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UNIDAD EDUCATIVA ¨RIOBAMBA¨

CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING EN LOS NOVENOS AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ¨RIOBAMBA¨

MONOGRAFIA PREVIA A LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE BACHILLER EN CIENCIAS

AUTORAS: FATIMA PAULINA FONSECA MOSCOSO EVELYN MARIA GADVAY CHILUISA

DIRECTORA: LCDA. MÓNICA PILCO

Riobamba,

marzo del 2014.

INTRODUCCIÓN

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El siguiente trabajo de investigación presenta el problema estudiantil, familiar y escolar llamado "Bullying" el cual afecta no sólo el rendimiento académico debido a la frustración y adversidades que este problema genera si no también la salud psicológica de las víctimas e incluso de los agresores. Las consecuencias de hacer y de sufrir bullying en un futuro podrán dar origen a

nuevos

delincuentes,llevando a tener una pésima calidad de vida y en el futuro problemas psicológicos, familiares, etc. Con la información obtenida a lo largo de nuestra investigación hemos elaborado tres capítulos, los cuales contienen información relevante sobre el tema. En el Capítulo I nos enfocamos a tratar sobre que es el Bullying y los tipos de maltratos con la finalidad de conocer más acerca de este acoso hacia los demás. En el Capítulo II tratamos sobre lo que sucede en nuestra institución a lo cual añadimos datos obtenidos por el departamento de consejería estudiantil de los alumnos de noveno año. En el Capítulo III hablamos sobre la prevención del bullying , lo que deben hacer los padres, las

instituciones educativas

gubernamentales medios de

comunicación y la sociedad en general ante el bullying. Al final de la monografía se han proporcionado algunas recomendaciones y conclusiones para el Bullying, esperando que en algo disminuya este conflicto, al ser un tema que preocupa actualmente a la sociedad y cuyas consecuencias influyen en el rendimiento académico de los alumnos , e incluso con el paso del tiempo deja consecuencias físicas y psicológicas ,difíciles de borrar de la mente de las personas que han sido víctimas.

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CAPÍTULO I 1.- EL BULLYING Es una palabra que proviene del vocablo holandés que significa acoso. El primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar en sus investigaciones fue Dan Olweus, quien implantó en la década de los 70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programaanti acoso para las escuelas de Noruega. Anteriormente esta palabra no era tan comentada, pero debido al incremento alarmante en casos de persecución y agresiones que se están detectando en las escuelas, lo que lleva a muchos escolares a vivir situaciones verdaderamente aterradoras. El bullying está presente en casi cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o respecto al sexo, aunque en el perfil del agresor sí se aprecia predominancia en los varones. Tampoco existen diferencias en lo que respecta a las víctimas. El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en los baños, en los pasillos, en el comedor, en el patio. Por esta razón los maestros muchas veces ni por enterados están. Sin embargo no se trata de un simple empujón o comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar severos daños emocionales a la víctima. Esta práctica que se vuelve frecuente en los niveles de secundarias y preparatorias públicas o privadas , en otras partes del mundo se está adaptando a la tecnología dando como resultado el cyberbullying, es decir, el acoso a través de Internet específicamente en páginas web, blogs o correos electrónicos . Podemos indicar que la práctica del bullying en nuestro país cada vez es más frecuente y sí decimos en nuestro medio cada vez más

1.1.-CAUSAS DEL BULLYING Personales: Un niño que actúa de manera agresiva sufre intimidaciones o algún tipo de abuso en la escuela o en la familia. Adquiere esta conducta cuando es frecuentemente humillado por los adultos.

