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Nº 160

Boletín Encuentro Secretaría de Prensa La Junta Nacional de FECODE se reunió y determinó los pasos a seguir para los últimos meses del año Yesid Quiroga La Junta Nacional de FECODE sesionó el pasado 28 y 29 de septiembre en Bogotá con el objetivo de analizar las políticas que plantea el gobierno para darle solución a los problemas del país y la difícil situación que afronta la educación pública.

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a Junta Nacional de FECODE determinó que serán tres los ejes de lucha para el último trimestre del año: primero el proyecto de Estatuto Único Docente, segundo la defensa del Régimen Especial de Salud y por último un plan de acción para proteger la educación pública y los derechos del magisterio. Para que tengan éxito estas metas la

Federación divulgará ampliamente entre los maestros y la población, sus objetivos. Comprometerá a sus filiales con la socialización de la propuesta del Estatuto Único Docente e impulsará activamente espacios de diálogo en las regiones con el fin de solucionar los problemas que afectan la educación, el ejercicio de la docencia y la actividad sindical. Así mismo la Junta Nacional aprobó el siguiente plan de acción; lo que resta del año, el Comité Ejecutivo de FECODE hablará con los parlamentarios de los distintos sectores políticos para exigir el respeto al Régimen Especial de Salud cuando estudien y voten en la reforma del sector. El 5 de octubre FECODE promoverá actividades de conmemoración del día Internacional del Maestro. Para el día 7 de este mes invita al magisterio a participar

en las jornadas de movilización que se realizarán en el marco de la tercera jornada mundial por trabajo decente. El 28 de octubre será la fecha en la que se conformarán los comités de defensa de la educación pública en cada municipio. El 10 de noviembre se realizará un seminario nacional de salud, para acordar los nuevos términos de referencia de los contratos y defender el Régimen Especial de Salud mediante un proyecto de ley. El 25 de noviembre el magisterio participará en el día internacional de la no violencia contra la mujer. Los días 2 y 3 de diciembre se reunirá nuevamente la Junta Nacional para evaluar el año 2010 y el 10 de diciembre los maestros serán actores principales en el día internacional de los derechos humanos.

Conmemoración al día Internacional del Maestro Yesid Quiroga El martes 5 de octubre se celebró el Día Internacional del Maestro, la profesión más importante para una sociedad, porque es la que se encarga de formar los nuevos seres humanos que tendrán como misión no dejar acabar el planeta y construir relaciones civilizadas entre ellos.

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ECODE aprovecha su presencia en las ondas electromagnéticas y en la red de computadores, para felicitar y enaltecer a los hombres y mujeres que optaron por entregarle su vida a la formación de nuevas generaciones que deberán desarrollar su inteligencia al máximo para pensar nuevas formas de relación entre sí y con la naturaleza. Los maestros en todo el mundo hacen esfuerzos por dar amor, impartir conocimientos que ayuden a enfrentar la vida, Octubre 02

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educar las emociones y los sentimientos para que no prime la agresión sino el diálogo civilizado y desarrollar los talentos de cada niño que llega a sus vidas. No obstante la familia y el Estado cada vez los deja más solos en esa labor, por eso en el día internacional del maestro es necesario reflexionar sobre la sociedad que se quiere y requiere para el futuro y aunar esfuerzos para lograrla. Indudablemente en medio del calentamiento global y la desaparición de los recursos natura-

les, será imprescindible contar con seres humanos respetuosos de la vida, generosos con los demás, sin afán de acumular dinero a costa de lo que sea, con un profundo sentido de lo colectivo y lo público y con capacidad para crear un modelo político y económico distinto, porque el capitalista está en crisis. Feliz día maestros del mundo.

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Las expresiones de vida con las que se construye Colombia, tienen un punto semanal de ENCUENTRO.

Sábados 7 a.m., Canal Uno.

Maestros de Córdoba solicitaron estudio del caso de concursos con la Comisión Nacional de Servicio Civil Omaira Morales La Federación Colombiana de Educadores como canal de defensa y lucha de los derechos del magisterio acogió la solicitud de más de 300 maestros de Córdoba que sintieron que su derecho laboral se vio vulnerado con el concurso. Los maestros y FECODE lograron una cita de estudio de caso con la Comisión Nacional del Servicio Civil.

