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Nº 109

Septiembre 5 de 2009

Secretaría de Prensa LA EDUCACIÓN FÍSICA UN ÁREA DE FORMACIÓN INTEGRAL Yesid Quiroga. En la capital de la República se realizó con total éxito el décimo segundo Congreso Nacional de Educación Física con un tema central realmente interesante: la educación física para una cultura del desarrollo humano, la convivencia y la paz. Durante cuatro días 500 asistentes al décimo segundo Congreso Nacional de Educación Física se nutrieron de paneles, ponencias, talleres y mesas de trabajo que le dieron una mirada al trasegar de esta disciplina y a su papel en la sociedad globalizada, sedentaria, intolerante y caótica de hoy. Víctor Chinchilla, Presidente de la Federación Nacional de Educadores de Educación Física, comentó que esta institución trabaja el área de los estándares curriculares, las competencias en educación física, el tema de recreación y el tiempo libre, la actividad física y la salud, la relación con el medio ambiente, los procesos culturales, el deporte escolar y las escuelas de formación deportiva con el objetivo de generar confluencia en los campos de acción de la educación física. En el Congreso se habló del cambio que ha tenido esta disciplina desde la concepción militarista de sudor y esfuerzo sin sentido, hasta la que se enfoca en el cuidado del cuerpo mediante la actividad física con el fin de

proporcionarle bienestar y salud, pero también paz interior, tranquilidad y armonía para entablar relaciones interpersonales. Una de las ponencias se refirió al aporte de la educación física en contextos sociales violentos. Arnaldo Rivero, Presidente del Congreso Panamericano de Educación Física, manifestó que si en un niño hiperactivo este comportamiento no se canaliza tiende a convertirse en agresividad y esta a su vez puede conllevar a conductas delincuenciales a nivel familiar y social, en este sentido, es importante destacar como la educación física contribuye a solucionar problemas comporta mentales y de personalidad que existen en el ser humano. También hubo tiempo para mirar las políticas de recorte que reducen

maestros y horas de esta disciplina con la justificación de que se le debe dar prioridad a las áreas básicas como matemáticas, español y ciencias, en momentos de crisis económica y guerra. Jéferson Arias Moreno, estudiante de Educación Física de la Universidad Pedagógica, aseguró: “El papel del maestro se ha desvalorado en razón a que los medios de comunicación le han apuntado a desfigurar la información que trasmiten, poniendo con esto a la clase docente en una situación muy incómoda y afectando sus beneficios y posibilidades en materia de investigación y de experiencias educativas alternativas”. Del Congreso salieron importantes insumos para continuar la construcción de un área del conocimiento que no es deporte pero se usa para desarrollar músculos, motricidad e inteligencia, no es medicina pero ayuda a la salud y no es sicología ni sociología pero se vale de ellas para formar seres humanos equilibrados.

LA REVISTA EDUCACIÓN Y CULTURA, 25 AÑOS HACIENDO HISTORIA Omaira Morales. La Federación Colombiana de Educadores celebra el cumpleaños número 25 de uno de los medios de comunicación más antiguos de esta organización y el que mayor impacto ha generado en el magisterio: la Revista Educación y Cultura. Un cuarto de siglo es el tiempo en el que el compromiso, la entrega y el esfuerzo por ser el canal informativo y de debate para el magisterio colombiano ha rodeado las 83 ediciones de la Revista Educación y Cultura. 25 años que demuestran que este medio de la Fede-

ración Colombiana de Educadores, hija del Movimiento Pedagógico que repensó la educación del país, ha sabido consolidarse como herramienta de consulta para todos los y las maestras. José Idalgo, asesor Pedagógico del CEID Nacional, expresó: “La revista

ha jugado un papel importante en el debate pedagógico y educativo del país y en el proceso de construcción de políticas públicas cuando el desarrollo del Movimiento Pedagógico, en la década del 80 principios del 90, se materializó con la Ley General de Educación”.


Las expresiones de vida con las que se construye Colombia, tienen un punto semanal de ENCUENTRO, sábados 7 a.m., Canal Uno.

