- Competencias académicas: Asignatura denominada “Programación y Robótica” de carácter transversal y enlaza en proyectos interdisciplinares con el resto de asignaturas del currículum educativo en la Etapa de Primaria en el caso del colegio Británico de Aragón. Contenido que contribuye y despierta la curiosidad en aquellos alumnos y alumnas que tienden a la rama de Ciencias proyectando su despegue profesional en las disciplinas STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics), fundamentado científicamente. Una metodología que enlaza la realización de forma práctica de aquellos conceptos teóricos presentados en otras asignaturas. Aprender haciendo y experimentando a través de retos divertidos y creativos, considerando el plan Bolonia e incluso reforzando el aprendizaje de idiomas (inglés) por los tecnicismos en uso que se incluyen en esta asignatura con carácter internacional.
Por otro lado, la introducción de esta asignatura en el currículum permite continuar con su desempeño en contexto familiar con las mismas herramientas que se utilizan en la escuela dentro de la legalidad e involucrando a las familias. Aspecto imprescindible y relevante, ya que es una actividad entre hijos y padres que refuerza el vínculo paternofilial de forma más lúdica que en el aula. Un triángulo perfecto formado entre alumnos, familias y centro escolar que hace partícipe a toda la comunidad educativa con un objetivo común: lograr el funcionamiento de un robot. Un esfuerzo que alcanza un logro compartido y un éxito en valores colectivo. Con todo esto, considero que “la Programación y la Robótica” es una forma de innovación educativa. Una apuesta sólida que ha venido para quedarse y complementar el proceso de aprendizaje de los alumnos y alumnas de nuestros centros educativos españoles. Un compendio de los cuatro pilares de la Educación que Delors expuso en “La Educación encierra un tesoro” considerado como por la UNESCO como principio universal. La Robótica Educativa favorece: aprender a conocer, aprender a hacer y pensar, aprender a vivir juntos y con los demás y aprender a ser.
Fórum Aragón, núm. 19, noviembre de 2016
- Competencias intrapersonales: Autoestima, autonomía, automotivación, autoconocimiento, actitud de autocrítica, autoevaluación, creatividad, resiliencia, tolerancia a la frustración o empatía como desarrollo de capacidades emocionales. Atención visual y auditiva, selección, percepción, memoria, reflexión, pensamiento lógico y algorítmico, procesamiento, razonamiento, procesos resolutivos, asociación, abstracción, ejecución, autoevaluación o corrección y solución de problemas como desarrollo de los procesos cognitivos y metacognitivos e, incluso, tareas y aspectos primarios físicos de motricidad manual gruesa y fina a la hora de coordinación, lateralidad, orientación espacial, secuenciación y equilibrio dimensional.
Todos los centros educativos del sistema español pueden ser aptos para la implantación de esta asignatura tan potente. Como aspecto clave, el acceso al software era el que determinaba quién podía participar en la sociedad digital. Con el uso del software libre, la accesibilidad se amplía y elimina barreras para permitir la participación de todos los miembros en igualdad de condiciones. Amén de esto, se suma la llegada de plataformas de hardware muy económicas de código abierto, basadas en placas con un sencillo microcontrolador y que funcionan con estándares de sensores y actuadores motrices, esto es, la esencia de los robots.
69