA DEL ESTADO EN MATERIA EDUCATIVA Omaira Morales  El presidente del sindicato del Casanare hace una denuncia sobre las difíciles condiciones por las que atraviesan los docentes  de su departamento.  Déficit  de  maestros,  aulas,  atraso  en  el  pago de primas y salarios a los docentes  son  algunos  de  los  problemas  por  los  que pasa el departamento del Casanare,  el  movimiento  sindical  de  la  región  de‐ nuncia y trabaja por encontrar una solu‐ ción que beneficie el sistema educativo.    Eduardo Correa, presidente del  sindicato del Casanare, denuncia que el  ministerio no ha ampliado la planta de  personal  tanto  administrativamente  como  en  el  campo  docente,  y  solo  ha 

reconocido quinientos siete educadores  a los cuales tampoco se les ha dado via‐ bilidad,  por  lo  que  deben  seguir  por  convenio  con  el  régimen  privado  sin  ningún tipo de estabilidad laboral.    Uno  de  los  principales  obstácu‐ los  para  iniciar  el  2009  con  pie  derecho  se  concentra  en  la  Fiduprevisora  y  un  endeudamiento  que  hasta  hoy  no  ha  sido resuelto.    Con  respecto  a  esto  el  presi‐ dente  del  sindicato  manifiesta  que  hay 

una deuda  de  casi  80  mil  millones  con  el  Fondo  prestacional  del  magisterio,  y  por el desorden que existe no se puede  comprobar  si  los  cálculos  actuales  son  reales.    Si este problema no se resuelve  veinte  mil  niños  estarían  por  fuera  del  sistema  educativo,  así  mismo  la  institu‐ ción denuncia la no aprobación del pre‐ escolar  de  tres  grados,  lo  que  invisibili‐ zando  los  derechos  de  los  menores  de  cinco años. 


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LA CUT DEMANDÓ EL DECRETO DE AUMENTO DEL SALARIO MÍNIMO Omaira Morales.  La semana que pasó las Centrales Obreras del país presentaron una demanda ante el Consejo de Estado para pedir la nulidad  del decreto que expidió el gobierno nacional sobre el incremento del salario mínimo del 7,67 % para el 2009.  Omaira  Morales:  ¿Cuáles  son  las  razo‐ nes fundamentales para esta demanda?     Tarsicio  Mora:  En  la  demanda  que  se  presentó  ante  el  Consejo  de  Es‐ tado se pide la nulidad del decreto, que  de llegarse a aprobar el gobierno tendr‐ ía  que  expedir  un  nuevo  acto  donde  considere los aspectos que son fruto de  la demanda. Se demandó por la injusti‐ cia  del  decreto,    porque  no  se  tuvo  en  cuenta la inflación y porque se violaron 

normas fundamentales  de  la  Constitu‐ ción  Nacional,  de  convenios  internacio‐ nales; y de igual manera de la misma Ley  278  que  establece  las  siguientes  exigen‐ cias:    mirar la inflación causada, la infla‐ ción  proyectada,  la  productividad,  el  poder  adquisitivo  y  el  hecho  de  que  el  salario deba ser móvil para  garantizar el  poder adquisitivo.    Omaira  Morales:  ¿Por  qué  el  gobierno  Nacional  no  tuvo  en  cuenta  la 

inflación del 2008 para el incremento del  salario mínimo?  Tarsicio  Mora:  El  gobierno  no    actuó  de  acuerdo  a  la  ley,  hubo  desvia‐ ción  de  poder,  es  decir,  lo  utilizó  para  otras  cosas  desconociendo  la  misma  ley,  por  ello  en  la  demanda  se  ha  pedido  la  nulidad del  decreto,  y por  primera  vez  el  movimiento  sindical  logra  demandar  un  decreto para garantizarle a los trabajado‐ res sus derechos 

SIGNIFICATIVO EL ENCUENTRO NACIONAL DE LA SECRETARÍA DE LA MUJER Yesid Quiroga.  Con éxito se realizó el primer Encuentro Nacional de la Secretaría de la  Mujer de FECODE en este 2009.  En  el  encuentro  nacional  participaron  FECODE  en  su  lucha  por  la  educación  27  encargadas  y  pública gratuita y de cali‐ encargados  de  la  dad como la consecución  Secretaría  de  la  del  estatuto  docente  en  Mujer  a  nivel  de‐ 1979  y  la  ley  115  de  partamental,  el  1994.  El  martes  se  abor‐ primer  día  traba‐ daron  los  derechos  pres‐ tacionales y laborales del  jaron  la  historia  magisterio, y la profesora  sindical de Colom‐ bia  desde  la  pers‐ Jenny  Caro  realizó  una  pectiva de género. Dentro de este pun‐ conferencia  sobre  los  derechos  que  en  to  se  revisaron  los  principales  hitos  de  esta materia tienen los educadores regu‐

lados por el decreto 1278 o nuevo estatu‐ to docente.    Jenny Caro, integrante Secretar‐ ía  de  la  Mujer  de  FECODE,  comenta  que  los maestros de dicha ley tienen un régi‐ men laboral  que se rige por la Ley 100 y  como en realidad este estatuto abrió las  puertas  a  otros  profesionales  se  puede  ver que la esencia de la profesión docen‐ te,  la  pedagogía,  se  ha  visto  relegada  a  un segundo plano por el ingreso de pro‐ fesionales de otras áreas.  