Son 83 ediciones que han reunido a un sin número de articulistas, pedagogos y estudiosos en la materia para fortalecer el debate sobre la calidad de la educación y la búsqueda permanente por la dignificación de la profesión docente. La revista de Educación y Cultura ha sido alimentada por el Centro de Estudios e Investigaciones Docentes, CEID, centro que a nivel nacional se encarga de socializar y construir debate en

torno a la educación y a su impacto en el desarrollo del país. Según José Idalgo la revista es un tesoro que recoge el pensamiento del desarrollo de la pedagogía y las políticas públicas construidas en los debates al interior de FECODE; de ahí que hoy la Federación haya asumido el compromiso de trabajar un

Proyecto Educativo Pedagógico Alternativo que incida en la calidad de la educación del país. La Revista Educación y Cultura refleja el trabajo del sindicalismo, es incluyente no excluyente, expresa la libertad del pensamiento a merced de la educación, por ello, los escritores que han plasmado sus emociones y críticas en este documento histórico para el país, saben que este en un tesoro invaluable en el que página tras página se dejan entrever los hechos que han marcado el desarrollo del pensamiento pedagógico liderado por la organización gremial que representa al magisterio.

LAS OLIMPIADAS FIDES RATIFICARON EL COMPROMISO DE LOS DOCENTES POR LA POBLACIÓN CON DISCAPACIDAD Yesid Quiroga. Las olimpiadas FIDES son una oportunidad para que los niños y jóvenes discapacitados se integren y realicen pruebas físicas que más que competencias son retos de superación en los que baten marcas que ni siquiera quienes se consideran “normales” pueden, en ocasiones, alcanzar. La Fundación para la Investigación y el Desarrollo de la Educación Especial, FIDES, realizó con éxito la Tercera Olimpiada Iberoamericana que lleva su nombre y se caracteriza por usar el deporte como medio para superar retrasos cognitivos y motrices o discapacidades como ceguera, sordera y otras. Aquí no es importante el espectáculo, ni hay grandes patrocinadores detrás de los atletas, tampoco se le exige a los deportistas hasta el límite de su capacidad para ganar dinero, aquí, juegan la integración, el respeto por el otro, las ganas de salir adelante, de batir la propia marca y colgarse la medalla del esfuerzo para vencer la limitación, no al contendor. Mónica Tejera, docente de Barranquilla, comentó que el encuentro abre espacios para que los estudiantes con necesidades educativas especiales socialicen, demuestren sus talentos y expresen vitali-

dad, mas aún cuando en su cotidianidad han sido relegados y señalados. Por ello, esta olimpiada les entrega una oportunidad para explotar sus talentos y mirar que existe un tipo de inteligencia diferente al que buscan todos los docentes. Está demostrado que la actividad física y el deporte contribuye a mejorar la salud y el bienestar, pero también a movilizar neuronas porque el movimiento es la armonía entre pensamiento y cuerpo. A ellos el pensar para correr, saltar, patear o encestar les estimula partes del cerebro que no se desarrollaron porque tuvieron alteraciones en los genes y los cromosomas durante la gestación. Lastimosamente, el Estado no le da importancia a la educación especial y la poca financiación de estas olimpiadas así lo demuestra. Según Mónica Tejera los menores y jóvenes discapacitados que vinieron a la tercera Olimpiada Iberoamericana lo hicieron

gracias al aporte que salió del bolsillo de los docentes y al apoyo de los padres de familia quienes hicieron actividades para recoger recursos y a la colaboración de uno que otro alcalde que de manera independiente aportó para que sus atletas pudieran participar en este evento. Otra evidencia es que no hay instituciones del Estado destinadas a educación especial y se ha optado por integrar a los niños discapacitados en aulas regulares sin tener en cuenta que los maestros no tienen formación para atenderlos, sin nombrar personal especializado y sin construir espacios adecuados a sus necesidades, lo cual ha generado debate, no contra la integración sino contra la manera como se hace, por eso estas olimpiadas son un espacio de ellos, para ellos y por ellos.


Porque la realidad tiene diferentes miradas, vea CONTRASTES, todos los lunes 11 p.m., Canal Uno.