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Familiares: El niño puede tener actitudes agresivas como una forma de expresar su sentir ante un entorno familiar poco afectivo ,donde existen situaciones de ausencia de algún podre ,divorcio ,violencia . En la escuela: Cuanto más grande es la escuela hay mayor riesgo de que haya acoso escolar, sobre todo si a este factor se le suma la falta de control físico, vigilancia y respeto; humillación, amenazas o la exclusión entre personal docente y alumnos. Las posibles causas del bullying en la Unidad Educativa ``Riobamba`` podemos señalar algunas como: Baja autoestima: Este término tan usual y difícil de entender- lo que quiere decir es cuando una persona se ve al espejo, ve reflejado algo horrible. Una pregunta muy importante es: ¿cuándo te ves en el espejo, qué ves? Y dependiendo de la respuesta nos daremos cuenta del daño causado. Actitudes pasivas: Personas que viven en una total apatía por todo. Parece que nada les importa y se cubren con un escudo de indiferencia ante la vida. Trastornos emocionales: Que son los cambios de estado de ánimo constantes. De sentirse fatal a estar súper felices, de ser víctima a lastimar. Problemas psicosomáticos: Que son las enfermedades causadas por la mente o el estado de ánimo. Es decir, si te sientes mal por dentro, te puedes comenzar a sentir mal por fuera. Depresión: Es cuando sin haber una razón clara, las personas sólo quieren llorar. Sienten ganas de morirse, de desaparecer, de no salir de su cuarto. Es cuando la vida parece un pesado costal que nos impide sonreir. Ansiedad: Es cuando te late muy fuerte el corazón, sientes que alguien te persigue o que algo malo te va a pasar.

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Pensamientos suicidas: Que son las fantasías de dar por concluida la maravillosa experiencia de vivir a causa del daño o los problemas que sientes que hay en tu vida. Es cuando ya no ves opciones para solucionar tus problemas. Pérdida de interés por la escuela,lo cual puede desencadenar una situación de fracaso escolar.

1.2.-FACTORES QUE CONTRIBUYEN A QUE SE PRESENTE EL BULLYING •

a) Época Violenta. La época que vivimos es de mucha competencia.

Apenas en el siglo pasado han ocurrido las peores masacres entre seres humanos, las peores guerras con alta tecnología y también violencia. •

b) Ahora los individuos estamos sometidos a más estrés, en competitividad

continua, siempre de prisa. •

c) Pérdida en ésta época de una paternidad.

d) Crisis de valores.

f) El chico agresor o perpetrador, generalmente tiene un padre o ambos

que fueron también agresores.

1.3.-TIPOS DE BULLYING El acoso escolar se divide en dos categorías: •

- Acoso directo. Es la forma más común entre los niños. Peleas y

agresiones físicas. •

- Acoso indirecto. Suele ser más común entre las niñas y en general a

partir

del

pre-adolescente.

Se caracteriza por pretender el aislamiento social. Este aislamiento se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: •

- Difundir rumores.

- Rechazar el contacto social con la víctima.

- Amenazar a los amigos.

- Hacer críticas de la persona aludiendo a sus rasgos físicos.

-Forma de vestir.

- Religión.

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- Raza.

-Discapacidad, entre otros.

Bullying Físico

Incluye toda acción corporal. Es la forma más habitual de Bullying. En los últimos años, el Bullying físico se ha mezclado con una frecuencia alarmante, con diversas formas de abuso sexual. Se identifica porque suele dejar huellas corporales. •

Directo : Golpes, empujones, patadas, formas de encierro, escupir

Indirecto: Daño a pertenencias, robar, romper, esconder cualquier clase de

objeto •

Bullying Verbal

Incluyen acciones no corporales con la finalidad de discriminar, difundir chismes, realizar acciones de exclusión, bromas insultantes y repetidas. •

Directo: Poner apodos, insultar, amenazar, burlarse, reírse, entre otros.

Indirecto; Generar rumores raciales o sexistas, malos comentarios, hablar

mal. •

Bullying Psicológico

Son las más difíciles de detectar ya que son formas de agresión, amenaza o exclusión que se llevan a cabo a espaldas de cualquier persona que pueda advertir la situación, por lo que el agresor puede permanecer en el anonimato. En el agredido aumenta el sentimiento de indefensión y vulnerabilidad, pues percibe este atrevimiento como una amenaza que tarde o temprano se materializará de manera más contundente. Bullying Sexual •

Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Se da cuando

el maltrato hace referencia a partes íntimas del cuerpo de la víctima. Incluye el Bullying Homófono que se da cuando el maltrato hace referencia a la orientación sexual de la víctima. Bullying Social

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Pretende aislar al joven del resto del grupo, cuando se ignora, se aísla y se

excluye al otro. •

Directo: Excluir, no dejar participar a la víctima en actividades, sacarlos

del grupo. •

Indirecto: Ignorar, tratar como un objeto, como si no existiera o ver que

no está ahí.