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ibardo Ballesteros ejecutivo de la Federación Colombiana de Educadores, explicó que alrededor de 300 educadores venían trabajando desde el año 1990 y que incluso algunos desde la década de los 80 también trabajaban con los municipios y posteriormente con el departamento de Córdoba, esos educadores según Ballesteros cuando se hizo el concurso no participaron en él porque

consideraban que tenían el derecho, sin embargo cuando se da la escogencia de los nuevos educadores estas plazas fueron subastadas. Los educadores de Córdoba en su derecho a través de FECODE solicitaron que se estudiara el caso con la Comisión Nacional del Servicio Civil pues ellos consideran que la decisión y el accionar de algunos alcaldes fue ilegítimo al realizar concursos cerrados desconociéndolos. Muchos educadores hicieron concursos cerrados en los municipios y por situaciones que tienen que ver con los alcaldes de algunos municipios como Ciénaga de Oro o San Bernardo del Viento no les resolvieron el problema cuando tenían que resolvérselo, manifestó preocupado el ejecutivo de FECODE Libardo Ballesteros. La Federación junto con el presidente de

ADEMACOR, la Secretaría de Educación de Córdoba y un delegado del Ministerio de Educación se reunieron con el comisionado Frídole Ballén y se logró el estudio del caso. A esa reunión se llega a la conclusión de establecer una comisión que estudie caso por caso de estos educadores y en un término no superior a un mes se defina la situación de los maestros del departamento de Córdoba, comentó el ejecutivo de FECODE. Sin embargo la comisión aunque aceptó estudiar particularmente cada caso manifestó que no hay que crear muchas expectativas y recordó que el requisito fundamental para los educadores era tener el nombramiento.

Renuncias de maestros en Bogotá y Cundinamarca no sólo es por causa de violencia escolar Yesid Quiroga Mucho se ha especulado sobre la renuncia de 611 maestros de los recién nombrados en Bogotá y más de 200 en Cundinamarca, se ha dicho que no toleraron la violencia escolar. Indagamos al respecto y las renuncias tienen que ver con los bajos salarios, las distancias y la falta de garantías para ejercer la docencia.

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e acuerdo con el presidente de la Asociación Distrital de Educadores no se puede afirmar que los 611 maestros que renunciaron en Bogotá lo hicieron por problemas de convivencia, pues el reporte de la secretaría es que más de 500 ni siquiera se presentaron a las audiencias de posesión. Para Miguel Ángel Pardo presidente de la ADE, algunos docentes prorrogaron Octubre 02

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sus posesiones y otros finalmente renunciaron y según Pardo de ese universo de 611 maestros un 10% fueron a las instituciones educativas públicas y de ese 10% alrededor de 60 posteriormente renunciaron, sin embargo dice que hay que aclarar que parte de esas renuncias eran maestros en propiedad que habían aprobado como directivos docentes y prefirieron volver a su base. En Cundinamarca la situación se repitió. Según el tesorero de la ADEC, que asistió a las audiencias públicas de posesión del departamento, más de 200 maestros prefirieron continuar en el sector privado, cerca a sus hogares, que aceptar un cargo de planta en zonas de difícil acceso, donde el transporte, la vivienda y los servicios básicos se dificultan o cuestan demasiado.

Hernán Peralta Garzón tesorero de la ADEC, dice “En visitas hechas a varias partes de Cundinamarca pude observar que los maestros en esas audiencias aceptaron para donde escogieron y para donde les dieron su acto administrativo, pero también debo aclarar que algunos maestros renunciaron a esos cargos y a estos actos administrativos porque vieron que no les convenía irse a esos sitios de trabajo por lejanía, gastos, costos y que el salario no les alcanzaba para nada. Dentro de esos compañeros que se presentaron a las audiencias algunos que iban como coordinadores y rectores a nivel de Cundinamarca, aceptaron esos cargos y se fueron a trabajar y otros no aceptaron debido a lo mencionado anteriormente”.

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Porque la realidad tiene diferentes miradas, vea CONTRASTES.