125 MIL SERVIDORES PÚBLICOS AFECTADOS POR EL FALLO DE LA CORTE CONSTITUCIONAL Yesid Quiroga. La Corte Constitucional consideró que el Acto Legislativo que les dio estabilidad a más de 125 mil trabajadores al servicio del Estado no se ajusta a la Constitución, un fallo que afectará gravemente a estos funcionarios. El Acto Legislativo 01 de 2008 hacia justicia con 125 mil trabajadores al servicio del Estado que fueron vinculados como provisionales o encargados antes de 2004 cuando salió la Ley que reglamenta los concursos para ingresar a carrera administrativa, y les permitía entrar a ella sin este requisito en atención a su experiencia, su antigüedad y a que el Estado no había convocado a concurso, pues finalmente esta reforma constitucional fue declarada inexequible, cinco votos contra cuatro, lo cual deja a estos trabajadores en riesgo de ser reemplazados por quienes participaron en el último concurso. Francisco Maltés, secretario de

Prensa de la CUT, considera como primera causa de la provisionalidad de los trabajadores la negligencia y la inoperabilidad del Estado para efectuar los concursos; segundo, la negación del presidente Uribe el año pasado para firmar el Proyecto de Ley 117 del Senado por medio del cual se amparaba a los provisionales; y tercero, la sentencia de la Corte Constitucional por medio de la cual se declaró inexequible el Acto Legislativo 01 de 2008. La Corte en la sentencia C 588 de 2009 aduce que el Congreso sustituye la Constitución en su Artículo 125 y que él no puede sustituirla sino

modificarla, para los trabajadores el Acto Legislativo no tenía el objetivo de quitar los concursos para ingresar al Estado hacia el futuro, sino únicamente de no tenerlo en cuenta en el caso de los 120 mil trabajadores que llevan años entregándole su vida a una entidad y cuentan con experiencia y antigüedad. Para Francisco Maltés estos 125 mil empleados públicos entregados en provisionalidad podrían ser despedidos, a finales del presente año, una vez termine la convocatoria 001 de la Comisión Nacional del Servicio Civil. Con esta jurisprudencia la Corte sentencia al desempleo y a la miseria a trabajadores antiguos y con experiencia, las centrales hablan de masacre laboral. Dirá lo mismo con respecto al referendo que cambia el articulito 197 por segunda vez y con el cual sólo se beneficia a una persona.

LA FORMACIÓN EN CIUDADANÍA LABORAL UN PROYECTO DE IMPACTO A NIVEL EDUCATIVO Yesid Quiroga. La Escuela Nacional Sindical, ISCOD, la Escuela de Formación Sindical de FECODE y algunos sindicatos filiales avanzan en la construcción del proyecto de “Formación en Ciudadanía Laboral”. Con varios talleres sobre el origen del Estado, teorías sobre su papel en la democracia y derechos ciudadanos los maestros comprometidos en este proyecto avanzaron en el camino de formación que les permitirá integrar en los contenidos de la escuela temas como la importancia del sindicalismo, el conocimiento de los derechos y los mecanismos jurídicos y políticos para defenderlos. Según Miguel Ángel Pardo, fiscal de la ADE, ya se han seleccionado cinco instituciones en las que rectores, maestros y maestras han iniciado el proceso de inducción y trabajo del temario de este convenio avanzando así de manera muy significativa en este

proceso. Estos contenidos son fundamentales en un país que cada vez recorta más garantías a la clase trabajadora, prioriza las ganancias de los más ricos y estigmatiza a los sindicalistas como líderes negativos que condenan a las empresas a la quiebra, cuando realmente luchan por el derecho a ingresos dignos, garantías pensionales, jornadas justas de trabajo y períodos vacacionales. José Laverde, presidente de la ADE, comentó que es triste que solamente el 4% de los trabajadores de hoy en día estén sindicalizados y esto se debe en gran parte al desconocimiento que existe de este derecho y a la perse-

cución que hay en contra del movimiento sindical. Pero a este panorama se suma el hecho de que la gente no sea consciente de la realidad laboral que vive el país, por ello, desde la educación se debe impartir el conocimiento necesario para que la futura clase trabajadora se desarrolle desde el punto de vista sindical. El proyecto no solo abarca los derechos sino también los deberes para que se de un equilibrio entre la responsabilidad y los beneficios, entre los ingresos de los patronos y el de los empleados, y entre la calidad de vida de la que deben gozar y tanto unos como otros para construir equidad y justicia social.