1.4.- BLOQUEO SOCIAL Agrupa las acciones de acoso escolar que buscan bloquear socialmente a la víctima. Todas ellas buscan el aislamiento social y su marginación impuesta por estas conductas de bloqueo. Son ejemplos las prohibiciones de jugar en un grupo, de hablar o comunicar con otros, o de que nadie hable o se relacione con él. Hostigamiento Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que consisten en acciones de hostigamiento y acoso psicológico que manifiestan desprecio, falta de respeto y desconsideración por la dignidad del niño. Manipulación social Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden distorsionar la imagen social del niño y “envenenar” a otros contra él. Coacción Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que pretenden que la víctima realice acciones contra su voluntad. Mediante estas conductas quienes acosan al niño pretenden ejercer un dominio y un sometimiento total de su voluntad. Exclusión social Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan excluir de la participación al niño acosado. El “tú no”, es el centro de estas conductas con las que el grupo que acosa segrega socialmente al niño. Intimidación Agrupa aquellas conductas de acoso escolar que persiguen amilanar, amedrentar, apocar o consumir emocionalmente al niño mediante una acción intimidatoria. 7


Amenaza a la integridad Agrupa las conductas de acoso escolar que buscan amilanar mediante las amenazas contra la integridad física del niño o de su familia, o mediante la extorsión.

1.4.1.-EVOLUCIÓN DE LOS CASOS DE ACOSO ESCOLAR El objetivo de la práctica del acoso escolar es intimidar, apocar, reducir, someter, aplanar, amedrentar y consumir, emocional e intelectualmente, a la víctima, con vistas a obtener algún resultado favorable para quienes acosan o satisfacer una necesidad imperiosa de dominar, someter, agredir, y destruir a los demás que pueden presentar los acosadores como un patrón predominante de relación social con los demás. Con mucha frecuencia el niño o niña que acosa a otro compañero suele estar rodeado muy rápidamente de una banda o grupo de acosadores que se suman de manera unánime y gregaria al comportamiento de hostigamiento contra la víctima. Ello es debido a la falta de una autoridad exterior (por ejemplo, un profesor, un familiar, etc.) que imponga límites. Destruir al que no es seguidor, al que se resiste, al diferente, al que sobresale académicamente, al imbuido de férreos principios morales, etc.

CAPÍTULO II 2.-EL BULLYING EN LA INSTITUCIÓN 8


El acoso escolar al igual que otras formas de maltrato psicológico produce secuelas psicológicas y mentales. Recuerda: 1. El bullying no es una broma 2. Estas son las consecuencias que ocasionan estas “bromas” de pésimo gusto o el agarrar a alguien para molestarlo.. 3. Las heridas que lleva esa persona que fue molestada son de por vida. Imagínate lo grave que es hacerle creer a alguien que en la vida no hay amor. 4. El 50% de los suicidios entre jóvenes están relacionados al bullying.

2.1.-CONSECUENCIAS DEL BULLYING EN LOS NOVENOS AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA •

En la UNIDAD EDUCATIVA RIOBAMBA podemos indicar que el

bullying es un fenómeno general que se produce en todos los estratos sociales. •

Hay resultados comunes: la mayoría de los implicados son varones, la

forma más común es la verbal y el lugar más frecuente es el patio. •

El rango de edad de las muestras de los estudios abarca desde los 12 hasta

los 14 años. •

Cada año se realizan más estudios, muchos de ellos por encargo de

directivos de las instituciones, lo que demuestra el interés social por el acoso escolar y la necesidad de poner en marcha estrategias de prevención e intervención.. •

Bajo rendimiento académico

Problemas psicológicos, físicos y morales

Bajo autoestima

Los afectados se vuelven introvertidos y tímidos.