La ADE anunció que aunque el problema de la violencia no fue el causante de las renuncias, sí es una situación que afecta la calidad educativa y por lo tanto solicitará que se declare la emergencia educativa en el distrito capital, para que por fin se vuelva a hablar de jornada única, nombramiento de maestros, orientadores y actividades para que los estudiantes no dediquen el tiempo libre al pandillismo y la destrucción.

Miguel Ángel Pardo, comentó “Cuál sería el propósito además de lo dicho anteriormente, pues que la escuela pueda hablarle a la sociedad de lo que está ocurriendo, porque hasta ahora los que han hablado de la violencia en los colegios son los que menos conocen del tema y son los medios de comunicación, que han convertido la violencia de los planteles en noticias mediáticas que creen que a veces se resuelve sobre la base de plan-

Lunes 11 p.m., Canal Uno.

tear que los maestros asuman una o más cátedras y lo que implica es mas carga laboral pero que no resuelve los temas que actualmente viven las instituciones”. Ante las renuncias y las no aceptaciones de cargos, las administraciones están volviendo a contratar maestros provisionales, mientras las soluciones de fondo que están asociadas a salarios, derechos prestacionales y bienestar, se quedan en el camino.

Al problema de violencia en los colegios se le debe buscar causas y soluciones Yesid Quiroga En los últimos días los medios de comunicación han registrado casos de violencia escolar sin analizar causas o plantear posibles salidas. Para esta edición consultamos a dos expertos para abrir un debate que debe contribuir a la convivencia y a la paz, no solo de la escuela sino de la sociedad.

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l profesor de educación física Orlando Pachón, que por su campo disciplinar ha estudiado el comportamiento humano a partir de su conformación biológica, explica que el hombre en su proceso de evolución, tuvo etapas reptilianas que aún no ha superado totalmente y cuando se enfrenta a una situación tensionante opera con dos tipos de respuesta. Para Orlando pachón, Magister en desarrollo educativo y social, las acciones humanas se manejan por el cerebro reptiliano y explicó que cuando el ambiente es incierto y no es equitativo para el sujeto o si el entorno del estudiante es inseguro para sí mismo o lo siente competitivo él tiene que luchar con otros, tiene que competir por unas notas o tiene que expresarse competiti-

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vamente para ganar el año, eso necesariamente le genera tensiones al individuo. Esto supone que para superar la violencia, la sociedad debe procurar una vida equilibrada a sus integrantes, en la que el pan diario, el empleo, la vivienda y demás necesidades básicas estén cubiertas, para evitar reacciones instintivas de carácter violento. Para este académico hay otra causa de tanta violencia y es que los colombianos han aprendido a solucionar sus conflictos a través de agresiones. Si los comportamientos que el individuo vive en su casa son agresivos pues el aprende a comportarse agresivamente para tratar de sobrevivir o tratar de relacionarse de esa manera, porque eso es lo que él ha visto en su alrededor, comentó Orlando Pachón. El sicólogo y pedagogo Miguel de Zubiría, piensa que la agresividad en la escuela está asociada a la baja exigencia académica por culpa del decreto 230 que promovió la promoción automática y sobre todo a la pérdida de autoridad del maestro. Según Miguel de Zubiría sicólogo y pedagogo el problema es que la violencia en los colegios se está convirtiendo en algo que se está saliendo de las manos y la explicación para él es muy sencilla, “si yo separo a dos muchachos que están pe-

leando es muy posible que alguno de ellos me ponga una tutela o me demande ante un juez o la policía y eso para mí como profesor me pone en una situación muy preocupante” concluyó el sicólogo. Su propuesta para solucionar esta problemática es volver a envestir de autoridad al maestro y acabar con la tutelitis que protege los derechos de los estudiantes, sin tener en cuenta que también deben cumplir deberes. Si un profesor no tienen criterio para saber cuándo sancionar a un alumno yo creo que estamos perdidos, manifestó con preocupación Zubiría, para él toda esta violencia se resume en volver a investir al maestro como la autoridad central de la institución escolar y esa institución debe tener su propio reglamento muy claro y no estar continuamente sometido a que jueces que deben saber mucho de leyes y derecho pero que posiblemente no saben de sicología y pedagogía tomen decisiones. Adicionalmente los actos violentos se refuerzan con las narco novelas y las noticias macabras que más que contribuir al análisis y la construcción de una sociedad en paz, buscan generar pánico, miedo e impacto en los espectadores.