Visite la página web de la Federación: www.fecode.edu.co

LA PROBACIÓN DEL REFERENDO REELECCIONISTA ESTUVO RODEADA DE VICIOS Omaira Morales. La semana pasada la Cámara de Representantes sacó avante el referendo reeleccionista con el que se busca perpetuar la pobreza, el hambre y el desempleo en el país. Después de días, horas y noches de cuchicheos, denuncias, ferias de prebendas y de inhabilidades, finalmente como se esperaba fue aprobado el referendo reeleccionista en la Cámara de Representantes con todos los vicios que desde el inicio de la recolección de firmas se presentaron, y que hoy los colombianos de bien esperan que la Corte sepa declarar inconstitucional porque de lo contario este ejercicio de corrupción y compra de votos sería premiado. Según Carlos Bula más que la aprobación de una Ley se trató de un acto público de vergüenza de esos que se tendrán que lavar en razón a los antecedentes que de la anterior reelección se conocían. Pues es evidente para el país que los principales gestores de esta decisión están siendo investigados por haber sido sobornados y comprados por miembros del Ejecutivo. La noche fue la cómplice per-

fecta para que la oferta y la demanda de corruptos se tomara el escenario legislativo en donde dos maestros de este antiguo y repudiable acto salieron en hombros. El Ministro del Interior, Fabio Valencia Cossio y el presidente del partido de la U, Luis Carlos Restrepo como experimentados hechiceros mostraron todos sus trucos seduciendo y hasta hipnotizando a los no tan cautos representantes que practicaron el transfuguismo con gran destreza a último minuto sólo para favorecer la orden del presidente, pasar a toda costa su referendo. Carlos Bula comentó que si estos políticos son capaces de hacer

escenas como la acaeció en la aprobación del referendo reeleccionista en la Cámara de Representantes, el país debe estar muy alerta porque el gobierno y el presidente pueden intentar romper los pocos elementos de legalidad que aún contempla la Constitución. La oposición argumentó, demostró y denunció hasta la fatiga los vicios del procedimiento de este referendo, sin embargo, fueron descalificados como enemigos del país, ahora sólo queda esperar que la Corte haga su trabajo porque las pruebas demuestran los malos procedimientos, aunque en el país del sagrado corazón todo puede pasar y la historia reciente lo ha demostrado, así que no sería raro que lo blanco se convierta en negro por arte de magia, pero de la magia de la corrupción.

FECODE LE RESPONDE AL MAGISTERIO Omaira Morales. Esta semana en FECODE responde el profesor John Ávila, Director del CEID Nacional, le contesta a la profesora Rubiela Salgado Naranjo de Medellín sobre el Decreto 1290 de 2009. Rubiela Salgado: El Decreto 1290 que si bien es rechazado por la Federación Colombiana de Educadores debe ser implementado a partir del próximo año, ¿Cuál es la orientación de FECODE y el CEID para su aplicación? John Ávila: Hay que desobedecer este Decreto con su no aplicación y para ello se debe pensar en sistemas institucionales de evaluación que no se guíen por evaluaciones internacionales o externas, sino por el saber pedagógico de los maestros. Es necesario volver a la autonomía escolar creando sistemas institucionales e incluso municipales de evaluación pero al margen de lo que ordena este decreto. Rubiela Salgado: ¿Cuáles serían los

criterios para la elaboración de un sistema de evaluación? John Ávila: Para un sistema de evaluación primero es aconsejable consultar las necesidades de la comunidad educativa y el Proyecto Educativo Institucional, segundo, revisar el PEI con el objetivo de pensar en una evaluación que no sea el eje o el fin último de la educación sino en una evaluación al servicio del PEI, y tercero, es urgente volver a los componentes esenciales de lo que es evaluar, para qué se evalúa, como se evalúa y cuando se evalúa, esas son las preguntas fundamentales que se deben asumir al interior de las instituciones educativas con base en acuerdos.

ENCUENTRO DIRECTOR Jairo Arenas Acevedo PERIODISTAS Omaira Morales Arboleda Yesid Quiroga CAMARÓGRAFO Mauricio Ángel González EDITORA Victoria Solano PRODUCTOR John Ricardo Duarte CORRECCIÓN DE ESTILO Jadith Amórtegui Acosta

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