Entre las ideas de algunos alumnos de noveno año de la Unidad Educativa ´´Riobamba´´ tenemos las siguientes: Como una de las causas del bullying nos indican que es por problemas familiares. El bullying es un acoso físico y verbal que ninguna persona estamos presta a sufrir este acoso . Es una burla o una agresividad hacia una persona. 9


Agresividad entre compañeros. El maltrato físico y psicológico, a las personas más indefensas, no respetar a las demás personas. Maltrato físico mental que es ocasionada por personas mayores a otras o por posiciones superiores a los demás. Conseguir la intimidación de la víctima es ejercida por una persona más fuerte. Es una situación que todos los colegios pasan por este maltrato El bullying no solo consiste en golpearse si no también en ponerse apodos o sobrenombres. Que son grupos de personas que tratan de intimidar a una persona. Es un maltrato a las personas másindefensas. El bullying se presenta solo entre varones. Desconocen sobre el tema Otros alumnos prefieren no hablar sobre el bullying. Problemas familiares •

Malas amistades

La toma de decisiones erróneas

La falta de atención por parte de los padres o familiares

2.2.-CONSECUENCIAS PARA LA VÍCTIMA O LOS AGRESORES Pueden convertirse posteriormente en delincuentes, la persona se siente frustrada porque se le dificulta la convivencia con los demás niños, cree que ningún esfuerzo que realice vale la pena para crear relaciones positivas con sus compañeros. Evidente baja autoestima, actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios lo que puede llevar a una situación de fracaso escolar, trastornos emocionales, problemas

psicosomáticos,

depresión,

ansiedad,

pensamientos

suicidas,

lamentablemente algunos chicos, para no tener que soportar más esa situación se quitan la vida.

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Aquellos estudiantes que han sufrido o sufren de bullying frecuentemente suelen encerrarse en su propio mundo, impidiendo que alguien los ayude y reconforte en su problema; sin embargo.

2.3.-COMPORTAMIENTO DEL AGRESOR Y LA VÌCTIMA •

Quienes ejercen el bullying como agresores lo hace para imponer su poder

sobre el otro logrando con ello tenerlo bajo su completo dominio. •

El niño o varios de ellos, comúnmente en grupo, constantemente tienen

actitudes agresivas y amenazantes. •

Es o son provocativos, cualquier cosa es para ellos motivo de burlas.

Su forma de resolver conflictos es por medio de la agresión.

No es nada empático, es decir no se pone en el lugar del otro.

Mientras que el comportamiento de las víctimas del bullying son

comúnmente niños tímidos y poco sociables. Ante un acoso constante, lógicamente se sienten angustiados, •

El niño o adolescente se muestra agresivo con sus padres o maestros.

Comienzan a poner pretextos y diversos argumentos para no asistir a

clases, ni participar en actividades de la escuela. •

Se presenta un bajo rendimiento escolar.

La víctima comienza a perder bienesmateriales sin justificación alguna, o

piden más dinero para cubrir chantajes del agresor. •

En los casos más severos presentan moretones o agresiones evidentes en la

cara y el cuerpo.

2.4.-CÒMO DEBEN ACTUAR LOS PADRES ANTE UN HIJO ACOSADOR O VÍCTIMA •

Deben acercarse a su hijo, platicar con él nunca deje de demostrarle amor.

Relacionarse más con los amigos de su hijo y observar qué actividades

realizan. •

Una vez que han creado un clima de comunicación y confianza con su

hijo, pregúntale el porqué de su conducta. •

Si comprobaste que su hijo es un acosador, no ignore la situación

Jamás debe usar la violencia para reparar el problema. Violencia genera

violencia. 11


Cuando se detecta un caso de bullying, los padres del niño deben trabajar

conjuntamente con la escuela para resolver el problema de una forma inmediata. •

Hable con los profesores, pídeles ayuda y escucha todas las críticas que le

den sobre su hijo. •

A través de la comunicación con su hijo podrá darse cuenta de sus gustos y

aficiones. •

Cree un ambiente en su hogar donde el chico se sienta con la confianza de

manifestar sus insatisfacciones y frustraciones sin agredir. •

Debes enseñarle a tu hijo a reconocer sus errores y a pedir disculpas a

quienes les haya hecho daño. •

Al contario si su hijo es víctima investigue minuciosamente lo que está

ocurriendo, platique con sus compañeros. •

Platique con su hijo y hágalo sentir que puede confiar en usted.

Hablen del tema. Escuche a su hijo, deja que se desahogue.