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Toda la información política, sindical, cultural y pedagógica del magisterio la encuentra en la web:

www.fecode.edu.co

El camino guerrerista de Colombia cada vez trae mas pobreza y desigualdad Yesid Quiroga Primero nos dijeron que en cuatro años se acabaría con las FARC, luego que en ocho, pero la verdad es que aún faltan varios miembros del secretariado y se prevé que la guerra pueda continuar varios años más, mientras aumenta el desempleo, el hambre, la falta de educación y salud, por eso nos preguntamos si la violencia se acaba con más violencia o si para construir la paz se debe invertir en lo social.

Frente al conflicto armado que vive el país y que tiene profundas raíces políticas hay dos tendencias, una que plantea que se acaba eliminando a quienes se levantaron en armas contra el estado y otra que dice que prefiere acabar las causas que le dieron origen a la guerra y que tienen que ver con pobreza, desigualdad de oportunidades, abandono del campo y concentración de la riqueza del país en pocas manos. Hoy hay júbilo por la muerte de alias el “mono jojoy” pero el desempleo, el desplazamiento, las muertes por falta de atención médica y la pobreza, continúan creciendo. Por eso es imperativo preguntar si se debe continuar con la solución guerrerista al problema social del país.

Radio

Víctor Segura Analista Político, dice “Las necesidades son las elementales y tienen que ver con comida, trabajo, salud, educación y si se sigue en una lógica en la que prima lo militar sobre lo anterior pues seguiremos atrapados en un espiral de violencia”. La muerte del “mono jojoy” ha hecho que el país se olvide de tantos problemas que lo agobian y que crea que las soluciones llegarán pronto, por eso es bueno recordar que el mismo sentimiento se experimentó luego de la muerte de Pablo Escobar y Rodríguez Gacha, pero los problemas sociales continuaron. Los colombianos con su voto eligieron, reeligieron y volvieron a elegir la guerra, pero no se han dado cuenta que esta elección hace que sus impuestos se gasten en armas y no en bienestar y aunque la celebración sea general, lo cierto es que no toda la población se beneficia por igual de las victorias militares. El triunfo sobre las FARC, es un triunfo que sin lugar a dudas beneficia más a unos que ha otros entre, los beneficiados están las grandes empresas y el ejército quienes obtienen dividendos de ese

revista

triunfo, pero eso si no se refleja en el desplazado, en el habitante de la calle, en el desempleado, Víctor Segura cree que ellos realmente son los que tienen una guerra en su día a día. Otra crítica es que mientras se habla de GPS, satélites, bombas inteligentes, fusiles con miras laser y dinero gastado en tecnología militar, hayan escuelas y hospitales esperando por un computador. Según Víctor Segura, es paradójico y a la vez triste que un país pobre tenga que invertir sus recursos en guerra, una guerra que por la experiencia no se triunfa militarmente sino que tienen otros componentes, se sigue invirtiendo en tecnología de muerte algo lamentable para Colombia. Este análisis no busca defender a ninguno de los actores armados sino pensar si la solución a la pobreza, la desigualdad y el hambre es gastar la plata de los colombianos en guerra, o si para evitar que haya guerrilleros y paramilitares la salida es construir colegios, universidades, viviendas, hospitales y ofrecer a la población una buena calidad de vida.

“Encuentro”

Un espacio donde encontrará toda la

información

nacional en materia política, sindical, cultural y pedagógica. Todos los días a partir de las 7:00 p.m., p.m. en:

www.fecode.edu.co/rfecode ENCUENTRO:

DIRECTOR, Jairo Arenas Acevedo. PERIODISTAS, Omaira Morales Arboleda y Yesid Quiroga. CAMARÓGRAFO, Mauricio Ángel González. ASISTENTE, Dora Pinzón Pinzón. PRODUCTOR, John Ricardo Duarte. EDITORA, Victoria Solano. DISEÑO Y CORRECCIÓN DE ESTILO, Lina María Rondón

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