LA CASA MUSEO GRAU UN ESCENARIO DE ARTE Omaira Morales.  La Casa Museo Grau un espacio nuevo en la Capital permite admirar el arte plasmado en las obras del maestro Enrique Grau.  La  Fundación  Enrique  Grau  Araujo  se  creó  en  1996  por  el  propio  maestro.  Desde su fallecimiento la junta directiva  se hizo cargo de preservar su legado. En  2007  el  Ministerio  de  Cultura  del  país  restauró la casa donde vivió y trabajó el  maestro  Enrique  Grau  en  sus  últimos  veinte  años,  convirtiéndola  en  la  Casa  Museo Grau y Centro Cultural.    Monika  Hartmann,  gerente de 

la Casa Grau comenta que a la muerte del  maestro éste dejó su legado, su casa y su  sitio  de  trabajo,  por  ello,  la  Fundación  decidió  hacerle  un  homenaje  convirtien‐ do su estudio en un centro cultural.    En ella se encuentran las coleccio‐ nes de obra  del maestro, sus colección de  arte precolombino, colonial, republicano y  popular,  sus  fotografías  y  su  biblioteca  personal.  Enrique  Grau  nació  en  1920  y 

murió en 2004, fue escenógrafo, guionis‐ ta y director de películas, pero ante todo  fue pintor. Su obra inicial estuvo fuerte‐ mente  dominada  por  el  dibujo,  en  1984  produjo una serie de esculturas en bron‐ ce que representan la tridimensionalidad  de algunas de sus pinturas.    Para  Monika  Hartmann  los  recursos  para  el  funcionamiento  de  la  casa  se  adquirieron   pidiendo   ayuda  


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al Ministerio  de  Cultura  quien  entregó  el  dinero  para  que  fuera  restaurada  como casa museo y centro cultural.    Ubicada  en  el  norte  de  Bogotá 

la Casa  Museo  Grau  ofrece  un  espacio  para  conciertos,  exposiciones,  foros,  se‐ minarios,  talleres  sobre  el  aporte  de  la  cultura,  conferencias  sobre  historia  del 

arte, cursos  de  pintura,  gastronomía,  conferencias  sobre  la  vida  y  obra  del  maestro Grau, su aporte a la cultura Co‐ lombiana, entre otros. 

LA FUNDACIÓN MÉDICO - PREVENTIVA SE COMPROMETIÓ A MEJORAR EL SERVICIO DE SALUD EN MEDELLÍN Yesid Quiroga.  En  Medellín Adida realizó una reunión con los directivos del Fondo de Prestaciones en Antioquia para darle una mirada a la  atención en salud, el pago de cesantías parciales y definitivas y otros temas de interés para el magisterio de esa zona del país.  En  días  pasados  se  reunieron  en  Me‐ dellín  funcionarios  de  la  Fiduprevisora,  miembros de la junta directiva de Adida  y  represen‐ tantes  de  la  firma  Funda‐ ción  Médico  ‐  Preventiva  con  el  fin  de  conocer  los  resultados  de  una  auditoria  que  un  funcionario  de  la  Fiduprevisora  le  realizó  a  la  empresa  prestadora de salud en la que quedaron  al descubierto varias falencias.    Para  José  García,  Gerente  de  servicios de salud de FOMAG, los hallaz‐ gos más relevantes se pueden encasillar  en temas como la inoportunidad en las  citas, las dificultades en la accesibilidad  del call center que maneja la Fundación  Médico ‐ Preventiva y algunos procesos 

internos de  tipo  administrativo  que  no  arrojan  ningún  resultado  frente  a  las  necesidades de los docentes al momen‐ to  de  acceder  a  los  servicios  de  salud.    Los directivos de la Funda‐ ción  Médico  ‐  Preventiva  se  com‐ prometieron a implementar un plan  de mejoramiento.    Respecto  a  lo  anterior  Arístides  Cervantes,  de  la  Funda‐ ción  Médico  –  Preventiva,  se  compro‐ metió con el magisterio a hacer las me‐ joras  respectivas  y  ponerle  la  cara  al  sindicato  con  los  diferentes  miembros  del comité regional, con el fin de demos‐ trar que se están haciendo acciones pa‐ ra el mejoramiento del servicio.    El tema del represamiento en el  pago  de  cesantías  parciales  y  definitivas  también estuvo sobre la mesa.    El  Secretario  de  Educación  de 

NO OLVIDE MANTENERSE SIEMPRE INFORMADO SOBRE LA REALIDAD DEL MAGISTERIO Y LAS DECISIONES DE LA FEDERACIÓN.

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Bello manifiesta  que  el  municipio  y  la  secretaría  hacen  el  trámite  normal,  pe‐ ro el Fondo no gira los recursos a pesar  de  las  deducciones  directas  que  se  hacen de éste.    La  Federación  Colombiana  de  Educadores vigilará atentamente el plan  de  mejoramiento  que  desarrollará  la  Fundación  Médico  ‐  Preventiva  y  estará  presta  a  exigir  mejor  atención  para  el  magisterio  antioqueño  que  ha  visto  reducir  la  calidad  en  el  servicio  de  salud  en  los  últimos  tiempos. 

ENCUENTRO DIRECTOR Jairo Arenas Acevedo PERIODISTAS Omaira Morales Arboleda Yesid Quiroga CAMARÓGRAFO Mauricio Ángel González EDITORA Victoria Solano PRODUCTOR John Ricardo Duarte DISEÑO Y GRAFICACIÓN Jadith Amórtegui Acosta

Boletin encuentro N 81  

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