Si efectivamente comprobó que lo están acosando, mantenga la calma y no

demuestres preocupación. •

Comprométase a ayudar a su hijo, y muy importante, hágale saber que él

no es el culpable de esta situación. •

Debe ponerse en contacto con el maestro de su hijo y conla escuela para

ponerlos al tanto de lo que está ocurriendo •

En caso de que el acoso continúe, tendrá que consultar a un abogado.

Si su hijo se encuentra muy dañado emocionalmente por toda esta

situación, busque la asesoría de un psicólogo.

2.4.1.-QUÉ DEBEN HACER LOS MAESTROS •

Identificar a la víctima y el agresor.

Si ha detectado a la víctima verifique preguntando a sus padres si el niño

presenta dificultad para conciliar el sueño, dolores en el estómago, el pecho, de cabeza, náuseas. •

Siga al niño a una distancia prudente a los lugares donde comúnmente está

sin vigilancia, seguramente se encontrará con el chico que lo está acosando.

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En las paredes de los baños o las puertas de éstos, los niños suelen escribir

burlas y agresiones, revíselas. Platique con los compañeros más cercanos de los niños (acosador y

víctima), pueden darle información valiosa. Tenga consciencia de que tanto el agresor como la victima sufren, y por lo

tanto necesitan ser atendidos y tratados. En el resumen de encuestas psicopedagógicas 2013-2014 de la Unidad Educativa ´´Riobamba´´ realizadas por el Departamento de Consejería Estudiantil dan como resultado lo siguiente:

PARALELOS A B C D E F G H I J K L M N

ALUMNOS

PROVOCAN

OBJETODEL

32 32 31 32 32 35 33 34 33 32 31 32 32 37

BULLYING 1 1 0 0 0 0 0 3 0 0 1 0 1 2

BIULLYING 1 2 0 0 0 0 1 1 1 2 1 0 0 7

El objetivo del Departamento de Consejería Estudiantil es promover espacios de participación lúdica y creativa que contribuyan a la prevención de la violencia escolar en los estudiantes de los novenos años de educación básica. Ha realizado el siguiente cronograma para impartir charlas a estudiantes de estosaños:

Proyecto: ¨ Prevención de violencia, acoso escolar y violencia escolar´´

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´´Habilidades Sociales una estrategia educativa para la prevención de riesgos psicológicos ´´ Grupo de Facilitación: ´´Estudiantes del proyecto habilidades sociales una estrategia educativa para le prevención de riesgos psicosociales´´ Coordinadora del proceso: Consejería Estudiantil Noveno de Básica Superior Ana Montes Ruiz. Actores

involucrados y Garantes

de derechos:

Docentes

tutores/as,

Subinspección General y Consejería Estudiantil. Fecha de aplicación: Iniciomartes 10 de diciembre Fecha de término: Viernes 20 de diciembre Horario:Según cronograma CRONOGRAMA.Semana del 9 al 13 de Diciembre del 2013.Noveno F-B-K-I-C Semana del 16 al 20 de Diciembre del 2013.Noveno J-G-D-A-E-M-L

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CAPÍTULO III 3.-PREVENCIÓN Se estima que la intervención simultánea sobre factores individuales, familiares y socioculturales, es la única vía posible de prevención del acoso escolar. La prevención se puede realizar en distintos niveles. Una prevención primaria sería responsabilidad de los padres (apuesta por una educación democrática y no autoritaria), de la sociedad en conjunto y de los medios de comunicación (en forma de autorregulación respecto de determinados contenidos). Una prevención secundaria sería las medidas concretas sobre la población de riesgo, esto es, los adolescentes (fundamentalmente, promover un cambio de mentalidad respecto a la necesidad de denuncia de los casos de acoso escolar aunque no sean víctimas de ellos), y sobre la población directamente vinculada a esta, el profesorado (en forma de formación en habilidades adecuadas para la prevención y resolución de conflictos escolares). Por último, una prevención terciaria serían las medidas de ayuda a los protagonistas de los casos de acoso escolar.

3.1.-CONSEJOS PARA EVITARLO La ayuda se puede agrupar en información para: Padres, Profesores y Alumnos. Padres con hijas/os víctimas de acoso escolar Observe al niño o la niña, escuche y dialogue, siempre mantenga la calma, En caso de ser víctima, dígale que no es culpable, refuerce su autoestima y comunique la situación al colegio, también dele la oportunidad de ampliar su círculo de amigas o amigos, mantenga una buena comunicación basada en la confianza. , bloquear al remitente. Realizar actividades específicas de sensibilización en el tema de la violencia y la convivencia.

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3.1.1.-PROFESORES CON ALUMNOS TANTO VÍCTIMAS COMO ACOSADORES Para la prevención de acoso escolar es necesaria la implicación y participación de toda la comunidad y el diálogo con los niñas/os, las familias, el profesorado y otros agentes sociales presentes en el barrio donde se inserta el colegio o escuela. Conocer los mecanismos de protección de la infancia, y educar en derechos a los niñas/os previene la violencia entre iguales, propiciando la identificación y superación tanto de estereotipos como de prejuicios. Fomentar la empatía y cohesión entre compañeros y las relaciones basadas en la solidaridad y el respeto mutuo. No se debe ocultar lo que sucede, ante estas situaciones sea asertivo. Expresar emociones para liberarse del sufrimiento y encontrar así a personas que les ayuden, buscar y solicitar ayuda. Verificar que los patios deberán tengan la vigilancia adecuada y juegos cooperativos. Defienda los derechos sin vulnerar los de los demás, no minimizar la gravedad de las agresiones, observe de manera sistemática al niño o niña en todos los espacios, informando al equipo directivo del centro, mediante una hoja de observación, donde se recojan los hechos y los implicados con la mayor precisión posible, intentando actuar lo más inmediatamente posible, haciendo intervenciones individuales con las personas involucradas, las víctimas, los agresores y los observadores, no haga de mediador, debido a que siendo una situación en la que existe un desequilibrio de poder, criticar a uno a otro, puede acrecentar la intimidación y provocar resentimiento. Intervenga con todo el grupo para que las actitudes y conductas negativas sean rechazadas por todos.Respete el derecho del niño o la niña a elegir la persona a quien desee contarle el problema, es importante que haya una persona de referencia y que no se le pida que cuente varias veces lo que le sucede para evitar la revictimización.

3.1.2.-ALUMNOS, TANTO LA VÍCTIMA, ACOSADOR Y OBSERVADOR •

Si observas un caso de acoso escolar: Puede que sientas miedo o rechazo

ante esa situación, si ves que tú solo no puedes ponerle freno o detenerlo, pide ayuda a un adulto. Esto no es chivarse, es ser solidario con quien lo necesita. Se

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tiene que apoyar compañero o compañera que está siendo acosado, ya que nadie merece que le traten mal. •

Si agredes, pegas o incomodas a un compañero: Pregúntate: “¿Qué es lo

que me sucede?, ¿por qué me hace gracia o me siento más fuerte cuando molesto a otras personas?”, y piensa cómo se debe sentir la persona a la que le estás haciendo daño .Tienes que hablar de este comportamiento con un adulto, alguien que te escuche y te ayude. Tienes que controlar tus emociones para que éstas no te controlen a ti. La violencia no es una buena manera de responder ante las situaciones que te disgustan o te provocan enfado. Cuando esto suceda, aléjate fisicamente de la persona con la que te sientas violento, respira profundamente varias veces e imagina que la rabia se vuelve un papel y lo tiras a la papelera. •

Si un compañero o compañera te hace daño con frecuencia: Es posible que

te sientas triste, temeroso, avergonzado y culpable, porque sufres una situación injusta. No guardes el secreto y no te lo calles. Contarlo no es chivarse, es exigir el respeto que todos merecemos, cuéntale a tus padres o algún adulto de confianza pero también es importante que lo cuentes en el colegio. Mientras se soluciona procura no estar solo y evita situaciones o lugares que puedan ser arriesgados y no respondas de la misma manera, es decir agrediendo, en el momento en el que te hagan daño crea un escudo imaginario a tu alrededor que te proteja. todo lo que te están diciendo rebota en el escudo como una pelota. Respira y piensa que eres fuerte, recordando que todos tenemos derecho a ser protegidos contra cualquier forma de violencia y a ser tratados con respeto.

3.2.-CÓMO PREVENIR EL BULLYING La familia es la principal fuente de amor y educación de los niños; a partir de ella el niño aprende a socializarse basado en lo valores, normas y comportamientos enseñados en casa; evitemos que nuestro hogar se convierta en un escenario hostil o por el contrario demasiado permisivo, tenga por seguro que esto siempre llevará a que los niños adquieran conductas agresivas. Otro papel de la familia es estar informada constantemente, hay cursos en donde se orienta a los padres sobre cómo mantener alejados a sus hijos del bullying; éstos se basan normalmente en el amor y la comunicación entre padres e hijos, la

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observación para detectar inmediatamente cualquier conducta anormal en el chico, estar al pendiente de las actividades de su hijo, la existencia de límites y normas, así como el vigilar que se cumplan. Estos cursos le dan atención especial a la inteligencia emocional, es decir enseñan a los padres como ayudarle a sus hijos a controlar sus emociones y comportamientos hacia los demás de tal manera que puedan convivir sanamente. •

En la escuela: la disciplina que se mantenga en el salón y la escuela en

general es fundamental para la construcción de una buena conducta. •

Es importante la supervisión de los alumnos dentro y fuera de los salones,

en los patios, baños, comedores, etc. •

Establecer claramente las reglas de la escuela y las acciones que se

tomarán en conductas como el bullying. •

Actuar rápido, directa y contundentemente en el caso de que se presente

alguna sospecha de acoso escolar. •

La escuela debe estar abierta a las quejas y sugerencias del alumnado y

padres de familia, se sugiere la colocación de un buzón. •

Realizar cursos o conferencias para padres y maestros donde se puedas

tratar temas como el bullying. •

Adicionar o reforzar el tema de educación en los valores en el curso de los

estudiantes. •

Los maestros pueden apoyarse en los alumnos para identificar casos de

acoso, deben ser muy inteligentes y saber quién puede darles información valiosa. Las instituciones gubernamentalesdeben preocuparse sobre el tema,así como existen líneas gratuitas para hablar o preguntar sobre métodos anticonceptivos, depresión, el sida, alcoholismo, etc., debe haber líneas abiertas para que los niños puedan hablar y denunciar conflictos que viven dentro y fuera del hogar. Los medios de comunicación y sociedad en general juegan un papel muy importante ya que los niños son muy dados a ver programas de acción y violencia y aunque no lo creamos éstos influyen demasiado en su comportamiento. Los medios masivos de comunicación deben ser más conscientes de ello y controlar más los contenidos que emiten o publica.

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3.3.-CÓMO DEBE ACTUAR UN NIÑO QUE ES ACOSADO •

No demuestres miedo, no llores ni te enojes: Eso es lo que el agresor

pretende, así que no le des esa satisfacción. •

Si comienza a molestarte no te quedes ahí, sigue caminando y no lo mires,

ni lo escuches. •

Aléjate o corre si crees que puede haber peligro. Vete a un sitio donde haya

un adulto. •

Platica con tus compañeros o amigos lo que te está pasando y con una

persona mayor. •

Si no quieres hablar a solas del tema con un adulto, pídele a un amigo o

hermano que te acompañe. •

Deja claro al adulto con quien hables del tema que la situación te afecta

profundamente. •

Si sientes que no puedes decir nada a nadie, trata de escribir una carta

explicando lo que te pasa. •

Recuerda que tú no tienes la culpa de lo que te está pasando.

Debes saber que NO estas solo(a), tienes amigos y adultos que te quieren y

te cuidan, acércate a ellos seguramente te ayudarán. •

Piensa que el niño que te agrede tienes problemas, tal vez en casa, por eso

actúa de esa manera; no por eso vas a permitir que trate así. •

Trata a los demás como quieres que te traten a ti .

3.4.-REDUCIENDO EL ACOSO O BULLYING ESCOLAR En la casa, los padres pueden ayudar a reducir el acoso siguiendo las siguientes instrucciones: •

Eduque a sus hijos con autoridad, pero no de manera autoritaria: Sea

firme, pero no castigador; establezca límites pero ofrezca opciones. •

Hable y escuche a sus hijos todos los días: Haga preguntas abiertas sobre

con quiénes ellos pasan el tiempo en la escuela, qué hacen ellos en el camino hacia y desde la escuela . •

Ayude a sus hijos a establecer un sistema de apoyo fuerte: Lleve a sus

hijos a visitar a la familia o amigos donde hayan otros niños 19


Aprenda a percibir los signos cuando sus hijos están siendo acosados: Los

niños quienes están siendo acosados con frecuencia se quejan de dolores de cabeza o de estómago; podrían querer quedarse en la casa o ir muy temprano a la escuela o muy tarde; dejan de disfrutar de actividades que antes les gustaba y podría ser que bajen las calificaciones. En el caso de acoso por Internet, los niños y niñas esconden la cantidad de tiempo que pasan en el Internet o lo dejan de usar del todo. •

Enseñe a sus hijos a que sean buenos testigos: Aquellos que son testigos

del abuso a otros con frecuencia se sienten impotentes. Se deben hace programas que involucre a todos los chicos y los adultos para que trabajen juntosy ayuden a combatir la violencia en la institución como son: •

a) Mejorar la comunicación Familia-Colegio

b) Promover un ambiente de aceptación, es decir, aceptar a todos los

alumnos sin importar sus características físicas, económicas, sociales, de aprendizaje, etc. •

c) Hablar con los alumnos sobre los actos violentos, es decir, hablar sobre

los problemas y atender los problemas. •

d) Que el estado y la sociedad apoyen a alumnos en riesgo.

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: El bullying es una situación de mucha preocupación , tanto que en los análisis efectuados en los novenos años de educación básica de la Unidad Educativa RIOBAMBA , se ha ido incrementando cada vez más el maltrato físico y psicológico en los estudiantes . 

Que la Unidad Educativa “Riobamba” y el Departamento de Consejería Estudiantil mantenga su compromiso con todos los estudiantes como lo ha estado haciendo para erradicar el bullying. 

20


El objetivo final de esta investigación es aportar a la sociedad conocimientos para la mejora de la convivencia entre si y el fomento de actitudes positivas desde niños hasta adolecentes. 

Tomar conciencia y conocer sobre este tema, principalmente los padres para que puedan tomar medidas y ayudar a sus hijos ante alguna situación similar. 

La mayoría de las víctimas son varones y la forma de maltrato es verbal, psicológico y físico; esto se produce en el interior de las aulas 

Como medidas de prevención se debe fomentar los valores en casa para llevarlos con nosotros en nuestra vida cotidiana, ya que los agresores son personas que se sienten autoritarias y piensan que tienen control de todo y todos y las víctimas son personas tranquilas, pasivas que no son capaces de hablar por miedo o temor. 

ÍNDICE PORTADA ACTA DE CALIFICACIONES DEDICATORIA AGRADECIMIENTO 21


RESUMEN EJECUTIVO

BIBLIOGRAFÍA ANEXOS ÍNDICE

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GLOSARIO

PERPETRADOS: Cometer o consumar un acto delictivo. CORPORAL: Del cuerpo o relativo a él. EXCLUSIÓN: Rechazo de una persona o cosa, que queda fuera del lugar que ocupaba. INDEFENSIÓN: Falta de defensa, situación en que se encuentra quien está indefenso. OBSCENO: Que ofende al pudor, especialmente en lo relativo al sexo. VULNERABILIDAD: Cualidad de vulnerable. BURLESCO: Festivo, jocoso, que implica burla. AMEDRENTAR: Infundir miedo o atemorizar. HOSTIGAMIENTO: Acoso, molestia constante a una persona para lograr un fin. IMBUIDO: Infundir, inculcar a alguien ideas o sentimientos. FÉRREOS: Duro, fuerte.

BIBLIOGRAFÍA: 23


http://es.wikipedia.org/wiki/Acoso_escolar

http://www.monografias.com/trabajos96/el-bullying/elbullying.shtml#ixzz2lz8eYui7

http://acosoescolarmexico.mex.tl/266619_Tipos-deBullying.html

Documentos de Consejería Estudiantil http://www.monografias.com/trabajos96/el-bullying/elbullying.shtml

http://www.monografias.com/trabajos86/bullyingviolencia-escolar-baja-california/bullying-violenciaescolar-baja-california.shtml

http://www.monografias.com/trabajos94/que-esbullying/que-es-bullying.shtml

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ANEXOS

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"CAUSAS Y CONSECUENCIAS DEL BULLYING EN LOS NOVENOS AÑOS DE LA UNIDAD EDUCATIVA ¨RIOBAMBA¨